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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA

VERSIÓN 04
CODIGO F-GD-03
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PLAN DE CLASES

Estimado profesor/profesora: Diligencie este formato con base en el PLAN DE ASIGNATURA
correspondiente, de donde debe tomar la información para las casillas PROBLEMAS A RESOLVER,
COMPETENCIAS A FORMAR Y TEORÍAS Y CONCEPTOS.
Recuerde que la metodología y la
evaluación señaladas en el PLAN DE ASIGNATURA deben ser coherentes con las ACTIVIDADES, las
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE que se describan en este plan. En la casilla OBSERVACIONES,
realice el seguimiento del desarrollo de sus cursos y explique las razones por las cuales, cuando
FACULTAD

INSTITUTO DE LENGUAS Y CULTURAS
EXTRANJERAS

ASIGNATURA:
PROFESOR(A):

AREA:
PERIODO/CORTE:
PROBLEMAS A RESOLVER




SEMANA No. 1


COMPETENCIAS A FORMAR



TEORIAS Y CONCEPTOS

FECHA

Agosto
4-9

DIVISIÓN:

¿Qué y cómo voy a aprender en esta asignatura?
¿Cuáles son mis pre-saberes en lengua extranjera?
¿Cómo solicito aclaración, repetición y expreso duda en situaciones comunicativas
básicas?
Expresa su punto de vista frente al plan de asignatura realizando aportes de manera
responsable para que sea partícipe en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Identifica sus fortalezas y aspectos por mejorar en el manejo de lengua extranjera
mediante la realización de una prueba diagnóstica que le permita situarse dentro del
programa y establecer metas a lograr durante el desarrollo del mismo.
Manifiesta sus necesidades e inquietudes, utilizando expresiones de uso cotidiano en
lengua extranjera para enfrentar situaciones habituales en un acto comunicativo.
Conocimientos y vocabulario de portugués elemental:
Números, colores, alfabetos, saludos, días de la semana.
Emplear expresiones útiles para favorecer la comunicación.
“Não comprendo”, “Cómo se fala …?”, Soletre… por favor?, Pode repeter, por favor?

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDÁCTICOS (lecturas,
videos,

Socialización del Plan de Asignatura
Cátedra Brasil

--------------

Plan de Asignatura

Aplicación de Prueba de Clasificación

-------------

HORAS

ACTIVIDADES

4

SOCIO-HUMANISTA
II/2014 CORTE 1

Prueba Diagnóstica

REALIZÓ LA
CLASE

SI

NO

X

OBSERVACIONES

Claustro Docente

28/01/2013

2 COMPETENCIAS A FORMAR TEORIAS Y CONCEPTOS FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS Tarea: buscar 2 palabras en portugués para ejemplificar cada una de las diferencias en pronunciación estudiadas en clase. Presentación Personal X NO OBSERVACIONES . practicar la pronunciación y luego practicar en grupos usando sus nombres. practicar la pronunciación de las palabras encontradas por los estudiantes.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA VERSIÓN 04 CODIGO F-GD-03 Página 2 de 5 PLAN DE CLASES PROBLEMAS A RESOLVER SEMANA No. Como você se chama? / Qual é seu nome? Qual é seu sobrenome? / Soletre… por favor? Mostrar un modelo sencillo a los estudiantes de presentación personal. Revisar la tarea. Practicar la pronunciación. Revisar la pronunciación de los estudiantes con mayor dificultad. Para dar inicio a la clase. vamos a estudiar las principales diferencias en cuanto a pronunciación se refiere entre el español y el portugués. Tablero Guias – Cátedra Brasil Internet REALIZÓ LA CLASE SI Prueba Diagnóstica Agosto 11 2 Agosto 12 2 Pronunciación del Portugués. Practicar La pronunciación de las palabras realizando ejercicios de repetición. Unidad 1 – Guias Cátedra Brasil. Página 1.

