REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
EDUCACIÓN INICIAL
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
CORO EDO. FACÓN

DISTRIBUCIÓN
DE
FRECUENCIAS
BACHILLER:
RUDIMAR SANTELIZ

La primera clase o categoría. Aunque con el proceso de agrupamiento generalmente se pierde parte del detalle original de los datos. tiene la importante . Una ordenación tabular de los datos en clases. comprende las alturas de 60 a 62 pulgadas y viene indicada por el símbolo 60 . es útil el distribuirlos en clases o categorías y determinar el número de individuos pertenecientes a cada clase. se suelen llamar datos agrupados. la correspondiente frecuencia de clase es 5.SANTA ANA DE CORO. La Tabla 1 es una distribución de frecuencias de alturas (registradas con aproximación de pulgada) de 100 estudiantes de la Universidad XYZ. reunidas las clases y con las frecuencias correspondientes a cada una. asignando a cada dato su frecuencia correspondiente Cuando se dispone de gran número de datos. Puesto que 5 estudiantes tienen una altura perteneciente a esta clase. MARZO 2015 Distribución de frecuencias Una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos.62. por ejemplo. se conoce como una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias. Los datos ordenados y resumidos como en la distribución de frecuencia anterior. que es la frecuencia de clase.

La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos. Frecuencia relativa La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número total de datos. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. que se representa por N. . Frecuencia absoluta La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadístico. Se representa por fi.ventaja de presentarlos «todos» en un sencillo cuadro que facilita el hallazgo de las relaciones que pueda haber entre ellos. Frecuencia acumulada La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado. Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee suma o sumatoria. puestas así de manifiesto. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni.

29. 33. 30. 31.29 4 0 0. xi Recuent fi Fi 27 I 1 1 28 II 2 3 29 6 9 30 7 16 0. en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas: 32. 32. 31. 31.Se representa por Fi. 32. 28. Se puede expresar en tantos por ciento.09 5 7 0. 28. Ejemplo Durante el mes de julio. 31. 27.51 . Frecuencia relativa acumulada La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el número total de datos. 29. 30. En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor.22 o ni Ni 0. 29.03 0.19 0. 31. 29. en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta. 30. 30. 33.06 0. 31. 29. 30. 30. 33. 31. 30. 31.03 2 2 0. 29. 34.

En estas distribuciones cada dato mantiene su propia identidad después que la distribución de frecuencia se ha elaborado.09 0. desde el menor de ellos hasta el mayor de ese conjunto sin que se haya hecho ninguna modificación al tamaño de las unidades originales.87 7 1 0. siguiendo un orden lógico con sus respectivas frecuencias.25 0.09 0. Distribución de frecuencia de clase o de datos Agrupados: Es aquella distribución en la que la disposición tabular de los datos estadísticos se encuentran ordenados en clases y con la frecuencia de cada clase. Distribución de frecuencia para datos no Agrupados: Es aquella distribución que indica las frecuencias con que aparecen los datos estadísticos.31 8 24 32 III 3 27 33 III 3 30 34 I 1 31 31 6 6 0.96 7 8 0. En estas distribuciones los valores de cada variable han sido solamente reagrupados.77 8 4 0. los datos originales de varios valores adyacentes del conjunto se combinan para . es decir.03 2 1 1 Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables discretas.

resumir. La razón fundamental para utilizar la distribución de frecuencia de clases es proporcionar mejor comunicación acerca del patrón establecido en los datos y facilitar la manipulación de los mismos. Clase o Intervalo de clase. Son divisiones o categorías en las cuales se agrupan un conjunto de datos ordenados con características comunes. No existen normas establecidas para determinar cuándo es apropiado utilizar datos agrupados o datos no agrupados. son fraccionamientos . también se utilizará este tipo de distribución cuando se requiera elaborar gráficos lineales como el histograma. se utilizará la distribución de frecuencia para datos agrupados. Es el límite dentro del cual están comprendidos todos los valores de la serie de datos. El rango de una distribución de frecuencia se designa con la letra R. en otras palabras. condensar o hacer que la información obtenida de una investigación sea manejable con mayor facilidad. El rango es el tamaño del intervalo en el cual se ubican todos los valores que pueden tomar los diferentes datos de la serie de valores. Componentes de una distribución de frecuencia de clase Rango o Amplitud total (recorrido). Es la diferencia entre el valor máximo de una variable y el valor mínimo que ésta toma en una investigación cualquiera. En otras palabras. sin embargo. el polígono de frecuencia o la ojiva.formar un intervalo de clase. desde el menor de ellos hasta el valor mayor estando incluidos ambos extremos. se sugiere que cuando el número total de datos (N) es igual o superior 50 y además el rango o recorrido de la serie de datos es mayor de 20. Los datos se agrupan en clases con el fin de sintetizar. es el número de diferentes valores que toma la variable en un estudio o investigación dada. entonces.

Un número de clases pequeño puede ocultar la naturaleza natural de los valores y un número muy alto puede provocar demasiados detalles como para observar alguna información de gran utilidad en la investigación. b) clases desiguales de tamaño y c) clases abiertas. Existen diversos criterios para determinar la amplitud de clases. . Amplitud de Clase. La amplitud de clase se designa con las letras Ic. que ese número de intervalos no origine un número pequeño de clases ni muy grande. según el tamaño que estos presenten en una distribución de frecuencia: a) Clases de igual tamaño. Longitud o Ancho de una Clase La amplitud o longitud de una clase es el número de valores o variables que concurren a una clase determinada. Para organizar los valores de la serie de datos hay que determinar un número de clases que sea conveniente. se ha considerado que lo más importante es dar un ancho o longitud de clase a todos los intervalos de tal manera que respondan a la naturaleza de los datos y al objetivo que se persigue y esto se logra con la práctica. En otras palabras. Tamaño de los Intervalos de Clase Los intervalos de clase pueden ser de tres tipos. ante esa diversidad de criterios.del rango o recorrido de la serie de valores para reunir los datos que presentan valores comprendidos entre dos límites.