Lenguaje 9 2012

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL
SIGUIENTE TEXTO NOVELA QUE CAMBIA DE GNERO (1971)

Adrin Bennet sube al tren y cuando va a sentarse observa que alguien ha olvidado sobre el asiento
una novela de tapas amarillas. No tiene tiempo de observarla porque en ese momento entra en el
vagn un hombre de anteojos negros y boca avinagrada que acomoda la valija, se arrellana frente a
Bennet y se queda inmvil. Bennet, intimidado, no se atreve a dirigirle la palabra. El viaje es largo.
Mira por la ventanilla, se aburre, intenta dormir pero no lo consigue y de pronto recuerda la novela
que encontr en el asiento. Ya tiene con qu entretenerse. La examina. El ttulo no le dice nada, el
autor le es desconocido. La hojea a saltos. Parece ser una novela policial en la que cierto detective,
sospechando que el viajante de comercio Walter Lynch es en realidad un sicario al servicio de la
Organizacin, va en pos de l a Villa Mara, le sigue los pasos hasta el hotel, lo acecha por el ojo de
la cerradura y ve cmo despanzurra al incorruptible periodista.
El tren acaba de parar. El hombre de los anteojos negros y la boca avinagrada se pone de pie y
agarra la valija, en cuyo marbete Bennet alcanza a leer: Walter Lynch. Rpido como la luz, Bennet
arroja una mirada por la ventanilla y en el letrero de la estacin lee: Villa Mara.
Pronto! Qu hacer? Piensa que su obligacin es bajarse, seguir a Walter Lynch, acecharlo,
denunciarlo, pero opta por no entrometerse.
El tren empieza a alejarse. Aliviado y avergonzado, Bennet entiende que acaba de escaparse de un
peligro futuro pero no sabe exactamente de cul. Para averiguarlo abre la novela y busca la
revelacin de lo que le pas al detective cuando, despus de ser testigo del asesinato en Villa Mara,
tuvo que dar la cara al asesino. Antes le haba ojeado a saltos; ahora la lee pgina por pgina. En la
novela, que ya no es policial, sino psicolgica, se describe un asesinato en Villa Mara pero, por ms
que busque, all no fgura ningn detective.
Tomado de: Anderson Enrique-Imbert
(Argentina)
1. La novela de tapas amarillas que hojea Adrin Bennet es producto de
A. un regalo maravilloso.
B. un olvido fortuito.
C. una compra inesperada.
D. una regala costosa.
2. En el texto, las expresiones Pronto! Qu hacer? son muestra de la
A. alegra y euforia de Walter Lynch.
C. miedo y duda del periodista.
B. sorpresa y angustia de Bennet.
D. decisin y suspicacia del detective.
E.
3. La situacin que genera el conflicto en la historia es
F.
A. el olvido sobre el asiento de una novela de tapas amarillas.
B.
la hojeada a saltos del contenido de la novela.
C.
la lectura del nombre Walter Lynch en el marbete de la valija.
D.
la decisin de Adrin Bennet de no entrometerse en el asunto.

G.
4.Dentro de la historia, el objeto que causa la transformacin inicial del personaje es
H.
A.
la valija.
C.
la novela.
B.
los lentes negros.
D.
el letrero de la estacin.
E.
F.
G.
H.
5. Segn la historia, lo que hace que desaparezca el detective en la novela es

A.
el poco tiempo que tiene Bennet de leer la novela.
B.
la huida rpida del hombre de anteojos negros y boca avinagrada.
C.
la decisin de Bennet de no entrometerse en el asunto.
D.
el tiempo que tiene Bennet para acechar y denunciar al comerciante.
I.
6. Segn la informacin del texto, se supone que Adrin Bennet era

A.
el sicario de la novela.
C.
el comerciante de la novela.
B.
el detective de la novela.
D.
el periodista de la novela.
E.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 A 12 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO MS

HUMEDAD Y CALOR
F.
El aumento del nivel de los mares se debe en parte al hecho de que el agua se dilata al subir
la temperatura. Hay mucha agua en los ocanos, e incluso un aumento del 1,5 F hace que se
dilate bastante. Desde 1900, el nivel del mar se ha elevado unos quince centmetros, y sigue
subiendo. Adems, las temperaturas ms clidas haran que empezaran a fundirse los casquetes de
hielo de Groenlandia y de la Antrtida.
G.
Si los casquetes de hielo se fundiesen del todo (lo que tardara un buen tiempo, desde luego), el
agua se vertera en el mar y el nivel de ste se elevara unos sesenta metros. Pases bajos como:
Bangladesh, Delaware y Florida quedaran totalmente cubiertos por las aguas.
H.
Incluso existe la posibilidad que se d un crculo vicioso. Al calentarse ms el agua, disminuye
su capacidad de disolver dixido de carbono. Esto signifca que parte del dixido de carbono que
contiene en solucin se desprender y pasar a la atmsfera, donde actuar para calentar todava
ms la Tierra.
I.
ste no es un descubrimiento que se hiciese de pronto en 1988. Haca aos que los cientfcos
reflexionaban sobre el efecto invernadero y se preocupaban por l.
J.
Yo mismo escrib un artculo, que se public en una revista en agosto de 1979, en el que deca
mucho de lo que he expuesto aqu. En otras palabras, hace ms de diez aos que di la voz de
alarma, pero desde luego nadie me escuch.
K.
Ahora, debido al calor y a la sequa de 1988, la expresin efecto invernadero se ha hecho
familiar y la gente presta atencin. Pero las temperaturas suben y bajan de manera irregular y es
posible que los dos prximos aos sean un poco ms fros que 1998, aunque la tendencia general
es que las temperaturas vayan en aumento. Si esto ocurre, me imagino que la gente se olvidar de
nuevo de aquello hasta que llegue un ao, en un futuro prximo, que sea peor que 1988.
L.
Pero qu podemos hacer para resolver el problema? Para empezar, debemos quemar menos
carbn y petrleo. Su combinacin vierte constantemente dixido de carbono a la atmsfera (junto
con sustancias contaminantes, como los compuestos de azufre y nitrgeno, atrapan el calor y son
tambin peligrosos para los pulmones).
M.
N.
Tomado de: Asimov Isaac, (1999). Fronteras y otros ensayos. Barcelona: Ediciones,
Grupo Zeta. pp. 225-226.
7. Segn el texto, el aumento del nivel de los mares se debe a que

