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INFLUENCIA DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES

(Estudiantes de 4° y 5° de primaria de la institución educativa Navarra)

MONICA YANETH ARBOLEDA QUIROZ
C.C. 42121844

TUTOR:

NESTOR ANAYA CHAVEZ

ASIGNATURA:
ELABORACIÓN DE PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
2014

sin que conlleve ninguna modernización ni cambios de los diferentes actores implicados como lo son los estudiantes y los docentes como indica Tedesco.2. la globalización genera en el ambiente un enlace de actualización constante en la tecnología.3. la creación de un espacio interactivo de aprendizaje proporcionará los resultados esperados. donde el trabajo colaborativo permitirá la construcción del conocimiento. este aspecto está cambiando. hoy en día. tanto para docentes como para estudiantes. hace unos años las tecnologías no iban estrictamente ligadas al concepto de enseñanza. 2. no obstante es frecuente encontrar su utilización desde un aspecto solamente instrumental. Alcance Dentro del proyecto se pretende conocer la influencia de las TIC en el aprendizaje significativo de las ciencias sociales en los estudiantes de 4 ° y 5 ° de primaria de la Institución Educativa Navarra. las tic están al servicio de la educación. quien añade que “si las tecnologías son utilizadas simplemente para transmitir información ya totalmente elaborada y demandar respuestas . en muchas partes de Colombia o no había suficientes recursos o faltaba la formación para utilizar las TIC en la enseñanza. la metodología del trabajo por proyectos será de gran ayuda para la etapa de ejecución del proyecto. La utilización adecuada de las TIC. al servicio de una educación tradicional.2. existen materiales interactivos que permiten acceder al conocimiento de una forma activa e interactiva. Justificación Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacen parte de la evolución del contexto actual.

A esto se le agrega la motivación que genera en los niños y adolescentes. Además. 2011). mejoran el interés e implicación en el aprendizaje. procedimentales y actitudinales. los más beneficiados en esta . adoptando papel de coordinador” (Vera Muñoz. facilitando con esto el acceso a la información.Barbero. al tiempo que desestabiliza las figuras profesionales establecidas” (Martín. Las TIC nos han permitido la conexión entre este mundo real y un mundo llamado hoy en día “el virtual”. cómo las TIC producen un cambio del rol del profesor como pieza clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2003). las tecnologías reforzarán aún más los estilos tradicionales de relación con el conocimiento” (Tedesco 2000). llegando a reconocerse como una estrategia de enseñanza aprendizaje que brinde la posibilidad de un aprendizaje significativo. La influencia que puede generar la utilización de las TIC en el área de ciencias sociales puede permitir en los estudiantes un aprendizaje significativo. las TIC permiten la retroalimentación inmediata e incrementan la comunicación entre el profesor y el alumno.repetitivas por parte de los alumnos. Algunas investigaciones realizadas en otros países han demostrado que con “la aplicación de las TIC los alumnos mantienen mejor la atención. rediseño requerido hoy por una sociedad cuya compresión emborrona las fronteras de los saberes instituidos. el trabajo colaborativo y la comunicación a distancia. este conlleva el cambio de actitudes y mentalidades. contribuyen a un mayor aprendizaje de contenidos conceptuales. En la educación se hace indispensable definir de nuevo al sujeto y “afrontar el rediseño de los modos de producción del conocimiento. asimismo. la interactividad. Destacan. Es evidente que el avance no es solo cuestión de materiales.

Otros estudios sustentan que: “los estudiantes. los recursos naturales y la cultura. tienen dificultades para realizar abstracciones. o los distintos tipos de relieves. las TIC permiten a los estudiantes el acceso a fuentes históricas primarias y secundarias. Virginia (2008). . llevando a un plano más concreto y palpable las abstracciones. Por lo tanto. la construcción de líneas de tiempo hipertextuales puede contribuir a comprender la periodización y la representación y relaciones del tiempo histórico. ya que la cuestión de la educación no es meramente evaluativa sino de interiorización del conocimiento. Estos programas combinan el mapa tradicional con imágenes satelitales y bases de datos muy completas que nos permiten “visitar” en pocos segundos. En la virtualidad la vista tridimensional permite al estudiante una mejor comprensión de las características del relieve y su relación con los procesos económicos que se desarrollan en el mismo. si bien es importante conocer el nombre de los países y su ubicación. es necesario que un estudiante pueda formular hipótesis y resolver problemas asociados a determinadas áreas geográficas. clasificar y organizar información y comunicarla de manera efectiva. El espacio geográfico no se compone solamente de ríos y capitales. especialmente los más jóvenes. ordenar cronológicamente los hechos históricos y poner al tiempo en perspectiva. Además. también da cuenta de las relaciones del hombre con el medio ambiente.investigación serian ellos. La utilización de herramientas como el Google Earth o Google Maps permite un acercamiento interactivo y constituye un salto cualitativo en relación al uso de mapas tradicionales. cualquier punto del planeta.

Las herramientas educativas que nos brindan las TIC pueden hacer patente lo impreciso. invitando a obtener mayores oportunidades de aproximación a la comprensión de las complicaciones del mundo actual. hacer ver lo no evidente. .