Professional Documents
Culture Documents
Elkpeszt, hogy
hrom ht alatt 2,007,691 pldnyban, 25 ht alatt pedig 7,5 milli pldnyban fogyott el. Cgnk mind az 1000 dolgozja vsrolt a knyvbl, s
ebben az vben mindegyikknek mg tz pldnyt adtunk a knai j v
alkalmbl csaldtagjaik s bartaik rszre. A tanuls forradalma megvltoztatja a vilg legsibb civilizcijnak jvjt.
Song Chaodi, elnk, Clever Software Group Company, Kna
A Common Sense (Jzan sz) kiadsval Thomas Paine forradalmat indtott el a tizenhrom amerikai gyarmaton. Kvnom, hogy ez a csodlatos
knyv indtsa el a tanuls forradalmt szerte a vilgon. A tudomnyos kutats mestermunkja nem arrl szl, hogy mit lehet majd egyszer megtenni,
hanem arrl, hogy mi trtnik, s mi trtnhetne most. A XXI. szzad tervrajza mr most a keznkben.
Ezt a knyvet n szerettem volna megrni. Knnyen rthet, nagy horderej, s talaktja a gondolkozst. leteket fog megvltoztatni. s az oktatst
is meg kellene vltoztatnia.
Sir Christopher Ball, a brit Campaign for Learning elnke
Amikor egy knyv 30 000 pldnyban kel el egy 3,8 millis orszgban,
s t hnap alatt hrom kiadst r meg, tudjuk, hogy olyan knyvrl van
sz, amely pontosan clba tall. Kivlan hasznlhatjuk az zleti letben,
az iskolkban, a csaldban, s nagyszer segtsg mindenkinek, aki jra t
szeretn gondolni, milyen lesz a jvnk az j vszzadban.
Reg Bircheld, lapkiad, Management magazin, j-Zland
A Common Sense (Jzan sz) kiadsval Thomas Paine forradalmat indtott el a tizenhrom amerikai gyarmaton. Kvnom, hogy ez a csodlatos
knyv indtsa el a tanuls forradalmt szerte a vilgon. A tudomnyos kutats mestermunkja nem arrl szl, hogy mit lehet majd egyszer megtenni,
hanem arrl, hogy mi trtnik, s mi trtnhetne most. A XXI. szzad tervrajza mr most a keznkben.
Ezt a knyvet n szerettem volna megrni. Knnyen rthet, nagy horderej, s talaktja a gondolkozst. leteket fog megvltoztatni. s az oktatst
is meg kellene vltoztatnia.
Sir Christopher Ball, a brit Campaign for Learning elnke
Amikor egy knyv 30 000 pldnyban kel el egy 3,8 millis orszgban,
s t hnap alatt hrom kiadst r meg, tudjuk, hogy olyan knyvrl van
sz, amely pontosan clba tall. Kivlan hasznlhatjuk az zleti letben,
az iskolkban, a csaldban, s nagyszer segtsg mindenkinek, aki jra t
szeretn gondolni, milyen lesz a jvnk az j vszzadban.
Reg Bircheld, lapkiad, Management magazin, j-Zland
A TANULS
A TANULS
FORRADALMA
FORRADALMA
1. rsz
A tanuls s a gondolkods
forradalmi mdszerei
1. rsz
J
5
6
J
7
J
A fordt elszava
A knyvnek, amelyet a kedves Olvas a kezben tart, kldetse van. Btran kijelenthetem, hogy haznkban is olyan fontos s szemlletmdot vltoztat hatsa
lehet, mint pldul Knban ahol egy v alatt tzmilli pldny fogyott el
belle. A vilg klnbz orszgaiban sok vllalat azzal vlaszolt a knyv zenetre, hogy minden egyes alkalmazottjnak kldtt belle egy pldnyt. Haznk
s klnsen a magyar oktatsi gazat sokat nyerhet azzal, ha az zenetet
meghallva csatlakozik a tanuls forradalmhoz.
A szerzk jogosan beszlnek a tanulsi forradalomrl. Az oldalakon egyms
utn bemutatott l pldk tucatjai nyjtjk az oktats terletn vilgszerte uralkod problmk s ellentmondsok megoldsi lehetsgeinek pldit. Kiderl belle, hogy az olyan iskolk, mint pldul a Chicago egyik gazdasgilag elmaradott
terletn fekv Simon Guggenheim ltalnos Iskola, mikppen vvtk meg s
lendtettk elre e forradalmat s kzdttk le az elavult paradigmkat vdelmez,
nmagukat tll oktatsi rendszerek ellenllst.
A szerzk tudomnyos tekintetben is korrektek s modernek. Fejezetrl fejezetre olyan kutatk neve ltal fmjelzett irnyzatokkal tallkozhatunk, mint Diamond, Dhority, Palmer, Ornstein, Sternberg, Goleman vagy Gardner. St, a trsszerz Jeannette Vos doktori disszertcijnak eredmnyeibe is bepillantst nyerhetnk. s mindezt olyan kzrthet formban, mintha csak a Readers Digest
vlogatst olvasnnk.
Gordon Dryden s Dr. Jeannette Vos folyamatosan arra inspirlja az olvast,
hogy gondoljon jra mindent, amit korbban az oktatssal kapcsolatban elkpzelt.
Egyik innovatv megkzelts a msikat kveti. Az j oktatsi technolgik segtsgvel olyan vllalatok rnek el kimagasl eredmnyeket a kpzsben, mint
az Air New Zealand, az Andersen Consulting, a Bell Atlantic, a General Motors
vagy az Intel Corporation.
Ennek ellenre azt az zenetet is magban hordozza, hogy a vilg veszlyben van, mert az oktatsi rendszereink megbuktatnak bennnket. Mg legjobb
7
vllalataink minden negyedik vagy tdik vben jra felfedezik nmagukat, addig
iskolink tbbnyire olyan elvek szerint mkdnek, amelyek egy eltnt kor jegyeit
viselik magukon. A szerzk meg szeretnk ezt vltoztatni.
ppen ezrt A tanuls forradalma tbb, mint egy bestseller. A kataliztor
szerept tltheti be annak rdekben, hogy megvltoztassa azt, ahogyan lnk,
gondolkozunk, tanulunk, dolgozunk, tantunk s viselkednk.
Az informcis s kommunikcis technolgia oktatsban val felhasznlsval kapcsolatban egyesek azt gondolhatjk, hogy ezeket az innovcikat csak
a fejlett gazdasgok engedhetik meg maguknak. A tanuls forradalma bemutatja,
hogy a szegnyebb orszgok is miknt hasznlhatjk fel ezeket a technolgikat
s oktatsi mdszereket annak rdekben, hogy az ipari forradalom utn egyenesen a hlzatos intelligencia korba ugorhassanak.
Br a knyvben elfordul ttrsekrl szl pldk tbb esetben kultraspecifikusak, s bizonyos metodikk egy az egyben trtn tvtele taln nem
lenne kpes bevltani a hozz fztt remnyeket, mgis azt gondolom, hogy oktatsunk megreformlsra irnyul trekvsnkkel kapcsolatban pldaknt szolglhatnak. A szerzkkel folytatott tbbhetes munka, az j-zlandi s az Egyeslt
llamok-beli iskolaltogatsok a mdszerek gyakorlatban val eredmnyes alkalmazhatsgrl gyztek meg. Ennek folyomnyaknt abban bzom, hogy haznkban is egyre tbb gyermeknek s felnttnek lehet rsze igazi, n. aggyal
sszeegyeztethet tanulsban. A tanulsi stratgik tmakrvel s a szerzk ltal
folyamatosan frisstett informcikkal kapcsolatban a www.tanulasistrategiak.hu
internetes oldalon lehet olvasni. Kvnom, hogy a knyv haznkban is elrje cljt: hogy megvltoztassa a mdot, ahogyan a magyar vilg tanul. Kvnom, hogy
az Olvas javra szolgljon, s megtanulja, mikppen sajtthatja el mindazt, amire szksge van. Sok szerencst!
Polynki Balzs
Tartalomjegyzk
I. ktet
A kiad elszava az j nemzetkzi kiadshoz
A knyv htmilli olvasjnak zenete a vilg tbbi polgrhoz
Bevezets
A trtnelem legjabb forradalma:
olyan er, amely megvltoztatja letnket
Els fejezet: Milyen lesz a jv?
16 alapvet trend, amelyek a jvnket irnytjk
1. Az azonnali kommunikci kora
2. Gazdasgi hatrok nlkli vilg
3. Ngy lps az egysges vilggazdasg fel
4. Internetes kereskedelem s tanuls
5. A szolgltatsokra pl j trsadalom
6. A kicsi s a nagy hzassga
7. A pihens j korszaka
8. A munka vltoz arculata
9. Nk vezet szerepben
10. Bmulatos agyunk jrafelfedezse
11. Kulturlis nacionalizmus
12. Nvekv leszakad nprteg
13. A npessg aktv regedse
14. A Csinld magad! mozgalom jraledse
15. Egyttmkd vllalkozsi formk
16. Az egyn gyzelme
Msodik fejezet: Mirt is ne a legjobb legyen a cl?
13 lps a XXI. szzadi tanuli trsadalom fel
1. Az elektronikus kommunikci j szerepe
2. Tanulj szmtgpl s internetl!
3. A szlv kpzs mint alapveten fontos feladat
4. Eltrben a kisgyermekkori egszsg
5. Kisgyermekkori nevelsi programok
11
16
19
37
39
49
51
57
59
61
65
67
69
73
73
75
77
79
81
83
85
91
95
95
95
97
6. Brmikor felzrkzhatsz
97
7. Minden tanuli tpusnak egyforma figyelmet!
99
8. Tanuljunk tanulni, tanuljunk gondolkozni!
99
9. Mi az, amit az iskolban kellene megtantani?
101
10. Tanuls ngy szinten
107
11. A tanuls hrom clja
109
12. Hol is tantsunk?
109
13. Elmd legyen nyitva, szavad legyen tiszta!
109
Harmadik fejezet: Tallkozs bmulatos agyunkkal
113
A vilg legnagyobb teljestmny szmtgpnek a tulajdonosa vagy
Ngy agy az egyben
115
Neuronok, dendritek, gliasejtek s a szigetel rendszer
119
Klnbz intelligenciakzpontjaink
121
A kt agyflteke
125
Hogyan trolja agyunk az informcit?
131
Ngy klnbz hullmhossz
135
Az agy zemanyagai: az oxign s a tpllk.
135
Mivel tplljuk agyunkat?
139
rzelmi intelligencia nlkl nem megy
141
A test s az agy oszthatatlan
143
Negyedik fejezet: Egy hasznos csinld magad mdszer
145
Az els 20 lps ahhoz, hogy sokkal gyorsabban, jobban s knnyebben
tanuljunk
1. Indulj ki a sportbl!
145
2. Merj lmodni s elkpzelni a jvt!
149
3. Tzz ki egyrtelm clokat s hatridket!
149
4. Szerezz be gyorsan egy lelkes mentort!
149
5. Indulj ki a nagy kpbl!
151
6. Krdezz!
153
7. Keresd meg az alapelvet!
155
8. Kutasd fel a hrom legjobb gyakorlati knyvet!
155
9. Tanulj meg jra olvasni gyorsabban, jobban, knnyebben! 157
10. Bevss kpek s hangok segtsgvel
161
11. Csinlva tanulni
163
12. Elmetrkp lineris jegyzetek helyett
165
13. Knnyed felidzs
167
14. A nyugodt bersg mvszete
169
15. Gyakorolni, gyakorolni, gyakorolni
173
16. Ismtls s reflexi
173
17. Agykapocs s memriafogas
173
18. Csak jtkosan!
175
19. Tantva tanulni
177
20. Irny a gyorstanul kurzus!
177
12
183
184
187
189
191
191
193
193
193
195
195
195
197
197
227
239
241
243
245
245
257
267
II. ktet
Nyolcadik fejezet: A tanuls mlyben rejl lnyege
Programozzunk a sikerre az oktatsban is?
269
297
13
301
313
321
321
325
325
327
327
331
333
335
339
15
16
Amikor knai szlk azrt llnak sorban, hogy egyetlen nap alatt 251 000 pldnyban vegyenek meg egy knyvet, majd 7,5 milli pldnyban 25 ht alatt,
tudni lehet, hogy trtnelmi esemny jtszdik le a knyvkiadsban.
A tanuls forradalma azonban ennl sokkal tbbet jelent. Ez nem csupn
a vilg leggyorsabban fogy knyve, hanem kataliztorknt mkdve sok mindenre hatssal van; megvltoztatja, ahogyan gondolkozunk, lnk, tanulunk, dolgozunk, tantunk s cseleksznk.
A vilg legrgibb civilizcijban egszen biztosan gy mkdik, hiszen
annak a nemzeti prbeszdnek a kzponti elemv vlt, amelyben a knaiak azt
vitattk meg, hogy 1,3 millirdos npessgk hogyan tud a XXI. szzadra a legeredmnyesebben felkszlni.
A szerzpros zenete egyszer, vilgos s rendkvli jelentsg:
A trtnelem legmlyrehatbb forradalmnak kezdetn llunk.
Kpesek vagyunk arra, hogy az emberisg teljes sszegyjttt ismeretanyagt troljuk, s szinte mindenkihez pillanatok alatt eljuttassuk.
Szksg van egy tanulsi forradalomra, amely megfelel a felgyorsult
kommunikcinak s ez a forradalom mr elindult.
Minden csald, iskola vagy zleti vllalkozs sajt javra fordthatja a
Vilghln trolt intelligencit.
Ez a knyv megmutatja, hogyan.
A knyv hatsa mr most ugyanolyan szembetl, mint kivitelezsnek jszersge.
A Mandarin kiads rik vrhatan 10 milli pldny fog elkelni jval
kevesebb, mint egy v alatt csak azta, hogy a szerzpros a knai televziban
1998 decemberben egy flrs nemzeti programban megjelent.
17 Egy korbbi kiads kb. 35 000 pldnyban kelt el Svdorszgban. Tbb
mint 25 000 svd znltt az egyik trsszerz, Jeannette Vos szeminriumaira
16
Ha meg
tudod
lmodni,
meg is
tudod
valstani.
WALT DISNEY
18
19
Bevezets
Az egyetlen
mdja annak,
hogy megjsoljuk a jvt,
az, ha
feltalljuk.
ALAN KAY*
* akinek a Palo Alto Kutatsi Kzpontban dnt
szerepe volt a szemlyi szmtgp
f rszeinek a feltallsban.
20
21
A tanuls
akkor a
leghatkonyabb,
ha
lvezzk.
PETER KLINE
The Everyday Genius (Zseninek szlettnk)*
* Kiadja: Great Ocean Publishers Inc., 1823
North Lincoln Street, Arlington, VA 22207
22
Minden
kisgyerek
szletett zseni,
s mi arra
fordtjuk letk
els hat vt,
hogy megfosszuk ket
ettl a
zsenialitstl.
BUCKMINSTER FULLER
24
Ha meg
akarod
tanulni,
akkor
csinld!
ROBERT C. SCHANK
Engines for Learning (A tanuls motorjai)*
* Kiadja: Laurence Erlbaum Associates,
365 Hillsdale, New Jersey 07642
26
30% keresked s
irodai alkalmazott
20% diploms
szakember
A XIX. szzad
s a korai XX.
szzad modellje
A tbbsgnek nll
tevkenysget folytat,
nllan tanul, bels
motivcival rendelkez,
nmagt menedzsel
emberr kell vlnia.
Nhny
kpzetlen,
rszidben
foglalkoztatott
vagy
idnymunks
A XXI. szzad
modellje
28
Thinking Schools, Learning Nation (Gondolkod iskola, tanul nemzet)15 megvalstst jellte ki a XXI. szzad cljaknt. Az informcis technikra fordthat tves kltsgvetsi keret iskolnknt 2,5 milli dollr.
A tanuls forradalmnak modellje: Nem szksges, hogy hatalmas legyen
az az orszg vagy llam, amely a vezet szerepet megszerzi a vilgon. Sokat
szmt, ha egy orszg kormnya elre tekint programmal rendelkezik.
Sydney-ben, Ausztrliban a Beverley Hills Kzpiskolban gy tanultak meg a dikok folykonyan franciul, hogy egy hromves kurzus anyagt
egy nyolchetes tanfolyamba srtettk kzben forradalmi, Csinld magad!
mdszereket akalmazva.16
A tanuls forradalmnak modellje: A gyorsabb tanuls technikit vek ta
sikerrel alkalmazzk a nyelviskolk. Itt az ideje, hogy mindenki kiprblja ket.
Ezek a pldk elszigetelt tnyeknek tnhetnek. Ezzel egytt jellemzek az
emberisg trtnelmnek legfontosabb forradalmra. Elruljk annak a titkt,
hogy hogyan lphetnk magabiztosan a XXI. szzadba, fggetlenl attl, hogy
mennyire kicsinek, nagynak, gazdagnak vagy szegnynek tnik az orszg, amelyben lnk. A jv ellenttes oldala azonban komor kpet mutat:
A jmd Nyugat-Eurpban 19 millian nem tallnak munkt.17
A mg gazdagabb Amerikban kzel 27 millian lnek jelenleg szegnysgben. Az orszg szegnyeinek 40%-a gyermek. New York Cityben a tizenvesek 40%-a, az orszg tbbi rszben 20%-uk munkanlkli,18 mikzben a
fejlett technikval rendelkez cgek munkaerrt kiltanak.
Nagy-Britannia legrosszabban teljest iskoliban az tlagos 11 vesek
az elssk szintjn olvasnak, mikzben a legjobb teljestmnyt nyjt iskolkban
a tanulk tlag hromvnyi elnyre tesznek szert.19 Nhny politikai vezet arrl
beszl, hogy egy tzves program keretben a 11 veseket a 11 vesek teljestmnynek sznvonalra kell hozni20 mikzben, ha csak egyetlen egyet kiemelnk az ebben a knyvnek bemutatsra kerl programok kzl, megtudhatjuk, hogyan lehetne ezt tz ht alatt elrni!21
Az amerikaiak tbb mint fele gy kerl ki az iskolbl, hogy nem rendelkezik azzal a tudssal s azokkal az alapokkal, amelyek szksgesek ahhoz,
hogy llst talljon, s meg is tartsa az llst.22
Amerikban tbb mint 270 000 dik hord fegyvert az iskolba, s a New
York-i iskolarendszer mkdteti az Egyeslt llamok tizenegyedik legnagyobb
biztonsgi szolglatt, amelyben tbb mint 2400 rendr mkdik.23
Ez a knyv elismeri ennek az rnyoldalnak a ltezst, de nem taglalja rszletesen. A tanuls forradalma gyakorlatias, bizonytott alternatvkrl szl: olyan
lpsekrl s programokrl, amelyek egyszeren s hatkonyan mkdnek, amelyek segtsgvel jobb jvt pthetnk magunknak, csaldunknak, az iskolknak,
az zleti letnek, a kzssgeknek s nemzetnknek.
Mindenek eltt ez a knyv az n szemlyes tanulsi forradalmrl szl:
hogyan tudja kifejleszteni sajt egyedlll kpessgeit, felhasznlva minden rzkszervt s termszetes adottsgait.
29
6. Biztosts
minden iskolnak s zleti vllalkozsnak bels
szmtgpes
hozzfrst!
1. Vlaszd ki
a trgyhoz tartoz legkivlbb
ismeretanyagot
a vilgon!
2. Add hozz
a gyorstott
tanuls legjobb
mdszereit!
Hogyan
vltoztassuk
meg a tanulsi
szoksokat
a vilgon?
5. Hozz
ltre ingyenes
Internetes
tanfolyamokat!1
3. Rendeld
hozz a legjobb
multimdia
-szakrtket!
4. Kapcsold
hozz a vilg
legjobb
egyszerst
sablonjt!
GORDON DRYDEN*
* Gordon Dryden eladsbl, amelyet a brit telefontrsasg, a British
Telecommunications, Elre Tekint Frumn Angliban, Londonban
tartott. A frum tmja A kommunikcis trsadalom ptse volt.
1. Ez a modell elszr a Netscape Navigator-ban jelent meg 1995-ben.
Profit a tanfolyamhoz tartoz egyb termkek eladsbl keletkezik.
30
Az j tanuls vilgnak
szemlyes modellje
AZLTAL TANULUNK,
amit LTUNK,
amit HALLUNK,
amit ZLELNK,
amit SZAGOLUNK,
amit MEGRINTNK,
amit TESZNK,
amit ELKPZELNK,
amire RRZNK,
amit RZNK.
Jeannette Vos
A tanuls forradalma cm nemzetkzi
mhelyfoglalkozsainak anyagbl
32
34
35 5. Napjainkban a trtnelem egy kulcsfontossg fordulpontjn vagyunk. seink tbbszzezer ven keresztl hinyos ltzk vadszokknt kalandoztak a vilgban. Azutn, olyan 12 000 vvel ezeltt, megtanultk, hogyan
termesszenek nvnyeket s vgeztessenek llatokkal munkt. Ez teret nyitott a
vilg els nagy trsadalmi vltozsaihoz. 200500 vvel ezeltt a nyomtats, a
tudomny s a gz ereje kiszabadult, hogy jabb nagy lkst adjon a fejldsnek.
Most belpnk egy olyan korszakba, amely azonnali kommunikcit tesz lehetv szinte mindenkivel a Fldn, s a vilg mr soha nem lesz olyan, mint rgen.
Ez a knyv rszben ezekre a meggyzdsekre pl. Ltrejtte egy figyelemre mlt vletlennek is ksznhet. Az 1990-es vek elejn a kt szerz klnbz projekteken dolgozott, a vilg egymstl tvol es rszein. Jeannette Vos
egy htves kutatsi programon, pedaggiai doktori cmnek megszerzse rdekben. Kutatsi terlete: azok a mdszerek, amelyekkel a kzpiskolban alulteljest dikok tz nap alatt 180 fokos fordulatot vettek a Super Camp nvre
hallgat tborban.27 Ez a tma azonban sokkal szlesebb kr kutatshoz vezetett: a vilg legjobb tanulsi mdszereinek tanulmnyozshoz. Nagyjbl ebben
az idben Gordon Dryden egy tvs stbbal jrta a vilgot, a legttbb tanulsi
eredmnyeket filmezve.
1991-ben vletlenl tallkoztunk elszr az Egyeslt llamokban, a
Washington llambeli Seattle-ben, egy tanulsi konferencin. Amikor a tvsorozat s a doktori disszertci elkszlt, kldtnk egymsnak msolatokat, s
megosztottuk egymssal a httrkutatsaink eredmnyeit. A hasonlsg megdbbent volt. A televzis s a tudomnyos kutats egybevgott. A megllaptsok
drmai erejek, az igazsg pedig egyszer volt:
Brki, brmilyen letkorban szinte brmit sokkal gyorsabban megtanulhat
gyakran ttl akr hszszorta is gyorsabban, s tztl akr szzszorta is hatkonyabban. Ezek a tanulsi mdszerek egyszerek, knnyen elsajtthatk,
lvezetesek, maguktl rtetdek s mkdnek!
St, mi tbb, az els tallkozsunk ta eltelt idben mindkettnknek lehetsge nylt arra, hogy bejrja a vilgot, jabb tt eredmnyek utn kutatva
iskolkban, vllalatoknl s kzssgekben. Tbbflekppen is, megfigyelkknt
s rsztvevkknt egyarnt rszesedtnk az informcis forradalom izgalmban.
Nagy megtiszteltetsnek rezzk, hogy egyttmkdhettnk msokkal, akik szintn kataliztorai annak a vltozsnak, amelyben tformljuk a vilg tanulsi szoksait.
A tanuls forradalma arrl szl, hogyan trtnhet ez meg s mr most
hogyan trtnik. s hogy a jv a kezedben van, te is alaktod.
Gordon Dryden, j-Zland, Auckland
Dr. Jeannette Vos, USA, Kalifornia, San Diego
35
36
37
37
A trtnelem mrfldkvei
A Fld
Az let
Az ember
A modern ember
A fldmvels
Az eke
A kerk
A gzgp
A szmtgp
s most
A kommunikci formi
Az els agy
A beszd
Az rs
Az bc
A nyomtats
A
A
A
A
A
telefon
film
televzi
tranzisztor
szloptika
38
Ha az egyes termkek,
mint pldul az aut vagy
a gabonapehely, ugyanazt
a trendet kvetnk, mint a
szemlyi szmtgpek,
akkor egy kzepes mret
aut 27 dollrba, egy csomag gabonapehely pedig
egyetlen centbe kerlne.
BILL GATES
Business @ The Speed Of Thought*
(zlet gondol@tsebesen)
* Kiadja: Warner Books, New York
40
lenne, ha ezt az informcit az otthonunkban brmilyen formban, brmikor elhvhatnnk: szmtgpen, viden, CD-n vagy nyomtatva? A technika mr mkdik. s ehhez lassanknt mr a szloptikra sincs szksg.
41 1999-re mr legalbb 250 milli szmtgpet hasznltak vilgszerte. Legalbb 150 milli embernek volt kzvetlen Internet-kapcsolata, akik gy 150 milli
emberrel tudtak kzvetlen kapcsolatot ltesteni. Tovbbi millik jutottak hozz
az Internethez munkahelykn vagy iskoljukban. Tbben 500 milli5 s egy
millird kz teszik azoknak a szmt, akik 2000 s 2005 kztt rajta lesznek a
Vilghln.
A CD-ROM, a DVD s az elektronikus jtkok llegzetelllt pldi annak,
ami ppen csak elkezddtt.
Amikor 1993-ban ennek a knyvnek egy korbbi vltozata megjelent, az
elektronikus jtkok mr nagy piaccal rendelkeztek, de a CD-ROM mg kezdeti
stdiumban volt. 1995-re mr tbb mint 10 000 CD-ROM kiadvny terjedt el a
piacon. Azta ez a mennyisg az egekbe szktt.
Nzznk nhny tipikus, tt sikermodellt!
1979-ben egy kaliforniai tanrn, Jan Davidson, Rancho Palos Verdes
nev farmjn ltrehozott egy kis, Los Angeles dli rszre kiterjed oktatsi kzpontot. 3000 dollrrt hamarjban beszerzett egy Apple II szmtgpet, s egy
bartjval matematikt s szkincset gyakoroltat programokat kezdett rni. Cge
1991-ig szerny nvekedst produklt, mgnem 1991-ben a jtszva tanuls irnti
rdeklds felprgette a nvekeds temt.6 Hrom vvel ksbb Jan s frje,
Bob, megalaptottk a Davidson s Trsai cget, amelyet 1996-ban csaknem egymillird dollrrt adtak el.
A Davidson emblma rajta van azoknak a minsgi, tudomnyosan kidolgozott interaktv CD-ROM-oknak a tbbsgn, amelyeket a jtkris, FisherPrice rul. Ezek a CD-ROM-ok otthonok milliit vltoztatjk vodkk, ltalnos
s kzpiskolkk. A Kid Phonics (Hangos olvass gyerekeknek), Kid Works
(Munkban a gyerekek), Kid Keys (Gyerekbillentyk), Kid Kad s a Math Blaster
(Cscsmatek), illetve a Reading Blaster (Cscsolvass) sorozatok a Davidson
mrka vezet termkei ngytl tizenkt vesek rszre. A Fisher-Price tovbbi
sorozatokat is knl mg fiatalabb koraknak is.
1981-ben egy 25 ves amerikai 75 000 dollrrt vsrolta meg7 a
Q-DOS-t ami a Quick and Dirty Operating System (Mocskosul gyors opercis rendszer) rvidtst takarja , felfejlesztette, s a szemlyi szmtgpek
standardjv tette. Ma a Microsoft egyik alaptja, Bill Gates, a vilg leggazdagabb embere. Gates kamaszkori lma az volt, hogy minden asztalon s minden
otthonban legyen egy szmtgp.8 Most egy olyan kor terve van a fejben,
41
Vrhat, hogy
holnap a csuklnkon
fogjuk hordani, ami ma
az asztalunkon van, s
ami tegnap mg egy
szobt tlttt meg.
NICHOLAS NEGROPONTE
Being Digital
(Csak digitlisan!)*
* Kiadja: Vintage Books, New York
42
Az j informatikai
korszak modelljei
A gyereknk videojtka
10 000-szer nagyobb teljestmnyre kpes, mint 1947-ben a vilg els
ENIAC szmtgpe.
A manapsg kaphat zenl dvzllap,
amely a Boldog szlinapot dallamt nekli, nagyobb memrival
rendelkezik, mint ami 1950-ben a vilgon ltezett.
A legtbb kzi videokamera
nagyobb kapacits chippel rendelkezik, mint az risi IBM 360
szmtgp. Ez az ris tbb szz ngyzetmternyi lgkondicionlt
teret tlttt meg az 1960-as vekben.
A Genesis egy olyan jtkot ajnl,
amely nagyobb teljestmny memrit tartalmaz, mint 1976-ban a
tbb milli dollros Cray szuperszmtgp.
A Sonynak van egy olyan videojtka,
amelyben 200 MIP-es (millions of instructions per second, azaz milli
instrukci msodpercenknt) processzor van. Egy ilyen processzor
mg nemrgiben is kb. 3 milli dollrba kerlt volna kzponti
egysgknt.
Az Internet 2
hamarosan tbb mint 100 egyetemet fog sszektni msodpercenknt
600 milli bites sebessggel, ami elg ahhoz, hogy egy 30 ktetes
enciklopdit kevesebb mint 1 msodperc alatt tkldjnk.
DON TAPSCOTT*
* Kivonatolva a The Digital Economy (A digitlis gazdasg) cm
mvbl s az ltala szerkesztett Blueprint to the Digital Economy
(A digitlis gazdasg modellje) cm mbl. Mindkettt az McGraw-Hill
Kiad adta ki: 11 West 19th Street, New York, NY 1001, USA
44
45 1996-ra vilgszerte 40 millian hasznltk a Navigator egyszer kivlasztson s klikkelsen alapul rendszert, hogy az Interneten trolt risi adathalmazban rleljenek a megfelel kpre, szvegre vagy videra.
Jim Barksdale, a cg gyvezetje az j vszzadra 500 milli felhasznlt
jsolt,11 Bill Gates csapata pedig az j Internet Explorerrel ennek a piacnak a
megszerzsrt szllt versenybe. 1999 elejn a Netscape, az America Online rszeknt, beolvadt egy mg nagyobb koncepciba: a vilg akkor legnagyobb Internet-szolgltatjba.
Ray Hammond a Digital Business lapjain ezt rja: Ami rletesen fokozta
a Netscape rszvnyek irnti tvgyat, az az volt, hogy a piac hirtelen felfogta,
hogy az Internet nem ms, mint egy olyan lland, j kommunikcis csatorna,
amely nagyobb lesz, mint az sszes tbbi egyttesen, egy olyan csatorna, ami
egyidejleg lesz egyetemes, szemlyes, interaktv, olcs s rkk fejld. De
mg ezzel is keveset mondtunk arrl, amiv az Internet s utdai vlnak majd,
s arrl a hatsrl, amit az zleti letre s a trsadalmi berendezkedsre ez gyakorolni fog.
nmagban lltja Hammond a szemlyi szmtgp meglehetsen
butcska. De ha beteszed egy rendszerbe, amelyben tbb milli msik szmtgphez kapcsoldik, akkor a magnyos szmtgp egy olyan intelligenciahl
idegrendszerbe kerl, aminek egyttesen mr dbbenetes ereje van. Nicholas
Negroponte, a massachusetts-i Institute of Technology (Technolgiai Intzet)
Media Laboratriumnak alapt igazgatja, a kvetkezket mondja: Thomas
Jefferson elremozdtotta a knyvtr koncepcijt s az ahhoz val jogot, hogy
ingyenesen lehessen knyvet klcsnzni. De ez a nagyszer eldnk sohasem
gondolta, hogy egyszer megvalsulhat az, hogy 20 milli ember fog majd hozzfrni egy digitlis elektronikus knyvtrhoz, s ingyenesen fog a benne lv
tartalmakhoz hozzjutni.12
Egy csak olvashat CD-ROM memrijnak kapacitsa 5 millird bit. Ez
kb. 500 klasszikus knyvvel egyenrtk, azaz tvnyi olvasnival mg azoknak
is, akik hetente kt regnyt elolvasnak.13 Negroponte szerint az j vszzadban
egy ltalnosan elterjedt CD-ROM tzszer ennyi informci trolsra lesz alkalmas, ami 5000 knyvnek lesz megfelel.
Egy CD-ROM-ot az USA-ban tmeggyrtssal 1 dollr lemezenknti ron
lehet ellltani, Knban pedig 50 centrt. Ez annyit tesz, hogy 50 centrt 500
interaktv knyvet lehet gyrtani, hamarosan pedig 5000-et! Most mr gyakorlatilag minden szmtgpet gy gyrtanak, hogy kpes legyen CD-ROM-ot futtatni. Ami taln mg fontosabb, az az, hogy mg csak a CD-ROM-ot sem kell
megvenni. Interaktv tartalmukat emberek millii a vilgon mindenhol pillanatok
alatt le tudjk tlteni az Internetrl, amikor csak akarjk. Ez azt jelenti, hogy a
45
A jv tanuli trsadalmnak
gazdasgi modellje
6.
A profit
forrsa
a kapcsolt extrk
eladsa
legyen!
1. Minden
tvkszlket
alaktsunk t
hlzati szmtgpp!
Hogyan
rjk el, hogy
szmtgp
legyen minden
hztartsban?
5.
Mkdtessnk
digitlis tanulsi
csatornkat!
4.
Biztostsunk
ingyenes interaktv tanfolyamokat
az Interneten!
2. Lssuk el
modemmel,
hogy az
Internethez
tudjuk
kapcsolni!
3. Az ruk
legyen 300
dollr, vagy 1,5
dollros rszlet,
amely a telefonszmln trleszthet!
GORDON DRYDEN*
* A Brit Telefontrsasg (British Telecommunications) tletembereinek
Building the Communications Society (A kommunikcis trsadalom ptse)
cmmel 1996 szeptemberben, Angliban, Londonban tartott elads anyagbl
Megjegyzs: Azta a szmtgpek rai annyira lementek, hogy a legolcsbbat mr jval
1000 dollr alatt meg lehet venni. 1998 szeptemberben e knyv trsszerzje, Dryden,
azt javasolta az j-Zlandi Kormnynak, hogy vllaljon kezessget arra, hogy az orszgban minden gyerek otthonba szmtgp kerljn, amirt a telefonszmlhoz hozzadott
sszeggel jrulnak hozz a szlk.
46
Interaktv
multimdia-rendszerek
hasznlatval a fejld
orszgok vezetse
tlphet az ipari
forradalmon.
STAN SHIH
gyvezet, The Acer Group*
* Tajvani kzpont nemzetkzi szmtgpes
cg, a vilgon a hetedik helyen ll
Szerzi interjban hangzott el.
48
Fe l l t z t e t j k
a fldgolyt
a hlzatok
trsadalmba!
KEVIN KELLY
New Rules for the New Economy
(j gazdasg j szablyok)*
50
len dolog, ami megmarad a nemzet hatrai kztt, az a nemzetet alkot emberek
csoportja lesz. Minden nemzet legfbb rtkt polgrainak kszsgei alkotjk
majd.
51 s ez mindenek eltt azon mlik majd, hogy egy nemzet tagjai mennyire
tudjk megtanulni s alkalmazni az olyan j kszsgeket, mint egy problma
meghatrozsa, j megoldsok ltrehozsa s j rtkek kialaktsa.
A napnl vilgosabb, hogy egy nemzet oktatsi rendszere tbb nem plhet
olyan mdszerekre, amelyek azt clozzk meg, hogy a tanulk csupn egy korltozott mennyisg trzsanyagra emlkezzenek.
A Szilcium-vlgy sikerreceptje
1.
2.
3.
4.
Vllalkozi tke
Izrael s Tajvan jr ebben az len
5.
Infrastruktra
a szingapri kormny modellje
6.
Helyes hozzlls
kockzatvllal nbizalom
STEVEN LEVY*
*A News Week magazin cmlapsztorija:
The Hot New Tech Cities (Az j technika fellegvrai)
(1998. november 9.)
52
Ma a vilg
leginkbb
kereskedknt
gondolkod
orszga
a Knai
Npkztrsasg
LAURENCE J. BRAHM
China As No.1 (Kna az els helyen)*
* Kiadja: Butterworth- Heinemann Asia
1 Temasek Avenue, Szingapr 039192
54
lemre mlt eset. rorszg 25 vvel ezeltt szegny mezgazdasgi orszg volt.
Ma az Egyeslt llamok utn a vilg msodik legnagyobb szoftver exportre.
1100 nemzetkzi vllalatot vonzott be a kztrsasg terletre. Ezeknek a vllalatoknak ma 107 000 alkalmazottja van. Az orszg ves exportja 25 millird dollr, a kereskedelmi mrleg tbblete pedig vi 11 millird dollr. Csakgy, mint
Tajvan esetben, rorszgban is a kedvez adzsi felttelek, amelyek a cscstechnolgit alkalmaz vllalatokat bevonzzk az orszgba, olyan oktatspolitikval prosulva, amely biztostja e cgek szmra a megfelelen kpzett munkaert.23
55 Finnorszg trtnete mg elkpesztbb, ami sok szempontbl egyetlen cg,
a Nokia trtnete. Az 1980-as vekben Finnorszg f iparga a papr- s cellulzgyrts volt. A helsinkiben lv Nokia, az orszg legnagyobb vllalata, ismertebb volt a gumicsizmirl, mint apr telefonjairl. De amikor a gazdasg az
1990-es vek elejn zuhan replsbe kezdett, Finnorszg a cscstechnolgihoz
fordult mint megmenthz. A kormny gy dnttt, hogy a brutt ves nemzeti
termk 2,9 szzalkt technolgiai kutatsba s fejlesztsbe invesztlja. A cgek
nemzetkzi partnereket kerestek elektronikai vllalkozsok beindtshoz, s a
Nokia gy tallta, hogy szinte vgtelenek a piaci lehetsgek a mobiltelefonok
szmra.24 A Nokia hamarosan vi 32 millirdot kasszrozott ebbl az j jelensgbl, s az sikerk hajtotta elre Finnorszg technolgiai felvirgzst.
Ahogy terjeszkedett a cg, arra is ldoztak pnzt, hogy egyetemek krl tudomnyos parkokat hozzanak ltre, amelyeket llami vllalkozsok befekteti finanszroztak. Ma Finnorszgban 40 cscstechnolgit alkalmaz vllalat van.
Mindssze 5 millian lnek az orszg terletn, de kzlk 2,5 millinak van
mobilja. A tavak s szaunk fldje bszklkedhet Eurpa legtbb Internetkapcsolatval is.
Az apr zsiai szigetorszg, Szingapr, hasonlan tanulsgos leckvel szolgl. Negyven vvel ezeltt mg egy szegnysg sjtotta sziget volt. Hsz vvel
ezeltt a kormny egy olyan kampnyba kezdett, amely adzsi kedvezmnyek,
jl kpzett munkaer s egy fantasztikus infrastruktrt fejleszt program rvn
odavonzotta a cscstechnolgit alkalmaz vllalatokat. A kormnynak a ktelez nyugdj-megtakartsokra pl tbb szzmillis befektetsi programja
ami a Singapore One (Szingapr Egy) nevet viseli, s ami a szigetorszg legjabb
infrastruktrt fejleszt programja minden laksnak, iskolnak s irodnak
1999 vgre Internet-csatlakozst biztost. Valsznleg Szingapr minden ms
nemzetnl tbbet ldoz az iskolkban lv informcis technolgira.
De az alv oroszlnok legnagyobbika Kna. A Mao-fle kulturlis forradalom stagnlsa utn, 1979-tl, tbb embert emelt ki a szegnysgbl, mint brmelyik ms trsadalom a trtnelem folyamn. Az elmlt 20 vben a gazdasg
teljestkpessgt tbb mint 400 szzalkkal nvelte. De sok part menti, kiemelt gazdasgi terleten mg ennl is nagyobb tem a fejlds. Igaz, sok mg
55
DOUGLAS C. McGILL
Wired magazine (Vezetkes Vilg) *
* Emipre of the Sun (A Nap birodalma) 1999 mjusi szmban.
A cikk Richard Li Intel zletrl szl, amely t tudott hatolni a Knai
falon. McGill idzi Avram Millert, aki az Intel zletfejlesztsi igazgatja,
s lltja, hogy Ez nagyobb volumen lesz, mint
brmi ms, ami eddig a vilgon ltezett.
56
Minden cg
oktat
cgg fog
vlni,
klnben
kudarcot
vall.
DON TAPSCOTT
Blueprint to the Digital Economy
(A digitlis gazdasg modellje)*
* Kiadja: McGraw Hill,
11 West 19th Street, New York, NY 10011
58
5. A szolgltatsokra pl j trsadalom
Peter Drucker, John Naisbitt, Kenichi Ohmae, Robert Reich s sok ms
jvkutat mind egyetrt a kvetkez fejldsi irnyban: az ipari trsadalomnak
a szolgltati trsadalomm val alakulsban.27 Ismt Naisbittet idzzk: Amikor az tvenes vekben kikerltem az egyetemrl, Amerikban a dolgozk 65
szzalka fizikai munks volt. Most ez a szm 13 szzalk, s ez mg tovbb
cskken. Ez nem azt jelenti, hogy kevesebbet termelnk. Valjban Amerika ves
nemzeti ssztermknek 24 szzalka az iparbl szrmazik. Ez a szm nemigen
vltozott az elmlt 40 vben. A klnbsg az, hogy 40 vvel ezeltt a dolgozk
65 szzalka hozta ltre ezeket a termkeket, mg ma csak 13 szzalkuk. Az is
nyilvnval, hogy a 24 szzalk sokkal tbb termket jelent, mivel gazdasgunk
59
Lgy j,
gazdagodj,
de maradj
kicsi!
CHARLES HANDY
Beyond Certainty (A bizonyossgon tl)*
60
Amikor az Amway
1999 szept. 1-n
elkezdett a Weben
keresztl rtkesteni,
a XX. szzad kt nagy
marketing-vvmnya
egyestette erejt:
a multilevel marketing
(tbbszint rtkests)
s az elektronikus
kereskedelem.
WIRED MAGAZINE (Vezetkes Vilg) *
*1999 MJUSA
62
Az j
munkahelyek
90 szzalka
olyan cgeknl
keletkezik, amelyek kevesebb
mint 50 embert
foglalkoztatnak.
JOHN NAISHBITT
A Megatrends 2000 trsszerzje*
* szerzi interjban
64
7. A pihens j korszaka
Charles Handy, brit oktatsi szakember, mdiaszemlyisg s zleti tancsad The Age of Unreason (A logiktlansg kora) cm mvben akkurtusan
szmokkal igazolja lltst. Amikor az 1940-es vekben dolgozni kezdett, az
volt az ltalnos, hogy letnek 100 000 rjt mindenki fizetett munkval tlttte, br abban az idben ilyen sszefggsben sohasem gondolkoztunk el ezen.
ltalnosan igaz volt az, hogy hetente kb. 47 rt dolgoztunk az v 47 hetben
47 ven t, ltalban 16, 17, 18 ves korunktl. Ez valamivel tbb, mint 100 000
ra krlre jn ki. Handy azt jsolja, hogy hamarosan legalbbis a fejlett
orszgokban letnknek mindssze 50 000 rjt kell majd fizetett munkval
tltennk. Azt is begri, hogy ezt knyelmesen beoszthatjuk majd magunknak.
65
A pihens j korszaka
1930: Vrhat letkor
szletskor: 60 v 525 000 ra
Alvs:
175 000
ra
Munka:
100 000
ra
Gyermekkor,
iskola,
pihens,
szabadids
tevkenysg, sport:
250.000
ra
Alvs:
219 000
ra
Munka:
50 000 ra
* A szmtsok Charles Handy The Age of Unreason (A logiktlansg kora) cm
mve szerint kszltek. Kiadja: Century Hutchinson, London, Anglia
66
67 Egy tlagfrfi 70 vet l, ami tbb mint 600 000 rt jelent. Ha pedig 200
ezer rt tltnk alvssal s csak 50 000-et fizetett munkval, akkor tbb mint
350 000 rnk marad pihensre, mveldsre, utazsra, szabadids tevkenysgre
s minden msra.
A szabadid, a turizmus s az lethosszig val tanuls lesznek a leggyorsabban fejld zletgak. A tendencik kzl nhny mr most nyilvnval. Minden vben flmillird turista kel tra. 2000-re ezt a szmot egymillirdra teszik.32
A tlnpesedett Japn az 1980-as vek kzepn azt tzte ki clul, hogy
1991-re 10 milli llampolgra utazzon klfldre szabadsgra.33 Ez megvalsult.
A frissen sszehzasodottak tbb mint 90 szzalka ms orszgokban tlti a nsztjt.
Floridban, Walt Disney s utdai munkjnak ksznheten, vente 33
milli ltogat znlik a korbban mocsaras Orlandoba. Tbb, mint 55 milli
klfldi turista ltogat el vente Franciaorszgba, s az a 23,6 milli turista pedig,
aki 1995-ben Nagy-Britanniba ltogatott, 17,5 millird dollrt klttt. London
f repltere, Heathrow, ma egyben risi bevsrlkzpont is, vi 500 milli
dollros forgalommal.
