You are on page 1of 25

Mioara Corcioveanu

Diana Irina Sava

HAI LA JOC
CULEGERE DE JOCURI PENTRU
PITICI

Cuvnt nainte
Jocurile sunt ndrgite de copii. Participarea plin de sinceritate i veselie a cadrului
didactic la joc, atrage copiii i le produce o mare bucurie. n acelai timp e bine ca
educatoarea s dezvolte la copii independena i posibilitatea de a se juca singuri fr
amestecul adulilor.
La vrsta precolar jocul este activitatea de baz a copilului i are o dubl
semnificaie:
- este cadrul n care se manifest, se exteriorizeaz ntreaga via psihic a copilului, n
joc copilul exprimndu-i cunotinele, emoiile, satisfcndu-i dorinele i eliberndu-se,
descrcndu-se tensional;
- constituie principalul instrument de formare i dezvoltare a capacitilor psihice,
acestea neputnd fi concepute i imaginate n afara jocului.
Jocul formeaz, dezvolt i restructureaz ntreaga via psihic a copilului. Jucnduse cu obiecte, copilul i dezvolt percepiile de form, mrime, culoare, greutate, i dezvolt
capacitatea de observare. Prin joc se dezvolt activitatea voluntar, i dezvolt nsuirile
voinei: rbdare, perseveren, stpnire de sine. Tot n joc sunt modelate nsuirile i
trsturile de personalitate: respectul fa de ceilali, responsabilitatea, cinstea, curajul,
corectitudinea etc.
Jocul reprezint unul din mijloacele de baz ale educaiei fizice pentru copii, cu
valene instructiv-educative deosebite, care trebuie s-i gseasc o pondere important n
cadrul activitilor desfurate n grdinie.
Dup activitile obligatorii, n activiti liber alese putem s desfurm jocuri de
micare, jocuri distractive, pentru a-l recrea pe copil.
Jocul de micare i cel distractiv este strns legat de dinamismul i specificul vieii n
perioada copilriei, iar cel muzical contribuie la dezvoltarea auzului muzical, a vocii copiilor,
realiznd intense triri.
Prin structura i coninutul lor, jocurile muzicale, distractive i cele de micare
contribuie la socializarea copiilor, la formarea primelor prietenii, la dezvoltarea spiritului de
observaie, a ateniei, ndemnrii, perspicacitii.
Jocul este vital pentru copil. La fel ieitul n aer liber. Privat de aceste dou lucruri,
copilul se va ofili ca o floare tiat de pe lujer. Nu putem schimba lumea n care trim ns
putem gsi ntotdeauna soluii, mai ales dac n joc este sntatea i dezvoltarea normal a
copiilor notri. Jocul devine astfel un pilon de baz n disciplinarea eficient a copilului. Jocul
este o form de manifestare ntlnit la copii indiferent de ras, apartenen etnic, civilizaie,
cultur, din cele mai vechi timpuri i satisface n cel mai nalt grad nevoia de activitatea a
copilului generat de trebuinele, dorinele i tendinele specifice vrstei lui.
Din toate aceste motive i graie tuturor valenelor pe care le are, jocul este nsi
esena copilriei. De aceea am cules cteva tipuri de jocuri pentru a ajuta tinerele educatoare,
i nu numai pe ele, n organizarea activitilor liber alese.

Autoarele

CAPITOLUL I: Jocuri de micare

Pisica i psrelele
Loc - Sala de grup
Participani Copiii grupei
Scop - Dezvoltarea spiritului de observaie
Se lucreaz cu ntreaga grup de copii. Educatoarea deseneaz un cerc n mijlocul
grupei unde aeaz grune. Copiii (psrelele) sunt aezai ntr-un col al slii. Un copil
(pisica) st n colul opus. La chemarea pisicei: psrelele ciugulesc copiii vin n cerc i
ciugulesc. Pisica, dup ce i las s ciuguleasc strig: Miau, miau! i merge ctre cerc.
Copiii fug napoi la locul iniial, pentru a nu putea fi prini de pisic. Jocul se repet pn sunt
prinse toate psrelele.

Ce s-a schimbat?
Loc - Sala de grup
Participani Copiii grupei
Scop - Dezvoltarea spiritului de observaie
Trei sau patru copii se aeaz unul lng altul n faa colegilor, aezai n semicerc.
Conductorul jocului invit ali 2 copii s se uite cu atenie la ei, s observe i s memoreze
poziia i/sau inuta lor vestimentar. Dup 60 de secunde de examinare vizual, cei 2 copii
prsesc camera, iar cei 3-4 copii, stabilii iniial, fac schimbri n ceea ce privete poziia,
locul i mbrcmintea lor (i schimb locurile, hainele, se descheie la nasturi, etc.).
Copiii care au ieit din ncpere sunt chemai napoi i trebuie s remarce schimbrile
survenite n legtur cu copiii observai.
Va fi ctigtor cine are spirit de observaie mai dezvoltat i va remarca mai repede i
mai multe schimbri.

Jos, sus
Loc n aer liber sau n sal
Participani Copiii mprii n echipe
Materiale - Minge
Scop - Dezvoltarea mobilitii
Echipele, una lng alta, au juctorii aranjai n coloan cte unul, cu distana dintre
componenii echipei de circa 1 metru. Primul juctor al fiecrei echipe transmite, la un
semnal, mingea n spate, pe deasupra capului su, iar al doilea o ia i o rostogolete mai
departe, printre picioarele deprtate, celui din spatele su. n acest fel, alternativ, mingea trece
pe la toat echipa. Ultimul din echip primind mingea, se duce cu ea n faa echipei i o
transmite n acelai mod, pn ajunge iari la ultimul juctor.
Echipa ai crei juctori revin mai repede pe locul iniial, ctig jocul, care poate fi
repetat de 2-3 ori.

Imit m!
Loc n aer liber sau n sal
Participani Copiii grupei
Scop Dezvoltarea vitezei, a imaginaiei i a expresivitii
Participanii la joc stau aezai n linie, avnd n faa lor, la 2-3 metri, un copil, care
mimeaz, fcnd tot felul de micri, iar ceilali trebuie s-l imite ntocmai. Cnd cel care este
imitat, atinge solul cu ambele mini, el trebuie s se ntoarc i s fug repede, urmrit de
ceilali, pn la un reper stabilit. Dac este prins nainte de a ajunge la reper, schimb locul cu
acel copil, care va relua mima. Dac nu, tot el va relua jocul.