A.
el agua se dilata al subir la temperatura.
B.
el agua pierde la capacidad de disolver dixido.
C.
en el calor el agua aumenta y disminuye su densidad.
D.
en el calor los casquetes de hielo se funden totalmente.
O.
8. Segn el texto, si los casquetes de hielo se funden totalmente, algunos pases como
P.
Bangladesh, Delaware y Florida
Q.
A.
aumentaran su temperatura normal.
C.
tendran temperaturas irregulares.
B.
quedaran cubiertos por las aguas.
D.
sufriran grandes sequas.
E.
9. En el enunciado Si los casquetes de hielo se fundiesen del todo (lo que tardara un buen
tiempo, desde luego), el agua se vertera en el mar y el nivel de ste se elevara unos sesenta
metros, la informacin que aparece entre parntesis permite
F.
A.
explicar lo anotado anteriormente.
G.
B.
ampliar la informacin dada.
H.
C.
contradecir lo anotado
anteriormente.
I.
D.
poner en duda lo que se va a
decir.
J.
K.
10. El ltimo prrafo del texto permite
L.
A.
resumir lo anotado.
N.
C.
proponer una solucin.
M.
B.
concluir la tesis.
O.
D.
cerrar la discusin.
P.
Q.
11.
R.
A.
explicar un fenmeno.
T.
C.
exponer una teora.
S.
B.
proponer una hiptesis.
U.
D.
narrar una serie de hechos.
El propsito del texto es
V.
W.
12.
El texto anterior cumple una labor educativa en la medida en que
X. A. alerta al lector sobre las causas y consecuencias de un fenmeno.

Y.
B. explica al lector los orgenes y desarrollo de un fenmeno.
Z. C. informa al lector sobre el nivel que alcanzar el mar en algunos aos.

AA. D. convence al lector del riesgo de vivir en los pases bajos.
AB. RESPONDE LAS PREGUNTAS 13 A 18 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO EL
PROCESO DE RECICLAJE
AC. Se trata de un procedimiento que consiste en la separacin inicial de los residuos, la recogida de
los contenedores donde se depositan y la separacin para su futura reutilizacin.
AD. El proceso de reciclaje comienza con la separacin de residuos en el hogar, para depositarlos
posteriormente en los contenedores correspondientes. Estos se diferencian por colores: verde:
vidrio; amarillo: envases de plstico y latas; azul: papel y cartn. Entre los residuos que se
pueden depositar en estos contenedores estn por ejemplo pilas, aceites, electrodomsticos y
escombros. Cada uno de ellos tiene una restriccin de cantidad y peso.
AE. Despus de que los residuos sean depositados en sus respectivos contenedores tiene lugar la
recogida, transporte y reciclado de los materiales. La recogida se lleva a cabo por medio de
camiones especializados, que tras llegar a la planta de reciclaje depositan los residuos en
contenedores donde se separan los desechos orgnicos de los reciclables mediante fltros. Los
residuos orgnicos pasan a una nueva planta donde, despus de varias limpiezas, se someten a
un proceso de compostaje, mediante el cual se convierten en abono sin daar el medio
ambiente. Posteriormente se trasladan a unos almacenes en los que el metal se separa del resto
de residuos, por la fuerza de varios electroimanes de grandes dimensiones.
AF. Tras esta seleccin una parte de los desechos irn a un vertedero controlado. El resto pasan a
ser tratados por determinadas empresas de distribucin y preparacin de materiales reciclados
para su reutilizacin.
AG.
13. En el texto, el primer prrafo cumple la funcin de:
A. ejemplifcar los procesos de reutilizacin de residuos.
B. clasifcar la manera de procesar las basuras.

C. describir los diferentes tipos de residuos orgnicos.
D. explicar en qu consiste el proceso del reciclaje.
AH.
AI.
AJ.
14. La informacin que se debe conocer para que los usuarios hagan un buen reciclaje es que
existe:
A. un solo tipo de contenedor para varios residuos.
B. muchos contenedores para un solo tipo de residuo.
C. un tipo de contenedor, por color, para cada producto.
D.
explicar en qu consiste el proceso del reciclaje.
AK.
15. Segn el texto, los materiales se depositan en contenedores:

A. verde (papel y envases de plstico), amarillo (cartn y vidrio), azul (latas).
B. amarillo (vidrio), verde (envases de plstico y latas), azul (papel y cartn).
C. verde (vidrio), amarillo (envases de plstico y latas), azul (papel y cartn).
D. azul (papel y envases de plstico), verde (cartn y vidrio), amarillo (latas).
AL.
16. De la expresin: ...La recogida se lleva a cabo por medio de camiones

especializados, se infere que existe un vehculo:
A. diseado para clasifcar y empacar cada uno de los residuos.
B. particularmente diseados para recoger y transportar desechos.
C. que deposita, en la planta, la basura en el lugar adecuado.
D. que recicla los residuos antes de llegar a la planta de reciclaje.
AM.
17.
El segundo prrafo inicia con el enunciado: Despus de que los residuos sean
depositados en sus respectivos contenedores tiene lugar la recogida, transporte y
reciclado de los materiales. De acuerdo con el desarrollo del texto, se puede afrmar
que este enunciado cumple la funcin de:
A. enfatizar el tpico.
C. cambiar el tpico.
B. resumir informacin.
D. excluir informacin.
E.
18. Al terminar de hacer la lectura, se podra afrmar que el autor busca que el lector de
este texto:
A. disminuya el volumen de residuos que pueden ser reutilizados.
B.
se informe sobre el proceso y la fnalidad que tiene el reciclaje.
C.
aprenda sobre la contaminacin mediante el uso de materiales.
D.
F.
distribuya en diferentes plantas de reciclaje, los tipos de residuo.

