You are on page 1of 6

Jocuri cu roluri sociale copii sunt asezati in diade, unul in fata celuilalt

pe covor, fiecare ii pune intrebari partenerului incercand sa afle cat mai


multe informatii despre acesta, apoi se reia rolul de catre celalat copil. In
final, fiecare copil prezinta celorlalti informatiile aflate despre partenerul
sau. Nu se admit interventiile critice, acuzatoare;
-Analiza unor imagini expresive li se prezinta copiilor imagini care
exprima diverse stari emotionale si li se cere sa descrie in cuvintele lor
ce exprima acea imagine, ce stari emotionale, ce sentimente sunt
exteriorizate;
-Mimarea unor trairi afective - este un exercitiu ce are legatura cu cel
dinainte, copii sunt rugati sa prezinte cat mai multe stari, trairi afective
fericire, spaima, ura, fric, etc, apoi pe rand, trebuie sa mimeze aceste
satri, iar ceilalt sunt incurajati sa ghiceasca
-Povestirea dupa imagini li se prezinta copiilor imagini ce exprima
diverse actiuni, apoi, li se cere acestora sa povesteasca ce cred ei ca se
intampla in fiecare imagine
- Povestiri cu inceput dat li se prezinta copiilor inceputul unei povesti,
ca apoi, sa li se ceara pe rand, fiecarui copil in parte sa formuleze
sfarsitul povestii;
- Fise individuale (daca as fi floare, as fi floarea..., daca as fi pasare,
as fi pasarea..., daca as fi animal, as fi animalul..., daca as fi jucarie,
as fi jucaria...)- i se imparte fiecarui copil in parte cate o coala de hartie
si un creion, li se cere sa-si imagineze ce ar fi in fiecare caz si sa noteze
pe hartie
-Jocuri de incredere aruncarea pe spate in sala de sport, pe
saltele, copii se formeaza in diade, li se cere sa se arunce pe spate, iar
partenerul sa-l prinda, se reia rolul de catre celalalt copil
-Modelaj cu plastelina fiecare copil modeleaza din plastelina ce
doreste
- Ce s-ar intampla daca: n-ar exista pantofi; lumea ar fi condusa de
copii-toti copiii sunt mobilizati sa gaseasca cat mai multe solutii pentru
fiecare actiune in parte, la final se discuta si se trag concluzii
- Povestirea tehnica experential expresiva se porneste de la un
exercitiu de fantasmare; cu ochii inchisi, copii sunt indrumati sa-si
imagineze o activitate care-I place s-o desfasoare, un sentiment placut,
sau neplacut pe care l-au trait; aceste lucruri terebuiesc apoi modelate in
plastelina
- Jocul simbolic Lupta cu obstacolele copii sunt asezati in cerc, iar
in mijloc un copil protagonistul; cu cate o mana pe capul
protagonistului, toti copii incep sa actioneze cu o forta mica, dar
puternica asupra acestuia. Fiecare participant devine protagonist pe
rand, se urmaresc reactiile protagonistilor si se verbalizeaza modul in
care acestia s-au simtit

- Joc simbolic Cutiile magice sunt puse la dispozitie doua cutii


magice, una din ele contine calitati, iar in cealalta sunt depozitate
defectele; copii sunt asezati in cerc iar in mijloc sunt puse aceste cutii, pe
rand fiecare copil isi gaseste defectele, aceste defecte daca sunt
nefolositoare, sau nu le poate utiliza in sens constructiv, sunt
daunatoare, copilul le pune in cutia cu defecte, le poate lasa acolo, pana
in momentul cand v-a avea nevoie de el; cutia cu calitati cuprinde toate
calitatile, fiecare copil poate sa-si ia din cutie orice calitate doreste, sau
chiar mai multe.
- Terapie prin dans si miscare Dansul copii sunt asezati pe
perechi A-B, cu palmele lipite, fata-n fata; pe muzica A impune miscari lui
B, se inverseaza rolurile. Acest joc poate fi si liber copii se pot exprima
prin dans.
- Discutii tematice Violenta abuzul emotional, abuzul verbal,
abuzul fizic
- Perceptia sociala / Stima de sine si respectul de sine Eu in ochii
celorlalti/ Eu in ochii mei; ma plac asa cum sunt? Ma simt bine cu mine?
- O noua etica a relatiilor interpersonale de la a nu leza la a
ajuta
- Comunicarea Comunicare autentica aceasta activitate ii va
ajuta pe copii sa descopere ce inseamna o comunicare autentica si care
sunt avantajele ei; sa exerseze comunicarea autentica cu persoane de
gen masculin si feminin.Durata acestui exercitiu este de 50 de minute;
materialele necesare: - coli de hartie.
Timp de 5 min. copii se plimba prin sala si de fiecare data cand intalnesc
o colega se opresc in fata acesteia si ii spun: Vad la tineimi imaginez
casi simt casi vreau sa-ti spun ca, apoi asteapta aceleasi cuvinte
de la ceilalti.
Analiza activitatii Ce inseamna sa comunici autentic?; Ce avantaje
avem atunci cand comunicam autentic? Ce dezavantaje avem atunci
cand nu comunicam autentic? Este necesra o comunicare asertiva in
viata de cuplu, sau intre prieteni? De ce?
Evaluare Sa realizeze pe o foaie de hartie un model de comunicare
asertiva pe diade si apoi tot grupul
- Comunicare autentica 2 In diada timp de 10 min. copii exerseaza
comunicarea eficienta pornind de la urmatoarele afirmatii: Imi place de
tine atunci cand; Nu-mi place de tine atunci cand. Apoi copii
impreuna cu psihologul, discuta in aceeasi diada despre felul in care sau simtit si ce dificultati au intampinat atunci cand au fost nevoiti sa-si
manifeste sinceritatea si sa-si comunice celuilalt ceea ce simt si gandesc
despre el.