A Marylandben lv Baltimore, amely egykor koszos, lerobbant kiktvros volt, ma vente 8 milli ltogatt vonz az jjptett tengerparti szakaszn
rendezett klnbz kulturlis s szrakoztat rendezvnyeire. Amerika risi
zletkzpontja Minnesotban egy hthektros vidmpark kr plt, amely a
Knott csald kaliforniai Berry Farmjnak mintjra kszlt. A Sega hrom virtulis vidmparkot nyitott Japnban, egyet Londonban, s tovbbi tvenet tervez
vilgszerte. A Hyatt 25 fantziahotel megnyitst tervezi nhny ven bell. A
windsori Lego-orszg Nagy-Britannia legjabb turisztikai ltvnyossga. A Tokiban lv Disneyland pedig Japn legnagyobb turisztikai clpontja.
A turizmus az egyik legjabb iparg, amely rengeteg j munkahely teremtsre kpes. Ez magval vonja az idegennyelv-tanuls, a kulturlis ismeretek s
a vendglts elsajttsnak nagymret nvekedst, s jabb izgalmas szrakozsi lehetsgek meglmodst.
s az oktatsra nem kis feladat hrul abban sem, hogy felksztse az egyes
orszgok polgrait arra, hogy tartalmasan tudjk majd eltlteni idejket a pihens
j korszakban.
2020-ra a
fejlett vilgban a legnagyobb
munkaadk
mi magunk
lesznk.
NICOLAS NEGROPONTE
Being Digital (Csak digitlisan!)*
68
el dolgozni. Valsznleg k lesznek majd a kzponti irnyts emberei. A tbbiek jsolja Handy hrom f csoportra oszlanak:
69 Az els csoportba projekteken egytt dolgozk tartoznak majd: Olyan emberekbl ll majd ez a csoport, akik meghatrozott projekten dolgoznak egytt,
gyakran csak rvid ideig. Valsznleg ez lesz a jv vtized dominns, jl fizet
munkamdszere. Ennek a munkaformnak az elvrsai lltjk majd az oktatst
a legnagyobb kihvsok el.
Lehetetlensg tlbecslni a munkacsoportok nvekv jelentsgt. Ezekben
a csoportokban minden egyn nyitott, ntevkeny szakrtknt mkdik egytt
egy nyitott gondolkods csapattal, hogy j megoldsokat hozzanak egytt ltre.
Handy gy fogalmaz: Ha a feje tetejre lltannk az iskolt, akkor a tanuls
jobban hasonltana a munkhoz, ami vals problmk megoldsn, igazi feladatok elvgzsn alapszik, s amit klnbz kor egynek vgeznek, akiknek klnbz kpessgeik vannak, amelyek mind hasznosak. Nemcsak tbbet tanulnnak a dikok egy ilyen iskolban, mivel ltnk, hogy mi a clja s rtelme
annak, amit csinlnak, hanem hitelesebb kpet is kapnnak arrl, hogy milyen
az a vilg, ami rjuk vr.34
A msodik csoportba a rszmunkaidben vagy alkalmilag foglalkoztatottak tartoznak majd: Olyanok, akik heti kthrom napot dolgoznak majd boltokban vagy htvgeken, nyaranta, a turizmusban. A kpzetlen vagy alig kpzett
munkaernek jelentenek majd ezek a munkk nmi lehetsget. Azok, akik most
megtltik ezeket a munkahelyeket, mris az j szegnyek rtegt kpezik: k a
rosszul fizetett bolti pnztrosok, a cscsidben, rszidben gyorstkezdkben
foglalkoztatottak.
A harmadik csoportba azok tartoznak, akik egynileg vagy csaldi vllalkozsban dolgoznak s gyakran azt csinljk, amit igazn szeretnek. Tnylegesen az a helyzet, hogy az j informcis Vilghl a vilgon brmelyik orszgban lehetv teszi a hozzrtk szmra, hogy rukat s szolgltatsokat adjanak el brki msnak a vilgon s hogy arra hasznljk az adatbzist, hogy
megtalljk a fogyasztkat s a kvnt szolgltatsokat. A csaldok ezeket a szolgltatsokat arra tudjk majd hasznlni, hogy egyms kztt brmit csere-berljenek a htvgi hztl kezdve az tletekig. s ami a legfontosabb: a vilg
legjobb oktati csaknem minden otthonbl elrhetek lesznek.
9. Nk vezet szerepben
Annak a 22 milli munkahelynek, amelyek a nyolcvanas vekben Amerikban megteremtdtek, a ktharmadt nk foglaltk el. Naisbitt szerint a vezet
szerepben lv nk szma mra mr tmegesnek mondhat. Az sszes vezet
negyven szzalka ma mr n. Az informatikusok harminct szzalka, a knyvelk fele n. A jogszok s orvosok kztt is egyre tbb a n. Az orvosi vagy
69
A munkahelyeken
az j
technolgia
nincs
tekintettel
a nemekre.
JOHN NAISBITT
Megatrends Asia (F irnyok zsiban)*
70
Az elmd
egy alv
rishoz
hasonlatos.
TONY BUZAN
a Use your Head (Hasznld a fejedet!) c.
knyv szerzje
72
A msik alternatva:
nvekv leszakad nprteg
Az els vlasztvonal: a telefon
A vilg lakossgnak a fele mg sohasem
hvott fel senkit.
A msodik vlasztvonal: a szmtgp
A vilg npessgnek csak 3 szzalka hasznl
szmtgpet, s a lakossg felnek mg a jmd
Egyeslt llamokban sincs r pnze.
A harmadik vlasztvonal: a munkanlklisg
19 millian mg a jmd Nyugat-Eurpban
sem tallnak munkt.
A negyedik vlasztvonal: a szegnysg
Legalbb 27 milli amerikai l ma szegnysgben,
s a nemzet szegnyeinek 40 szzalka gyerek.
A tdik vlasztvonal: az oktats
Amerika fiataljainak tbb mint fele gy hagyja el az
iskolt, hogy nem rendelkezik azokkal az alapokkal,
melyekre szksge van, ha jobb llst akar kapni.
A hatodik vlasztvonal: az erszak
270 000 amerikai dik fegyvert hord magval
az iskolba.
A hetedik vlasztvonal: a jlt
Az amerikaiak 20 szzalka jut hozz
az orszg ves jvedelmnek 80 szzalkhoz.
A nyolcadik vlasztvonal: a tuds
A nincstelenekbl lesznek a tudatlanok
s a cselekvskptelenek.
74
gilag lltja , annl nagyobb hangslyt kap a humn oldal. Annl nagyobb
slyt helyeznk klnbzsgnkre, annl jobban ragaszkodunk nyelvnkhz,
gykereinkhez, kultrnkhoz. Egyidejleg azzal, hogy Eurpa gazdasgilag egysgesl, azt hiszem, hogy a nmetek nmetebbek, a francik francibbak lesznek.
75 Ennek a folyamatnak az rnyoldala nyilvnval: az etnikai tisztogats s
a polgrhbor borzalmai Jugoszlviban, a Kzel-Kelet hbori, amelyeknek
gyakran vallsi felhangjuk van, lzads a hajdani Szovjetuni terletn, faji elvakultsg szmos orszgban.
Egyrtelmek azonban az oktatsra vr kedvez kihvsok is. Minl inkbb
virgzik a technolgia, annl inkbb virgzik a trekvs kulturlis rksgnk
megragadsra is a zene, a tnc, a nyelv, a mvszet s a trtnelem segtsgvel.
Ahol kisebb kzssgekben, klnsen az gynevezett kisebbsgi csoportokban
az oktatsnak j irnyokat adnak, tani lehetnk a kultra felvirgzsnak s
az nbecsls nagymrtk emelkedsnek is.
Az j harmadik letszakasz
Szletskor vrhat letkor
az Egyeslt llamokban
75
70
65
60
55
50
45
40
35
1860
1890
1920
1950
76
Szinte az
egyetlen olyan
i n t z m n y,
amely nagyjbl
ugyangy
mkdik, mint
50 vvel
ezeltt, az
a helyi iskola.
RENATE NUMMELA s GEOFFREY CAINE
Making Connections (Kapcsolatokat teremteni)*
*Kiadja: Association for Supervision and Curriculum Development
(Szakfelgyeleti s Tantervfejlesztsi Egyeslet), 1250 N. Pitt St.
Alexandria, VA 22134-1403.
78
A Microsoft 17 800
alkalmazottja kzl
3000 szintn milliomos,
a birtokukban lv
rszvnyeknek
ksznheten.
MICHAEL A. CUSUMANO s RICHARD W. SELBY
Microsoft Secrets (A Microsoft titkai)*
80
Mr fejldben van az j
generci, amely annyira
megvltoztatja majd a
vilgot, mint egyetlen
korbbi sem.
DON TAPSCOTT
Growing Up Digital (Digitlis felnttvls)*
82
83
13 lps az
j tanuli trsadalom fel
1
J
2
J
3
J
4
J
5
J
6
J
7
J
8
J
9
J
10
J
11
J
12
J
13
J
Az elektronikus kommunikci
szerepnek jragondolsa az oktatsban.
A szmtgp s az Internet
hasznlatnak elsajttsa.
Szembetn fejlds a szlk
felksztsben, klns tekintettel
a most gyereket vllalkra.
A kisgyermekkori egszsggyi ellts
nagyvizitje, hogy a tanulsi nehzsgeket
elkerljk.
Mindenki szmra elrhet sznvonalas
kisgyermekkori nevelsi programok.
Felzrkztat programok minden iskolban.
Az egynek tanulsi s intelligenciatpusnak
meghatrozsa s annak megfelel tantsa.
Mindenki tanuljon meg tanulni,
s tanuljon meg gondolkozni!
Gondoljuk jra vgig,
mit tantsunk az iskolban!
Ngyszint tanterv, amelynek fontos rszt
kpezi az nbizalom s az letrevalsg
fejlesztse.
A tanuls hrom clja.
Gondoljuk jra vgig, hogy
hol tantsunk - s ne csak az iskolban!
Elmd legyen nyitva, szavad legyen tiszta!
84
85
A tanrok a tanulsi
folyamat szervezi
lesznek, tanulshzakban
fognak mkdni, ahol a
tanulk a klienseik
lesznek, gy, ahogyan ez
ms szakemberek, pl. a
jogszok esetben is van.
DAVID KERR
gyvezet, Southland Polytechnic*
86
A hagyomnyos
oktatsi
rendszer
idejt mlta.
RICHARD L. MEASELLE S MORTON EGOL
Transforming Education: Breakthrough Quality at Lower Cost
(Az oktats tformlsa: tt minsg olcsbban*)
* Kiadja: Arthur Andersen, nemzetkzi tancsad
88
tbb fejlett orszgban csak keveseknek van teljes munkaids llsa nagyobb
vllalatoknl. Az emberek legnagyobb szzalkban maguknak dolgoznak olyan
munkkon, amit szeretnek, s az Internet segtsgvel talljk meg termkeik
vagy szolgltatsaik piact.
Szinte minden cgben folyik oktats. A cgek f szerepe az, hogy megszervezzk az emberek munkjt, s nem szksgszeren az, hogy alkalmazzk
ket, hiszen a legtbben nllak s vagy egynileg, vagy kis csoportokban szerzdnek meghatrozott projektekre.
Majdnem minden j kzssgi tanulshz szorosan kapcsoldik az zleti
szfrhoz s egyb szervezetekhez egy teljes tanuli kzssget alkotva.
Mindez utpinak hangzik? Messze fnyvekre a jvben?
Ellenkezleg. Mindez mr ma lehetsges. s mindegyik mr valsg valahol a vilgon. A knyvben vgig idznk majd pldkat.
A cl azonban nem csupn az, hogy tanulmnyozzuk ket. A cl az, hogy
az oktats jvjt aktvan meghatrozzuk.
Az risi Arthur Andersen tancsad cg egyrtelmen fogalmaz: A tradicionlis oktatsi rendszer idejt mlta.1
A kvetkezket lltjk: A mai futszalag-rendszer, drilles mdszert fel
kell vltania az nirnytott tanulsnak, ami a gondolkodsrl alkotott mai modern tudomnyos ismereteknek megfelel, gy tartalmaz felfedezst, rtelmezst,
belelst, nrtkelst s a tanuls termszetes szeretett, amivel minden ember a vilgra jn. Olyannyira meg vannak errl gyzdve, hogy ltrehoztk sajt
21. szzadi iskolamodelljket.
Ezek a gondolatok ksznnek vissza az 1995-s Kanadai Kirlyi Bizottsg
llsfoglalsban is: Az iskolval szembeni kvetelmnyek az elmlt nhny
vben olyannyira megnvekedtek mondjk , s a vilg olyan drasztikusan
megvltozott, hogy az iskolarendszer radiklis talaktsa vlt szksgess, ha
btor lptekkel akarunk elrehaladni a XXI. szzadba. Ennl kevesebb nem
elg.2 Tbb ms orszg s llam is az iskola reformjnak j tjait keresi.
Ha azonban nem ms a clunk, mint a vilg legjobb iskolit megalkotni,
akkor a vlasz meglepen egyszer: a mr mkd legjobb tletekbl kell kivlasztanunk azokat, amelyek az ignyeinkhez passzolnak.
De az igazi forradalom nem csupn az iskolzsban rejlik. Inkbb abban,
hogy megtanulunk tanulni, gondolkodni, s hogy elsajttsunk olyan j technikkat, amelyeket brmilyen problma megoldsakor, brmilyen nehzsg esetn,
brmelyik letkorban hasznlni tudunk.
91 A tanuls teljes forradalma teht sokkal tbb mindent rint, mint csupn
csak az iskolt. Szerencsre az oktats terletn a legtbb tt j tlet mr meg89
Ez az els
generci,
amely gy
n fel, hogy
digitlis
mdia veszi
krl.
DON TAPSCOTT
Growing up Digital (Digitlis felnttvls)*
*Kiadja: McGraw Hill
11West 19th Street, New York, NY 10011
90
valsult. Sok kzlk rtermett tanroktl szrmazik. Sok az zlet vilgbl. Msok a sportpszicholgibl s az edzi technikkbl. Megint msok az emberi
agy kutatsnak, vagy a tpllkozstudomnynak az eredmnyei. Olyanok is vannak kzttk, amelyek egszsgnevel programok eredmnyei. Sokuk pedig abbl szrmazik, hogy kzssgek, iskolk s az zleti let kztt kapcsolatok jttek ltre, s kzsen kezdtk jratervezni az elttnk ll utat.
Annak rdekben, hogy eljussunk egy igazn tanuls alap trsadalomba,
13 klnll, de egymssal sszefgg terleten kell lpseket tennnk.
A szingapri vezrterv*
J
92
nolgiai Tervezet clja az volt, hogy ltrehozza az els tejesen hlzatos trsadalmat, ahol minden otthon, iskola, vllalkozs s llami intzmny egy elektronikus hlval ssze van ktve.5
Azta ennl mr sokkal tbb valsult meg. 1997 elejn pl. megfogalmaztk
azt a tervet, amely clul tzte ki, hogy az azt kvet t vben csaknem 1,5 millird US dollrt kltenek arra, hogy a vilg legjobb interaktv informcis technolgijt bevigyk az iskolarendszerbe.
2002-re Szingapr 450 000 dikja kzl maximum kettnek kell csak
ugyanazon a szmtgpen osztoznia. Minden iskoljuk fent van mr az Interneten. A tanulk tervezik meg sajt Web-oldalaikat.
Szingapr valsznleg tbbet tett, mint brmelyik ms orszg a vilgon,
annak rdekben is, hogy az iskolztatst, a nemzetkzi cscstechnolgit alkalmaz ipart s a teljes foglakoztatst egymshoz kapcsolja. Kormnya tbb mint
3000 nemzetkzi cget vonzott be az apr vrosllam terletre. Ezek ltjk el
a teljes foglalkoztatottsgnak rvend munkaert jl fizet llsokkal. Az orszg
oktatsi rendszere pedig garantlja, hogy a vgzettek rendelkeznek azokkal a
kszsgekkel, amelyekre a XXI. szzad dominns j ipargainak szksgk van.
Sajnlatos tny, hogy ez a plda egyedisgvel vonja magra a figyelmet.
Mg fontosabb tny, hogy a digitlis forradalom a tanulsi s tantsi mdszerek teljes jragondolsnak legfbb kataliztora. Csak a termszettudomnyok
terletn kb. 10 000 j cikket publiklnak naponta. Nincs az a tanr, aki ennek
akr csak egy tredkt is kpes lenne elolvasni, nem szlva a rszletek elsajttsrl. Hol van ht a tanr hagyomnyos szerepe mint a tuds ktfeje? Carol
Twigg s Michael Miloff Blueprint to the Digital Economy (A digitlis gazdasg
modellje) cm knyvk egyik fejezetben gy fogalmaznak: Az Internet segtsgvel ma mr lehetsges az, hogy brkinek, brmikor, brhol tantsi anyagot
biztostsunk. A kurzusok anyaga a dikok rendelkezsre ll a ht minden napjn
napi 24 rban.
Ha nem hasznljuk ki az azonnali elektronikus kommunikci adta lehetsgeket az oktatsban, az olyan, mintha eldeink megtagadtk volna az bc
hasznlatt, nem lettek volna hajlandk nyomtatott knyveket gyrtani, vagy kt
botot sszedrzslni, hogy tzet csiholjanak.
Amerika legmegbecsltebb vezets-szakrtje, Peter Drucker szerint 30
ven bell Amerika egyetemei, ahogy hagyomnyosan ismerjk ket, ressgtl
kong, kihalt vidkek lesznek.6
Az a nemzet azonban, amely a digitlis kommunikci robbansszer fejldst elsknt kihasznlja, s sszekti az j tanulsi technikkkal, vilgels
lehet az oktats terletn.
93
Ezeket a helyeket
hvjuk iskolknak.
REED HUNDT
A Szvetsgi Kommunikcis Bizottsg elnke*
94
Szletsekor
minden gyermek
potencilisan
nagyobb
intelligencival
rendelkezik, mint
amit Leonardo
Da Vinci valaha
is hasznlt.
GLENN DOMAN
A Teach your Baby to Read
(Hogyan Tantsuk meg a kisbabt olvasni)
cm knyv szerzje*
*Szerzi interj: The Institutes for the
Achievment of Human Potential
(Az Emberi Kpessgek Kibontakoztatsnak Intzetei),
8801 Stenton Avenue, Philadelphia, PA 19118.
96
6. Brmikor felzrkzhatsz
Szp szmmal vannak mr j felzrkztat programok. Sokuk ahogy
majd ltni fogjuk elemi s ltalnos iskolai szintre kszlt. De a legtbb diknak mg a kzpiskola elejn sincs ks.
97
Brki, brmilyen
letkor legyen is,
gyszlvn brmit
meg tud tanulni,
ha sajt, egyni
mdjn tanulhat,
a sajt erssgeire
tmaszkodva.
BARBARA PRASHNIG
The Power of Diversity (Er a sokflesgben)*
98
Megtanuljuk
10 %-t annak, amit olvasunk,
20 %-t annak, amit hallunk,
30 %-t annak, amit ltunk,
50 %-t annak, amit ltunk
s hallunk,
70 %-t annak, amit mondunk,
90 %-t annak, amit mondunk
s csinlunk.
VERNON A. MAGNESEN*
*Idzetknt szerepel Bobbi DePorter, Mark Reardon,
s Sarah Singer-Nourie Quantum Teaching
(Kvantumtants) cm knyvbl.
Kiadja: Allyn and Bacon,
160 Gould Street, Needham Heights, MA 02194
100
101 Ezeknek a tanulsi technikknak nmelyike gyorstott tanuls, szuggesztopdia, agymozgsts, integrlt tanuls nven ismert. Ezekkel a kifejezsekkel az a gond, hogy bonyolultsgot sugallnak. A legjobb tanulsi rendszereket
egyszeren csak igazi tanulsnak nevezhetnnk. Mg az is a jellemzjk, hogy
lvezetesek. ltalban elmondhatjuk rluk, hogy arra sztklik a tanult, hogy
az sszes intelligencijt s minden rzkt latba vesse, hogy sokkal gyorsabban
tanuljon a zene, a ritmus, a mondkk, a kpek, az rzsek, az rzelmek s a
tevkenysgek segtsgvel. Tbbnyire azok a legjobb tanulsi mdszerek, amelyeket kisgyermekkorunkban hasznlunk.
A gondolkodsi kszsgek is knnyen elsajtthatk. A bevlt mdszerek
kztt szerepel Edward de Bono Laterlis gondolkodsa, Alex Osborn tletbrze
mdszere, Donald Treffinger Kreatv problmamegold gondolkodsa, A Robert
Fritztl szrmaz Alkoti technolgia, a Stanley Pogrow-fle Magasabb szint
gondolkods, a Dilip Mukerjea-fle Agytrszt s a Calvin Taylor ltal megalkotott
Hatrtalan tehetsg mdszerek. Ismt hangslyozzuk: a legjobb technikk egyszerek, lvezetesek s hatkonyak.
101
A vilg,
amelyben
a gyerekeink
lni fognak,
ngyszer
gyorsabban
vltozik, mint
az iskolink.
DR. WILLARD DAGGETT
Az International Center for Leadership and Education
(Vezeti s Oktati Nemzetkzi Kzpont igazgatja)*
102
104
Gaspard Itard s tantvnya, Edouard Seguin voltak az elsk, akik olyan egymsra
pl gyakorlatokat hoztak ltre, amelyeknek segtsgvel megdbbent eredmnyeket rtek el olyan fiatalok esetben, akiket korbban rtelmi fogyatkosoknak
tartottak. Johann Pestallozi, Rousseau svjci kvetje, gy rezte, hogy az rzkelst egymsra pl szakaszokban formlis gyakorlatokkal kell edzeni. A XIX.
szzad kzepn pedig a nmet Friedrich Froebel Rousseau s Pestallozi elkpzelseit kiegsztette a sajtjval, s nagyon pici gyerekek rszre megalaptotta
iskoljt. vodjnak az volt a koncepcija, hogy a gyerekek gy nnek, mint
a virgok innen a nmet Kindergarten, gyermekkert elnevezs.
A XX. szzad elejn az els olasz ni orvos, Maria Montessori ezek kzl
az elmletek kzl sokat tltetett a gyakorlatba, hogy bebizonytsa, hogy a szletstl a hatves korig terjed szakasz mind kzl a legfontosabb. maga is
rendelkezett forradalmi megltsokkal: pl. hogy ha biztostjuk a megfelel krnyezetet a kisgyermekkori fejlds kritikus, fogkony szakaszban, a gyerekek
robbansszer sebessggel nirnytott tanulsba kezdenek. Az eredmnyei is hasonlan forradalmiak voltak: fogyatkos gyerekeket tantott meg mg iskolskoruk eltt rni, olvasni, helyesen rni s bonyolult matematikai feladatokat megoldani, ahogy azt ksbb majd ltni fogjuk.
A brit s nyugat-eurpai hagyomnyokkal ellenkez f irnyzat Amerikbl
ered, de gyorsan terjedt ms orszgokban is. Sokan pragmatikus tantervnek nevezik, illetve gyerekcentrikus oktatsi koncepciknt ismert.
Herbert Spencer az elsk kztt volt, akik a XX. szzadban jra feltettk
a krdst: Milyen tuds r a legtbbet? Ezt vlaszolta: Az a tuds, ami kpess
teszi s felkszti a gyerekeket arra, hogy megbirkzzanak azokkal a nehzsgekkel, s megoldjk azokat a problmkat, amelyekkel nagy valsznsggel
szembekerlnek felnttknt egy demokratikus trsadalomban.
John Dewey, a pedaggia amerikai professzora, tvette ezt a vlaszt, s egy
szles krben elterjedt mozgalomm alaktotta.
Ezen a progresszv elmleten bell viszont kt f irnyzat fejldtt ki.
Egyikk azt lltja, hogy az oktatsnak gyerekcentrikusnak kellene lennie, s
hogy a tanmenet kialaktsakor minden egyes gyerek ignyt figyelembe kellene
venni.
A msik irnyzat a trsadalomcentrikus irny, amelyet olyan pedaggusok
terjesztettek el, mint a latin-amerikai Paulo Freire, aki szerint az iskola f clja
a trsadalom jjalkotsa.
j-Zland is az len jrt egy sor elemi iskolai s vodai kezdemnyezsben,
amelyek ltalban befrnek a gyerekkzpontsg cmsz al, de amelyek sokkal inkbb a tartalomra plnek, mint sok progresszvnek tartott amerikai elkpzels.
105
J
2
J
3
J
4
5
J
* Valamint a confucinus
lexiklis vizsgztat modell,
ami a knai trsadalmakban mg
most is npszer, a Hirsch-fle
Alapmveltsg modell s Piaget
elmletei a szakaszos rtelmi fejldsrl.
106
Lehet, hogy
az iskolk
nem fognak
iskolknak
kinzni. Lehet,
hogy az egsz
kzssget
hasznljuk majd
az oktats
sznhelyeknt.
ANNE TAYLOR
Creating the Future (A jv megteremtse)
Szerkesztette: Dee Dickinson
Kiadja: Accelerated Learning Systems,
Aston Clinton, Bucks, England
108
1
J
2
J
3
J
4
J
5
J
110
test s a szenzoros tanuls fejldsben, ahogy ezt a ksbbiekben majd ltni fogjuk. Piaget legkrosabb hatsa abban az oktatsi rendszerben van, ami az elmleteire alapozva nem
teszi ki a kisgyerekeket olyan hatsoknak, amelyek befogadsra rzkei pedig idelisan fejlett
llapotban vannak.
111
Bmulatos agyunk:
J
az sztns agyat;
az egyenslyoz agyat;
az rzelmi agyat;
s a csodlatos agykrget.
Egy olyan tviteli rendszert tart ellenrzse alatt, amely pillanatok alatt elektrokmiai jeleket kpes eljuttatni testnk minden
egyes pontjba.
112
113
114
3
J
A beszd s az rs kpessge.
4
J
5
J
Az olvass kpessge.
GLENN DOMAN
What To Do About Your Brain-Injured Child*
(Mit tehetnk agysrlt gyermeknkrt)
116
Az agy szintjei
118
dul a lgzst, a szvritmust s sok ms elemi sztnt. Kapcsoljunk fel egy lmpt, s a kzelben lv rovarok elkezdik megtrni a sri csendet. A fny azonnali
jelet kld parnyi hllagyukba. Autnkkal vezessnk egy ttesten l madr
fel, s pont, mieltt elgzolnnk, el fog replni; hllagynak van egy beptett
programja, hogy gyorsan elrppenjen. Gondoljunk erre legkzelebb, amikor
agyon akarunk csapni egy legyet s az a lgycsap landolsa eltt egy pillanattal elmenekl.
Agytrzsnk felett tallhat a msodik emeleti agy. Ez a limbikus agy, amelyet gyakran emls agynak hvnak mivel hasonl ms emlsk agynak f
rszhez.
A tudsok szerint ez az els melegvr emlskkel kezdett el kifejldni
200 s 300 milli vvel ezeltt. Szerintk ezek is megriztk hllagyukat, de
ezt megtoldottk mg eggyel.
Ez az a rsze az agynak, amely arra van beprogramozva, hogy eligaztson
egy csecsemt vagy egy brnyt, egy klykkutyt abban, hogy sztnsen
szopjon anyjtl, szinte kzvetlenl a szlets utn. s amint azt ksbb ltni
fogjuk, nagy jelentsge van annak, hogy az agy rzelmi s szexulis kzpontja
kzvetlen sszekttetsben ll az agy azon rszeivel, amelyek az emlkezeti trolssal foglalkoznak. Sokkal jobban tudunk emlkezni azokra a dolgokra, amelyekbe rzelmileg bevondunk amint azt pldul els szerelmi gyeink esetben tettk.
A limbikus rendszer tetejn lve tallhat a kt fltekre osztott nagyagy
s a krge, amely gyrtt takarknt, sapkaszeren bort be minden terletet. Ez
a kreg mindssze krlbell 3 millimter vastag. Hat rtegbl ll, s mindegyiknek eltr funkcija van. Szmos klnbz lebeny vagy kzpont dolgozza fel
az egyes rzkszervekbl berkez informcikat, illetve vlaszol rjuk. Agyunknak ez az a rsze, amely minket, embereket, kiemelkedv tesz.
matematikai /
logikai
trbeli /
vizulis
interperszonlis
termszeti
zenei
120
Klnbz intelligenciakzpontjaink
A harvardi pszicholgia professzort, Howard Gardnert krdezve azt a vlaszt kapjuk, hogy a vizulis kpessg csupn egyike szmos intelligencinknak.9 veket tlttt az emberi agy elemzsvel, s ennek oktatsra val kihatsval. Kvetkeztetsei egyszerek, ugyanakkor rendkvl fontosak.
Gardner szerint mindannyian szmos klnbz tpus intelligencival
rendelkeznk. A hagyomnyos oktats ezek kzl csupn kettnek az rtkelsre helyez hangslyt.
Az elst nyelvi intelligencinak hvja: az olvassra, rsra s a szavakkal
trtn kommunikcira val kpessget jelenti. Nyilvnvalan ez a kpessg
nagyon magasan fejlett rknl, kltknl s sznokoknl.
121
Motoros
kreg
Prefrontlis
kreg
Parietlis lebeny
Okcipitlis
lebeny
Temporlis
lebeny
KAPUR
Kisagy
122
123
A kt agyflteke
bal a
teke
A bal flteke
dominancii:
Szavak
Logika
Szmok
Matematika
Sorozatok
teke
gyfl
a
jobb
gyfl
A jobb flteke
dominancii:
Rmek
Ritmus
Zene
Kpek
Kpzelet
124
A kt agyflteke
125
Vessnk egy pillantst az agyunkrl kszlt elektromos lekpezsre, s
meglthatjuk, hogy egyes rszei hogyan dolgozzk fel az informci klnfle
tpusait. Az informcit t f rzkszervnk segtsgvel vesszk fel: azltal, amit
ltunk, hallunk, tapintunk, szagolunk s zlelnk.
ltalnos kifejezssel lve azt mondhatjuk, hogy agyunk bal oldala jtssza
a fszerepet a logika, a szavak, a matematika s a sorozatok feldolgozsban
ez az gynevezett akadmikus rsze a tanulsnak.
Agyunk jobb oldala foglalkozik a rmekkel, ritmussal, zenvel, kpekkel
s lmodozssal ezek pedig az gynevezett kreatv aktivitsok.
A kettoszts azonban nem ilyen egyszer. Ugyanis a kt flteke sszekttetsben ll egymssal a corpus callosum ltal, amely nagyon sszetett tkapcsol
rendszer, 300 milli aktv neuronnal. llandan kiegyenslyozza a bejv informcikat, s sszekti egymssal az absztrakt holisztikus kpeket a konkrt logikus zenetekkel.
Colin Rose, brit zletember s kutat, az Accelerated Learning (Gyorstanuls) knyv szerzje s szmos gyorstanulsi idegennyelvi kurzus kifejlesztje,
egyszer pldt ad arra, mikppen tudnak az agy klnbz aspektusai integrlt
mdon egyttmkdni egymssal. Amikor egy dalt hallgatunk, a bal flteke dolgozza fel a szavakat, a jobb a zent. Nem vletlen, hogy nagyon knnyen megtanuljuk a npszer dalokat. Semmilyen erfesztst nem kell tegynk ezrt. Nagyon gyorsan tanulunk, mert mind a bal, mind a jobb agyflteke bevondik
csakgy, mint a limbikus rendszer, az agy rzelmi kzpontja.10
Agyunk rzelmi kzpontja nagyon kzeli kapcsolatban van a hossz tv
emlkezet trol rendszervel. Ezrt van az, hogy mindannyian legknnyebben
a magas rzelmi tlts informcikra emlksznk. Szinte brki vissza tud emlkezni letnek els szexulis tapasztalatra. Emberek millii kpesek azt is pontosan felidzni, hogy hol voltak, amikor John F. Kennedy vagy Diana hercegn
hallnak hrrl hallottak. A dalok zenje s szavai mly emlkezst idznek
el ha a zene szemlyes j hangulattal vagy kellemes tapasztalatokkal aszszocildik. Annak felfedezse, hogy agyunk mikppen dolgozza fel az ehhez
hasonl informcikat, alapvet pontja a hatkonyabb tanulsnak.
Marian Diamond11 professzor, vezet agykutat a Kaliforniai Egyetemen,
Berkeley-ben nap mint nap azzal foglalkozik, hogy preczen bemutassa, mikppen mkdik az agy; s hogy az mennyivel bonyolultabb mint brmilyen egyszer baloldaljobboldal magyarzat. Az egyik kzeli hullahzbl ideszlltott
emberi agyat felszeletelve az agytrzzsel kezdi. Ezt a kis terletet itt medullnak
hvjk magyarzza. Ez irnytja szvritmusunkat, lgzsnket, teht letnk
szempontjbl alapvet fontossg. Csupn egy hvelyknyi az emberi agyban,
125
Agyunk
szletsnktl
kezdve
letnk
vgig kpes
a tanulsra.
MARIAN DIAMOND
A Magic Trees of the Mind* (Az elme varzslatos fi) trsszerzje.
*Kiadja a Dutton, New York (Janet Hopson trsszerzvel)
126
128
zusokbl kmiai keringss. Dr. Diamond szmra azonban ezek az elemi rszek
egytt az emberi agy hatalmas, feltratlan lehetsgeit jelentik.
129 Megkrdeztk tle, hogy milyen zenetet kzvettene az agyrl abban az
esetben, ha a Fld sszes embervel egyenknt tudna beszlni errl. Vlasza vilgos s tmr: Tudatnm velk, hogy agyuk mennyire dinamikus. s azt a
tnyt, hogy nem szmt, milyen korak, kpesek a vltozsra szletsktl letk
vgig. Pozitv mdon kpesek megvltozni abban az esetben, ha serkent krnyezetet alaktanak ki maguk krl. De negatv irnyba is vltozhatnak azltal,
hogy nem fogadjk be ezt a serkentst.
Szmra az ember kommunikcis kpessge jelenti azt a kulcselemet, ami
ms fajoktl megklnbztet minket. s klnsen az a kpessg, hogy szmos
mdon tudunk kommuniklni: beszddel, rssal, kpekkel, dalokkal, tnccal, ritmussal s rzelmekkel.
Nem meglep, amit a tudsok mostanban trnak fel, hogy sok trsadalom
vezredek ta sztnsen ismeri ezeket.
Tbb mint 2000 vvel Kolumbusz Kristf eltt mr tszeltk az Atlanti
cent, hogy felfedezzk az j Vilgot, a mai polinz trsadalmak eldei pedig
a sokkal nagyobb Csendes cent szeltk t.12 A Nap, a Hold s a csillagok
segtsgvel navigltak azon kpessgket hasznlva, amelyet Gardner professzor ma trbeli intelligencinak nevezne. Nem meglep, hogy amikor kutati
a Salamon-szigetek lakit vizsgltk, azt talltk, hogy agyuknak nagyon fejlett
az a rsze, amely a trbeli intelligencirt felels.
Ehhez hasonlan a Csendes-cen felfedezi fantasztikus navigcis tulajdonsgaikkal valsznleg megbuknnak a modern intelligenciateszten, mivel
soha nem fejlesztettek ki rott nyelvet. Mg a mai polinz fiatalok is a tnc, a
ritmus s a dalok segtsgvel tanulnak legkorbbi veiktl kezdden.
A nyelv maga kln mintzatot alakt ki az agyban s klnbz mintzatokat a kultrban.
Az, aki Knban vagy Japnban n fel, kpi nyelven tanul meg rni
s ezt nagyrszt az agy jobboldali rszn keresztl sajttja el.
Aki viszont a nyugati alfabetikus kultrban n fel, azt tanulja meg, mikppen kell felvenni az informcit az sszes rzkszerv bevonsval, de mindezt
lineris rssal kommuniklja.
Az angol nyelv krlbell 550 00013 szbl ll, de valamennyi sz az bc
26 betjnek a variciibl pl fel. Az alfabetikus nyelvekkel trtn kommunikciban fknt agyunk baloldali terleteit hasznljuk.
131 Abban az esetben, ha valaki egy tradicionlis polinz, melanz vagy mikronz kultrban n fel a Csendes-cennl, kpek vagy szekvencilis rott
nyelv nlkl, akkor f kommunikcija a hangokra fog szortkozni megerstve rmekkel, ritmusokkal, dalokkal s tncokkal, s termszetesen holisztikus
ltsmddal.
129
Haptikus: 37%
mozgs, rints,
cselekvs
Auditv: 34%
hang, zene
Vizulis: 29%
kpekbl val
tanuls
130
A kutatk ma azt mondjk, hogy legalbb hrom f tanulsi stlus preferencia ltezik:
1. A haptikus tanulk, egy grg szbl kpezve, melynek jelentse vgig mozogni: azok az emberek, akik azltal tanulnak legjobban, hogy bevondnak, mozognak, tapasztalnak s ksrleteznek; gyakran kinesztetikus-taktilis tanulknak ia hvjk ket.
2. A vizulis tanulk, akik akkor tanulnak a legjobban, amikor kpeket
lthatnak azzal kapcsolatban, amit meg akarnak tanulni, egy kisebb szzalkuk
nyomtats-orientlt, vagyis fknt olvasva tanul.
3. Az auditv tanulk, akik a hangok segtsgvel tanulnak legjobban: zenn s beszden keresztl.
Lynn OBrien, a marylandi Rockvillben mkd Specific Diagnostic Studies Inc. igazgatja azt tallta, hogy a legtbb ltalnos- s kzpiskols tanul
akkor tanul a legjobban, amikor bevondnak s mozognak, mg a legtbb felntt
vizulis preferencival rendelkezik.14 Legtbbnk azonban klnbz mdokon
kombinlja a hrom stlust, amit a ksbbiekben vizsglunk meg. Mindannyian
akkor tanulunk a legjobban s a leggyorsabban, amikor sszektjk agyunk szmos nagyszer kpessgt. Mindebbl hrom roppant fontos dolog kvetkezik a
tanulsra nzve:
1: Hogyan troljuk s hvjuk el az informcit gyorsan, alaposan s
hatkonyan.
2: Hogy tudjuk felhasznlni ezt a problmamegoldsban.
3: Hogyan tudjuk felhasznlni ezt j tletek ltrehozsra.
Az els kettnl agyunk egyedlll kpessgt hasznljuk fel arra, hogy
mintzatokat s asszocicikat ismerjen fel. A harmadikban pedig azt tanuljuk
meg, hogy mikppen kell megtrni a mintzatokat hogyan kombinljuk jabb
mdokon az informcit.
Minl tbb
kapcsolatot
ltestesz,
annl
tbbet
tanulsz.
JEANNETTE VOS
Egy zenet a Tanuls Forradalmnak Nemzetkzi mhelybl, amely
magban foglal szmos agy-alap emlkezeti technikt.
132
Az
v a g y,
amit
megeszel.
BRIAN S ROBERTA MORGAN
Brain Food* (Agy tpllk)
134
135
szinapszis
sejttest
mielinhvely
axon
136
137 Amikor alacsony energij az trendnk, agyunk nem teljest jl. Amikor
viszont magas energij trendet alkalmazunk, szemlyi szmtgpnk simn,
hatkonyan mkdik.
Az energiaelltshoz agyunknak sok glkzra van szksge. Pontosan
ezrt olyan alapvet fontossg a friss gymlcs s zldsg fogyasztsa. Ezek
glkzban gazdagok.
Agyunk egyedlll mdon kzvetti az zeneteket a sejtek millirdjai
s a test tbbi rsze kztt. Minden zenet elektromosan s kmiailag fut vgig
testnkn olymdon, hogy az egyik vltja a msikat.
Az agysejt axonjn minden zenet elektromossgknt halad t, ezutn a kt
sejt kztti sszekttetsi ponthoz rve talakul kmiai ramlss. A tudsok ezeket a rseket szinapszisoknak hvjk. Ezek a szinaptikus sszekttetsek az agy
funkcijnak egy msik kulcst jelentik. Ahhoz, hogy zeneteket tudjon kldeni,
az agynak elszr elektromossgot kell ellltania. Ha le tudnnk tesztelni ezt,
akkor valsznleg azt tallnnk, hogy krlbell 25 wattot generl. Ez kb. annyi,
amennyi hzunk legkisebb izzlmpjnak mkdshez kell.
s ennek az agyi elektromossgnak a forrsa: a j tpllk s az oxign.
Nyilvnvalan a lgzsen t jutunk hozz az oxignhez. ppen ezrt ajnlatos
tanuls eltt s alatt mlyeket llegezni, hogy oxignnel lssuk el vrnket. s
ezrt van az, hogy a torna nemcsak szervezetnknek, hanem agyunknak is jt
tesz. Vrnket gazdagon elltja oxignnel.
Ha szneteltetjk az oxignelltst, agysejtjeink elpusztulnak. Ha teljesen
megszntetjk, meghalunk.
Agyunknak a megfelel tpus energira van szksge ahhoz, hogy ellltsa ezeket a kmiai raml anyagokat , amelyeket a tudsok neurotranszmittereknek hvnak (a neuro jelentse ideg, elme, rzlet, a transmit jelentse kldeni). Ehhez pedig kiegyenslyozott trend kell, amely sok fehrjt foglal magban. A tudsok krlbell 70 klnbz tpus neurotranszmittert azonostottak, belertve az adrenalint s az endorfint, az agy termszetes fjdalomcsillaptit
vagy opitjait. s amint azt Brian s Roberta Morgan kivl Brain Food cm
knyvkben kiemeli: A tpllkozs brmilyen hinya cskkenst okozhat bizonyos neurotranszmitterek szintjben, amelyek gy kedveztlen befolyst gyakorolnak arra a viselkedsformra, amelyrt felelsek. s fordtva, egy testi vagy
mentlis problmt ki lehet javtani a fontos transzmitter szintjnek nvelsvel,
amelyet trendnk egyszer megvltoztatsval rhetnk el.
Pldaknt az idsek kztt elfordul Alzheimer-fle betegsg nvekedst
emltik, s hozzteszik: A szenilits egy msik jellegzetessge az agy kpessgben jelentkez akr 70 vagy 80 szzakkos cskkens abban, hogy acetilkolint, vagyis azt a neurotranszmittert lltsa el, amely az emlkezetrt felels.
Dr. Brian Morgan, a New York-i Columbia Egyetemen lv Institute of Human
137
Agymkdsnket
nagyban
befolysolja,
hogy mit
ettnk
reggelire.
RICHARD M. RESTAK
The Brain: The Last Frontier* (Az agy: a vgs hatr)
138
Nutrition (Az Emberi Tpllkozs Intzete) egykori professzora, lecitinben gazdag trendet ajnl mindenkinek de klnsen idseknek, emlkezetjavts cljra.
Lecitinben gazdag lelmiszer pldul a mogyor, a szjabab s a bzacsra.
Ajnlja mg a lecitin s kolinklorid tpllkkiegsztket, hogy nvekedst rjnk
el azon transzmitterek szintjben, amelyek a memria javulshoz szksgesek.
139 Morgank ms trendi hinyossgot is felfedeztek, amely cskkenti a mentlis teljestmnyt, belertve egy tbbszrsen teltetlen zsr, a linolnsav hinyt,
amelyet szervezetnk nmaga nem tud ellltani. Szerencsre mondjk Morgank , rendkvl knny hozzjutni: egy kiskanl napraforgolaj naponta elg
egy felntt szmra, hogy ellssa teljes szksglett. Ez a kiskanlnyi mennyisg
dnt a megfelel agymkdsre nzve. E nlkl az agy kptelen megjavtani
mielinhvelyeit, s az eredmny koncentrcihiny, zavar, emlkezeti problma, paranoia, aptia, remegs s hallucinci lesz.
Sokan rvelnek amellett, hogy a vashiny az egyik f oka a gyenge mentlis
teljestmnynek. Ez valsznleg tbb embert rint a nyugati trsadalomban, mint
brmilyen ms egyszer hiny. Cskkenti a figyelem terjedelmt, kslelteti a
megrts kialakulst s a gondolkodsi ert, gyengti a tanulst s emlkezst,
s ltalban akadlyozza a gyerek iskolai teljestmnyt.
Agyunk megfelel elltshoz folyamatosan szksg van tovbbi tpanyagokra is. A legfontosabbak kztt szerepel a ntrium s a klium. 100 millird
neuronunk egyenknt tbb mint egymilli ntriumpumpval rendelkezik. Ezek
alapvet szerepet jtszanak agyunk zeneteinek tovbbtsban. A ntrium s a
klium ltja el energival ezeket a pumpkat. A glkzhoz hasonlan a kliumot
is fleg gymlcskben s zldsgekben talljuk meg. A ntriumot a legtbb
tpllkban megtalljuk.
Tegyk fel, hogy cskkentjk a ntriumfelvtelt, ami az agyi elektromos
ramls mozgsnak cskkenshez vezet. Ezltal az informci mennyisge is
cskken, amelyet agyunk kpes felvenni. Cskkentsk drasztikusan a kliumfelvtelt, s megkockztatjuk, hogy anorexia, hnyinger, hnys, lmossg s kbulat lesz rr rajtunk. Mindez annak a tnete lehet, hogy agyunk ltfontossg
pumpi nem mkdnek.