Mingea-n co
Loc - n aer liber sau n sal
Participani - Copiii mprii n echipe
Materiale Cte un co de plastic sau o cutie pentru fiecare echip i cte o minge
de oin, de cauciuc sau de tenis pentru fiecare participant
Scop dezvoltarea ndemnrii
Copiii din fiecare echip, avnd cte o minge n mn, stau pe linia de aruncare, cu
faa la un co aflat la distan convenabil. La semnalul conductorului de joc, primii din
fiecare echip arunc mingea, cutnd s o introduc n co. Copiii care au aruncat mingea
ocup ultimul loc de la echipa din care fac parte. Ctig echipa care a introdus n co
numrul cel mai mare de mingi. Jocul se repet de 2-3 ori.

La ursul din pdure


Loc - n aer liber sau n sal
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea deprinderii de mers i alergare
Copiii stau grupai ntr-un spaiu limitat printr-un cerc denumit casa copiilor. n
direcia opus acestui spaiu se delimiteaz un loc, brlogul, n care se plaseaz un copil
care va fi ursul.
mpreun cu educatoarea, copiii se duc spre brlogul ursului, imitnd culesul florilor
i recitnd:
Culegem ciuperci i mure,
De la ursul din pdure.
Ursul doarme nemicat.
Ne-a vzut, s-a-nfuriat!
Mrie, spre noi se-ndreapt
Fugim toi Nimeni n-ateapt!
Dup ultimul vers, ursul alearg s-i prind pe copii. Acetia scap numai dac
ajung la casa copiilor, nainte de a fi atini de urs.
Dup ce au fost prini mai muli copii, n locul ursului trece un alt copil i jocul se
reia.

Trenul pe sub pod


Loc - n aer liber sau n sal
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea mobilitii
Copiii sunt aezai n coloan cte unul, educatoarea conduce trenul. Doi copii fa n
fa cu braele ridicate n sus i prini de mini reprezint podul. La comanda educatoarei:
trenul pornete copiii merg cu minile libere pe lng corp, apoi trec pe sub pod, aplecnduse. Dup ieirea trenului de sub pod copiii alearg (trenul i-a accelerat mersul) spre locul de
unde au plecat. La repetare se schimb copiii care formeaz podul.

Vntorul i ciorile
Loc n sal sau n aer liber
Participani - Copiii grupei
Materiale Saltele sau bncue
Scop Dezvoltarea sriturii
Se aeaz de jur mprejurul slii (n cerc) saltele sau bncue de 10 cm. Acestea
reprezint copacii. Copiii reprezint ciorile i stau lng copaci jucndu-se. Cnd educatoarea,
care joac i rolul vntorului, spune: Vntorul vine!, copiii (ciorile) se urc n copac
pentru a nu fi ochite de vntor. Copilul ochit devine vntor. Cnd educatoarea spune:
Vntorul a plecat!, ciorile se joac pe lng copaci. Jocul se repet.

Cine arunc peste sfoar


Loc - n aer liber
Participani Grupe de cte 5 copii
Materiale Mingi
Scop Dezvoltarea ndemnrii, coordonrii
Se lucreaz cu grupe de cte 5 copii aliniai n faa unei linii trasate pe sol. La
semnalul educatoarei Arunc!, primii 5 copii arunc mingea peste sfoar ct mai departe;
aruncarea se face la nceput cu mna dreapt, apoi, cnd se reia jocul, cu mna stng.

Miezul nopii
Loc - n sala de grup
Participani Copiii grupei
Scop Dezvoltarea ndemnrii, vitezei de alergare
Pentru organizare se va fixa csua iepurailor, vizuina vulpii n colurile opuse ale
clasei. Se va alege un copil mai vioi care va avea rolul de vulpe, ceilali copii se vor grupa n
colul iepurailor. n faa vizuinii vulpii se va trasa o linie cu creta pe sol, care reprezint
gardul vulpii, acesta fiind locul unde vor putea avansa iepuraii, fr a trece peste el.
La semnalul educatoarei (care dirijeaz jocul): Pornii! iepuraii ies din locul lor,
srind cu sprijin pe palme pn la gardul vulpii. Cnd ajung aici ei ntreab vulpea de 3 ori:
Vulpe, ct e ceasul?. La sfritul ultimei ntrebri, vulpea se trezete i rspunde: Miezul
nopii repezindu-se spre copii (iepurai) pentru a-i prinde. Copiii alearg i se regrupeaz n
colul de plecare (csua lor).
5

Cinele cel ciufulit


Loc - n aer liber sau n sala de grup
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea ndemnrii, vitezei de execuie
Se delimiteaz un loc care s reprezinte casa copiilor. n partea opus casei se gsete
cuca cinelui. Un copil reprezint cinele i st n cuc. Ceilali copii stau n cas. Cinele
roade un os n cuc, apoi doarme. Copiii inndu-se lan de mini se apropie tiptil de cine.
Din mers ei spun urmtoarele cuvinte:
Cinele cel ciufulit
Doarme, se preface?
S-a culcat n cuc
Dar dac-l trezim,
St cuminte, linitit,
S vedem ce face
Nu latr, nu muc,
-apoi s fugim!
In acest timp cinele n-are voie s se mite. Cnd este atins uurel, el deschide ochii,
latr i se ia dup copiii care fug i se ascund n cas. Cinele se ntoarce n cuc i se culc,
iar copiii ies din cas i jocul rencepe.
Indicaii : Distana dintre cas i cuc trebuie apreciat n aa fel nct textul s fie
terminat pn copiii au ajuns la cuc.
Reguli:
1) Copiii nu ating cinele pn nu au terminat textul.
2) Cinele nu se mic pn nu este atins.
3) La repetarea jocului se schimb cinele.

Dou vulpi
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii mprii n echipe
Scop Dezvoltarea deprinderii de alergare
Se lucreaz pe dou echipe aezate pe un rnd n colurile opuse ale slii (de-a latul
clasei). n mijlocul clasei se vor desena dou cercuri mici, tangente unul de altul, cu diametrul
pe diagonala care ar uni dou coluri opuse ale clasei. Din fiecare echip se va alege cte un
copil (vulpe) care va sta n mijlocul cercului su cu faa ctre echipa advers (deci ambii copii
din cele dou echipe, vulpile, vor sta spate n spate). La un semnal al educatoarei, vulpile vor
rosti urmtoarele cuvinte: Noi suntem dou vulpi, i vrem s v prindem. La sfritul
acestor cuvinte echipele de copii vor alerga numai pe traseul din jumtatea din dreapta clasei,
schimbndu-i locurile ntre ei.
n clipa cnd ncep s alerge rspund vulpilor: Nu m-e fric, nu mi-e fric. Vulpile se
reped s prind copiii din stnga lor. Copiii prini sunt scoi din joc i nu particip la prima
repetare a jocului, urmnd s reintre n joc abia la a doua repetare. La fiecare repetare a
jocului se aleg ali copii n rolurile vulpilor.
Reguli:
1) Copiii vor alerga numai dup ce vulpile rostesc ultimele cuvinte i nu au voie s
alerge dect prin partea dreapt.
2) Nu se aleg vulpi dintre copiii care au fost prini de vulpe.

Hai s construim
Loc - n aer liber
Participani - Copiii mprii n echipe
Materiale Cuburi, bncu de gimnastic
Scop Dezvoltarea ndemnrii, coordonrii
Copiii vor fi organizai pe dou iruri paralele, pstrndu-se distana de un bra ntre
copii. Fiecare copil ine n ambele mini cte un cub. n faa primilor copii se va trasa pe sol o
linie cu creta, aceasta fiind linia de plecare. De la aceast linie i perpendicular pe aceasta se
va aeza pe sol, n faa fiecrui ir de copii, cte o scndur de limea indicat n tem. La
captul opus i n faa fiecrei scnduri, se va desena cu creta un cerc, acesta fiind locul unde
copiii vor trebui s depun cuburile dup parcurgerea traseului. Fiecare copil, dup executare
trece la urma irului respectiv.
Reguli:
1) S plece la semnalul educatoarei;
2) S mearg numai pe scndur;
3) S nu se aeze cubul n faa cercului.

Iepuraii cei istei


Loc - n aer liber
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea tipurilor de srituri
Se marcheaz pe teren 2 anuri late de 25 cm, ntr-o grdin de zarzavat. Un an se
gsete la marginea stratului cu varz, ntre pdure i grdini, iar cellalt ntre stratul cu
varz i cel cu morcovi. Dup stratul cu morcovi se gsete cmpul. La marginea pdurii stau
iepuraii, iar ntr-un alt col al stratului cu varz st grdinarul cu o puc.
Iepuraii aezai unul lng altul la marginea pdurii, n faa anului de lng stratul
cu varz, stau i-l pndesc pe grdinar. Conductorul jocului (iepuroaica), atent la grdinar
cnd acesta prsete grdina, anun:
Grdinarul e la mas !
Zdup n varza lui gustoas!
Cnd pronun cuvntul zdup! toi iepuraii sar anul, se mprtie prin varz i se
grbesc s mnnce. Cnd iepuroaica zrete pe grdinar c se ndreapt spre grdini,
anun repede:
Grdinarul a venit,
Iute la morcovi srii!
Iepurii sar anul n terenul cu morcovi i caut s mnnce ct mai iute. Grdinarul se
uit prin stratul cu varz, apoi sare n cel cu morcovi. La apariia lui iepuroaica strig:
Pe cmp v mprtiai
Ca s nu fii mpucai!
Iepurii fug pe cmp. Iar vntorul dup ei i trage cu puca strignd: poc, poc!.
Reguli:
1) Iepurii care nu s-au oprit la acest semnal se consider prini i ies din joc.
2) Se consider mpucai i iepurii care n-au srit bine i au czut n an.

Lupul i oile
Loc - n aer liber
Participani - Copiii mprii n echipe
Scop Dezvoltarea ndemnrii, coordonrii
Copiii sunt mprii n grupe de cte 4-6 juctori
(oile) i sunt aezai n coloan cte unul, fiecare
inndu-l pe cel din fa de mijloc sau de umeri. Cel din
capul irului este oaia, cel din coada irului este
ciobanul, iar un alt juctor, care nu face parte din ir
este lupul.
Oaia trebuie s nu se lase prins de lup, folosind deplasri constante, fr ca nici o
oi din ir s nu se desprind. Ciobanul va mpiedica lupul urmrindu-l continuu cu
braele desfcute.
Grupa din care a fost prins una sau mai multe ,,oi pierde cte un punct pentru
fiecare. Ctig cei care nu au pierdut nici o ,,oaie.

Oile i lupii
Loc - n sal
Participani - Copiii mprii n dou echipe: oi i lupi
Materiale Mese
Scop Dezvoltarea deprinderii de trre pe genunchi i palme
Se organizeaz pe dou grupe (o grup de lupi i alta de oi). Pentru fixarea
adposturilor lupilor i oilor se vor utiliza mesele. Rolul ciobanului va fi susinut de
educatoare.
ntr-o parte a grupei vor fi lupii, iar n cealalt parte, sub mese, vor fi oile. La comanda
educatoarei (ciobanului): Oile la pscut! Oile ies de sub mese n patru labe trndu-se
nainte pe genunchi i palme ctre mijlocul slii (poian).
La urletul unui lup (copil) ales de educatoare la nceputul jocului, toi copiii (lupii) ies
din ascunztoare, mergnd tot n patru labe, naintnd spre oi pentru a le prinde. Atunci copiii
(oile) se trsc repede spre ascunztoarea lor unde vor fi ocrotii de cioban.
La repetarea jocului se vor schimba rolurile.

Vnatul cerbilor
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Materiale - Trompet
Scop Dezvoltarea vitezei de execuie
Educatoarea mpreun cu doi copii sunt vntorii, iar restul copiilor sunt cerbii. Cerbii
pasc ntr-o poian la o distan de 2-3 m de locul peste care trebuie s sar (o ap lat de
50 cm). La semnalul vntorului (din goarn) cerbii trebuie s fug ctre ap i s sar. Cei
care au reuit s sar sunt scpai, iar cei care au czut n ap se consider prini.
Jocul se reia schimbndu-se vntorii.
Reguli:
1) Nu alearg s sar peste ap dect la semnul trompetei.
2) Vntorii nu prind dect pe cei care nu au ajuns la ap sau care au czut n ap.
8

Aviatorii
Loc - n aer liber
Participani - Copiii mprii n echipe
Scop Dezvoltarea deprinderii de alergare
Se marcheaz aerodromul de plecare, spaiul peste care zboar avioanele i
aerodromul de sosire. Copiii (avioanele) se mpart n grupe. Fiecare grup are un comandant
care conduce zborul. Avioanele fac exerciii de zbor pe aerodrom sub conducerea
comandantului, nvnd s zboare n formaie (rnduri). Dup ce educatoarea vede c toi
copiii s-au obinuit n formaia cerut, d prin fluier semnalul de ncepere a jocului. Fiecare
grup se aeaz n formaia prevzut i pornete spre aerodromul de sosire; n capul
formaiei se afl comandantul grupei. Grupa care ajunge prima la aerodromul de sosire va
primi un steag.
Reguli:
1) Toate grupele pornesc n acelai timp de pe aerodromul de plecare la semnalul
educatoarei.
2) Comandanii grupelor vor avea grij ca formaiunile s nu se loveasc ntre ele.
3) Grupa care nu a putut pstra formaia sau a ncurcat o alt grup se ntoarce la
aerodromul de plecare i ateapt renceperea jocului.

nfinge steguleul
Loc - n sala de grup
Participani - Copiii mprii n echipe
Materiale - Plan nclinat, msu, vas, stegule
Scop Dezvoltarea mersului n echilibru pe un plan nclinat
Copiii sunt mprii n dou echipe. n faa fiecrei echipe se va fixa planul nclinat.
La captul ridicat se va pune o msu cu un vas pentru stegulee. Primii copii vor avea n
mn cte un stegule. La semnalul educatoarei vor merge n echilibru pe planul nclinat, vor
nfige steguleul n vasul pregtit i se vor ntoarce, trecnd apoi la sfritul irului.
Copiii urmtori se vor urca fr stegulee i se vor ntoarce cu steguleele, predndu-le
urmtorilor. Jocul se repet n felul acesta cu toi copiii, apoi se reia de la nceput. Ctig
echipa care a urcat i cobort corect i n-a ncurcat steguleele.

intaul dibaci
Loc - n sala de grup
Participani - Copiii mprii n echipe
Materiale - Cercuri cu diametrul de 1 metru, 2 mingi mici
Scop Dezvoltarea ndemnrii, coordonrii
Se lucreaz cu dou echipe. Copiii sunt aezai n coloan cte unul n faa unei linii
trasate pe sol. n faa celor 2 echipe se gsesc intele (cercuri cu diametrul de 1 m). La semnal,
copiii din prima echip execut aruncarea mingii cu mna dreapt i trec la urma irului; n
compensaie se arunc i cu mna stnga. Se consider intai dibaci copiii care au intit corect
cu ambele mini.

Cursa mingilor
Loc - n aer liber
Participani - Copiii mprii n echipe
Materiale - Mingi
Scop Dezvoltarea ndemnrii, coordonrii mingii
Se lucreaz cu dou echipe. Copiii sunt aezai n coloan cte unul n spatele unei
linii trasate pe sol. La o distan de circa 3 m de prima linie se va trasa o alt linie paralel cu
prima, aceasta reprezentnd punctul de ntoarcere al copiilor dup parcurgerea distanei dintre
cele dou linii, n mers, cu lovirea mingei i prinderea ei.
La semnalul educatoarei, primii copii din fiecare echip pornesc lovind mingea de
pmnt pn la linia a doua, de unde se ntorc cu mingea n ambele mini pe care o predau
copilului urmtor din echipa respectiv, apoi se ncoloneaz la spate. Lovirea mingii n
pmnt i prinderea se fac cu ambele mini, uurel, lateral spre dreapta, spre a nu fi lovit cu
picioarele n mers.
Echipa care are mai puine greeli este ctigtoare.

Vulpea i iepurele
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea vitezei de execuie
Copiii stau n cerc, iar unul dintre ei care este ales s reprezinte vulpea se aeaz n
mijlocul cercului. Vulpea trece pe la toi copiii, atinge cnd pe unul, cnd pe altul, spunnd:
Eu sunt vulpea, rocovana
Iepure pzete-i blana
Am fugit eu dup tine
Dar i tu goneti prea bine.
Mi-ai scpat o dat-n drum
Teafr n-ai s scapi acum!
Copilul la care se termin numrtoarea, o dat cu pronunarea ultimului cuvnt devine
iepure, fuge, iar vulpea caut s-l prind. Iepurele poate s fug n cerc i n afara cercului. El
caut s intre n cerc pe unde vulpea nu se ateapt evitnd astfel s fie prins dintr-o dat.
Jocul se termin cnd vulpea prinde iepurele.
Reguli:
1) Iepurele are voie s fug n cerc i n afara cercului.
2) Vulpea poate s l prind numai n cerc i nu n afara cercului.

Ora 10
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Materiale Vizuina vulpii, csua ginilor, coteul (masa) cinelui
Scop nsuirea unor deprinderi utile
Jocul se organizeaz cu ntreaga grup. Educatoare fixeaz vizuina i gardul vulpii,
csua i curtea ginilor i coteul cinelui. Un copil va fi vulpea, el va sta n vizuin ntors cu
spatele ctre gini, cu minile la ochi; altul va fi celul care va sta n patru labe n cote (sub o
mas); ceilali vor fi ginile. La semnalul educatoarei ginile pornesc mergnd ncet, fr
10

zgomot s nu trezeasc vulpea i se opresc la gardul vulpii. La al doilea semnal ginile


ntreab de 3 ori Vulpe, ct e ceasul?. Vulpea se trezete, se freac la ochi (amgete
ginile), iar n clipa cnd rspunde: Ora 10! se i repede s prind ginile ginile fac
zgomot, ip; cinele se trezete i se repede s prind vulpea. Aceasta de fric se apr fugind
i scap numai dac a reuit s intre dup gardul ei, nainte de a fi atins de cine. Ginile
speriate se retrag n curtea lor i se aeaz jos, unde se odihnesc.
Reguli:
1) Cinele nu are voie s prind vulpea dac a ajuns dup gard.
2) Vulpea n-are voie s intre n curtea ginilor pe care le pzete cinele.

Copiii curajoi
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea vitezei de execuie
Se trag 2 linii la distane de 10 m una de alta. Aceste linii reprezint dou case. ntre
ele, la mijloc de afl un cer. n acest cerc st copilul care prinde. Copiii stau ntr-una din case.
Suntei copii curajoi?, ntreab educatoarea. Curajoi rspund copiii. Cine e curajos s
fug!. La ultimul cuvnt al educatoarei, copiii o iau la fug spre cealalt cas. Copilul care
prinde caut s ating ct mai muli copii.
Cei care sunt atini ies din joc i se aeaz n rnd cu faa la copii. Jocul se repet pn
cnd rmn copiii prini. La repetare se schimb copilul care prinde.
Reguli:
1) Copiii s fug imediat cnd educatoarea pronun cuvintele: S fug! .
2) Copilul care prinde are dreptul s prind numai pn la linia care reprezint casa
copiilor. Dac trece linia se alege altul n locul lui.

Bltoaca
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Scop Dezvoltarea ndemnrii, coordonrii
n ncpere, paralel cu unul din perei, se trage o linie cu cret, apoi peste zece pai
mari se trage o alt linie paralel de la un perete la altul. Spaiul dintre aceste dou linii
reprezint bltoaca. n interiorul bltoacei, ntre o linie i cealalt se deseneaz 10-12 cercuri
mici, unul dup altul cu diametrul aproximativ de 20 - 25 cm, la distan unul de altul de
30-40 cm.
Linia pe care se deseneaz cercurile mici poate fi n zig-zag. Cercurile reprezint
bolovani pe care trebuie s se treac prin bltoac. Copiii sunt aezai ntr-o oarecare formaie
n afara spaiului dintre linii (pe malul bltoacei). La semnalul educatoarei copiii trec pe rnd
srind din cerc n cerc, pentru a nu cdea n ap, pn la malul cellalt.
Reguli:
1) Copilul care a srit alturi de cerc a intrat n ap, s-a udat i se duce pe mal s se
usuce.
2) Ctig acei copii care trec corect de la un mal la cellalt fr a clca n ap.

11

Cursa pe numere cu mingea


Loc - n aer liber
Participani - Copiii mprii n grupe
Materiale O lad cu mingi
Scop Dezvoltarea ateniei, vitezei, promptitudinii
Jocul se organizeaz pe echipe egale (2, 3, 4 echipe dup numrul copiilor). Fiecare
copil din echip poart un numr. n faa echipelor se gsete cte o lad cu mingi.
Educatoarea strig: Numrul 2!. Copiii care poart numrul 2 se ridic, se duc la lad, iau
mingea, o lovesc de pmnt i o prind cu ambele mini i ocolesc echipa respectiv cu mingea
n mini. Dup ce au ocolit duc mingea n lad i trec la loc. Se noteaz care dintre ei a ajuns
primul la loc. La sfritul jocului, echipa care a avut mai muli concureni fruntai se
consider ctigtoarea jocului.

tafeta pictorilor
Loc - n sala de grup
Participani - Copiii mprii n dou grupe
Materiale Tabl de scris, cret
Scop Dezvoltarea spiritului de observaie
Copiii sunt mprii n dou echipe, egale ca numr, aezate n formaie de ir i n
spatele liniei de plecare. n faa fiecrei echipe se plaseaz cte o tabl de scris, iar pe linia de
plecare mai multe buci de cret de diferite culori. nainte de nceperea jocului educatoarea
hotrte ce anume trebuie s se deseneze pe tabl i ce element din desen trebuie s deseneze
fiecare copil. De exemplu se stabilete desenarea unei case. La comanda de ncepere, primii
copii din fiecare echip iau o bucat de cret, alearg la tabl i deseneaz un singur element
al casei, de exemplu, apoi alearg la coada irului propriu; pornesc urmtorii .a.m.d., pn se
termin desenul respectiv (pereii, acoperiul, ferestrele, uile, coul, pragul de la intrare,
gardul, florile din curte etc.). Este declarat ctigtoare echipa care termin prima, care a
desenat cel mai corect i a colorat mai bine.

tafeta cu obstacole
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii mprii n dou grupe
Materiale Dou cercuri, baston de gimnastic, trei coulee
Scop Dezvoltarea ndemnrii, vitezei de execuie
Copiii sunt mprii n dou echipe, egale ca numr, aezate n formaie de ir n
spatele liniei de plecare. naintea echipelor, pe traseu, se pun n trei locuri cte dou cerculee
din material plastic pe care se sprijin cte un baston de gimnastic. Distana dintre obstacole
este de 2 m. La comanda de ncepere a jocului dat de educatoare, primii din fiecare echip
pornesc n alergare i sar peste obstacole. La ntoarcere alearg ctre coechipieri, pe care i
ating uor pe umr .a.m.d.
Jocul se poate desfura i pe perechi, prin parcurgerea traseului inndu-se de mn.
n acest caz mai adugm un obstacol format din 3 coulee cu dou bastoane sprijinite pe el.
Ctig echipa care termin prima i parcurge corect traseul (fr s doboare bastoanele).

12

Cine ne-a ieit n drum?


Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei aezai n coloan cte unul
Materiale Jucrii, reprezentnd animale.
Scop Dezvoltarea deprinderii de mers cu oprire la semnal
Copiii se plimb (mers obinuit), pe fond muzical. Traseul este stabilit de educatoare.
De-a lungul acestuia sunt aezate, la interval de 4-5 m, jucrii, de preferin de dimensiuni
mai mari, pentru a putea fi mai uor reperate de copii. La semnalul Stop, cine ne-a ieit n
drum?, copiii se opresc. Se recomand asocierea comenzii cu ridicarea jucriei ntlnite pe
traseu, de ctre educatoare.

tafeta cu ziarul pe cap


Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii mprii n dou grupe
Materiale Ziar
Scop Dezvoltarea ndemnrii
Copiii sunt mprii n dou echipe, egale ca numr, aezate pe iruri, n spatele liniei
de plecare. n partea opus terenului de joc, n dreptul fiecrei echipe, se deseneaz dou
cercuri. Primii din fiecare echip au n mn cte un ziar, mpturit n dou. La semnalul
educatoarei, desfac ziarul, l aeaz pe cap i alearg spre cercul din faa lor. Dac pe parcurs
cade unui copil ziarul, se oprete, l pune din nou pe cap, apoi continu. Cnd ajung n cercuri
iau ziarul de pe cap, l mpturesc i alearg spre urmtorii, crora le predau ziarele, apoi trec
la coada irurilor. Ctig echipa care a terminat prima jocul.

S scape cine poate


Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Materiale Tabl de scris, cret
Scop Dezvoltarea agilitii
Copiii sunt dispui pe o linie n mijlocul slii, n spatele liniei de plecare, inndu-se de
mini i avnd n spatele lor rezervat un spaiu mai mare pentru alergare. n faa lor, la civa
pai, st un copil, povestitorul, care le spune o istorioar, folosind propoziii scurte, care
trebuie s se termine cu cuvintele: S scape cine poate!, iar copiii repet ntocmai ce spune
acesta, de exemplu:
Povestitorul: Civa copii se plimbau ntr-o pdure. Copiii repet cele spuse de
povestitor.
Povestitorul: Deodat au zrit un urs. Copiii repet.
Povestitorul: S-au speriat grozav. Copiii repet.
Povestitorul: S scape cine poate!
La auzul acestor cuvinte, copiii se ntorc cu spatele la povestitor i alearg n partea
opus a slii, unde trebuie s ating peretele. Cel care este prins nainte de a atinge peretele l
nlocuiete pe povestitor i jocul continu.

13

Iepuraul
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Materiale Cciulie de iepura
Scop Dezvoltarea sriturii cu desprindere de pe ambele picioare
Copiii sunt aezai n cerc. Micrile care urmeaz s fie efectuate de copii sunt
sugerate prin intermediul urmtoarelor versuri:
Iepuraul urecheat
Sare, sare speriat sritur pe loc, cu genunchii uor ndoii.
Uite-l, iute s-a ascuns! ghemuire
De sub tuf el privete,
Dac nimeni nu-l pndete.
Cnd s-l prindem, hop, el sare sritur cu deplasare nainte.
i o ia din nou la vale.

Vrbiuele i pisicua
Loc - n aer liber sau sala de grup
Participani - Copiii grupei
Materiale Mncare pentru vrbiue (grune)
Scop Dezvoltarea agilitii
La nceput, jocul este condus de educatoare care va fi ,,gospodina. Un copil este ales
s fie ,,pisicua, iar restul copiilor vor fi ,,vrbiuele. ,,Gospodina aduce mncare
vrbiuelor i spune:
,,Vrbiue, vrbiue,
Uite, uite, sunt grune
Venii toate de mncai
De pisic nu uitai!
Apoi vrbiuele se apleac pe jos i culeg ,,grunele, dar trebuie s fie foarte atente la
poziia pisicii, care se apropie ncet, spunnd:
,,Vine, vine pisicua
i mnnc vrbiua!
Copilul prins este eliminat din joc.
Rolurile se pot schimba, pe parcursul jocului.