Países e nacionalidades Artigos indefinidos Verbo ser / estar Os Pronomes pessoais  O alfabeto  SEMANA No.4 TEORIAS Y CONCEPTOS FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Agosto 18 2 De onde é você? Qual é a sua nacionalidade? Identificar el vocabulario relacionado con países. practicar el deletreo de sus propios nombres y apellidos. practicar la pronunciación de cada una de las letras. preguntas de información personal. Completar los ejercicios de las páginas 2 y 3. ejercicios de las guías llevadas por el profesor. Hacer intercambio de información con perfiles entregados por el profesor. Você é Colombiano? Ela é brasileira? Revisar el uso del verbo ser y estar en preguntas y oraciones negativas y afirmativas. Practicar deletreando algunas palabras a los estudiantes. 3 . Quantos anos você tem? Qual é seu RECURSOS REALIZÓ LA CLASE SI NO OBSERVACIONES . lugares. objetos y acciones mediante expresiones adecuadas para propiciar intercambios comunicativos sencillos. Solicita y proporciona información sobre personajes. ¿Cómo proporciono información personal y solicito información sobre otras personas? PROBLEMAS A RESOLVER  COMPETENCIAS A FORMAR     Intercambia información mediante la formulación de preguntas y respuestas para relacionarse con otros en un acto comunicativo. países y nacionalidades. Luego. “Soletree… por favor” Presentar el alfabeto a los estudiantes. Formato de información personal Repaso.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA VERSIÓN 04 CODIGO F-GD-03 Página 3 de 5 PLAN DE CLASES Introducir la petición.

Qual é a sua profissão? Estudiar algunas de las profesiones más comunes en Brasil. VERSIÓN 04 CODIGO F-GD-03 Página 4 de 5 . Jugar “ahorcado” con algunas de las profesiones estudiadas. Ejercicio de escucha. Qué é esse? Qué é essa? Mostrar unas imágenes a los estudiantes pidiéndoles identificar que son los elementos mostrados en las imágenes. Intercambiar los números de teléfono con los compañeros de clase. Leer el texto de la página 5 y responder las preguntas. practicar identificando las profesiones que el profesor mostrará en unas imágenes. Realizar los ejercicios de la página 3 y 4 de la guía. intercambiar la información acerca de la misma. Hacer uso de los demostrativos “esse” “essa” “este” “esta”. Escribir la rutina personal. Practicar su uso teniendo en cuenta los elementos del salón de clase. Canción. identificar en que consiste cada profesión y que hace cada persona. Explicar su uso. Estudiar la conjugación de los verbos en presente simple terminados en “ar”. Practicar la pronunciación.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA PLAN DE CLASES número de telefone? Quanto é…? Presentar a los estudiantes los números cardinales de 1 a 1000. Revisar su pronunciación. O que você faz? Revisar la conjugación de los verbos terminados en “ar” en presente. Loucura de uma paixão. guía Cátedra Brasil. Agosto 19 2 Agosto 25 2 O qué ele faz? Usando las imágenes anteriormente mostradas. Escuchar una conversación y tomar nota de los números que se escuchan en el audio. Ejercicios de la página 6 de la guía. Estudiar la conjugación de los verbos terminados en “er” e “ir”.

PROBLEMAS A RESOLVER SEMANA No. Repasar el uso de los adjetivos demostrativos.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA VERSIÓN 04 CODIGO F-GD-03 Página 5 de 5 PLAN DE CLASES Ejercicio de escucha. Canción. Loucura de uma paixão. 5 Sep. Agosto 26 2 De quem é? Tomar algunos objetos de los estudiantes y preguntar a quien pertenecen. 1-2  ¿Cómo evidencio mi progreso y planteo soluciones para el logro de mis metas?  Demuestra su progreso en el desarrollo de competencia comunicativa básica por medio de una prueba de avance que le permita conocer su progreso en el proceso de aprendizaje. Explicar el uso de los posesivos en portugués.  Lo desarrollado hasta el momento de la prueba COMPETENCIAS A FORMAR TEORIAS Y CONCEPTOS FECHA Quiz – Rutina personal HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 3 Aplicación examen Progress Test 1 _______ RECURSOS Progress Test 1 REALIZÓ LA CLASE SI NO OBSERVACIONES . Practicar su uso con diferentes objetos dentro del salón de clase. Páginas 8 y 9 de la guía de estudiante.