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La escuela como espacio público
Finlandia ha demostrado que la educación sigue siendo su gran prioridad y que concibe las
escuelas como espacios urbanos, educativos y políticos
JUDIT CARRERA 6 FEB 2015 - 19:55 CET
Esta semana se ha celebrado en Helsinki un coloquio sobre educación y espacio público que ha
reunido a arquitectos y científicos sociales de diferentes países europeos. En el encuentro,
Finlandia ha demostrado que la educación sigue siendo su gran prioridad y que concibe las
escuelas como espacios simultáneamente urbanos, educativos y políticos. Como espacio físico, la
escuela aspira a proporcionar el bienestar del hogar. Como es habitual en los países nórdicos, se
da máxima prioridad a la luz natural y al confort frente a la frialdad de edificios públicos de otras
regiones. En estas escuelas, los niños andan descalzos, gozan de un mobiliario cuidadosamente
diseñado y leen cómodamente en sofás rodeados de cálidas alfombras. Para los arquitectos
finlandeses, proyectar un centro escolar es motivo de orgullo y de prestigio. Arropados por la
inversión pública y la centralidad social de la educación, una serie de jóvenes arquitectos está
diseñando nuevas escuelas de mucha calidad formal y que consiguen generar un entorno
educativo envidiable en otros países europeos.
Son espacios flexibles que se adaptan a múltiples funciones y así, por ejemplo, la cantina se
transforma fácilmente en un teatro o un auditorio. Esta flexibilidad formal ha convertido las
escuelas en auténticos espacios ciudadanos, porque en horario extraescolar pasan a ser usadas
como biblioteca del barrio o lugar de encuentro para los adolescentes. La porosidad con el
entorno se traduce en una buena apropiación del lugar por parte del conjunto de los vecinos. Esta
multiplicidad de usos persigue racionalizar la inversión pública en educación, ahorrar energía y
contribuir a densificar la ciudad, porque se evita la construcción innecesaria de otros edificios y su
correspondiente gasto público. Mientras en algunos países la construcción de edificios públicos se
rige por el principio de austeridad como muestra de contención económica, en Finlandia,
precisamente por ser públicos, estos edificios se diseñan bajo la premisa de la excelencia. Destinan
la mejor arquitectura a las escuelas.
Esto es así por la convicción de que la arquitectura del espacio contribuirá al éxito del proyecto
educativo. Es decir, que forma y fondo están íntimamente relacionados. Cuidar el diseño de las
escuelas es el primer paso para alcanzar la excelencia del sistema educativo que Finlandia se ha
marcado como prioridad. Crear espacios útiles y armoniosos favorece la efectividad de la escuela y
presupone un respeto por la educación del que serán contagiados los alumnos. Como espacio
educativo, el centro es pensado como un lugar polivalente donde además de la formación reglada
los alumnos disponen de espacios para el deporte, servicio de enfermería, acompañamiento
psicológico y aulas de acogida de niños inmigrantes.

integrado en la ciudad. a quien se le exige una elevada formación pero a cambio se reconoce su trabajo garantizándole una gran autonomía. este entorno relajado acaba garantizando un mejor rendimiento en las asignaturas más convencionales. Además. A la vez. A través de la educación de sus hijos. las familias recién llegadas se integran más fácilmente y las autóctonas despejan los fantasmas asociados a los inmigrantes. La excelencia formal de los equipamientos y la calidad de los programas son el reflejo de que la educación es allí una prioridad política incuestionable para los gobiernos de todos los colores. como es la redistribución de oportunidades para compensar la desigualdad económica y social de partida. una buena remuneración y la plena confianza del entorno social y las familias. cocina. sin vallas. dada la excelencia del sistema público. Judit Carrera es politóloga . su principal virtud política es que equidad y calidad consiguen algo todavía más difícil de alcanzar. las familias más pobres consiguen mejorar su posición en la estructura social y los niños de las familias más acomodadas aprenden a convivir con la diferencia en un entorno muy favorable. en escuelas con una elevada tasa de inmigración. y que incorpora la semilla del conflicto pero contiene todo el potencial de ciudadanía y urbanidad. el trabajo artesanal y la concentración en la era de las nuevas tecnologías. carpintería y electrónica. Entendidas así como un auténtico espacio público. tal como lo corroboran los informes de evaluación internacionales de manera sistemática.Asimismo. música. La escuela como espacio público es este lugar versátil. demostrando que cuanto más contacto. sino que apenas cuenta con escuelas privadas. Este énfasis en la educación plurisdiciplinar pretende fomentar la creatividad. un tercio del currículo escolar está destinado a talleres de arte. las escuelas son lugares de un alto valor simbólico y político. El sistema educativo en Finlandia no solo es gratuito. menos miedo y menos problemas de segregación. Todo este programa educativo descansa sobre la figura del maestro. La suma de igualdad de acceso y excelencia asegura uno de los grandes principios democráticos de todo sistema educativo. auténtico pilar del sistema. como la lectura y las matemáticas. abierto y accesible. Sin embargo. este acaba siendo motivo de orgullo y uno de los bienes sociales más preciados. Los ciudadanos no pueden por lo tanto escoger la escuela de sus hijos pero. en el que los niños aprenden a convivir y mezclarse con extraños.