14

CAPITOLUL II: Jocuri muzicale


Cntecul cocoului
Copiii sunt aezai n cerc, cu faa spre interior, inndu - se de mini. Fiecare are trasat
n jurul lui un cercule. Educatoarea mparte rolurile copiilor. Unul este moul i st n
mijlocul cercului, iar restul copiilor poart nume de animale, ca: coco, vulpe, cine, lup, urs
etc. Copiii se nvrt i cnt:
i era un mo
i avea un coco
i-a venit un lup
Ah, ce mai coco.
S-nhae pe cine,
Cum cnt la mo.
Cinele pe vulpe,
Cnt cocoule
bis
Vulpea pe coco,
Sri i joac moule.
Ah! Ce mai coco,
Cum cnt la moi!
i-a venit o vulpe
Cnt, cocoule!
bis
S-nhae cocoul.
Sri i joac moule!
Ah! Ce mai coco,
Cum cnt la moi!
i-a venit un urs
Cnt, cocoule!
bis
S-nhae pe lup,
Sri i joac moule!
Lupul pe cine,
Cinele pe vulpe,
i-a venit un cine
Vulpea pe coco,
S-nhae pe vulpe.
Ah! Ce mai coco,
Ah! Ce mai coco,
Cum cnt la moi!
Cum cnt la moi!
Cnt, cocoule!
bis
Cnt, cocoule!
bis
Alung-i pe toi moule!
Sri i joac moule!
De cte ori unul dintre copii i aude numele strigat, vine i se prinde de mijlocul
moului. Astfel, acesta este primul, apoi urmeaz cocoul, vulpea, cinele, lupul, ursul. La
versul Cnt cocoule din ultima strof, toi spun: Alung-i pe toi moule!. Dup aceste
cuvinte, toi alearg s ocupe un loc n cercule. Cel care rmne fr cercule ndeplinete
rolul de mo i jocul se reia.

Semaforul
Se cnt:
1. Trei culori el are
Rou tii ce-i oare?
Venic vii i noi
Rou spune Stai!
i e lucru mare
Ref.
S le tim i noi
Ref.: Rou stai
3. Galbenul nseamn
Galben - mai ateapt
Mai ateapt un pic
Verde poi s treci!
Verdele te-ndeamn
2. Fiece culoare
Treci flcu voinic!
Are propriul grai
Ref.
Copiii sunt dispui n coloan i merg n ritm. La refren, pe cuvintele STAI i MAI
ATEAPT , stau pe loc, iar la cuvintele POI SA TRECI, merg.
15

Caii i clreii
Grupa este mprit n dou echipe, egale ca numr, una reprezint caii, iar cealalt
clreii. Ambele echipe formeaz dou cercuri concentrice. Un copil, clreul, nu are
cal. La comanda de ncepere a jocului, clreii in minile pe umerii cailor, i se nvrt n
cerc, cntnd una sau mai multe strofe din cntecul Copilul clre (melodie prelucrat de T.
Popovici):
Clare pe b,
Hi, clu, hi, hi!
Copilul srea
Hi, clu, hi, hi!
i calul de h
Mndru i-l purta
Dar calul ca zmeu
Hop n galop, hop, hop!
Srind sus voios
Hop n galop, hop, hop, hop!
Se-mpiedic ru
i-ndat-l d jos:
Aa el fugea
Zdup, de pmnt, zdup, zdup!
Mereu se-ntrecea
Zdup, de pmnt, zdup,
Cluu-i btea
zdup!
i i tot zicea:
La terminarea cntecului, ei trebuie s-i schimbe caii, iar clreul fr cal trece
s conduc n continuare jocul.

Cine-i iute de picior


Se cnt:
Hai s facem un concurs
Cine-i iute de picior
S vedem care din noi
Va iei nvingtor
Cnd plecarea se va da
Hai cu toii s pornim
Deci, atenie copiii
Printre primii noi s fim.
Scunelele se aeaz n semicerc, cu unul mai puin dect numrul de juctori. La
distana de 3-4 metri de scunele, copiii merg n cerc, cntnd. La un semnal dinainte stabilit,
copiii alearg spre scunele. Celui rmas n picioare, care este eliminat din joc, i se cnt:
Ru ne pare, ai pierdut
Nu eti iute de picior
Altdat, chiar i tu
Vei fi un nvingtor.
Jocul se reia de fiecare dat cu un juctor i un scaun n minus, pn rmne un singur
ctigtor.

16

Taraful Chi
Se cnt:
1. Ne cunoate o lume ntreag
Noi suntem taraful Chi
Jucui i buni de ag
N-avem fric de pisici
Ref. : - Chi, chi, chi, n-avem fric de pisici
Chi, chi, chi, cnd nu sunt pe-aici.
2. Cu o cobz i-o chitar
Cu-n ambal i-un contrabas
Ne distrm sear de sear
i cntm aa pe nas
Ref.
La comanda PISICA!!! toi copiii alearg n cele patru coluri ale terenului de joc,
unde au fost marcate csuele oriceilor i se ghemuiesc unul lng altul. La comanda PISICA
A PLECAT, copiii revin n mijlocul terenului i reiau joaca. Dac pisica reuete s prind un
oricel, nainte de a ajunge n csu, schimb rolul cu el i jocul continu.

Barza ne pndete!
Copiii ndeplinesc roluri de broscue i stau pe marginea unui cerc desenat pe sol, care
reprezint malul lacului. Un copil, ales de educatoare este barza. El st ntr-un picior, ceva
mai departe de broscue i le privete. Broscuele se plimb pe malul lacului i cnt
Barza ne pndete stnd ntr-un picior
V ferii de dnsa surioarelor
Barza are ciocul lung i ascuit
i cu el ne-apuc cnd nici n-am gndit.
La cuvintele educatoarei VINE BARZA, copiii sar n lac, ca s scape de barza care se
repede s-i prind. Dup ce au scpat de barz, broscuele cnt:
De vrjmaa barz / Iat c-am scpat
Bine ne mai pare /C nu ne-a mncat.
Jocul continu pn cnd barza reuete s prind ct mai multe broscue.

