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(MEE TRIMESTRALE DI ATTUALITA, LETTERATURA, ARTE, STORIA, FILOSOFIA, SPETTACOLO INCHIGSTRO somal desi students Inna retczata eon sintetizza | punt salient della ‘on tig aso Des LS oct = Fictto tlonn ‘icone foc pin pore pe tena Serre eer eee. ‘ernst goes Fons cou de Fock tf e ta Stoo ules rerenie tse omer et Toes dle pore dl ar em ce, 73 dogh rdnonent dele buree benna spec sich, ene chede una ugente derision, init dtTowe ol lovee parte del posi enna, eprirsi alla riforme CON TUTTO CIO CHE COMPORTA Non & mat facie rispondere ed adattarsi ai camblamentt richest dal furl, ‘non fosse altro che clascuno. soltanto per il fat che si trova ad essere o ‘nvoito nel flusso, viesercita In qualche moco una resistenza: la rifomn elfondinamento universtario mi pare essere uulteriore conferma di qu sia banale constatazione. Essendo Iscritta al Yerzo anno e avendo scelto nere al veechio ordinamento, devo dichiarare di non esserne toccata se non tangenzialmente, ma, oltre ad avere pervepto aloune perplessita da parte del compagni ierit agit anni precedent, ho vissuto in prima perso- ha una certa frustrazione nella riduzione del programmi «Fesame e nella Imodulizzazione deal insegnamenti dovute alla “quantificazione™ dell eco- ‘nomia dei ereditt. Detusione dovuta non solo al desiderio personale di ap- profondire del tematiche che hanne dovuto essere necessaria- mente ridotie, ma anche per 1 principio di nna logica di mercantegeia- ‘mento che. credo, dovrebbe restate 1! pli possibile stranea al campo del- Feducazione e del sapere Ad ognt modo, ct troviamo colmvolt, e, in regime dh autonomia, spetta in Jaga misura ad ogni singolo ateneo il compito di portare avant, entra We ‘ii della drettva minsteriae, un progetto educativo di buon tvello Credo cf rendiamo tuttl conto del lavoro che impegna 1 noste! docentt in ‘quest! mest nelfelaborare-un modello didattico quanto pit possibile con- forme alle nostre aspetiaive, che sla capace, largo accesso alla dseiplina e, dalfaltro, di mantenere alto i livello conte= Istico © metodologico. Me ne sono personalmente resa conto ancora dl pla. dopo uno scambio ot opinion! con ta professoressa Silvana Borutt,t- {olare dalla cattedra di Filosofia Teoretica press i noste ateneo, scambio he mi & parso opportuno mettere in comune anche per terlore aibatito che coiavolga non solo student! e docenti del corso i lau- a in Mosofla, ma anche delle altrefacolta paves. Riporto qul di seguito alcune domande poste alla professoressa durante un colloquio informale nel quale le esponevo le mle perplessita nei confront della riforma, Protessoreses. anche per I corpo ‘pormativa & panenuts i,t 8 patna percep ‘lVautonomia organzzatna. ops sngolo ‘tence, Crede che la coxa abba ghvato ak ‘ello des didi? In che mode? ‘Quae ee sa avalon det mo enn et no mata dea forma gluta a soget i dover a meter nat (ear del dag tra le toe ¢ doen univers nertezza del sche ‘ele arene propote, temps moto ot per ete sare se 3 organiza isto se), ala leet rosa indent ea forma ta questo Pesitno i fata, ora ha cerca dh afore Scum problem! rei eters lina po Diem delo sears numero det aur poem et tel oppo Teh de st I problema dl Tanportn col mero del lor, 1 problema dela Tormarlooe vest ato pare un eee psitvo fe soto al oc ut forma Ha cea ecet eter: sl proprio modo dl nsenare€ ee eS ee ‘come sa posi trasmetire graduatmente nan 1 proprio sapere (0 meso: pon stato I prego pee), ma I odo per frmars sapere La “qurstioe dela formazione ml sera ehe qual Tica seaso posit To spiro dea itorma, {et ha partate split dea forma”, ife= ‘endos! alle falta formatite che «tx prope: ‘ea Uso complessvo com x dovula const Aevazione anche lfinserimeato nel mon de lavoro, Pad spegarc brevemente che cosa ‘de nel progetto nell obltth sottestalle- Iaboractone at questa rilorma? Come ho det, cossiagee a pensar cosa sa na Tormacloe bane ees ors confiuarar de econ grace reaao omogeneo Capen mento deg stent ¢ un reullto Importane 1 problema oie un ero a unformzarione qua tthe come que de sistema del ced is ‘mente aplcaie ele fact umasisuebe, vet Ue dele etn (pensinma ana qualungue Ho aia teria) sembraesladere che ese lao in tmeatamente scomponb ln noi! elementr © ‘exon grafualmcrte pf elaborate. Le solerial ‘he slamo cereandy sono Weve una sen plitculone de groblemo: ride i aumero dei po ‘oe narve na pagina della Scene ‘ela aca eget, sempliicare (na come sem ilcare ae once). (na bela sca rizzalone deal insegnamentt € ta recoil dt inserze al pal anal det cor same che. soprattuto per determinate disc: pilne rehledevano forse un tempo magaiore ber Fapprofondinenta, Come &riusita a ge= Sire didaticamente wn corso come quello a Filostia Teoetiea entro quest ait? Pi nists oon la modulrizanone. che con | furs caratreauctoale. Com ai deh sa fal, tenend cob canto dlesperenza dlTanno Scorgoe dele loro easel oservcln, po ah ‘no spereatacone wt sembra dh aver tat ‘he somo fe Istria! wort, Ho scl laren problema “Inaugural” per mute Mosote ‘ot la questo dla rfesione e dl metodo, ed egg popne serpin su guest testa (Descate tes, Hegel, Huss, Canap, Merleau-Punty). {0 ‘hl apyreseatano ivece un protema a mo pare fon rst, ¢ che andr) ripemsato. Nein Mossia tear, con {mal 30 oe Se no t= ‘nn fire una vere propels expeteaa peat Tove aa po tere stone stonopaio, fee no area a vedere un metodo al opera th fn caso esempare (quest era I sens0 del cos ‘monoarafe). ene tole meno tengo a quello ‘he Bateson clams I tempo de “deer appreai- ment" aoe deimpararea inparare: quel mol “store che a Ingata cert pia ce lee scl deg stent ent fn ston con quanto adattamento alla forma deblaramente an- ‘ora n fase sperimeatate. Quall sono | cam ‘amen ce pensate dl apportare nel prom alana? ‘lao tut conapeol (ance el student so) ‘shore ana tse sperinentale. C8 in queso un {xp post insegnle senza areare a sae Tarlone © al rmaelso del esocare To sao Ra ‘Scene se om llr trite cute, doen Ti tn doce! e stadent, tea student. Nelo ‘omo da emp. {pun eral sono: ovare 1a = a mista nel propre un sapere stn: a Tenuate sag dela moulazzazione Po alstare a confguraresvegto i ema dt Speciolizanione che condurrd ila Toutes ‘Seconda Uvella? Quali sono progetl che ar ‘Urano ne tar pli pros? 1s ostca Fact, coo_uno sforz0 eotvassino {Vimeo & tut av dtc reside Glan ‘Ponca la de nd sna eco al pret toy, fart parae 6 lure specilache, Na foot fttamo Ht biemlod spectalizazione in “Tere lose ee prevede due perors di sts: Tuo, iu pretamiateteorko,& atcolato elle op {eorecs,Iogeoepstemolgis, morale, pollen, fest: alr, earattereserieoMosoneo.¢ a Ueolato nelle opabal aia, medieval, moderna, ‘ontemporanea, Gh sehen minister ol aso de benno in moo pla stow ancora aguas aon fesse el nl temo. soa posta rgd. uso Fide epost pensare vert pres spe ANCORA CAMBAMENT) | (RIFOMA | S,TRABALLANTE, sue (an eserplo senate pcorso aun Imes non serie pala < Sor fare dvr, const da deme, nei elle spin a scl dso stent) Ove a ‘ues incl facend fn moc che og seat ica so plano indkiuale asst da un do fetes ile stutueremo fe aH edt ‘he tase seminar, In mo da cea cond ‘oo tial scam € werner ‘quent ha in quae oe dea forma? 10 ulterior tag al hansdament, odo tao we ata Natuaiment, a info ira nesatvamente, Dif qs! sesso corpo cea on aga 1a sopra oma) he era pra pegnato el quidem € ora geen tn che rest del fuadremni, et rennet leno» te dlrs: 1). S1 dle gustanene: ana Hforma a cso zr, Cormeasrms. ak sistema wniersitaro on costed forse mene dl pono dso nat, ma er ser et fem, sopratuo term de tempo eet doce st vedono ste & sxe sila eres ote auto modo dt coniontare tt modelo fattwacone della forma nellatoneo pavese ‘om quel alee users? sono stat scam olaboratone spratto ta focet chee eran in comatose pet fon cere, Pr resto non st ato gran ‘i 0 comungue nent che fosse purine ble eh stanaIvorand su quent em fos eon Feeczione un certo pean dela conterenza de Presi aco Mi ho tascatafrancamente perpen a ntl aia deliaproslaInsugurazione dl wna tol he Faccoiera acun! det pt not € presiglost docentt ath in Talla seabra, soma, ch i on momento In calle aco. ‘sono con onerose, se non aati fr rant net lore ele, sarebbe necessaro fa Confaire ttt te eneraie nun progetto ea Iniatia? Crede che tn quatehe modo quests sla satan reastone a alt ela forma? Anco, come molt mil caleght. sno perlessa. opto per le ragint che et de: pee. co fet, uesta la prin forma tents topo a perch un progetaedcalio policy teeta Ti Deano tate fe force milan net mince ala {uals delt tut (che & commave Yeooeca& Hello tterazhonae) pore lath del. a fee trae fra praise a pbb. ‘ata Fata conguntar, 10 on resco a eggere ‘questa inthe semplicemente cone ura tera ‘omptine Vineta Sumas