10 Ano de Escolaridade | Turma: B

4 prova de avaliao escrita de:

Durao da Prova: 80 minutos

Geografia A

Data da realizao: 2015-02-06

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
COTAES
GRUPO I
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO II
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO III
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO IV
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO V
1
2
3

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

GRUPO VI
1
2
3

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

Total

Rui Pim enta

200 pontos

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A cl assi fi cao d a p ro va d eve resp ei tar i n teg ral men te

o s cri tri o s g erai s e o s cri tri o s esp ec fi co s a seg u i r ap resen tad o s .

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao os critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Em cada item de escolha mltipla, se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a
classificao da resposta zero pontos.
Se o aluno, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a
resposta dever ser classificada.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos
mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual
utilizada nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado
cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas
segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de
desempenho, devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados

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todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo
nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta e resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. Neste caso, a cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido,
segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham
elementos corretos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a
atribuir zero pontos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta extensa com cotao maior ou igual a 20 pontos que impliquem a produo de um
texto, a classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e
das competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de
comunicao escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho
no domnio das competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da
cotao do item e faz-se de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis

Descritores

Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com
erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de

ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no

classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.
At ao ano letivo 2014/2015, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

So consideradas corretas as seguintes opes.

VERSO 1

VERSO 2
GRUPO I

1. (C)

1. (D)

2. (B)

2. (C)

3. (D)

3. (A)

4. (A)

4. (B)

5. (B)

5. (A)

6. (C)

6. (D)

GRUPO II
1. (D)

1. (C)

2. (C)

2. (B)

3. (A)

3. (D)

4. (B)

4. (A)

5. (C)

5. (D)

6. (B)

6. (C)

GRUPO III
1. (D)

1. (D)

2. (B)

2. (A)

3. (D)

3. (C)

4. (C)

4. (A)

5. (A)

5. (B)

6. (A)

6. (D)

GRUPO IV

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1. (D)

1. (C)

2. (A)

2. (D)

3. (C)

3. (A)

4. (B)

4. (C)

5. (A)

5. (D)

6. (D)

6. (B)

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GRUPO V
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, o valor aproximado da diferena de escoamento registada:
- (verso 1) do ano de 1978 (800 mm) para o de 1979 (300 mm) foi de 500 mm, aproximadamente.
- (verso 2) do ano de 1968 (700 mm) para o de 1969 (400 mm) foi de 300 mm, aproximadamente.
Nveis
6

Descritores do nvel de desempenho

Refere corretamente (de forma aproximada) o valor pretendido.

Pontuao
10

Refere corretamente (de forma aproximada):

. o valor pretendido mas no indica a unidade de medida (mm)

OU
. o valor pretendido mas prope um resultado positivo para a diferena de escoamento

Apesar de cumulativamente cumprir as condies do nvel 5, o valor proposto para a diferena de

escoamento afasta-se significativamente do valor pretendido (+ de 100 mm)

8
6

Refere corretamente (de forma aproximada):

. o valor pretendido mas no indica a unidade de medida (mm)

E

. prope um resultado positivo para a diferena de escoamento.

Identifica corretamente (de forma aproximada) os valores de escoamento correspondentes aos anos
pretendidos mas no prope nenhum valor para a diferena entre eles.

Apenas indica corretamente a unidade de medida do escoamento (mm).

2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, a definio do conceito deve conter as seguintes palavras-chave

variao

caudal

ano
podendo enunciar-se da seguinte forma, ou outras consideradas relevantes:
- Regime corresponde variao do caudal ao longo do ano
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Na resposta, o conceito definido de forma completa utilizando linguagem cientfica adequada.

Na resposta, o conceito definido de forma incompleta atravs de duas palavras-chave.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, a clarificao do significado da frase deve abarcar os seguintes aspetos, ou outros
considerados relevantes.

Admitindo que o comportamento particular de um rio, no que toca variao da quantidade

de gua que nele corre (regime), fortemente influenciado pela precipitao, ento, de
supor que ao nvel do escoamento se verifique idntico comportamento.

