‫מכון שלום הרטמן ‪‬תכנית בארי‬

‫ילקוט לשעת חינוך‬

‫עמוד ‪1 ‬‬

‫כיתה ט'‬

‫ש‬
‫י‬
‫ע‬
‫ו‬
‫ר‬
‫לטו' בשחיבנוך‬
‫ט‬

‫מכון הרטמן‬

‫שירת העשבים‬

‫טו' בשבט מהווה הזדמנות לשאול שאלות על הקשר שביננו‬
‫לבין הטבע‪ .‬על המודעות שלנו לשמירה על הטבע ויחסנו לטבע‬
‫כמקרה מבחן ליחס שלנו למה שמחוצה לנו כפרטים וכחברה‪.‬‬
‫שירה של נעמי שמר שירת העשבים המבוסס על קטע הגות של‬
‫הרבי נחמן מברסלב יכול לשמש נקודת מוצא לדיון מעין זה‪.‬‬
‫מטרות השיעור‬
‫‪ .1‬הגברת המודעות של התלמידים אל עולם הטבע שסביבם‪.‬‬
‫‪ .2‬התבוננות על היחס שלנו אל מה שמחוץ לנו באופן ביקורתי‪.‬‬
‫‪ .3‬היכרות ראשונית עם תפיסת עולם חסידית ביחס לבריאה‪.‬‬

‫מבנה השיעור‬
‫‪ .1‬השמעת השיר תוך מילוי משימת קשב‪.‬‬
‫‪ .2‬חלוקת דפים מקורות ועבודה עליהם‪.‬‬
‫‪ .3‬דיון במליאה‪.‬‬

‫מהלך השיעור‬
‫‪ .1‬נשמיע לתלמידים את השיר ונבקש מהם לרשום על פתק על מה השיר?‬
‫נאסוף את הפתקים ונציע מספר אפשרויות שהעלו התלמידים‪ .‬נרשום אותן על הלוח על‬
‫מנת לבדוק בהמשך אלו מבין האפשרויות קלעה באופן הקרוב ביותר‪.‬‬
‫‪ .2‬נחלק לתלמידים דף מקורות ונבקש מהם לעבוד על הדף בחברותות (‪ 20‬דקות)‪.‬‬
‫‪ .3‬נעבור עם התלמידים על המקורות שלמדו (‪ 10‬דקות)‪.‬‬
‫‪ .4‬ניצור דיון המחבר בין השיר (ניגון‪ ,‬שמחת עבודת השם‪ ,‬עשבים‪ ,‬רועה‪ ,‬השתוקקות לארץ‬
‫ישראל‪ ,‬קדושת ארץ ישראל) לבין עולמם של תלמידנו‪.‬‬
‫האם יש לנו ניגון? מה בעולמנו יכול להיות דומה לניגון של רבי נחמן? מיהו הרועה ומיהם‬
‫העשבים בעולם של כל אחד מאיתנו? כמה מקום אנו מאפשרים לזיקות בינינו לבין אחרים?‬
‫מה קדוש בעינינו? למה אנו משתוקקים?‬

‫ילקוט לשעת חינוך‬

‫שירת העשבים‬

‫מכון הרטמן‬
‫תכנית בארי‬

‫שירת העשבים‬
‫מילים‪ :‬נעמי שמר‬
‫ע"פ רבי נחמן מברסלב‬

‫כיתה ט'‬

‫‪‬‬

‫דף‬
‫מקורותטשו'יעוברשחינ ךו‬
‫ל‬
‫בט‬

‫דע לך שכל רועה ורועה‬
‫יש לו ניגון מיוחד משלו‪.‬‬
‫דע לך שכל עשב ועשב‬
‫יש לו שירה מיוחדת משלו‪.‬‬
‫ומשירת העשבים‬
‫נעשה ניגון של רועה‬
‫כמה יפה‪ ,‬כמה נאה ויפה‪,‬‬
‫כששומעים השירה שלהם‪.‬‬
‫טוב מאוד להתפלל ביניהם‬
‫ובשמחה לעבוד את השם‪.‬‬
‫ומשירת העשבים‬
‫מתמלא הלב ומשתוקק‪.‬‬