Az IQ legfeljebb
20 szzalkt jelenti az
letben elrt sikereket
meghatroz tnyezknek;
a tbbi 80 szzalkra
ms fejt ki hatst:
azon tnyezk
csoportja, amelyet
rzelmi
intelligenciaknt
emlegetnk.
DANIEL GOLEMAN
Emotional Intelligence* (rzelmi intelligencia)
140
141 1. Fogyasszunk megfelel reggelit mindennap, amely sok friss gymlcst tartalmaz! Legyen benne egy fl bann a kliumtartalma miatt vrandsoknak egy egsz ajnlott , narancs vagy kiwi a C vitamin miatt, s brmely ms szezonlis gymlcs. Ha vannak gyerekeink, gyzdjnk meg arrl,
hogy k is ezt fogyasztjk.
2. Fogyasszunk megfelel ebdet, lehetleg olyat, amely friss zldsgekbl kszlt saltt tartalmaz!
3. trendnk szempontjbl kulcsfontossg, hogy sok halat, dit s
ms nvnyi zsiradkot is fogyasszunk! A halnak s a nvnyi olajoknak alapvet szerepe van az agy gliasejtek millirdjainak tpllsban. A di s a nvnyi
olajok f forrst kpezik a linolnsavnak, amelyre az agynak azrt van szksge,
hogy rendbe hozza a mielin szigetelst agyunk informcis tvonalai krl.
4. Tornzzunk rendszeresen, hogy oxignnel lssuk el vrnket!
5. Tiszttsuk meg szervezetnket a mrgektl! Ennek egyik mdja az,
hogy sok vizet iszunk. A kv, a tea vagy a sznsavas dt italok dehidratljk
a testet, a friss vz pedig reaktivlja azt.
Azok vagyunk, amit megesznk s megiszunk. Ismerni a megfelel agyi
tpllkot, amellyel megtankoljuk agyunkat, egyike az els lpseknek a jobb
tanuls fel.
Az rzelem
molekuli
a test
minden
rendszerbe
eljutnak.
CANDACE B. PERT
Molecules of Emotion (Az rzelem molekuli):
Why You Feel The Way You Feel*
(Mirt rzed magad gy, ahogyan rzed)
*Kiadja a Simon & Schuster, New York.
142
szrad, a gpezet lell.16 Az acetilkolinnak nemcsak az j emlkek bevsdsben van alapvet szerepe, hanem a rgiek elhvsban is. Amikor kiszrad,
gyakran Alzheimer-fle betegsget okoz. Az acetilkolin hinya az Alzheimer-fle
betegsgben szenvedknek elszr a rvid tv emlkezett lopja el, vgl a hoszsz tv emlkezetket is.
Indulj ki a sportbl!
Krdezz!
10
11
Csinlva tanulni.
12
13
Knnyed felidzs.
14
15
16
Ismtls s reflexi.
17
Agykapocs s memriafogas.
18
Csak jtkosan!
19
Tantva tanulni.
20
144
145
1. Indulj ki a sportbl!
A sportok valsznleg sokkal jobb tanulsi modellt nyjtanak, mint sok
iskola. Legalbb nyolc lecke van, amit megtanulhatunk belle:
1. Minden sportolnak van egy lma. Meglmodjk a lehetetlent, azutn
megvalstjk.
A bajnok meg akarja dnteni a 3 perc 50 msodperces rekordot az egy
mrfldes tvon. Vagy meg akarja szerezni az olimpiai aranyat. Vagy be akar
kerlni egy szriban nyer vilgbajnok csapatba.
145
JOHN HART
The New Zealand international rugby coach*
(A The New Zealand nemzetkzi rgbiedzje)
146
Szenvedly
+
vzi
+
cselekvs,
ez a siker
kplete.
MARILYN KING
Amerikai olimpiai ttusz*
148
lmodozol.
Ha van vzid plusz cselekszel,
de nincs szenvedlyed:
Kzpszer leszel.
Ha van szenvedlyed plusz cselekszel,
de nincs vzid:
150
tst. Valsznleg szakkpzett vagy a tipogrfiban. Tallj ht magadnak egy szvegszerkeszt specialistt a szmtgpes kiadvnyok terletn. Te megtantod
neki a tipogrfit, s megtantja neked a szvegszerkesztst. Ugyanezt tehetjk,
ha jak vagyunk egy cgnl. Talljunk valakit, aki rendszeresen segteni tud.
Valakit az irodbl, vagy akit telefonon elrhetnk.
Ha golfozni akarunk, termszetesen vegynk profi leckket. Talljunk azonban magunknak egy golfjtkost, akinek a stlust csodljuk, s krdezzk meg,
hogy jtszhatunk-e egy vagy kt jtszmt egytt.
Ugyanezek az alapelvek alkalmazhatk, amikor j technolgit tanulunk.
Soha senki nem tanult mg meg szmtgpet kezelni egy 700 oldalas kziknyvbl. Minden tanul a gyakorlatban tanulja meg, egy edzvel.
Jussanak
eszedbe
a puzzle
jtkok:
sokkal
knnyebbek,
ha elszr
lthatod a
teljes kpet.
GORDON DRYDEN*
A Back to Real Basics (Vissza az igazi alapokhoz)-ban:
az j-Zlandi Televzi 4-es programjnak Where To Now
(Most akkor merre?) cm sorozata.
152
6. Krdezz!
Ez a tanul sztrnak egyik legfontosabb szava. Soha ne flj a krdezstl.
s soha ne flj megkrdezni a lehetsges legjobb szakrtket mg akkor sem,
ha eltte sosem tallkoztl velk.
Remljk, hamar eljn az id, amikor mindannyian rendelkezni fogunk egy
otthoni szmtgp/video/Internet terminllal, amely sszekttetsben ll egy
nemzetkzi adatbankkal. De mg ebben az esetben is krnnk kell azt, amit akarunk. Teht kezdjk most.
Kezdjk a knyvtrral! Ez nem csupn egy knyvkzpont. Ez egy tanulsi
forrs. A knyvtrosok arra vannak kikpezve, hogy segtsenek neknk. Hvjuk
fel ket, mieltt megltogatjuk a knyvtrat; mondjuk el nekik pontosan, mi az,
amit csinlni akarunk; krjk el tlk a legjobb, kezdk szmra kszlt tmutatt. Ezt hasznljuk ttekintsknt; erre pthetnk. De legynk specifikusak. Ha
pldul egy zletember vagy, aki Japnba kszl ltogatni, krj egyszer tmutatt az orszgra, annak gazdasgra, kultrjra, s az rintett ipargra vonatkozan.
Ha knnyen tanulsz olvasva, akkor az ttekints lehet egy knyv, egy fzet
vagy egy cikk. Ha vizulisan tanulsz a legjobban, keress ki egy videokazettt,
vagy legalbb egy olyan knyvet, amely tele van kpekkel s grafikval. Ha viszont inkbb halls utn tanulsz, akkor szerezz nhny audiokazettt, s jtszd
le ket a kocsidban.
Azonban ne lljunk meg a knyvtrnl. Talljunk valakit a kollgink kzl,
aki a minket rdekl terletet tanulmnyozza. Krdezzk meg a legjobb profeszszor nevt azt, aki a legjobban kpes egyszersteni, s hvjuk fel.
Vagy telefonljunk az egyetemi knyvtrnak, a legkzelebbi kutatintzetnek, az zletg legjobb cgnek. s ne fljnk felmenni a cscsra. Legalbb az
emberi erforrs menedzsert vagy azt a szemlyt krdezzk meg, aki a szemlyzeti trningekrt s a kpzsrt felel. Krjk meg a vllalat legsegtkszebb egyszerstjt.
Ha egy msik orszgrl akarunk tanulni, hvjuk fel a nagykvetsgt, a konzultust, a kereskedelmi kpviselett vagy turista irodjt. Vagy esetleg az egyik
legnagyobb vllalatt.
Ahhoz, hogy a rdizsrl tanuljunk, hvjunk fel egy rdillomst, s krdezzk meg, hogy belhetnk-e egy felvtelre. Ha tanulk vagyunk, s egy specilis terleten szeretnnk magunknak karriert, hvjuk fel a legjobb vllalatot, s
krdezzk meg, hogy elmehetnk-e hozzjuk egy heti fizets nlkli munkra a
nyri sznid alatt.
153
154
155 Fejlesszk ht ki magunkban a krdezs szokst! Valsznleg ez a legegyszerbb dolog, amit az jsgrktl megtanulhatunk. Mit gondolsz, hogyan
jut az a sok informci a televziba s a rdiba nap mint nap? gy, hogy az
jsgrk felhvjk a forrsokat. s mindenki msnak is megvan ugyanez a
joga. ltalban az emberek szeretnek segteni; szeretik, ha megkrdezik ket.
Az zleti forradalom
J Az alkalmazottak partnerknt s
munkatrsknt nllan dntenek.
J Minden hatodik hnapban
rtkelik irnytikat.
J Mg arra is sztnzik ket,
hogy elindtsk sajt vllalataikat.
J Azok folytatnak interjt a potencilis
vezetkkel, akik dolgozni fognak szmukra.
J Mindenki szmra elrhet
a vllalat knyvelse.
J Nincsenek egyenlbbek az egyenlk kztt.
J A vezetk hatrozzk meg sajt
fizetsket s bnuszaikat.
J Nincs formalits: minimlis tallkozk,
jvhagysok s emlkeztetk.
J Az zemi munksok tzik ki sajt
produktivitsi cljukat s beosztsukat.
J A menedzserek felsvezetknt
tevkenykednek.
J Az igazn modern vllalat elkerli a
technolgia rgeszmjt, s az let
minsgt helyezi eltrbe.
156
157
Ha egy jsgot
el tudsz olvasni
egy ra alatt,
akkor mr
tudod, hogyan
kell legalbb
ngy knyvet
elolvasni
egy nap alatt.
158
Hogyan
skimmingeljnk
egy knyvet*
J
160
szvegeiket gyorsan tfutjuk. Tom Peters a Thriving on Chaosban minden fejezetet kln oldalon sszefoglal, minden jabb fejezet elejn. A knyvben, amelyet ppen most olvasol, a kulcspontokat minden msodik oldalon kiemeltk.
161 Lnyegben minden ismeretterjeszt knyvet gy olvashatunk, mint egy receptknyvet. Ha ma este halszlt akarunk fzni, nem szksges elolvasni az
1000 Receptes Knai Szakcsknyv minden oldalt. Csak azt olvassuk el, amire
szksgnk van. Ez a tipp lehetv teszi szmunkra, hogy annyi id alatt olvassunk el ngy knyvet, ameddig egy jsg skimmingelse tart.
Egy msik tipp: ne olvassunk lassan s kimrten! Nzz csak ki most rgtn az ablakon! Ezutn gondolkozz el agyad fantasztikus kpessgn, hogy azonnal kpes felvenni mindezt az informcit. Jusson eszedbe mindkt szemed 130
milli fnyreceptora, mindazzal a csodlatos kpessggel, hogy ezt a jelenetet
ltkrgedbe villantja. Ez agyunk holisztikus kpessge, hogy lefnykpezi a
teljes kpet. Tanuljuk meg hasznlni.
Mg azok az oldalak is, amelyekrl azt gondoljuk, hogy el kellene olvasnunk, sok olyan informcit tartalmaznak, amelyeket elegend skimmingelnnk.
Emlkezznk clunkra, s a kulcsvlaszokra, amelyeket keresnk. Pldul iskolai
tanrok, zletvezetk, illetve a nyugdj fel kzeledk valsznleg eltr szndkkal olvassk ezt a knyvet.
Tanuljuk ht meg skimmingelni azokat a rszeket, amelyekre szksgnk
van. Kezdjk azzal, hogy ezt a knyvet egyik keznkkel olyan messze tartjuk
magunktl, hogy a teljes oldalt lssuk ltalban kb. 50 centimterre. Msik
keznk mutatujjval vagy egy kikapcsolt golystollal elg gyorsan fussunk lefel minden egyes lap kzepn. Szemeinkkel ppen az ujjunk vagy a toll hegye
fel tekintsnk, amint lefel haladunk. El lesznk kpedve, mennyi mindent fel
tudunk gy venni abban az esetben, ha tudjuk, mit keresnk.
Ez nem csupn gyorsolvass. Ez rzkeny skimming s szelektv olvass.
Amennyiben a f alapelveket keressk, a skimming, amire szksgnk van. Ha
specifikus informcikat keresnk s idzeteket, amelyeket egy riport, cikk vagy
knyv tartalmaz, akkor meg kell llnunk, s jegyzetet kell rla ksztennk. Ha
sajtunk a knyv, hasznljuk dinamikus forrsknt. Jelljk meg szvegkiemelvel a kulcsinformcikat. Ha a knyv nem a mink, jegyezzk le az oldalszmokat. Trjnk vissza hozzjuk, s rjuk vagy gpeljk le a kulcspontokat. Az
rs vagy gpels fizikai aktusai segtenek begyazni ket memrink bankjaiba
a tapintsi rzkelsen keresztl trtn tanuls segtsgvel, csakgy, mint
a ltsval. Mgis jobb a kiemels, mert megknnyti emlkezetnk felfrisstst,
amikor ksbb el akarjuk hvni az informcit.
Just do it!*
(Csak csinld!)
J
A beszdet beszlve
tanuljuk meg.
A jrst jrva
tanuljuk meg.
A golfot golfozva
tanuljuk meg.
A gpelst gpelve
tanuljuk meg.
A legjobban
csinlva tanuljuk
meg a dolgokat!
* A Nike ruhzati vllalat szlogenje.
162
164
A trkpformtumbl val
gyes olvass alapelvei
166
Agyhullmaink
1. Bta
2. Alfa
3. Thta
4. Delta
Az emberi agyhullmok tnyleges regisztrtumai
fentrl lefel haladva:
1.
2.
3.
4.
168
Zenvel
percek alatt
elrhet az,
amire a
meditcis
gyakorlatok
hetek alatt
trekednek.
COLIN ROSE
Accelerated Learning*
(Gyorstanuls)
*Kiadja az Accelerated Learning Systems,
Aston Clinton, Bucks, England.
170
171 s hogyan rhetjk el ezeket az llapotokat? Emberek ezrei a napi meditcijuk vagy relaxcijuk segtsgvel rik el, klnsen a mly llegzssel. De
egyre tbb tanr van meggyzdve arrl, hogy bizonyos tpus zenvel gyorsabban s knnyebben rhet el ez az eredmny. Webb szerint: Bizonyos tpus
zenei ritmus segt megnyugtatni a testet, lasstani a llegzst, lecsendesteni a
bta zajokat, s a nyugodt bersg llapott elidzni, ami nagyban fogkony az
j informcik megtanulsra.
Termszetesen sokfle zene segthet abban, hogy zenetekre emlkezznk,
amikor a zent szavak ksrik csakgy, mint a televzi s rdi reklmjaiban
nap mint nap. Azonban kutatk4 ma gy talljk, hogy bizonyos barokk zenemvek idelisak a tanuls gyors javtsban, rszben az tlagosan 6070 ts per
perces temknek ksznheten, ami megegyezik az alfa agyhullmokval.
A kikpzett tanrok ma ezt a tpus zent alkalmazzk minden gyorstanulsi
oktatsban, annak alapvet alkotrszeknt. A csinld magad tanulk szmra
viszont a kzvetlen implikcik egyszerek: este jtsszuk le a megfelel tpus
zent, amikor t akarjuk ismtelni az anyagot, s gy drmai mdon javthatjuk
elhvsi kpessgnket.
Ennek rszben az az oka, hogy agyunk a leghatkonyabban akkor mkdik,
amikor lomba merlnk. Ezt szoktuk R.E.M. alvsnak hvni, a rapid eye movement (gyors szemmozgs) szavak kezdbeti alapjn. s az EEG mutatja meg,
hogy mirt: olyan, mintha az elmnk amellett, hogy a testnk alszik arra
hasznln a ltkrget, hogy a nap jelents esemnyeit kockrl kockra gyorsan
lefnykpezze.
Sok kutat gy gondolja, hogy az agy ebben az llapotban vlogatja ki s
raktrozza el az j informcikat a megfelel emlkezeti trakban. s a nyugodt
ellazuls sorn, amint tismteljk elmetrkpnket, s elelmlkednk a nap f
pontjain, megnyitjuk a tudatalattinkban elraktrozott fjlokhoz vezet utakat.
Ez valsznleg azt is megmagyarzza, mirt lmodunk: tudatalattink feltrcszza korbbi emlkeinket, hogy egybevesse ket az j informcikkal. s
amikor egy problmt gondolunk t, tudatalattink megvizsgl nhny alternatv
megoldst, ahogyan arrl a kvetkez fejezetben fogunk szlni.
173 Az alfa llapot szintn idelis minden jabb tanulsi peridus megkezdshez, egszen egyszeren azrt, mert kitiszttja az elmnket, mieltt nekikezdennk. Soha nem lesznk kpesek jl golfozni, ha irodai gondjainkat magunkkal
cipeljk a golfplyra. Gondolataink valahol mshol lesznek. A tanulsra ugyanez
rvnyes. Nehz lehet sebessget vltani, amikor egy fiskolai francia elads
utn rgtn egy matematika eladsra lnk be. Azonban mris elkezdnk ellazulni, amint elvgznk nhny mly lgzgyakorlatot. Jtsszunk le valamilyen
nyugtat zent, csukjuk be szemnket, s gondoljunk a legbksebb helysznre,
amelyet csak el tudunk kpzelni s hamarosan az ellazult bersg llapotba
kerlnk, ami megknnyti az informci beramlst a hossz tv emlkezetnkbe.
171
Zenei ajnlatok
Klnbz clokra klnbz zenket hasznljunk!
172
letemben
soha
egyetlen
napot sem
dolgoztam.
Mka volt
az egsz.
THOMAS EDISON
174
176
178
179
PASSZV KONCERTHEZ
Beethoven: D dr
hegedverseny, Op. 61
Csajkovszkij: b moll
zongoraverseny
Hndel: Vzizene
Mozart: D dr
hegedverseny, No. 7
Haydn: F dr szimfnia, No.
67, B dr szimfnia No. 69
Beethoven: E dr zongoraverseny, Op. 73 (Csszr)
180
szveget. Az els aktv koncert-et ezutn az gynevezett passzv koncert kveti, amelyben a tanul csukott szemmel lel, s ezalatt mg tbb lgy tnus
zent jtszanak le, a nyelv pedig hatsosan hullmzik ez alatt. Ez Lozanov
technikjnak egy kulcseleme, s az alkalmazott zene, amellyel a leghatkonyabb
tanulsi llapotot, az alft szintetizljk, szinte mindig a barokk.
181 h) A tanulkat arra sztnzik, hogy este, lefekvs el tt, jtsszk le jra
a barokk zent, s nzzk t munkafzetk jeleneteinek kpeit, amelyet tanulnak. gy a tudatalatti folytatja az j informci rendezst az jszaka folyamn.
i) Msnap a tanulk a nyelvtanul kszletk ltal knlt jtkokat jtszanak, hogy megerstsk a fbb szavakat, amelyeket tanultak.
j) A kszlet* ms javasolt segdeszkzket is tartalmaz belertve kpeket,
ruhk s hztartsi eszkzk szavait s egy videt a fizikai tanulshoz. Ez
olymdon tant, mint ahogyan csecsemknt sajt nyelvnket sajttottuk el
csak sokkal gyorsabban. Az elad minden egyes szt vagy kifejezst mmel,
mikzben megtanuljuk kiejteni azt, hogy lj le (angolul sit), stlj (walk),
vagy rintsd meg a knykdet (touch your elbow).
k) A 2000 f szn kvl, a kulcsokat megrtve, sok ms sz jelentst
is megfejthetjk. Pldul japnul a legtbb ni nv vgzdse a ko, gy ha a
Michiko nvvel tallkozunk, tudhatjuk, hogy a szemly valsznleg n. Teht
egy tipikus csinld magad kszlet tartalmaz egy tmutatt is az j nyelv valamennyi f alapelvre vonatkozan.
*
Ezek az egyszer mdszerek segtenek, hogy sokkal hatkonyabban emlkezznk
brmire, anlkl, hogy rszletesen tanulmnyoztuk volna az integratv gyorstanuls technikit. De az igazi kihvst az jelenti, hogy hasznljuk kpessgeinket
j megoldsok ltrehozsra, hogy agyunk erejt sikeres j tletek kigondolsra
hasznljuk fel. Ezzel kapcsolatban A tanuls forradalma szintn nyjt nhny
egyszer vlaszt.
* Nem minden idegennyelvi program egyforma. E technikk kifejlesztsvel nhny nyelvi program szerte a vilgon csupn a zent tette hozz. A mdszert, amelyet itt krvonalaztunk, az
Accelerated Learning Systems hasznlja (Aston Clinton, Aylesbury, Bucks, England) ezt talltunk az ntants leghatkonyabb rendszernek. Ksznettel tartozunk nekik az engedlyrt, hogy sszefoglalhattuk a lnyegi pontokat, s hogy egyik nyelvi kurzusuk illusztrcijt
felhasznlhattuk. Azonban hangslyozzuk, hogy ezeket a kurzusokat alapveten a csinld magad tanulshoz szntk. Ha ugyanezeket az anyagokat tanrok hasznljk az osztlyban, akkor
azt ajnljuk, hogy kssk ssze ezt a kilencedik fejezetben (msodik ktet) bemutatott tantsi
mdszerekkel.
181
182
183
Egy j tlet
nem ms,
mint rgi
elemek j
kombincija.
Nincsenek j elemek.
Csak j kombincik vannak.
GORDON DRYDEN
Out Of The Red*
(A vesztesgek felszmolsa)
184
185 Bill Gates a vilg leggazdagabb embere elssorban azrt, mert partnervel,
Paul Allen-nel, volt egy lmuk arrl, hogy minden rasztalra s minden hzba
elhelyeznek egy szmtgpet.
Eurpa kt leggazdagabb embere5 apjuknak, Richard Rausingnak ksznheti gazdagsgt. Mikzben felesgt figyelte, aki otthon kolbszt ksztett, azon
kezdett el tprengeni, vajon hogyan hnthatta le a brket ahhoz, hogy az alkotrszeket belehelyezhesse. Az tlet amikor ellenkezjre fordtotta talakult egy olyan rendszerr, amelynek segtsgvel tejet lehet tlteni kartondobozokba. rksei mg ma is naponta kapjk a jogdjakat a Tetrapak tejesdobozainak millii utn.
A trtnelem minden nagy tletben, minden nagy felfedezsben egy dolog
nyilvnvalan kzs. Mindegyik az emberi agybl pattant ki. Ugyanannak az
agynak, amely fantasztikus kpessggel rendelkezik az informcik trolsban
van egy ezzel egyenrtk kpessge is, hogy az informcikat j mdon lltsa
ssze; vagyis hogy j tleteket hozzon ltre.
Egyszeren fogalmazva, egy j tlet nem ms, mint rgi elemek j kombincija. Ezt rjuk le, hzzuk al, erstsk meg. Ez lehet a legfontosabb mondat, amelyet valaha lertunk. Ebben rejlik az j megoldsok ltrehozsnak kulcsa. Nincsenek j elemek. Csupn j kombincik lteznek.6
Gondoljunk egy percre a vilg klnbz szakcsknyveinek ezreire. Minden recept minden knyvben klnfle keverke a ltez alkotrszeknek. Gondoljunk erre a pldra, akrmikor egy problmval kzdnk.
s minden ttrs mindenhol a rdi, a televzi, a bels gs motor
a rgi elemek j kombincija csupn. Egy karos csaptelep legalbb hrom
rgi elemet kombinl: a hideg s meleg vzet s egy kever szelepet. A nylon
s ms j szintetikus szlak j kombincii a tbb vszzada ltez molekulknak. A nylon esetben: a sznmolekulk j kombincijrl van sz.
Mivel az tlet: rgi elemek j kombincija, a legjobb tletek ltrehozi
llandan j kombincikba vannak belemerlve.
A legtbb menedzsment tanfolyamon az ember megtanulja azt a nagy jelentsg ignyt, hogy megfelelen definilja a problmt, amelyet meg akar oldani. Most azonban egy j, forradalmi elem derlt ki. Kpesek vagyunk elre
meghatrozni az idelis megoldst s el is tudjuk kezdeni annak megvalstst.
Ez egy forradalmi vltozs. Mg korbban meglv tudsunkat szerveztk
a problma megoldshoz tudatunk hatrain bell , ma annak meghatrozsval kezdjk, hogy mit akarunk elrni. s ezutn szervezzk meg azokat a dolgokat, amelyeket nem ismernk, azrt, hogy clunkat meg tudjuk valstani.
187 Hetven vvel ezeltt a ruhakszt gyrosok megakadtak az olyan alap fonalaknl, mint a gyapj, a pamut s a selyem. Ksbb, 1935-ben, Wallace Corothers szintetizlta a nylont. Napjainkban kpesek vagyunk meghatrozni az
185
Egy j tlet
ltal kitgtott
elme soha
nem tr vissza
az eredeti
dimenziiba.
OLIVER WENDELL HOLMES
186
A vertiklis
gondolkods
ugyanazt
a gdrt
ssa
mg mlyebbre.
A laterlis
gondolkods
valahol mshol
prblja meg jra.
EDWARD de BONO
A Laterlis Gondolkods* szerzje
*Szerzi interj, Radio 1, Auckland, New Zealand.
188
Az egyetlen
hlye krds
az, amelyet
nem tesznek
fel.
PAUL MacCREADY
feltall
190
Lpj tl a sajt
szakterleted hatrain!
J
192
rendezi elmnket. Mi trtnne a problmnkkal, ha megduplznnk, megfeleznnk, megfagyasztannk, jra fellltannk, megfordtannk, adaptlnnk, jrarendeznnk, kombinlnnk? Mi trtnik, ha eltvoltjuk vagy felosztjuk? Ha
mssal helyettestjk az egyik rszt? Ha kisebb, rvidebb, knnyebb tesszk?
Ha jrasznezzk, korszerstjk, felnagytjuk? Ha jracsomagoljuk? Ha ms mdon terjesztennk? Mi lenne, ha az sszes rzkszervet bevonnnk illattal ltnnk el, hangot adnnk hozz vagy mskpp nzne ki, ms lenne a tapintsa?
Ki mondta ezt?
1.
2.
3.
4.
5.
VLASZOK:
1.
2.
3.
4.
Charles H. Duell, a U.S office of Patents felgyelbiztosa egy 1899-es, McKinley elnknek szl
jelentsben, amellett rvelve, hogy a
Szabadalmi Hivatalt meg kellene szntetni.
5.
194
szervnket. Ha a problmnkat matematikailag hatroztuk meg, prbljunk vizualizlni nhny vlaszt. Emlkezznk arra, hogy Albert Einsteinnek akkor jutott eszbe a relativits elmlete, miutn arrl lmodozott s kpzeldtt, hogy
egy holdsugron utazik a vilgrben.
Az elmetrkpezs szintn egy kitn kreatv eszkz arra, hogy az informcikat j mdon kapcsoljuk ssze, j gakat s j halmazokat hozzunk ltre,
gy tleteinket ne csak egydimenzis sorokban jegyezzk le.
Addig dolgozz rajta, amg bele nem szdlsz! s utna . . .
Nincs r
mentsgnk,
ha nem
vlunk
naggy.
TOM PETERS
The Circle of Innovation*
Az innovci kre
196
HANEKEM
Egy tletfakaszt krds-lista, amelybl nhny
krdst elszr Alex Osborn, a kreativits egyik
ttrje javasolt. Ksbb Bob Eberle rendezte
ket knnyen megjegyezhet formba:
H
Helyettesteni?
Adaptlni?
Nagytani? Mdostani?
Kombinlni?
M =
Msra felhasznlni?
A HANEKEM hasznlathoz:
1. Klntsk el a kihvst vagy a tmt, amelyrl
gondolkodni akarunk.
2. Tegyk fel a HANEKEM krdseket a kihvs
vagy a tma minden lpsvel kapcsolatban,
s figyeljk meg, milyen j tleteink tmadnak.
MICHAEL MICHALKO
Thinkertoys* (jtkok gondolkodknak)
*Kiadja a Ten Speed Press, Berkeley, California.
198
199 E knyv szerzi termszetesen nem tudnak nem egyetrteni ezzel az elemzssel kive azt, hogy a problma nem volt megfelelen meghatrozva.
Ellyard egy alapvet szempontra vilgtott r: ltalban mindannyian tl szken
prblunk meghatrozni egy problmt. Ha pldul problmnkat munkanlklisgknt hatrozzuk meg, akkor ez korltozhatja vlaszainkat az jabb llsokkal kapcsolatban s figyelmen kvl hagyhatjuk az tkpzs lehetsgt, vagy
a szabadid s a tanulsra fordtott id kvnatossgt.
Amikor William J. J. Gordon tancsad mrnk, azt a feladatot kapta, hogy
tallja meg a konzervdobozok felnyitsnak jabb mdjt, szndkosan nem
hasznlta a konzervnyit szt, amikor mrnkeit s tervezit errl tjkoztatta.
Ehelyett olyan elkpzelsekkel foglalkoztak, mint a bann, s annak knnyen
hmozhat tulajdonsga. Vgs megoldsuk: az a gyr-foganty, amit ma a legtbb feltphet dobozon lthatunk. Egy konzervnyits megkzelts behatrolta
volna az eredmnyt.11
Akr a problmamegold, akr a kldets-orientlt megkzeltst alkalmazzuk, ltalban nem fogunk rbukkanni a nagy tletre, hacsak nem hatrozzuk
meg j elre a specifikus clunkat.
Termszetesen rengeteg kivtel van. Alexander Fleming bakteriolgus akkor botlott bele a penicillinbe, amikor szembetallta magt egy furcsa penszfolttal, amely a londoni St. Mary Krhzban indult nvekedsnek.
s amikor Percy Spencer, a massachusettsi feltall, 1945-ben egy j radarrendszeren dolgozott, szemet szrt neki, hogy a kibocstott sugrzst konyhai
clokra is fel lehet hasznlni. Felakasztott ht egy hsszeletet a magnetron kszlk el, amelyen dolgozott. s ahogy arrl Peter Evans s Geoff Deehan, a
brit BBC msorvezeti, beszmoltak: ksztette el az els mikrohullmon sttt telt a trtnelemben.12 Akkor jtt ltre a msik hirtelen fordulat a trtntekben, amikor a japnok tkt kovcsoltak e felfedezsbl. Amikor egy japn
cg ppen elkezdte gyrtani a magnetronokat, a bkeszerzds megtiltotta, hogy
katonai rendelseket teljestsenek. Ezrt a mikrohullm technolgia bks felhasznlsra koncentrltak; most Japn vezet a mikrohullm berendezsek eladsa tern. Legalbbis addig, amg Korea utol nem rte ket.
A legtbb ttrs egy cg jvjre vonatkoz vziibl szletik: egy specifikus clbl. Sok kreatv technikt ms terletekrl adaptlnak. Pldul a reklmozs ajndkozott meg minket az tletbrzvel13 eredetileg Alex Osbornnak, a Batten, Barton, Durstine s Osborn nev risi reklmgynksg
egyik alaptjnak tletvel.
me nhny specifikus plda arra vonatkozan, mikppen kell alkalmazni
az tletbrzt, az tletek ltrehozsnak folyamatt a gyakorlatban:
Amikor j tletet keresnk, kpesek vagyunk:
201 Megduplzni: mint a londoni emeletes buszokat? Megfelezni: mint a bikinit
199
Heurka!
Nhny jts, amelyre a Nike plt.
Phil Knight, az Oregon Egyetem egyik sportolja, a futcipket
vlasztotta marketing dolgozatnak tmjul a Stanford
Egyetemen: azt a krdst vizsglta, hogy vajon a japn
mdszerek kpesek-e olyan hatst kifejteni erre az ipargra,
mint amilyet Nmetorszgra tettek az rkkal s a
fnykpezgpekkel kapcsolatban.
Bill Bowerman* amerikai olimpiai edzvel egy kzfogssal
ltrehoztak egy vllalatot, amelyhez mindkettjk 500 dollrral
jrult hozz. Bowerman, miutn felesgt ostyakszts kzben
figyelte, folykony uretnt nttt az ostyastbe s miutn
mve jl odakozmlt, kieszelte a hres btykstalp cipt.
Knight meghvta Carolyn Davidson mvszeti hallgatt, hogy
tervezzen cipjkre egy cskot, pedig egy olyan meghajltott
vonalat tallt ki, amely az ellenrz pipajelhez hasonlt. Knight
erre azt vlaszolta: Ez nekem nem tetszik, de gondolom, majd
megszeretem. Davidson csupn 35 dollrt szmolt fel a
formatervrt.
A mrkanven gondolkodva Jeff Johnson, Bowerman egy
msik gynke s Knight els kereskedelmi tisztviselje aludt r
egyet, s Nikvel a gyzelem grg, szrnyas istennjvel
bredt fel. Knight az alternatvkat szemllve azt mondta:
Egyik sem tetszik. Azt hiszem, egyelre ezt a Nike dolgot
fogjuk kiprblni.
200
A szmtstechnikban minden
informcit kt szmjegy klnfle
varicii formjban trolunk.
DON FABUN
Three Roads To Awareness*
(Hrom t a tudatossghoz)
*Kiadja a Glencoe Press, Becerly Hills, California.
202
replgpet. Bill Hamilton tovbb adaptlta az alapelveket, s a lkhajtsos motorcsnakot adta neknk. A porszv hasonl elven alapul. Ausztrliban Kerry
Packer a Nine TV Networknl cskkentette a prbamrkzsek idejt, gy feltallta az egynapos krikettet, s egy nagyon jvedelmez j nyri televzis msort. A szmtgpes helyesrs-ellenrz cskkentette a sajthibkat.
Milyen j formkat tudunk ltrehozni?
Meg tudunk csinlni valamit olyan kemnny, mint a fagyasztott jgkocka?
Olyan lggy, mint a knnyen kenhet vaj vagy margarin? Olyan csendess, mint
egy Rolls Royce? Olyan hangoss, mint a rockzene? Olyan vastagg, mint Doc
Marten bakancsainak a talpa (egy jvedelmez divatipar, amely a divatjamlt
brfejek valamikori vlasztsra plt)? Olyan mkss, mint amilyen az Egy
rm rendes csald? Olyan fgglegess, mint a raktakilvs? Olyan vzszintess,
mint az llthat tmlj ls?
Tudunk: Vegyteni, mint a sampont s a kondcionlt? Ragasztani, mint a
Glue Stick-et? Felrzni, mint a shake-et? Betakarni, mint a kis dekorcis eserny a koktlunkat? Kitakarni, mint a miniszoknya vagy a felhastott szoknya?
Sznezni, mint az j rzsok, kozmetikai termkek vagy a kk-csomagols Pepsi
Cola? Tmrteni, mit a CD-ROM-ok? Cseppfolystani, mint a ciptiszttk?
Keleszteni, mint a stporral kevert liszt?
Tudunk tcsomagolni: letphet fl dobozokba, mint az dtitalok? Manyag tartlyokba, mint a hords borok? Aerosolos palackokba, mint a hajlakk?
Csavars kivitelbe, mint a stift dezodor? Legmblytve, mint az Apple iMac s
az Acer Aspire szmtgpei?
Effle zleti jtsok szz msik mellett vltoztatjk meg a trsadalom
arct. A Dell Computers 60 000 dollros havi zleti forgalommal indult el, s
16 v alatt 18 millird dollros vi forgalmat rt el, mivel forradalmastottk
annak mdjt, ahogyan szemlyreszabott egyni szmtgpeiket adtk el kzvetlen marketingjk s hatalmas telefonos gyflszolglatuk segtsgvel. A Lego
egy 1,5 millird dollros zletet fejlesztett ki, mita Olo Christiansen, dn asztalos, kis fajtk vllalatknt elindtotta. A svd IKEA a vilg legnagyobb lakberendezsi kereskedjv vlt 79 ruhzval 19 orszgban, katalgusokon keresztl trtn eladsaival s egyszer, otthon sszeszerelhet termkeivel.
De hol tallhatunk hasonl jtsokat az oktats s tanuls alapvet fontossg terletein? Ebbe a knyvbe a nagy ttrseket vlogattuk be, a vilg minden
tjrl. De ezeket ltalban egymstl elszigetelt helyekrl vlasztottuk ki.
Ha valakinek j tlete tmad az elektronikus kommunikci tern, az azonnal rajongk milliihoz jut el az Interneten vagy a World Wide Weben, s egy
hten vagy egy hnapon bell a szemlyi szmtgpes magazinok lapjain. A
feltallk s az eladaptlk rengeteget keresnek a gazdasgi fejlds jabb, harmadik hullmban. Mirt nem tallhat meg ugyanez a lendlet az oktats terletn is?
203
MASAAKI IMAI
Kaizen: The Key To Japans Competetive Success*
(Kaizen: Kulcs a Japn versenykpessg sikerhez)
204
6.
Adjuk hozz
tovbbi j
gondolatainkat
is, amint
felmerlnek.
2.
A hatszgeket
helyezzk
mgnestblra.
Hasznljuk
a hatszgeket
mgnestblkon
5.
3.
Fggesszk
ki a gondolkodst
segt kszletet,
hogy sztnzze
a cselekvst.
Mindegyiket
tegyk fel, s csak
aztn vlogassuk
ki a legjobb
gondolatokat.
4.
Csoportostsuk
ket logikai
kategrikba.
DAVID BUFFIN
a Buffin Learning*-tl
206
208
A
gondolkods
forradalma
A tanuls
forradalma
sszpontosts
a jvre
Kaizen:
a csoport
legjobb
tletei
Menedzserek
s vezetk
Aha!
A vilg
legjobb
tletei
1. Lps
2. Lps
2. Lps
1. Lps
1. Lps
2. Lps
2. Lps
1. Lps
Cl
Az Aha! s a Kaizen
sszehzastsa
zsek is tl korltozak. Szerinte mg a kvetkezkre is kpesek vagyunk: fogalmi gondolkods, elemz gondolkods, spekulatv gondolkods, jobbflteks
gondolkods, kritikai gondolkods, bolond gondolkods, konvergens gondolkods, bizarr gondolkods, reflektv gondolkods, vizulis gondolkods, szimbolikus gondolkods, propozicionlis gondolkods, digitlis gondolkods, metaforikus gondolkods, mitikus gondolkods, klti gondolkods, nem verblis gondolkods, elliptikus gondolkods, analgis gondolkods, lrikus gondolkods,
praktikus gondolkods, divergens gondolkods, ktrtelm gondolkods, konstruktv gondolkods, a gondolkodsrl val gondolkods, szrrelis gondolkods,
fkuszlt gondolkods, konkrt gondolkods s fantzia gondolkods.19
De a legtbb ember akaratlanul is korltok kz szortja gondolkodsi kpessgt. Ennek egyik oka az agy azon tulajdonsgra vezethet vissza, ahogyan
bels mintzataiban az anyagokat rendezi. Amikor egy j problmval talljuk
szembe magunkat, arra vagyunk kondicionlva, hogy a korbbi vlaszok svnyein haladjunk vgig. Mindannyiunknak vannak eltletei, tabui, prekoncepcii
br nagyon kevesen valljuk be. Ez lehet rzelmi, kulturlis, vallsi, nevelsi,
nemzeti, pszicholgiai, nemi, de vonatkozhat akr a konyhamvszetre is.
Az iskolban arra kondicionltak bennnket, hogy a megfelel vlaszt
talljuk meg nem pedig arra, hogy elfogulatlanul rdekldjnk a jobb megoldsi mdok irnt. Majdnem minden felnttnek, aki sikeresen elvgezte a gimnziumot vagy a fiskolt, hatrozott elkpzelsei szletnek a legjobb oktatsi
rendszerrl. s ez ltalban az a rendszer, amelyben jmaga sikert rt el. Figyeljnk meg brkit, aki megdicsr egy j iskolt, s szinte biztosra vehetjk, hogy
egy olyan iskolt fogunk tallni, amely az adott szemly tanulsi stlushoz paszszol.
Manapsg azonban ez egyltaln nem szokatlan. Valsznleg gy ljk le
az letnket, hogy egyetlen emberrel sem tallkozunk, aki mindennel szemben
teljesen elfogulatlan. s szerencsre nincs egyetlen oktatsi, vallsi vagy egszsggyi rendszer sem, amely mindenkinek megfelel. gy taln az els lps a
fogalmi blokkrombolsban James Adam kifejezst20 hasznlva annak
elfogadsa, hogy mindannyiunknak vannak flelmei, mindannyiunknak vannak
elfogultsgai. A legjobb ismert mdja, hogy elkezdjk legyzni ket, a vidmsg
s a humor kombinlsa. Ez gyakran klnsen jl mkdik gyerekeknl. Egy
vidmsggal teli lgkr magas kreativitshoz vezethet.
Ha nem vagyunk hozzszokva a klnleges tletbrze lsekhez, valsznleg j bemelegt gyakorlat lehet, ha egy humoros feladattal kezdnk. Prbljunk meg feltallni egy j golflabdt olyat, amelyet nem lehet elveszteni.
Vagy tervezzk meg, mit kezdennk a Holdon vagy a vz alatt eltltend nyaralsunkkal. Vagy tegynk fel nhny mi lenne, ha . . . ? krdst. Olyat pldul,
hogy mi lenne, ha kedvenc hzillataink tanrokk vlnnak. Vagy ha szmtgpek irnytank a kormnyt. Ezutn hasznljuk de Bono technikit, olyanokat,
mint a PM, az FMT, a K&F, az ALV s a Hat gondolkodst segt kalap.21
209
210
* Az ausztrliai Sydney egyik ttermnek sszes fbb falt mulatsgos kalapok bortjk. rkezskor minden vendg vlaszt egyet s ez vidm esti hangulatot teremt, mivel minden vacsora
egy jtk szerepnek felel meg.
211
3
J
4
J
J
6
J
7
J
5
8
J
9
J
212
213
213
A kvetkez
percben
tlagosan
250 000
agysejt fog
megtbbszrzdni
minden jl tpllt,
fejld magzatban
a vilgon.
RICHARD M. RESTAK
The Infant Mind* (A gyermekagy)
*Kiadja a Doubleday & Company, 666 Fifth Avenue,
New York, NY 10103
214
Ha egy
terhes
asszony
elszv
egy szl
cigarettt,
magzatnak
lgzse
t percre
lell.
RICHARD M. RESTAK
The Infant Mind* (A gyermekagy)
*Kiadja a Doubleday & Company, 666 Fifth Avenue, New
York, NY 10103
216
A drogok a terhessg
els hrom hnapjban
a legveszlyesebbek a
magzatra nzve, amikor
a szv, az agy, a vgtagok
s az arc jellegzetessgei
alakulnak ki.
The Readers Digest Body Book*
(A Readers Digest knyve az emberi testrl)
*Kiadja a The Readers Digest
218
219 Azok a terhes asszonyok, akik napi 15-20 szl cigarettt szvnak el, ktszer
olyan nagy valsznsggel vetlnek el, mint a nem dohnyz anyk. A szlets
utni els nhny hten a dohnyosok csecseminek hallozsi arnya 30 szzalkkal magasabb, mint a nem dohnyzk. A csecsemk a mellrl trtn szoptats sorn is felszvjk a mrgez nikotint. Ksbb pedig hajlamosabbak a lgti
fertzsekre, nagyobb arnyban szenvednek tdgyulladsban.
Az alkohol szintn krosthatja a nvekv agyat. Az ers italozs magzati
alkoholszindrmt okozhat, olyan kvetkezmnyekkel, mint a cskkent agymret, torzult arcfelpts, gyenge koordincis kpessg s hiperaktv magatarts.
James puszttknt rja le a kokain vagy a heroin hatst, klnsen a fiatal
terhes asszonyokra s gyermekeikre nzve. A coloradi Vailbl szrmaz nevelspszicholgus, Jane M. Healy szerint a kutatsi becslsek azt mutatjk, hogy
minden kilenc, az Egyeslt llamokban szletett gyermek kzl legalbb egy a
drog hatst viseli magn. Sok szakrt hvja fel a figyelmet arra teszi hozz
, hogy a terhes asszonyok nvekv kokainhasznlata hamarosan el fogja rasztani az iskolkat olyan gyermekekkel, akik fegyelmi, tanulsi s szocilis problmkban szenvednek. s ezek a gyerekek mg csak nem is szerepelnek ersen
cskken tesztpontjainkban.4
Koffeintartalma miatt az ers kv s tea ivsa a terhessg alatt szintn nem
ajnlott.
A szlets utni trend mg mindig letbevgan fontos minden sejt nvekedse szempontjbl. s a myelinizci fontossgt nem lehet elgg hangslyozni. Bizonyos rszk lezajlik a szlets eltt: azok krl az idegi plyk krl,
amelyek lehetv teszik a csecsem szmra, hogy szopjon, srjon s az ujjait
mozgassa. Azonban szletskor azok a plyk, amelyek a jrshoz, beszdhez
s a hlyag kontrolllshoz szksgesek, mg nincsenek myelinizlva.
