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Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Extensin Mazatln.

Alumna:

Ariana Jazmn Caedo Villegas

Asignatura:

Proyectos de intervencin socioeducativa.

Maestra:
Vctor Manuel Sandoval Ceja.

Semestre y Grupo:

Mazatln, Sin., 6 de Febrero del 2015.

Una escuela para cada estudiante Nelson


Beaudoin
Autor
Las

Argumento

Trabajamos para nuestros alumnos


necesidades
educativas
y Tal como se menciona en el texto una

emocionales de cada alumno ocupan de las principales como docentes es


siempre el primer plano de su visin y conseguir y centrar la atencin a cada
todo lo dems parece secundario. estudiante, no en trminos generales,
Hacer

que

nuestro

trabajo

sea sino en especfico a cada uno de los

efectivamente para ellos, elegimos la estudiantes, ya que solemos estar mas


educacin como profesin para estar atentos a lo que marcan los contenidos
con los nios y ayudarlos a aprender.

curriculares y lo que este demanda y


as

cumplir

con

sus

expectativas.

Olvidando que el alumno siempre ser


la esencia de la educacin y todo lo
dems se convierte en parte del
proceso,

que

satisfactorio

tambin

pensar en que
educativa

para

que
es

este

sea

necesario

el alumno necesita
emocionalmente

un

ambiente de afecto como primer plano.


Una escuela para cada estudiante
todo lo hacemos para ti! describiera Con frecuencia se busca que cada
una escuela en la que los estudiantes estudiante se adapte al docente o a la
tendran un currculo ya escogido para escuela en la que se encuentra, y a su
ellos y pocas o ninguna oportunidad de vez se cree que esta misma es la nica
aportar algo. En una escuela que dijera proveedora de conocimientos. Quizs
Hazlo a tu modo!, los estudiantes sea mejor que cada docente se adapte
participaran en diversos programas a sus alumnos de alguna manera logre
personalizados que responderan a congeniar con todos, dejando de lado
cualidades e intereses. Esta es una otras cuestiones o que se personalicen

escuela

para

cada

estudiante. para cada uno ambos medios.

Animaramos a cada estudiante a


buscar una estructura que se adaptase
a l.
Tenemos

que

utilizar

La magia esta en ellos.


nuestra Es un hecho que parte de nuestra

competencia docentes para ayudar a responsabilidad, es lograr y fungir con


los estudiantes

a comprender que la los estudiantes como unos guas en el

magia esta en ellos. El problema es desarrollo

alcance

de

los

que para los estudiantes, los maestros, aprendizajes, y que as ellos puedan
a veces consideran incapaces a los por si mismos reconocerse y encontrar
estudiantes, aunque sus intenciones en
sean buenas.

su

inmenso

conocimientos

mundo

necesarios

los
para

responder a los diversos problemas que


se presenten en su vida diaria, ya que
en si radica en ellos mismos el deseo
por aprender y descubrir que pueden
hacerlo por si mismo desarrollando su
autonoma y capacidad para realizar
cualquier cosa en cualquier momentos.
Aprender haciendo.
El papel del maestro que quiere que Muchas veces nos enfocamos tanto en
sus alumnos y alumnas aprendan que se aprenda la mayor cantidad de
haciendo, en vez de hacer todo para informacin terica posible, que en el
ellos. Aprender haciendo. En vez de momento en que nos encontramos
enfocar una determinada destreza o frente a esa situacin en la que hay que
actividad desde un punto de vista poner

en

practica

todo

eso,

no

terico, los estudiantes pueden verla en sabemos de que manera reaccionar o


la prctica.

responder, pues contamos con los

Aprender debe ser una expedicin en la conocimientos bsicos, pero carecemos


que se embarca que los estudiantes de practica. Y a veces eso mismo
por su cuenta y en la que los maestros sucede en los grupos de la primaria, en

acten como guas.

