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El Laboratorio de Televisin
como espacio didctico
Manual para usuarios
Universidad de Guadalajara
Dr. Marco Antonio Corts Guardado
Rector general
Dr. Miguel ngel Navarro Navarro
Vicerrector ejecutivo
Lic. Jos Alfredo Pea Ramos
Secretario general
Dr. Hctor Ral Sols Gadea
Coordinador general acadmico
ISBN 978-607-8072-29-3
ediciones
Amaya Ediciones S de RL de CV
Enrique Daz de Len 514-2 Colonia Americana
CP 44170 Guadalajara Jalisco Mxico
ediciones
informes@amayaediciones.mx ediciones
ndice general
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Introduccin
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El personal de produccin
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El Mster
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3. El video y la cmara
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El diafragma o iris
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El Zoom
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El sistema de enfoque
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El sistema visor
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Introduccin
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99
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La banda sonora
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Los micrfonos
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Introduccin
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Sistema de intercomunicacin
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El reloj de autocontrol
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7. La posproduccin
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Introduccin
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Edicin lineal
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Edicin no lineal
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Introduccin
La produccin de televisin, en cualquiera de sus modalidades y gneros, es un trabajo que ineludiblemente se realiza en equipo. Las caractersticas tecnolgicas y narrativas del medio as lo exigen,
de ah que existan las diferentes reas que organizan y planean los diversos cargos y funciones que
desempean quienes integran el staff de produccin. Guionistas, conductores, camargrafos, iluminadores, jefes de piso, directores de cmaras, por citar slo algunos, son parte de ese gran grupo
que integra la produccin de televisin. No se puede prescindir del trabajo de cualquiera de ellos.
La produccin de programas televisivos de carcter informativo y noticioso no son la excepcin,
antes por el contrario; el periodismo televisivo actual requiere profesionistas con una doble preparacin:
Por un lado, especialistas conocedores de los procesos de comunicacin humana y del uso de
medios masivos de comunicacin en el rea informativa (como apunta el perfil del egresado de Periodismo). Es decir, periodistas con un dominio de su actividad profesional.
Y por otro lado, periodistas que conozcan las tcnicas narrativas y estructurales que definen los
contenidos de programas informativos y noticiosos del medio, en este caso la televisin, as como su
proceso de produccin. Esto implica, obligadamente, contar tambin con una preparacin tcnica,
bsica pero suficiente para el manejo de los diferentes aparatos y equipos tcnicos con los cuales se
realiza estos gneros televisivos.
Consciente de esta doble preparacin, el centro Universitario de La Cinega de la Universidad
de Guadalajara, ha creado un invaluable recurso didctico en favor de sus estudiantes de Periodismo: el Laboratorio de Televisin; obra de infraestructura tecnolgica de nivel profesional que
cuenta con lo necesario para que los alumnos no slo conozcan de manera directa cmo se hace el
periodismo televisivo, su proceso de produccin y requerimientos, sino que adems ellos mismos
operen los equipos con que cuentan y produzcan sus propios programas informativos y noticiosos
a travs de sus prcticas de televisin periodstica en este Laboratorio.
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Se define como Laboratorio, al lugar dotado de los medios necesarios para realizar investigaciones, experimentos y trabajos de carcter cientfico o tcnico (RAE). Es tambin un aula
o dependencia de cualquier centro docente acondicionado para el desarrollo de clases prcticas y
otros trabajos relacionados con la enseanza (Wikipedia).
El Laboratorio de Televisin del Centro Universitario de La Cinega conjuga ambas definiciones.
La aplicacin y aprovechamiento ptimo que los profesores y alumnos hagan de este invaluable
recurso didctico les ser de gran utilidad para realizar no slo sus prcticas correspondientes a
las materias de Televisin contenidas en el plan de estudios vigente, sino que dichas producciones
aporten originalidad y calidad suficientes para insertarse en las televisoras, tanto pblicas como privadas; o incluso como productores independientes en el mbito informativo y noticioso que ofrecen
las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin por Internet.
La experiencia ha demostrado que la gran mayora de los estudiantes de periodismo, no obstante los conocimientos profesionales que van adquiriendo durante sus estudios, adolecen, por obvias
razones, de una falta de conocimientos y habilidades sobre el funcionamiento, manejo y operacin
de los equipos tcnicos e instalaciones que se utilizan para hacer periodismo en televisin. Y si bien
es cierto que no estaran obligados a saberlo, la omnipresencia de las nuevas tecnologas de la informacin en el medio periodstico lo exige, a fin de poder ingresar a un campo laboral profesional
cada vez ms competitivo y exigente en cuanto a las habilidades y conocimientos que se esperan del
periodista de la era digital. El conocimiento sobre cmo funcionan y operan dichos instrumentos
tecnolgicos con que se hacen los informativos en televisin, constituye un valor agregado, un plus
a su formacin profesional, lo cual ampliar notablemente sus posibilidades laborales y de xito en
este campo.
El presente texto, a manera de manual prctico, viene a ser un material didctico de gran utilidad que seguramente facilitar el aprendizaje terico-prctico de la manera de hacer televisin a
los alumnos, no slo de Periodismo, sino de otras carreras (Mercadotecnia, Psicologa, Recursos
Humanos, Derecho, informtica y Computacin, Ciencias de la Comunicacin, etctera) que se
cursan en este y otros Centros universitarios e instituciones.
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En este manual el lector encontrar informacin suficiente y clara, enriquecida con fotografas y
grficos, sobre el funcionamiento y operacin de los equipos e instalaciones del Laboratorio de Televisin, lo que deber verse reflejado de manera significativa en la realizacin de mejores prcticas,
producciones y tareas escolares; y en consecuencia, en el desempeo profesional del periodismo en
televisin.
Introduccin
El Laboratorio de Televisin del Centro Universitario de La Cinega no pretende formar tcnicos, y menos an expertos en televisin, por lo que los temas que se abordan en este manual, y sus
contenidos, pretenden servir como informacin auxiliar para una formacin bsica del estudiante
en lo que a la televisin se refiere. No se abordan, por ello, ni todos los temas por dems extensos y densos ni a mayor profundidad, sino a un nivel bsico, suficiente para la realizacin de las
prcticas. Es por ello tambin que muchas de las funciones y recursos tcnicos ms sofisticados, que
seran materia de otro nivel y rea de formacin, no se abordan en este texto.
Ojal que alumnos y maestros aprovechen tanto este manual como el Laboratorio de Televisin.
Ambos han sido generados pensando en ellos.
Jos Guadalupe Prado Mora
Diseador cofundador y Jefe del
Laboratorio de Televisin
Centro Universitario de La Cinega
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Un video es un producto audiovisual que se realiza con una sola cmara (Fig. 1.1). Luego de la
grabacin de las imgenes, estas se editan, con la opcin de aadir alguna narracin directa (el narrador aparece a cuadro) o en off (el narrador fuera de cuadro), msica, subttulos, efectos visuales
y sonoros, etc. El video puede basarse en un guin previamente escrito o elaborado a partir del material videogrfico. Generalmente un video se utiliza para ser presentado a un grupo o a grupos de
personas en espacios especficos (auditorios, salones, o al aire libre) o bien como material de apoyo
a la produccin de un programa de televisin como parte de un segmento, como reportaje o como
nota periodstica.
La televisin, en cambio, es una produccin que se realiza mediante el sistema de multicmara
(Fig. 1.2), es decir, varias cmaras conectadas a un sistema de control maestro o mster, donde se
mezcla o se selecciona, de manera secuencial y en el orden conveniente, la seal que enva una u
otra cmara en un momento y tiempo determinado, para enviarla al aire, ya sea que se trate de un
programa en vivo o grabado. El sistema de multicmara convierte a la produccin de televisin en
un medio ms complejo que requiere de una mayor cantidad de recursos humanos y de equipos
tcnicos, e implica una serie de tareas, antes, durante y despus de la produccin en estudio (o en
locacin), as como bastante disciplina y concentracin.
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Existen diferentes tipos de guiones para televisin, cuyo formato depender del tipo de programa a producir. Uno de los formatos ms usuales, para nuestro caso, enfocado a programas de carcter periodstico, revista informativa y de opinin, es el que se propone a continuacin (fig. 1.4) por
su sencillez, efectividad y fcil manejo, tanto al escribirlo como durante la realizacin del programa,
tambin conocido como gua de continuidad o Escaleta.
El Breakdown u Hoja de desglose, se deriva del guin. Consiste en un formato en el que se describen las acciones necesarias a cubrir durante el proceso de planeacin, previo a la realizacin del
programa, de una manera organizada, y que permitir llegar con los menores sobresaltos al momento de la produccin. Sirve, tanto para definir los requerimientos materiales (props o accesorios),
apoyos videogrficos (videos de entrevistas, reportajes, sondeos, imgenes en movimiento, grficos,
etc.) y logsticos (tramitologa, coordinacin de invitados, agenda calendarizada de tareas, etc.) que
contribuirn para que todo est listo al momento de realizar el programa, ya sea que se transmita
en vivo o se grabe (fig. 1.5). Es, en suma, un cronograma o programa calendarizado de actividades
previas en apoyo a la produccin sobre el cmo y con qu se har el programa; quienes intervienen
y qu tareas desempean.
Fig. 1.3
Estudiantes
de periodismo
en prctica de
preproduccin
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Tambin en este caso existen diferentes tipos de formatos para breakdown. El que se presenta
en la Fig. 1.5 es slo una muestra ms. Los propios estudiantes de televisin periodstica y de otros
gneros audiovisuales podrn disear los suyos propios, con base en estos modelos y dependiendo
del tipo de produccin. En un apndice, al final de este manual, se presentan los formatos en blanco.
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La etapa de Produccin o realizacin tiene como base el guin o escaleta. En esta etapa interviene y participa todo el personal tcnico o staff de
produccin as como el elenco e invitados, dirigidos todos ellos por el realizador del programa. Es durante esta etapa cuando se emplean la mayor
parte de los equipos tcnicos e instalaciones con que cuenta el Laboratorio
de Televisin, tanto del foro (cmaras de estudio, micrfonos, iluminacin) como de la sala de control maestro o Mster (switcher, monitores, consola de audio, etc.)
El producto que se obtiene en esta etapa puede ser, o bien el programa completo en su versin
final y definitiva (sea que se transmita en vivo o se grabe), o bien segmentos grabados en estudio,
mismos que luego en postproduccin se unirn a los materiales videogrficos previamente realizados, definidos como apoyos a la produccin (reportajes, entrevistas, sondeos, etc.), as como la
insercin de grficos, subttulos, crditos, efectos especiales de video y audio, msica y otros elementos que constituyen el trabajo de edicin al que se refiere la tercera etapa.
Tercera etapa: La postproduccin
Es la etapa decisiva, pues implica la manera como va a quedar el programa o producto final. Comprende la edicin de video y audio, los efectos digitales, musicalizacin, voz en off, sub ttulos,
etctera.
Dependiendo del tipo de programa o produccin, sern las variantes que se seguirn en el proceso de la post-produccin:
Postproduccin en vivo
Edicin del programa grabado
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La postproduccin en vivo. Aunque esta expresin no es muy usual en el medio televisivo, hace
referencia al proceso ms importante, complejo y decisivo al momento de grabar o transmitir en
vivo un programa de televisin. Esto se debe a que exige, de parte de todo el staff, conocimientos,
destrezas y habilidades en cuanto al dominio en el manejo de los equipos del foro y mster (fig
1.10), pero sobre todo, implica un alto sentido de la narrativa audiovisual, la progresin el ritmo y
dems elementos que van creando, en tiempo real, el producto televisivo. El trabajo de todos se realiza simultneamente al desarrollo de las acciones que se generan tanto en el foro como cuando provienen desde la VTR o la computadora del mster. Esto implica contar ya con los apoyos grficos
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y videogrficos que se utilizarn en los diferentes segmentos o secciones del programa (reportajes,
entrevistas, fotografas, cortinillas, msica, entre otros), mismos que se corrern en el momento en
que el director lo indique, con base al guin o escaleta respectivo.
Quien se encarga de la postproduccin en vivo debe poseer una gran capacidad de concentracin
y de toma de decisiones rpidas, adems de un claro sentido de la narrativa audiovisual, pues su
trabajo se traduce en edicin en tiempo real, sin lugar para correcciones o enmendar errores cuando
se transmite en vivo.
Edicin de un programa grabado. Se trata de un trabajo de edicin que se hace sobre el material
videogrfico de un programa previamente grabado y cuya transmisin, por lo tanto, no ser en
vivo, sino posterior. Por lo general se trata de insertos, supers, subttulos y/o correcciones de video
y audio, antes de su emisin final.
Edicin de materiales de apoyo. Consiste en el trabajo de postproduccin, propiamente dicho,
mediante el cual se disean grficos, subtitulaje, animaciones, edicin de video y audio. Edicin de
vestimentas, cortinillas, cpsulas, reportajes, entrevistas, sondeos y testimoniales y otros materiales
videogrficos que se utilizarn durante la produccin del programa en vivo.
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El
grabado
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tcnicos, fsicos y humanos que funcionan de manera coordinada para lograr, como objetivo final,
un producto televisivo.
Si bien el Laboratorio de Televisin del CUCI no es un canal de televisin, s est equipado para
que los estudiantes realicen sus prcticas y producciones de televisin mediante el sistema de televisin multicmara en estudio, como en las estaciones de televisin. Este sistema est constituido
por tres elementos, y en conjunto tienen como propsito la produccin de programas de televisin:
Elementos tcnicos. Son todos los equipos, aparatos, cables, conectores y dems accesorios tecnolgicos con los que se produce la televisin. Algunos se encuentran en el foro (cmaras, micrfonos, luces), otros ms en el mster (Switcher, VTR, consola de audio,etc.)
Elementos fsicos. Se refiere a las instalaciones, a los espacios en los que se encuentran dichos
equipos tcnicos (foro, mster, cabina de audio).
Elementos humanos. Es todo el personal de produccin que participa en el manejo y operacin
de los equipos, y a quienes se hizo referencia en el captulo anterior.
Bajo la premisa de que estos tres elementos funcionen de manera ptima, para facilitar las prcticas y producciones de los estudiantes, se dise el laboratorio de televisin, cuya distribucin tridimensional se muestra en la figura 2.1, la que ayudar a comprender con mayor claridad lo que se
conoce como diagrama de flujo en televisin, esto es, las vas que siguen las seales de audio y video,
desde diferentes fuentes de origen, hasta llegar al punto de enlace y coordinacin general.
El sistema inicia en el Foro de televisin, donde se origina la seal principal de video y de audio
(Figura 2.2). Desde ah se envan hacia el mster las seales de video de cada una de las tres cmaras, as como el audio de cada uno de los micrfonos en uso. Al sistema se suman seales de audio
y video provenientes de otras fuentes, como la VTR, el generador de caracteres, una computadora,
un reproductor de CD, etc. En el mster dichas seales son monitoreadas para su envo de salida al
aire o Program, de acuerdo a las indicaciones y decisin final del Director de cmaras.
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gido y slo pueden ingresar quienes realizarn sus prcticas de produccin en compaa y con
la supervisin de sus respectivos profesores, previa solicitud, as como personal de produccin e
invitados especiales autorizados. Debido a su importancia, los abordaremos a mayor profundidad.
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El Foro de televisin del CUCI est equipado y acondicionado, para su mejor utilizacin y
aprovechamiento, con diversos equipos e implementos tcnicos indispensables para la produccin, tales como cmaras, sistema de iluminacin,
lneas de audio y video y sistema de intercomunicacin con el Mster, etc. La descripcin y funcionamiento de estos equipos (y los del Mster) se
aborda con profundidad en el captulo correspondiente, ms delante en este manual, con el fin de
que profesores, estudiantes de periodismo y todo
aqul interesado en hacer uso de las instalaciones
puedan operarlos y aprovecharlo de una manera
ms eficaz. Por ahora nos avocaremos a conocer
los espacios escnicos del Foro.
El foro del Laboratorio est conformado por
tres espacios escnicos, conocidos comnmente
como sets (Figura 2.8): el set principal, el set para
noticieros y el rea de chroma, los cuales pueden
modificarse segn las necesidades de la produccin. Cada uno de estos espacios se acondiciona y
decora por parte de los usuarios con base en sus
necesidades de produccin y a las caractersticas
propias de cada proyecto o prctica. Por ello resulta indispensable que los profesores que imparten las materias de televisin acudan con sus
alumnos al inicio del curso a fin de que conozcan
el foro, sus dimensiones, y la disposicin de sus
diferentes espacios.
El Reglamento para usuarios del Laboratorio
no permite modificar la estructura fsica original,
ni pintar o barrenar muros ni piso; an as, los
alumnos logran, con imaginacin y trabajo, exceFigura 2.7 Estudiantes en pleno trabajo en las Islas de edicin
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lentes resultados escenogrficos, con lo que logran crear ambientaciones y atmsferas especiales que
contribuyen a vestir y enriquecer sus producciones (Figura 2.9). Lo que s se permite es el montaje
de elementos escenogrficos ligeros y no riesgosos, sujetos a las parrillas para iluminacin (que veremos ms adelante en este mismo captulo) y que se ubica en la parte superior o bveda del foro.
Set principal. Este espacio, por su relativa amplitud, es ms verstil y permite el montaje de escenografas especiales, por lo cual no solamente es utilizado por estudiantes de Periodismo (Figura
2.10), sino de otras carreras que se cursan en este centro (Figura 2.11)
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En este set se realizan charlas, presentaciones musicales y artsticas, debates, entrevistas y foros
de anlisis, tanto entre estudiantes como con invitados; desde investigadores, acadmicos y especialistas en los temas que se abordan.
Set para noticieros. Esta rea es utilizada, principalmente, por los estudiantes de periodismo.
En ella realizan sus prcticas de conduccin de noticieros e informativos. Consta de una mesa de
conduccin para uno, dos o hasta tres conductores simultneamente a cuadro (Figura 2.12).
Set para presentaciones especiales. El foro de televisin permite el acondicionamiento de sets
temporales pequeos, para graban stands en foro y conducciones especiales de diversas secciones,
que no requieren de un espacio demasiado amplio y que utilizan decorados sencillos. En estos casos, se utilizan nicamente una o dos cmaras, slo para hacer algunas variaciones de encuadres o
tomas de detalles (Figura 2.13).
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El monitor de retorno. Dentro del foro existe un monitor de televisin (Fig 2.14) cuya funcin
es la de mostrar a los conductores y personal de produccin que ah se encuentran, la seal de video
proveniente desde program del mster, a fin de que puedan observarse a s mismos y a la vez, saber
en qu momento estn al aire. Esta seal es la que est siendo grabada en tiempo real.
rea de chroma o reemplazo de color. El chroma-key o clave de color es un efecto que se realiza, tanto en produccin en vivo como en post produccin y sirve para reemplazar un fondo por
otro. El foro del Laboratorio de televisin cuenta con un rea para chroma, cuyo fondo es total y
uniformemente de un color verde, conocido en el medio como verde croma, especialmente elegido
para ese fin, delante del cual se coloca el o la presentadora y de frente a la cmara (Figura 2.15).
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Lo que sucede, cuando se aplica este efecto o recurso tcnico, es que se borra prcticamente en
su totalidad dicho fondo verde para ser reemplazado por otro cualquiera, trtese de otro color, un
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grfico, una fotografa o video en movimiento. Por ello debe tenerse cuidado en que quien aparezca
frente al fondo verde no lleve vestuario u objeto alguno de este color, de lo contrario, dicho objeto
ser tambin borrado y aparecer transparente.
Aunque la condicin para aplicar el efecto de Chroma es la de utilizar un fondo uniforme de
cualquier color, se recomienda, no obstante, utilizar el verde croma. Si se utilizara, por ejemplo, un
fondo de color rojo, se correra el riesgo de borrar parte del personaje a cuadro, por ser este color
el componente de mayor presencia en la piel humana (fig. 2.16). Lo mismo puede ocurrir con cualquier otro color de uso comn, como las tonalidades de azul, morado o rosa, presentes con bastante
frecuencia en prendas y objetos de vestir. Es por ello que se recomienda que los presentadores que
se ubican en el rea de chroma no usen ninguna prenda ni objeto de color verde, o tambin ser
reemplazado, es decir, perforado. Una ltima observacin al utilizar este efecto es que la cmara
deber estar totalmente fija y no utilizar tampoco el zoom.
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Fig. 2.14 El monitor de retorno muestra la seal de video al personal de produccin y a los conductores en el foro.
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El Mster
Sobre el mster no abundaremos tanto, como s lo hicimos con el foro, debido a que se trata de un
espacio relativamente pequeo, pero estrechamente relacionado con el foro, de ah su contigidad
fsica, uno junto al otro (figura 2.4). Volveremos sobre este espacio cuando abordemos el estudio y
descripcin operativa de los equipos que ah se encuentran. Baste decir que en ese espacio se realiza
la direccin general del programa, por lo que la mayor parte de equipos tcnicos con que se hace la
televisin se concentran all (Figura 2.19).
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estudio, es la de captar las imgenes y enviarlas en forma de seal de video hacia el mster a travs
de cables especiales destinados exclusivamente a esa funcin, conocidos como lneas de video, y que
se conecta a la salida de video de la cmara (Fig. 3.4) mediante conectores tipo RCA.
La otra cmara que se utiliza para grabacin de video en locacin (levantamiento de imagen)
utiliza videocasete formato Mini DV (Figura 3.5) y graba en formato digital.
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Es importante que quienes vayan a hacer uso de la cmara porttil aprendan a utilizarla de la
mejor manera, comenzando por ubicar el compartimiento donde se inserta el videocasete y cmo se
abre, para insertarlo correctamente en dicho compartimiento, como lo indica las figuras 3.6 y 3.7.
Luego, se cierra haciendo una ligera presin en la parte amarilla y esperar que quede en su posicin,
antes de cerrar la tapa del compartimiento.
Fig. 3.4 Detalle del cable (lnea de video) conectado a la salida de video de la cmara
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1. La lente o sistema ptico. Es la parte por donde entra la luz que produce la imagen ptica.
A travs de la lente se regula la calidad y cantidad de luz que pasar hasta los componentes electrnicos interiores; se define el encuadre, la distancia focal, la profundidad de campo y otros aspectos
fotogrficos.
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Todo operador de cmara que hace uso de este instrumento, tanto en el foro de Televisin
como en locacin (exterior) debe dominar su manejo, lo que implica conocer cmo funcionan y
para qu sirven sus diferentes componentes. Lo primero y ms importante que debe conocer es el
manejo del control del iris, el sistema de enfoque y el mecanismo del zoom, todos forman parte del
sistema ptico de la cmara.
El diafragma o iris
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Para que la imagen de video se produzca, la luz que pasa a travs de la lente debe ser suficiente; y
suficiente es un valor que est determinado por las propias caractersticas de la lente y sus compo-
nentes. Esto es lo que se denomina como luminosidad, y se refiere a la mxima cantidad de luz que
la lente es capaz de transmitir hacia el interior, hacia los procesadores electrnicos, para convertirla
en imagen de video.
Sin embargo, como no siempre las condiciones de luz ambiente son las mismas, la cmara, al
igual que el ojo humano, requiere de un mecanismo que regule la cantidad de luz que entra por la
lente y que habr de llegar hasta el procesador. Este mecanismo o dispositivo es el Iris o diafragma.
El Iris hace las veces de un diafragma en forma de aro que se cierra o se abre, menos o ms, dependiendo de las condiciones de iluminacin existentes (en nuestro caso, en el foro de televisin) para
permitir el paso de la cantidad precisa de luz. A mayor cantidad de luz ambiente, ms cerrado deber estar el iris, y viceversa, a fin de lograr una imagen de calidad aceptable y con la densidad correcta.
Existe un sistema convencional de valores de iris que van del 1.4 al 22 o hasta ms, y va precedido de una letra F. Los valores de iris o diafragma que tienen las cmaras de este Laboratorio son
F2 - F2.8/ - F3.4 - F4 - F5.6 - F6.8 - F8 F9.6 - F11 - F/14 y F16. La relacin entre el valor y la
cantidad de luz que pasa por la lente es inversa, es decir, un valor F2 corresponde a una abertura de
iris mayor, e inversamente, un f/16 corresponde a una abertura menor, lo que permite el paso de
una menor cantidad de luz, como lo muestra la figura 3.10.
Fig. 3.10 Un iris F2 tiene una mayor abertura, y en consecuencia permite el paso de mayor cantidad de luz. Con un F16 ocurre lo inverso
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Fig. 3.12 Ubicacin de los botones para control automtico o manual del iris
El Zoom
Se trata de un recurso ptico que hace variar la distancia focal, lo que nos permite hacer que los
objetos o personas aparezcan ms cerca (posicin telefoto) o ms lejos (posicin gran angular) sin
necesidad de desplazar la cmara, es por ello que a este efecto se le conoce tambin como movimiento aparente de la cmara. Esta herramienta (Figura 3.12) es de gran ayuda para el trabajo de
encuadre y composicin, no obstante, conviene no abusar de este recurso. La constante variacin de
zoom-in a zoom-out termina provocando sensacin de mareo o fatiga en el televidente.
El manejo del zoom puede hacerse manualmente girando el aro en un sentido o en otro, para
acercar o alejar la toma hasta el punto deseado. Esto requiere de cierta habilidad por parte del camargrafo, a fin de lograr movimientos suaves y constantes, sin intermitencias (tartamudeo visual).
Tambin se puede realizar el zoom de manera electrnica, haciendo presin sobre uno de los
dos botones de la pieza superior (+ o -), segn se trate de acercar o alejar la toma. Aqu tambin
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se requiere buen pulso del camargrafo, pues el mecanismo responde haciendo ms lento el zoom
cuando la presin es leve, o rpido cuando es fuerte, con sus grados intermedios, de acuerdo a la
fuerza de la presin.
El sistema de enfoque
Para que la imagen se vea clara y ntida debe hacerse el correcto manejo del enfoque o poner en foco,
esto es, realizar el ajuste exacto de la distancia entre la cmara y el objeto u objetos encuadrados, de
lo contrario se vern borrosos y con baja definicin, como se muestra en la Figura 3.13.