Bondarul
Se cnt:
Mi bondare, bondrici, ce-ai ctat la noi aici?
Cu-n bondar s nu glumeti i de el s te fereti
Dac nu te vei feri, cu acul te va rni
Bz, bz, bz, bondare bz, bz, bz, bz, bondare bz.
Copiii sunt aezai n cerc. Copilul ales bondar merge n jurul cercului format de copii,
prin interior, El se oprete n faa unui copil, ncercnd s loveasc cu palma acul - palma
ntins a acestuia. Copilul trebuie s-i trag palma la momentul potrivit, ca s nu fie lovit.
Dac bondarul nu l-a nepat, trece mai departe la alt copil. Dup ce reuete s loveasc
palma unui copil, bondarul intr n cerc, iar copilul lovit devine bondar. n rolul de bondar pot
fi simultan 2-3 copii. Jocul se termin cnd toi copiii au fost bondari i /sau se poate repeta de
cteva ori.
17

CAPITOLUL III: Jocuri distractive


Zboar .... zboar ...
Participani: copiii grupei
Conductorul jocului rostete rar cte un nume de animal, insect, pasre, de obiect.
Juctorii trebuie s ridice ambele mini dac aud numele unei psri, insect sau obiect care
zboar. Cei care greesc de trei ori primesc o pedeaps sau sunt eliminai.
Exemplu: Zboar, zboar ... albina, ... Zboar, zboar ... maina.

Numete animalul!
Participani: copiii grupei
Materiale: o minge
Conductorul jocului arunc la ntmplare o minge ctre juctorii aezai n cerc n
jurul su, rostind n acelai timp ,,pmnt, ,,ap sau ,,aer. Cel care prinde mingea trebuie
s rosteasc numele unui animal, al unei psri sau al unei insecte care triete n mediul rostit
de el, aruncnd mingea spre conductor. Dac greete, juctorul este eliminat. Ctig jocul
cel care rmne ultimul n joc.

Detectivul i informatorul
Participani: copiii grupei
Materiale: obiecte diverse
Detectivul iese din clas. n lipsa lui este ales un ,,informator i se ascunde un
obiect. ,,Detectivul are sarcina de a-l gsi, ghidat de indicaiile informatorului: rece, cald,
frige, n maximum 3 minute. Dac nu reuete ,,detectivul va ndeplini o porunc i jocul
continu cu un alt ,,detectiv.

Roata
Participani: copiii
Toi copiii formeaz un cerc, iar n mijloc st unul ales prin tragere la sori sau
numrtoare. Cei de pe cerc se in de mini i alearg uor spre dreapta. La comanda stop a
celui din cerc, se opresc n ghemuit, fr a-i da drumul la mini. Cel care d drumul iese din
joc, ceilali continu. Reintr n cerc copilul eliminat cnd greete un altul.

Ferete capul
Participani: copiii grupei
Materiale: minge
Jocul se desfoar din formaie: pe un ir. Copilul care st n faa
irului, la civa metri, are o minge. El o arunc pe rnd fiecruia. Cel care o
primete o napoiaz imediat i se ghemuiete. Cine greete (scap mingea
sau nu o napoiaz corect) este obligat s spun o ghicitoare sau un cntec
18

Motnelul
Participani: 8 24 copii
Materiale: earf
Se alege un juctor care sa fie motnelul orb i i se leag o earf la ochi. In acest timp
ceilali copii i schimb locul ntre ei. Motnelul trebuie s pun mna pe capul unui copil,
iar acesta va spune miau de trei ori. Motnelul trebuie sa ghiceasc numele copilului pe
care l-a atins. Dac va reui schimb locul cu acesta, iar dac greete continu pn cnd va
ghici numele unuia dintre participanii la joc.

Tic - tac
Participani: 2 25 copii
Materiale: un ceas detepttor
In timp ce toi participanii la joc se afl n afara grupei, educatoarea ascunde n grup
un ceas detepttor programat s sune peste 5 minute. Copiii intr n grup i trebuie s
gseasc ceasul nainte s sune.

mbriri muzicale
Participani: 10 30 copii
In timp ce muzica sun, participanii la joc danseaz prin grup. Cnd muzica se
oprete, fiecare copil trebuie s mbrieze alt copil, apoi muzica pornete i participan ii
continu s danseze. Urmtoarea dat cnd se oprete muzica, trebuie s se mbr ieze trei
copii i tot aa pn cnd jocul ajunge la final i se termin cu o mbriare de grup.

Vntorul i iepuraii
Participani: 10 25 copii
Un juctor va fi vntorul, iar ceilali vor fi iepuraii.
Vntorul va sta cu spatele la iepurai acoperindu-i ochii i va zice: atenie, eu sunt
vntorul, ascundei-v iepurai, voi numra pana la 10: 1, 2, 3,...... . Cnd termin de
numrat se ntoarce i vor fi eliminai toi copiii care nu au reuit s se ascund.
Jocul se repet cu ceilali copii, vntorul numrnd pn la 7, apoi pn la 5 i la
final va zice doar ascundei-v iepurai.
Ctigtori sunt cei care reuesc s se ascund pn la ultima rund.

Sacoa ghicitoare
Participani: 6 10 copiii
Materiale: O saco, diferite obiecte la alegere se pun n ea.
Copilul alege prin pipit un obiect din saco pe care trebuie s-l denumeasc. Dac
ghicete obiectul ales, mai caut unul. Cine are cele mai multe obiecte devine conductor.

19

Poveti improvizate
Participani: 2 6 copii
Materiale: jetoane, siluete cu locuri, personaje din poveti, animale, mijloace de
transport, obiecte de mobilier, legume, fructe..., se decupeaz i se confecioneaz
cu ele cri de joc.
Se pun crile cu faa n jos i se ncepe cu formula : A fost odat , apoi se trage o
carte i se ncepe povestea n funcie de imaginea de pe cartea de joc. Copiii povestesc pe
rnd, se completeaz unii pe alii pn cnd se epuizeaz toate ideile apoi trag o alt carte
procednd la fel pn vor epuiza toate crile de joc primite.

Piramida paharelor
Participani: copiii grupei
Materiale: 20 pahare de plastic i o minge mic.
Se construiete o piramid cu paharele din plastic. Copilul cu mingea va trebui s
drme piramida. Se marcheaz distana de la care se arunc mingea.

La ce te gndeti?
Participani: copiii grupei
M gndesc la un obiect, iar apoi copilul trebuie s-l ghiceasc folosind ntrebrile. Eu
spun da sau nu n funcie de corectitudinea ntrebrii.
Exemplu: eu m-am gndit la un mr. Copilul ntreab: este mare?. Educatoarea
rspunde: nu; copilul: este de mncat?; educatoarea rspunde: da...etc.

D pachetul mai departe!


Participani: copiii grupei
Materiale: hrtie de ambalaj, ziare, hrtie pentru carton, bomboane, biscuii, un
mic cadou.
Se ncepe cu micul cadou i se ambaleaz n acelai pachet tot ce avem, intercalnd
ntre ambalaje cte ceva (bomboane, biscuii...)
Copiii stau n cerc, muzica cnt i pachetul trece de la unul la altul.
Cnd se oprete muzica, cine are pachetul n mn desface primul ambalaj i ia ce
gsete. Muzica ncepe din nou, pachetul se plimb iar pn la urmtorul copil cnd muzica se
oprete din nou ... pn la ultima surpriz i cea mai mare.