donde docentes se enfocan y obstruyen


la oportunidad para que el alumno

aprenda haciendo.
Empezar desde abajo
En las escuelas los estudiantes no Pienso que es necesario que a veces
tienen que llevar a cabo hazaas se le reconozca a los alumnos desde
monumentales para tener la sensacin pequeos que cualquier hazaa que
de que son importantes. Podemos realiza es importante y satisfactoria
empezar desde abajo y construir de para su desarrollo, que entiendan que
forma

constante a medida que los con esto sean capaces de reconocerse

pequeos

adquieren

confianza

experiencia.

y como

sujetos

alcanzar

competentes
desarrollar

para

cualquier

aprendizaje, y que principalmente se


reconozca el mismo alumno, antes que
cualquier otro sujeto.
La aportacin del estudiante
Al final de la jornada, los jvenes (todo Lo cierto es que desde pequeos
el mundo, en realidad) quieren sentir queremos que se nos reconozca lo que
que han hecho algo importante.

Se hemos hecho, que aunque sea mnimo,

trata de una necesidad bsica: la es para nosotros una necesidad ser


necesidad

de

saber

que

hemos reconocidos y sentirnos que nos notan,

aportado algo. Incluso los alumnos ms como alguien que esta presente y que
pequeos quieren participar en algo esta contribuyendo en algo,
es

que

desde

por lo

importante.

mismo

que

los

Nosotros como educadores de

estudiantes estn pequeos y aun no


saben leer o escribir de la manera
convencional si logran garabatear y
quizs para nosotros no dice nada pero
para ellos dice mucho y por lo mismo
buscan que lo hagan sentir importante,

con la idea de que han aportado algo.


Conseguir que los estudiantes se preocupen por su educacin
Ahora se tiene un motivo mas elevado Considero que esta es una de las

para asistir a clase, aprender destrezas tareas bsicos del docente, pues es
y conectar con los dems. Facilitar todo necesario que durante la practica se
esto forma parte, o debe formarla, de la logre alcanzar y mantener

que los

misin de todo educador. Nuestro estudiantes se preocupen por

su

trabajo debe consistir en hacer que los educacin, que como se menciono
estudiantes se impliquen.

anteriormente,

descubran

en

ellos

Mi teora es que el trabajo para mismo la magia y gran cantidad de


conseguir

que

los

estudiantes

se habilidades,

destrezas

capacidad

preocupen encierra el potencial para para aprender en todo su trayecto


invertir estas tendencias sociales.
formativo como estudiantes.
Oportunidades para que los estudiantes tengan voz
Dar voz a los estudiantes
Con frecuencia se dice que la Este hecho promueve la participacin
enseanza centrada en el alumno de los alumnos como lderes entre ellos
consiste en dar voz a los estudiantes mismo para su rendimiento escolar. Es
acerca de cmo estructurar sus clases.

decir que solo el docente puede ser el


nico facilitador de oportunidades, sino
que

el

mismo

educando

puede

estructurarse el liderazgo desde una


postura en que le de voz al estudiante
en relacin a decisiones que los afecten
o beneficien.
La relacin interpersonal lo mas importante
Los educadores tienen que poner las En diversas ocasiones solemos olvidar
necesidades

intereses

de

cada que la comunicacin entre maestro y

estudiante en el primer plano de su alumno puede propiciar grandes para


trabajo. Este principio fundamental se bien de ambos, mejorar las relaciones
basa, ante todo, en tener una relacin brinda una serie de efectos positivos, y
fuerte y estrecha con el estudiante. Lo mas si se esta centrando todo en torno
mas importante es el desarrollo de esa al alumno, ya que es este mismo el
relacin.

mas importante en el desarrollo de la


educacin, si bien el docente es parte

de tambin, pero el alumno es el que se


esta forjando, mismo que ser el reflejo
de la nueva sociedad que se encuentra
en formacin.
Educar, una profesin persuasiva
Para que la educacin pueda romper Como docentes tenemos que entender
las ataduras de fuerzas externas tiene primeramente

la

influencia

que

que empezar por respetar lo ms ejercemos en nuestros alumnos, y de


importante:
relacin

el

desarrollo

afectuosa

de

con

una igual manera el hecho de que se


cada establezca una relacin y mejor aun si

estudiante. Esta relacin puede hacer es afectuosa, ya que es esta misma las
que todo sea posible. Debemos ser mu que nos permite que los alumnos
consientes de la responsabilidad que puedan confiar en si mismos en sus
nos

confiere

nuestra

persuasiva capacidades y habilidades.

profesin.
Mantener cada vela encendida
Tenemos que acentuar y elevar el Con actitudes, comentarios, miradas y
aspecto persuasivo de la enseanza, dems los docentes podemos o mejorar
debemos tambin evitar su anttesis: la

relacin

de

comunicacin

que los profesores se conviertan en confianza para aprender y podemos


una

fuerza

estudiantes.

destructiva

para

los destruir la relacin al igual que la


confianza del alumno. La persuasin de
la enseanza pretende que mostrarle al
alumno que el es capaz d hacer y que
tiene las habilidades y herramientas
necesarias

para

hacerlo,

que

es

inteligente por si solo y no por lo que


dice algn numero o prueba, mostrarle
que es capaz de hacer cualquier cosa.
Siempre estamos empezando
Nuestros alumnos y alumnas necesitan Recordarles lo mucho que pueden
que se les diga constantemente que hacer los alumnos es a veces olvidado
acaban de empezar y que, si no por los docentes, sin embargo es

pueden hacer algo todava, con trabajo necesario que constantemente se les
duro

acabaran

Tenemos

que

consiguindolo. recuerde

creer

en

ellos

y diversidad

se
de

les
cosas

reconozca
que

la

pueden

convertirnos en faros de esperanza en realizar y que si bien han logrado algo


su xito.

con un esfuerzo mximo se puede


mejorar mas, mostrndonos siempre
como sus principales admiradores y

creyentes de sus xitos.


Tres regalos en uno
Como educadores estamos llamados a Como se ha dicho en repetitivas
orientar a los jvenes, impulsar su ocasiones, los docentes dejaron de ser
formacin o ser un modelo, es en transmisores de conocimientos para
donde los docentes pueden encontrar convertirse

en

su autentico valor y donde la educacin llevaran

los alumnos hacia

puede contar con el xito continuado.

guas,

mismo

que
los

aprendizajes, en la cual se destacara


una

buena

comunicacin,

relacin
las

con

competencias

la
y

conocimientos para verse inmersos en


la sociedad.
Dedicar tiempo a cada estudiante
El tiempo no estructurado, el tiempo Dedicar atencin quizs para cada
tranquilo, el tiempo muerto puede servir estudiante pueda parecer difcil sin
para entablar unos lazos fuertes entre embargo el mismo tiempo te brinda la
los

adultos

los

estudiantes.

El oportunidad

para

hacerlo,

mostrar

concepto de que el tiempo es un factor atencin, disposicin y comunicacin


critico

para

el

establecimiento

de hacen que se forjen esas relaciones en

vnculos entre estudiantes y adulto. Las la que cada uno de ellos se sientan
relaciones no se desarrollan mejor parte y considerados por el mismo
cuando

estn

orquestadas,
suficiente
personas

sino

tiempo

completamente docente, a veces con el hecho de que


cuando
para

que

hay nos acerquemos a conocer un poco


las mas de ellos promueve un gran cambio

interacten para ellos y mejora en algunos casos

significativamente.

su actitud y disposicin en el momento


en que se encuentra trabajando dentro

Como

profesores

formas

de

estudiantes,

del aula.
Lo que esta mas all del currculo
debemos hallar A veces como docentes carecemos de

implicar
de

manera

nuestros estrategias para trabajar los contenidos


que

su en clase y exigimos a los alumnos que

aprendizaje no se reduzca a estudiar y se esfuercen en mejor cada da sin


acudir a clase. Si creemos realmente embargo solemos hacer nuestra labor
en impulsar diversas oportunidades con
ms all de las clases.