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El enfoque, al igual que otras funciones de la cmara, puede tambin manejarse de manera automtica o manual. Cuando se elige esta segunda opcin, el enfoque correcto se logra girando el aro
correspondiente (Figura 3.14) hacan uno u otro sentido hasta lograr la nitidez correcta. Para ello
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antes se debe cerrar al mximo el encuadre llevando el zoom hasta su posicin telefoto, hasta lograr
el mayor acercamiento posible de la persona u objeto a encuadrar, enfocar y hasta entonces se abre
de nuevo la toma hasta el encuadre deseado, de lo contrario, el foco, en una toma totalmente abierta
(posicin gran angular) podra estar fuera de foco, aunque por la lejana de los objetos no se nota,
sino hasta que se va haciendo un acercamiento (zoom in).
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En el Laboratorio de Televisin, todos los alumnos y usuarios que vienen a realizar sus prcticas trabajan con el mecanismo de enfoque manual. Cuando se utiliza la funcin en automtico,
la autorregulacin del enfoque puede mentir debido a que el sistema de sensores hace diferentes
mediciones de distancias dentro del espacio visual, lo que le ocasiona confusiones de distancia, y en
consecuencia podra haber resultados desastrosos.
En sntesis, la tentacin por utilizar los sistemas automticos de la cmara no siempre, o casi
nunca son confiables, por lo que se recomienda no utilizarlos o hacerlo con reservas. Por eso las
cmaras disponen de la opcin manual, lo que nos permite tener mayor control sobre estos mecanismos del sistema ptico: iris, zoom y foco.
El sistema visor
En la actualidad, todas las cmaras de video tipo camcorder (incluidas las del Laboratorio de Televisin), nos ofrecen dos opciones de visionado de nuestros encuadres, tanto en foro como en
exterior: el Viewfinder y la pantalla lateral o Monitor LCD, retrctil (Figura 3.16). Cada uno tiene
sus aplicaciones, ventajas y desventajas, dependiendo de las condiciones donde se usa la cmara, as
como de la comodidad que ofrece cada opcin.
Fig. 3.16 Sistema visor: El Viewfinder, arriba, y la pantalla LCD al costado izquierdo, que se abre empujando el
seguro como indica la flecha 1
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Cuando se utilizan este tipo de cmaras en un estudio de televisin (Figura 3.17), se trabaja
mejor si se despliega el monitor LCD para ver el encuadre y todos sus componentes: luminosidad,
saturacin de color, enfoque y otra informacin de inters, y as facilitar la labor del camargrafo.
Esta accin bloquea automticamente el visionado a travs del Viewfinder, lo que resulta irrelevante, ya que ste no se utiliza comnmente en el trabajo en foro.
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Por la maana, regularmente la luz tiende a las tonalidades rosa-prpura; amarillenta durante
las primeras horas de la tarde, y anaranjada hacia la puesta de sol, con una tendencia a un color azul
al caer la noche. Por lo general, estas variaciones cromticas son poco apreciadas por las personas,
ya que el cerebro se encarga de hacer una especie de balance cromtico automtico de la luz que
llega a travs de la vista, es decir, en un proceso de adaptacin a la luz ambiente.
Las cmaras del Laboratorio de Televisin poseen una serie de recursos electrnicos que le permiten realizar igualmente un balance cromtico, que significa reproducir el color verdadero de la luz
lo ms fielmente posible a la realidad. Los filtros de conversin integrados (ND FILTER) son una
opcin muy til, sobre todo cuando se trata de pasar del trabajo en interior al exterior y viceversa
(fig. 3.20)
Cuando se trabaja en el laboratorio, donde la luz, por ser de origen artificial es continua o controlada, se deber seleccionar la opcin OFF o por el filtro 1/8. En exterior se utilizar el filtro
1/8, en condiciones de sombra o nublado, y el 1/64 para condiciones de luz natural intensa o
dura.
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tema de balance a blancos automtico (AWB) que, mediante un sensor, realiza constantemente una
medicin de la luz de la escena y, mediante un ajuste, hace que la luz ms brillante aparezca como
color blanco y la menos brillante como negro. A partir de esta medicin hace un ajuste cromtico
de los colores bsicos rojo, verde y azul (RGB).
No obstante, como con todos los dispositivos automticos, el balance automtico de color se
basa en algunas suposiciones y por tanto puede fallar. Por ello, en el Laboratorio de Televisin, los
operadores de cmara debern hacer su ajuste de blancos de manera manual, para lo cual el camargrafo dirige su toma hacia una hoja u objeto blanco bajo las condiciones de luz ya establecidas
para la produccin (fig. 3.21).
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Al mismo tiempo, presiona el botn para balance de blancos AWB que se encuentra al frente
de la cmara (fig. 3.22), con lo que lograr una calibracin correcta del color en esas condiciones
de iluminacin existentes, y en consecuencia tonalidades ms reales en la imagen de video. Esta
informacin se guarda automticamente en la memoria A o B de valores preestablecidos, segn la
posicin del botn lateral en la cmara. De esta manera, la prxima vez que se trabaje con las mismas condiciones de luz bastar con seleccionar dicha posicin y automticamente se restablecen los
valores guardados.
Fig. 3.22 Botn para Balance a blancos, ubicado al frente de la cmara. A la derecha, botn para guardar balances
preestablecidos en la memoria de la cmara
Ganancia. En ocasiones, las condiciones de luz ambiente no son ptimas, el lugar es oscuro o
no suficientemente iluminado, pero adems, resulta que, o no se lleva una lmpara extra o no se
permite su uso en ese lugar. Es momento de utilizar la ganancia o GAIN, un dispositivo de la cmara que refuerza electrnicamente la seal de video. Este recurso nos hace aparecer la escena ms
luminosa de lo que en realidad es. Para explicarlo en sentido figurado: lo que la ganancia hace es
mentirle a la cmara, dndole informacin falsa de las condiciones de luz existentes, de tal suerte
que la cmara cree que recibe la luz adecuada.
La ganancia, o reforzamiento de las condiciones de luz, se mide en dB (decibeles). Las cmaras
del Laboratorio de Televisin (fig. 3.23) cuentan con tres posiciones de ganancia: L para ganancia
nula (+0 dB), M para ganancia media (+6 dB) y H para ganancia alta (+12 dB). Pero, cuidado!
engaar a la cmara tiene sus consecuencias: a mayor ganancia, mayor es el ruido (interferencia
electrnica y distorsin del color) que se produce en la seal de video de salida. Es por ello que las
cmaras del laboratorio se encuentran permanentemente ajustadas a la ganancia nula (L), que no
produce ruido en el video.
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Fuera del laboratorio, en condiciones de iluminacin crtica, se posicionar el selector en la posicin M o H, dependiendo de la iluminacin existente y del grado de distorsin que la produccin
tolere.
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Cada cmara del foro se encuentra montada sobre la cabeza de un tripi, y ste a su vez sobre un
Dolly o base con tres pequeas llantitas, lo cual permite un mejor traslado de la cmara, con desplazamientos dirigidos ms suaves y uniformes (figs. 3.24 y 3.25).
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Fig. 3.25 El Dolly posee una liga que sujeta a presin el tripi para impedir que se suelte, y un
pedal de freno, para evitar que aquel se desplace.
La parte superior de la cabeza del tripi (fig. 3.26) posee una pieza removible llamada zapata,
la cual se libera mediante un seguro de presin. Una vez liberada, se sujeta a la cmara mediante el
tornillo que sobresale en su parte superior. Luego, se coloca de nuevo en la cabeza, ya con la cmara
debidamente atornillada a la zapata. Es muy importante cerciorarse de que tanto el tornillo que
sujeta la cmara quede suficientemente apretado, y la zapata que va en la cabeza adecuadamente
asegurada, para que la cmara quede bien amarrada y evitar que se mueva o se suelte y caiga.
Los giros de la cabeza permiten hacer movimientos de cmara, cuando sta se sujeta a la zapata
(Fig. 3.27):
Giro sobre su eje horizontal (paneo)
Giro sobre su eje vertical (tilt) y
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Fig. 3.27 Movimientos de la cabeza del tripi. Se deben evitar giros forzados cuando los seguros de amarre estn
apretados
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Como regla general, siempre que se termina una prctica se debern apretar los seguros de
amarre para evitar que, por gravedad, las cmaras pudieran caerse; y en consecuencia, al iniciarla
una nueva prctica se debe evitar hacer o intentar hacer movimientos de cmara hasta cerciorarse
de que los seguros de amarre han sido aflojados ligeramente (Fig. 3.28) Por ello es recomendable
que el operador domine la presin exacta de estos seguros: demasiado flojos la cmara se mueve o
se inclina por gravedad; demasiado apretados producen saltos y movimientos irregulares, bastante
desagradables para el televidente. La formula es: Apretar lo justo, ni poco ni demasiado.
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Fig. 3.29. Las dos figuras de los extremos nos muestran la consecuencia de dejar flojo el seguro de amarre. Al centro, la forma correcta como deben quedar las cmaras despus de una prctica o produccin, bien aseguradas.