G.
A.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
19. El ao pasado te presentaste a una beca para estudiar fotografa en un instituto muy
reconocido. Sin embargo, no te concedieron la beca y quieres enviar una carta para que se
reconsidere la decisin, ya que obtuviste un buen puntaje en el proceso. Para cumplir con el
propsito, consideras que tu escrito se debe centrar en
H.
describir por qu te gusta la fotografa.
explicar las aspiraciones para presentarte a la
beca.
C.
informar cmo fue el proceso de concurso de la

beca.
D.
solicitar que se reflexione sobre la

asignacin de la beca.
20. El torneo de ftbol en tu barrio comenzar en dos meses y necesitan redactar un documento
con los requerimientos para planear este evento. La propuesta escrita qu haras para
organizar paso a paso y de manera coherente ese evento sera:
A.
Reserva de espacios y recursos, publicidad del evento, equipos participantes, invitaciones
nombre del acontecimiento.
B.
Nombre del evento, fjacin de fechas y horas, equipos participantes, reserva de espacios y
recursos, publicidad del evento, invitaciones.
C.
Reserva de espacios y recursos, revisin de uniformes, redaccin de invitaciones,
participacin de los jugadores del equipo favorito.
D.
Seleccionar las bebidas para jugadores, fjacin de horas de encuentros, reserva de balones,
invitaciones y celebraciones.
E.
21. La junta de accin comunal est organizando un festival para los nios del barrio y t ests
encargado de informarle a la comunidad para que ellos asistan. El tipo de texto que
seleccionaras para que cada miembro de la comunidad reciba la informacin sera:
F.
A.
Un afche en la tienda principal del

barrio.
B.
C.
Un aviso en el asadero del barrio.
D.
Una carta para los colegios del barrio.
Unos volantes para repartir en cada casa.

22. Debes redactar una noticia sobre las seales que pueden dar los ojos sobre
enfermedades cardiacas. Al consultar has encontrado hasta el momento la siguiente
informacin:
1.
Martes, 12 de octubre de 2008
E.
Las personas con un tipo de dao ocular conocido como retinopata tienen mayor
tendencia a morir de enfermedades cardiacas durante los prximos 12 aos que
aquellos que no lo tienen, segn el equipo de la University of Sydney y la University of
Melbourne en Australia y la National University de Singapur.
2.
WASHINGTON (Reuters) - Los ojos podran revelar pistas prematuras sobre

enfermedades cardiacas, dando seales de daos en diminutos vasos sanguneos
mucho antes que los sntomas comiencen a mostrarse en otras partes, reportaron el
martes investigadores.
3.
Las personas con estos problemas podran estar recibiendo una primera advertencia
acerca de que est ocurriendo un dao en sus arterias, y trabajar para reducir su
colesterol y presin sangunea, concluyeron los investigadores.
4.
Los investigadores estudiaron fotografas de retinas de 3.000 personas, la mayora de

las cuales tenan diabetes. A menudo se toman dichas imgenes para ver si la diabetes
ha comenzado a daar los ojos. Luego verificaron los historiales de muertes.
F.
G.
Reuters Health
H.
Para aprovechar esta informacin y escribir una noticia con sentido completo,
organizaras los prrafos de la siguiente manera:
I.
J.
K.
A.
B.
N.
2, 1, 4, 3.
4, 2, 3, 1.
L.
M.
C.
D.
4, 3, 2, 1.
2, 3, 1, 4.
23. Tienes que redactar un texto sobre la imitacin en los humanos, y hasta ahora has
anotado lo siguiente:
O.
P.
Una de las caractersticas principales de los humanos es la capacidad de imitacin.
R.
Para completar un prrafo con sentido completo escribes:
Q.
S.
A.
B.
C.
Por tal motivo la mayor parte de nuestro comportamiento y de nuestros gustos la

copiamos de los dems.
En efecto basta con decir que para el hombre la imitacin lo es todo.
En general, este procedimiento es bastante frecuente para favorecer la madurez.
D.
Hasta aqu hemos planteado las causas del problema. Veamos ahora algunas consecuencias.
T.
24.
Durante la clase de espaol, tienes que redactar una nota sobre una pelcula que has
visto. Para hilar las ideas que has escrito hasta el momento, las preposiciones ms adecuadas
son:
U.
La pelcula muestra la lucha _______ el derecho de los nios a no sufrir. Adems, nos da la
oportunidad _______ explorar el tema del maltrato ______ un punto de vista ntimo.
V.
W.
T dices que las preposiciones que faltan en orden, son:
A. con, a, sobre.
B. por, de, desde.
E.
C. bajo, por, a travs.