A jzan sz azt mondja szmunkra, hogy haszontalan dolog megprblni
rvenni egy jszlttet az nll jrsra mondja Healy , de krlbell egyves korra, amikor ezek a plyk mielinizldnak, nehz lenne ezt meggtolni.
A myelin krlbell 75 szzalka zsrbl szrmazik olyanokbl, amelyet
Crawford esszencilis zsroknak nevez. A tbbi 25 szzalk fehrjbl szrmazik. Az emlrl trtn szoptats egszsges anya esetben a legjobb forrsa
mindkettnek. s a cink is, amely szintn alapvet a gliasejtek szmra. Az
anyatej tartalmaz mg olyan specifukus antitesteket is, amelyek felruhzzk a
csecsem bl s lgzszervi traktust azzal, hogy fel tudja venni a harcot a fertzsekkel szemben. Tovbb segt megvdeni a csecsemt a fl megfertzsvel, az ekcmval s ms allergikkal szemben. Biztostja a kalciumot s a foszfort a gyorsan fejld csontok szmra. Valjban az egyetlen dolog, ami az
egszsges anyatejbl hinyzik, a D-vitamin lehet. Ezrt ajnl sok orvos D-vitamin kiegsztket. Egy jl kiegyenslyozott tej formula szintn hasznlhat
219
A fogamzst
gtolhatja, amikor
az asszonyok
napi 300
milligrammnl
tbb koffeint
fogyasztanak.
Ennek megfelel
3 cssze kv,
5 cssze tea vagy
tbb mint
7 pohr szdavz.
USA Today
1995, december 19.
220
anyatej helyett de ennek olyannak kell lennie, ami megprblja megktszerezni az anyatej elengedhetetlen elemeit.
221 Mindez gy hangzik, mintha az elemi jzan sz mondan. Azonban sok
desanya kptelen helytllni a segtsg bizonyos formi nlkl. Az anyk krlbell tz szzalka, mg a fejlett orszgokban is ersen veszlyeztetett.
Az j-zlandi Otago University School of Medicine kutati pldul egy tz
ves kutatst fejeztek be, amelyben a Dunedin kzelben lv szlszeti krhzban szl asszonyok vettek rszt. A csecsem szletse eltt a szemlyzet egyszer krdseket tesz fel az anyukknak, amelyek pldul az letkorra, csaldi
llapotra, az llsra s az elz egy v lakcmeire vonatkoznak. s az adatok
vrl vre ugyanazt mutattk: az anyk 78 szzalka kpes megfelelen helytllni. 22 szzalkuknak azonban szksge van a segtsg valamilyen formjra.
Az sszes gyermek kzl kilenc szzalk ersen veszlyeztetettnek szmt.5 Velk vszesen rosszul bnhatnak vagy bntalmazhatjk ket, hacsak anyjuk nem
kap segtsget.
Nem nehz azonostani a kockzati tnyezket: fiatal, egyedlll anyk,
akik sokat kltznek. Nincs munkjuk. Olyan szlk, akik mr elvltak. Nevelotthonok laki. Esetleg kbtszeres httr. Anyk, akiket gyermekknt sajt
szleik bntalmaztak.
Sajnos hasonl a helyzet sok orszgban. Az Egyeslt llamokban 22 milli
hatvesnl fiatalabb gyermek l.6 Ebbl tmilli l szegnysgben, s krlbell
kt s flmilli ppen a szegnysgi szint felett.7 s talljuk ki, hogy kik fogjk
jelenteni az j vszzad oktatsi kudarcait, hacsak nem zrul ssze ez a szegnysgi oll?
Ezrt van az, hogy a szlkpzsnek s a koragyermekkori egszsg programoknak olyan alapvet prioritst kvnunk adni brmely sszer oktatsi rendszerben.
Sok kutatsi tma mutatja az alapvet sszefggst a tpllkozs s ms
agyfejleszt tevkenysg kztt az let els t vben.
A korai agyfejlds idelisan szakaszokban trtnik. Egy gyermek elbb
tanul meg ltni, utna beszlni. A csszs s a mszs utn tanulja elszr a
jrst, majd utna a futst. Megtanul azonostani egyszer trgyakat mieltt megtanulja az rvelst. Ha egy kisgyerek egy szakaszt kihagy ezek kzl pldul
ha csszs-mszs nlkl tanul meg jrni , tanulsi problmk keletkezhetnek.
Szmtgpes kifejezssel lve ez azrt van gy, mert a korai cselekvsek az agy
hardware-jbe vannak lefektetve szakaszok sorozatban. Amikor a hardware
els osztly llapotban van, brmilyen software program lefuttathat rajta: pldul megtanulni egy idegen nyelvet vagy j tantrgyakat. Azonban ha a hardware-ek kzl brmelyik kimarad, az agynak nehzsget jelenthet nhny program lefuttatsa.
221
Ha gyermekeknek
akarsz segteni,
elszr az agyukat
kell megvizsglnod;
vgl is nem a
vesjkkel olvasnak!
DR. DEBORAH WABER
a Harvard Egyetemrl*
*Jane M. Healy idzi az Endangered Minds
(Veszlyeztetett elmk) cm mvben,
kiadja a Simon & Schuster,
1230 Avenue of the Americas,
New York, NY 10020.
222
224
225 Ugyanez igaz a hallsra is. Bels flnk nem nagyobb, mint egy kis di,
de olyan sok ramkrt tartalmaz, mint sok vros telefonos rendszere. A fl egy
msik piciny alapvet struktrt is tartalmaz, amit cochlenak neveznek. Ez gy
nz ki, mint egy csigahz, s hasonlan mkdik, mint a zongora billentyzete.
De egy zongornak csak 88 billentyje van, mg a cochlea 20 000 hajszlszer
szenzoros sejttel rendelkezik, amelyek felveszik a hangimpulzusokat, s az agyba
szlltjk ket.
A teljes, bonyolult hallsi mechanizmus nyilvnvalan alapvet fontossggal br a nyelvtanulsra nzve. Csakgy, mint a lts esetben, az alapvet nyelvi
plyk is az let els nhny vben plnek ki. Az angol nyelv dialektusai pldul csak 40-44 klnll hangzbl llnak. s a vilg f nyelveinek sszessge
krlbell 70-bl. Aki ezeket a hangokat tisztn hallja lete els nhny, alapvet
fontossg vben, s megtanulja kiejteni s hasznlni ket, kpes lesz arra, hogy
ms nyelveket is sokkal jobban ejtsen ki, ha ksbbi lete sorn nyelveket fog
tanulni.
A legtbb egszsges gyermek a megfelelen kialaktott krnyezetben nyelvnek legalbb 2000 alapszavval megtanul folykonyan beszlni lete els ngy
vben. Azonban ha nem hallanak, sokkal nehezebbnek talljk a folykony beszdet. s ha nem hallanak vagy beszlnek, nehzsgeik lesznek a tanulsban.
Szmos j-zlandi felmrsben pldul azt talltk, hogy az iskolskor eltti
gyermekek 20 szzalknl vannak hallsi problmk az egyik fl esetben, s
10 szzalknl fedezhet fel komoly hallskrosods mindkt flben.10
Ez mg egy rv amellett, hogy a legtbb hatkony koragyermekkori fejleszt program mirt tartalmaz rendszeres halls- s ltsvizsglatot, prhuzamosan a tpllkozsra s a szli oktatsra fordtott nagy figyelemmel.
Valban azok vagyunk, amit megesznk s amit desanyink megettek.
s mindannak az eredmnyei is vagyunk, amit tesznk, s amit gondolunk. s
ahogy a megfelel tpllkozs s gyakorlatok nyjtanak tpllkot a fiatal agy
idegi orszgtjainak s a fejld dendrit gacskknak, ugyangy a megfelel
aktivits, amely magban foglalja mind az t rzkszervet, tbb dendrikus kapcsolatot kpes ltrehozni. A jvben vgbemen minden tanulsnak ezek a kapcsolatok az alapjai valamint az a korai tpllk, amely ebbe a fejldsbe beplt.
A vilgon az sszes kiemelked oktatsi program olyan elemeket kombinl, amelyek egyszerre stimulljk a gyermek fizikai s mentlis fejldst
s igazbl a kett nem is vlaszthat szt egymstl.
Mindannyian azon dolgok kombincii vagyunk, amelyeket megesznk,
gondolunk s tesznk. A szlets eltti, kilenc hnapnyi megfelel gondoskods
utn a legjobb programok az let kvetkez alapvet veire koncentrlnak: a
szletstl a tz ves korig terjed idszakra.
227
225
226
Ni
Frfi
A kislnyok ltalban korbban fejlesztik ki a corpus callosumot (a
vonalkzott terletet a fels agyon), mint a fik (ugyanaz a terlet az
als agyon).
A lnyok nyelvi kszsge gyorsabban fejldik, mint a fik, viszont a
fik a tvolsgok szlelsben s a trltsban tnnek gyesebbnek a
lnyok tbbsghez kpest ami bizonyos sportgakban elnyt jelent
szmukra.
Illusztrci Eric Jensen The Learning Brain (A tanul agy)
cm knyvbl, kiadja a Turning Point for Teachers,
P.O. Box 2551, Del Mar, CA 92014, USA.
228
csinlt, az olyan volt, mintha egy ltez kis Isaac Newton a tkletes tuds
tette volna. Mifle hangszert kszthetek ebbl az anyagbl (rzza)? Mi a trsadalmi, gazdasgi rtke ennek az anyagnak (a szjba teszi)? Kr mg valaki
(krbe knlja)? Mi a mechanikai szaktszilrdsga ennek az anyagnak (szthzza)? Ragasszuk meg a kmiai laboratriumban (rgja)? Ellenrizzk csak a
hangszert s utna a kvetkez ksrletet. Ilyenkor a csecsem a teljes agyt
hasznlja. A logikt? Igen. Az elemzst? Igen. A ritmust? Igen. Mindent? Igen.
229 A tudsok szmos mdon ellenriztk a csecsemnek ezt a kpessgt.
1964-ben Benjamin S. Bloom, a nevelstudomny professzora a Chicagi Egyetemen, kzreadta a legfbb kutatsok eredmnyeinek sszefoglaljt. Ebben t
lnyeges emberi jellemvonst tanulmnyozott a szlets s a 1718. v kztt:
a magassgot, az ltalnos tanulsi kpessget, az iskolai teljestmnyt, frfiaknl
az agresszivitst s a nknl a fggsget.3
Egyrtelmen azt tallta, hogy a fejlds szrnyal az els nhny vben
ezutn fokozatosan lecskken. Azt tallta, hogy a fik a harmadik szletsnapjukra elrik magassguk 54 szzalkt, a tovbbi 32 szzalkot hrom s
12 ves kor kztt, az utols 14 szzalkot pedig a 18. szletsnapjukra.
Tovbb arra a kvetkeztetsre jutott, hogy mind a fik, mind a lnyok
intelligencijnak krlbell 50 szzalka amint azt tesztekkel mrtk 17 ves
korukban kialakul a fogamzs s a negyedik letv kztt, krlbell 30 szzalk ngy s nyolc ves kor kztt s a vgs 20 szzalk a nyolc s 17 ves
kor kztt. Mg azok a kutatk is, akik megkrdjelezik a standardizlt intelligenciatesztek rvnyessgt, valsznleg egyetrtennek ezzel az tfog eredmnnyel amennyiben a tanulsi kpessg szavakat behelyettestjk az intelligencia helybe.
Bloom a szkincset, az olvassi megrtst s az ltalnos iskolai teljestmnyt is elemezte szletstl 18 ves korig. Ez arrl gyzte meg t, hogy egy
18 ves az akadmikus tudsnak 33 szzalkt hat ves korra mr elsajttja,
42 szzalkt 6 s 13 ves, 25 szzalkt pedig 13 s 18 ves kora kztt.
Bloom tanulmnya ta azonban sok ms tanulmny mutatott r arra, hogy
szmos klnbsget lehet felfedezni az let korai szakaszban a frfi s a ni
agy kztt.
A corpus callosum pldul a lenycsecsemknl ltalban vastagabb, mint
a fiknl. Ez segti a legtbb lnyt abban, hogy korbban tanuljanak meg olvasni,
mint a fik. ltalban a lnyok korbban is beszlnek, s a nyelveket is gyorsabban tanuljk. A fik viszont jobbnak mutatkoznak a trltsban, mint a lnyok,
s ez gyesebb teszi ket bizonyos sportokban.4
231 Bloom ta a legalaposabb elemzsek kzl kettt j-Zland Dli Szigetn
229
Ha jra nevelhetnm
a gyermekemet
Ha teljesen ellrl kezdhetnm
gyermekem nevelst,
Tbbet festenk az ujjammal,
s kevesebbet mutogatnk vele.
Javtgatsok helyett inkbb
a kapcsolatunk ptsre trekednk.
Tekintetemet levennm az rrl,
s inkbb r figyelnk.
Kevesebbet trdnk azzal,
hogy tudjak; s tudnm, hogy trdjek tbbet.
Tbbet jrnk vele kirndulni s srknyt eregetni.
Nem jtszanm azt, hogy komoly vagyok,
helyette komolyan jtszank.
Tbbet szaladglnk mezkn,
s tbbet bmulnm a csillagokat.
Tbbet lelgetnm, s kevesebbet rnciglnm.
Ritkbban lennk hatrozott, s tbbet helyeselnk.
Elszr nbecslst ptenk, s csak utna hzat.
Kevesebbet tantank neki a hatalom szeretetrl,
s tbbet a szeretet hatalmrl.
DIANE LOOMANS
Full Esteem Ahead*
(Teljes megbecslssel elre)
*Kiadja a Kramer, Tuburton, California.
230
vgeztek el. Az elst az Otago Egyetem Orvosi Karn Dunedinben, egy krlbell szzezres llekszm vrosban. 1972-ben 1661 gyermek szletett Dunedinben. Fejldsket azta rendszeresen ellenrzik. Kzlk tbb mint 1000 mg
ma is szerepel a felmrsben.
A kutats igazgatja, Dr. Phil Silva szerint az eredmnyek alhzzk az
let els nhny vnek alapvet fontossgt.5 Ez nem azt jelenti, hogy a tbbi
v nem fontos, de a kutatsunk szerint azok a gyerekek, akik az let els hrom
vben lass indulst mutatnak, valsznleg problmkkal fognak tallkozni a
gyermekkorbl a serdlkorba val tmenet sorn is.
Elmondsa szerint alapvet fontossg, hogy azonostsunk minden specilis
problmt pldul hallsi vagy ltsi tkletlensg az els hrom vben,
mivel ha nem segtnk nekik ezekben a korai szakaszokban, akkor valszn,
hogy hossz ideig tart nehzsgeket fognak megtapasztalni letk sorn.
A msik felmrs 1206 gyermeket vizsglt, akik 1977-ben Christchurchben
szlettek. Ennek egyik f eredmnye: a gyerekek 15-20 szzalka azrt esett viszsza a fejldsben, mert nem kapta meg a szksges, koragyermekkori egszsggyi ellenrzst s a mentlis fejldsket elsegt tapasztalatokat.6
Buzan egyetrt: Biztostsa olyan korn, amennyire csak lehet, hogy a gyermek annyi tapasztalatot szerezzen, amennyit csak akar, olyan szabadon,
amennyire csak lehetsges: engedje, hogy keze, lba szabad legyen, s hogy mdja legyen minl tbbet kszni s mszni. Hagyja, hogy elkvesse sajt hibit, gy
kpess vlik arra, hogy tanuljon prblkozsaibl s kudarcaibl.
Hat f plya vezet be az agyba: a lts, a halls, a tapints, az zlels s a
szagls t rzkszerve, a hatodik pedig azt jelzi, amit fizikailag csinlunk. A
gyerkck nyilvnvalan mind az t rzkszerven keresztl tanulnak. Minden
egyes nap tanulsi tapasztalatot jelent a szmukra. Imdnak ksrletezni, ltrehozni, kitallni mikppen mkdnek a dolgok. Elfogadjk a kihvsokat. Utnozzk a felntteket.
Sokkal fontosabb, hogy a gyerekek a cselekvs ltal tanulnak. A kszst
kszva tanuljk meg. A jrst jrva tanuljk meg. A beszdet beszlve. s minden alkalommal, amikor gy tesznek vagy gy plykat fektetnek le az agyban
amikor az lmny j , vagy felptik s kiterjesztik mr ltez plyikat
ha megismtlik a tapasztalatot.
A gyerekek sajt maguk legjobb neveli, s szleik a legjobb els tantik.
Otthonaink, strandjaink, erdink, jtsztereink, kalandos terleteink s az egsz
szles vilg f oktatsi forrsknt szolgl amennyiben a gyerekeket arra btortjuk, hogy biztonsgban, az sszes rzkszervkn keresztl fedezzk fel ezeket.
233 A kutatk kiemelik a pozitv sztnzs szksgessgt. Colin Rose a brit
231
A nem serkentett
s a serkentett agy
Fell: egy nem serkentett agy modellje, kevs egymssal interakciban lv sszekttetssel.
Alul: egy fiatal agy, amely sszekttetsekben gazdag,
a serkent cselekvsek kvetkeztben.
Az illusztrcikat Marian Diamond professzor Enriching Heredity
(Az trkls gazdagtsa) cm knyvbl adaptltuk,
kiadja a Macmillan, New York.
232
gyorstott tanuls ttrje szerint: Az let minden terletn igaz, hogy ha gyenge
tanulnak tartjuk magunkat, akkor valsznleg gyenge tanulk is lesznk. Az
igazi krds az, hogy ez a gondolkodsi mintzat hogyan lett programozva. Egy
amerikai kutats kimutatta, hogy a legtbb gyermek mr kora gyermekkortl
kezdden legalbb hat negatv megjegyzst kap addig, amg egy pozitv btortst.7 A Ne csinld ezt! vagy az Ezt nem csinltad nagyon jl! megjegyzsek azok, ahol a problma kezddik.
A kutatsok ktsgkvl megllaptottk annak fontossgt is, hogy minden
gyermek ingergazdag krnyezetben nevelkedjen.
A Berkeley kutati Kaliforniban vek ta patknyokkal ksrleteznek
s agyfejldsket az emberek agyfejldsvel hasonltjk ssze. Nagyon egyszeren mondja Marian Diamond professzor azt talltuk patknyainknl,
hogy az agy kls rtegeiben minden idegsejt mr szletskor jelen van. Szletskor az egymssal sszekapcsold dendritek megkezdik nvekedsket. Az
els hnap sorn a nvekeds termkeny. Ezutn cskkenni kezd.
Ha a patknyokat ingergazdag krnyezetbe helyezzk, fenn tudjuk tartani
a dendritek nvekedst. Szegnyes krnyezetben azonban a dendritek nvekedse gyorsan cskkenni kezd.
Az ingergazdag ketrecekben a patknyok egytt lhetnek, s jtkok llnak
rendelkezskre. Vannak ltrik, kerekeik s ms jtkszereik. Tudnak mszni,
felfedezni s interakciba lpni jtkaikkal. Ezutn sszehasonltjuk ket az ingerszegny krnyezetben lv patknyokkal: egy ketrecben egy patkny, nincsenek jtkok, nincs interakci. Mg egyszer nagyon egyszeren: azt talltuk, hogy
az agysejtek mrete nvekszik az ingergazdag krnyezetben s a dendritek
szma drmai mdon megn. Az ingerszegny krnyezetben ennek ellentte trtnik.
A patknyok ezutn egy intelligenciatesztben vesznek rszt: egy labirintusba helyezik ket, s hagyjk, hogy megtalljk a labirintus egy msik rszben lv tpllkot. Az ingergazdag patknyok ezt knnyedn megteszik.
A tbbiek nem.
Nyilvnvalan a tudsok nem vghatjk fel az emberi agyat, hogy teszteljk
a korai stimulci hatsait. Azonban kpesek ezt rdioaktv glkz segtsgvel
ellenrizni. s ezek a vizsglatok mondja Diamond megmutatjk, hogy
az letfontossg glkz felvtele szlssgesen gyors az let els kt vben,
biztostva azt, hogy a gyermek j ditban s megfelel stimulciban rszesljn. Ez tves korig gyorsan folytatdik. t- s tzves kor kztt mr lassabban
megy vgbe. Krlbell tzves korra az agyfejlds elri a cscst br a j
hr ez: az emberi agy megrzi dendritjeinek nvekedst az let vgig,
amennyiben stimullva van. Nagyon egyszeren, az ember agysejtjei a patknyhoz hasonlan a stimulci fogadsra lettek kialaktva, s hogy ltaluk
nvekedjenek.
233
Ha a koraszltt
gyermeket naponta
ngy alkalommal
csupn 15 percig
ringatjuk,
drzslgetjk,
gurtgatjuk s
simogatjuk, ez
nagymrtkben segti
azon kpessgt, hogy
koordinlja mozgst,
s ezltal tanuljon.
RUTH RICE*
*Disszertcijnak sszefoglalsa A taktilis-kinesztetikus
serkents hatsai a koraszltt csecsemk ksbbi fejldsre,
University of Texas (1975).
234
235 Ez nem azt jelenti, hogy a kisgyerek otthont formlis osztlyteremm kell
talaktani. Valjban pontosan az ellenkezjt: a kisgyerek a jtkon s a felfedezsen keresztl tanul. ppen a formlis osztlyterem az, amelyet jra kellene tervezni.
Korbban azt gondoltuk, hogy a jtk s az oktats egymssal ellenttes
dolgok magyarzza Jean Marzollo s Janice Lloyd Learning Through Play
(Tanuls jtkon keresztl) cm, kivl knyvkben. Ma mr jobban tudjuk
ezt. Az oktatsi szakrtk s a koragyermekkor szakrti felfedeztk, hogy a jtk
tanuls, st tbb: a tanuls egyik leghatkonyabb fajtja.
A kulcs: a jtkot tanulsi tapasztalatt fordtani s biztostani, hogy
a legtbb tanuls vidm legyen.
Valjban azok a tevkenysgek, amelyekben a j szlk rszestik gyermekeiket, biztostjk a korai tanuls legjobb feltteleit. Azonban itt nem gondolunk elmleti tanulmnyokra. A tudsok bebizonytottk pldul, hogy a csecsem rendszeres ringatsa nagyban segt elmozdtani az agy nvekedst. Stimullja azt, amit gy hvunk, hogy vesztibulris rendszer. Ez egy idegi rendszer
az agytrzs kzpontjban, s kzvetlen sszekttetsben ll a kisaggyal, valamint
a csecsem bels flnek mechanizmusval, amely szintn alapvet szerepet jtszik az egyenslyozs s a koordinci kifejldsben. A tudsok szerint ez az
agynak az egyik olyan rsze, amely mr az anyamhben megkezdi a mkdst
mr a fogamzs utni 16. hten.
Ez a korai rettsg teszi a vesztibulris rendszert olyan fontoss a korai
agyfejldsben modja Richard M. Restak, orvos, a The Brain: The Last Frontier s a The Infant Mind szerzje. Az embri sajt amniotikus folyadkban
szva regisztrlja legkorbbi rzkelseit, sajt vesztibulris rendszernek mkdsn keresztl. Az utbbi vekben felhalmozdtak a bizonytkok, hogy a vesztibulris rendszer dnt a normlis agyfejlds szempontjbl. Annak a csecsemnek, aki a ringatson keresztl rendszeres vesztibulris stimulciban rszesl,
gyorsabban gyarapszik a slya, korbban fejldik a ltsa s a hallsa, s hatrozott alvsi ciklusokat mutat mr fiatalabb korban is.8
A texasi Dr. Ruth Rice kontrolllt vizsglat segtsgvel kimutatta, hogy
mr a naponta ngy alkalommal trtn, akr 15 perces ringats, drzsls, gurts s simogats is nagymrtkben segtheti egy koraszltt gyermek azon kpessgt, hogy koordinlja mozgsait, s ezltal azt is, hogy tanuljon.9
237 Dr. Lyelle Palmer, a Winona State University nevelstudomnyi profeszszora, Minnesotban egy vodai szintre* kiterjed tanulmnyt ksztett el azrt,
hogy bemutassa az ilyen egyszer stimulci alapvet fontossgt az tvesekre
vonatkozan. A gyerkck egy tornaterembe jrtak a korai iskolzs alapvet
elemeknt. Ott arra btortottk ket, hogy gyakorlatok egyszer sorozatt v* Az Egyeslt llamokban az voda tves korban kezddik. j-Zlandon s szmos ms orszgban hrom- vagy ngyves korban.
235
Helikopter prgs
Hromves kortl azoknak,
akik mr tudnak jrni s szaladni
Krjk meg a gyerekeket, hogy lljanak egyenesen, s karjukat tartsk
oldalt kinyjtva.
Krjk meg ket, hogy kezdjenek el forogni ll helyzetben, olyan
gyorsan, amennyire csak tudnak*, 15 msodpercen keresztl.
Mondjuk nekik: Helikopterek vagyunk, amelyek a reptrre replnek.
Jtsszunk hangos zent a prgs alatt.
Ezutn mondjuk: LLJ MEG, s csukd be a szemed! Egyenslyozz!
Maradj llva! (Ne azt mondjuk, hogy Ne ess el! Azt hangslyozzuk,
hogy mit csinljanak, s ne azt, hogy mit ne.) A gyerekek 25 msodpercig llnak, egszen addig, amg mr nem szdlnek. A folyamatot
ezutn megismteltetjk.
Tzszer forogjunk. Ez krlbell t percig tart. 15 msodperc forgs,
15 msodperc pihen, majd ismt 15 msodperc forgs s gy
tovbb. A sebessg fontos. Ez tartja a fl folyadkt mozgsban.
Vgl a gyerekek csukott szemmel fognak forogni, s csak alkalmanknt nyitjk ki a szemket, hogy ellenrizzk biztonsgukat.
(Ne vltsunk t rgtn egyik irnyban val forgsbl a msik irnyba,
mivel fontos, hogy a fl flkrs vjratainak folyadka mozgsban
maradjon. Amikor a msik irnyba kezdnk el forogni, a folyadk
mozgsa megsznik, s a serkents lecskken.)
Azoknl a gyerekeknl, akiknek nehzsgeik vannak, a felntt lljon a
gyerek mell, s segtsen neki gy, hogy egyik kezvel megfogja, s
gyorsan hzza a gyermek karjt a teste krl annak rdekben, hogy
a folyamatos forgst fenntartsa.
Ez egyike azon gyakorlatoknak, amelyeket Lyelle Palmer professzor
nagy sikerrel alkalmaz, annak rdekben, hogy a kisgyerekek tanulsi
kpessgt javtsa.
*Mats s Irene Niklasson a Vestibularisnl, Svdorszgban,
ezt a forg gyakorlatot sokkal lassabban hajtatjk vgre a
Lyelle Palmer ltal javasolt mdnl azonban elmondsuk
szerint hasonlan j eredmnyekkel.
236
gezzk el: forgs, ugrktelezs, egyenslyozs, bukfencezs, guruls s gerendn val stls. A jtsztren arra sztnztk ket, hogy alacsony mszkkon
himblzzanak, msszanak, korcsolyzzanak, bukfencezzenek s ugrndozzanak.
s az osztlyteremben nagyon sok jtkot jtszottak, amelyeket gy terveztek
meg, hogy stimulljk lt-, hall-, s tapintszerveiket. Minden tevkenysg arra
szolglt, hogy nvelje a kszsgszintet az v sorn, ezltal segtett stimullni a
folyamatos nvekedsben lv agyfejldst.
Minden v vgn sok gyermeket alvetnek a Metropolitan Readiness Testnek (egy iskolarettsgi vizsglat), hogy megmrjk, vajon elgg fejlettek-e ahhoz, hogy elkezdjk az iskola els osztlyt. A ksrletben rszt vett gyerekek
csaknem mindegyike a fels tz szzalkos rangot teljestve ment t a teszten
s legtbbjk a fels t szzalkban szerepelt. Szinte mindegyikk munkscsaldbl rkezett.
Palmer, a Society for Accelerative Learning and Teaching (A gyorstott tanuls s tants trsasga) korbbi elnke, kiemeli, hogy a gyerekek nem csak
egyszeren jrnak, futnak s szkdcselnek vagyis a normlis motoros aktivitsokat vgzik. Azokat a stimull gyakorlatokat, amelyeket ajnlottunk
mondja kimondottan arra terveztk, hogy az agy azon terleteit aktivizljk,
amelyekrl tudjuk, hogy elsegtik a lt-, tapint- s hallszerveik mkdst
s ezzel egytt annak kpessgt is, hogy ltaluk a tudst megszerezhessk.11
A legtbb szl pldul, gy tnik, sztnsen megtanulja, hogy a csecsemk imdjk, ha kezknl fogva, hatrozottan tartjk ket, s a helikopter propellerjhez hasonlan krbe forognak velk. Palmer minneapolisi ltalnos iskolai kutatsa a New Vision Schoolban azt mutatta, hogy az ilyen aktivitsok fontos
nvekedst eredmnyeznek az agyban. s minl nagyobb az aktivits intenzitsa,
annl nagyobb eredmnyeket lehet ltni az agynvekedsben azokon a terleteken, amelyek fogkonyak a ksbbi tanulsra.
Az tfog eredmny: nagy nvekeds a kompetenciban s a magabiztossgban, a figyelem javulsa, gyorsabb vlaszok, s kpessg a tanulsi tevkenysgek nvekv sszetettsgvel val megbirkzsra.
Palmer kiemeli, hogy ezek az aktivitsok nem olyanok, amelyeket sok iskola akadmikusnak tekintene. Azonban brmelyik osztlytermi ltogats azt
mutatja, hogy a gyerkck belevetik magukat a tanulsba. A korai olvasst
szkrtya-jtkokkal tantjk. A gyerekek egy olyan korai bevezetst kapnak a
matematikba, amely a dominzson s olyan nagy krtykkal val jtszson
keresztl trtnik, amelyeken szmok helyett pttyk vannak. s olyan jtkokat
jtszanak, amelyek fejlesztik az rs eltti kszsgeket.
Vajon segti mindez az akadmikus fejldst is? Biztosra vehetjk! Egy
msik tanulmnyban, amelyben olyan veszlyeztetett gyerekek szerepeltek, akik
nem tanulnak jl az iskolban, Palmer mdszerei dramatikus nvekedst eredmnyeztek az olvassi kpessgek tern. A ksrleti csoport gyermekei hromszor-tzszer olyan gyorsan olvastak, mint a kontroll csoport.12
237
A tevkenysg:
Fogs
rints
Kszs
Kz-lb
hasznlat
Jrs
Mozgs
Nyls
Tols
Forgats
Hzs
Mit eredmnyez:
Szem-kz koordinci
Nagy motoros
kszsgek
rs eltti kszsgek
J motoros koordinci, olvassi kszsgek
Az egyenslyoz
kisagy
A tevkenysg:
Forgs Bukfencezs
Egyenslyozs-Tncols
Figyels
Hintzs
Guruls
Mit eredmnyez:
Egyensly
Sportolsi kpessg
Kerkprozs
rskszsg
A tevkenysg:
Simogats
lels
Egytt jtszs
Mit eredmnyez:
Szeretet
Biztonsg
Ktds
Trsas kszsgek
Kooperci, Bizalom
Az rzelmi agy
A gondolkod agy
vagy kreg
A tevkenysg:
Jtkok rakosgatsa
Puzzle kiraksa
Mintzatok felismerse
Mintzatok ltrehozsa
Szjtkok hasznlata
Ismtld jtkok
A zene lvezete
Mit eredmnyez:
Matematika, logika
Problmamegolds
Folykony olvass,betzs
rs, fests
Gazdag szkincs
Emlkezet
Zenei kpessg
A termszet gy
ptette fel az agyat,
hogy az let els
hat ve sorn
nagy sebessggel
s a legkevesebb
erfeszts mellett
legyen kpes felvenni az informcit.
GLENN DOMAN
A Teach Your Baby To Read*
(Tantsd olvasni gyermekedet!) szerzje
*Interj a szerzvel, Philadelphia, PA.
240
241 Amennyiben a csecsemk olyan sokig vannak becsomagolva, hogy egyltaln nem kszhatnak, s egyenesen mszni kezdenek, akkor ezrt t vvel ksbb nagy rat fizethetnek, amikor elrkeznek ahhoz a ponthoz, hogy ltsuk
tkletes konverglsra van szksgk.
De hogy a csodban kpes a kszs hatst gyakorolni egy csecsem ltsra? Alapveten egy jszltt csecsem nem kpes arra, hogy konverglja kt
szemt mondja Janet Doman. De amikor elkezd kszni, szksge van arra,
hogy egyszerre hasznlja a kt szemet, amelyekkel szletett mivel a csecsem
hirtelen elrefel mozog a trben, s elkezdi betni magt a kanapba vagy a
szkbe. A termszet egy kicsit makacs tant, s valahnyszor ez trtnik, a csecsem ezt mondja: Vrjunk csak egy percet! Jobban tennm, ha ltnm azt,
hogy merre megyek. Ez az, amikor a csecsem a ktfel kalandoz szemt elkezdi sszehzni, s ezt mondja: Hol vagyok? Ezutn minden alkalommal,
amikor mozgsba lendl, a ltshoz fordul, hogy tudja, merre halad, s kt szemt egyszerre hasznlja fel ebben. Amint sikerl sszekonverglnia a kt szemet,
egyre gyesebb s gyesebb lesz. Azonban ha a fejldsnek ez az alapvet szakasza kimarad, akkor kimarad az agyfejlds egyik alapvet szakasza is.
Ennek alapja roppant egyszer: ahhoz, hogy egy csecsem ksszon s
msszon, szksge van mind a ngy vgtagjra. Ez a mozgs megersti azt a
300 milli idegsejtbl ll plyt, amely a kt agyfltekt a corpus callosumon
keresztl sszekti. Azok a gyerekek, akik kihagyjk a kszst vagy a mszst
ami gyakori azoknl a csecsemknl, akik bizonyos agyi srlst szenvedtek
el a szlets sorn , lehetetlennek tartjk teljes mrtkben sszehangolni kt
agyfltekjket.
2. A jzan sz hasznlata
Majdnem minden, amit megtanulunk a vilgrl az t rzkszervnkn keresztl jut el hozznk. Az let nagyon korai szakaszban a csecsemk megprblnak megtapintani, megszagolni, megzlelni, meghallgatni s megnzni mindent, ami krlveszi ket. Btortsuk is erre ket mr a kezdetektl.
Janet Doman szerint: A csecsem beleszletik egy olyan vilgba, amelyben
alapveten vak, nem hall tl jl, s rzkelse messze van a tkletestl. s
ez nagyon knyelmetlen hely a csecsemnek a ltezshez. Megprbl rjnni
arra, hogy: Hol vagyok? Mi trtnik? Mi fog ezutn trtnni?, mivel nem lt,
nem hall s nem rez nagyon jl. Ezrt szerintem egy szl feladata nagyon
vilgos: elegend vizulis, hallsi s taktilis stimulcit adni, azrt, hogy a csecsem megszabaduljon abbl a knyszerhelyzetbl, hogy nem lt, hall vagy rez.
243 Ez igazn nem bonyolult. Mgis az jdonslt szlk gyakran helyezik
gyermekeiket pasztell szn krnyezetbe. Ez pedig szmra slyos csaps. A
csecsemnek arra van szksge, hogy kontrasztokat lsson, krvonalazott mintkat s kpeket, fekete-fehr kontrasztokat.
241
*RONALD KOTULAK
Inside The Brain (Az agy belseje)
Kiadja az Andrews and McMeel (1996),
4520 Main Street, Kansas City, Missouri 64111,USA
242
244
Az els lps
az olvass fel
Mutasson gyermeknek
lnk szn knyveket
attl a naptl kezdve,
hogy hazaviszi! s olvasson fel neki minden nap.
sszefoglal
DOROTHY BUTLER
Babies Need Books*
(A csecsemknek szksgk van knyvekre)
cm knyvbl.
*Kiadja a Penguin, London.
246
A msodik lps
az olvass fel
Ha egy kisgyermek ltja,
megrinti, megzleli a dolgot,
s hallja, ltja a hozz tartoz
szt, kpes r, hogy
megtanulja azt
kimondani s
elolvasni.
gy ht
kssk
ssze az
olvasst
az sszes
rzkszervvel!
alma
GORDON DRYDEN
A Tanuls forradalma diaprezentcirl, amelyet a World Book
International Achievers Conference alkalmval mutattak be
Barcelonban, Spanyolorszgban, 1996 augusztusban.
248
orr
frdkd
lbujj
gy
szem
tnyr
kabt
cip
GLENN DOMAN
Teach Your Baby To Read Kit*
(Tantsd olvasni gyermekedet - kszlet)
*Kiadja a Better Baby Institute, Philadelphia, PA, USA.
A FUNdamentals (Alapelemek) hasonl szkrtykat tartalmaz,
kiadja az Accelerated Learning Systems, Ltd., England.
250
(megkzelt kiejtsk: vn, t, thr, for, fjv, szix, szeven, it, njn, ten). St,
mg fonetikusan sem fogunk tudni olvasni! A hossz e az angolban pldul
tizenkt klnbz mdon rhat le, amint azt a kvetkez mondat szemllteti:
On the quay* we could see one of these people seize the key to the green machine
and give it to the chief officer who threw it in the sea. Ezrt a szkrtyknak a
legtbbet hasznlt szavakat kell tartalmazniuk, akr fonetikusan rjk ket, akr
nem.
251 Az els krtykon szerepeljenek cmkz szavak azokkal a fnevekkel, amelyeket a gyermekek elsknt pillanthatnak meg azltal, hogy szleik a
kvetkezket mondjk nekik: Az a te cumisveged. Ez a ruhd. Ezek itt a lbujjaid. s ksbb, amikor mr kpesek mszni, megfordulni s jrni, elkezdhetik
a cselekvst kifejez szavak megtanulst, mind szban, mind pedig rsban:
Had lssam, hogyan fordulsz meg! gyes fi vagy, tudsz jrni. Ezutn jhetnek
a hatrozszk: Lassan fordulj meg. Lssuk csak, milyen gyorsan tudsz jrni!
s persze a mellknevek is: Micsoda nagy, fekete kutya!
De vajon a tl korai tanuls nem lopja el a kisgyermekek gyerekkort?
Glenn Doman egyszer vlaszt ad erre:
Van egy kudarc-biztos trvny. Minden anynak megtantjuk ezt a trvnyt. Amikor gyermekeinket tantjuk, s kzben nem rezzk magunkat remekl, s a gyermek sem rzi magt remekl, akkor hagyjuk abba, mert valamit
rosszul csinlunk. Ez a kudarc-biztos trvny.
A korai vek arra is idelisak, hogy tbb nyelvet elsajttsunk, klnsen,
ha olyan terleten lnk, ahol rendszeresen beszlnek ms nyelveken. Doman
szerint: Minden gyermek igazi nyelvsz zseni szemtani vagyunk, hogy az
els hrom v alatt megtanulnak egy nyelvet. Ha ktnyelv hzban lnek, akkor
kettt tanulnak meg. s ha hromnyelv hztartsba szletnek, akkor hrom nyelven tanulnak meg beszlni.
Az idegtuds Diamond professzor arra hvja fel a figyelmet, hogy a koragyermekkori oktats legfontosabb alkoteleme a szeretet. Vlemnyem szerint
a melegsg s a szeretet a f tnyez az egszsges agyfejlds szempontjbl.
De mindezen tl mutassuk meg szmukra a tapasztalatok nagy vlasztkt. Hagyjuk, hogy a gyermek vlaszthassa meg, mi is rdekli t s utna vonuljunk
vissza onnan.24
6. Mindenkinek els tanrai: a szlk
Hogyan vlhat brmelyik szl jobb els tanrr? Vagy mg inkbb az
els edzv s mentorr? Nyilvnvalan olvashatunk knyveket a tmrl, amint
azt te is teszed most. De mint brmely ms tanuls esetben is, a mentor segt* Az angol angolban a key (kulcs) szt ugyangy kell ejteni, mint a quay (rakpart) szt.
Dr. Seuss ltal rt Beginner Books (Kezd knyvek) kitnek az olyan szavakkal trtn rmekre, amelyek ugyangy hangzanak, de eltr mdon kell ket rni, mint pldul a fun s a
done.
251
jr
fut
tncol
gurul
beszl
lassan
csendesen
252
ALAPELEMEK
lb
haj
nz
lt
zaj
kz
kd
baj
mz
sl
vaj
254
csaldra es ves kltsg megkzelten 250 dollr volt, amelybl az llam 180
dollrt nyjtott, s az iskolai kerlet fedezte a fennmarad rszt. Teht az, hogy
a szolgltatst minden hromves gyermekkel rendelkez amerikai csald szmra biztostsuk 3 millird dollrba kerlne egy vben, 12 milli gyermeket tekintve. Ez krlbell ktszer annyi, mint amennyit a parnyi Szingapr (Oregon
llam lakossgnak megfelel llekszmmal) klt arra, hogy iskolit szmtgpekkel szerelje fel.
Azonban Burton L. White, az egykori harvardi professzor, aki nagy szerepet
jtszott a program megvalstsban, befejezte rszvtelt a PAT-ben, mert szerinte remnytelenl kevs anyagi alapot biztostanak hozz.28 Ahhoz, hogy a
feladatot megfelelen el lehessen vgezni mondja , sokkal tbb kiadsra
lenne szksg, s ennek cscsprioritsnak kne lennie. Elmondsa szerint tz
amerikai gyermek kzl legfeljebb egynek adatik meg a megfelel fejlds lehetsge az alapvet fontossg els hrom v sorn. Ez az llapot tragdia
lehet mondja , azonban ktsgkvl nem csupn huszadik szzadi tragdia.
A nyugati oktats trtnetben nem volt egyetlen trsadalom sem, amely felfedezte volna az oktats fontossgt a legkorbbi vekben, vagy akr tmogatott
volna egyetlen rendszeres felksztst is, vagy segtett volna csaldokat vagy brmely ms intzetmnyt a gyerekek korai fejldsnek helyes kezelsben.29
White professzor szerint az a peridus a legfontosabb, amely attl a ponttl
kezddik, hogy a gyermek elkezd jrni s a msodik letvig tart. Mind a ngy
oktatst megalapoz terlet a nyelvfejlds, a kvncsisg, az intelligencia s
a szocializlds veszlyeztetve van a nyolchnapos kortl ktves korig terjed peridus sorn.
Nyersen kzli, hogy trsadalmunk nem kszti fel az embereket arra, hogy
gyermekeket neveljenek fel. Ma egy mintaprogramot tart fenn a Massachusetts
llambeli Wabanban, a Szlkpz Kzpontban, s arrl a naprl lmodik, amikor a nemzetek a hasonl nevelsi programokat cscs prioritsv teszik. Mi is
errl lmodunk.
Azonban Diamond professzor a kvetkez figyelmeztetssel l: Igazn aggdom, amikor az emberek olyan kifejezseket mondanak mint Nos, ha valamit
nem csinl az ember hromves kora eltt, akkor arrl mr le is mondhat; lezrult
annak a lehetsge, hogy az agyat stimulljuk. Nem akarjuk azt a benyomst
kelteni, hogy minden krgi bemenet ennyire fontos ilyen korn, br ez nhny
funkci esetben igaz, hogy optimlis fejldst rjen el, mint pldul a lts, a
halls s a kialakul nyelv esetben.30
Robert Sylwester professzor hozzteszi: A legjobb idszak arra, hogy egy
rendszerrel sszekttetsben lev kszsget elsajttsunk, ppen az, amikor egy
j, soron kvetkez rendszer lp sznre az agyunkban. J plda erre a nyelv.
Minden hrom- s ngyves szmra nagyon knny megtanulni brmilyen nyelvet. Ha azonban ez a szemly 18 vagy 30 ves korig vr, akkor egy j nyelv
megtanulsa sokkal nehezebb lesz szmra, mivel azt a rendszert, amely ezt ir255
ALAPELEMEK
egy
semennyi
volt
legjobb
de
tud
csinl
mg
mka
kz
kalap
kell
256
nytja, most valami msra hasznlja. Bizonyos kszsgre szert tenni, mint pldul
megtanulni egy hangszeren jtszani vagy kitn motoros kszsget kifejleszteni
legjobb olyan korn, amennyire csak lehet.31
257 Egy msik hzi szlkpz programot, amely kivl sikereket rt el a ngyhatves gyermekek kztt, HIPPYnek kvnak: Home Instruction Program for
Preschool Youngsters (Hzi Oktatsi Program Iskolskor Elttiek szmra).
Izraelbl indult 1969-ben s ma mr tbb mint 20 klnbz orszgban s
llamban mkdik, vente kiszolglva krlbell 20 000 Izraelen kvli csaldot.