Por ltimo, slo mencionar que la produccin de televisin requiere de una eficiente comunicacin entre los operadores de cmara, en el foro, y el director de cmaras, en el mster, eso se logra
con las diademas de intercomunicacin, cada camargrafo porta una (fig. 3.30). Este tema lo abordaremos debidamente en el siguiente captulo.
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3. Contribuye a la recreacin de atmsferas especficas para lograr que la ambientacin provoque cierto tipo de sentimientos y estados de nimo en el televidente (credibilidad, confianza,
amabilidad, comodidad, etctera).
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El Foro del Laboratorio est equipado con una serie de instrumentos tcnicos y de infraestructura
fsica para iluminacin, suficientes para que puedan llevarse a cabo las prcticas y producciones de
televisin sin problemas, segn el tipo de instrumentos de iluminacin que se pretendan utilizar:
difusa o directa. Se cuenta con un emparrillado tubular a lo largo y ancho de la bveda, en la parte
superior del foro (fig. 4.3), sobre el cual se sostienen las unidades de iluminacin o luminarias, principalmente las de luz difusa. El foro est provisto de contactos o tomas de corriente, distribuidos
por toda la estructura.
Es muy importante, cuando se distribuyen las funciones del staff en el foro, tomar en cuenta
que quienes se harn cargo de la iluminacin debern poseer cierta habilidad para trepar sobre una
escalera de aluminio, tipo tijera (fig. 4.4) y para el manejo de herramientas bsicas. Se deber poner
especial cuidado al desplazar la escalera de un lugar a otro dentro del foro, a fin de evitar daos a
s mismo, a las luminarias y a las instalaciones. Igualmente se recomienda que, una vez arriba de la
escalera, dicha persona sea auxiliada por sus compaeros del staff, a fin de evitar accidentes.
Aforo de luces. Se entiende por aforar luces a la accin de cubrir de luz perfectamente el escenario, utilizando la cantidad y tipo de luminarias necesarias para lograr la iluminacin deseada
dentro de la escena que aparecer a cuadro durante la grabacin (Fig. 4.5). Iluminar no es slo ubicar las unidades de iluminacin en un lugar determinado sobre la parrilla, sino adems, dirigirlas
correctamente hacia donde mejor convenga, al servicio de la escena y de la atmsfera a crear.
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Fig. 4.4 El Laboratorio cuenta con una escalera de aluminio tipo tijera que se emplea, tanto para hacer movimientos de luminarias como para sujetar elementos escenogrficos ligeros.
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Cada unidad cuenta con dos interruptores, sobre su parte posterior (fig. 4.8);
cada interruptor controla un par de tubos
de luz, de tal manera que el responsable
de la iluminacin puede encender dichos
tubos de dos en dos, o los cuatro a la vez,
segn se requiera. Quien se encargue de
esta funcin debe hacerlo sobre la escalera.
Las unidades softlight pueden ser
reubicadas en cualquier punto de la parrilla, de acuerdo a las necesidades de
iluminacin de cada produccin en particular. Para ello existen una serie de
contactos o tomas de corriente elctrica,
que se identifican por su color amarillo,
diseminados por todo la parte superior
del foro (fig. 4.9)
Resulta conveniente aclarar que no se
deben confundir las luces de produccin,
que se encuentran en la estructura tubular o parrilla para iluminacin, con la iluminacin ambiente o de trabajo; sta se
encuentra fijada directamente a la bveda
del foro (fig. 4.10). La iluminacin de trabajo puede permanecer encendida todo el
tiempo, desde que se ingresa al foro para
realizar los preparativos o trabajos de la
prctica o produccin, en tanto que las
luces de produccin debern permanecer
encendidas slo durante la grabacin.
Fig. 4.8 Asistente de iluminacin enciende luces, desde losinterruptores
en la parte posterior de la unidad softlight
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Fig. 4.11
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Fig. 4.13. Luminaria sostenida en la estructura tubular de la parrilla de iluminacin mediante una prensa tipo C
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Fig. 4.14. Sistemas de fijacin y seguridad de luminarias del Foro. El tornillo de la prensa de sujecin, al ser aflojado, permite deslizar la unidad softlight sobre el tubo. El cincho de seguridad evita cadas accidentales. El tornillo del
giro horizontal permite realizar giros hacia una u otra direccin.
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Fig. 4.17. El otromovimiento es el giro vertical. Antes de realizarlo se deber aflojar ligeramente la manija de amarre vertical, sosteniendo con la otra mano por el asa y entonces efectuar el giro de la luminaria hacia arriba o abajo,
segn se requiera. Luego, se aprieta de nuevo y suavemente la manija.
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Fig. 4.18. Siempre que se realice alguno de los movimientos de giro horizontal o vertical antes descritos, el cincho
deber permanecer cerrado, an despus de que el tornillo o la manija hayan sido de nuevo apretados. No hay que
olvidar que el cincho asegura que no se caiga la unidad, en caso de que se le llegara a soltar involuntariamente a
quien la est manipulando en ese momento.
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Fig. 4.19. La luminaria slo deber ser liberada del cincho cuando va a ser cambiada de sitio y est perfectamente
asegurada por quienes la sostienen desde abajo
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Fig. 4.23 Las aspas o cortadores ayudan a controlar la difusin del haz de luz en este reflector. A la izquierda un
tipo de la rejilla difusora que, al colocarlo frente a la unidad, aminora la intensidad del haz de luz.
En sntesis, la luz directa ayuda a delimitar con mayor definicin las zonas iluminadas; tambin
puede contribuir a crear ciertos efectos dramticos, para crear atmsferas y ambientes escnicos que
pueden provocar ciertas emociones y estados de nimo sobre el televidente; su uso es totalmente
vlido en programas informativos temticos siempre que se justifique (fig. 4.24-4.25).
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Fig 4.24 Iluminacin directa con luces duras para crear una atmsfera acorde al tema del programa, sobre la
celebracin del da de muertos.
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Finalmente, habr que recordar que cada tipo de iluminacin tiene una temperatura de color
diferente, por lo que el haz de luz podr ser en algunos casos ligeramente amarillento, en otros
rojizo, etctera. Sea cual fuere la cantidad y la calidad o tipo de iluminacin que se utilice en el
foro, deber siempre realizarse el balance a blancos, en cada una de las cmara del estudio, como se
explic en el captulo 3, referente a la cmara, a fin de obtener las tonalidades exactas y uniformes
en todas las cmaras, de lo contrario, al cambio de una toma a otra, desde el switcher (captulo 6)
se notara el salto de color o tonalidad, lo que resulta indeseable en una produccin de televisin y
debe evitarse a toda costa.
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Fig. 4.26 Escena iluminada con luz dura o demasiado directa. A la derecha se puede ver cmo las aspas o cortadores del reflector contribuyeron a delimitar ms la difusin de la luz
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La banda sonora
Como vimos en el captulo 3 referente a la cmara, sta registra y enva solamente la seal de video
hacia el mster a travs de los cables o lneas de video. Del mismo modo, los sonidos que se generan en el foro son captados por los micrfonos y enviado por separado hacia la consola a travs de
otro tipo de cables conocidos como lneas de audio. En la consola se ecualizan, regulan y mezclan
cada una de estas seales (figura 5.1). La voz es el principal elemento de la banda sonora, la que se
complementa con la msica y los efectos sonoros; audios, estos, que provienen de otras fuentes: el
reproductor de CD, el reproductor de video, la computadora, entre otras. La banda sonora pos
otras caractersticas, como intensidad, tono y timbre, las que abordaremos brevemente en el siguiente captulo.
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Fig. 5.1 En un sistema de televisin, el trnsito o flujo del audio, proveniente de diferentes
fuentes, se controla desde la la mezcladora o
consola de audio, ubicada en el mster, y de
ah salen hacia programa y, en su caso, a la
VTR o grabadora de video (y audio).
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En el foro de televisin del CUCI se utilizan micrfonos con conectores XLR, mejor conocidos
en el medio como conectores Cannon (fig. 5.3), por lo que las lneas de audio tienen tambin este
tipo de conectores. Al conector que viene con el micrfono se le conoce como conector macho, y los
de las lneas de audio, hembra. Se distinguen porque el conector macho tiene tres patitas dentro
de una pequea cavidad cilndrica, las cuales embonan perfectamente en tres orificios del conector
hembra. Esto los convierte en el tipo de conectores ms confiables para audio, ya que al embonar
uno en el otro (fig. 5.4) se produce un chasquido del seguro, lo que nos indica que la conexin se ha
realizado correctamente y no hay riesgo de que se desconecten accidentalmente.
Fig. 5.3 Conectores XLR o tipo Cannon, para audio. A la izquierda, el conector macho que proviene del micrfono;
a la derecha, el conector hembra de la lnea de audio al mster.