D. en, con, hasta.
25.
Tienes que redactar una nota para la empleada domstica de tu casa, con el fn de que
ella est atenta de la llegada del plomero que debe arreglar la llave del lavamanos del bao
principal. La nota que ests escribiendo dice:
F.
Mara:
G. Hoy, alrededor de las tres de la tarde llegar el plomero, le abres la puerta y le indicas que
debe arreglar la llave.
H. Al leer la nota consideras que para que sta cumpla su propsito le falta
I.
A.
B.
C.
D.
sealar la hora exacta en la que llegar el plomero.

indicar el lugar en el que se debe hacer el arreglo.
escribir el nombre y el apellido del plomero.
anotar la hora y fecha en la que fue escrita la nota.
J.
26. Tu mejor amigo ha escrito una carta a su to que vive en otro pas y te pide que le ayudes a
revisar que el sobre de la carta contenga todos los datos para poder enviarla. El sobre que te
muestra es el siguiente:
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U.
V.
Al observarlo te das cuenta que al sobre le hace falta:
A.
el color de la casa del destinatario.
B.
el pas y la ciudad del destinatario.
C.
el nombre del barrio del remitente.
D.
el nmero de identifcacin de su to.
27. Tienes que redactar un texto para la clase de Ecologa sobre los benefcios del consumo
de agua. La informacin que tienes hasta el momento dice:
W.
X.
Ttulo: El agua y el costo de vida
Y.
Z.
Desarrollo: (Idea 1) El agua es un elemento natural y fundamental para la vida del
hombre y de los dems seres de la naturaleza. (Idea 2) En las tres ltimas dcadas este
recurso se ha convertido en uno de los servicios pblicos ms escasos y costosos, su valor
se ha incrementado en un 90%, lo cual ha afectado al bolsillo de los usuarios.
AA.
AB. Para enlazar coherentemente estas dos ideas utilizaras el siguiente conector:
A. Tal vez.
B. Sin embargo.
C. Por lo tanto.
D. Por el contrario.
AC.
AD.
Mucha suerte
AE.
AF.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 28 A 33 DE ACUERDO CON EL

SIGUIENTE TEXTO OTRO POEMA DE LOS DONES
AG.
AH.
Gracias quiero dar al divino laberinto de los efectos y de las causas por la diversidad de las
criaturas que forman este singular universo,
AI.
por la razn, que no cesar de soar
AJ.
con un plano del laberinto, por el rostro de Elena y la perseverancia de Ulises, por el amor
que nos deja ver a los otros como los ve la divinidad,
AK.
por el frme diamante y el
AL.
agua suelta,
AM. por el lgebra, palacio de precisos cristales, por las msticas monedas de ngel Silesio,
AN.
por Schopenhauer, que acaso descifr el universo,
AO.
por el fulgor del fuego
AP.
que ningn ser humano puede
AQ.
mirar sin un asombro antiguo,
AR.
por la caoba, el cedro y el sndalo,
AS.
por el pan y la sal,
AT.
por la espada y el arpa de los sajones,
AU.
por el mar, que es un desierto resplandeciente y una cifra de cosas que no sabemos y un
epitafo de los vikingos,
AV.
por el olor medicinal de los eucaliptos,
AW. por el lenguaje, que puede simular la sabidura,
AX.
por el olvido, que anula o
AY.
modifca el pasado,
AZ.
BA.
por la costumbre, que nos repite y nos confrma como un espejo,
BB.
por la maana, que nos depara la ilusin de un principio,
BC.
por la noche, su tiniebla y su astronoma,
BD.
por el valor y la felicidad de los otros,
BE.
por la patria, sentida en los jazmines
BF.
o en una vieja espada,
BG.
por Whitman y Francisco de Ass, que ya escribieron el poema,
BH.
por el hecho de que el poema es inagotable
BI.
y se confunde con la suma de las criaturas y no llegar jams al ltimo verso y vara
segn los hombres,
BJ.
por Frances Haslam, que pidi perdn a sus hijos por morir tan despacio, por los
minutos que preceden al sueo,
BK.
por el sueo y la muerte, esos dos tesoros ocultos, por los ntimos dones que no
enumero,
BL.
por la msica, misteriosa
BM. forma del tiempo.
BN.
BO. Tomado de: Borges, Jorge Luis.(1979)
BP.
Nueva antologa personal.
BQ. Club Bruguera.
BR.
BS. 28.
BT. En la expresin por el fulgor del fuego que ningn ser humano puede mirar sin un
asombro antiguo, la palabra subrayada expresa una relacin
BU.
A.
de causalidad entre dos ideas independientes.
B.
de comparacin entre dos ideas dependientes.
C.
de condicin entre dos ideas independientes.
D.
de unin entre dos ideas dependientes.
BV.
BW. 29.
BX.
BY.
Cuando en el texto se plantea que el mar es epitafo de los vikingos, el autor expresa que
BZ.
A.
los epitafos sobre el mar los escribieron los vikingos.
B.
en el mar murieron muchos de los valientes vikingos.
C.
los vikingos le escribieron muchos epitafos al mar.
D.
en el mar se escribieron los epitafos ms famosos.
CA.
CB.
CC. 30.
CD.
Cuando Borges cita en el texto autores de la literatura universal, lo hace con la intencin de
CE.
A.
mostrar su amplio conocimiento y erudicin.
B.
ensearle al lector la importancia de la lectura.
C.
revelar lo literario como un don del universo.
D.
sealar los autores que hay que leer y conocer.
CF.
CG.
CH. 31.
CI.
Segn el sentido global del texto, la preposicin por, se usa para expresar
CJ.
A.
el modo de ejecutar algo.
B.
la sustitucin de alguien o de algo.
C.
un precio o cuanta.
D.
algo en favor de alguien o de algo.
CK.
CL.
CM. 32.
CN.
Las ideas en el texto anterior se organizan a manera de
CO.
A.
defniciones.
B.
explicaciones.
C.
justifcaciones.
D.
enumeraciones.
CP.
CQ.
CR.
CS. Lenguaje
CT. LH
13
CV.
9 Cuadernillo 1 BLOQUE 2
CU.
CW.
CX.
En el texto se tiene la intencin de
CY.
A.
B.
C.
D.
CZ.
recompensar.
agradecer.
suplicar.
convencer.
33.
DA.
DB.
DD.
DE.
DC.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 34 A 39 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE
TEXTO
DF.
DG.
En la tercera vieta, la expresin YA VEO indica que el nio est
DH.
A.
B.
C.
D.
DI.
decepcionado por la respuesta del padre.