Legnagyobb kezdeti felemelkedst valsznleg Amerikban az arkansasi sikervel rte el, az egykori kormnyz s amerikai elnk, Bill Clinton s Hillary
Clinton tmogatsa rvn. Clinton elnk meleg fogadtatsban rszestette a
HIPPY-t: Ez a program, megtlsem szerint, a legjobb program a fldn az
iskolskor elttiek szmra, mivel megadja a lehetsget a szlknek, hogy gyermekeik els tanrai lehessenek, fggetlenl attl, hogy az illet szl mennyire
jrtas az oktatsban.32
A HIPPY-t Avima Lombard professzor hozta ltre, eredetileg a kzel 200
ezer meneklt szmra, akik Afrikbl s zsibl jttek Izraelbe az 1960-as
vekben. Szegnyek s ignytelenek voltak, s gyermekeikkel tbbnyire nem tudtak foglalkozni, amikor azon fradoztak, hogy kiptsk j otthonaikat. A PAThez hasonlan a HIPPY az oktatst kzvetlenl az otthonokba helyezi de itt
a ngy- s tves gyermekek szlei esetben. Az desanykat minden msodik
hten megltogatjk, s kthetente ms anykkal tallkozhatnak a csoportos
sszejvetelek sorn.33
Mg egyszer teht, az eredmnyek kitnek voltak s Arkansasban nem
csupn a gyermekek lveztk ennek elnyt, hanem a program a szlk mveltsgt is nvelte.34
Malaysiban Dr. Noor Laily Dato Abu Bakar s Mansor Haji Sukaimi egy
szlket oktat programot vezettek be a falvakban. Nury programnak hvjk
egy szbl, ami azt jeleni: ragyog fny. Az els tz vben 20 000 szlt kpeztek ki Malaysiban, s ktezret Szingaprban.35
A gyermek
munkja nem ms,
mint a jtk.
A gyermek mindent
azon keresztl
tanul meg,
amit csinl.
CAROLYN HOOPER
New Zealand Playcenter Movement*
(j-zlandi jtkkzpont mozgalom)
*Gordon Dryden ltal ksztett interj a Where To Now?
(Akkor most merre?) cm televzis sorozatban,
jranyomva a Pacific Networkben, 1992 februrjban.
A jtkkzpont egy szlk egyttmkdsvel ltrejtt
mozgalom j-Zlandon, amely tbb mint 50 ve a vilg
ttr mozgalmnak szmt, kombinlva a szli oktatst
a koragyermekkori fejlesztssel.
258
260
s azt talltk, hogy a Montessori Kzpont Amerika legszegnyebb munkscsaldjait s mexiki gymlcs- s zldsgszed munksait ltta el.40 Mindkt szl
minden reggel 4:30-tl vagy 5:00-tl a mezkn dolgozott krlbell 7000
dollros ves csaldi jvedelemrt.
Gyermekeik mgis nagy hasznot hztak abbl az iskolskor eltti oktatsbl, amely a vilg legjobbjai kz sorolhat. Kzpontjuk egyike volt annak a 18
kutatsi s ksrleti elrendezsnek, amelyet a kaliforniai szkhely Foundation
Center for Phenomenological Research* lltott fel. A French Camp kzpont
alapjn a televzis csapat videra vette, amint a bevndorl kisgyerekek tncolnak, nekelnek s jtszanak, mg msok azzal voltak elfoglalva, hogy Montessori
eredeti elkpzelseibl adaptlt, vltozatos tevkenysgeket vgeztek.
Gyermekmret szkeken ltek gyermekmret asztaloknl, olyan eszkzket s kellkeket hasznlva, amelyeket kimondottan az apr kezek szmra
terveztek. Halad matematikt tanultak Montessori mdszerrel, klnbz
hosszsg s szn faplckat hasznlva a tizedesek s a 2000-ig terjed szmok
megtanulshoz.
Sok ms jt mellett Montessori is ttrje volt a paprbl kivghat betknek, amelyek segtsgvel a gyerekek a tapintson keresztl is tanulhattak,
csakgy, mint a ltssal. s a French Camp-i gyerekek is teljes terjedelm, szenzoros tapasztalatokban rszesltek. Minden szobban l llatok s halak nagy
vlasztka segtette a tanulsi folyamatot. Jl kpzett szlk voltak jelen mindig,
hogy segdkezzenek, de tfogan arra btortottk a kisgyerekeket, hogy nmaguktl tanuljanak.
Egyik alaptknt, ksbb szervezknt, Antonina Lopez azt mondta a televzi nyilvnossga eltt, hogy: A szl f feladata, hogy gyermekeinek sok
lehetsget biztostson az sszes terleten legyen az akr kulturlis, akr tudomnyos, mvszeti, zenei, matematikai vagy nyelvi , s ezek feleljenek meg
az letkoruknak, s egymsra plve fejlesszenek.41 Minden msodik rban
felszolgltak valamit enni, s minden tkezs alkalmval az trend a kvetkezkbl llt: alacsony zsrtartalm levesek, s fehr lisztbl kszlt tortilla helyett
teljes kirls gabonalisztbl kszlt tortilla. Gyerekek tertettk meg az asztalokat, amint megtanultk megszmolni a kanalakat, villkat s tnyrokat. Minden egyes tkezs egy kulturlis gynyrsg volt.
s ez nem rt vget a tpllkozssal. Minden csaldtagot frfiakat, nket,
testvreket s gyerekeket minden vben egszsggyileg is megvizsgltak.
263 Azoknak, akik kritikval illettk Glenn Doman korai olvassi programjt,
* Mint oly sok hatkony ttr vllalkozst a finanszrozs hinyban, ltrejtte ta a Foundati-
261
262
Kt fejldselmlet sszehasonltsa
Maria Montessori, olasz koragyermekkori pedaggus s Jean Piaget, svjci fejldspszicholgus, amellett rveltek, hogy a gyermeki fejlds szakaszokban zajlik. Azonban
ezek idztsvel kapcsolatban nem rtettek egyet. Piaget azt gondolta, hogy a gyermekek bizonyos kognitv vagy intellektulis fejldsi szakaszokon haladnak vgig, s
egszen htves korukig nem rik el a konkrt mveleti szakaszt. Montessori viszont
azt gondolta, hogy br a gyermeki fejldsnek specifikus szenzitv peridusai vannak,
mgis arra kell ket sztnzni, hogy mr nagyon korn kezdjk el az sszes rzkszerv fejlesztst, s az nmagtl trtn tanulsnak az rzkszervek fejldsre kell
alapozdnia. sszefoglalva:
Montessori:
Piaget:
Szletstl a 3. vig:
Abszorbens elme.
rzkszervi tapasztalatok.
A 18. hnaptl a 3. vig:
Koordinci s az izmok
fejldse.
Kis trgyak irnti rdeklds.
2-4. v:
A mozgs finomodsa.
Kapcsolat az igazsggal s a
valsggal.
Tudatossg az idbeli s trbeli
sorrendisggel kapcsolatban.
2,5-6. v:
rzkszervi finomods.
3-6. v:
Fogkonysg a felntti befolysolsra.
3,5-4,5. v:
rs.
4-4,4. v:
Tapintrzkels.
4,5-5,5. vig:
Olvass.
ltalban:
A 260. oldalon lv rs eltti
lpsek j plda a Montessori
mdszer modern adaptcijra a
gyakorlatban.
Szenzomotoros szakasz,
szletstl a 2. letvig:
Az alapvet tuds megszerzse
az rzkszerveken keresztl.
Mveletek eltti szakasz,
kb. a 2. vtl a 7. vig:
A nyelvi s a rajzkszsg
fejldse, de n-kzpontsg, s
az elvont rvels s logika meg
nem rtse.
Konkrt mveleti szakasz
a 7. vtl a 11. vig:
Elkezd logikusan gondolkodni,
tudst szervezni, trgyakat osztlyozni, s gondolati problmkat
megoldani.
Formlis mveletek szakasza
a 11. vtl a 15. vig:
Elkezdenek realisztikusan rvelni
a jvvel kapcsolatban s az
elvont dolgokkal foglalkozni.
ltalban:
Piaget szerint a 7. letvig hagyni kell az olvasst, az rst s a
matematikt.
Montessori szerint ez az idpont
korbban van.
264
265 Mgis majd 100 vvel ksbb azt talljuk, hogy csupn kt koragyermekkori kzpont kombinlja kzel az sszes kulcsfontossg alapelvet, amelyet ebben a fejezetben felvzoltunk. Az els a Montessori International a gyren lakott
Montanban, Amerikban.44 Itt nem tallunk nevetsges vitkat arrl, hogy vajon
az angoltantsnak melyik mdszere fontosabb: a fonetikus, vagy a teljes nyelv. Gyermekeik mindkt mdszerrel tanulnak: a Montessorival s a Doman-flvel brmelyik mkdjn is. s mr nagyon korn tanulnak. Tisztban vannak azzal, hogy az angol hangok lerhatk 70 klnbz betkombincival, ezrt
jtkokat jtszanak a hangokkal s a kombincikkal.
Tudjk, hogy a f lpsek a folykony rs fel az rs eltti gyakorlatok
tucatjait foglaljk magukban, ezrt gyermekeik nagyon sok gyakorlsi lehetsget
kapnak ezeken a szinteken. Tudjk, hogy a zene s a ritmus alapvet fontossg
a tanulshoz, ezrt ezek szintn kulcselemei a kiegyenslyozott programnak. Tudjk, hogy a Doman-Palmer-Hartigan megkzeltsen alapul tornagyakorlatok
alapvet fontossgak az agyfejldshez ezrt gyerkceik mindennap vgigveszik ezeket.
Az els osztly megkezdse eltt minden egyes gyermek magabiztosan beszl, folykonyan olvas, jl r, trtneteket szerkeszt, betz, szmol, sszead, kivon s szoroz.*
Angliban szintn a Montessori mozgalom mutatja az utat a koragyermekkori fejldsben egy mozgalom, amelyet Lesley Britton, a London Montessori
Centre energetikus igazgatja vezet. A Montessori Farm School, amelyet a dlafrikai szlets Helen Watkins vezet Bracknellben, Berkshire-ben, az egyik legjobb Britanniban.45 Azonban Nagy-Britannia sszessgben osztozik a Egyeslt
llamokkal a fejlett vilg egyik negatv rekordjban a koragyermekkori nevels
tekintetben.
j-Zlandon az sszes hrom- s ngyves 82 szzalka koragyermekkori
nevelsi programban vesz rszt, s a kormny clja, hogy ezt hamarosan 95 szzalkra emelje.46 Sok eurpai orszgban a gyermekek hasonl szzalkait tallhatjuk az iskola eltti kzpontokban. Azonban Amerika sszes teljestse a koragyerekkori nevels tern szrny. Kaliforniban pldul az angolul beszl
gyerekeknek csupn 41 szzalka, a mexiki-amerikai gyerekeknek pedig 15 szzalka kerl vodba tves korban gy, hogy tapasztalatot szerzett valamilyen
iskola eltti kzpontban.47
267
* Mra krlbell 6000 klnbz elkszt iskola s iskola van az Egyeslt llamokban, ame-
lyek Montessori zszlaja alatt mkdnek, azonban a legtbb nem a montanai modellt kveti.
A Montessori International pldul a Doman-fle filozfit kveti az olvass bevezetse kapcsn, amely sokkal elbb trtnik a Maria Montessori ltal javasoltnl, s termszetesen sokkal
elbb, mint azokban az iskolkban, amelyek a piageti modellt kvetik (lsd a tloldalon lv
sszehasonltst). A Montessori International egy vallsos kzssgnek is a rsze. s br a jelen szerzk kzl egyik sem rendelkezik kielgt hozzrtssel ahhoz, hogy megjegyzst fzzn
a kzssg vallsi filozfijhoz, mgis megkzeltsk a tanulsban mesteri.
265
266
267
nbecsls:
A tanuls titkos kulcsa
1
J
2
J
3
J
Fizikai biztonsg;
rzelmi biztonsg;
Identits;
Msokkal val kapcsolat;
Kompetencia;
Kldets.
*Bettie B. Youngs: Az nbecsls 6 alapvet sszetevje: Hogyan fejlesszk ki ezeket tantvnyainkban cm knyvbl. Kiadja a Jalmar
Press, P.O. Box 1185, Torrance, CA 90505.
268
269
Az let
furcsasga:
ha elutastod,
hogy a legjobb
kivtelvel
brmit is
elfogadj,
akkor azt
gyakran
meg is kapod.
SOMERSET MAUGHAM
270
Hangslyozzuk: NEM vagyunk ellene az rtkelseknek s a kvalifikciknak. Tvolrl sem! Nzetnk szerint a legtbb iskolai kvetelmnyszint inkbb
nevetsgesen alacsony.
Egy 20 szzalkos gyrtsihiba-arnyt brmilyen vllalkozsban, brhol a
vilgon anyagi katasztrfnak tekintennek.* Az iskola az egyetlen szervezet,
amely ezt sikerknt knyveli el.
Amerika fiataljainak tbb, mint fele anlkl a tudsanyag s megalapozottsg nlkl hagyja el az iskolt, amely arrl szl, hogy mikppen talljunk
s tartsunk meg egy j llst a SCANS** What Work Requires of Schools1
(Amit a munka elvr az iskolktl) cm beszmolja szerint. Ha amerikai olvas
vagy, krlek, llj meg, olvasd el mg egyszer az idzett mondatot s srj egy
sort a vilg leggazdagabb nemzete gyermekei felnek a jvje miatt, akik gy
hagyjk el az iskolt, hogy nem szereztek kpessgeket egy j munkahely megtallsra.
Ezek a fiatalok nagyon magas rat fognak fizetni. Olyan nem kielgt
munkk halvny kiltsaival nznek szembe, amelyeket mindssze a munkanlklisg idszakai fognak megszaktani hangzik el ugyanabban a beszmolban.
A SCANS felmrse szerint a fiatal felnttek alig fele teljestette ezeket (az elvrt) olvassi s rsi minimumokat; mg kevesebben kpesek a matematikval bnni; s az iskolk ma csupn indirekt mdon kzeltik meg a hallgats s a beszd kpessgeit.
Nagy-Britannia munkaereje alulkpzett, alultrenrozott s alulkvalifiklt mondja Sir Christopher Ball egy hasonl beszmolban, melynek cme:
More Means Different (A tbb azt jelenti, hogy ms).2
Az iparban a potencilis brit munkavllalk negyvenht szzalka kptelen a megkvetelt kpessgek szintjnek megfelelni szmol be rla Ball. Ha
brit olvas vagy, krjk, llj meg, olvasd el az elz mondatot mg egyszer
s srj.
A gazdasgi kvetkezmnyek elgg rosszak. De ami mg rosszabb, az a
sok dhs ember, akiket ez az rlt rendszer elutastott, gyakran lethosszig tartan magukon viselik visszautastsaikat mint az alulteljests, a szgyen, a ktsgbeess s a harag jelvnyeit.
273 A vlasz meggyzdsnk szerint nem az, hogy mg tbbet adjunk
* Az egyetlen kivtel ez all a szably all: a nyers sziliciumchipek gyrtsa. Mivel ezeket tmegesen kpesek ellltani nhny centrt, szmos vllalat nagyobb selejtarnyt tervez a gyorsan elllthat termk kibocstjaknt. De ezutn minden chipet ellenriznek, hogy meggyzdjenek rla, hogy az a sok ezer dollros szmtgp agyaknt tkletesen mkdik majd.
kszsgek elrsre), az amerikai munkagyi minisztrium ltal megbzva, idsebb Bush elnk
America 2000 Programjban.
271
Akr azt
hiszed,
hogy kpes
vagy r,
akr azt,
hogy nem,
igazad van.
HENRY FORD
272
ugyanabbl. A megolds minden bizonnyal nem tallhat meg egy olyan rendszer
keretben, amelyet valjban a buksra programoztak.
A legnagyobb szlhmossg lenne azt lltani, hogy az iskolban alkalmazott brilins, j tanulsi technikkkal teljes mrtkben ellenslyozni lehet egy
olyan rendszernek a hatst, amely nmagban arra van programozva, hogy sok
tagjt megbuktassa. Fizikai s rzelmi biztonsg nlkl az optimlis tanuls elkpzelhetetlen. s ezt a biztonsgot mg a vilg leggazdagabb orszga sem biztostja tbb milli fiatalja szmra.
A 65 milli 18 v alatti amerikaibl 13 millian lnek szegnysgben
azaz minden tbl egy. A 65 millibl 14,3 millian lnek egyszls otthonokban. Kzel hrom szzalkuk pedig szlk nlkl l.3
Legnagyobb veszlynek az egyszls gyermekek vannak kitve. Amerikban hromnegyed rszk l szegnysgben letk meghatroz els nyolc vben, vagy annak egy rszben. s az egyszls gyerekek esetben tlagosan legalbb ktszer annyinak vannak viselkedsi s rzelmi problmi, s 50 szzalkkal gyakrabban fordul el tanulsi problma, mint a ktszls gyermekek esetben. Tovbb ktszer nagyobb esllyel hullanak ki a kzpiskolbl. sszesen
3,4 milli iskolskor gyermek knytelen egyedl elltni magt iskola utn nap
mint nap.4
Amerika egyike azon fejlett orszgoknak, amelyekre a legmagasabb arny
tizenves terhessg jellemz. Amerikban s j-Zlandon magas szzalkot mutatnak a hzassgon kvl szletett gyerekek is. Ez az arnyszm fleg a kisebbsgi csoportoknl magas: az afro-amerikai s az j-zlandi maori csecsemk ktharmad rsze szletik hzassgon kvl.5 s a legtbben egyszls csaldban
nnek fel. A nlklzsek nmegerst kre pedig tovbb folytatdik.
Dr. Georgi Lozanov bolgr pszichiter, a gyorstott tanuls ttrje, ezt trsadalmi szuggesztv normnak nevezi azaz a teljes trsadalmi krnyezet az,
amely sikerre vagy kudarcra kondicionl minket.6
Henry Ford az egyenlet egy rszt sok vvel ezeltt egyszerbb terminusokban foglalta ssze: Akr azt hiszed, hogy kpes vagy r, akr azt, hogy nem,
igazad van. Msok is hangslyoztk ezt az zenetet jra s jra: Azok vagyunk,
aminek gondoljuk magunkat. Azz vlunk, amiv gondoljuk, hogy vlni fogunk.
s itt nem a knyes, rzkeny, csak-el-kell-gondolnod-s-gazdagodnifogsz fantzilsrl beszlnk. Nzetnk szerint, minden nbecslst pozitv teljestmnyekkel kell megalapozni. A pozitv teljestmny pedig nbecslsen alapul. Valami klnlegeset kell az embernek elrnie ahhoz, hogy kiteljesedhessen.
J rzssel viseltetni nmagunk irnt nem elg, br ez is rsze a titoknak. rzseinket valami olyasmivel kell megalapoznunk, amiben igazn jk vagyunk.
Ez lehet a matematika, a tudomnyok, a varrs, az olvass, a karate, a zongorzs,
a sport, az nekls, a tnc vagy brmi ms.
273
A feladat az,
hogy olyan
munkahelyeket
teremtsnk, ahol
az emberek a
legjobb
nmagukat
nyjthatjk.
FREDERICK W. SMITH
The Book of Leadership Wisdom
(A vezeti blcsessg knyve)
*Szerkesztette Peter Krass, kiadja a John Wiley & Sons, New York.
274
275 De, ahogyan Lozanov rvel, van egy msik aspektus is, amely ezzel azonos
mrtkben meghatroz: tl gyakran vlunk azz, amit msok vrnak el tlnk.
s amikor ezeket a csekly elvrsokat a szlk s a tanrok nap mint nap kzvettik szavaikon, attitdkn, a lgkrn s a testbeszden keresztl, akkor elvrsaik a tanulk korltjaiv vlnak.
A sport megszmllhatatlanul sok pldt nyjt ennek ellenkezjrl: a pozitv elvrsok jtkony hatsrl. Az 1960-as vek elejn az j-zlandi Auckland
egyik krzetben l sportolk olimpiai aranyrmeket nyertek, vagy vilgrekordokat dntttek meg minden kzptv kategriban: 800 yardon, 800 mteren,
1000 mteren, 1500 mteren, egy mrfldn, 5000 mteren s hrom mrfldn.
Csupn egyikjk, a hromszoros aranyrmes Peter Snell volt igazi sportol.
Egyikjknek, az 5000 mteren olimpiai bajnok Murray Halbergnek, egyik karja
nyomork volt. Azrt rtek el sikereket, mert edzjk, Arthur Lydiard, segtett
nekik kifejleszteni az nbizalmat, s segtett nekik felkszlni, hogy vilgelsk
legyenek. A tehetsg nem volt rendkvli mondja Lydiard. Brki meg
tudta volna csinlni. A kulcs: a motivci.7
s bizonyra nem minden sportolbl lesz egy Carl Lewis, egy John Walker
vagy egy Michael Jordan. Azonban nem kne senkit sem kudarcra programozni.
Taln s csak taln a trsadalom kpes volt tolerlni az ilyen kudarc-alap
iskolarendszert 50 vvel ezeltt. Akkoriban a vilg ms hely volt. Iskolink egy
msmilyen trsadalmat szolgltak ki.
A legtbb fejlett orszgban kivlan megoldottk a jv menedzsereinek
s szakembereinek: a knyvelknek, az gyvdeknek, az orvosoknak, a tanroknak, az gyintzknek, a tudsoknak a felksztst, akik a npessgnek taln
20-30 szzalkt tettk ki.
Mltnyos munkt vgeztek tovbb azzal, hogy felksztettk hivatsukra
a kpestett vagy flig kpestett iparosokat, kereskedket, vagy azokat a nket,
akik gprknt s pnzgyi-gazdasgi munkatrsknt tmogattk a nagyrszt frfiakbl ll irnyti csoportokat. Sok orszg mr korn bevont nhny csoportot
a szakmai kpzsbe, hogy asztalos, vzvezetkszerel, villanyszerel, nyomdsz, gpsz s ms iparos tanoncc vljanak.
A huszadik szzad kzepnek ltalnos iskolja a legjobb esetben arra kpezte a tbbi fiatalt, hogy helyt lljanak azokban a kpests nlkl betltend
llsokban, amelyekbe akkoriban vrtk ket. Megtantottk nekik az rs, az olvass s a szmtan alapjait. Iskolink arra voltak beprogramozva, hogy olyan
llampolgrokat gyrtsanak, amilyeneket az ipari gazdasg szksgesnek tartott. s el is lltottk azt, amire be lettek programozva amit elvrtak tlk.
Vizsgarendszereiket is gy terveztk meg, hogy a megfelel szakmai-technikaimunkaer keverket lltsk el.
275
A jl fejlett elme,
a tanuls irnti
szenvedly
s a tuds
munkba
fogsnak
kpessge jelentik
a jv j kulcsait.
A SCANS* BESZMOLJA
What Work Requires of Schools
(Amit a munka elvr az iskolktl)
*Amerikai Miniszteri Bizottsg a szksges kszsgek elrsre.
276
278
279 Hasonltsuk ssze ezt olyan ms rendszerekkel, amelyeket sikerre programoztak be s ahol a kivlsg az eredmny:
Az amerikai hadernl pldul az 50 szzalkos buksi arnyt soha nem
tolerlnk. Brhogy is tekintesz az 1991-es blhborra, az elektromosan vezrelt raktk, amelyeket Szaddam Husszein haderejre irnytottak, a katonai
technolgia, a tervezs, a hatkonysg s a kompetencia kivlsgnak zenett
jelentettk.
Disneyland, ahol mg az jonc takartk sem tehetnek meg egyetlen
sprst sem egy egsz htre kiterjed, a park filozfijt, rtkeit s ltvnyossgait oktat trning nlkl.8 s ahol minden ltogatra vendgknt tekintenek,
s minden alkalmazott partnerknt ktelezdik el amellett, hogy fontos szerepet
jtszik a mindennapi fantasztikus, klnleges szndarabban, amelynek minden
sarkbl a kivlsg mosolyog.
A Szilicium-vlgy ttrje, a Hewlett-Packard, ahol az alacsonyan kpzett szmtgpszerelk egytt dolgoznak, tkeznek, tornznak s jtszanak a
rendszertervez mrnkkkel; ahol kivtel nlkl mindenkit arra sztnznek,
hogy vigyen haza szmtgpet, s csaldjval egytt fedezzen fel j tleteket;
ahol mindenki partner abban, hogy a kivlsgot elrjk; s ahol legtbben sajt
hatskrkben oszthatjk be heti munkaidejket, ahogy ez nekik a legjobban
megfelel, anlkl, hogy ezt jelenlti veken vezetnk.9
A japn Matsushita-Panasonic vi hatmilli fejlesztsi javaslatot kap a
cg munkatrsaitl, s ennek 90 szzalkt t is ltetik a gyakorlatba. Naprl
napra arra sztnznek mindenkit, hogy aktvan vegyenek rszt a szervezet fejlesztsben.10
A McDonalds 40 milli dollros hamburger egyetemvel s trningjvel, a vilg legnagyobb gyorsttermi lnct alapozza meg.11
A japn Sony cgnek az a politikja, hogy figyelmen kvl hagyja munkatrsai iskolai vgzettsgt (miutn mr alkalmazta ket), mivel azt akarja, hogy
mindenkire megvalstknt, fejlesztknt, az ismeretlen felfedezjeknt tekintsenek, akik egy kzs tevkenysg rszeknt vesznek rszt egy jobb jv
ptsben.12
Az Andersen Consulting, a vilg legnagyobb vezeti tancsad cge,
sajt vllalatnak egyetemn St. Charlesban, Illinoisban, minden vben tbb mint
400 milli dollrt klt arra, hogy jrakpezze 10 000 j MBA fokozat alkalmazottjt, akik minden vben a vilg legjobb egyetemeirl rkeznek.13
Vagy a General Eletric, a vilg legnagyobb vllalata, amely vente 800
milli dollrt klt klnbz trningekre s kpzsi programokra. Krdezzk meg
Jack Welch vezrigazgatt, mit gondol arrl, hogy hol lesz a GE 20 v mlva, s
ezt fogja vlaszolni: Remlem, ez lesz a vilg legnagyobb tanul szervezete.14
281 Vagy vegyk brmely szmtgpes rendszert a kivlsgra, mint normra
279
Hozzunk ltre
egy intzmnyt,
ahol nem engedik
meg az embereknek,
hogy kvncsiak
legyenek - s az
emberek nem
lesznek kvncsiak.
TOM PETERS
Liberation Management*
(Felszabadts-menedzsment)
*Kiadja az Alfred A. Knopf, New York.
280
val trekvs pldjaknt. Azt a programot pldul, amellyel ezt az oldalt szedtk.
Egy automata helyesrsellenrzt hasznltak hozz. A szmtgpes program
minden fejezet elkszltekor amennyiben krjk tle automatikusan letapogat minden szt, s rkrdez minden lehetsges hibra. Az elvrs: 100 szzalkos kivlsg. s emiatt az elvrs miatt s a rendszer miatt, amely ezt
vgrehajtja szinte minden knyvet tkletes helyesrssal nyomtatnak ki. St,
az elektronikus helyesrsellenrz egy beptett, njavt oktat is egyben. Mg
ha helyesen rni kevsb tud szerzk hasznljk is, akkor is felfedi a hibkat,
s azonnal megjelenti a kpernyn a megfelel vagy az alternatv varicikat.
100 szzalkos kivitelezst vrnak el tle. s mivel ezt vrjk el, s tudjk, hogyan kell ezt elrni, meg is kapjk. Tudjk, hogy a folyamat vgre sikert fognak
elrni abban, amit ltrehoznak s tanulnak hibikbl, amelyeket ez alatt elkvetnek. Vagyis megtanulnak helyesen rni.
Thomas Edison gy fogalmazott, amikor egyik bartja megprblta megvigasztalni a villanykrtbe val izzszl megtalljnak krlbell tzezredik sikertelen ksrlete utn: Nzd, n nem vallottam kudarcot. Mindssze 10 000
olyan mdot talltam meg, amely nem mkdik.
A legtbb mai iskolai rendszerben Edisont megbuktatnk. Valjban mindssze hrom hnapig vett rszt formlis iskolztatsban 1093 szabadalmaztatott tallmnyval azonban trtnelmnk valsznleg legnagyobb feltalljv
vlt.
Taln nem mindannyiunkbl lehet Edison. De gy tnik, hogy minden lelkesen btortott csecsem ugyanolyan kielgthetetlen kvncsisggal fordul a kalandok s a felfedezs fel, mint amilyen a nagy feltallkat s a tudsokat motivlja.
Dr. Thomas Armstrong, az Awakening Your Childs Natural Genius (A
gyermekedben lakoz termszetes zseni felbresztse) cm knyv szerzje, a
gyerek klnleges nyitottsgrl beszl az j dolgok megtanulsa irnt az iskols kor eltti idszakban. Armstrong szerint kt-hrom ves korban az tlagos
gyerek rkap a nyelvre s a tanulsra.
A kisgyerek legjobban egy idelis lgkrben tanul, ahol rzelem, melegsg,
btorts s tmogats veszi krl. Ahol ugyanez a hozzlls folytatdik az iskolban, ott a tanulsnak ugyanez a mks jellege s sebessge is folytatdik.
Szmos mdja van annak, hogy elrjk ezt a jelents nvekedst a tanulsban, amint arrl ksbb beszlni fogunk. De a legfontosabb mindezek kzl:
minden pozitv oktatsi fordulpont, amelyet a vilg klnbz tjain tanulmnyoztunk, az nbecslssel vagy nkppel kezdi. Ezt az nbecslst
azokban az iskolkban tplljk, ahol (a vezet vllalkozsokhoz hasonlan) szintn a kivlsgot keresik ahol minden tanult arra sztnznek, hogy sikeres
legyen.
283 Colin Rose, brit szrmazs vllalkoz szerint, aki a vilgon leggyorsabban
281
Az let szmos
kudarcnak oka az,
hogy az emberek
nem vettk szre,
milyen kzel jrtak
a sikerhez, amikor
feladtk.
THOMAS EDISON
282
284
Az nbecsls hat
alapvet sszetevje
Az nbecsls hat alapvet sszetev sszessge,
amelyek nvelik vagy cskkentik leternket:
Ezek a kvetkezk:
1
J
2
J
3
J
4
J
5
J
6
J
FIZIKAI BIZTONSG
A fizikai rtalomtl val mentessg.
RZELMI BIZTONSG
A megflemltettsg s a flelem hinya.
IDENTITS
A Ki vagyok n? krdse.
MSOKKAL VAL KAPCSOLAT
A valahov tartozs tudata.
KOMPETENCIA
Az alkalmassg rzsnek tudata.
KLDETS
Az rzs, hogy az ember letnek van
rtelme s irnyultsga.
BETTIE B. YOUNGS
The 6 Vital Ingredients of Self-Esteem
How To Develop Them In Your Students*
*Kiadja a Jalmar Press, P.O. Box 1185, Torrance, CA 90505.
286
A motivci s
a produktivits
ugrsszeren
emelkedik,
amikor a tanulk
elrik cljaikat.
BETTIE B. YOUNGS
The 6 Vital Ingredients of Self-Esteem
How To Develop Them In Your Students*
*Kiadja a Jalmar Press, P.O. Box 1185, Torrance, CA 90505.
288
busz. Ennek segtsgvel ltogatjk meg hetente a helyi ids nyugdjasok otthonait, s vgeznek ms kzssgi tevkenysgeket.
Ma minden tanul kiveszi a rszt az letre val felkszt programokbl.
A Vrs Kereszttl megtanuljk, hogyan kell bnni egy csecsemvel. Megtanuljk az autszerels alapjait, hogyan javtsk meg sajt ruhikat, hogyan sssenek,
s a j tpllkozs alapelveit. Az iskola gondnoka mg egy olyan kurzust is tart,
ahol a gyerkck megtanulnak takartani. s mindezen tevkenysgeket a gyakorlatban! Igazi csecsemket tanulnak meg frdetni, igazi autk kerekeit kicserlni.
A Monrad is egy multikulturlis iskola s ennek megfelelen tanterve
is az. Tanulinak krlbell 25 szzalka maori s kulturlis gazdagt programjaikban nagy szerepet jtszik az, hogy maori szlket hoznak be az iskolba.
A Monrad valjban egy klasszikus esettanulmnya az nbecsls, az lethez szksges kszsgek s az tfog tanterv sszektsnek, mlyen begyazva
az iskolban s a kzssgben vgzett szleskr tevkenysgekbe.
A csendes-ceni hromszg kiegsztshez szaknyugatra, Japnba
utazunk, nhny ezzel egyenrtk rdekes modellhez.
A japn iskolk rendelkeznek a vilg legmagasabb matematikai s tudomnyos tesztpontjaival. A tanulk tbb mint 90 szzalka vgez kzpiskolkban.
s Japnban szinte nincs analfabetizmus. Japn arnyaiban mgis kevesebbet klt
a kzoktatsra, mint a legtbb fejlett orszg: a brutt nemzeti termknek csupn
5,3 szzalkt, sszehasonltva Kanada 7,8 szzalkval, Nagy-Britannia 6,2 szzalkval s az Egyeslt llamok 6 szzalkval.19
Sok alapokhoz visszatr nyugati llam ezt a sikert egy szlssgesen
merev, hossz rkig tart, gpies tanulsra pl iskolai rendszernek tulajdontja. Ez a f tantsi eljrs a kzpiskolk alsbb s felsbb vfolyamain, de
ha megltogatjuk az ltalnos iskolt, akkor pont az ellenkezjt talljuk.20 Az
als tagozatban szinte vodai hangulat a jellemz. Az egyik msodikos osztlyban azt talltuk, hogy a gyermekek nagy agyaggolykkal jtszanak a padln, a
falat gynyr alkotsok dsztik, s a gyerekek nyugodtnak tntek ebben a fizikailag s rzelmileg biztonsgos krnyezetben.
Ltogassuk meg a gyerekeket a Mito Municipal Oda Elementary School
ebdljben, ahol ugyanezt a trsas s rzelmi jl-ltet tapasztalhatjuk meg: httrben szl gynyr klasszikus zent s olyan gyerekeket, akik higinikus
maszkot viselnek, amint sorban ll trsaiknak felszolgljk az ebdet.
291 Valjban az vodtl az iskola harmadik osztlyig a japn iskolk elssorban trsas clokat tartanak szem eltt: azt tantjk a gyerkcknek, hogy egy
csoport tagjai legyenek. Egy 13 tokii ltalnos iskolra kiterjed felmrs utn
Katherine Lewis, amerikai kutat, arrl szmol be, hogy az sszes cl kzl,
amelyet az osztlytermek falaira fggesztettek ki, mindssze 12 szzalk vonat289
A japn tanrok
gy vlik,
trdsk
tantvnyaik
teljes letre
kiterjed.
ROBERT C. CHRISTOPHER
The Japanese Mind*
(A japn elme)
*Kiadja a Pan.
290
Trds
az emberekkel,
trds
az anyaflddel,
s trds
a holnappal.
New Paradigm Pioneer*
(j paradigma ttr)
*A China Productivity Center vezrelvei, amelyeket Dr. Casper Shih,
egykori elnk fektetett le. A CPC Taiwan zleti trning programjainak
vezet szolgltatja, amely az automatizlsra s a teljes kr
minsgbiztostsra specializlta magt.
292
Egy nemzet
szrkellomnynak
hathats fejlesztse
fogja meghatrozni
az orszg jvbeli
boldogulst.
STAN SHIH
Me-Too Is Not My Style*
(Az n is nem az n stlusom)
*Kiadja a The Acer Corporation, Taiwan.
Mr. Shih, az Acer elnke s vezrigazgatja.
294
295
A krnyezet elrendezse.
A tanr s a tanul pozitv kedlyllapota.
Megersts, rgzts s fkuszls.
Eredmny s clkitzs: Mit jelent ez az n szmomra?
A cl vizualizlsa.
A hibzsokra visszajelzsknt tekinteni.
Perifrikus poszterek.
2. A MEGFELEL ELADS
* Az tfog kp elzetes megmutatsa
a kapcsoldsok felvzolsval.
* Az sszes tanulsi stlus s rtelmi kpessg felhasznlsa.
* brzols, elmetrkpezs, vizualizls.
* Aktv s passzv zenei koncertek.
3. ELGONDOLKODNI RLA
* Kreatv gondolkods.
* Kritikus gondolkods fogalmi, analitikus, visszatkrz.
* Kreatv problmamegolds.
* Mlyemlkezst segt technikk a hossz tv trolshoz.
* Gondolkods a gondolkodsunkrl.
4. AKTV ELHVS
* Hasznlni s gyakorolni.
* Jtkok, pardik, vitk, szerepjtkok, amelyek valamennyi
rzkszervet s rtelmi kpessget bevonjk.
5. ALKALMAZS
*
*
*
*
296
297
Ahhoz, hogy
gyorsan s
hatkonyan
tanuljunk meg
valamit, ltnunk,
hallanunk s
reznnk kell azt.
TONY STOCKWELL
Accelerated Learning in Theory and Practice*
(Gyorstott tanuls elmletben s gyakorlatban)
*Kiadta az EFFECT (European Foundation for Education,
Communication and Teaching), Liechtenstein
298
Az elme
n e m e d n y,
amelyet tele
kell tlteni,
hanem tz,
amelyet meg
kell gyjtani.
PLUTARKHOSZ*
*Grg letrajz- s tanulmnyr,
aki ezt majdnem 3000 vvel ezeltt rta.
300
A krnyezet megszervezse
El tudsz kpzelni egy ktves, tanul gyermeket, aki nyugodtan l az iskolapadban egsz nap? Termszetesen nem. a csinlson, a prblgatson, az
rintsen, a szaglson, a ringatzson, a beszlgetsen, a krdezsen s a ksrletezsen keresztl tanul. s elkpeszt iramban tanul.
Nagyon szuggesztibilis, s minden informcit felvesz abbl, ami krbeveszi t a teljes krnyezetbl.
De amint elhagyja az vodt, nagyon gyakran az oktats tl unalmass kezd
vlni a szmra. A mulatsg eltnik. A vilg klnbz pontjain, sok osztlyban
azt mondjk a gyerekeknek, hogy egyenesen kell lni, rendezett sorokban, a tanrra kell figyelni, s tilos felfedezni, beszlgetni, krdezni vagy kzremkdni.
A j tanrok persze tudjk, hogy ez nem a legjobb mdja a tanulsnak.
Ezrt olyan tantermi elrendezst terveznek, amely a knnyed tanulst segti el.
A falakat sznes poszterekkel bortjk be, amelyek az elsajttand anyaggal kapcsolatos lnyegi pontokat szavakkal s kpekkel emelik ki mivel valsznleg
a tanuls jelents rsze nem tudatosan trtnik.11 A tanulk anlkl sajttjk el
a leckk tartalmt, hogy erre tudatosan gondolnnak.
Egyre tbb tanr jtszik le zent azrt, hogy megalapozza a tanulk hangulatt, amint az osztlyterembe lpnek. Sokan lufikkal s billeg mobilokkal
teremtik meg ezt a szinte party hangulatot.
Az egsz lgkrnek fenyegetettsgtl mentesnek s pozitvan kellemesnek
kell lennie.11 mondja az amerikai, marylandi, Mary Jane Gill, akinek korbban a szemlyzeti trningek voltak gondjaira bzva a Bell Atlanticnl. Gyorstott
301
Amikor j, biztonsgos
vezetsi technikkat
tantottam
kamionsofrknek,
Dolly Parton zenjvel
fogadtuk ket s
imdtk. Ez azonnal azt
kzvettette a szmukra,
hogy rmmel
fogadjuk ket.
CHARLES SCHMID
A LIND* Intzet alaptja
*Learning in a New Dimension (Tanuls j dimenziban).
Megjegyzs a szerz interjjbl, San Francisco, California.
302
tanulsi techniki az egyik trningre fordtott idt 42 szzalkkal, egy msik alkalommal pedig 57 szzalkkal cskkentettk. s a legels dolog, amit tett, hogy
megvltoztatta a lgkrt.
303 A vezet svd tanr, a nhai Christer Gudmundsson egyetrt: A lgkrnek,
attl a perctl kezdve, hogy tanulid belpnek az osztlyba, szvlyesnek kell
lennie.12 A nhai Charles Schmid a vilg egyik ttrje az j tantsi mdszerek terletn a California llambeli San Franciscbl gy tallta, hogy a
hangulatforml zene az egyik f kulcsa annak, hogy legalbb tszr jobb tanulsi eredmnyeket sikerlt elrnik, mint korbban. s ez a hats mindentt
jelentkezik, az vods kortl kezdve a szmtgpes technolgit oktat zleti
szeminriumokig.13
A liechtensteini Stockwell aki egyike Eurpa vezet, j stlus trnereinek az oktats s az zleti let terletn szintn gy tartja, hogy a jl megtervezett, sznes poszterek fontossgt nem lehet elgg hangslyozni. Az rsvettk, a 35 mm-es dik s a flipchartok is nagyszerek mondja , de a
poszterek mrfldekkel jobbak. Radsul mindegyiknek fenn kell lennie a falon,
mieltt a tanulsi szakasz megkezddik. Ezek perifrikus ingerek. lland jelenltk bevsi tartalmukat az emlkezetbe, mg akkor is, ha nem vagyunk tudatban
ennek. Szerinte a sznek pszicholgija is fontos. A piros figyelmeztet szn;
a kk hvs; a srgt az intelligencia sznnek tekintik; a zld s a barna bkt
hatssal brnak, melegek s bartsgosak. Ne feledjk, hogy a hatkony poszterek
ers benyomst tesznek hossz tv emlkezetnkre. Olyan emlkezeti kpeket
hoznak ltre, amelyek elhvhatk, amikor szksges, br tudatosan soha nem is
tanultuk meg ket.14
Stockwell mg a sajt specilisan megtervezett szkeit amelyek idelisak
az ellazulshoz is magval hozza azokra a szeminriumokra, amelyeket az
Egyeslt llamokban tart.
Ez szintn az a fajta lecke, amelyet minden oktatsi intzmny megtanulhat
a legjobb vllalkozsoktl:
A seattle-i bzis Nordstrom ruhzati ruhzlncot menedzsment szeminriumok tucatjai emlegetik a jvedelmez szolgltats modelljeknt. A
Nordstrom a vsrlk prbaflkiben mindig frissen vgott virgot tart.
Minden nemzetkzi lgitrsasg nyugtat zenvel ksznti utasait a fedlzeten mieltt megtartank a biztonsgi bemutatt.
Ltogassunk el Hawaiira, a Csendes-cen kzps trsgnek turista
fvrosba, egy trsasutazs keretben, ahol kellemes sznidei hangulatba csppennk, amint egy hawaii virgfzrrel dvzlnek bennnket.
Ltogassunk el Disneylandbe vagy Disneyworldbe, s azonnal lenygz
a tisztasg s a teljessg lgkre.
303
Mivel az agy
kptelen odafigyelni
mindenre...,
a kevsb rdekes,
unalmas vagy
rzelmileg sivr
rkra egyszeren nem
fogunk emlkezni.
LAUNA ELLISON
What Does The Brain Have To Do With Learning?*
(Mit kell az agynak tennie a tanulssal?)
*A cikk forrsa: a Holistic Education Review, Fall 1991.
304
305 Gondolj erre, amikor legkzelebb rszt veszel egy iskolai vagy egy vllalati
szeminriumon, ahol ragaszkodnak a knyelmetlen, egyenes httmlj, fbl kszlt szkekhez, s ahol hideg, lettelen, gyakran szntelen lgkr uralkodik.
kellkeket, a falat bort sznes posztereket, s meggyzdik arrl, hogy az sszes audiovizulis
eszkz mkdik belertve a CD lejtszt is, amely a hallgatsgot fogad zent szolgltatja.
A msik trsszerz, Dryden, mindig arra sztnzi a rsztvevket, hogy bannt, kiwit, narancsot
s ms friss gymlcst tartalmaz, agyserkent reggelit fogyasszanak, mieltt rszt vesznek
egy innovcis szeminriumn. Ksbb, a szeminrium kezdetn, a zenre elvgzett bemelegt
gyakorlat utn van, hogy agytpllknt szolgl bannt oszt ki azok szmra, akik kifelejtettk a reggelit.
305
Humn bing
Tallj valakit, akire a kvetkez lltsok jellemzek,
s rd be a nevt a ngyzetbe!
Kinesztetikus
tanul
Van evezs
csnakja
brkat hasznl
az eladsain
Harmonikn jtszik
Vizulis tanul
Aludt mr
reptren jszaka
Volt Bulgriban
Auditv tanul
Jl nekel
Imdja a zent
Nagyszer
kzpiskolai tanr
Mess szakcs
306
agyba jut oxign mennyisgt az agy pedig elssorban oxignnel s glkzzal mkdik.
307 Ms, zenre vgzett gyakorlatok mint pldul az egyszer zsonglrkds vagy a bal lb / jobb kz, jobb lb / bal kz mozgsok kpesek arra,
hogy azonnal serkentsk a jobb s a bal agyflteke kztti kommunikcit,
amelyrl a 11. fejezetben beszlnk majd rszletesebben.
Msok el tudjk laztani a tanulkat mentlisan s testileg is: azrt, hogy
segtsenek nekik elrni a relaxlt llapotot. A kanadai pszicholgus, Tom Wujec,
tbb ilyenrl tudst a Pumping Ions Games and Exercises to Flex Your Mind
(raml ionok Jtkok s gyakorlatok elmd rugalmassgrt) cm mvben.
Ms aktivitsok megtrik a jeget, s segtenek abban, hogy a rsztvevk
megismerjk egymst tovbb hogy a jelenlv tehetsgeket felmrjk a specifikus elrendezsen bell s kvl.