‫כמה יפה‪ ,‬כמה נאה ויפה‪,‬‬
‫וכשהלב מן השירה מתמלא‪.‬‬
‫ומשתוקק אל ארץ ישראל‪.‬‬
‫אור גדול אזי נמשך והולך‬
‫מקדושתה של הארץ עליו‪.‬‬
‫ומשירת העשבים‬
‫נעשה ניגון של הלב‪.‬‬
‫ניגון ‪-‬לפי רבי נחמן מברסלב זהו מקור השראה‪ ,‬חִית זורמת ומפכה חיים‪.‬‬
‫לכל מה שיש בו חיים יש לו ניגון‪.‬‬

‫נקודות לדיון‬

‫ ניגונו של הרועה נעשה משירתם של העשבים‪ .‬עמדו על הקשר שבין הרועה לעשבים?‬
‫‪‬‬
‫ חשבו על קשרים דומים שיש בין דברים בעולמכם‪ .‬מתי הניגון שלכם נעשה מניגונם של אחרים?‬
‫‪‬‬
‫ מתי הניגון של אחרים תלוי בזה שלכם?‬
‫‪‬‬
‫ בשיר באה לידי ביטוי אהבה גדולה לארץ ישראל‪ .‬היכן היא באה לידי ביטוי?‬
‫‪‬‬
‫שערו‪ ,‬מדוע נעמי שמר עושה שימוש ברעיון הניגון של רבי נחמן מברסלב כדי לתאר את הזיקה‬
‫‪‬‬
‫ ‬
‫והאהבה שלה לארץ?‬

‫ילקוט לשעת חינוך‬

‫שירת העשבים‬

‫מכון הרטמן‬
‫תכנית בארי‬

‫על המקורות‬

‫‪‬‬

‫דף לטשו'יעו‬
‫למורהברשחינ ךו‬
‫בט‬

‫השיר של נעמי שמר "שירת העשבים" מבוסס על מקור מאת רבי נחמן מברסלב‪:‬‬

‫"דע כי יעקב אבינו כששלח את בניו עשרת השבטים ליוסף‪,‬‬
‫שלח עימהם ניגון של ארץ ישראל‪ .‬וזה סוד קחו מזמרת הארץ‬
‫בכליכם וכו' (בראשית מג)‪ .‬בחינת זמר וניגון‪ ,‬ששלח על ידם‬
‫ליוסף‪ ,‬וכמו שפירש רש"י את זמרת הארץ לשון זמר וכו'‪ .‬כי דע‪,‬‬
‫כי כל רועה ורועה יש לו ניגון מיוחד‪ ,‬לפי העשבים ולפי המקום‬
‫שהוא רועה שם‪ .‬כי כל בהמה ובהמה יש לה עשב מיוחד שהיא‬
‫צריכה לאוכלו‪ .‬גם אינו רועה תמיד במקום אחד‪ .‬ולפי העשבים‬
‫והמקום שרועה שם‪ ,‬כן יש לו ניגון‪ .‬כי כל עשב ועשב יש לו‬
‫שירה שאומר‪ ,‬שזה בחינת פרק שירה‪ .‬ומשירת העשבים‪ ,‬נעשה‬
‫ניגון של רועה"‪( .‬ליקוטי מוהר"ן תנינא‪ ,‬תורה סג)‬
‫לשיטתו של רבי נחמן מברסלב לכל דבר שיש בו חִית יש לו ניגון‪ .‬הניגון הוא מקור חיים‪ .‬נעמי שמר‬
‫משתמשת במוטיב הניגון בשירה‪ .‬נדמה כי גם עבורה כאדם יוצר הניגון הוא מקור חיים ונשמת אפה‬
‫ככותבת וכמלחינה‪ .‬ויש בשיר מתח בין הניגון האמוני‪ ,‬הדתי‪ ,‬הקבלי‪ ,‬לבין הניגון במובן של שירה‬
‫ופזמון‪ .‬ובכל מקרה שניהם בבחינת צורך קיומי וביטוי עמוק לחִית‪.‬‬
‫נדמה ששירת העשבים של רבי נחמן היא אוניברסאלית בעוד זו של שמר יש בה משהו לוקאלי‪ ,‬מקומי‪,‬‬
‫מחובר לארץ ישראל‪.‬‬
‫מן השיר עולה כי הניגון הוא אישי‪ ,‬משתנה ותלוי הקשבה רגישה לסביבה‪ .‬יתר על כן‪ ,‬ככל שנהיה יותר‬
‫קשובים ורגישים לסביבתנו ניטיב ליצור את ניגונינו אנו‪ .‬לניגון יש צד דיאלוגי חשוב‪.‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful