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ENSINE A NADAR
SRIE DIDTICA
N A T A O
E N S I N E
N A D A R
Florianpolis
EDITORA
DA UFSC
2 Edio
1988
FICHA CATALOGRAFICA
SUMRIO
PREFACIO ......................................................................................................... 7
APRESENTAO.............................................................................................. 9
INTRODUO ................................................................................................. 10
CONCEITUAO ............................................................................................ 10
ETAPAS DE COMO "ENSINAR A NADAR"..................................................... 10
DIRETRIZES PEDAGGICAS......................................................................... 14
CONCLUSO................................................................................................... 28
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................ 29
PREFACIO
Trata-se de uma valiosa contribuio dentro dos mltiplos aspectos
que podem ser destinados natao.
O professor Sidney menciona no seu trabalho, num linguajar
facilmente compreensvel, procedimentos fundamentais a um educador, alm
de oferecer uma seqncia pedaggica para iniciao prtica da natao e
sugestes de atividades nas suas diferentes etapas.
Considero como de grande valia para formao nos Cursos de
Licenciatura em Educao Fsica, e demais interessados, contribuindo ainda
mais no aspecto de iniciao da natao.
Importante tambm salientar que, seja qual for o fim que se destine
a natao, todos os praticantes passam por experincias iniciais de como
nadar. Experincias que perduram por longo perodo ou at por toda
existncia.
Ao considerar a natao antes de tudo, como uma atividade utilitria
percebo ainda mais a importncia e acessibilidade do contedo.
Jlio Csar S. Rocha
APRESENTAO
Ola pessoal, eu sou Yendis!
Vim do fundo do mar com objetivo de dar sugestes de como ensinar a nadar!
INTRODUO
CONCEITUAO
Aprender algo verdadeiramente necessrio e importante ao ser
humano.
Em se tratando de aproveitar os benefcios do banhar-se no mar,
num rio, numa piscina ou mesmo numa banheira, verifica-se que so mais
facilmente sentidos, se soubermos como usufruir, utilizando nossos prprios
meios para isto.
Aprender a nadar um aspecto que facilitar a verificao desses
benefcios, fazendo com que naturalmente possamos ser mais felizes e
saudveis. Porm, aprender a nadar necessita seguramente de alguns
princpios pedaggicos, que se forem observados, permitiro aos aprendizes
tentar atingir os seus objetivos.
Baseado nestes princpios que estamos abordando o ato de ensinar
a nadar. Esperamos que o contedo oriente e desperte, sem que seja a
soluo dos instrutores ou aprendizagens; pois cada aluno um ser, cada
grupo uma sociedade e sua aula um mistrio.
Antes de ensinarmos a aprendizagem de "como ensinar nadar",
devemos primeiro saber diferenciar "Natao" de "NADAR"
NATAO:
1. Identifica a disciplina integrante dos currculos dos cursos na rea
da Educao, objetivando preparar os alunos a ensinarem ou
ministrarem atividades nas aulas para nadar, em diversas faixas
etrias, ao sexo masculino e feminino;
2. Competio que rene um determinado nmero de pessoas, que
objetivam a performance por distncia ou em determinado tempo.
NADAR:
Ato psicomotor que objetiva a locomoo no meio lquido na
horizontal, na vertical, parcialmente ou totalmente imerso.
DIRETRIZES PEDAGGICAS
Agora passaremos a fase do ensino propriamente dito, seus
caminhos j foram conhecidos, s nos resta caminhar.
1 - O primeiro passo o de se apresentar, conhecer os alunos,
saber se j viram ou tomaram banho de rio, mar e piscina:
2 - Tente conhecer parcialmente as pessoas do grupo, suas
aspiraes e de onde vieram;
3- O terceiro ponto, mostrar as dependncias do local do curso,
vestirios, duchas, piscina, local das atividades extras e materiais:
4 - Outro ponto, colocar para todos a normativa perante o uso da
piscina e do curso (Distribuir datilografado);
5 - Se possvel, no inicie com aulas prticas especificas, converse
bastante, demonstre interesse por todos;
6 - No escolha premeditadamente determinados alunos do grupo;
7 - Procure ser agradvel, naturalmente a primeira impresso a
mais importante;
8 - Seu trajar tambm importante, os alunos sempre vem no
professor o seu espelho;
9 - Seja pontual mesmo nos dias em que no for dar aulas (prticas).
AS AULAS
Aps ter observado os itens acima, voc vai entrar na aula
propriamente dita:
AVILA, Fernando Bastos de. Pequena enciclopdia de moral civismo. Rio de Janeiro.
MEC/FENAME, 1978. p. 21.
OBSERVAO
Durante este trabalho, procure observar os alunos mais tensos, os
mais inibidos, os que no fazem quase nada e os mais afoitos.
O tempo e o nmero de aulas destinado a esta fase devem ser em
funo dos alunos, aceitao e progresso.
Em todas as aulas seguintes, procure iniciar com algumas destas
atividades para maior e melhor familiarizao com o meio lquido.
PISCINA FUNDA
Agora entre em uma piscina funda, onde nenhum dos alu nos possa
alcanar os ps:
-
Tente jogar bola com os alunos, dando maior ateno aos menos
capacitados:
Diga para que tentem transportar a bola segurando com as mos,
de um lado ao outro da piscina:
Pergunte quem capaz de transportar a bola, sem colocar as
duas mos dentro d'gua.
RESPIRAO AQUTICA
Aps termos conseguido com que os alunos sintam-se na gua,
como fora dela, iremos passar respirao aqutica.
No ensino da respirao aqutica, a sua maior preocupao deve
ser no ato de inspirar, pois a expirao mais fcil de ser aprendida.
Durante o ensino da respirao aqutica, voc deve orientar os
alunos para que inspirem pela boca em forma de "O" e expirem pelo nariz ou
pela boca; mas a maneira mais fcil de soltar o ar pelo nariz, pois se
inspiramos pela boca e soltar mos pelo nariz, estaremos realizando
movimentos diferentes, o qual no confundir os alunos.
PROPULSO AQUTICA
Dando continuidade ao "Ensino de Nadar", passaremos a propulso.
Esta etapa da aprendizagem deve ser iniciada com noes de deslocamento,
visto que a propulso o ato de se mover no meio lquido com seus prprios
recursos.
As etapas de locomoo no meio lquido, devem segui}-com as
outras uma progresso em dificuldade, possibilitando ao aprendiz uma
continuidade sem quebra do ritmo e da motivao.
Nosso trabalho deve ser apoiado nas fases anteriores, vejamos o
que podemos introduzir:
DESLISE
Ao introduzirmos atividades para o deslise, devemos dar noes de
como os alunos iro se deslocar dentro da gua.
-
Aps terem passado por todas estas fases, os alunos j devem estar
nadando rudimentarmente, a voc mostra como nadar cachorrinho ou sapinho,
pedindo todos que tentem imitar.
Estas maneiras de locomover-se no meio lquido so as mais
naturais, da a necessidade de mostrarmos aos alunos, tentando lev-los a
nadar sem muito esforo, estilo ou tcnicas apuradas que devem vir aps a
aprendizagem do nado natural.
MERGULHOS ELEMENTARES
Como parte complementar do "Ensino de Nadar", devemos colocar
atividades que possam fazer com que o aluno mergulhe da borda da piscina de
uma forma simples, a isto chamamos de mergulhos elementares.
Na colocao de atividades para esta fase, o primor dial mostrar
aos alunos os vrios tipos de mergulhos que possam ser dados de uma borda
para a gua.
CONCLUSO
Ao terminarmos o nosso trabalho, queremos salientar que o
contedo apresentado serve como sugesto e no como guia manual ou leis
de como "Ensinar a Nadar", voc como professor deve ler, refletir e tirar suas
concluses no momento de dar as suas aulas, pois ningum melhor do que
voc para dirigir as atividades.
Importante destacar que a definio por uma continuidade nas
atividades aquticas, deve partir do aluno, do professor, da famlia - sempre
visando o ser humano em si.
BIBLIOGRAFIA
BAGATINI, Vilson. Psicomotricidade. I Curso Nacional de Educao Fsica para
todos.
BANDET, J. & ABBADIE, M. La educaccon fsica de los nins de
3 a 7 anos. Alcoy. Marfil. 1976.
BARROS, Daisey R.P. & BARROS, Darcymiri R. Educao Fsica na escola
primria. Rio de Janeiro, J. Alympio, 1969.
BIRD, Juan Carlos. Natacin. Metodologia para su ensennza.2 Ed. Buenos
Aires. Associatin Amigos de Ia biblioteca.
BROCKMANN, Peter. Natacin: ajuda metodolgicas para Ia
Buenos Aires, Kapelusz. 1978.
ensenn za.