Analiza activitatii Ce inseamna sa comunici autentic?; Ce avantaje


avem atunci cand comunicam autentic? Ce dezavantaje avem atunci
cand nu comunicam autentic? Este necesra o comunicare asertiva in
viata de cuplu, sau intre prieteni? De ce?
Evaluare Sa realizeze pe o foaie de hartie un model de comunicare
asertiva pe diade si apoi tot grupul
- Comunicarea asertiva Aceasta activitate ii ajuta pe copii sa invete
sa comunice asertiv. Durata acestui exercitiu este de 50 de min. ,
materiale necesare coli de hartie. Se formeaza echipe de cate doua
persoane si fiecare isi alege cate unul din cele doua cuvinte da / nu.
Timp de 10 min, persoana care spune nu va exersa acest lucru,
primind de fiecare data opozitia celuilalt; atunci cand celalalt spune da
aude un nu categoric la celalalt, ii poate spune acestuia: m-ai
convins!, se recomanda copiilor sa gaseasca cat mai multe modalitati
de a spune nu, folosindu-se de mimica, gestica si pantomimica. Se
ofera 10 min. copiilor pentru a-si schimba rolurile si pentru a exersa di
nou comunicarea excesiva. Timp de 10 min., pe echipe, copii discuta
despre experienta traita, despre dificultatile intampinate si despre
resursele pe care le-au folosit atunci cand au putut fi destul de
convingatori cum m-am simtit atunci cand a trebuit sa spun nu
convingator; cum am reusit sa am un comportament asertiv; ce l-a
determinat pe celalalt sa fie de acord cu mine. La final se face analiza
acestei activitati.
Analiza activitatii Ce inseamna sa comunici autentic?; Ce avantaje
avem atunci cand comunicam autentic? Ce dezavantaje avem atunci
cand nu comunicam autentic? Este necesra o comunicare asertiva in
viata de cuplu, sau intre prieteni? De ce?
Evaluare Sa realizeze pe o foaie de hartie un model de comunicare
asertiva pe diade si apoi tot grupul
- Situatiile dificile exista sile putem rezolva aceasta activitate ii
ajuta pe copii sa analizeze modul in care rolurile traditionale distribuite
pe genuri afecteaza relatiile pe care le avem cu cei din jurul nostru; sa
recunoasca optiunile pe care le putem avea atunci cand trebuie sa luam
o decizie; sa exersze procesul de luare a unei decizii in grup. Durata
acestui exercitiu este de 50 de min. Materialele necesare sunt un Flipchart, coli de flip-chart, marcare. Se formeaza 4 grupe, fiecare grup de
cate 6 copii. Fiecare grup isi alege un reprezentant care va prezenta la
sfarsitula activitatii concluziile. Fiecare grup primeste cate un caz
destinat spre analiza cazuri cuprinse in fisa de lucru. Copii analizeaza
cazul primit si sa raspunda la urmatoarele intrebari: - de ce au ales acea
optiune?; cum au evaluatlucrurile?. Reprezentatul fiecarui grup prezinta

