You are on page 1of 4

Historical Website ­ Overview and Instructions 

 
 
Overview: ​We will be create a satirical (funny, comedic) website that uses your 
creativity and sense of humor combined with our study of history.  Each student will be 
a contributor, writing articles, creating fun ‘stuff,’ and helping to give to our site.  The 
goal of this site is to show our mastery of history, our creative writing and thinking, and 
help educate others in an interesting and engaging way.  Each student or small group 
will be responsible for contributing a minimum of 3 articles for the site on 3 different 
topics from 1900­Present in United States History. Students may choose from any of 
the “Topic Ideas” to display their knowledge and learning or may offer a unique article 
idea of their own creation. 
 
 
 
The Details 
 
Who? 

You! You will be an independent author of your article, or get special 
approval from the teacher to work in pairs or small groups. You will also 
be placed into a small team who is also working on a related historical 
topic so that you may all work together to research, brainstorm, help edit 
and give feedback about the information and project. 
 

what? 

● 3 Articles 
○ 1 Easy/Short + Explanation Piece 
○ 1 Medium/Moderate + Explanation Piece 
○ 1 Longer/Challenging + Explanation Piece 
● About 3 Different Topics from 1900 ­ Present Day + Their 
Explanation Pieces 
● Progress Report Check­Ins every 4 classes through Google 
Forms 

When? 

Starting now and continuing on for the next 8 weeks. 
● Book dates on the calendar for each of your 3 article’s: 
○ Idea Due Date 
○ Rough Draft Due Date 
○ Final Draft Due Date 
● Progress Report Check­Ins every 4 classes through Google 
Forms 

Where? 

Here, at home, and everywhere. Article publishing will happen on our 
school website. Students may not share any personal information about 
themselves, all topics, ideas, and content must be appropriate and the 
teacher will serve to moderate all information prior to publishing. 

Why? 

Too often, history class is like “Chemistry without the chemicals.” 
Students study facts, do some writing, and then easily forget most of 
what they have learned without ever really ‘doing’ anything with their 
knowledge. This project and website hopes to give students a creative 
outlet for their historical research.  Students will choose topics and 
formats they think are interesting and fun and use their creativity to give 
something informative to the world.  In this way, we will be using history 
for something both entertaining, informative, and creative. 

How? 

You will follow the steps to complete your article: 
 
1. Find something interesting from US History: 
a. Using your textbook, the internet, or your own background 
knowledge, find something that you would like to know 
more about. 
b.  
2. Research It: 
a. You can’t make fun of something unless you really know it 
well. Do your research.  Proper research will show in your 
final product.  
3. Brainstorm an idea for your article:Use the list provided and think 
of what might be a fun and creative way of presenting your 
historical topic. A twitter conversation? Recreate some art? An 
imagined monologue? MAKE A PLAN! 
4. Get it approved: 
a. Before you move on, check it with the teacher. Get some 
more ideas and make sure what you have planned is ok. 
5. Create, write, and get er’ done: 
a. Make your creation into a real thing. This must be able to 
somehow be posted to the site. 
b. Create your Explanation Piece (REQUIRED) 
i. What inspired your article and format? 
ii.
What do you hope the reader takes away from your 
article? 
iii.
What specific choices did you make in the creation 
of your article and why? 
iv. How does your article show your mastery of the 
topic’s history? 
v.
Other information that shows your thoughts, plans, 
organization, or analysis. 

6. Seek Feedback: 
a. Use your team, peers, and the teacher to get their 
opinions. Collaborate and find out what people think of 
your article, after all, it will be posted for the public. 
7. Revise, Edit, and Turn in a Final Draft 
a. Revise, edit, fine­tune your article and the turn it in for the 
teacher’s final approval 
8. Final Check ­ Publication: 
a. If all looks good and nothing needs to be fixed, it is time to 
go up on the website. Nice job! 
 
 
 
 

Grading 
 

 

Student work will be graded using the rubric. Notice the categories: 
 
1. Rough Draft ­ The Rough Draft should be a complete draft. This is time to 
show the teacher and your peers what should be a mostly perfect project. 
Make sure it’s on time! 
2. Content ­ Prove you know your history. The content mastery must be 
present in your article. Show you know it. 
3. Originality ­ Go ahead and get great ideas from the Internet, but don’t copy 
them! Use your creativity to make your article personal and original.  
4. Attractiveness ­ Good looks count on the internet. Make that article shine, 
people will be more willing to read and enjoy your article with the right font, 
colors, pictures, and formatting.  
5. Explanation Piece ­  A requirement of each article is an attached and 
SEPARATE piece that explains your article. This will be attached as a 
sub­link in your page in case the reader would like to understand your 
motivation and thought process when crafting your article.   
 
Progress Reports: 
 
Students are required to complete a Project Progress Report after every 4th 
class. These reports will count for points and are mandatory.  The goal of these 
reports is to track project progress, ensure accountability, and measure interest. 
Forms will be completed online through Google Forms. 
 
Points and Grades: 
 
This Project will take between 2­3 months of the Spring semester, and as such, 
will represent a substantial portion of your course grade (between 50­75%). 
Promptness, quality, and proof of learning are key to getting a good grade.