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Los micrfonos
Existe una gama bastante amplia de tipos de micrfonos; por cuestiones didcticas aqu nos referiremos nicamente a los micrfonos que se utilizan en el Laboratorio de Televisin del CUCI, los
cuales podemos clasificar con base en dos criterios (Fig. 5.5).
Por su forma de manejo. En micrfonos de solapa (o lavalier) y micrfonos de mano (tambin
conocidos en el argot televisivo como maracas, por su semejanza con dicho instrumento)
Por su forma de transmisin. En almbricos e inalmbricos.
Fig. 5.5 Cuadro comparativo de micrfonos del laboratorio de televisin. Ntese que los cuatro casos tienen conector cannon macho.
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Fig. 5.6 A la izquierda, se muestra el pequeo tamao del micrfono de solapa, su pinza y esponja, con referencia
al tamao de la mano. A la derecha, colocado en la solapa del usuario mediante la pinza. El usuario no tiene que
preocuparse ms que por su participacin.
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lados extremos, lo que provocara una disminucin de volumen y claridad en el registro de su voz.
Este principio tcnico aplica para los micrfonos de solapa almbricos e inalmbricos. Adems, por
estar sujetos a la ropa, se debe evitar roces con sta, lo cual producira ruidos molestos que arruinaran el audio de la produccin.
Cuando se trata de una sola persona en conduccin, el registro de su voz se da sin mayor problema, puesto que siempre estar mirando de frente hacia la cmara. La situacin se complica cuando
hay interlocucin, como una entrevista o una conversacin entre dos personas; esto implica hacer
giros extremos con la cabeza, en direccin al interlocutor. En este caso se deben colocar los micrfonos de cada uno de ellos en el lado de la solapa hacia donde dirigen su mirada:
En la imagen superior de la figura 5.9, la conductora aparece sola, su mirada ser siempre hacia
el frente, a la cmara, por lo que el micrfono debera de estar al centro de su escote, sin embargo le
fue colocado en su solapa izquierda. Su voz en primer plano est ligeramente fuera del patrn del
registro del micrfono. La situacin se agudiza en el caso de la imagen inferior, donde ella dialoga
con un invitado, a su derecha, lo que la obliga a girar la cabeza en ese sentido; su voz queda lejos
del patrn de registro, por lo que podra escucharse en un nivel bajo y con poca claridad; en consecuencia, ella tendr que hablar ms alto o bien el operador de la consola de audio tendr que subir
el volumen de ese micrfono, con lo que aumentar tambin el volumen del sonido ambiente. El
resultado es una seal sonora desagradable, de baja calidad. Lo correcto es que ella porte el micrfono en su solapa del lado derecho y l, por el contrario, en su solapa izquierda; es decir, en el lado
hacia donde dirigirn sus respectivas miradas.
Actualmente se ha puesto de moda el micrfono tipo diadema, que sigue siempre los movimientos de la cabeza del usuario (fig. 5.10 y 5.11), por lo que su voz se mantiene siempre en primer
plano. Sin embargo, tienen el inconveniente de que es un tanto estorboso y poco esttico.
Armado del micrfono Lavalier
Aunque muchos la consideran una tarea menor, la colocacin de los micrfonos lavalier a los usuarios (conductores e invitados) es de la mayor importancia. No slo por lo que se mencion al principio de este captulo (audio y video son un binomio indisociable) sino porque conlleva otra serie
de implicaciones tcnicas, emocionales y habilidades de motricidad fina.
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se coloca al usuario y como se unen cada una de sus partes. Por tratarse de piezas pequeas y sumamente delicadas, el manejo y colocacin de estos micrfonos exige de cierta sutileza y habilidad
manual.
La secuencia da la figura 5.12 nos muestra los pasos que hay que seguir parael montaje del micrfono lavalier, que consiste en colocar primeramente la pinza al micrfono. La flechita indica la
direccin en la que se debe hacer presin con el dedo pulgar en la muellecita del pequeo aro de la
pinza, de manera que el aro se abra lo suficiente y permita que pase el micrfono: luego se regresa
Fig. 5.12 Esta secuencia nos muestra la manera como se sujeta el micrfono de solapa al pequeo aro de la pinza.
La flecha indica la presin del dedo pulgar, para abrir ligeramente el aro y hacer pasar el micrfono.
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para que el aro se cierre y lo sujete. El micrfono queda ya listo para ser colocado en la prenda del
usuario. Este proceso debern practicarlo varias veces quienes se hacer cargo de esta labor.
Conviene practicar el proceso de la secuencia anterior varias veces, hasta haber logrado cierta
habilidad para hacerlo bien, con el cuidado pertinente y la precisin que amerita. Una vez sujeta la
pinza al micrfono, lo que procede es la colocacin a los conductores.
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Fig. 5.13 Kit de micrfono de solapa o Lavalier almbrico con sus accesorios y su conector macho. A la derecha, el
conector hembra de la lnea de audio
colocado a quien habr de usarlo, se acopla al conector hembra de la lnea de audio (fig. 5.7) que
va hasta la consola en el Mster. El foro cuenta con hasta cinco lneas de audio para igual nmero
de micrfonos.
Los micrfonos del Laboratorio de TV del CUCI, (salvo el almbrico de mano) funcionan con
bateras (fig. 5.14), por lo que se debern revisar stas y probar que la seal llegue claramente hasta
la consola de audio antes de colocarlos a los usuarios.
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Fig. 5.16. El microfonista coloca la pinza al micrfono y lo sujeta a la solapa o escote de la usuaria a una distancia
de entre 15 a 20 centmetros debajo de la barbilla, encima de la ropa, evitando lo que pudiera rozar o golpear
contra l.
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Fig. 5.17. Manos ligeras pero firmes, de buen pulso para un trabajo delicado y de precisin.
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Fig. 5.22 Kit de micrfonos inalmbricos de solapa o lavalier: Transmisor y receptor con conector cannon macho.
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Fig. 5.23 El equipo receptor inalmbrico conectado directamente a la consola de audio en el mster
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Fig. 5.25 El usuario del micrfono lavalier inalmbrico es auxiliado en el foro para serle colocado el equipo transmisor o bodypack
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respuesta nica; los cuatro casos (fig. 5.5) tienen sus pros y sus contras: El micrfono almbrico
es ms confiable, puesto que la seal viaja de manera continua a travs de un cable hasta la consola
de audio (o a la cmara, cuando se graba en locacin), lo cual reduce la probabilidad de cualquier
tipo de interferencia. Adems, como estos no utilizan batera, no hay interrupcin de la seal. En
cambio el micrfono inalmbrico puede llegar a tener algn tipo de interferencia si hay otras seales
cercanas (antenas, estaciones de radio e incluso telfonos mviles, etc.); y debido a que requieren
bateras para su funcionamiento, si stas fallan, no hay registro del audio.
No obstante, las ventajas de un inalmbrico radican en su practicidad de manejo: no hay cables
estorbosos o visibles para la cmara; quien lo porta ya no se siente atado u obligado a permanecer
en un solo lugar, como s sucede con el almbrico, una vez que le ha sido colocado. En fin, que cada
micrfono tiene sus aplicaciones; ventajas y desventajas; y ser decisin del productor o realizador
cul utilizar, de acuerdo a las necesidades y a las circunstancias especficas de cada caso.
En sntesis, cada micrfono enva su respectivo registro de audio a travs de las lneas correspondientes, segn se trate de micrfonos almbricos o inalmbricos, hasta la consola mezcladora
de audio o en el Mster. De igual manera, la seal de video que se genera desde cada una de las
cmaras del foro es enviada a travs de sus respectivas salidas o lneas de video hacia el swuitcher o
mezclador devideo, tambin en el Mster, para su monitoreo e integracin a la posproduccin en
vivo. Este proceso se abordar en el siguiente captulo.
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Introduccin
Si antes se dijo que el foro de televisin es el corazn de la produccin, podemos decir que el Mster
o sala de control maestro es el cerebro. Es el lugar, adyacente al foro, donde trabajan de manera
coordinada el director (realizador) y parte del staff tcnico y creativo. El director ordena y dispone
de los equipos tcnicos del mster y de quienes sern los operadores de dichos equipos. En la figura
6.1 podemos identificarlos:
1. Realizadora
2. Directora de cmaras
3. Operador de switcher (mezclador de video)
4. Operadora de audio (consola
mescladora de audio)
5. Operadora de generador de caracteres y videotape (VTR)
El mster est integrado por dos
partes bien diferenciadas: el panel
de monitores (vertical) y la mesa
de mandos (horizontal). Desde la
mesa del mster se tiene acceso visual al panel de monitores y acceso
fsico al manejo de los equipos all
instalados. Recordemos que al mster llegan las seales de video provenientes de cada una de las cmaras
del foro (Fig. 6.2), las cuales se vi-
sualizan en su monitor correspondiente antes de salir al aire o hacia la grabadora. De igual manera,
llegan las seales de audio de los micrfonos y de otras fuentes diversas (fig. 6.3). Esta grfica que
ya abordamos en el captulo 2- nos muestra la ruta de las seales de audio y de video.