Libyan Labiosa-Cassone s Philip Cassone minneapolisi gyorstott tanuls
trnerek gyakran a Humn Bing (lsd a tloldalon) nev jtkkal kezdik nemzetkzi szeminriumaikat. A rsztvevknek kt perck van arra, hogy megismerjenek annyi embert, ahnyat csak lehet.
Ms tevkenysgek pozitv hangulatba kpesek juttatni bennnket. Az
ausztrliai Capelli gyakran arra kri tanulit, hogy:
ljenek prba olyannal, akivel azeltt mg soha nem tallkoztak ,
s fordtsanak 45 msodpercet arra, hogy httereik legrdekesebb aspektusairl
beszmoljanak; gy minden egyes szemly azzal kezdi az lst, hogy olyan tmra fkuszl, amelyben szemlyesen sikeres (megerstve az nbecslst).
Masszrozzk meg egyms nyak- s vllizmait, hogy elsegtsk az ellazulst.
nekeljenek el egytt egy klnlegesen megkomponlt Attitd dalt
A Nagy A az letemben (a tanulk az A-T-T-I-T--D minden betjt a karjukkal betzik ki, a zenvel sszhangban).15
Nyilvnvalan a technikk alkalmazsai fggenek attl, hogy egy szoksos
iskolai osztlyt tantunk, egy specilis tmj szeminriumot tartunk vagy egy
nemzetkzi szimpziumot vezetnk be.
Eric Jensen, a SuperTeaching (SzuperTants) s a SuperCamp (SzuperTbor) trsalaptja, gy vlekedik, hogy kt lnyeges elem hatrozza meg a tanulst: az llapot s a stratgia. A harmadik nyilvnvalan a tartalom. Az llapot
teremti meg a megfelel hangulatot a tanulshoz. A stratgia a prezentci
stlusra vagy mdszerre utal. A tartalom maga a tma. A nagyon j rn
mindhrom jelen van.
Sok hagyomnyos iskolai rendszer azonban figyelmen kvl hagyja az
llapotot, pedig ez a legkritikusabb a hrom kzl. Az ajtt ki kell nyitni
a tanulshoz, mieltt az igazi tanuls megtrtnhet. s ez az ajt rzelmekbl
307
Hallgatk
szma
Megjegyzett
szavak szzalka
100-ig
324
92,3%
100 - 200
398
96,9%
201 - 400
93
93,1%
401 - 600
53
90,4%
1000 - 1200
28
96,1%
308
A megfelel agyhullm
A zene cskkenti a
stresszt, enyhti a
szorongst, nveli az
energit s segti az
ismeretek felidzst.
A zene intelligensebb
teszi az embereket.
JEANNETTE VOS
The Music Revolution*
(A zenei forradalom)
*Kiadja a The Learning Web Ltd.,
Auckland, New Zealand.
310
szt tanultak meg egy nap alatt, s ezekre figyelemre mltan, 96,1 szzalkban
emlkeztek is.20
311 Msok az kutatsaira ptettek. Schmid szerint: Ma mr tudjuk, hogy a
legtbb ember ebben az idelis tanulsi llapotban meglehetsen knnyen s
gyorsan r el eredmnyeket. A mly lgzs az egyik legels kulcs. A zene a
msodik egy meghatrozott tem, specifikus zene, amely segt minket lelasstani: valahol 50-70 percenknti lets mellett.
A legnpszerbb zene, amely segt elrni ezeket az eredmnyeket, a 17. s
18. szzadi barokk iskola zeneszerzitl szrmazik: az olasz Arcangelo Corellitl,
a velencei Antonio Vivalditl, a francia Franois Coupertintl s a nmet Johann
Sebastian Bachtl s George Friedrich Hndeltl.
Lozanov gy tallta, hogy a barokk zene sszehangolja a testet s az agyat.
Klnskppen a szupermemria rzelmi kulcst szabadtja fel: az agy limbikus
rendszert. Ez a rendszer nem csak az rzelmeket dolgozza fel, hanem ez kti
ssze a tudatos s a tudat alatti elmt is.
Amint azt Terry Wyler Webb s Dougles Webb brilins mdon hozzteszik
az Accelerated Learning With Music: A Trainers Manual (Gyorstott tanuls
zenvel: Trneri kziknyv) cm mvkben: A zene az sszekt orszgt az
emlkezeti rendszerhez.21
Vivaldi Ngy vszaka az egyik legismertebb barokk zenei darab, amellyel
elkezdhet az utazs ezen az orszgton. Knnyv teszi, hogy kizrjunk ms
gondolatokat, s, hogy elkpzeljk az vszakokat. Hndel Vzizenje szintn mlyen nyugtat. Tanrok, akiket az j tanulsi technikkkal kpeztek ki, Johann
Pachelbel D-dr knonjt szeretik leginkbb felhasznlni a feszltsg enyhtsre.
E tanrok kzl legtbben specilisan elksztett kazettkat is felhasznlnak minden tanulsi fzis elkezdshez nyugtat szkpekkel, amelyek illenek
a zenhez, s segtik az ellazulst. Ilyen kazettkat mi magunk is kszthetnk
vagy vsrolhatunk. Az oktatsban kulcsszerepk abban van, hogy a tanulkat
ellazult, befogad llapotba juttatjk, gy a tanulsra tudnak fkuszlni.
ELRELPS
SAJT AKCITERVEM
1. CL:
2. KRNYEZETI ELLENRZS:
Milyen erforrsaim vannak? Mi j van benne az n szmomra?
Mi j van benne a krnyezetem szmra?
3. ELKTELEZETTSG:
Ksz vagyok-e arra, hogy minden szksges lpst megtegyek a
clom elrshez?
4. AKCI:
Els lps:
Kvetkez lps:
Utnkvets:
7. TMOGATS:
Milyen tmogatsra van szksgem?
8. TTEKINTS:
Mit kell rendbehoznom ahhoz, hogy elrhessem a clomat?
9. NRTKELS:
Milyen mrtkben rtem el a clomat?
312
Vizualizljuk a clunkat!
A vizualizls hatalmas tanulsi eszkz. Egy kevsb hatkony tanr azt
mondhatja: Ne felejts el tanulni, klnben gyengn fogsz teljesteni a kzelg
vizsgn ez egy negatv megersts.
Eric Jensen kt jobb mdszert javasol. Az egyik az, hogy btortsuk a tanulkat annak pontos elkpzelsre, hogy mikppen hasznlnk fel jonnan szerzett tudsukat a jvben. A msik az, hogy pozitv gondolatot ltessnk el, amelyen keresztl arra sztnzzk a tanulkat, hogy tbngszve tanknyvket, keressk meg a konkrt vlaszokat, amelyeket a jvben felhasznlhatnak.
Nem tudjuk elgg hangslyozni ezt a pontot: sok tanr nincs tisztban azzal, hogy a negatv szuggesztik milyen krosak tudnak lenni.
Keltsnk rzelmeket!
Fontos hangslyozni, hogy az agy rzelmi, limbikus rsze jelenti a hossz
tv emlkezetnkhz val hozzfrst, teht az a j tants, amely meleg rzelmeket sztnz. Ez biztostja azt, hogy amit tanultunk, mlyen az emlkezetnkbe kerljn.
2. Kulcsok a j prezentcihoz
A pozitv lgkr s a kapcsolatteremts a legfontosabb
Minden j eladsnak tanulkzpontnak kell lennie, s ssze kell, hogy
kapcsoldjon a tanulk sajt cljaival, valamint mr meglv tudsukkal. Minl
313
Az ember
legrtkesebb
eszkze
(a tanulsban) a
pozitv
hozzlls.
BOBBI DePORTER
Quantum Learning* (Kvantum tanuls)
*Kiadja a Dell Publishing, 666 Fifth Avenue, New York, NY 10103.
314
tbb sszekttetst hozunk ltre, annl tbbet tanulunk. A virg tkletes metafora, hogy ezt pozitv kppel trstsuk: Mi szksges ahhoz, hogy virgainkat
nvekedshez segtsk?
315 Egy msik technika, amely kezdetektl garantlja a tanulk s a tanr sszhangjt, az, amikor egy puha, sznes labdt dobunk az nknt jelentkezkhz,
hogy elmondhassk azt, amit a tmrl mr tudnak, s elmetrkpet rajzolunk,
amelyen brzoljuk az azonos pontokat gy egy elre elksztett trkp szmba
veszi a f tanulsi gakat.
A szakaszokat gy terveztk meg, hogy a tanulkat minden trgyban arra
sztnzzk, hogy azonostsk, amit meg akarnak tanulni, s utna abbl induljanak ki, amit mr tudnak s ez ltalban lenygz mennyisg szokott lenni.
A prezentci egsznek is pozitvnak kell lennie. A facilittornak soha,
semmilyen mdon nem szabad azt sugallnia, hogy az ra minden, csak nem vidm pldul gy, hogy most vge a sznetnek, trjnk vissza a kemny munkhoz.
Lozanov a gyorstanulsi folyamatot szuggesztopdinak nevezte el, a
szuggesztolgia utn , azonban ezt szerencstlen fordtsnak tekinthetjk.
Stockwell szerint: Az elnevezs meglehetsen szokatlan, azonban ha a sugallni kifejezst az ajnlani vagy felknlni jelentsben szemlljk, akkor knynyebb megrteni a kapcsolatot.22
Amint azt a korbbi fejezetekben emltettk, a szuggeszti ereje mindenek
felett val a tanulsban: mindannyian akkor teljestnk jl, amikor hisszk, hogy
kpesek vagyunk megcsinlni; s kudarcot vallunk, ha bukst vrunk. Minden
felntt megtapasztalhatta, hogy a gyerekek tanulsi kpessgei kedvez, pozitv
lgkrben szrnyalnak. Minden j, Lozanov-fle facilittor megprblja jrateremteni ugyanezt a pozitv, rmteli lgkrt az osztlyteremben. s, mint minden
j reklmszveg-r, nem restellik a fradsgot, hogy hangslyozzk a tma knynysgt. A japn nyelvet tant tanrok felhasznlhatjk az Icsi, ni, szn, si,
go, roku! gyakorlatot, amelyet az els ktetben mutattunk be.
zleti szeminriumokat jl lehet megnyitni az 52 ves, turmix gpeket rul
Ray Krok trtnetvel, aki Kalifornia egyik hamburgeresnl tett els ltogatsa
alkalmval fogalmazott meg magnak egy gondolatot, amelybl vgl kialakult
a McDonalds annak pldjaknt, hogy micsoda hatalmas projektek alakulhatnak ki nagyon szerny kezdetekbl.
Lozanov a tudatos s a tudattalan prezentci sszektsnek fontossgt
emeli ki. Szerinte mindannyiunknak risi, feltrsra vr agyi kapacitsaink vannak. Azt gondolja, hogy minden tanuls legfontosabb rsze tudattalanul megy
vgbe; s a j tanrok prezentcijuk logikussgval, etikussgval, lvezhetsgvel s stresszmentessgvel eltvoltjk a tanuls korltait. Figyelembe
veszik a poszterek s a perifrikus anyagok fontossgt, mint amelyek rszei
a teljes prezentcinak.
317
315
Prbld ki ezt
a lggmb tesztet,
hogy kpessgeidet
msokval
sszehasonlthasd!
Hogy demonstrlni tudjuk egy csoport tagjainak a tanulsban s a
munkban megmutatkoz egyni erssgeit, adjunk mindenkinek
ngy, klnbz szn lggmbt. Ezutn krjnk meg mindenkit,
hogy az albbi ngyzetekbl vlassza ki nyolc f erssgt.
Kreativits (piros)
Kommunikci (kk)
Nyitott
Laterlis gondolkods
tletbrze
Kpzeler
rs
Beszd
Odafigyels
Vizualizls
gyintzs (srga)
Szervezs (zld)
Pnzgyi
Strukturlt
Logikus
Szekvencilis
Vezet
Egyszerst
Delegl
Kezdemnyez
Ezutn krjnk meg mindenkit, hogy fjja fel a ngy lufit annyira, hogy
azok mrete megfeleljen a f erssgeiknek. Vagyis ha valaki a piros
ngyzetbl mind a ngyet kivlasztja, a kkbl viszont csak egyet,
akkor a kk lufit csak a piros egynegyedig kell felfjnia. Utna osszuk
fel a csoportot ngyfs kiscsoportokra, gy egyesthetik erssgeiket
mindegyik ngyzettel kapcsolatban.*
*A lggmb-sszeilleszts a fent bemutatott formjban az Excel
Human Resource Development igazgatjtl, Alistair Rylatt-tl szrmazik, P.O. Box 164, Newtown 2042, NSW, Australia.
316
Mivel a zene
egyszerre nyugtat
s serkent,
az egyik leggyorsabb
mdjt nyjtja annak,
hogy egy csoport
hangulatt befolysoljuk.
JEANNETTE VOS
The Music Revolution* (A zenei forradalom)
*Kiadja a The Learning Web Ltd.,
Auckland, New Zealand.
318
A Lozanov koncertek
Lozanov valsznleg legnagyobb hozzjrulsa az oktatshoz szintn a zene terletrl szrmazik: nem csupn az elme ellaztsval s ersen befogadv
ttelvel, hanem azzal is, hogy zent hasznlt fel arra, hogy az informcit besztassa az ember lenygz emlkezeti rendszerbe.
Lozanov kt koncertet javasol. Szintn Charles Schmid volt az, aki tallan
foglalta ssze ennek elmlett s gyakorlatt: Ha mondjuk egy osztly
egy idegen nyelvet tanul, els lpsknt a tanr egy szerepjtk, s egy kpekben
trtn ttekints formjban elrendezi az j szkincset. A dikok csendben lnek, s figyelik a mentlis mozit. Rgtn ezutn jn az els koncert, amit
Lozanov aktv koncertnek nevezett el. Amg a tanulk a szveget nzik, addig a
tanr megszlaltatja a kivlasztott zent, s erre a zenre olvassa fel az idegen
nyelv szveget. Krltekinten adja el a szavakat, drmai mdon a zene ritmushoz igaztva.
Semmifle varzslat nincs ebben; pontosan ezrt van az, hogy knnyebb
megtanulni egy dal szvegt, mint megjegyezni egy jegyzetelt oldal szavait. A
zene valahogyan egy szllt szerept tlti be, s a tanr a zenn szrfzik vgig
mintha elkapott volna egy hullmot.23
Lozanov msodik tanulsi fzist passzv koncertnek hvjk.
321 Ismt Charles Schmid szavait idzzk: A msodik koncert kzvetlenl az
elst kveti. s itt nagyon specifikus barokk zent hasznlunk ez percenknt
krlbell 60 temes, s nagyon pontos. s amg a nyelv els olvassa nagyon
dramatikus volt, a msodikra egy sokkal termszetesebb intonci jellemz. Most
azt ajnljk a hallgatknak, hogy csukjk be a szemket, ha akarjk de nem
muszj. A szveget flreteszik, s elkpzelik mondjuk, hogy egy sznhzban vannak abban az orszgban, amelynek nyelvt tanuljk, s valaki a httrben eljtssza
319
Lozanov szerint
egy jl
eladott koncert
a tants
60 szzalkt
vgzi el
az id
5 szzalka alatt.
TERRY WYLER WEBB s DOUGLAS WEBB
Accelerated Learning With Music:
A Trainers Manual*
(Gyorstott tanuls zenvel: Trneri kziknyv)
*Kiadja az Accelerated Learning Systems, Norcross, Georgia 30092.
320
PASSZV KONCERT
Vivaldi: 6 fuvolaverseny
322
J
2
J
3
J
A jtk egyik fajtjban minden szelethez 11 kulcs marketing tipp tartozik egy munkafzetben. A tanulk kt
dobkockt hasznlnak, s brmi is jn ki sszegknt,
megvitatjk a kvetkeztetseket, vagy kvz jtkokon
keresztl keresnek hozz pldkat.
J
5
J
4
324
5. Alkalmazzuk a tanultakat!
325
Nzetnk szerint a tanuls igazi tesztje nem egy tbbszrs vlaszts krdsein keresztl lebonyoltott rsbeli vizsga. A kulcs az, hogy fel tudjuk hasznlni a tanultakat, s hogy alkalmazni tudjuk azokat a megfelel helyzetekben
lehetleg a val letben.
A francia tanfolyam igazi tesztje az, hogy milyen jl beszlnk franciul.
Egy rtkestsi tanfolyam igazi tesztje az, hogy mennyire jl tudunk eladni.
Zongorzni a zongorzson keresztl tanulunk, a gprst a gprson keresztl, a kerkprozst a kerkprozson keresztl, a nyilvnosbeszdet a nyilvnosbeszden keresztl. Ezrt a legjobb tanrok s az zleti szeminriumok
szervezi sok tevkenysgi szakaszt terveznek, hogy tmogassk az elmletet,
gy a tanulk jelents mrtkben hasznlhatjk s alkalmazhatjk azt, amit tanulnak.
A tanulk tantkk kpzse
Csakgy, mint az aktivcirl szl rszben, amellett szlunk, hogy a tanulkat prokban s csoportokban dolgoztassuk, szabad kezet adva szmukra a
fbb pontokrl szl eladsok elksztsben. A tanri trningeken dolgoz csoportokat arra krhetjk pldul, hogy kristlyostsk ki a nevelsllektan specifikus aspektusait. s egyre tbb iskola hasznlja a pajts rendszert, ahol egy
idsebb vagy egy kpzettebb tanul segt egy msikat, s ebbl mindkettjknek
elnye szrmazik.
Az elmetrkpezs sztnzse
Mr beszltnk az elmetrkpezs alapelveirl, s javasoltuk hasznlatt a
tanuls elzetes ttekintsre, szerepe azonban az ttekintsben s a jegyzetelsben is jelents lehet. Az elmetrkp valban az, amit nevben magrl llt: egy
trkp, amely a lnyeges pontokat ugyanolyan mdon tartalmazza, ahogyan az
agy az informcit trolja fagakhoz hasonl formban. A kvetkez folyamatban is fontos eszkzknt szerepel.
A szeminriumok lezrsnak
jabb mdjai
Szmos gyorstott tanulsi md* kzl kettt mutatunk be a szeminriumoknak vagy tanulsi szakaszoknak a tanultak erteljes
rgztsvel trtn lezrshoz sok mkval , mikzben arra
btortjuk a rsztvevket, hogy kristlyostsk ki a lnyeges pontokat
abbl, amit tanultak:
1
J
2
J
a) Adjunk minden rsztvevnek t percet arra, hogy egyszer mondatok segtsgvel rsban sszefoglalja a tanultak lnyeges pontjait mindegyiket kln paprra.
b) Mindenki feltzi paprjait egy hatalmas tblra.
c) Ezutn mindenki elkezdi gy vlogatni a paprokat, hogy a
hasonlk illeszkedjenek egymshoz, mikzben az rveket
megvitatjk.
A f pontok vlasztkainak szma ezutn segteni fog
kikristlyostani a csoport kvetkeztetseit s lehetsget
ad a vezetnek az sszegzsre.
326
328
329 Tizent vvel ezeltt gyermekeik jvje sivr volt. Iskoljukat az Egyeslt
llamok egyik legrosszabb iskoljnak minstettk. Mra ez nagymrtkben
megvltozott. A Guggenheim iskolt ma annak modelljeknt tartjk szmon,
hogy mikppen lehet az iskolai kudarcokat sikerr talaktani.
Amikor Michael Alexander elszr jelent meg mint igazgat 1984-ben, az
iskola egy csdtmeg volt. Az a veszly fenyegette, hogy a helyi oktatsi bizottsg bezratja. Alexander els elhatrozsa az volt, hogy megnveli a demoralizlt
szemlyzet erklcsi rzkt s kpessgeit. Felhasznlva nhny State Title 1
pnzforrst, amelyet iskolk specilis szksgleteire tartalkoltak, a tanri kar
minden tagjt beratta egy 30 rs tkpz tanfolyamra, amelyet Peter Kline tartott, az a frfi, akit manapsg az integrlt tanuls ders dinamja-knt emlegetnek. A tanrok fele ment egyik alkalommal, mikzben helyettestettk ket;
ezutn pedig a msik fele.
Enyhn fogalmazva idzi fel Alexander kezdetben szkeptikusak voltak. Megllapodtunk abban, hogy nem fogunk nyomst gyakorolni rjuk, hogy
felhasznljk az integrlt gyorstott tanuls alapelveit. Rjuk volt bzva, hogy azt
alkalmazzk, amit rtkesnek tallnak.25 A tbbi mondja mr trtnelem.
Stljunk be az egyik osztlyba, s azt fogjuk tallni, hogy a 11 vesek
spanyolt tanulnak sajt kvnsgukra gy, hogy bbjtkban vesznek rszt,
s zenre nekelnek. Stljunk be egy msikba, s a 13 vesek amerikai trtnelmet tanulnak olymdon, hogy Abraham Lincoln s Thomas Jefferson szerept
jtsszk. Stljunk be a szmtgp-terembe, ahol a dikok s szleik egytt tanulnak. Menjnk be egy msikba, s egy csoport boldog afro-amerikai egy rap
lsen keresztl a higinrl tanul. A folyosk sznes poszterektl ragyognak.
Kiemelked teljestmnyeket elrt feketk foti kestik a falakat sok osztlyteremben.
Krdezzk meg Alexandert, hogy mi olyan szokatlan az iskolban, s vlasza egyenes lesz: Ez az iskola egy mks hely olyan, ahol az emberek
eldobnak minden szerepet, amelyek ltalban az oktatsra vonatkoznak (vagyis
ahol a tanrok egy bizonyos mdon viselkednek, s a tanulk egy msikon).
Most mindenki arra fkuszl, hogy rmteli s tanulst segt lgkrt teremtsen
a gyerekek szmra s az emberek minden szksges szerepet felvesznek annak rdekben, hogy ezt elsegtsk.26
A vltozs nem r vget az osztlyteremben. Az iskolnak sajt reggeli- s
ebdprogramjai vannak magas tprtk telekkel. Egyszeren belthat, hogy
az ember nem tud tanulni, ha hes.
Tanulink most nagyon udvariasan s nagyon tisztelettudan stlnak vgig a folyosn mondja Alexander. A jtsztren hallgatva a gyerekeket,
gy beszlnek iskoljukrl, mint a jv iskoljrl. Gyorstott tanulst alkalmazunk. A szmtgpes technolgival mi lesznk a legmodernebb iskola a vros329
330
331
Az j
A hagyomnyos
mdszerekkel: mdszerekkel:
80%-os, vagy
magasabb
szintet rt el:
65%
11%
90%-os, vagy
magasabb
szintet rt el:
38%
3%
Teht az j technikk segtsgvel tbb mint tzszer annyi tanul teljestett 90 szzalkos szint felett.
Forrsok:
Iskolai vizsgaeredmnyek Mrs. Val Duffy-Cross igazgathelyettestl,
Bridley Moor High School, Redditch, U.K.
Televzis program a BBC Midland TV-n, 1993. jlius 16-n.
Tanfolyami anyagok s mdszerek az Accelerated Learning Systemstl,
Aston Clinton, Bucks, England: a tanfolyamot els ktetnkben vzoltuk
fel, amelyet a Sydneyben lv kzpiskola is felhasznlt a francia
nyelvben, s amelynek eredmnyeit a 331-333 oldalakon rtuk le. A tanfolyamot a csinld magad otthoni tanuls szmra terveztk, de egy
vlaszthat kszlet formjban a tanrok munkjt is tmogathatja.
332
334
336
nlja Lozanov kt koncertjt. s elksztette a zenei kazettknak egy krltekint vlogatst, amelyet nem csak a tanulshoz s emlkezshez lehet felhasznlni, hanem a kpzelethez, a kreativitshoz, a problmamegoldshoz s a dntshozshoz is. Krltekinten vegyti ssze a klnbz tpus zenket a kontraszt kedvrt, mivel a vltozatossg stimullja elmnket, s beren tart bennnket.30 A zenei textrt is megvltoztatja, a hegedtl a fuvolig, mandolinig s a zongorig. Az eredmny egy klnleges szekvencia, amely vidmsgot,
nyugalmat s vrakozst idz el. Egy OptimaLearning osztlyban val rszvtelkor a zent olyannak talljuk, mintha egy klasszikus moziban lnnk, ahol a
zene az egsz tmnak egy hatkony, tudat alatti hordozja, s a vizulis mvszet ehhez vegyl hozz.
Leo Wood kmia osztlyban nagyon hamar hasonl tpus drmt rhetnk
tetten. Egy tipikus demonstrci rszeknt a tanr lekapcsolhatja a vilgtst, berak egy specilis kazettt a kreativitshoz s az imagincihoz, s elkezdi szszekeverni a vegyszereket egy kmcsben. Amint a vrakozs a zenvel egytt
emelkedik, egyszerre csak szikrz fnyek ksretben durrogs kezddik el a
kmcsben. Wood a fnyrl s az letrl, valamint a kett interakcijrl kezd
beszlni. A pukkansok egyre gyorsabb, a villogsok egyre fnyesebb vlnak.
A tanr bevezeti a tmt: Az let egy csoda, s nk s n rszei vagyunk ennek
a csodnak. Wood a demonstrcis asztalhoz megy, kinti a kmcs tartalmt
egy nagy mrednybe, s azt mondja: Megtanuljuk, hogy az let valjban
mennyire csodlatos. Egy nagy lng lobban fel az ednybl a kmcsbe, amint
a zene a tetpontjhoz rkezik. A vilgts felkapcsoldik, a zene elhallgat s a
tanulk csendben feldolgozzk, ami az imnt trtnt.
Az v tmjt mutattuk be, megtrgyaltuk a hrom sszetev tulajdonsgt, a srsget, tovbb a fny s az let kapcsolata s interakcija is bemutatsra
kerlt s mindez krlbell 15 perc alatt31 mondja Wood.
Ezutn lehet, hogy kiviszi hallgatit a szabadba, hogy csukott szemmel lljanak, arccal a nap fel, mieltt visszatrnek az osztlyba, hogy Debussy httrben szl zenjre lerjk benyomsaikat.
Majd befejezsknt a hallgatk a Nap felsznn lejtszd magfzis reakcikat tanuljk meg. De nem elads formjban; tnylegesen k maguk alakulnak hidrognatomokk, mikzben testkkel krt formlnak, s kleiket sszekapcsoljk ezzel jelezve az atommagok fzijt.
Az ra vgn egy rvid szbeli kvzt jtszunk mondja Wood , amelyen mindenki mindig 100 szzalkot szerez. s a ksbbi vizsgkon az eredmnyek lenygzek. A gyorstott tanuls technikinak bemutatsa eltt a
Tempe kmiaszakos hallgatinak 52 szzalka szerzett tst, ngyest s hrmast. Az j mdszerekkel: 93 szzalkuk.32
Ma mr beszerezhet Barzakov zenei kazettinak teljes vlogatsa.
337
Az iskolnak
kellene a
legjobb
bulinak
lennie
a vrosban.
PETER KLINE
The Everyday Genius*
(A htkznapi zseni)
*Kiadja a Great Ocean Publishers,
1823 North Lincoln Street, Arlington, VA 22207.
338
Alapvet megllaptsok
a tanulsi stlusokrl
Minden emberi lnynek van tanulsi
stlusa, s minden emberi lnynek vannak erssgei. 1
Ez olyan egyedi, mint az alrs.
340
Albert Einstein nappali lmodoz volt. Tanrai Nmetorszgban azt mondtk neki, hogy soha nem viszi semmire, hogy krdseivel zavarja a fegyelmet az osztlyban, hogy jobban tenn, ha tvol tartan magt az iskoltl. Mgis a vilgtrtnelem egyik legnagyobb tudsv vlt.
Winston Churchill gyenge tanul volt az iskolban. Dadogva s selyptve
beszlt. Mgis a XX. szzad egyik legnagyobb vezetjv s sznokv vlt.
Thomas Alva Edisont az iskolban kemny brszjjal vertk, mert tanra
kottyantnak tartotta, amirt olyan sokat krdezett. Olyan gyakran fenytettk
meg, hogy desanyja hromhnapnyi formlis oktats utn kivette t az iskolbl.
s mgis minden idk valsznleg legtermkenyebb feltallja lett belle.
Szerencsre Edison desanyja aki egykor maga is tanrknt dolgozott
az igazi tanuls egyik ttrje volt. A The World Book Encyclopedia szerint:
Azt az eszmt vallotta, ami az akkori korban szokatlan volt, hogy a tanuls
mulatsgos lehet. Egy jtkot hozott ltre melyet felfedezsnek nevezett el ,
hogy a tuds izgalmas vilgt kzvettse a fia szmra. A fi elszr meglepdtt,
ksbb egyre jobban lvezte ezt a jtkot. Hamarosan olyan gyorsan kezdett tanulni, hogy desanyja mr nem tudta tovbb tantani. De tovbb folytatta a felfedezst, a ksrletezst, s nmagt tantotta.
Einstein, Churchill s Edison olyan tanulsi stlussal rendelkeztek, amelyek nem illettek ssze iskolik stlusaival.
s ugyanez az ssze nem ills folytatdik ma is tanulk milliival. Valsznleg ez az egyedli legfbb oka az iskolai buksoknak.
343 Az is nyilvnval, hogy mindenkinek mshoz van tehetsge. Pablo Picasso
nagyszer fest volt, William Shakespeare pedig fenomenlis r, Joe Louis s
Babe Ruth nagyszer sportolk, Enrico Caruso brilins tenor, Anna Pavlova kiemelked balerina s Katherine Hepburn nagyszer sznszn.
Minden embernek, aki ezt az oldalt olvassa, klnbz az letstlusa s
341
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsuk
1. Nyelvi intelligencia.
Rendszerint megtallhat: rknl, kltknl, cikkrknl, forgatknyvrknl, sznokoknl, politikai vezetknl, szerkesztknl, publicistknl,
jsgrknl s beszdek rinl.
Plda egy hres szemlyre: Winston Churchill brit jsgr, aki sznokk,
politikai vezetv s rv vlt.
Valsznsthet
jellemzk:
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
rzkeny a mintzatokra;
Precz;
Mdszeres;
rvelsi kpessg;
Szeret odafigyelni;
Szeret olvasni;
Szeret rni;
Knnyedn sztagol;
Szereti a szjtkokat;
Jl emlkszik jelentktelen
tnyekre;
J sznok vagy vitz lehet, br
nhny nyelvi specialista vagy a
szbeli, vagy az rsbeli kommunikcit rszestheti elnyben.
Mesljnk trtneteket!
Jtsszunk memriajtkokat
nevekkel, helyekkel!
Olvassunk trtneteket, vicceket!
rjunk trtneteket, vicceket!
Jtsszunk trfs memriajtkokat!
Gyakoroljuk az jsgrst!
Ksztsnk interjkat!
Jtsszunk puzzle-t,
betjtkokat!
Integrljuk az rst s az olvasst
msmilyen tantrgyi terletekkel!
lltsuk el, szerkesszk meg s
vizsgljuk fell az osztly magazinjt!
Vitzzunk!
Trgyaljunk!
Hasznljunk szvegszerkesztt
a szmtgp hasznlatnak
bevezetseknt!
KSZNETNYILVNTS:
Ezt a kvetkez hat, valamint a hasonl cm 344., 346., 348., 350., 352.
s a 354. oldalakat Howard Gardner, David Thornburg, Thomas
Armstrong, David Lazier, Linda Campbell, Bruce Campbell, Dee Dickinson
s Jeannette Vos eredeti kutatsaira ptve dolgoztuk fel.
342
klnbz a munkastlusa. A vllalkozsok sikeressge attl fgg, hogy kpesek-e kielgteni ezeket a klnfle letstlusokat. s az emberi erforrs terletn
dolgoz tancsadk azzal tltik mindennapjaikat, hogy az egyes munkastlusokban rejl kpessgeket a megfelel munkakrkkel sszehozzk.
Mgis szmos iskolnk gy mkdik, mintha minden egyes szemly azonos lenne. St, ami mg rosszabb: a legtbb olyan rtkel vagy tesztel rendszerrel mkdik, amely a kpessgeknek csupn egy korltozott szmt jutalmazza. s ezek a jutalmak az let korai szakaszban gyakran elklntik az lltlag tehetsgeseket s intelligenseket azoktl, akiket kevsb tartanak intelligensnek, vagy akiket alulteljestnek neveznek.
A mlt szzad valsznleg legrosszabb oktatsi innovcija az gynevezett
intelligencia teszt volt. Kt francia pszicholgus, Alfred Binet s Theodore Simon
1905-ben fejlesztettk ki az els modern teszteket. Kt amerikai pszicholgus,
Lewis M. Terman s Maud A. Merrill mindketten a Stanford Egyetemrl ,
ksbb talaktottk a francia munkt azz, ami Stanford-Binet teszt nven vlt
ismertt.
Ezek jk voltak bizonyos kpessgek tesztelsre. Azonban nem ellenriztk az sszes kpessget. s ami mg rosszabb, azt az elkpzelst keltettk letre,
hogy az intelligencia szletstl fogva vltozatlan. Az intelligencia nem vltozatlan.
St: mindannyiunknak hozzfrse van szmos klnbz intelligencihoz vagy intelligenciavonshoz.
s ha a jelen szerzknek csupn egyetlen lpst kellene kivlasztaniuk,
amely szksges lenne a vilg kzpiskolai rendszernek talaktshoz, akkor
az a kvetkez lenne: meg kell tallni minden egyes tanul tanulsi stlusnak
s tehetsgnek kombinciit s ennek megfelelen bnni velk; s ezzel
egyidben sztnzni ket minden lehetsges kpessgk szleskr kifejlesztsre.
Az gynevezett I.Q. vagy intelligenciahnyados s a tesztek f hibja az,
hogy sszekeverik a logikt az tfog intelligencival amikor a logika, amint
azt lttuk, csupn egyik formja a gondolkodsi s a tanulsi kszsgnek. Nhny
teszt a nyelvi kpessget is sszetveszti az tfog kpessggel.
Az utbbi vekben Howard Gardner, a Harvard nevelstudomnyi professzora, egyike volt azoknak, akik kezdeti ttrseket rtek el a rgztett I.Q.
mtosznak megdntse tern. Gardner tbb mint 15 ve termkeny kutatsokat
vgez, hogy bizonytsa, minden egyes szemlynek legalbb ht klnbz intelligenciakzpontja van, vagy mg ennl is tbb. Amint azt mr rintettk, a
kvetkezket hatrozta meg:
343
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsuk
2. Logikai-matematikai intelligencia.
Rendszerint megtallhat: matematikusoknl, tudsoknl,
mrnkknl, vadszoknl, rendrnyomozknl, jogszoknl s
knyvelknl.
Plda egy hres szemlyre: Marian Diamond, a University of
California neuroanatmia professzora Berkeleyben.
Valsznsthet
jellemzk:
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
Serkentsk a problmamegoldst!
Vgezznk matematikai
szmtst ignyl jtkokat!
Elemezzk s rtelmezzk
az adatokat!
rveljnk!
Btortsuk az egyni
erssgeinket!
Btortsuk a gyakorlati
tapasztalatszerzst!
Vgezznk elrejelzst!
Integrljuk a szervezst s a
matematikt ms tantrgyi
terletekbe!
Mindennek legyen helye!
Tegyk lehetv a dolgok
lpsrl-lpsre trtn
elksztst!
Gondolkozzunk
deduktv mdon!
Hasznljunk szmtgpeket
tblzatokhoz, szmtsokhoz!
344
345
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsuk
3. Trbeli-vizulis intelligencia*.
Rendszerint megtallhat: ptszeknl, festknl, szobrszoknl,
navigtoroknl, sakkozknl, termszetbvroknl, elmleti fizikusoknl, hadvezreknl.
Plda egy hres szemlyre: Pablo Picasso, fest.
Valsznsthet
jellemzk:
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
Kpekben gondolkodik;
Gondolati kpeket hoz ltre;
Metaforkat hasznl;
Van rzke az alakzatokhoz;
Szereti a mvszetet: a rajzolst,
a festst, a szobrszkodst;
Knnyedn olvas trkpekbl,
tblzatokbl, diagrammokbl;
Kpekben emlkezik;
J rzke van a sznekhez;
szimblumokat!
Rajzoljunk diagramokat,
346
trkpeket!
Integrljuk a mvszetet
ms tmkkal!
Hasznljunk elmetrkpeket!
Vgezznk vizualizcis
gyakorlatokat!
Nzznk videt,
vagy ksztsk el sajtunkat!
Hasznljunk perifrikus ingerlst
a falakon; olyan jelzseket,
mint az ebben a knyvben
tallhat poszterek!
Pantomimezznk!
Vltoztassuk helynket a
szobban, hogy j perspektvkat
szerezznk!
Hasznljunk hatrid naplkat
s krtykat a clkitzshez!
Csoportostsunk!
Hasznljunk sznes
szvegkiemelt!
Alkalmazzunk szmtgpes
grafikkat!
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsuk
4. Zenei intelligencia.
Rendszerint megtallhat: eladknl, zeneszerzknl,
karmestereknl, zent hallgat kznsg esetben, hangmrnkknl,
hangszerksztknl, zongorahangolknl, hagyomnyos rs nlkli
trsadalmakban.
Plda egy hres szemlyre: Mozart.
Valsznsthet
jellemzk:
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
Jtsszunk valamilyen
hangszeren!
Tanuljunk dalok formjban!
Alkalmazzuk a tanulsban az
aktv s a passzv koncerteket!
Tanuljunk barokk zene mellett!
Tornzzunk zenre!
Csatlakozzunk egy
nekkarhoz!
Szerezznk zent!
Integrljuk a zent ms
terletekkel!
Hangulatvltshoz
alkalmazzunk zent!
Lazuljunk el zene segtsgvel!
Alkossunk kpeket zenre!
Ksrjk ritmikus kopogssal
akkordtblk, versek megtanulst, krusban olvasst!
Szerezznk zent szmtgppel!
348
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsra
5. Testi-kinesztetikus intelligencia.
Rendszerint megtallhat: Tncosoknl, sznszeknl, atltknl,
sportolknl, feltallknl, pantomimsznszeknl, sebszeknl,
karate-oktatknl, autversenyzknl, azoknl, akik a szabadban dolgoznak, tovbb a mechanikai terleten tehetsges szemlyeknl.
Plda egy hres szemlyre: Michael Jordan kosrlabdasztr, Tiger
Woods golfoz.
Valsznsthet
jellemzk:
A sajt test feletti kivteles uralom;
A trgyak feletti uralom;
J idrzk;
Gyakorlott reakcikszsg;
J reflexek;
Legjobban mozgs kzben tanul;
Szeret fizikai sportokat zni;
Szereti, ha rinthet;
J a kzgyessge;
Szeret szerepelni;
Szereti a manipulcis feladatokat;
A tanulsi folyamatban val
rszvtellel tanul;
Jobban emlkszik arra, hogy mit
csinlt, mint arra, hogy mit hallott
vagy mit figyelt meg;
Nagyon fogkony a fizikai
krnyezetre;
Trgyakkal jtszik, mikzben
figyel;
Megszakts esetn izeg-mozog;
rdekldik a mechanika irnt.
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
Vgezznk olyan testi gyakorlatokat, amelyben azz a trggy
vlunk, amelyrl tanulunk!
Tncoljunk tanuls kzben!
Vgezznk mozdulatokat tanuls
kzben!
Jtsszuk el a tanulst!
Hasznljunk segdeszkzket
a termszetismeretben s a
matematikban!
Iktassunk be sok llapotvltst
s sznetet!
Tegyk a mozgst a tanterv minden terletnek rszv!
Gondolatban tekintsk t az
anyagot, mikzben szunk vagy
kocogunk!
Hasznljunk modelleket,
gpezeteket, Legt, kzileg ellltott dolgokat!
Fkuszlshoz karatzzunk!
Menjnk tanulmnyi kirndulsra!
Hasznljunk jtkokat az
osztlyteremben!
Hasznljuk fel a drmt, a
szerepjtkot!
Ujjal val pattints, tapsols,
dobbants, ugrs, mszs beiktatsa.
350
351
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsra
6. Interperszonlis vagy trsas intelligencia.
Rendszerint megtallhat: politikusoknl, tanroknl, vallsi
vezetknl, tancsadknl, kereskedknl, menedzsereknl,
PR-munkatrsaknl s kzleti szemlyisgeknl
Plda egy hres szemlyre: Oprah Winfrey, talk-show vezet.
Valsznsthet
jellemzk:
Jl trgyal;
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
Tegyk egyttmkdv a tanulsi
tevkenysget!
szndkaiban;
Dolgozzunk csoportokban!
Szolgltatson keresztl tanuljunk!
Tantsunk msokat!
ptsk be az okot s az okozatot!
352
Az intelligencia sokflesge
Szemlyes s hivatsbeli alkalmazsra
7. Intraperszonlis vagy intuitv* intelligencia.
Rendszerint megtallhat: rknl, tancsadknl, blcs regeknl,
filozfusoknl, guruknl, szemlyeknl, akik mlyen tudatban vannak
njknek, misztikusoknl.
Plda egy hres szemlyre: Platn, filozfus.
Valsznsthet
jellemzk:
nismeret;
rzkeny sajt rtkeire;
Mlyen tisztban van sajt
rzseivel;
rzkeny sajt letcljaira;
Fejlett rzkenysg az njvel
kapcsolatban;
Intuitv kpessg;
nmotivlt;
Mlyen tisztban van sajt
erssgeivel s gyengesgeivel;
Magnak val szemly;
Klnbzni akar a f ramlattl.
Hogyan erstsk
ezeket a tanuls sorn:
Kezdemnyezznk szvhez szl
beszlgetst!
Szemlyes nvekedst elsegt
tevkenysget folytassunk, hogy
letrjk a tanulsi korltokat!
Vgezznk kikrdezs
tevkenysget!
Gondolkodjunk a gondolkodsrl
a pros megoszts s a gondolkozz s figyelj gyakorlatokon
keresztl!
Hagyjunk idt az elmlkedsre!
Vgezznk fggetlen tanulmnyokat!
Hallgassunk az intucinkra!
Vitzzunk, reagljunk s rjuk le,
mit tapasztaltunk, s hogyan
reztk magunkat!
Biztostsuk a mssg szabadsgt!
Legyenek sajt knyveink
s letrajzi cikkeink!
Vegyk kzbe sajt tanulsunkat!
354
355 Krjnk tmutatst egy vizulis tanultl, s azonnal trkpet fog rajzolni.
Ha elkezd megrteni egy egybknt nehz tmt, azt fogja mondani: Ltom,
mire gondolsz. Olvassunk fel neki egy ttermi tlapbl, de ez nem lesz elegend,
neki magnak kell majd egy pillantst vetnie r. Nem tudunk nagy hibt elkvetni, ha knyvet vesznk szmra ajndkba de eltte ellenrizzk, hogy
vajon nyomtatsorientlt, vagy inkbb a kpeket szereti-e. Ha az utbbi, akkor
taln a videokazettt mg jobban kedvelheti. A legtbb vizulis tanul de nem
mindegyik hajlamos arra, hogy szervezett, gondos s jlltztt legyen.
Egy auditv tanul ltalban kevsb kpes egy knyv vagy egy hasznlati
utasts elolvassval foglalkozni. Informcit kell krnie. Nem a kinzete miatt
vsrol meg egy autt a sztereokszlk miatt veszi meg. Replgpen azonnal beszlgetst kezdemnyez j szomszdjval. Amikor j informcira tesz
szert, valami ilyesmit mond: Hallom, amit mondasz. Ha ajndkot vesznk
neki, akkor az inkbb egy kazetta legyen, s ne knyv.
Egy kinesztetikus, taktilis tanul mindig mozgsban akar lenni. Ha vletlenl neknk tkzik, azonnal megnyugtat lelst akar adni rte. Amikor felfog
egy j alapelvet, akkor azt jnak rzi. Karcsonyi ajndk lehet szmra: egy
laptop szmtgp?
A munkastlusod is egyedi
Az 1990-es vek eleje ta az j-zlandi Barbara Prashnig, a Creative Learning Company vezetje, nagy sikerrel mutatja be Dunn s Dunn modelljt az
j-zlandi ltalnos s kzpiskolkban s a University of Auckland MBA hallgati szmra.
Az emberek jformn minden letkorban brmit meg tudnak tanulni, ha
lehetv teszik szmukra, hogy sajt, egyedi stlusukban, szemlyes erssgeiken
keresztl tegyk ezt meg mondja a Diversity Is Our Strength: the learning
revolution in action (A klnbzsg az erssgnk: a tanuls forradalma mkds kzben) cm knyvben.
is Dunnk kutatsra pti fel gyakorlati programjt, amely az egyni
tanuli stlusokat, brki egyni munkastlust, valamint egyni tantsi s trning
stlust elemzi.
A munkastlust mondja gy lehet meghatrozni, mint azt a mdot,
ahogyan az emberek a munkaer tern felveszik s elhvjk az j s bonyolult
informcikat, gondolkodnak s koncentrlnak, ahogyan ltalban vgzik mindennapi munkjukat, s hatkonyan oldjk meg a problmkat.12
A World Wide Weben keresztl kutatva brki knnyedn hozzjuthat egy
szmtgp segtsgvel kinyomtathat eredmnyhez, amely azon erssgeit mutatja, amelyre pthet, s azokat a gyengesgeit, amelyeken rr lehet.13 ppen
355
A sikeres tanuls
s munka kulcsa
az ember egyni,
szemlyes tanulsi
s munkastlusnak
ismerete.