cazul, prezinta alegerea facuta, precum si concluziile, iar in final despre


dificultatile intampinate in procesul de luare a deciziilor.
Analiza activitatii Se discuta cu toti participantii ce este diferit in
comportamentul adolescentilor, coparativ cu cel al adultilor se prezinta
si vizual pe foi de flip chart, pe 2 coloane.
- Aceasta sunt eu si lumea mea estein roz sau in bleu
Aceasta activitate ii ajuta pe copii sa: distinga intre sex si gen, sa
constientizeze stereotipurile de gen, sa identifice factorii care contribuie
la perpetuarea stereotipului de gen.
Se impart copii 2 grupuri grupul roz si grupul bleu, fiecare grup isi
alege cate o reprezentanta, restul copiilor iau loc in sala asa cum doresc
ei.Pe foaia de flip chart sunt scrise trasaturile lumii roz si cele ale lumii
bleu; fiecare copil alege din toate trasaturile atat lumii in roz, cat si
trasaturile lumii in bleu, trasaturile care il caracterizeaza (pot completa
lista si cu alte trasaturi care nu se regasesc pe lista), psihologul, ajutat
de cele 2 reprezentante, imparte participantilor cartonase bleu si
cartonase roz in functie de ce trsaturi sunt dominante in foia fiecarui
copil. Dupa ce fiecare si-a ales cartonasul in functie de trasaturile
dominante, se formeaza 2 grupe grupa celor roz si grupa celor bleu;
fiecare grupa isi caracterizeza lumea, spune ceva despre el, cum este el,
ce-I place, ce nu-I place psihologul provoaca prin intrebari o discutie: ce inseamna sa ma prezint?; ce cuprinde prezentarea mea? trasaturile
enumerate redau constiinta propriei identitati; exista trasaturi comune ale
celor 2 lumi?;care sunt acele?; exista diferente de trasaturi intre cele 2
lumi?; care sunt acelea? De ce exista trasaturi comune si trasaturi
diferite?
O posibila concluzie / atingerea obiectivului propus prezentarea
propriei persoane, autoportretul, reda identitatea persoanei; identitatea
de sine presupune aspecte de identitate de sex si de gen suntem ceea
ce suntem , prin ceea ce constientizam despre propriile noastre trasaturi
de personalitate, care sunt si trasaturi de gen.
Evaluare se dau propozitii, de la simplu la complex Femeile
alapteaza alapteaza, barbatii nu; nou nascutii fete sunt imbracate in
roz, pe cand nou-nascutii baieti sunt imbracati in bleu; baietilor le creste
barba, fetelor nu diferente de sex, gen si implicit de rol.
Fisa de lucru / de evaluare:
Completati spatiile de mai jos:
Ma caracterizez prin.eu in ochii mei sunt
Imi place sa.
Nu-mi place sa..
Ceilalti ma vad ca, eu in ochii celorlalti sunt .

- Eu in ochii tai / in ochii celorlalti Cutia postala, o oglinda


sociala:
Aceasta activitate ii ajuta pe copii sa identifice caracteristicile perceptiei
sociale de gen; sa contureze factori ai influentei sociale asupra
constructiei de gen; sa detecteze dificultati de interactiune si de
comunicare intre genuri; sa sublinieze rolul gandirii pozitive si al
empatiei de gen.
Durata acestei activitati este de o ora.
Materiale necesare flip-chart, coli, markare.
Se formeaza 2 echipe; in prima etapa a activitatii se lipesc pe flip-chart
cutiile postale pentru: - ce apreciem la fete- ce nu apreciem la fete. La
aceste intrebari trebuie sa raspunda ambele grupe, se scriu pe foaia de
flip-chart raspunsurile; apoi, in etapa a 2-a se lipesc cutiile postale
pentru: - ce apreciem la baieti; - ce nu apreciem la baieti; se gasesc
solutii, prin metoda brainstorming, ca apoi sa fie scrise pe foaie.
Evaluare se pun urmatoarele intrebari: - cum ne influenteaz perceptia
sociala de gen?; cum este bine sa fie interactiunea dintre fete si baieti?;
suntem deschisi unei comunicari reale si constructive?; perceptia
sociala asupra noastra ca fete, ne poate diminua, accentua stima si
respectul de sine? Prin ce mijloace?; ne putem depasi eventualele
complexe? Cum?
- Fiecare este unic se impart participantii in grupuri mici; acestia sunt
rugati sa enumere schimbarile (fizice, emotionale, psihice) prin care trec
copii la diferite varste 0-5 ani, 6-11 ani,11-14 ani, 15-20 ani fiecare
grup mic lucreaza, apoi fac schimb de informatii, comenteaza, discuta.
Atunci cand se discuta problemele emotionale, copii sunt intrebati ce
cred ei ca I-ar ajuta pe altii sa depaseasca situatiile dificile
Activiti ludice:
Jocuri de prezentare: Jocul numelor, Istoria numelui
Jocuri de cooperare: Vntorul i pinguinii, Povetile
cooperative,
Scorpionul
Joc de atenie i orientare spaial: Spune-mi vecinii ti
Joc de nsuire a normelor de comportare moral: Avem oaspei la
mas
Jocuri de dezvoltare a imaginaiei: Continu povestea
Jocuri de comunicare: Spune ce ai visat, Povestete despre
fratele sau
sora ta, irul aniversrilor
Jocuri de ncredere: Duul, Statuile, Spltoresele
Jocuri de responsabilizare: Telefericul


Discuii tematice:
- Drepturile omului i drepturile copilului,
Eu sunt talentat la...
coala i importana ei
Familia
Rezolvarea conflictelor (joc de rol)

Educaie pentru societate:


- Cum ne mbrcm, Salutul n diverse situaii, Arta de a primi i de a
drui Cum te compori cu colegii i cu personalul didactic?, inuta pe
strad i n cas, Cum traversm strada.
Educaie sanitar: Cum consumm fructele, Igiena mediului,
Am rcit pentru c..., Igiena personal

Activiti artistico-plastice:
- Deseneaz ce vrei tu
Confecionarea unei mti
Anotimpul preferat
n vacana mare

Prezentarea i stabilirea regulilor i a responsabilitilor n cadrul


grupului activitate desfurat mpreun cu membrii grupului:

Activiti gospodreti:
ordine n sala de clas,
plantarea florilor n ghivece.