todo

los

contrario

ellos,

reducimos nuestras ideas y labor a un


solo espacio, al saln de clases, si bien
la creatividad siempre ser parte de
esta labor, no siempre tendr buenos
beneficios a comparacin si se muestra
el conocimientos con otras actividades
mas innovadoras y practicas, y es eso
mismo en que se debera de trabajar y
en mientras el alumno esta con la teora
tambin se encuentre frente a frete con
la practica, para que de esa manera
sea mas fructfero el concomiendo o

aprendizaje.
Ensear y aprender
Estos profesores estn padeciendo Esos mismo profesores son los que se
unas

administraciones

funcionan

bien,

socioeconmicas

unas

que

no encuentran hoy en da, es esa realidad

estructuras que no se ha logrado erradicar, los

injustas,

las faltantes de recursos y fallas en el

presiones de los exmenes, la falta de sistema han hecho y son el reflejo de lo


recursos adecuados y la ausencia de que

sucede

con

los

alumnos,

la

una formacin profesional continua de mayora podra culpar solo al docente


calidad.

sin embargo la educacin es un tema

que compete a varios personajes


quizs la mayora dira que por eso las
nuevas

administraciones

exigen

docentes con vocacin y preparacin,


pero tambin existen docentes que
quizs en un inicio no tenan vocacin
pero

poco

poco

fueron

descubrindola, tal como lo le en algn


texto al inicio de mi formacin donde un
autor deca que existan dos tipos de
vocaciones la natura y la artificial
misma que poco a poco se desarrolla,
la cual caracteriza a esos docentes
entregados y comprometidos con su
labro cuando en un inicio no era lo que
en realidad queran.
Doce principios para ser un profesor excelente
Presento doce principios a modo fiable, Los doce principios que menciona el
que nos ayude a crear una escuela de autor los considera como base para
calidad, y al mismo tiempo, a mejorar el alcanzar a crear escuelas de calidad,
concepto

que

tiene

la

sociedad sin embargo nuestra realidad es un

respecto a los educadores, creo que la poco lejana a lograrla, desde mi punto
ausencia

de

cualquiera

de

estos de vista considero que el hecho de que

principios dejara indefensos ante las no se cumpla uno de estos no podra


crticas y reducira nuestra capacidad afectar la creacin de las experiencias
de crear experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes, pues por el
de calidad para nuestros estudiantes.

hecho de no cumplir esto se limita


nuestra capacidad en relacin a nuestra

labor.
Tener capacidad resolutiva.
Los docentes saben lo difcil que es Reconocer la difcil que puede volver
mantener una actitud positiva frente a esta labor es algo que constantemente

todos los retos que cada da en se


consecuencias,

es

realiza,

fungir

con

diversas

crticamente personalidades y labores dentro de la

importante que crean en si mismos, en misma estn a la orden del da, pero es
sus esfuerzos y en sus alumnos.

parte de lo mismo, lo importante es se

Ser una persona resuelta supone que busque un solucin ante cualquier
miremos las cosas a travs de la lente conflicto, las posibilidades a todos
de la posibilidad y no a travs de una deben ser constantes y firmes, mirar
lente nublada por la duda.

desde lo positivo y posible debe ser


bsico par que podamos ser docentes
con capacidad resolutiva para cualquier

dilema.
Ser persona reflexiva.
La necesidad de que los profesores Por lo general a la mayora le seria
reflexionen sobre su trabajo no es una sencillo reflexionar, pero reflexionar
moda pasajera, sino algo necesario.

realmente conlleva diversas cosas, a

Lo docentes tienen que hacer todo los veces no es fcil ser crticos de nuestra
que puedan para examinar su trabajo propia labor y valorar nuestra practica
con la intencin de realizar este lo puede volverse algo complicado, sin
mejor posible.

embargo

la

reflexiona

es

una

herramienta bsica, y necesaria tal


como o menciona el autor, por que esta
nos permite revalorar lo que estamos
haciendo

si

efectivamente

esta

funcionando, porque de lo contrario hay


que modificarlo para mejorar y no
reducirnos a lo mismo e insuficiente
para la realidad.
Ser rigurosos en la tarea.
Simplemente los profesores rigurosos Eso mismo debe ser la perspectiva de
nunca se conforman, ven cada clase, y todos
en

todos

cada

uno

de

los

sus rigurosos,

docentes
exigentes

ser
y

siempre

dedicados,

estudiantes, un reto para avanzar hacia nunca conformarnos con lo que una vez

la excelencia.