Los equipos tcnicos del mster, o sala de control maestro, se agrupan en cuatro secciones (fig.
6.4):
1. Control de video (Monitoreo y switcher para mezcla de seales de video)
2. Control de audio (monitoreo y consola para mezcla de seales de audio
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Monitor PREVIEW. Ayuda a pre visualizar la toma que tenemos preparada, lista para entrar
al aire (PROGRAM)
MONITOR DE PROGRAM. Lo que vemos en este monitor es la seal de salida final; es como
va quedando el programa (con aciertos y errores); sea para su transmisin como para grabacin.
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El complemento ms importante del mster es el switcher o mezclador de video (fig. 6.6). Mediante este dispositivo electrnico el operador selecciona, de entre las diferentes seales de video, la que
saldr finalmente a Program, utilizando los recursos tcnicos y efectos digitales del mezclador para
pasar de una toma a otra: corte directo, disolvencia, fundido encadenado, cortinillas, Chroma-key
(ver captulo 2: rea de chroma o reemplazo de color), etctera. De esta manera se pueden lograr
sobreexposiciones, subexposiciones, yuxtaposicin de tomas, sustitucin de fondos, entre otros
efectos. El switcher permite procesar y dar diferentes tratamientos a las imgenes (video y grficos)
para enriquecer sus aspectos visuales y ser ms espectaculares.
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Control de audio
El tratamiento y control del sonido se hace en la consola o mezcladora de audio (fig. 6.9). Aqu se
tratan por separado los parmetros tcnicos (ecualizacin, niveles, esttica, etc.) de las diferentes
seales de audio procedentes de diversas fuentes sonoras. Los controles que se realizan con la consola de audio son: la ecualizacin (tratamiento de grabes y agudos); el nivel de salida (volumen) de
audio de cada canal; El operador de la consola puede actuar sobre cada seal (canal) por separado
efectuando una mezcla final de salida debidamente ecualizada y al nivel adecuado (fig. 6.10).
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Durante una produccin es muy importante que exista una buena comunicacin entre el operador de la consola de audio y los microfonistas en el foro, con el objeto de identificar perfectamente
qu conductor y/o invitados portan cada micrfono, que, como ya vimos en el capitulo cinco, estn
conectados a las lneas de audio debidamente numeradas del uno al cinco. Tambin debern hacer
previamente, pruebas de voz para ecualizar y establecer el volumen de cada uno. Para ello existe una
bocina o monitor de audio en el mster (fig. 6.5), a fin de que todo el personal de produccin en esa
rea pueda escuchar cmo est quedando la banda sonora (mezcla de audios).
Sistema de Intercomunicacin
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Fig. 6.10 Operador de la consola de audio ecualiza (grabes-agudos) y establece los niveles adecuados (volumen) de
las distintas seales de audio que llegan a la mezcladora.
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Cada diadema tiene una pequea cajita metlica que se sostiene a la presilla, bolsa del pantaln
o a un fajo (fig. 6.13) Tambin consta de un botn para bloqueo y otro para volumen. Cuando el
camargrafo oprime el botn, se bloquea su voz hacia el mster (retorno). El botn de volumen permite al camargrafo regular la intensidad de la voz del director de cmaras que llega desde el mster.
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Lo usual es que hayan cinco o seis diademas, para que el floor manager o jefe de piso, en el foro,
y el director en el mster tambin puedan integrarse al sistema de intercomunicacin. En nuestro
caso slo existen 4; las otras dos las suplimos con un juego de radios tipo walkie talkie (Fig. 6.14) y
nos resuelve el inconveniente de contar slo con 4 diademas.
Es de la mayor importancia no slo contar con un sistema de intercomunicacin, sino que se d
una eficaz comunicacin verbal entre mster y foro; que el director de cmaras sea claro y preciso
en lo que pide a sus camargrafos y que stos a su vez dominen la terminologa del medio; que
exista un lenguaje comn, que todos entiendan, y que los camargrafos conozcan tambin este
argot tcnico. Por ejemplo, el director de cmaras puede pedir a uno de los camargrafos dame un
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Fig. 6.13 Operadora de cmara da a los conductores en el foro las indicaciones que recibe del director por su diadema desde el mster. A la derecha, detalle del control de diadema con sus botones de bloqueo y de volumen.
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El reloj de autocontrol
Finalmente, y aunque parece insignificante, el reloj de pared (fig. 6.16) es de gran ayuda para la
continuidad y ritmo de la produccin de un programa. El guin o escaleta (fig. 1.4 del captulo 1)
nos va indicando los tiempos de cada segmento de programa, as como las idas a corte y regresos.
El reloj viene a ser nuestro celoso vigilante, a la vez que un inexorable dictador cuyo paso debemos
seguir escrupulosamente. Tambin ayuda a llevar el autocontrol y disciplina de los participantes,
para comenzar y terminar puntualmente cada prctica.
Fig. 6.16 El reloj de pared, a la vista de todo el personal de mster; un dictador y a la vez un gran aliado.
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Captulo 7 La posproduccin
Introduccin
Respecto a las islas de edicin del Laboratorio de TV ((Fig. 7.1), es poco lo que se puede decir, desde el punto de vista tcnico. Es por eso que lo abordamos como ltimo tema del presente manual.
Como se mencion en el captulo uno, la posproduccin tiene, al menos, dos acepciones:
1. la postproduccin en vivo; es decir la edicin en tiempo real durante el desarrollo del programa en cuestin, en cuyo caso el paso de una toma a otra, sea a corte directo o mediante transiciones,
se realiza con el switcher, como se estudi en el captulo anterior.
2. El trabajo propiamente dicho de edicin del material previamente grabado.
La Posproduccin comprende desde el diseo de grficos, subttulos, animaciones, vestimentas,
cortinillas, etctera. En tanto que la edicin se refiere nicamente a la disposicin de las diferentes
tomas de video y el audio, sobre la lnea
de tiempo y en un orden determinado,
con base en criterios y objetivos previamente definidos. Este trabajo de edicin
audiovisual dar como resultado los
apoyos a la produccin del programa,
en vivo o durante su grabacin (cpsulas, reportajes, entrevistas, testimoniales
y otros materiales videogrficos). Tambin es parte de la edicin el trabajo
complementario que se hacen a un programa una vez grabado.
En suma, podemos afirmar que la
postproduccin en vivo se desarrolla en
el mster y en tiempo real, en tanto que
la edicin se realiza en las Islas de edicin en tiempos discontnuos(fig. 7.2)
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Edicin lineal
Aunque cada vez se utilizan menos, an existen los equipos de edicin lineal, que consisten en ir
pasando de las cintas de origen a la cinta de destino final (mster), nicamente las tomas que se requieren, en el orden y duracin sealados en el guin de edicin (fig. 7.3). Se le llama lineal porque
a medida que se van agregando tomas a la cinta mster sta va avanzando hacia adelante, por lo que
el orden y duracin de las tomas ya editadas no pueden modificarse (salvo por sustitucin de otra
de la misma duracin). No entraremos a ms detalles puesto que este sistema no existe en el Laboratorio de TV por obsoleto. Su mencin e ilustracin es meramente referencial para compararlo
con el sistema lineal, que es el que utilizamos.
Captulo 7 La posproduccin
Edicin no lineal
El sistema de edicin no lineal se basa en sistemas computarizados que almacenan la informacin
(archivos de video y audio) en disco duro y con el software apropiado para ese fin. En el Laboratorio
de TV se edita en plataformas Mac, y se utilizan para ello dos software de edicin: Adobe Premier
y Final cut. No profundizaremos en el manejo de estos dos programas para edicin porque no es el
propsito de este manual.
Aunque existen diversas plataformas y modelos, todos los sistemas no lineales tienen en comn
ests caractersticas:
1- Digitalizan, comprimen y almacenan la informacin (archivos audiovisuales)
2- Permiten yuxtaponer (entremezclar) y reacomodar los archivos de audio y video en diferente
orden sobre la lnea de tiempo (de ah su nombre de edicin no lineal).
Las funciones de la edicin son cinco:
Seleccionar el material videogrfico bueno y eliminar lo inservible.
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Combinar, con base en un criterio predefinido, los diferentes fragmentos videogrficos (archivos de video) para obtener un resultado diferente.
Ajustar el material videogrfico existente a un lapso de tiempo definido para contar algo.
Corregir errores y tomas mal hechas (las que sean posibles).
Crear nuevas escenas a partir de sucesos o escenas completamente aisladas, seleccionando tomas para obtener un producto final congruente e inteligible.
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Es muy importante llegar a la edicin con el material (videocasete o archivos digitales) debidamente ordenado y clasificado.
Captulo 7 La posproduccin
Portar siempre una libreta y lpiz para hacer las anotaciones pertinentes.
Conocer y manejar bien el software de edicin con el cual se va a trabajar.