Cartea disprut
Participani: copiii grupei
Materiale: jetoane cu imagini
Se arat jetoanele copiilor. Copiii le intuiesc apoi nchid ochii, timp n care
educatoarea ascunde o carte. Copiii trebuie s ghiceasc ce carte a fost ascuns.

20

Gsete culoarea!
Participani: copiii grupei
Materiale: hrtie glasat de 6 culori, lipici i un zar mare.
Pe fiecare fa a zarului se lipete cte o culoare din cele ase.
Copilul arunc cu zarul, ghicete culoare pe care o are faa zarului i trebuie s
denumeasc obiecte de aceeai culoare din clas.

Statui muzicale
Participani: copiii grupei
Materiale: CD
Se pune un CD cu muzic vesel. Ct timp cnt muzica, copiii sar, danseaz. Cnd se
oprete muzica, copiii se opresc n poziia n care se afl rmnnd aa. Copilul care se mic
este eliminat. Ultimul rmas, ctig.

Scaunele muzicale
Participani: copiii grupei
Materiale: scaune
Se joac cu toat grupa de copii. Scunelele vor fi cu unul mai puin dect numrul
copiilor. Se formeaz un cerc apoi:
cnt muzica,
copiii alearg n jurul scunelelor,
cnd muzica se oprete copiii i caut scaun i se aeaz repede pe el,
copilul care rmne fr scaun, este eliminat,
se scoate apoi un scaun i jocul continu pn la ultimul scaun i la ultimul copil, care
va fi ctigtor.

Jocul tcerii
Participani: copiii grupei
Materiale: diverse obiecte care produc zgomot
Numii-l aa, deoarece copiii ador s fac tot ceea ce se numete joc. Spunei-i aa:
Vom juca un joc nou. Se numete jocul tcerii. Vom rmne amndoi linitii, fr s facem
zgomot, ct mai mult posibil i ascultm. Ascult foarte, foarte atent i spune-mi ce auzi.
Copilul v va spune toate zgomotele pe care le aude n locul n care v jucati: poate o main
pe strad, psrelele pe afar sau radioul vecinilor.
Alt variant a jocului tcerii const n a cere copilului s nchid ochii i s
ghiceasc zgomotele pe care le producei dumneavoastr: puteti lovi un pahar cu o linguri,
s batei la tobi i, n general, tot ceea ce poate produce un zgomot interesant i caracteristic.

21

inei-v bine
Participani: copiii mprii n 3-4 echipe
Copiii sunt organizai n 3 - 4 echipe. Fiecare membru al unei echipe se afla unul n
spatele celuilalt, innd minile pe umerii celui din fa. La un semnal, echipele pornesc n
alergare spre o int stabilit la 30 de metri. In timpul deplasrii, care poate fi n linie dreapt
sau inoas, minile nu au voie s se desprind de pe umerii celui din fa. Dac aceasta se
ntmpl, echipa respectiv va trebui s se ntoarc indiferent unde se afl pe linia de
plecare i numai dup aceea va relua cursa.
Ctig echipa care ajunge mai repede la int.
Variant: copiii se pot ine de mini sau pot ine minile pe oldurile celui din fa.

Vulpea i gtele
Participani: copiii grupei
Doi copii reprezint vulpile, iar restul gtele. Vulpile i gtele se aeaz la o
distan de 6 metri unii fa de alii. In spatele vulpilor st gscanul, care la un moment
dat strig: Gtele! i acestea alearg imediat spre el. Vulpile le urmresc i ncearc s
prind gtele. Gtele care au fost prinse ultimele devin vulpi i jocul continu.

Jocul zgomotelor
Participani: copiii grupei
Materiale necesare : chei, clopoel, cutie cu monede, cu zaruri, cu creioane
Punei sub mas toate obiectele i copiii n jurul mesei. Un copil, ia un obiect fr s
fac zgomot cu el. Dac face zgomot, iese afar din joc. Copilul care a luat obiectul i nu a
fcut zgomot, se uit n cutie s vad ce este, mimeaz obiectul, iar ceilali trebuie s
ghiceasc.

22

Bibliografie
-

Barbu H., Popescu E., erban F., Activiti de joc i recreativ-distractive. Manual
pentru colile normale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1993

Daniela Petre, Ana Ivan, Constantin Cristian Cretu, Constantin Ciucurel, Ghid privind
desfurarea activitilor de educaie fizic n grdini, editura Tiparg, 2008.

Mihai, Mircescu, Mircea Stnculescu, Jocuri muzicale i de micare, Bucureti, 1984.

Preda, Viorica, Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii,


Editura Gh. Crtu, Craiova, 2009

23

CUPRINS
Cuvnt nainte..................................................2
CAPITOLUL I: Jocuri de micare..........................3
Pisica i psrelele

Ce s-a schimbat?3
Jos, sus

Imit m!

Mingea-n co

La ursul din pdure

Trenul pe sub pod

Vntorul i ciorile

Cine arunc peste sfoar


Miezul nopii

Cinele cel ciufulit

Dou vulpi6
Hai s construim 7
Iepuraii cei istei
Lupul i oile

Oile i lupii

Vnatul cerbilor 8
Aviatorii

nfinge steguleul
intaul dibaci

Cursa mingilor

10

Vulpea i iepurele
Ora 10

10

10

Copiii curajoi
Bltoaca

11

11

Cursa pe numere cu mingea 12


tafeta pictorilor 12
tafeta cu obstacole

12

Cine ne-a ieit n drum?

13

tafeta cu ziarul pe cap13


S scape cine poate

13

Iepuraul 14
Vrbiuele i pisicua

14

CAPITOLUL II: Jocuri muzicale...........................15


24

Cntecul cocoului

15

Semaforul 15
Caii i clreii

16

Cine-i iute de picior


Taraful Chi

16

17

Barza ne pndete!

17

Bondarul 17

CAPITOLUL III: Jocuri distractive.......................18


Zboar .... zboar ...

18

Numete animalul!

18

Detectivul i informatorul
Roata

18

18

Ferete capul

18

Motnelul 19
Tic - tac

19

mbriri muzicale

19

Vntorul i iepuraii

19

Sacoa ghicitoare

19

Poveti improvizate

20

Piramida paharelor

20

La ce te gndeti?

20

D pachetul mai departe!

20

Cartea disprut 20
Gsete culoarea!

21

Statui muzicale 21
Scaunele muzicale
Jocul tcerii

21

inei-v bine

22

21

Vulpea i gtele 22
Jocul zgomotelor 22

Bibliografie.....................................................23

25