You are on page 1of 22

(Mengenalpasti

kesilapan awal pelajar


dalam penyelesaian
masalah bercerita
matematik)
Raja Nur Hayatie binti Raja Sulaiman
Nurul Faraliana binti Ramli
Mutmainnah binti Sayuti
Nor Hasliza binti Othman
Rasyiqah binti Yaacob

KAEDAH PELAKSANAAN
Penyelesaian

masalah perlu
dilakukan mengikut hierarki
Bacaan

Pemahaman

Cuai

Transformasi

Proses
skil

Motivasi
Enkod

Bacaan
Boleh

membaca soalan yang diberi

Contoh arahan yang boleh diajukan kepada murid


untuk mengenalpasti keupayaan murid dalam
membaca soalan:
1) Tolong bacakan soalan ini
2) Jika tidak faham perkataan atau simbol yang
terdapat dalam soalan itu, biarka sahaja

Pemahaman
Memahami

masalah yang diberi

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk


mengenalpasti keupayaan murid dalam memahami
perkataan/istilah/simbol yang terdapat dalam soalan:

1) Apakah makna perkataan/istilah/simbol ini?


2) Apakah kehendak soalan?
3) Apakah yang hendak dicari?
4) Apakah yang diberi?

Transformasi
Boleh

membuat transformasi atau


memindah bentuk ayat biasa pada
soalan kepada ayat-ayat matematik
Contoh
yang soalan
tepatyang boleh diajukan kepada murid
untuk mengenalpasti keupayaan murid dalam
menukarkan ayat biasa kepada ayat matematik:

1) Tunjukkan atau ceritakan bagaimana hendak

memulakan jalan kerja anda?


2) Apakah metod yang anda gunakan?

Proses skil
Dapat

menjalankan kemahiran
menyelesaikan dengan
menggunakan algoritma yang betul

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk


mengenalpasti keupayaan murid dalam menyelesaikan masalah:

1) Tunjukkan/ terangkan bagaimana jalan kira dilakukan


2) Ceritakan apakah yang anda buat semasa menyelesaikan masalah
3) Beritahu saya apakah yang sedang anda fikirkan

Enkod
Memindah

jawapan pada ruang


yang disediakan

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk


mengenalpasti keupayaan murid dalam memindah jawapan
yang disebut kepada catatan dalam ruang jawapan:

1) Beritahu saya, apakah jawapan bagi soalan ini?


2) Tunjukkan jawapan yang anda buat/dapat

Cuai
Tidak

melakukan kecuaian

Murid dikatakan melakukan kecuaian


apabila murid dapat memberi
jawapan yang betul pada percuabaan
yang kedua.

Motivasi
Mempunyai

motivasi yang tinggi


untuk menyelesaikan masalah

Kesilapan

ynag dilakukan oleh


murid boleh disebabkan oleh
Motivasi

Faktor lain yang boleh


menyebabkan murid
melakukan kesilapan:
Ciri-ciri

soalan
Bentuk soalan

KATEGORIKATEGORI
KESILAPAN YANG
BERLAKU DI DALAM
ANALISIS NEWMAN

1) KESILAPAN BACAAN
Pelajar membuat kesilapan di dalam
bacaan disebabkan oleh
ketidakfahamannya:

Perkataan-perkataan
b) Simbol
c) Pengangkaan.
) Kesan: Murid tinggalkan perkataan /
simbol tersebut tanpa membacanya.
a)

2) KESILAPAN
PEMAHAMAN
Sebab:

a) Istilah-istilah yang khusus.


Cth: Kg: kilogram, segitiga
Istilah

istilah yang membawa makna

umum.
Cth: 1) tambah boleh membawa makna.
i) Operasi +
ii) Menambah satu ke benda lain.

Beza
i) Operasi -
ii) Membezakan dua benda

3) KESILAPAN
TRANSFORMASI
Sebab:
i) pelajar tidak faham istilah/simbol
ii) tidak faham ayat.
iii) tidak boleh melisankan atau
verbalise.
iv) tidak boleh menukarkan ayat
biasa kepada ayat matematik.

4) KESILAPAN KEMAHIRAN
MENYELESAI
Pelajar biasanya melakukan
kesalahan-kesalahan:
a) operasi
b) algoritma
c) pengiraan
d) meneka secara rawak
e) gagal dalam cubaan

5) KESILAPAN ENKOD
Secara lisan dapat jawapan yang
betul tapi apabila menulis ruangan
jawapan kesilapan dilakukan.

CADANGAN AKTIVITI
UNTUK MENGAJAR

1) KEMAHIRAN MEMBACA
3 Cara.
i) mengajar bacaan di dalam
kelas biasa.
ii) mengajar bacaan diwaktu
matematik.
iii) mengajar bacaan diluar waktu
matematik.
Kemahiran mengajar bacaan ini
boleh disepadukan dalam
m/pelajaran lain untuk murid

CADANGAN AKTIVITI
Kemahiran mengenal perkataan
dan simbol.
i) kad permainan
ii) buku skrap.
iii) piramid

2) KEMAHIRAN
PEMAHAMAN

Bank Item:

Guru sediakan soalan-soalan


penyelesaian masalah. Setiap
soalan diikuti dengan ayat-ayat
pendek. Pelajar boleh memilih
ayat-ayat yang sesuai untuk
dapatkan jawapan.

LANGKAH-LANGKAH UTK
SELESAIKAN MASALAH.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Baca soalan dengan teliti.


Tuliskan perkataan atau simbol yang tidak
ketahui.
Lakarkan gambaran masalah.
Tuliskan kehendak soalan.
Baca lagi jika tidak faham, nyatakan
informasi-informasi yang diberi.
Tuliskan proses matematiknya.
Buat jalan kira.
Semak jawapan. Betulkan kesilapan yang
didapati

You might also like