BARBARA PRASHNIG
The Power of Diversity*
(A klnbzsg ereje)
*Kiadja David Bateman, Auckland, New Zealand.
356
ezrt idelis mondja mind egyneknl, mind pedig vllalatoknl a klnbz tisztsgek betltsre irnyul plyzatok vizsglatnl.
A tanulsi stlus, a munkastlus s a tantsi stlus programjait ma hatkonyan hasznljk j-Zlandon, Nagy-Britanniban, Finnorszgban, Svdorszgban s szmos ms orszgban.
357
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a) nagy kpzeltehetsg
b) vizsgld
c) realista
d) elemz
a) szervezett
b) alkalmazkod
c) kritikus
d) kvncsi
a) vitatkoz
b) lnyegre tr
c) alkot
d) sszefggsbe hoz
a) szemlyes
b) gyakorlatias
c) elmleti
d) vllalkoz szellem
a) precz
b) rugalmas
c) mdszeres
d) lelemnyes
a) osztoz
b) rendszeret
c) rzkeny
d) fggetlen
a) verseng
b) perfekcionista
c) egyttmkd
d) logikus
a) intellektulis
b) rzkeny
c) kemnyen dolgoz
d) kockzatvllal
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
358
a) olvas
b) kzleti ember
c) problmamegold
d) tervez
a) j emlkezete van
b) j partner
c) tgondol
d) teremt
a) vltoztat
b) tlkez
c) spontn
d) tmutatst kedvel
a) kzlkeny
b) felfedez
c) vatos
d) rvel
a) kihvst kedvel
b) megvalst
c) gondoskod
d) vizsgld
a) munkt befejez
b) lehetsgeket meglt
c) tletgyjt
d. rtelmez
a) tevkeny
b) rz
c) gondolkod
d) ksrletez
A baloldalon lv teszt
kitltse utn:
Az albbi oszlopokban karikzd be azokat a betket, amelyeket az
egyes szmoknl vlasztottl. Add ssze az I. II. III. s IV. oszlop
rtkeit! Szorozd meg mindegyik rtket nggyel! Amelyik ngyzetben
a legmagasabb rtk szerepel, az utal arra a gondolkodsi stlusra,
ahogyan a leggyakrabban feldolgozod az informcit.
I
II
III
IV
1.
C
D
A
B
2.
A
C
B
D
3.
B
A
D
C
4.
B
C
A
D
5.
A
C
B
D
6.
B
C
A
D
7.
B
D
C
A
8.
C
A
B
D
9.
D
A
B
C
10.
A
C
B
D
11.
D
B
C
A
12.
C
D
A
B
13.
B
D
C
A
14.
A
C
D
B
15.
A
C
B
D
sszesen: _________________________________
I ________ X 4 =
Konkrt-szekvencilis (KSZ)
II ________ X 4 =
Absztrakt-szekvencilis (ASZ)
III ________ X 4 =
Absztrakt-random (AR)
IV ________ X 4 =
Konkrt-random (KR)
359
10 20 30 40 50 60
KR
ASZ
10
20
30
40
50
60
AR
Elnyben rszestett gondolkodsi stlusod brzolshoz tegyl egy pontot
arra a szmra, amely megfelel a 359.
oldalon lv osztlyozsnak, majd ksd
ssze ezeket a pontokat gy, ahogy a
mini diagram mutatja.
360
361 A konkrt-random gondolkodk ksrletezk. DePorter szerint: A konkrt-szekvencilisokhoz hasonlan k is a realitsra ptenek, viszont tbbszr alkalmazzk a prba-szerencse megkzeltst. Emiatt gyakran intuitv ugrsokat
tesznek, amelyek szksgesek az igazi kreatv gondolkodshoz. Szksgk van
arra, hogy alternatvkat kereshessenek, s sajt mdjukon vgezzk a dolgokat.
Ha KR vagy, akkor hasznld divergens gondolkodsi kpessgedet. Gondold azt,
hogy j tbb nzpontbl ltni a dolgokat. Juttasd magad olyan llapotba, hogy
megoldhasd a problmkat. De adj magadnak hatridket! Fogadd el vltozs
irnti szksgletedet.
Az absztrakt-random gondolkodk a reflexin keresztl szervezik meg az
informcit, s strukturlatlan, emberkzpont krnyezetben boldogulnak jl.
DePorter szerint: A val vilg az absztrakt-random tanulk szmra az rzsek s az rzelmek vilga. Az AR elmje felveszi a gondolatokat, az informcit
s a benyomsokat, majd a reflexin keresztl szervezi azokat. A szemlyess
tett informcira emlkeznek a legjobban. Korltozva rzik magukat, amikor egy
nagyon strukturlt krnyezetbe knyszerlnek. Ha AR vagy, akkor hasznld ki
termszetes kpessgedet, s dolgozz egytt msokkal. Ismerd fel, hogy az ers
rzelmek milyen mrtkben befolysoljk koncentrcidat. Az asszocicin keresztl pts tanulsi erssgeidre. Az tfog kpet nzd meg elszr. Lgy vatos
abban, hogy elegend idt sznj a feladat befejezsre. Emlkeztesd magadat
arra, hogy a dolgokat sok vizulis segdeszkzzel csinld meg, mint pldul a
sznes, ntapads cmkk, amelyeket oda ragaszthatsz fel, ahol ltni fogod ket.
Az absztrakt-szekvencilis gondolkodk imdjk az elmletek vilgt s
az elvont gondolatokat. Szeretnek koncepcikban gondolkodni, s kielemezni az
informcit. k a nagy filozfusok s tuds kutatk. Ismt DePorter: Knnyen
felnagytjk azt, ami fontos, mint pldul a lnyeges pontok vagy a jelents rszletek. Gondolkodsi folyamatuk logikus, racionlis, s amikor egy tmt kutatnak, abban nagyon alaposak. ltalban jobban szeretnek egyedl dolgozni, mint
csoportban. Ha ASZ vagy, akkor adj magadnak logikai feladatokat. Tplld intellektusodat. Tartsd magad tvol a nagyon strukturlt helyzetektl.
362
JEANNETTE VOS*
*Hatnapos trning a 21. szzad tanulsi s tantsi technikirl.
A trninggel kapcsolatos tovbbi informcik elrhetk a kvetkez
cmen: P.O. Box 13006, La Jolla, CA 92039-3066, USA, vagy ltogasson
el a www.learning-revolution.com honlapra.
364
365
Nagyszer
felzrkztat programok
1
J
2
J
3
J
4
J
5
J
6
J
7
J
8
J
9
J
10
J
11
J
12
J
13
J
14
J
15
J
16
J
Specilis kineziolgia.
Tornagyakorlatok.
Labda/bot/madr mdszer.
Felzrkzs a helyesrsban.
Htra-rs a betfelismers fejlesztshez.
Ngyperces olvassi program.
Ujjhangzk.
Kazettval tmogatott olvasprogram.
Egymst tant dikok.
A Nzz s figyelj! mdszer.
Felzrkzs az olvassban.
Szemlyes kulcsszkincs.
Kezd Iskolai Matematika.
Szmtgpestett felzrkztats.
A SEED matematikai program.
Hrom orvosi-oktatsi program.
366
367
Az ember
soha nem
trdhet
bele, hogy
vnszorogjon,
amikor arra rez
indttatst,
hogy
szrnyaljon.
HELEN KELLER
368
A tanulsi
problmk
80 szzalka
a stresszel van
sszefggsben.
Tntesd el
a stresszt, s
eltntetted
a problmkat.
GORDON STOKES
A Hrom az Egyben koncepci elnke*
*Ez az idzet a f tmja az One Brain: Dyslexic Learning Correction
and Brain Integration cm knyvnek, kiadja a Three In One Concepts,
2001 W. Magnolia Blvd., Suite B., Burbank, CA 91506-1704. Nagyon
ajnlott a specilis kineziolgia ismertetjeknt.
370
Specilis kineziolgia
A legrdekesebb kutatsok s praktikus alkalmazsok nmelyike a specilis
kineziolgia terletrl szrmazik. A kinesztetikus tulajdonsg vagy mozgs fontos rszt kpezi sok tanulsi stlusnak csakgy, mint a kineziolgia, a mozgs
tudomnya s a kinesztzia, a testhelyzet, a mozgs s az egyes testrszek helyzetnek rzkelse.
A kineziolgia szmos orszgban amiatt vlt hress, hogy a sport terletn
cscsteljestmnyeket sikerlt vele elrni. Brigitte Haas Allroggen a Mncheni
Kineziolgiai Intzetben a tudomny hatkonysgrl beszl az olimpiai csapatokkal kapcsolatban: A dolgok vratlanul robbantak ki. Osztrk cscssportolkkal kezdtnk el foglalkozni, akik ksbb olimpiai rmeket s vilgszerte versenyeket nyertek. Ksbb a norvg olimpiai csapat keresett fel bennnket, aztn
az olaszok is. Valamennyien figyelemremlt eredmnyeket rtek el.6
Ma hasonl technikk segtik az oktatst, s nemcsak azokat, akiknek nehzsgeik vannak a tanulssal. Kathleen Carroll, aki kineziolgus Washington
D.C.-ben, s programjt sszekapcsolja a gyorstott, integrlt tanulsi stratgikkal, azt lltja: A kineziolgia mindenkinek javtja a tanulmnyi eredmnyeit.7
373 Ez rszben annak ksznhet, ahogyan az agy elektromos s kmiai ton
tovbbtja az zeneteket, s ahogyan a stressz blokdokat okoz. Egyszeren fogalmazva, az oktatsi kineziolgusok szerint, amikor a feszltsg eluralkodik raj371
372
Ha ahhoz
ragaszkodunk,
hogy az intelligencia
szivrvnyt egyetlen
szrn t nzzk,
akkor sok elme
fog tvesen
fnytelennek tnni.
RENEE FULLER
A labda/bot/madr tantsi mdszer feltallja*
*A fenti idzet Renee Fuller Beyond IQ (Az IQ-n tl) cm cikknek
alcme, Context magazin (1988 tele).
374
A DomanPalmerNiklassonHartigan modellek
A Glenn Doman, Lyelle Palmer, Irene s Mats Niklasson, valamint Jerome
s Sophie Hartigan ltal kifejlesztett tornagyakorlat programok variciit ma hatkonyan alkalmazzk a vilg szmos pontjn. A Montessori International
Montanaban mindennap gyakoroltatja a nagyobb, iskolskor eltti gyerekekkel a hasbguruls, az aligtormszs, a gyors forgs s a rdon val hintzs
gyakorlatait. Hartigank Jumping Beans programjban mr a 18 hnapos gyerekek zens gyakorlatok meghatrozott sorozatt vgzik el, kezdve az egyszer
gurulssal s egyenslyozssal, azutn a dzsungel tornn vltott kezekkel, majomfogssal forogva vgigmsznak a majomrdon.
Hromves kor eltt Hartigank sok zens mkzst s tncot ajnlanak.
Hromves kor utn pedig kezddhet a strukturltabb program.11
Shidchidban, Japnban, ma mr szznl is tbb olyan kzpontot tallhatunk, ahol a szlk korai fejleszt tevkenysgekben vehetnek rszt gyermekeikkel.
A labda/bot/madr mdszer
Marylandben, USA-ban, Dr. Renee Fuller kiemelked eredmnyeket rt el
a Rosewood Hospital Center Psychology Department szemlyzetvel. 26 szemlylyel dolgozott, akiket retardci miatt kldtek az intzetbe 11 s 48 v kzttiek voltak, I.Q. pontjaik pedig 28 s 72 kztt mozogtak.
Fuller megtantotta ket olvasni. s ez a teljestmny nagymrtkben javtotta mind tanulsi kpessgket, mind pedig nbecslsket. Nem csak bonyolult trtneteket tanultak meg olvasni s megrteni mondja , hanem szmos
vratlan rzelmi s magatartsbeli vltozst is mutattak.12 Azltal, hogy megtanultak olvasni, megtanultak gondolkodni is. s amikor megtanultak gondolkodni, megvltozott a magatartsuk, s megvltozott a megjelensk is.
Fuller biztostotta szmukra azt az eszkzt, amelynek segtsgvel kpesek
voltak feltrni az olvass kdjt: a labda/bot/madr mdszert. Ebben a mdszerben a labda kpviseli az bc azon betit, amelyek krt tartalmaznak; a bot a
vonalas betket, a madr pedig az olyan szrnyas betket, mint pldul az r.
377 Megmutatta tantvnyainak, hogy az bc valamennyi betje mikppen tartalmazza ezt a hrom, egyszer, konkrt alakzatot. Ennek a kdrendszernek, valamint tanulst gyorst trtnetek a segtsgvel elrte, hogy mg a leginkbb
visszamaradott tanulk is hamarosan tanulni kezdtek, s jl boldogultak.
375
Hasznos tmutatk
a helyesrssal kapcsolatban
Prbljuk ki az albbiakat azokkal a gyerekekkel,
akiknek nehzsgeik vannak a problms szavakkal
anyanyelvkn vagy ms alfabetikus nyelven. Krjk
meg ket arra, hogy:
a. Kedvenc sznkkel brzoljk a szt.
b. A problmt jelent bett emeljk ki gy, hogy
valahogy mskpp nzzen ki, mint a tbbi
pldul legyen nagyobb, fnyesebb vagy ms
szn.
c. Osszk fel a szt hrmas betcsoportokra, s
egyszerre hrom bett hasznlva ptsk fel a
szt.
d. Helyezzk a betket egy ismers httrre ez
lehet egy ismers trgy vagy egy jelenet egy
filmbl , majd helyezzk a megjegyzend
betket a tetejre.
e. Ha ez a sz hossz, akkora betket hasznljanak,
hogy az egsz sz knnyen lthat legyen.
f. Ujjaik segtsgvel rjk le a betket a levegbe,
s kpzeljk maguk el azokat.
376
Felzrkzs a helyesrsban
Ms gyerekek azltal zrkznak fel a helyesrsban, hogy olyan mdszereket hasznlnak, amelyeket a kvetkez hrom knyv krvonalaz: Charles Cripps
s Margaret L. Peters Catchwords (Szfog); Beve Hornsby s Frula Shear Alpha
to Omega (Alftl megig); s Romalda Bishop Spalding The Writing Road to
Reading (Az olvasshoz vezet rsos t).
Az Alpha to Omega klnsen j bevezetst nyjt azokba az eljrsokba,
amelyekkel a szavakat mind fonetikusan, mind hasonlsgi mintzatuk szerint
csoportostjk mivel a mintzatfelismers klnsen fontos a helyesrs tkletestsben.
A Catchwords tartalmazza az ausztrl, az j-Zland-i s a brit ltalnos
iskolai tananyagban elfordul szavak legjavt, s mind a tanrok, mind pedig
a szlk szmra megmutatja, mikppen lehet azokat termszetes, logikus s aktv mdon bemutatni.
Valjban a helyesrs az abszurd fonmk versus nem fonmk vita
egyik nagy ldozata. Nyilvnvalan a fonmk a rvid magnhangzkra plve
pl. get (kap), set (bellt), bet (fogad); sit (l), hit (t), fit (illeszt) segtenek
a gyerekeknek elsajttani a szavakat s a sztagokat. s az egyszer jtkok s
a tblra felrt szavak listi segtenek a gyerekeknek azonostani a leggyakrabban
elfordul sz- s sztagmintzatokat: fate (sors), mate (trs) s plate (tnyr)
a varzslatos e; light (fny), might (lehet) s sight (lts); bridge (hd), ridge
(hegygerinc), sledge (sznk) s dredge (kotor).
Azonban meghatrozsuk alapjn a problms szavak nem az egyszerek
kzl kerlnek ki: spatial (tr-) s facial (arc-); session (ls) s faction (frakci);
cough (khg), through (t) s bough (g). St, az olyan gyakran idzett alapelvek sem mkdnek valjban, mint az i az e eltt, kivve a c utn, amint
azt a kvetkez szavak pldzzk: ancient (si), conscience (lelkiismeret), deficient (elgtelen), glacier (gleccser), science (tudomny), society (trsadalom), financier (bankr), sufficient (elegend) stb.
A legtbb j tanr ma gy gondolja, hogy a helyesrst legjobb az rson
keresztl tantani. Amint azt Cripps s Peters hozzteszi: A helyesrst legjobban
az ujjhegyek jegyzik meg, s a szavakat ler ceruza mozgsra val visszaemlkezs az, ami a pontos helyesrst kialaktja. ppen ez az, amirt az izmok
emlkezete amelyet kisagyi folyamatok irnytanak az egyik leghatkonyabb formja az emlkezsnek.
A nem fonetikus helyesrs sokkal inkbb vizulis, mint meghallgatsi kszsg. A legtbb gyermek nehznek tallja a nem fonetikus szavak megtanulst
csupn a beszdben fellelhet pldk alapjn. ppen ezrt btortsuk ket arra,
hogy mind a szavak kinzete, mind pedig azok megrzse ltal sajttsk el ezeket. Ily mdon vizulis s izom memrijuk kpessgre pthetnek sokkal inkbb, mint a hangok kiejtsre.
377
378
Ahol csak
lehetsges,
a dikok szmra
meg kellene adni
a vlaszts s a
felelssgvllals
lehetsgt
sajt kpzskkel
kapcsolatban.
ELIZABETH SCHULZ*
* Az American Teacher Magazine-ban megjelent
egyik rsa az j-zlandi iskolkban tett ltogatsairl,
1993 februr.
380
becslsnek rvendenek mint nmkd szakemberek, olyan tanrkpz fiskolk diplomsai, akik a tanri trningekre specializldtak. Valamennyi hromves
tanrkpz program nagy blokkjait gyakorlati iskolai tapasztalatok szerzsvel
tltik ki.
381 Mg a nemzeti tanterv kifejezs is valsznleg helytelen elnevezs, mivel
egy francia stlus rendszerre emlkeztet, ahol minden vben, minden egyes tanul ugyanazt az elrendezett tananyagot tanulja.
Az j nemzeti tanterv nem mondja meg a tanroknak, hogyan vezessk
osztlyaikat jelenti az American Teacher Magazinnl dolgoz Elizabeth
Schulz , de ersen hangslyozza, hogy az iskolk a tanulkrt vannak, s gy
kell azokat megszervezni, hogy meg tudjk teremteni a hozzfrhetsget azokhoz a kszsgekhez s tudshoz, amelyekre a tanulknak szksgk van ahhoz,
hogy a trsadalom hatkony s produktv tagjaiv vlhassanak. Az iskolai tanuls
tantrgyakhoz ktdik. Az osztlytermi projekteknek meg kell vilgtaniuk a tanulk szmra a tantrgyak kztti sszefggseket. s ahol csak lehet, a dikok
szmra meg kellene adni a vlaszts s a felelssgvllals lehetsgt sajt
kpzskkel kapcsolatban.13
Ngy msik tnyez jtszik mg fontos szerepet az orszg nagyon sikeres
felzrkztat programjaiban:
1. Az j-zlandi oktatst a kzponti kormny finanszrozza, s br az
anyagi forrsokat a ltszmok alapjn folystjk az iskolk szmra, tovbbi
pnzeket is biztostanak az olyan terleteken fekv iskolk szmra, ahol az alacsony tlagjvedelem vagy a specilis etnikai jellemzk ezt szksgess teszik.
2. Az Oktatsi Minisztrium egy vilghr Olvassi Felzrkztat programot finanszroz (br sok egyni iskola szerint sajt programjaik sokkal hatkonyabbak).
3. Minisztrium Tanulsi Mdia osztlya minden iskolnak ingyenesen
hozzfrhet anyagok kiemelked vlasztkt nyjtja. Ez tartalmaz egy Beginning School Mathematics (Kezd iskolai matematika) programot; egy kezdknek
szl, gyors lptk, sznes Ready To Read (Olvassra kszen) knyvsorozatot
s egy rendszeresen megjelen School Journalt (Iskolai jsgot), amely kivl,
szles tmakrt fellel rsokat tartalmaz gyerekek szmra. Ezeket az jsgokat mr vek ta kiadjk. Minden rst megjellnek korcsoport s tma szerint,
ezrt idelis forrsanyagnak szmtanak a tematikus tanulmnyok tern.
4. A tanrokat is arra btortjk, hogy hasznljk sajt kezdemnyezseiket.
Eredmnyes jt mdszereknek szmtanak mg:
Mindssze nhny
percet ignyel az
iskolban, nhny
percet otthon,
valamint nagyszer
kapcsolat az otthon
s az iskola
kztt.*
* Az j-zlandi ngyperces olvassi program kulcsa
amint arrl a Where To Now? (Akkor most merre?)
televzis sorozat beszmolt,
amelyet Gordon Dryden ksztett a The Pacific Foundation
szmra, s a Television One hlzat mutatott be.
382
kezdi az iskolt tves korban, hogy az angolul trtn olvassban hrom- vagy
ngyves kornak megfelel szinten ll. Sokan kzlk mr nhny hten bell
felzrkznak. Mindssze nhny percet ignyel az iskolban, nhny percet otthon, valamint nagyszer kapcsolatot az otthon s az iskola kztt.
383 A teljes sma nagyon egyszer, s a jzan szen alapul. Amikor a gyermekek elkezdik az iskolt, a tanrok egyenknt ellenrzik a megrtsi szintjket.
Ha Robi felismeri sajt nevt s az R-rel kezdd betket, de nem tudja kezelni
azokat, amelyek P-vel, vagy W-vel vagy K-val kezddnek, akkor a tanr
kidolgozza a szavak szemlyre szabott mindennapi listjt amelyek ezekkel
a betkkel kezddnek. Ezek tartalmazni fogjk az ajnlott, leggyakrabban hasznlt els 300 szt az adott nyelvben, s olyanokat, amelyek jl ismertek a gyerek
szmra, mint pldul a csald s a helyi utcanevek.
Mindennap a szavak j listjval foglalkoznak, amelyeket kzzel rnak fel
jegyzetpaprokra. A listt hazaviszik, hogy tanulmnyozzk, s egy msolatot tartanak belle az iskolban is. Reggelente a tanr mindssze ngy percet fordt
minden egyes gyermekre, hogy haladst ellenrizze s hogy gondoskodjon
az sztnzsrl.
A nagy, extra sszetevt azonban az otthon bevonsa jelenti. Egy helyi
iskolai dolgoz minden gyermekkel hazaviszi az els listt, s elmagyarzza a
szlknek, nagyszlknek vagy testvreknek, hogy Robinak mit kell megtanulnia
s hogy mikppen fordtsanak mindssze napi ngy percet arra, hogy jl menjenek a dolgok. Ha a szlknek nehzsgeik vannak az angollal, akkor keresnek
egy nkntest a krnykrl.
Donna Awatere nevelspszicholgus aki jelenleg a parlament tagja
nagy szerepet jtszott a program kidolgozsban. Szerinte az otthonokkal val
sszekttets az igazi kulcs. Anlkl mindssze csak fele annyira j a program.14 Egy msik kulcs a pozitv megersts, amely a mindennapi sikerekbl
szrmazik. Mg a program tbb mint 18 vvel ezeltt az tves, jonnan rkezettek szmra indult, ma ms iskolkban, nagyobb gyerekeknl is sikeresen
hasznljk. Ahogy az j olvassi listt minden dlutn hazakldik a szlknek,
gy szmos szl is eljuttatja segtsgt az iskolba. A Bruce McLaren Intermediate Schoolban, Aucklandben, pldul 12 rszmunkaids szl segt be.
Mg Beth Whitehead nyugdjas olvasstanr is egy kiss vonakodott, amikor az iskolaigazgat a program bevezetsvel kapcsolatban megkereste. Mit
lehet tenni ngy perc alatt? mondta. De kiprblta. Elszr azt gondoltam,
hogy megmutatom, ez nem mkdik. De amint elkezdtem, a gyerekek egyszeren
behoztk magukat az olvassban. Teljesen lenygzek voltak.15
Whitehead hangslyozza: a program arra pl, hogy a gyerek dicsretet
s pozitv megerstst kap minden apr dologrt, amit helyesen csinl.
383
384
Ujjhangz program
385
A Don Buck Elementary School kzelben, Auckland nyugati rszn Mary
Ashby-Green tanr, kollgja Lynne Hailey s Jennice Murray iskolaigazgat
kiemelked sikereket rtek el a brit Finger Phonics (Ujjhangz) programmal. A
Woods Lake Schoolnl (Suffolk, England) dolgoz Sue Lloyd ltal kidolgozott
programot nemzetkzileg Jolly Phonics (Vidm hangtan) nven ismerik.
Ez a fonetikus olvass tantsnak nagyon egyszer megkzeltst jelenti
gy, hogy minden egyes angol hangot sszektnek egy sajtos cselekvssel s
ujjmozgssal. s ez mkdik. A kinesztetikus gyerekek, akik a korai iskolai olvassban le voltak maradva, mostanra felzrkztak, ismt az izommemria
erssgt bizonytva s persze a klnfle tanulsi stlusok figyelembevtelt.
Mieltt a programot bevezettk a Don Buck iskolban, hatves tanulik 40
szzalka nem olvasott. Nhny hnap mlva valamennyi hatves olvasott, a leggyesebbek pedig sajt letkorukat 1218 hnappal megelzve olvastak.
Mary Ashby-Green szerint a program abban is segtett a gyerekeknek, hogy
mr az iskola els nhny hetben elkezdjenek rni. De azt is hangslyozza, hogy
az iskola nem kizrlag a Jolly Phonics programot hasznlja. Minden tanr klnsen jratos abban, hogy felismerje a klnbz tanulsi stlusokat, s figyelembe is vegye azokat. Elmondsa szerint hasonl eredmnyekrl szmolnak be
vilgszerte ezzel a rendszerrel kapcsolatban.
386
387 Amikor a tanul elgg magabiztosnak rzi magt, a tanr ellenrzi az elrehaladst. A legjobb eredmnyek mondja Medcalf ngy-tvnyi olvassi
fejldsnek felelnek meg a kzel nyolchetes programban. Az tfog, dokumentlt eredmnyek hromves gyarapodst mutatnak az olvassban 810 ht alatt.18
A programot nagyban segtik j-Zlandon az Iskola jsg vlogatott kiadvnyai, amelyek hts bortjn rendszeresen frisstett katalgus mutatja a tartalmat, a tmkat s az letkori szinteket. A tanulk vlogathatnak a magnra
felvett trtnetek vlasztkbl, amelyet az iskola ksztett el, vagy megkrhetnek
egy tanrt vagy szlt, hogy vegyen fel kazettra egy-egy sajt rdekldsi terletknek megfelel trtnetet vagy cikket.
Amerikban, ahol hasonl programot alkalmaznak, az eredmnyek szintn
ttek. Marie Carbo, a National Reading Styles Institute igazgatja, gy hivatkozik erre, mint a hangos knyvek mdszerre. Az olvassi mdszerek tanulsi
stlusokkal trtn sszeegyeztetse mellett ersen elktelezdve azt lltja, hogy
a mdszert mg az ersen kinesztetikus gyerekek szmra is knnyen adaptlni
lehet: egy knyv zenei httren val olvasst ssze lehet ktni egy szobai kerkprral, s mikzben hallgatjk a kazettt, kzben tekerhetik a pedlt. Ha ez
tlzsnak tnik, hallgassuk meg azt a kt fit, akik ezt kiprbltk:
Amikor ezzel a dologgal olvasol, minden sz gy jn el. Komolyan mondom!
Amikor oda eljutottam, nos . . . amikor elkezdtem olvasni, komolyan
mondom, nem is tudom, olyan volt, mint egy csoda. Elkezdtem nevetni, mert
nem tudtam megllni, mivel majdnem 100 szzalkkal jobban olvastam.19
Egyms tantsa
Medcalf az Otago Egyetemen dolgoz Ted Glynn professzor korbbi munkira is ptett, amikor az llj meg, sztnzz, dicsrj technikkat felhasznlva
kidolgozta sikeres egymst tant programjt az olvassban.
Itt az egyik ltalnos iskolai tanul egy mini-tanr szerept jtssza egy msik dik szmra. ltalban a mini-tanr csak egy picit jobb olvas ezrt mind
a tutornak, mind pedig trsnak elnye szrmazik a mdszerbl. A tutor egyltaln nem a legjobb olvas az osztlyban br a vgn az lehet belle. Ez egy
hatkony szemtl-szembeni oktats, anlkl, hogy egy felntt tanrnak idt kellene szaktania r. Minden tutor szmra megtantjk az llj meg, sztnzz,
dicsrj technikkat: htkznapi szhasznlattal lve megdicsrni a j munkt
(gyes vagy Nagyszer!); megllni tz msodpercre, amikor az olvasnak
nehzsgei tmadnak (gy a tutor elgondolkozhat a segtsgnyjts mdjain); s
sztnzni klnfle tancsokkal.
387
Nzz s figyelj!
mdszer szlk szmra
Vlasszunk ki egy nagyon rdekes knyvet.
A bet mrete nagy legyen. Minl kisebb a gyermek,
annl nagyobbak legyenek a betk.
Egy kezd azt szereti, ha van kp, s nincs tl sok
sz az egyes oldalakon.
Ne krjk arra, hogy olvasson fel hangosan. Mi
olvassunk fel neki!
Olvass kzben mutatujjunkkal vagy valami
eszkzzel mutassuk, hol tartunk a szvegben.
Mondatonknt olvassunk, a jelentsnek megfelelen
hangslyozva.
Az olvass sebessge igazodjk a gyermek szvegrtsi kpessghez.
Neknk is, s a gyermeknek is elgedettnek s nyugodtnak kell lennnk.
388
390
Szabadtsd fel
gyermeked
termszetes
kpzelerejt,
s hasznld fel
munkaeszkzknt!
SYLVIA ASHTON-WARNER
A Teacher* (Tanr) szerzje
Ashton-Warner sikernek egyik kulcsa, amint arrl Lynley Hood beszmol a The Biography of Sylvia Ashton-Warnerben, kiadja a Viking,
Auckland, New Zealand.
392
kis magot is, akik gy tnik, nem tudnak lpst tartani a tanulk azon nagyobb
csoportjval, akik szmra a rendszer megfelel temet diktl.28
393 A nemzetkzi elismertsg ellenre sok j-zlandi ltalnos iskola azt lltja,
hogy egyb programok amelyekrl ebben a fejezetben beszmoltunk kombincija sokkal hatkonyabb, s termszetesen sokkal kltsg-hatkonyabb a
gyerkck olvasstantsban.
Szemlyes kulcsszkincs
Ms orszgokban Marie Clay s Dr. C. E. Beeby egykori oktatsi igazgat
mellett valsznleg a nhai Sylvia Ashton-Warner a legjobban ismert j-zlandi
oktatsi jt. Az els nagy, nemzetkzi kitrst Teacher (Tanr) cm knyvvel
rte el 1963-ban. Ez tlnyomrszt j-Zland falusi ltalnos iskoliban, fleg
maori populcin vgzett tantsain alapult. Hvei* szerint ez knlja az egyik
leghatkonyabb megoldst a harmadik hullm olvassi problmira. Az 1950es vek elejn j-Zland bevezette iskoliba a Janet and John olvasknyv sorozatot, az amerikai Alice and Jerry sorozat brit mdostst. De mg a tanrokat
is arra sztnztk, hogy a gyerekek sajt letre alapozva hozzk ltre sajt
knyveiket.
A maori kisgyerekeket hallgatva Ashton-Warner arra jtt r, hogy bizonyos szavak minden gyerek esetben ms sz sokkal jelentstelibbek s
jobban megjegyezhetek, mint msok. Amikor egy kisgyereket arra krt, hogy
rjon neki a vonatrl, akkor egy kenurl rt.
Ezutn kezdett odafigyelni minden egyes gyerekre, s kivlasztotta azokat
a kulcsszavakat, amelyek annyira jelentsteliek voltak szmukra, hogy egyszeri
bemutats utn is emlkeztek r. Amint azt Lynley Hood Ashton-Warnerrl szl biogrfijban, a Sylviban lerja: Tanuli sajt, szemlyes kulcsszkincsk
segtsgvel tanultak meg olvasni. Otthoni s iskolai lmnyeik alapjn, Sylvia
majdnem mindennap segtett a gyerekeknek, hogy kivlasszanak egy j kulcsszt.
A szt egy vastag zsrkrtval felrta egy darab kartonpaprra, s odaadta a gyermeknek. A szkrtyk olyan szemlyess s rtkess vltak a gyerekek szmra,
mint azok a kpek, amelyekre vonatkoztak. Azok a gyerekek, akik hnapokon
t a Nzd a tvreklmokat cm tmval kszkdtek, az j Janet and John
olvasknyvben csupn egy pillantst vetettek a hullra, a srre vagy a rejtekhelyre, s hirtelen olvasni kezdtek.
* A korrektsg kedvrt megemltjk, hogy Sylvia Ashton-Warner munkjrl szl korai rsaiban sok kivl tulajdonsga mellett szertelen volt s tlzsokra hajlamos. Amellett, hogy
hitelt rdemlen feltallta a kulcsszkincs koncepcit, sok rsa helytelenl azt impliklja, hogy
egyedl emelt szt az j-zlandi oktatsban a gyermekkzpont oktats mellett. Valjban
Beeby, az oktatsi minisztrium vezetje volt az, aki racionlis s hatkony mdon elszr kidolgozta a teljes koncepcit.
393
Olvassi
problma
pedig nem
ltezik.
Csupn
problms
tanrok s
iskolk
vannak.
HERBERT KOHL
Reading, How To*
(Olvass, ahogyan kell)
Kiadja a Penguin, London.
394
A gyerekek
akkor tanulnak
a legjobban,
amikor abban
segtnk nekik,
hogy k maguk
fedezzk fel az
alapelveket.
PETER KLINE
The Everyday Genius*
(A htkznapi zseni)
Kiadja a Great Ocean Publishers Inc,
1823 North Lincoln Street, Arlington, VA 22207.
396
rintk sokkal jobb eredmnyeket lehet elrni korbbi, gyakorlatias projektek variciival, belertve a Montessori program variciit is.
397
Szmtgpestett felzrkztats
Ms kzpiskolk a nemzetkzi Technic Lego programot hasznlva rtek
el nagy sikereket. Msok olyan kivl szmtgpes matematikai programokat
hasznlnak, amelyek ma mr elrhetk. A legjobbak kztt talljuk azt, amelyiket
a Computer Curriculum Corporation fejlesztett ki a Kaliforniban lv Stanford
Egyetem tbbves kutatsra plve, s amely nem csak a matematika, hanem
ms tantrgyak szles vlasztkt is felleli.
Knban a Clever Software Company fejlesztette ki a Computer Tutor (Szmtgptanr) CD-ROM programot annak rdekben, hogy garantlja az iskolai
vizsgk sikert.
THOMAS ARMSTRONG
The Myth of the A.D.D.S. Child*
(Az A.D.D.S.-es gyermek mtosza)
* Kiadja a Penguin, New York
398
399 A msodik program a Tomatis mdszer, amelyet 50 vvel ezeltt fejlesztettek ki francia orvosok, pszicholgusok s Dr. Alfred Tomatis oktat. A mdszer szrt s nem szrt hangokat hasznl annak rdekben, hogy jranevelje
annak kpessgt, ahogyan a hangokra odafigyelnk, s feldolgozzuk azokat a
bels fl bonyolult mechanizmusain s a testen keresztl. A Tomatis mdszert
tbb mint 200 kzpontban alkalmazzk vilgszerte. Szmos eredmnye kiemelked nemcsak az odafigyelsi kpessg javtsban, hanem az olyan magasabb
kszsgek fejlesztsben is, mint a beszd, az olvass, az rs, a sportok, a trsas
interakcik, a motoros fejlds s a zene.
A harmadik program azokat a termszetes alternatvkat tartalmazza, amelyeket Thomas Armstrong fejlesztett ki az gynevezett Attention Deficit Disorder
Syndrome (Figyelmi Deficit Zavar Szindrma) orvosi kezelsre ez a betegsg
lltlag ktmilli amerikai gyermeket rint.
Az A.D.D.S. lltlag hrom f tnet alapjn rhat le: hiperaktivits (nyugtalansg, tl sok szaladgls s mszs, a szk elhagysa az osztlyteremben),
impulzivits (vlaszok bekiablsa az osztlyban, msok flbeszaktsa, nem brja
ki, hogy vrjon a sorra) s figyelmetlensg (feledkenysg, szervezetlensg, dolgok elvesztse, gondatlan hibzsok).
Az utbbi vekben a pszichiterek a Ritalin dzisainak milliit rtk fel
Amerika-szerte, egy olyan gygyszert, amely eredetileg a felnttek enyhe depresszijt s szenilitst igyekezett kontrolllni.
Ma senki sem tagadja, hogy sok gyermek rendszeresen mutatja a hiperaktivits, az impulzivits s a figyelmetlensg hrom jellegzetessgt.
Azonban Dr. Armstrong, aki veket tlttt a klnbz tanulsi stlusok
tanulmnyozsval, azt a nzpontot kpviseli amellyel a jelen szerzk is
egyetrtenek , hogy az A.D.D.S. egyltaln nem ltezik. A The Myth of the
A.D.D.S. Child cm knyvben gy r: Ezek a gyerekek nem betegek. Lehet,
hogy eltr gondolkodsi, odafigyelsi s viselkedsi stlussal rendelkeznek,
azonban a szles trsadalmi s oktatsi hatsok azok, amelyek a betegsget mutatjk, nem maguk a gyerekek."
Dr. Armstrong knyve 50 mdot krvonalaz, ahogyan javtani lehet a gyerek viselkedst s figyelmi terjedelmt gygyszerek, cmkzs s korltozs nlkl. Ezek a mdok a tpllkozsi szoksok megvltoztatstl kezdve a tornagyakorlatok programjaiig, a harcmvsz-edzsektl a httrben szl nyugtat
zene hasznlatig, a kreativitst megkvetel kihv energitl a szmtgpes
kpzsig terjednek.
Valamennyi egyszer, a jzan szen alapul tevkenysg, amelyek nagyon
ajnlottak a szlk s az iskolk figyelmbe, s nemcsak az alulteljest gyermekek korai felzrkztatsnak elsegtsre, hanem a ksbbi lemorzsolds
dilemmjnak elkerlsre is.
401
399
Osztlyteremknt hasznljuk a
vilgot, s az sszes tantrgyat
integrlt projektekknt, egyszerre
tanuljuk!
Alkalmazzuk a SzuperTbor
leckit!
400
A Mt. Edgecumbe
innovatv tantsi
mdszerei felkeltik
a tanulk rdekldst,
s megragadjk
az zleti vezetk
figyelmt.
Reading, Writing and Continuous Improvement*
(Olvass, rs s folyamatos javuls)
*A Competitive Times magazin cikke,
kiadja a GOAL/QPC (Number 1, 1991).
402
13
J
14
J
404
ba visszatrve kpesek lesznek megvltoztatni a helyzetet.2 Ezek az lmok rszben valra is vltak de igazn akkor kezdtek realizldni, amikor krlbell ngy
vvel ksbb Langford, az egyik tanr rszt vett egy zleti TQM gylsen Phoenixben, Ariznban. Arrl gyzdtt meg, hogy ugyanaz a folyamat, amely Japnt talaktotta, t tudn formlni az iskolt is. Meggyzte Rocheleau-t, hogy
vegyen rszt a kvetkez szeminriumon, s ettl kezdve Mt. Edgecumbe mr
nem volt ugyanaz.
405 Hogyan lehet sszefoglalni egy olyan iskola mkdst, amely kifordtott
s feje tetejre lltott csaknem minden oktatsi rendszert? Prbljuk meg:
Minden tanrt s tanult co-managernek tekintenek. Egynileg s kzsen tzik ki sajt cljaikat. Rendszeresen rtkelik sajt magukat a kivlsg
elre meghatrozott standardja alapjn. Nincs elgtelen s egyes osztlyzat
az Edgecumbe iskolban. A feladatokat addig nem fejezik be, amg el nem rik
a kivlsg szintjt valamennyi iskolai vizsgn.
Az els szmtgp-kurzus a gyors gprs megtantsval kezddik.
Minden tanul szmtgp segtsgvel kszti el hzi feladatt, szvegszerkesztt, tblzatkezelt s grafikai programokat hasznlva, annak rdekben, hogy
100 szzalkos eredmnyeket rjenek el pontosan gy, ahogyan jvbeni munkjuk megkveteli majd tlk a kivlsgot a gpelssel, helyesrssal, knyvelssel, gazdasgi s kereskedelmi jelentsekkel kapcsolatban.
Az iskolban kzsen azonostottk a bels fogyasztkat (tanulk,
tanrok, gyintzk s a szemlyzet ms tagjai) s a kls fogyasztkat (egyetemek s fiskolk, a hadsereg, az ipari s a szolgltat munkaerpiac, az otthonok s a trsadalom ltalban).
Az iskola valamennyi tevkenysgt a fogyasztkkal val viszony tekintetben tervezik meg.
A tanulk s a szemlyzet meghatrozzk sajt kldetsi nyilatkozatukat. Sok ms pont mellett kiemelik, hogy Az iskola magas elvrsokkal viseltetik a tanulkkal, az gyintzkkel s a szemlyzettel szemben. A program s
a tananyag arra a meggyzdsre pl, hogy a tanulk nagy, sokszor szre nem
vett potencillal rendelkeznek. Az iskola felkszti a tanulkat arra, hogy tlpjenek a felnttkorba, segtve nekik meghatrozni, hogy mit akarnak csinlni, s
kifejleszteni azokat a kszsgeket s azt az nbecslst, amellyel elrhetik cljaikat. A tanulktl megkvetelik, hogy kvessk a szigor tantrgyi programokat, amely arra sztnzi ket, hogy sajt legmagasabb szintjkn dolgozzanak.3
Az iskola els hett minden vben az nbecsls ptsre s minsgi
trningeken val rszvtelre hasznljk. Egy tanul-tanr kzs jelents szerint:
Azltal, hogy a tanulk az els hetet arra fordtjk, hogy megvizsgljk, mirt
is jrnak iskolba, a tanulk kszen llnak a tanulsra, s gy tnik, vrjk is,
hogy elkezdjk. Arra fkuszlunk, hogy megtalljuk azt, amit az ember valban
kpes elrni, nem csupn arra, hogy tl legynk a dolgon.
405
10
11
12
406
Deming 14 pontja
ahogyan azt a tanulk
az oktats szmra mdostottk*
Deming TQM-mel (Total Quality Management = teljeskr minsgbiztosts) kapcsolatos 14 pontjt sok vllalat alkalmazza. Az albbiakban
viszont az olvashat, ahogyan az Alaszkban lv Mt. Edgecumbe
egyik osztlya talaktotta azt az oktats szmra:
1. Teremtsk meg az lland szndkot a
tanulk s a szolgltatsok tkletestsnek
irnyban! Az legyen a cl, hogy teremtsk
meg a legjobb minsg tanulkat, akik kpesek mindenfle folyamat jobbtsn keresztl a trsadalom jelents pozciit betlteni.
408
and Fish Co. s az Alaska Pulp Corporation vllalatokat valamennyit az Edgecumbe Enterprises gisze alatt. Az anyacg 1985-ben indtotta els lazacfeldolgoz zemt, amelyet maguk a tanulk zemeltettek. Clja az volt, hogy
megadja a tanulknak azokat a kszsgeket s tapasztalatokat, amelyek egy zsiai
piacra irnyul, import-export cg zemeltetshez szksgesek. Az 1988-89-es
vre a vllalat mr vi ngy rakomny fstlt lazacot szlltott Japn szmra.
Ma mindegyik alvllalat gyakorlati tapasztalatokkal egszti ki a tantrgyi tananyagot. gy a matekot tanul dikok szmoljk ki a dollr-yen tvltsi arnyt.
A Csendes-cen menti fldrsz fldrajzt trsadalmi tanulmnyokba gyazva
tanuljk. A rajzrn megtervezik a promcis brosrkat s a termkek csomagolsi cmkit. Az zleti s a szmtstechnikai osztlyokban azt tanuljk, hogy
mikppen fejlesszenek ki olyan tblzatokat, amelyek a kltsgeket s a projektek
rait elemzik.7
Myron Tribus szemlletesen rja le, hogy az zleti projekteket mikppen
ktttk ssze ms tanulmnyokkal: A vllalkozsi ismeretek rn amelyet
Marty Johnson tantott megfigyeltem, amint a tanulk elksztik s csomagoljk a fstlt lazacot, hogy eladjk Japnnak. A tanulk helyi japnokbl
sszelltott zlel bizottsgot hasznltak arra, hogy meghatrozzk azt az aromt
s textrt, amelyet a japn emberek a legjobban szeretnek. Ezutn kifejlesztettk
azt a standard eljrst, amellyel minden alkalommal kpesek voltak ellltani
ugyanezt az aromt s textrt. Ahhoz, hogy elrjk a vgyott zt, egy bizonyos
tpus lazacot kellett felhasznlniuk, bizonyos idnek s hmrskletnek kellett
azokat kitenni, specilis pccal kezelve, amelynek zt ksrleti ton hatroztk
meg, s bizonyos hosszsg ideig tartottk a fstn, amelyet megfelel kevers
faforgcsbl nyertek, s meghatrozott vastagsg s mret halszeleteket hasznltak fel. A Japnban rult fstlt halak csomagjait tanulmnyozva kifejlesztettek egy olyan vonz csomagolst, amely jl illeszkedett a kismret japn htszekrnyekhez. Kifejlesztettk sajt megklnbztet cmkjket, termszetesen
japnul. s Japnban piackutatst vgeztek termkkkel kapcsolatban.8 Ezt a
marketing-feladatot a Japnban s ms Csendes-cen ltal szeglyezett fldrszen trtnt tanulmnyutak keretben vgeztk el.