A l capturar material videogrfico (digitalizacin en la computadora) se debe poner especial
atencin en saber en qu sitio est siendo guardado (disco, carpeta, subcarpetas) y los nombres de
cada captura (archivo digitalizado).
No permanecer ms de dos personas en cada isla, a fin de mantener ms espacio libre, y adems
facilitar la toma de decisiones tanto al capturar como al editar.
Una vez que se termina la edicin, los videocasetes utilizados debern rebobinarse hasta el
inicio.
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Captulo 7 La posproduccin
Fig. 7.6 Alumnos califican material en el monitor de video con ayuda del cdigo de tiempo de la cinta que revisan.
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Fig. 7.7 Interfaz del monitor de la computadora. En la esquina superior derecha la ventana de program, cuya imagen se visualiza en el monitor externo de video. En la mitad inferior, las lneas de tiempo con sus respectivas capas
de vido y audio.
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Captulo 7 La posproduccin
Mantener el orden para no interferir con los trabajos de quienes editan en las otras islas
Respetar los tiempos de entrada y salida previamente acordados.
No instalar o intentar instalar ningn software en ninguna de las computadoras ni hacer modificaciones a las conexiones del cableado
Entregar la isla tal y como se recibi, en cuestin de orden y limpieza.
Respetar el reglamento interno del propio laboratorio de TV.
Es de esperar que, quien llega al final de este manual (sin saltos ni sobresaltos) tendr ahora los
conocimientos bsicos sobre cmo y con qu se hace video y televisin y poder hacer sus propias
producciones de televisin, lo que ampla de manera importante su mbito laboral profesional.
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8. La aprobacin de las solicitudes estar sujeta a la disponibilidad de reas, fechas y horarios que marca la agenda correspondiente, a fin de llevar un control eficiente del uso de las instalaciones y equipos
y poder dar la atencin adecuada a todas las solicitudes.
9. Si las instalaciones no estn disponibles en la fecha y horario solicitados, el solicitante deber sujetarse a los tiempos disponibles.
10. Los solicitantes debern iniciar y terminar actividades puntualmente en los horarios establecidos
con la finalidad de aprovechar los tiempos de trabajo de todas las reas solicitadas.
11. Para que todos los usuarios reciban un servicio de calidad, en caso de requerir modificaciones en la
configuracin del Foro, stas debern solicitarse con anticipacin, acompaadas del guin correspondiente, y corresponder al Jefe del Laboratorio, o en su defecto al Secretario Administrativo,
autorizarlas o no.
12. Los estudiantes que realizan su servicio social en el laboratorio slo desempean labores auxiliares
de apoyo a los alumnos y profesores mientras realizan su prctica. No estn autorizados para hacer
modificaciones a las instalaciones ni cambios en los equipos, solicitados por los practicantes, si no es
con la aprobacin expresa del Jefe del laboratorio.
13. El apoyo a las prcticas de los alumnos, por parte de los prestadores de servicio social como auxiliares en este laboratorio, depender de la disponibilidad de stos, con base en sus horarios a cubrir.
14. Aunque realizamos nuestro mejor esfuerzo para mantener los equipos en ptimo funcionamiento,
en el caso de que por fallas en el equipo u otra causa no prevista, una clase o prctica deba suspenderse, el laboratorio repondr ese tiempo en el horario disponible que mejor se acomode al grupo,
sin afectar otras prcticas previamente agendadas.
15. Para el buen desarrollo de las producciones, no esta permitida la presencia de personas ajenas a
la prctica. En caso de ser necesaria la presencia de invitados, observadores u oyentes, el profesor
responsable deber entregar por escrito una lista con sus nombres y justificar su presencia. Los invitados se sujetarn a la normatividad de este reglamento.
16. Los invitados, observadores u oyentes no podrn, bajo ningn motivo, hacer uso o manejo de los
equipos del laboratorio, ni modificaciones a las instalaciones, si no es con autorizacin expresa por
parte del Jefe del Laboratorio.
17. Para asegurar un buen desempeo en cada una de las prcticas o producciones, los alumnos, debern
contar con todos los elementos necesarios (guiones, videocasetes, escenografa, imgenes de apoyo,
msica, talentos, etctera) de acuerdo a la prctica a desarrollar y presentarlos en la recepcin.
18. El laboratorio de televisin slo proporciona los espacios, mobiliario y equipos con que cuenta, por
lo que las cintas de video escenografas, vestuario, decorados, y otros arreglos de apoyo a las producciones corrern por cuenta de quienes los utilizarn.
19. En prcticas grupales con presencia del profesor, ser responsabilidad de ste el desempeo y buen
comportamiento de sus alumnos dentro del laboratorio.
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20. Para conservar el buen estado de las instalaciones y equipos, en ningn caso los usuarios podrn
hacer cambios en los cables o conexiones de los equipos, instalar software ni modificar la estructura
de las instalaciones. Cuando esto sea necesario y se justifique, ser el Jefe del Laboratorio quien har
los cambios y/o autorizar las modificaciones conducentes, o sus auxiliares de servicio social cuando
l as lo disponga.
21. Por seguridad no se permite utilizar materiales inflamables, corrosivos u otros que puedan provocar
accidentes o resulten riesgosos, por lo que los usuarios del foro debern entregar un listado de los
materiales y sustancias que introducirn al laboratorio y que utilizarn en su produccin, y corresponder al Jefe del laboratorio valorar la autorizacin o no de su ingreso.
22. Si es necesario introducir algn equipo externo (cmaras, reproductores de audio y video, proyector,
laptop, etc.) necesarios para la prctica o produccin, debern reportarlo antes al Jefe del Laboratorio para registrar su entrada y salida.
23. Es obligacin de los usuarios, cuando existan dudas sobre el manejo de algn equipo, solicitar orientacin al Jefe del Laboratorio o a sus auxiliares de servicio social, as como reportar cualquier anomala o falla en el funcionamiento del mismo.
24. Sern motivo de cancelacin o suspensin de una prctica en el laboratorio:
25. Que el grupo, equipo o profesor solicitante llegue con 15 o ms minutos de retraso a su prctica.
26. Que el profesor no est presente o se ausente durante la prctica en el foro y mster.
27. Que no asista el nmero suficiente de alumnos, necesario para poder realizar la prctica, de acuerdo
a las especificaciones del guin y a los equipos a utilizar.
28. No llevar los materiales necesarios para la prctica correspondiente.
29. Cometer actos de indisciplina, desorden o desacato del presente reglamento, en cuyo caso los infractores se harn acreedores a la suspensin temporal acordada por su profesor y el Jefe del laboratorio
o a sancin institucional. En caso de reincidencia se le negar el ingreso por el resto del ciclo escolar.
30. Para eficientar el uso y mantenimiento del Laboratorio de Televisin, al finalizar la prctica los
usuarios debern dejar equipos e instalaciones en el estado en que los recibieron, para lo cual podrn
apoyarse en los prestadores de servicio social y en el Jefe del Laboratorio.
31. Los daos o desperfectos ocasionados por el mal uso del equipo o instalaciones, debern ser reparados o, en su caso repuestos por cuenta del causante.
32. No est permitido sacar ningn equipo o accesorios, del rea correspondiente, salvo el equipo porttil con autorizacin por escrito del Jefe del Laboratorio.
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33. Con la finalidad de conservar el orden y la eficiencia de los espacio, el laboratorio no almacenar
ningn tipo de material que forme parte de la produccin de un grupo (escenografas, etc.) ni efectos
personales.
34. Los efectos personales (bolsos, mochilas, etc.) debern dejarse en el rea destinada para tal fin, al
ingresar al laboratorio; los alumnos slo podrn utilizar un cuaderno de notas, guiones y otros materiales estrictamente necesarios para el desarrollo de la prctica.
35. El personal del Laboratorio no se responsabiliza por equipos externos y/o materiales olvidados en
cualquiera de sus reas.
36. Para prstamo externo se dispone de dos unidades porttiles, conformadas por una cmara digital
profesional con sus respectivos accesorios. En caso de ser requerido deber solicitarse con un mnimo de 24 horas de anticipacin. Se atendern las solicitudes de acuerdo a la disponibilidad.
37. Quien recibe en prstamo externo la unidad porttil, deber dejar una identificacin oficial vigente
y firmar una responsiva de salida por el equipo que se lleva. La unidad porttil deber ser devuelta a
la hora acordada con el Jefe del laboratorio.
38. Por ningn motivo se autoriza la devolucin de la unidad porttil un da o ms despus de su salida
del laboratorio. Quien as lo haga se har acreedor a una sancin que puede llegar hasta la suspensin definitiva del servicio de prstamo externo.
39. Los daos, prdida o desperfectos de cualquier componente de la unidad porttil debern ser cubiertos, reparados o, en su caso, repuestos por quien (quienes) firm (firmaron) la responsiva de
salida.
40. Cualquier eventualidad no contemplada en el presente reglamento ser resuelta por las autoridades
Administrativas y Jurdicas de este Centro Universitario.
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