agradecido por la respuesta que le da el padre.
satisfecho con la respuesta que le da el padre.
iracundo por la respuesta de su padre.
34.
DJ.
DK.
DL.
35.
En la expresin No quise decir eso!, los signos de exclamacin cumplen la funcin de
DM.
A.
B.
C.
D.
DN.
DO.
sealar el tono afectivo con el que se expresa el nio.

adornar lo dicho por el nio.
diferenciar lo que dice el nio de lo que dice el padre.
explicar lo dicho por el nio.
DP.
DQ. 14
LH
Lenguaje
DT.
DR. 36.
DS.
DU. En la ltima vieta, la expresin Vete a la cama signifca que

DV.
A.
lleg la hora de dormir y ser postergada la conversacin.
B.
la conversacin ha fnalizado y no hay nada ms que decir.
C.
es una de las nuevas propuestas para las elecciones.
D.
ninguna propuesta es vlida y lo mejor ser dormir.
DW.
DX.
DY. 37.
DZ.
EA.
Los personajes de la caricatura se referen a
EB.
A.
un mismo tema, aunque cada uno lo observa de diferente forma.
B.
distintos temas, y cada uno lo aprecia de diferente forma.
C.
un mismo tema, y cada uno lo observa de manera similar.
D.
distintos temas, pero concuerdan en su forma de verlo.
EC.
ED.
EE. 38.
EF.
Teniendo en cuenta el medio de publicacin, el texto y el tipo de lenguaje que se
emplea, el lector al cual se dirige es
EG.
A.
un experto en el tema poltico.
B.
un lector de temas comunes.
C.
un especialista de la infancia.
D.
un experto en temas sociales.
EJ.
EK.
EH.
EI.
39.
De acuerdo con el texto de la caricatura, el autor asume una posicin de
EL.
A.
defensa frente a los planteamientos presentados.
B.
ataque frente a los planteamientos presentados.
C.
neutralidad frente a los planteamientos presentados.
D.
proponente de nuevos planteamientos a los presentados.
EM.
EN.
EO.
EP.
Lenguaje
EQ. LH
15
ER.
ET.
EU.
EV.
9 Cuadernillo 1 BLO
ES.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 40 A 45 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
LA TECNOLOGA
PROFUNDAS?
HAR
QUE
LAS
RELACIONES
HUMANAS
SEAN
MENOS
EW.
EX.
EY.
A lo largo de la historia del hombre, se han producido debates sociales sobre la real
mejora en la calidad de vida y la utilizacin adecuada de los diversos avances tecnolgicos
en distintos momentos de la historia. Cada innovacin trae consigo un cuestionamiento
tico. En la actualidad, como consecuencia del proceso de globalizacin, se ha generado una
nueva forma de comunicacin: la ciberntica. El chat, correo electrnico, y el inmensurable
aumento de la informacin han reducido considerablemente los tiempos de trabajo, estudio,
lo cual aparentemente optimiza nuestros quehaceres. Pero, cules son los costos de esta
nueva tecnologa? El cuestionamiento, como es normal, vuelve a surgir.
EZ.
FA. Hace ocho meses atrs, comenz mi fascinacin por la bsqueda y utilizacin de
recursos en Internet. Todo se vende, todo se compra, es demasiado sencillo hacer un click y
cruzar de un lugar distante a otro, en un par de segundos. O tal vez conversar con personas
que nunca conocer, o que ni siquiera s cmo se llaman. El chat es una nueva forma de
hablar, con sus cdigos propios, con sus sistemas de signos particulares (los emoticonos o
caritas) y con sus particulares abreviaturas de palabras.
FB.
FC. Pero esa fascinacin tiene su lmite, y es que nunca s con certeza quin es el que est
del otro lado. Mucho menos, si es sincera(o) o falsa(o), si tiene buenas intenciones o no.
Adems, la mayora de estas relaciones virtuales son fugaces y espordicas y nunca tienen
una concre- cin en la vida real. Pareciera ser la era de lo pragmtico, donde se pueden
comprar incluso las relaciones humanas.
FD.
FE. Sin embargo, no todo tiene precio, y eso es algo que solemos olvidar. El ritmo de vida
en la actualidad nos lleva a una mecanizacin en casi todos los aspectos de nuestra vida,
incluso al plano de las relaciones humanas, pues a travs del uso de la Internet no como una
fuente de informacin, sino como de un gran mercado humano, se toman las relaciones
que se me acomodan y las que no, sencillamente las desecho. De este modo, evito
enfrentarme a la responsabilidad con los dems; los derechos y el respeto que merece cada
cual en tanto ser humano, como en realidad se debe hacer.
FF.
FG. Por otra parte, esta nueva forma de comunicacin (segn se le ha denominado) limita
uno de los pilares fundamentales de la comunicacin interpersonal: la expresin de ideas,
senti- mientos, emociones, ya que las reemplaza por signos y mquinas que nunca, en este
plano, superarn al ser humano. El hombre o la mujer piensan y sienten cosas que muchas
veces comunican sin necesidad de decirlas o escribirlas.
FH.
FI.
FJ.
FK. 16
LH
Lenguaje
FM.
FL.
FN.
En suma, si nuestros criterios para valorar estas nuevas formas de
comunicacin son la uti- lidad y la productividad, no cabe duda que el juicio es positivo,
ya que nuestras labores se vuelven ms giles. Pero el usuario debe ser el adecuado: un
sujeto con plena conciencia de las limitaciones de este medio y de la importancia de las
relaciones humanas en el plano de la realidad. Slo de este modo, Internet puede llegar a
convertirse en un recurso positivo, que llevar al conocimiento y divulgacin de grandes
cantidades de informacin y a una forma de ver las cosas de un modo ms amplio, que
vaya ms all de las fronteras de nuestro territorio.
FO.
FP.
Tomado de http://www.puc.cl
FQ.
FR.
FS.
40.
FT.
FU. De acuerdo con la temtica expuesta en el texto, la frase Sin embargo, no todo tiene
precio y eso el algo que solemos olvidar (prrafo cuarto) se refere a que en relacin con el
uso de nuevas tecnologas, debemos:
FV.
A.
B.
aprovechar las oportunidades de negocio que ofrecen.