Assim:

Pontuao
10
5
20 pontos

- no norte, os caudais so mais abundantes, sendo a possibilidade de ocorrncia de

cheias mais frequente no inverno, enquanto no vero se d uma reduo do caudal em
2/3 meses de estiagem perodo do caudal inferior a 25% do caudal mdio;
- no sul, o regime dos rios mais irregular, com ocorrncia de menos cheias mas mais
torrenciais, podendo ultrapassar 300/400 vezes o caudal mdio. No vero, a reduo dos
caudais pode chegar a 6 meses de estiagem ou mesmo secar;
- nas Regies Autnomas, a variao sazonal menos acentuada nos Aores mas grande
parte dos cursos de gua tem um regime temporrio e torrencial. Quando ocorrem
precipitaes intensas, os caudais das ribeiras atingem frequentemente volumes elevados,
provocando cheias rpidas, devido ao declive e pequena dimenso das bacias
hidrogrficas, que reduzem o tempo de concentrao tempo que as ribeiras levam a
escoar toda a gua das chuvas.

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Descritores do nvel de desempenho do domnio

da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
Na resposta:
so desenvolvidos 4 aspetos;
5 os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.
Na resposta:
so desenvolvidos 4 aspetos;
Nveis **
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
4 Na resposta:
so desenvolvidos 3 aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.
Na resposta:
so desenvolvidos 3 aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
3 Na resposta:
so desenvolvidos 2 aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.
Na resposta:
Nveis **
so desenvolvidos 2 aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
2 OU
Na resposta:
desenvolvido 1 aspeto;
utilizada a linguagem cientfica adequada.
Na resposta:
1 desenvolvido 1 aspeto;
existem falhas na linguagem cientfica.

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

GRUPO VI
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, menciona-se que a Lei que, em Portugal, transpe as normas comunitrias relativas aos
recursos hdricos denomina-se Lei da gua.
2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Constituem fontes de poluio dos recursos hdricos em Portugal os seguintes exemplos de
tpicos de resposta, ou outros considerados relevantes:

ao nvel das atividades humanas:

- agropecuria
. agricultura atividade de regadio, em particular a intensiva (tpica da agricultura
moderna),
mais
exigente
em
termos
da
utilizao
de
adubos/pesticidas/herbicidas
. pecuria a deposio de dejetos animais
- indstria (descargas de efluentes nocivos/txicos)
- atividades tursticas (unidades hoteleiras/campos de golfe vs consumos de gua mais
exigentes em perodo de estiagem meses de vero, em particular na regio do Algarve)

ao nvel dos aglomerados urbanos

- deposio de lixos urbanos em aterros
- efluentes urbanos (resduos lquidos canalizados atravs da rede pblica de esgotos)

ao nvel dos povoados mais rurais

- construo incorretas de fossas spticas

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Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao
10

Refere dois tpicos corretos.

Refere um tpico correto e outro incorreto, mas que no contradiz o correto.

OU
Refere apenas um tpico correto.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, a explicitao de possveis solues ao nvel da gesto da gua deve abarcar os
seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes, em cada um dos tpicos de referncia.

20 pontos

Armazenamento da gua:
- Como sabido, a gua indispensvel vida de todos os ecossistemas e, apesar de
abundante no nosso planeta, a gua doce disponvel/acessvel escassa, apenas 3%.
- Em Portugal, em particular na sua parte continental, com maior rea ( 90.000 km 2) e
densidade de rede hidrogrfica, a realidade evidencia:
. uma grande irregularidade da distribuio intra e interanual da precipitao e, consequentemente, das afluncias rede hidrogrfica e aquferos;
. um desfasamento temporal entre as pocas de maior disponibilidade de gua
(inverno) e as de maior necessidade (vero), o que constitui uma agravante da situao
descrita antes.
- Neste sentido, de modo a mitigar a vulnerabilidade das bacias hidrogrficas irregulardade das afluncias, designadamente em situaes de seca e sobretudo a sul, a
construo de infraestruturas de armazenamento de gua torna-se particularmente
importante.
- Por isso, em Portugal, as polticas de gesto da gua ao nvel do armazenamento tm
passado muito pela construo de barragens, sobretudo a norte, quer pela maior
disponibilidade de gua quer pelas condies do relevo mais favorveis que apresenta.
- Contudo, apesar do maior nmero de barragens a norte, rea que apresenta tambm
mais condies para a produo de energia hidroeltrica, no sul que a capacidade de
armazenamento das albufeiras mais significativa.
- Por ltimo, as barragens permitem tambm um outro tipo de gesto da gua, a transferncia de reservas hdricas entre diferentes bacias hidrogrficas. Apesar de ser uma opo
no isenta de polmica, a redistribuio espacial da gua por intermdio de transvases
entre rios portugueses possvel, embora assuma ainda valores poucos significativos.