hemos conseguido, sino que seguir


innovando y mejorando para que los
mismo alumnos descubran lo que ellos
tambin

llevan

consigo

as

se

esfuercen en conseguir lo que se


propongan

quizs

logrando

la

excelencia con la toma de cada una de

Nada

sus decisiones.
Actuar con respeto
desbaratar
ms Considero que siempre debe existir un

puede

rpidamente la experiencia educativa margen de respeto que los docentes y


de un estudiante de un estudiante que alumnos mantengan un trato cordial, ya
la falta de respeto de un adulto.

que este valor no es por que el maestro

Ser respetuoso empieza, en realidad, sea una persona superior a un alumno,


por asumir la regla de oro: si tratamos a quizs

lo

sea

en

niveles

de

los otros como queremos que nos conocimientos, pero eso no significa
traten, nuestro trabajo estar casi que sea el motivo, sino que va mas all
hecho.

de lo personal, sino que en trminos


generales

en

esencial

para

la

convivencia en sociedad, respetarlos


los unos a los otros en las base de la
comunicacin y la sana convivencia en
todas las relaciones que se presentan
en la sociedad.
Responder siempre.
La falta de respuesta a la peticin de un Es importante que siempre se brinde
padre o de una madre de familia puede una respuesta ya sea tanto a los padres
ser demoledora para un profesor y la de familia como a los mimos alumnos, y
fama de la falta de respuesta afecta a mas cuando se cuestiona sobre el
menudo a todo el centro escolar.
Trabajamos
comunidad

en
y

un

servicio

debemos

tener

rendimiento y dems en relacin a este


a

la mismo, de igual manera estas permiten


muy que los padres de familias evalen al

presentes las expectativas que los mismo docente y les da la oportunidad


otros tienen con respecto a nosotros.

para que realicen juicios y criticas a su

practica.
Establecer rutinas.
Los profesores tienen que planear Como docentes, planificar las clases o
como van a dirigir sus clases. Tienen como se impartirn estas es algo que
que establecer rutinas coherentes y bsico para llevar a cabo su labor, y el
dignas de confianzas para que su hecho de que las realice de una
enseanza sea eficaz.

manera secuenciada y organizada lo

Unas rutinas bien establecidas cumplen caracteriza como una actividad formal,
dos finalidades: facilitan el xito de los donde algunos podra nombrarlas como
estudiantes y ayudan hacer posible la rutinas
supervivencia.

quizs

para

algunas

asignaturas as lo sean sin embargo no


significa que estas deban de ser
siempre

as,

considero,

tal

al
vez

menos
pueda

as

lo

haber

excepciones para algunas pero no creo

El

que deban de ser constantes.


Ser un modelo para los estudiantes
hecho de que los estudiantes Tal como lo menciona el autor el

observen lo

que hacemos y que docente

siempre

jugara

un

papel

nuestra conducta influya en ellos ms importante en relacin con el alumno,


que lo que decimos, ocupa en realidad, tanto
el centro de este principio.
Para

ser

muy

buenos

sea

sino,

roles

simplemente

introspectivos.

gua

hacia

el

conocimiento asi como un ejemplo a lo


no que se debe o no seguir, ya que las

necesitamos un mapa de caracteres acciones,


detallado,

como

actitudes,

maneras

de

ser comunicacin pueden influir de manera


positiva o negativa en el mismo alumno,
donde este reconoce al docente como

El

descanso

la

un modelo a seguir.
Evitar el estrs.
relajacin nos A veces esta labor demanda mas de lo

proporcionan energa suficiente para que parece y lo que llegan a observar

tener xito en el trabajo, evitando la las personas, ya que piensan que el


trampa de dejarnos consumir por el maestro termina su dia una vez que
estrs.

dan el timbre de salida y despus de

Toda tarea es ms fcil de hacer eso dejan de trabajar hasta el siguiente


cuando nos facilitamos el trabajo o si da,

sin

embargo

no

saben

que

nos unimos con otros en una red de despus de eso, el maestro continua en
apoyo para llevar una vida equilibrada.