aumentar sus usos comerciales para benefcio propio.
C.
D.
aprovechar sus posibilidades y buscar nuevas relaciones.

reflexionar sobre el tipo de relaciones que nos ofrecen.
FW.
FX.
FY.
41.
FZ. El quinto prrafo del texto La tecnologa har que las relaciones humanas sean
menos profundas? inicia con la expresin Por otra parte. De acuerdo con el desarrollo
del texto podra afrmarse que este conector indica
GA.
A.
B.
C.
D.
cambio de tema.
nfasis en el tema.
exclusin de informacin.
adicin de informacin.
GB.
GC.
GD. 42. De acuerdo con la estructura de un texto argumentativo puede afrmarse que el
quinto prrafo del texto ttulado La tecnologa har que las relaciones
humanas sean menos profundas? forma parte de
GE.
A.
B.
C.
D.
la introduccin.
los argumentos.
los contraargumentos.
la conclusin.
GF.
GG.
GH.
43.
GI.
El anterior texto permite evidenciar las difcultades que pueden traer el uso de tecnologas a nuestra sociedad, pero hace nfasis en
GJ.
A.
B.
C.
D.
*
el lmite de las relaciones comerciales a travs de la red.

la agilizacin de actividades para dedicarnos ms tiempo.
las posibilidades de relacionarnos con quien nos interesa.
el peligro de establecer relaciones poco profundas y reales.
GK.
- Pregunta modifcada con respecto a su versin original.
GL.
GM.
GN.
GO.
GP.
LH
17
Lenguaje
GR.
GQ.
GS.
44.
GT. De acuerdo con los argumentos y contraargumentos del texto, puede afrmarse que el autor
busca
GU.
A.
apoyar sin lmites el uso de las tecnologas.
B.
llamar la atencin sobre el uso del chat.
C.
promover el uso adecuado de las tecnologas.
D.
apoyar el uso comercial de las tecnologas.
GV.
GW.
GX.
45.
GY. En relacin con la temtica del texto y su desarrollo, podra afrmarse que uno de los aspectos
sociales que ha afectado negativamente el uso de las tecnologas en la comunicacin, es
GZ.
HA.
A.
el acceso a nuevas formas de adquirir conocimiento.
B.
la actividad comercial directa y personalizada.
C.
las formas de establecer relaciones interpersonales.
D.
las relaciones comerciales internacionales y polticas.
HB.
HC.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
HD.
HE.
HF.
46.
HG. Debes hacer una sopa de letras para el peridico de tu colegio. El tema es Historia de
Colombia. Para eso comienzas a elaborar un listado de
HH.
A.
revistas y peridicos.
B.
lugares de tu ciudad.
C.
personajes del colegio.
D.
presidentes ilustres.
HI.
HJ.
HK.
47.
HL. Hay un debate intercolegiado sobre si se debe permitir o no el uso de los piercing a los
estudiantes. Para participar con un artculo en favor del uso de los piercing, tu escrito podra tener
como ttulo:
HM.
A.
Los jvenes y sus padres
B.
Ms libertad en los colegios
C.
Menos tatuajes y ms salud
D.
Los profesores y sus derechos
HN.
HO.
HP.
HQ. Te comprometiste a escribir un ensayo sobre la responsabilidad sexual en el noviazgo de los
jvenes. Para realizar tu tarea consultas acerca de
HR.
48.
A.
la recreacin y el deporte en los jvenes.
B.
causas y estadsticas de embarazos en adolescentes.
C.
la salud y el bienestar social de los jvenes.
HS.
D.
HT.
la violencia y delincuencia escolar en los jvenes.
HU.
HV. 18
LH
Lenguaje
HX.
HY.
HW.
49.
HZ. Ests redactando un aviso urgente que te encarg tu profesor. El aviso dice:
IA.
IB.
Maana no ir a haber recuperacin de Espaol .
IC.
ID. Para reorganizar mejor el texto del aviso, y ahorrar algunas palabras para hacerlo ms
concreto, modifcas la primera frase as:
IE.
A.
No va a haber recuperacin
B.
No habrn recuperacin
C.
No haber recuperacin
IF.
D.
IH.
No habr recuperacin
IG.
50.
II.
*
IJ.
Juan ha redactado un texto en el que expone su opinin sobre la pobreza de su ciudad. Antes de entregarlo a su profesor, ha solicitado tu ayuda para revisarlo y darle un
orden lgico a las ideas. Lo escrito hasta el momento dice:
IK.
IL. Idea 1 La pobreza es una consecuencia de las desigualdades sociales de nuestra bella
ciudad.
IM. Idea 2 Cientos de personas abandonan sus hogares todos los das, buscando en los
centros urbanos nuevas oportunidades de trabajo.
IN. Idea 3 Es necesario que nuestros gobernantes busquen soluciones rpidas a este problema.
IO. Idea 4 En nuestro pas la falta de trabajo trae consigo pobreza, violencia, hambre y
enfermedades.
IP.
IQ. A.
IR. B.
IS. C.
IT. D.
IU.
IV.
3,4,1,2.
3,2,1,4.
1,2,3,4.
4,1,2,3.
IW.
51.
IX. La barra del equipo de tu colegio te encarg redactar uno de los coros para el partido
que viene. Cuando ya tienes el coro casi listo, descubres que algo no funciona con el
verbo ganar:
IY.
IZ. nimo muchachos, que nada se ha perdido, con un esfuerzo ms ganar el partido!
Entonces, para arreglar el problema, cambias ganar por
A.
B.
C.
D.
*
JA.
gan el partido.
ganars el partido.
ganaremos el partido.
ganaras el partido.
- Pregunta modifcada con respecto a su versin original.
JB.
JC.
JD.
JE. Lenguaje
JF. LH
19
JH.
JG.
JI.
52.
JJ. En un foro de discusin sobre la desaparicin de tu programa de televisin preferido, escribiste
una opinin sobre esta situacin:
JK.
JL. Es realmente indignante que a los seguidores de este interesante programa, no se les haya
avisado, con el suficiente tiempo, que se iba a cancelar el programa de televisin. Era muy
bueno, tena muy buena audiencia. Por qu nos hacen esto?????
JM.
JN. Otro participante del foro que lea tu mensaje, podra decir que
JO.
JP.
A.
el tema del mensaje es ambiguo con respecto al foro de discusin.
B.
el foro es inadecuado, pues no permite que se expresen las opiniones personales.
C.
el mensaje que escribiste no expresa directamente el objetivo del foro de discusin.
D.
tu opinin es adecuada con la intencin de denunciar la desaparicin del programa.
JQ.
JR.
JS.
53.
JY.
54.
JT. Para apoyar la reflexin sobre Qu es la inteligencia, acabas de redactar una frase que
pondrs en la cartelera de tu colegio:
JU.
JV. No siempre pensar ms rpido es pensar mejor, no siempre