Utilizao da gua:
- A evoluo (mais recente) das sociedades tem claramente privilegiado o modo de vida
urbano, o qual, como sabido, tem acarretado necessidades crescentes de gua,
agravando assim os problemas de gesto dos recursos hdricos.
- Por forma a assegurar de forma sustentvel o aumento do referido consumo importa, cada
vez mais, que se faa uma gesto adequada da sua utilizao.
- Neste contexto, as solues possveis implicam a melhoria da rede pblica de abastecimento de gua e das infraestruturas de tratamento de guas residuais (ETAR), o
controlo da qualidade da gua (ETA Estaes de Tratamento de gua), o aumento da
eficincia da sua utilizao, bem como a proteo e conservao dos meios hdricos e
da biodiversidade. Estes so objetivos dos diferentes planos de gesto da gua.
- Em suma, assumindo como fulcral a questo de planear os recursos hdricos, de
destacar:
. ao nvel da rede pblica de abastecimento:
- por um lado, no deixar de reconhecer que, em vrias regies hidrogrficas, a
populao efetivamente ligada aos sistemas pblicos consideravelmente inferior
capacidade da rede instalada;
- por outro, reconhecer tambm que na esfera da atuao das ETA (a montante), apesar
da percentagem de gua controlada em Portugal se situar acima dos 95%, mais de
metade da gua disponvel na rede de abastecimento ainda est classificada como
razovel ou abaixo de razovel, segundo dados do INE para 2010.
. ao nvel das diversas fontes de poluio, efluentes domsticos, industriais e de origem
pecuria e qumicos agrcolas, as ETAR assumem um papel de relevo na preservao

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dos recursos hdricos, apesar das assimetrias ainda existentes entre os diversos
concelhos do pas. Para alm disso, existem ainda outras medidas que podem ser
implementadas, como sejam:
- regulamentao, fiscalizao e criminalizao do lanamento de efluentes poluidores
nos cursos de gua;
- melhoramentos agrcolas de modo a privilegiar as prticas mais amigas do ambiente;
- criao de incentivo s empresas para a reconverso da tecnologia, de forma a
torn-la mais ecolgica, e para a implementao de medidas inovadoras na rea da
preservao ambiental;
- aplicao do princpio poluidor-pagador, isto , obrigar o poluidor a arcar com os
custos da reparao do dano por ele causado ao meio ambiente;
- dinamizao de campanhas de educao ambiental para a populao.
. ao nvel da utilizao da gua, existe mesmo um programa nacional com vista ao seu uso
eficiente (PNUEA - Programa Nacional Para o Uso Eficiente da gua) que, entre outros,
visa a reduo da ineficincia/desperdcio (metas para 2020) at:
- 20% no setor urbano;
- 35% no setor agrcola;
- 15% no setor industrial.
Descritores do nvel de desempenho do domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina
A resposta apresenta:
dois aspetos para cada um dos tpicos de orientao;
5 organizao coerente de contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
dois aspetos para cada um dos tpicos de orientao;
falhas na organizao dos contedos ou na linguagem cientfica.
OU
4 A resposta apresenta:
dois aspetos para um dos tpicos de orientao e um aspeto para o outro tpico de
orientao;
organizao coerente de contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
dois aspetos para um dos tpicos de orientao e um aspeto para o outro tpico de
orientao;
falhas na organizao dos contedos ou na linguagem cientfica.
Nveis ** 3 OU
A resposta apresenta:
dois aspetos, independentemente do tpico de orientao;
organizao coerente de contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
dois aspetos, independentemente do tpico de orientao;
falhas na organizao dos contedos ou na linguagem cientfica.
2 OU
A resposta apresenta:
um aspeto para um dos tpicos de orientao;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
um aspeto para um dos tpicos de orientao;
falhas na linguagem cientfica.
1 OU
A resposta apresenta:
aspetos genricos relativamente ao solicitado.

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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