su labor revisando evaluaciones y


trabajos, planificando las clases de la
siguiente leccin, registrando datos de
los ismos alumnos y dems. Y por este
mismo es que suelen encontrarse en su
mayora a profesores que no consiguen
el descanso y la relajacin, y a veces
carentes

de

energa,

aunque

eso

impide que un buen docente trate de


cumplir con su trabajo y todo lo que
este demanda.
Actuar con responsabilidad
Ser un buen profesor supone cierto Con frecuencia nos tratan o tratamos
nivel de responsabilidad.
Siempre

que

se

pregunta

de hacer nfasis en la responsabilidad


a

los despus del respeto, y que el hecho de

profesores respecto a la mejora de sus que seamos responsables y ms como


condiciones

de

invariablemente

trabajo,
a

unos

aluden estudiantes nos hace que se nos


mayores reconozca ante todo y as mismo se

niveles de responsabilidad estudiantil.

gana la confianza de los dems. Si


embargo en el la educacin se busca
que los maestros sean esto mismo,
profesores con un cierto nivel de
responsabilidad en todos los niveles ya
que como se menciono en otros
principios que como docentes nos
volvemos un modelo a seguir.

Tener grandes expectativas.


Tener grandes expectativas supone Suponer que se pueden lograr grandes
centrarse en los sueos y posibilidades cosas y mas nuestros alumnos es algo
de nuestros alumnos, y en los nuestros. que no esta muy alejado de la realidad.
La excelencia en la enseanza nos Aunque con frecuencia desmeritamos
exige lograr un equilibrio entre la los logros y xitos de ellos y como
realizacin de

los sueos de

estudiantes

su

xito

los tambin

se

ha

mencionado

acadmico anteriormente demostrarles que son

general.

capaces para realizar y lograr cualquier


cosa es parte de nuestro deber as
como de reconocerles lo que ya han

logrado hasta ese momento.


Ser resilientes
Si tenemos en cuenta la resiliencia Es aquella capacidad para responder a
puede significarse como la capacidad lo que se presenta como inesperado,
de superar rpidamente los efectos de acompaado del estrs o las tensiones
la enfermedad, el cambio o la desgracia de la practica diaria con los estudiantes,
o

quiz,

como

la

capacidad

de en otros trminos el xito que se

recuperar la forma despus de doblar, obtenga para alcanzar los objetivos. Ya


estirar o comprimir algo, podemos que nos enfrentamos constantemente a
entender

su

relevancia

profesin docente.

para

la elecciones relativas a nuestra forma de


reaccionar ante las situaciones y esto
nos

da

la

responsabilidad

oportunidad
de

la

ejemplificar

la

resiliencia ante nuestros alumnos.


Considerar la enseanza como recompensa de si misma.
Los educadores tienen que estar Es necesario estar seguros que la labor
orgullosos de lo que son y de lo que del docente es una labor de constante
consiguen.
trabajo, pero tambin de constante
recompensas, la misma practica se
encarga de demostrarla da con da.
Comparar

nuestra

experiencias

repetitivas

ocasiones

nos

en

permite

revalorar lo que estamos haciendo y


hacia

que

contemplando

direccin
y

utilizando

vamos,
diversos

aspectos e instrumentos, mismos que


nos ayudan a mejorar y ser eficientes
en la prctica.
Un ultimo consejo: jugar en equipo
Merece la pena hacer el esfuerzo de Compartir experiencias nos permite
juntarse con personas que tengan mejorar nuestra labor, y esto, tal como
experiencias comunes con las nuestra. se menciona en el texto es bueno para
Nos da otro motivo para levantarnos el espritu, a su vez constituye un
por las maanas y acudir a un trabajo ejemplo excelente para los alumnos, el
que nos encanta.

que ellos tengan la oportunidad de


observar como los profesores trabajan
en amistad y se preocupan unos por
otros se promover que los alumnos
hagan lo mismo, a travs del ejemplo.