Analizndola bien concluyes que qued perfecta porque
A.
B.
ayuda al anlisis del tema propuesto.
elogia claramente la pereza mental.

C.
apoya la rivalidad de pensamientos.
D.
critica directamente la lectura rpida.
JW.
JX.
JZ. Por solicitud de tu profesor, has hecho un listado para que tus compaeros sepan
claramente quines deben recuperar materias. Adems de los nombres escribiste los apellidos, la
nota y el curso porque el listado debe
KA.
A.
verse muy bonito.
B.
archivarse bien.
C.
informar sin confundir.
D.
KB.
KC.
KD.
KE. 20
destacar solo la nota.
LH
Lenguaje
KH.
KI.
KF.
KG.
KJ.
FIN
KK.
Ya terminaste de responder todas las
preguntas. Avsale al aplicador y espera sus
instrucciones.
KL.
KM.
KN.
KO.
KP. Lenguaje
KQ.
LH
21
Muchas gracias!
KR.
KS.
KT. No.
KW. KX. KY.
LB. LC. LD.
LG. LH. LI.
LL. LM. LN.
LQ. LR. LS.
LV. LW. LX.
MA. MB. MC.
MF. MG.MH.
MK. ML. MM.
MP. MQ.MR.
MU.
MV. MW.
MZ. NA. NB.
NE. NF. NG.
NJ. NK. NL.
NO.
NQ.
NP.
NT. NU. NV.
NY.NZ. OA.
OD.
OE. OF.
Se
Pra
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Sin
Sin
Pra
Se
Sin
Se
Se
Se
Sin
Pra
OI. OJ. OK. Sin

1
ON.
OO.
tctico
OP.
Se
OS.
OT.
OU. Sin
OX.
OY.
OZ. Sin
Claves de respuesta, lenguaje 9
KU.
C
KZ. Comunic
LE. Comunic
LJ.
Comunic
LO. Comunic
LT. Comunic
LY.
Comunic
MD. Comunic
MI. Comunic
MN. Comunic
MS. Comunic
MX. Comunic
NC. Comunic
NH. Comunic
NM. Comunic
NR. Comunic
NW. Comunic
OB. Comunic
OG. Comunic
OL.
Comunic
ativa - escritora
OQ. Comunic
OV.
Se
2 A
mntico
PH. PI. PJ. Sin
2
B tctico
PM. PN. PO. Se
2
B mntico
PR. PS. PT. Se
2
B mntico
PW. PX. PY. Sin
2
B
tctico
QB.
QC. QD. Sin
QG. QH. QI. Se
Comunic
ativa - escritora
PA. Comunic
ativa - escritora
PF. Comunic
ativa - escritora
PK. Comunic
ativa - escritora
PP. Comunic
ativa - escritora
PU. Comunic
ativa - escritora
PZ. Comunic
ativa - escritora
QE. Comunic
QJ. Comunic
QL. QM.QN. Se
QO. Comunic
PC.PD.
tctico
tctico
PE.
mntico
QQ. QR. QS. Sin
QV. QW.QX. Sin
RA. RB. RC. Pra
RF. RG. RH. Se
RK.RL. RM. Sin
RP. RQ. RR. Se
RU. RV. RW. Se
RZ.
ativa - lectora
QT. Comunic
QY. Comunic
RD. Comunic
RI. Comunic
RN. Comunic
RS. Comunic
RX. Comunic
KV.
A
LA. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
LF. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que subyace
LK. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
LP. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
LU. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
LZ. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
ME. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
MJ. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
MO. Da cuenta del uso y la funcin que cumplen algunas marcas
MT. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
MY. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que subyace
ND. Evala el contenido del texto.
NI. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
NN. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
NS. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
NX. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
OC. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
OH. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que subyace
OM. Prev el plan textual, organizacin de ideas y / o seleccin de
tipo textual atendiendo a las necesidades de la produccin, en un
OR. Propone el desarrollo de un texto a partir de las especifcaciones
OW. Prev el plan textual, organizacin de ideas y / o seleccin de tipo
textual atendiendo a las necesidades de la produccin, en un contexto
PB. Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe
seguir un texto para lograr su coherencia y cohesin.
PG. Da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debe
seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de
PL. Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe
PQ. Da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debe
seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de
PV. Comprende los mecanismos de uso y control que permiten
regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de
QA. Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe
QF. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
QK. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
QP. Moviliza informacin sobre un saber previo o de un texto a otro,
para explicitar relaciones de contenido o forma.
QU. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
QZ. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
RE. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que subyace
RJ. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
RO. Da cuenta del uso y la funcin que cumplen algunas marcas
RT. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
RY. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
SA.
Contina en la siguiente pgina.
SB.
SC. No.
SF. SG. SH.
SK. SL. SM.
SP. SQ. SR.
SU. SV. SW.
SZ.TA.
TB.
TE.TF.
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TJ. TK. TL.
TO. TP. TQ.
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Sin
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SN. Comunic
SS. Comunic
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TM. Comunic
TR. Comunic
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4
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UD. UE. UF. Se
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5
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C
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UZ. Pra
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VC.
VD. VE. Pra
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gmtico
VH.
VI.
VJ. Pra
5 C VM.gmtico
ativa - escritora
UB. Comunic
ativa - escritora
UG. Comunic
ativa - escritora
UL. Comunic
ativa - escritora
UQ. Comunic
ativa - escritora
UV. Comunic
ativa - escritora
VA. Comunic
ativa - escritora
VF. Comunic
ativa - escritora
VK. Comunic
ativa - escritora
SE.
A
SJ. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que subyace
SO. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que
ST. Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
SY. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
TD. Reconoce estrategias de organizacin, tejido y componentes de
TI. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
TN. Reconoce y caracteriza la situacin de comunicacin que subyace
TS. Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
TX. Prev el plan textual, organizacin de ideas y / o seleccin de tipo
textual atendiendo a las necesidades de la produccin, en un contexto
UC. Prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir
textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
UH. Prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir
textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
UM. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y
de la gramtica textual que permiten regular la coherencia y cohesin
UR. Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe
UW. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y
de la gramtica textual que permiten regular la coherencia y cohesin
VB. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias
discursivas, para adecuar el texto a la situacin de comunicacin.
VG. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias
VL. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL

SIGUIENTE TEXTO NOVELA QUE CAMBIA DE GNERO (1971)

C. miedo y duda del periodista.

B. sorpresa y angustia de Bennet.

D. decisin y suspicacia del detective.

la hojeada a saltos del contenido de la novela.

la lectura del nombre Walter Lynch en el marbete de la valija.

la decisin de Adrin Bennet de no entrometerse en el asunto.

los lentes negros.

5. Segn la historia, lo que hace que desaparezca el detective en la novela es

el poco tiempo que tiene Bennet de leer la novela.

la huida rpida del hombre de anteojos negros y boca avinagrada.

la decisin de Bennet de no entrometerse en el asunto.

el tiempo que tiene Bennet para acechar y denunciar al comerciante.

6. Segn la informacin del texto, se supone que Adrin Bennet era

RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 A 12 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO MS

7. Segn el texto, el aumento del nivel de los mares se debe a que

el agua se dilata al subir la temperatura.

el agua pierde la capacidad de disolver dixido.

en el calor el agua aumenta y disminuye su densidad.

en el calor los casquetes de hielo se funden totalmente.

aumentaran su temperatura normal.

tendran temperaturas irregulares.

quedaran cubiertos por las aguas.

sufriran grandes sequas.

explicar lo anotado anteriormente.

ampliar la informacin dada.

poner en duda lo que se va a

10. El ltimo prrafo del texto permite

proponer una solucin.

exponer una teora.

proponer una hiptesis.

narrar una serie de hechos.

El propsito del texto es

El texto anterior cumple una labor educativa en la medida en que

X. A. alerta al lector sobre las causas y consecuencias de un fenmeno.

B. explica al lector los orgenes y desarrollo de un fenmeno.

Z. C. informa al lector sobre el nivel que alcanzar el mar en algunos aos.

B. clasifcar la manera de procesar las basuras.

explicar en qu consiste el proceso del reciclaje.

15. Segn el texto, los materiales se depositan en contenedores:

16. De la expresin: ...La recogida se lleva a cabo por medio de camiones

se informe sobre el proceso y la fnalidad que tiene el reciclaje.

aprenda sobre la contaminacin mediante el uso de materiales.

distribuya en diferentes plantas de reciclaje, los tipos de residuo.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

informar cmo fue el proceso de concurso de la

solicitar que se reflexione sobre la

Un afche en la tienda principal del

Un aviso en el asadero del barrio.

Una carta para los colegios del barrio.

Unos volantes para repartir en cada casa.

Martes, 12 de octubre de 2008

WASHINGTON (Reuters) - Los ojos podran revelar pistas prematuras sobre

Los investigadores estudiaron fotografas de retinas de 3.000 personas, la mayora de

Una de las caractersticas principales de los humanos es la capacidad de imitacin.

Para completar un prrafo con sentido completo escribes:

Por tal motivo la mayor parte de nuestro comportamiento y de nuestros gustos la

T dices que las preposiciones que faltan en orden, son:

C. bajo, por, a travs.

sealar la hora exacta en la que llegar el plomero.

Al observarlo te das cuenta que al sobre le hace falta:

el color de la casa del destinatario.

el pas y la ciudad del destinatario.