Minden tanul vagy knai, vagy japn nyelvet tanul, s tananyagukban nagy hangsllyal szerepel a trtnelem, a kultra s a Csendes-cen ltal
szeglyezett fldrszek nyelvei, az angol, a trsadalmi ismeretek, a matematika,
a termszetismeret, a tengerszet, a szmtstechnika, az zlet s a testnevels.
Az iskola kldetsi nyilatkozata hangslyozza, hogy a vezetsi, szolgltatsi s vllalkozsi terleteken szerezhet tapasztalatok rszei a programnak
mind a rendes iskolai rkon, mind pedig azokon kvl.
Minden egyes tanult segtenek, irnytanak s sztnznek abban,
hogy vlaszthassanak jvbeni egyetemi vagy technikusi tanulmnyaikkal vagy
409
A Mt. Edgecumbe
High School modellje
J
410
A kzpiskolk
mkdsnek
rgi mdszere
elszakadt a
val vilgtl.
PAT NOLAN
Az Integrlt Tanulmnyok Program Igazgatja a
Freyberg High Schoolban*.
*Szerzi interj a Freyberg kzpiskolban, Palmerston North, jZland (1991). Dr. Nolan a Massey Egyetem docense Palmerston
Northban s az egyetem Oktatskutatsi s Fejlesztsi Kzpontjnak
igazgatja.
412
Az integrlt
tanulmnyok
hrom kulcseleme
1
J
2
J
A dikok a szmtgpet az
informcifeldolgozs s -elemzs
eszkzeknt hasznljk.
3
J
414
Teht gy
nz ki az iskola:
egy ht gyalogtra
s kenuzs a vilg
leggynyrbb
tjain.*
*Az j-zlandi Palmerston North-ban lv, Freyburg kzpiskola
integrlt tanulmnyaiban rsztvev tanulk rendszeresen egyhetes
kirndulsokat tesznek j-Zland gynyr Wanganui folyjn,
sszektve a trtnelem, a fldrajz, a gazdasgtan, a krnyezetismeret,
a jog s a biolgia tanulmnyozsval, ezutn szmtgpes
elemzssel s projektek rsval integrljk a tmt.
Az informcit a Freyberg High School tanraival, tanulival s
projektvezetivel ksztett interjk alapjn szereztk meg a szerzk.
416
gtsgvel egy teljes vre szl integrlt tanulmnyi programot fenn lehetett tartani. A szmtgpek is kzponti szerepet jtszottak a tma tmogatsban; lehetv tve a nagy s viszonylag komplex adatsorok elemzst, amelyeket egybknt ezen a szinten nem vrnak el a dikoktl. Specifikus tmkban val kiterjedt
tanulmnyok vgzst is lehetv tettk, s segtettek motivlni a dikokat.
417 A ksrleti program sorn a tanulk vizsgkon elrt eredmnyeit sszehasonltottk egy hasonl csoportval, akik a szoksos kzpiskolai osztlyokban
tanultak. Remltk, hogy az integrlt tanulmnyokban rszt vev dikok jobban
fognak majd teljesteni, mint azok, akik a norml kzpiskolai tantsban vettek
rszt. s pontosan ez az, amit sikerlt is elrnnk. Mivel a ksrletben vgzs
dikok vettek rszt akik amgy is magasan teljestenek , Nolan akkor is
boldog lett volna, ha arrl szmolhatott volna be, hogy a ksrleti csoport nem
teljestett rosszabbul. De meg tudtuk mutatni, hogy a jegyekben mutatkoz teljestmny jelentsen jobb volt. Az angolban s a fldrajzban a tanulk 20-30
ponttal magasabban teljestettek*, a matematikban s a biolgiban tlagosan
10-15 ponttal teljestettek jobban.15
Ezt egy olyan teljes program kvette, amelyben a tanulk mr a kzpiskola
els osztlytl kezdden rszt vettek. Egy korbbi kutats azt mutatta, hogy
ngy klnfle tpus integrlt tananyagot lehetne alkalmazni. A Freyberg csapata
mind a ngyet felhasznlta: tanul-kzpont kutatst, praktikus gondolkodsi
kszsgeket, tematikus tanulmnyokat s tantrgyak kztti egytthatst igyekeztek kialaktani.
Az j-zlandi kzpiskolai tananyag is arra sztnzi a dikokat, hogy pozitv attitdt, tudst s kszsgeket alaktsanak ki minden tantrgyi terleten.
Teht a Freyberg sajt megkzeltse kzponti rsznek tekintette ezt, sszektve
ezt az elvet a ngy integrlt tmval osztlytermen kvli tevkenysgek s
szmtstechnikai tanulmnyok segtsgvel.
A kvetkez hrom v sorn szmol be rla Nolan az alssokkal
egy-ktrs hosszsgtl egszen kt-hromnaposig terjed, osztlytermen kvli tanulmnyutakon vettnk rszt, a felsskkel pedig ht-nyolc naposokon.
Az egyik osztly egy hetet tlttt a Wanganui folyn. De mr eltte tanulmnyi
csoportokba rendezdtek. Az egyik csoport a foly s a mezgazdasg kztti
viszonyokat kutatta; egy msik egy krnyezeti hatsokrl szl jelentshez gyjttt informcit; egy msik arra kszlt fel, hogy a foly kmiai sszettelt s
a vz ramlst vizsglja; egy msik pedig a terlet maori trtnelmt kutatta.
A teljes projekt tananyagkzpont volt mondja Nolan , de a legtbb tevkenysg kalandot, szabadtri oktatsi sszetevket, a lakatlan erdkben val
* A legtbb j-zlandi iskolban a vizsgn a tanulkat egy 100 pontos rendszerben rtkelik. Az
itt megadott rtkek teht szzalkra utalnak.
417
A szmtgp
igazi erejt
a tanul ltal
irnytott tanuls
eszkzeknt
ri el.
PAT NOLAN
Massey Egyetem*
Szerzi interj, Palmeston North, j-Zland.
418
eligazodssal kapcsolatos tanulmnyokat, tborozsi s letben maradsi kszsgeket is magban foglalt, csakgy mint a csoportban val dolgozst, specilis
tmk kutatst s az anyag tfog jelentsbe val integrlst.16
419 Pat Nolan szerint nagy krdsek forognak kockn az integrlt tanulmnyi
ksrletekkel kapcsolatban. vek ta eltvolodunk attl a rendszertl, amelyben
a kpzetlen emberek is llsokat tlthettek be, mg akkor is, ha az iskolai vizsgkon megbuktak. A helyzet megvltozott, s nem hiszem, hogy valaha is vissza
fog trni. A trsadalom napjainkban azt a fajta tudst s kszsgeket kveteli
meg, amellyel mindig is akartuk, hogy tanulink rendelkezzenek. Azt akartuk,
hogy jrtasak legyenek a tudomnyban, a matematikban s a kommunikcis
kszsgek tern; azt akartuk, hogy megrtsk a politikt s a trsadalmat. Azt
akartuk, hogy eredeti gondolkodk legyenek olyanok, akik felelsek sajt jvjkrt, olyan sajt maguk ltal meghozott, magabiztos dntsekkel, amelyek
kpessgeikkel sszhangban llnak. Ma ezek a dolgok nem trnek ellentmondst.
Olyan tanulkra van szksgnk, akik kpesek gondolkodni a vltoz dolgokrl,
akik holisztikus gondolkodk, akik ssze tudjk gyjteni a szksges tudst s
tleteket a klnbz terletekrl ahhoz, hogy egy problmt vagy egy krdst
megoldjanak.17
Elmondsa szerint a trsadalom is gy tekint a kzeli jv napjaira, amelyben a szmtgpek olyan megszokottak, s majdnem annyira megengedhetek
is lesznek majd, mint ma a zsebszmolgpek. Ezen fell a tanrok nem fognak
tudni hatkonyan tantani, hacsak nem lesznek kompetensek s jratosak a szmtgpek hasznlatban a tananyag minden terletn. A szmtgp igazi erejt
a tanul ltal irnytott tanulsi eszkzknt ri majd el, s freybergi projektnk
fontos rszt vllal e nap eljvetelnek siettetsben.
s az eredmnyek mr lthatak. j-Zlandban orszgos School Certificate
(kb. rettsgi) vizsgt rnak el specifikus tantrgyakban, amelyet a tanulk a
kzpiskola harmadik ve utn tehetnek le. Amikor a Freyberg integrlt tanulmnyokban rsztvev dikok letettk ezeket a specifikus vizsgkat, jelentsen
magasabb pontokat szereztek, mint azok a dikok, akik nem vettek rszt a programban 30 szzalkkal szerepeltek jobban.18 s minden tanul, akivel csak
tallkoztunk, azt mondta, hogy a teljes integrlt tanulmnyt program igazi mka
volt, s a bizalompts j eszkze.
De ami mg nagyobb rmt jelent Nolan szmra, az az, hogy csaknem
minden dik, aki rszese volt az integrlt tanulmnyok programnak, nyeresgeket
rt el a tanuls tern; legtbbjk korbban megbukott volna a vizsgkon, ma
sikeresek.
1991 ta a Freyberg minden els- s msodves dikja a trsadalomtudomnyokat s az angolt integrlt tanulmnyokban sajttja el. A biolgit, a matekot s az ezekkel kapcsolatban ll trgyakat pedig egy egyestett tanulmny419
A felnttek
a val vilgban
soha nem tolerlnk
az iskolk beptett
buksi arnyt.
DON BROWN
j-Zlandi oktatsi tancsad*
*Szerzi interj, Kapiti College, Paraparaumu, New Zealand.
420
ton. Nincs elklnlt szmtstechnikai tanszknk mondja Russel Trethewey j igazgat , a szmtgpen val munka s a tanulmnyutak kulcsszerepet
jtszanak minden tanulmnyban. A tanulk a harmadik vben visszatrnek a tantrgyi tananyaghoz, hogy letegyk a vizsgkat, s az eredmnyek jval megelzik
az orszgos tlagot.19
421 A Freyberg a leggyorsabb nvekedst mutatta az j-Zland szaki Szigetn
lv iskolk kzl: ngy v alatt majdnem ktszeres mrtkt.
Az tlagos dikok
50-rl 70 szzalkos
szintre ugrottak.
Az egykori
lass tanulk
37-rl 63 szzalkos
szintre ugrottak.*
*A kooperatv tanuls s a fejldsszervez programok egyttes
hasznlatnak eredmnyei, ahogyan azt az j-zlandi Where To Now?
(Akkor most merre?) televzis sorozat sszefoglalta 1991-ben s a
Pacific Network magazin bemutatta, kiadja a Pacific Foundation,
Auckland, New Zealand
(1992 februr).
422
Ebben a
kzpiskolban
brki rszt vehet egy
hathetes tanulmnyi
szemeszterben:
15 ves kortl
82 ves korig.
EDNA TAIT
Volt igazgat, Tikipunga High School,
Whangarei, New Zealand*
*A szerzi interjbl kiemelve.
424
Mirt mkdik
olyan jl a SzuperTbor?
A SzuperTbor a totlis tapasztalat melletti
elktelezdsnk miatt mkdik. Programunk
lnyegt hrom fontos koncepci alkotja:
1
J
2
J
3
J
BOBBI DePORTER
A SuperCamp elnke*
*Szerzi interj.
426
s (2) a szemlyes fejlds s kszsgek az lethez nev ketts tananyagot tartalmazza. Valamennyi technikt felhasznlja, amelyeket az igazi tanuls mdszereinek kapcsn krvonalaztunk ez egy integrlt gyorstott tanulsi modell.
427 s termszetesen gyorstott formban. A tznapos tananyag kreatv rsi
kszsgeket, kreativitsi kszsgeket, gyorsolvasst, a vizsgra val felkszls
kszsgeit s emlkezeti trninget foglal magban a tanuls tanulsnak kontextusba gyazva.
A szemlyes fejlds/kszsgek az lethez tananyag olyan tevkenysgeket
foglal magban, amelyek a testi kszsgeket, az rtkeket valamint a trsakkal
s a szlkkel trtn kommunikcis kszsgeket fejlesztik. Mind az elmleti
trgyak, mind pedig a szemlyes fejlds/kszsgek az lethez tananyag zenbe,
szerepjtkokba s rzelmekbe vannak begyazva.
s az egsz tznapos program, nzetnk szerint, idelis modellknt szolgl
minden egyes kzpiskolai v bevezetshez br a SzuperTborban a napok
reggel 7-tl este 10:30-ig tartanak.
1. nap: Megrkezs, bemutatkozsok, csapatpts, biztonsg.
2. nap: Emlkezet nap egy bevezet nap, amely magabiztossgot, biztonsgot, bizalmat s olyan attitdt pt ki, hogy a tanuls mks dolog olyan
tevkenysgekkel, amelyek a reggeli bugitl az elmetrkpezsi technikkig terjednek.
3. nap: Kommunikci nap, amely szleskr tanuls tanulsa kommunikcis kszsgeket foglal magban.
4. nap: Az elmleti tananyag napja, amely magban foglalja a gyorsolvasst, elmleti stratgikat, kreativitst, rst, matematikt s a tanulsi stlusokat.
5. nap: Kiterjeszt program amely lehetsget teremt a fiatalok szmra, hogy megtapasztaljk az ttrseket, kiterjesszk nknt vllalt hatraikat,
csoportokban dolgozva vgezzenek el egy feladatot s tmogatst kapjanak.
6. nap: Elmleti tantrgyak napja.
7. nap: Kapcsolat nap annak rdekben, hogy megtanuljanak dolgozni
a sajt magukkal, trsaikkal s szleikkel val kapcsolatokon, s nveljk nbecslsket.
8. nap: Elmleti tantrgyak napja, csoportos projektekkel.
9. nap: Az integrci napja, amely szemlyes kldetsk megfogalmazst, magabiztossgot pt gyakorlatokat, clkitzst s iskolai szimulcikat foglal magban.
10. nap: ttekints s bizonytvnyoszt nnepsg.
Azonban ez a lecsupasztott sszefoglal lers nem kpes visszaadni a tznapos kurzus mkval, jtkokkal, rszvtelekkel s tevkenysgekkel teli kalandjt. Kvessk Vost, a knyv trsszerzjt a SzuperTbor kpzett facilittort , s kezdjk megrezni a tbor lgkrt:24
427
Szrnyak a replshez
Tndj el az emberek letn
Amit csinlnak
Amit bejrnak.
llj meg s tedd fel a krdst
Megkrdezve mirt
Van az, hogy mg egyesek stlnak,
Msok szllnak.
Egyesek egytt lnek osztlyrszkkel
Olyan ton lve s vgezve napi cselekedeteiket,
Amely nem vezet sem felfel, sem lefel,
Ami arra kszteti ket, hogy krbe-krbe jrjanak
Mg msok remnyekkel telve,
Az emberi kzpszersget
A mindennapos versengst
Nem tmogatva haladnak elre.
Elutastva a hallt, s mindent, ami halott
Ismt tedd fel a krdst
Megkrdezve Mirt
Van az, hogy egyesek stlnak,
Mg msoknak szrnyalni kell.*
Steven E. Garner
Megjelentettk a szerz engedlyvel
*Egy jellegzetes vers, amellyel Jeannette Vos a SuperCampnl lv rs
osztlyban, a clkitzsi rszt indtani szokta.
428
429 Egyik naprl a msikra talaktanak egy csupasz osztlytermet: l nvnyek, elegns paprtertkkel bortott asztalok, jggel httt, citromos vizet tartalmaz kancsk, sznes poszterek krben a falakon, kellemes zene egy ris
rdismagnbl, egy Isten hozott felirat s mosolyg arc a tiszta flip-charton
s a lgkr mris megvltozott.
A tanulk reggel 10 rakor megrkeznek. Nincs becsengets, csak rockzene hangos s energikus, pontosan gy, ahogyan a tizenvesek szeretik.
Egy verssel kezddik a nap (Steven Garner: Szrnyak a replshez) az
egyni clkitzs bevezetseknt, ezutn kezdettl fogva ignyelve a kzvetlen
rszvtelt, minden dikot arra krnek, hogy kreatv rssal hatrozza meg sajt
tfog cljait.
A tanr felvesz egy szakcssapkt, bevezeti a vizualizcis technikkat elkpzelve egy csodlatos tteremben trtn vacsorzst.
Ezutn jn az MVBSZ (Mi Van Benne az n Szmomra) mdszer
megerstve a dikok rejtett teendit: Ha az rs teljes terletrl vlaszthatnl, mi lenne az, ami igazn segtene szmodra? A tanulk anlkl hatrozzk
meg a tanuls elvrt eredmnyt, hogy felismernk teendik nem tudatos szinten
trtn visszavsrlst. A tanr halmazok segtsgvel szemllteti a tanuls
kimenetelt egy tletbrze technikval, amelyet Gabriel Rico fejlesztett ki a
Writing The Natural Way (A termszetes mdon trtn rs) cm knyvben.
Nincsenek megtanuland irodalmi mvek; a dikok sajt kreatv perspektvjuk
szerint tanulnak meg rni.
A csoportokba sszegyjttt eredmnyek poszterei a falra kerlnek
hozzaddva a tudat alatti zenetekhez.
Ezutn jn a jvbe val kilps elkpzelve, hogyan szeretnk
rezni magukat azon az estn, amikor a kurzus befejezdik, s elrtk cljaikat
httrben a Tzszekerek zenjvel.
Sznet utn, mivel sok dik arrl szmolt be, hogy milyen nehznek
rzik a kreatv rs elkezdst, frt-kpzsi s gyorsrs technikkat mutatnak
be s a tbbszrs intelligencikon keresztl hasznljk azokat.
Azonban hamarosan nyilvnvalv vlik csakgy, mint a legtbb
kreatv r esetben , hogy a tanulk statikus szavakat rnak, nem pedig kpeket
kivlt szavakat. Ezrt a szakcssapkt visel tanr bemutat egy sajttl s pikns
z szszoktl gyngyz pizzt gy megzlelhetek a kpeket kivlt szavak.
Az ebdidhz rkezve a kreatv rs foglalkozs egy kellemes teljestss vlik. A tanr visszajelzseket kap a dikoktl, majd egy gyors tismtls,
s a ksbb kvetkez csodlatos dolgok elzetes ttekintse jn.
Ebd utn hiperaktvak de a nlklzhetetlen cukorfelvtel utni
emelkedst kveten jn a kora dlutni bgyadtsg. Ennek lekzdse rdek429
Frtzs a kreativitsrt
RDEKES
HZI FELADAT
NINTENDO
SZMTGPES
JTKOK
CL:
A NEMZETGAZDASG
JAVTSA
AZ J
TECHNOLGIA
HATSA
OKTATS
SZLV-EURPA
GAZDASG
CSKKEN
OLAJR
A DEMOKRCIA
FEL TRTN
ELMOZDULS
TECHNOLGIAI
VLTOZSOK
430
ben a tanr Rebecca Kaplan Writers In Training (rk a trningen) cm knyvbl felolvas egy lnk, ler darabot, melynek cme Lady and the Chick (A
Hlgy s a Csibe). A dikok jl szrakoznak, mikzben megprblnak eljtszani
nhny jelenetet. Az rzelem tartja ket a tanuls llapotban.
431 Mg egy kis kreatv rs de csak egy nyjtzkods llapotvlts
utn. Utna rtrnek a csoport alapjn trtn felpts s a gyors rs technikira kiterjesztve a hasonlsgok-klnbsgek bemutatsval, amelyet a Koosh-labda tevkenysg segt. Ezutn mg egy sznet. [A sznetek s az llapotvltsok fontos rszt kpezik a tanulsi folyamatnak. Tbb kezdetet s vget
teremtenek, s ezrt jobb elhvst.]
A dlutn vghez kzeledve a tanr egy emlkezetes gyermekkori lmnyt modelll: Az elfeledett bevndorl sajt verzijt az angolnak mint
msodik nyelvnek a tanulsrl 1949-ben.
Gynyr nap van, ezrt az rs gyakorlatok a szabadban folytatdnak,
utna a trtnet felptsrl beszlgetnek, s vizualizljk a lehetsges cselekmnyeket, szereplket s elrendezseket mindezt httrben szl zenre.
A szabadtri rsgyakorlat utn a dikok dtummal elltva rtkelik sajt munkjukat s rzseiket. A tanr elolvassa az rtkelseket, hogy nyomon
kvesse, s munklkodhasson az elrehaladson s a szksgleteken, amelyekkel
vacsora utn kell foglalkoznia.
Az tkezs utn szomor hrt kapnak. Az egyik tanul desapja meghalt. Ezrt a tanr megvltoztatja a lpseket, s felolvas egy tanul ltal rt fogalmazst az egyik korbbi osztlybl, amely egy olyan lnyrl szl, akinek meghalt a nagypapja. Taln csak a csaldjainkrl val rs segtene mondja
azzal a rugalmassggal, amely a tanulk szksgleteihez igazodik, aminek minden j tantsba be kell plnie.
Ezutn megosztjk trtneteiket, s futkroznak az pletek krl, hogy
kiengedjk a gzt jellemz llapotvlts, amely minden egyes munkaszakaszba be van ptve.
Este 8 ra: a kltemnyek felolvassnak ideje s sajt kltemnyekkel is prblkoznak, lgy httrzene mellett.
Este 8:15 erfesztseik megosztsnak ideje. Csend ereszkedik le,
amint az els dik felolvassa verst. Egy 16 ves fi srni kezd a tbbi 35 tanul
eltt. Utna egy msik, aztn mindegyik, mivel a dikok egymssal egytt rezve
osztjk meg rsaikat s rzseiket.
8:45-kor, hiszen a megoszts nem folyhat egsz jjel, abba kell hagyniuk, hogy az egsz tbor ssze tudjon gylni megbeszlni a napot, s mg tovbb
beszlni a hitrl, rtkekrl s viselkedsrl.
10:30-ra tanraikat is rtkeltk, s gyba bjtak a fnyek kialudtak.
A tanr mosolyog; j osztlyzatokat kapott erre a napra.
431
50%
75%
100%
432
433 Ilyen egy tipikus nap a SzuperTborban, ha egyltaln tipikusnak nevezhetjk brmely napot is. A szemlyzet minden egyes nap az nbecsls s a
magasan motivlt teljestmny alapelveit modelllja. s az eredmnyek amint
arrl beszmoltunk hossz tvak.
s mit gondolnak minderrl a szlk? A szlk 92 szzalka s a tanulk
98 szzalka mutat tfog, pozitv attitdt a tanulsi tapasztalattal kapcsolatban.25
A Learning Forum (Tanuls Frum) a The SuperCamp szervezet szl
vllalata ma klnbz amerikai iskolkban s teljes kerletekben dolgozik
azon, hogy megvalstsa a programot krvonalazza a trsalapt Bobbi DePorter a Quantum Learning (Kvantum Tanuls), s az jabb Quantum Teaching
(Kvantum Tants) c. knyve.
A Quantum Learning for Teachers (Kvantum tanuls tanrok szmra)
olyan szakmai tovbbkpzsi program tanroknak, amely visszahelyezi az rmt a tanulsi folyamatba. s az eredmnyek magukrt beszlnek:
Az illinoisi South Hollandban lv Thornton Township High School
District hrom kzpiskolval rendelkezik, mindegyik krlbell 2200 dikkal.
Nagy szzalkuk alacsony jvedelemmel rendelkez csaldokbl, 83 szzalkuk
afroamerikai csaldokbl rkezik. 1992 ta a Learning Forum tbbnapos trningeket szervez, hogy a SzuperTbor alapelveit iskolai helyzetekbe ltesse t. 1998ra egy rszletes kutats26 kimutatta, hogy mind a tanrok, mind pedig a tanulk
drmai mdon javtottk hatkonysgukat.
1997 tavaszn a Thornton jonnan rkez kilencedikeseinl gy talltk, hogy jval az ltalnos iskolai szint alatt teljestenek matematikbl s angol
nyelvbl. Lehetv tettk szmukra, hogy rszt vegyenek egy 22 napos Quantum
Learning nyri iskolban. Ezutn sokan mutattak a matekban ktves fejldst
azok, akik mg nem rtk el az elemi szintet; s hatves fejldst azok,
akik mr elrtk azt. Az angol jegyek is drmai mdon javultak.
A kaliforniai La Mesa terletn lv Grossmont Union High School
District tbb mint egy vet fordtott a Quantum Learning mdszerekkel tantott
tanulk nyomon kvetsre. Eredmnyek: a C-vel vagy alacsonyabb jegyekkel
rendelkez tanulk 18 szzalka jelentsen javtott osztlyzatain.
A kaliforniai Rancho Bernardo High School Quantum Learning Trninget vgzett tanra, Lori Brickley, arrl szmol be, hogy: A Quantum Learning
mdszerei segtsgvel a klykk olyan dolgokat valstottak meg, amelyeket
nem tudtam elhinni. Hat hetet eltltve ebben az iskolban, a veszlyeztetett
dikjaim egy jeggyel jobb eredmnyeket rtek el.
Adjuk ssze ezeket az alkotrszeket, s megtalljuk a receptet a holnap
ltal megkvetelt iskolk ltrehozshoz.
435
433
434
Amellett kardoskodunk,
hogy kivl iskolink
legyenek, mikzben
valjban megelgsznk
az tlagosakkal.
DAVID GARDNER*
Nation At Risk (Veszlyeztetett nemzet) Bizottsg
436
Ez az informcis
kzpont magban foglal
egy iskolai elksztt
hrom vlaszthat nyelven,
egy ltalnos iskolt,
felntt tanfolyamokat,
orvosokat, polnket,
egy fizikoterapeutt,
egy termszetgygyszt,
fitnesz tanfolyamokat,
szli kszsgfejleszt
programokat, sajt lelkipsztort
s sajt jsgot.*
*Kimi Ora Community School,
West Flaxmere, Hawkes Bay, New Zealand.
438
zottsg kritikval illette, mert nem felelt meg a nemzeti iskolai elrsoknak. Mindezt elfogadva
a kritika nzetnk szerint nem rvnytelenti az iskola modellrtksgt a kzssgteremts tern. Sok ms modell is, amelyeket e knyvben bemutattunk, az igazgatcserkkel prhuzamosan mr megvltozott, azonban a kvetsre s tkletestsre rdemes elkpzelseik miatt kerltek kivlasztsra.
439
440
Az iskola
Mester Tanulkat* garantl
J
J
J
J
J
J
J
J
442
Inventory Test (Jerry Johns Alap Olvassi Leltr Teszt) segtsgvel mrve a
fiatalok egy-hrom ves nvekedst rnek el ltaluk.
443 Mg ennl is ersebb garancia szrmazik a Masters Academy and
College-bl (Calgary, Alberta, Canada). grete: a tanulk Mester Tanulv
vlnak 12 vagy 13 ves korukra.4
Elmletileg ez olyan garancit jelent, hogy tanulink 95 szzalka fogja
elrni az ts szintet az iskolai munkban osztja meg velnk lmait Tom
Rudmik felgyel. Rudmik veket tlttt a tanuls szmos modelljnek tanulmnyozsval, belertve a trsszerz Vos tznapos Tanuls Forradalma mhelyt
is, amelyen rszt vett.
Mersz mdon hatrozza meg cljait: A Masters Academy and College
jvjt egy hatalmas s lenygz vzi irnytja. Kldetsnk, hogy olyan Mester Tanulkat kpezznk, akik a 21. szzad tudomnyos dolgozi lesznek elmleti kivlsggal s csodlatos karakterrel rendelkez fiatalemberek.5 A kanadai oktatsi rendszerben a vizsgk eredmnyeinek 65 szzalkos szintjt tlagosnak osztlyozzk, a 80 szzalkos szintet kiemelkednek s a 90 szzalkost
kivlnak. Rudmik clja az, hogy a tanulk 95 szzalka elrje a 80 szzalkos
vagy mg magasabb szintet. Az iskolai munkt erteljesen az rtkekre, a karakter fejlesztsre, a minsgre, a magas technolgira s a pozitv, mersz s
kreatv gondolkods ers hangslyra alapozzk. Azt is clul tzte ki, hogy nagyszer tanulsi alapelveit a vilg tbbi iskolival is megossza.
A John Eliot
Amerika legjobb
ltalnos iskolai
modellje az
integratv
gyorstott tanuls
tekintetben.
JEANNETTE VOS
444
Rszvteli problmk?
Nlunk ilyen nincs.
A gyerekek
nem akarnak
tvol maradni,
mg akkor sem,
ha betegek.
Ez a mi problmnk,
nem a hinyzs.
MIRIAM KRONISH
Igazgat, John Eliot Elementary School,
Needham, Massachusetts*
*Telefonos szerzi interj.
446
A tanuls
ngy mtosza
A tanuls legjobb
helye az iskola.
Az intelligencia lland.
A tants idzi el
a tanulst.
Mindannyian
azonos mdon tanulunk.
JEANNETTE VOS*
*Elterjedt tveszmk, amelyeket a Tanuls Forradalma
nemzetkzi mhelyek keretei kztt trtak fel.
448
449 A John Eliot School a teljes kzssget magban foglalja. Mikppen teszi
ezt? Kronish a maga egyszer, kzvetlen, lelkes mdjn gy ecseteli: Teljes terjedelemben. Pldul az iskola nemrg bemutatott egy 90 perces eladst a hres,
fekete amerikaiakrl. Egyik tanr jtszotta a kbeltelevzi riporternek szerept,
a dikok pedig a hres emberekt. Minden szlt meghvtak. El voltak mulva,
borzongtak, meghkkentek, s bszkk voltak. Nem csak a tanulk tanultk meg
a trtnelmet, hanem a szlk is. A szlk egyb mdokon is segtenek. Nem
vagyunk gazdag kzssg tvolrl sem. De a szlk arra szentelik kpessgeiket s idejket, hogy szabadnapjaikon az iskolba jjjenek, csupn azrt, hogy
az iskola alapvet rszv vljanak, mivel j iskolt nem lehet ltrehozni a kzssg rszvtele nlkl.
Az oktats jvje Amerikban? Hha! mondja Kronish. Ha mdunkban llna s mdunkban ll , akkor els szm dolog a tanri trning
lenne. Mert az nem elg, hogy csak olvassunk ezekrl az j technikkrl. Ki
kell, hogy kpezzenek bennnket erre, pontosan gy, ahogyan egy sznszt vagy
egy kltt kikpeznek. Csak ezutn tudjuk msok szmra is tadni ezeket. Teht minden egyetemnket s fiskolnkat arra kell btortsuk, hogy vezessk
be az integratv gyorstott tanuls alapelveit. Ez ugyanis a jv hullma.
Az amerikai oktatsnak sokkal tbb figyelmet kell fordtania a kutatsra s
a fejlesztsre is. Azokat a forradalmian j mdszereket felhasznlva, amelyek
mr megvalsultak.
Ezutn sokkal tbb egyttmkdsre van szksg az egyes osztlyokban
tant tanrok s a specialistk kztt annak rdekben, hogy ledljenek a
korltok. s a teljes kzssget be kell vonni: szlket, vllalkozsokat, mindenkit.
s hogyan reagltak a tanrok? Miriam Kronish azt csinlja, amirt lelkesedik. A telefon azonnal a negyedik osztlyban tant Rosemary Greene kezbe
kerl: 20 ve vagyok tanr, s teljesen gy rzem magam, mint aki jjszletett.
A dikok pedig szenvedlyesek s partnerek.8 Az eredmnyek termszetesen
magukrt beszlnek.* Ezek rszben a vizsgkon elrt eredmnyekben mutatkoznak meg: teljes cscs egy olyan llamban, amely az oktatsi jtsairl ismert.
* E knyv els kiadsban a trsszerz, Vos, a John Eliot iskolt jellte meg Amerika legjobb is-
449
Mindenki
tant
valakit.
MARIAN DIAMOND
Education In The Decades Ahead*
(Oktats az elttnk lv vtizedekben)
*Egy essz a Creating The Future-ben (A jv megteremtse),
szerkesztette Dee Dickinson, s kiadja az Accelerated Learning
Systems, Aston Clinton, Bucks, England. Dr. Diamond a neuroanatmia
professzora a Kaliforniai Egyetemen, Berkeleyben. A teljes idzet gy
hangzik: EACH ONE TEACH ONE (mindenki tant valakit), ez a
tmm az elkvetkez vekben.
450
Az egymssal sszekapcsolt,
ngyrszes tananyag modellje
4
3
2
1
2
3
4
1. A szemlyes fejlds tananyaga, amely magban
foglalja az nbecsls s a magabiztossg
kiptst.
2. Az lethez szksges kszsgek tananyaga, amely
magban foglalja a kreatv problmamegoldst s az
nmenedzselst.
3. A tanuls tanulsnak s a gondolkods tanulsnak
tananyaga, gy a tanuls lethosszig tartv s
lvezetess vlik.
4. A tartalom tanagyaga ltalban integrlt tmkkal.
Jeannette Vos felosztsa, amelyet nemzetkzi trningjein mutat be.
452
Az emberek
fellmljk
azokat
a clokat,
amelyeket
k maguk
tznek ki.
GORDON DRYDEN
Out Of The Red*
(A vesztesgek felszmolsa)
*E mondat jelentsgnek megtanulsa s alkalmazsa
tbbet tantott szmomra [az zlettel kapcsolatban], mint
a menedzsmenttel foglalkoz tanknyvek tucatja. A knyvet
kiadja a Williams Collins Ltd., Auckland, New Zealand.
454
50% nrtkels.
30% trs-rtkels.
20% tanr vagy
fnk ltal
trtn rtkels.
JEANNETTE VOS*
*Amint azt nemzetkzi trningszeminriumain krvonalazza.
456
Az emberek...
brhol legyenek is
rszt tudnak venni a
nagyszer tanrok
ltal tartott
legjobb
tanfolyamokon.
BILL GATES
The Road Ahead
(Az elttnk lv t)
*Kiadja a Viking, New York.
458
460
rendszert ha eddig nem tettk meg ssze kell ktni minden fejld vllalattal annak rdekben, hogy lpst tudjanak tartani valamennyi technolgiai terlettel s annak trsadalomra s oktatsra gyakorolt hatsaival.
461
462
Egyltaln nem
ktelkedem abban
az elrejelzsben,
hogy 2005-re
az Internet
olyan elterjedt lesz,
mint ma a telefon.*
VINTON CERF
Az Internet szlatyja
*A The Wall Street Journal interjja, 1996. jnius 17.
464
Ltogassa
a vilg legjobb
filmszeminriumait,
amelyeket a vilg
legjobb producerei,
rendezi s ri
vezetnek!
CHRIS McGOWAN & JIM McCULLAUGH
Entertainment In The Cyber Zone
(Szrakozs a Kiber Znban)
*Kiadja a Random House, New York.
466
468
Az Internet
azon sajtossgai,
amelyek meg fogjk
vltoztatni az n lett:
Globlis, szemlyes,
interaktv, olcs
s folyamatosan terjed.
RAY HAMMOND
Digital Business*
(Digitlis zlet)
*Kiadja a Hodder and Stoughton, London, egy kziknyvvel,
amely ingyenesen hozzfrhet az Interneten.
470
Sok forradalmian j mdszer csak az utbbi t vben bukkant fel. Jellemz mdon csaknem mindet az zleti vilgban fejlesztettek ki, nem pedig az oktats
vilgban. s a legnagyobb sikereket az iskolbl kibukott, vagy ppen csak hogy
lerettsgizett fiatalok rtk el. Az 1990-es vek elejn ltrejtt fzi Hollywood,
a Szilciumvlgy s a Washington llamban lv Microsoft bzis kztt kivirgzott. Az j forradalom kulcs-aspektusai tovbbi kivlsgoktl erednek majd a
mozi, a szmtgp, a zene s az elektronikus jtkok ipargaibl, sszektve
ezeket a kpessgeket a remek oktatsi gyakorlattal. A hagyomnyos oktatsi
rendszerek azonban messze lemaradtak ebben a versenyben.
Bill Gates szerint: Az tlagos ltalnos- vagy kzpiskola az Egyeslt llamokban meglehetsen lemaradt az tlagos amerikai zlettl az j informcis
technolgia hozzfrhetsgt tekintve. A mobiltelefonok, csipogk s szemlyi
szmtgpek vilgban mr ismersen mozg iskolskor eltti gyerekek olyan
vodkba lpnek be, ahol a tudomny szintjt az iskolai tblk s az rsvettk
jelentik.7
Hasonlan fontos az is, hogy a legtbb oktatsi rendszer struktrjt nem
a tbbszrsen brilins tanri tehetsgek szmra terveztk. A nagyszer tanroknak ugyanis klnbz kpessgek tern kell kpzetteknek lennik: tantrgyi
tudsban, emptiban, kommunikciban, melegsgben, interaktivitsban, zenben, mvszetben, grafikban s a multimdia prezentcik nhny vonatkozsban.
Az iskolban ezek a tehetsgek egyszerre 20-40 dik kz vannak bezrva,
holott ma azonnal elrhetek lennnek az egsz vilg szmra.
A tanrok ritkn kapjk meg azt a lehetsget, hogy sszekssk legkiemelkedbb kpessgeiket msok klnbz kszsgeivel. Mr egy j videokazetta elksztse is tehetsgek szleskr egyttmkdst kveteli meg: gyrtsvezet, rendez, forgatknyvr, kamera-hang brigd, vide szerkeszt, zeneszerz, zenszek, hangkever, grafikai tervez s mg sokan msok. Milyen
eslye van az oktatsnak, hogy felvegye a versenyt, hacsak nem tud jjszervezdni, hogy sszeadja a hasonlan sokoldal tehetsgeket, az eredmnyeket
digitlis formban elraktrozza, s utna jracsomagolja azokat az j multimdia platformok ltal megkvetelt interaktv formba?
S
I
J
E
T
T
472
473 Elmletileg a szksges hzassg elrse egyszer. Amint azt a knyv bevezetjben bemutattuk, a lehetsgek fennllnak ahhoz, hogy:
felhasznljuk a vilg legjobb tma specialistinak tudst matematikban, kmiban, angolban, japnban, fldrajzban vagy brmi msban;
sszehzastsuk ket a vilg legjobb gyorstott tanulsi specialistival
azokkal az emberekkel, akiknek az elgondolsai vgigvonulnak e knyvn;
sszekssk ezt a vilg legjobb szakrtinek programozknak, tervezknek, szerkesztknek s mvszeknek a kszsgeivel az interaktv multimdia terletn;
leegyszerstsk ezeket a koncepcikat egy olyan alap-sablonra, melyet
minden j tanr vagy trner fel tud hasznlni az interaktv tanulsi programok
ltrehozsban;
felhasznljuk a vilg leghatkonyabb, elektronikus eloszt hlzatait;
s menet kzben ugyanazokat az j, interaktv technikkat hasznljuk
fel a szlk s a tanrok kpzsben, akik az j gyermekfejlesztsi forradalom
szvt fogjk jelenteni; valamint a menedzserek, trnerek s a szemlyzet kpzsben, akik jragondoljk s jratervezik sajt zleti jvjket.
A brit jt, Coline Rose, egyike azoknak, akik megragadtk a lehetsgeket. Accelerated Learning Systems (Gyorstott Tanulsi Rendszerek) csoportja
tbb mint egy vtizede a Lozanov-fle csinld magad idegennyelvi programokra
specializldott.
Rose ma a nyelvtanulsrl tanult valamennyi legjobb alapelvet kombinlja
az j, japnok szmra kszlt Angol mint idegen nyelv programjban. A tanulk vlaszthatjk ki a tanuls mdszert: knyv, videokazetta, audiokazettk
vagy interaktv CD-ROM formtum.
Colin Rose legjabb, Master It Faster (Sajttsd el minl gyorsabban!) c.
knyvt, kimondottan gy tervezte meg, hogy segtsget nyjtson az idsebb tanulk s a felnttek szmra abban, hogy gyorsabban tanulhassanak, j dntseket hozhassanak, s kreatvan gondolkozhassanak. Csatlakozott a brit Campaign for Learning szervezethez, hogy ltrehozzanak egy tmutat knyvet a
MASTER (SIJETT) Szervezet Ltrehozsrl. A MASTER (= sajttsd el) egy
emlkeztet sz, amely az albbi szavakra utal: Mindset . . . (Sikerre val belltds), Acquire . . . (Informciszervezs), Search . . . (Jelentskeress),
Trigger . . . (Emlkezet-elidzs), Exhibit . . . (Tuds-bemutats), Reflect . . .
(Tanulsra val reflektls).
Rose cge 1996-ban vezette be FUNdamentals programjt, amely a szlk
szmra olyan tevkenysgek tucatjait mutatja be, amelyek lehetv teszik csaldjuk szmra, hogy olvassanak, rjanak, felhasznljk a matematika alapjait s
sok mst az iskola elkezdse eltt. Tartalmaz egy tfog videokazettt, tbb
mint 1000 tevkenysget, egy rszletes tmutatt, s sokfle szkrtyt, hangzkrtyt, olvassi jtkot, matematikai jtkot s rsmintt.
473
Azok lesznek
a kvetkez vtized
sikeres vllalatai,
amelyek digitlis
eszkzket
hasznlnak
munkamdszereik
megjtsra.
BILL GATES
Business @ The Speed Of Thought*
(zlet @ gondolat sebessgvel)
*Kiadja a Viking, a Penguin Books divzija.
474
475 A vilg msik feln Peter Ho, a malajziai szlets knyvvizsgl aki
jelenleg az j-zlandi Aucklandben l , s Colin Burr, az egykori gymntkitermels szakrt aki jelenleg az ausztrliai Adelaide-ban l , kidolgoztak
egy Accounting is Ezy (A knyvels knny) nev gyorstott tanulsi kurzust,
amely kt nap alatt sikeresen megtantja a knyvels alapelveit a nem knyvelk
szmra.
Az gyes vllalkozk is felhasznljk kpessgeiket az iskolk elektronikus
forradalmnak tmogatsban. Bill Gates legjabb knyvben (Business @ The
Speed Of Thoughts) kiemeli Bruce Dixon, egy melbourne-i, ausztrl tanr pldjt
egy pnzgyi tlet lnyegvel kapcsolatban. Gates rja: A tanrban, kollgkkal
folytatott szmos trgyals, konferencia s tletbrze eredmnyeknt, az a radiklis gondolat merlt fel, hogy minden tanul finanszrozza a sajt gpt. Dixon,
aki akkor tbb iskola technolgiai tancsadja volt, kidolgozott egy finanszrozsi
modellt. Egy bizonyos havidjrt a tanulk egy gpet s szovftvert lzingelhetnek;
a forgalmaz biztostja a karbantartst s a javtsokat; s amikor a dikok vgeznek, a csald megtarthatja a gpet.
sabb piaci rtkvel rendelkez vllalataknt: 480 millird dollrral. Az 1999-es v elejn a
Microsoft nyolc klnbz csoportba szervezte magt jj: valamennyi csoport klnbz fogyasztkat lt el.
475
A GE 80 milli dollrt
klttt arra, hogy
megptsen egy korszer,
tvstdival kiegsztett
trningkzpontot,
hogy oktatsi
programokat
fejlesszen ki.
JACK WELCH RADSA
cikk a Business Weekben*
*1996. oktber 28.
476
s e profit nagy szelete a GE Finance-bl szrmazik szolgltatsok s termkek szles krt finanszrozva, s nem csak a GE ltal gyrtott termkekt.
477 Ltogassunk el a GE Medical Systems Milwaukeeban lv kzpontjba, s
betekintst nyerhetnk a vltozsok folyamatba. vek ta adnak el CAT szkennereket, mgneses rezonancia kpalkotkat s ms orvosi kpalkot felszerelseket az olyan szervezetek szmra, mint a Columbia/HCA Healthcare Corp., a
maga 300 krhzval. Ezutn 1995 mrciusban a GE meggyzte a Columbit,
hogy velk szervizeltesse a lncolat valamennyi kpalkot berendezst, belertve azokat is, amelyeket a GE rivlisai gyrtottak. 1996-ra a GE lnyegben az
sszes orvosi berendezs kezelst hozzadta az zlethez s legtbbjk olyan
termk, amellyel a GE nem is foglalkozik.
s ez mg csak a kezdet. A GE Medical 80 milli dollrt klttt arra, hogy
megptsen egy korszer, tvstdival kiegsztett trningkzpontot, hogy oktatsi programokat fejlesszen ki.9 A krhzak 3000 s 20 000 dollr kztti djrt
l kzvettseket adhatnak olyan tmkban, mint pldul a megfelel mammogrfiai technikk. s a vllalat rendszeresen szervez menedzser-szeminriumokat
krhzak vezeti szmra. Olyan tmkban, mint stratgiai tervezs, az alkalmazottak rtkelse s idgazdlkods.
Ahol a GE tart ma, azt msok holnap rik el. A Xerox, mita megnyerte a
Malcolm Baldridge Orszgos Minsgi Djat, folyamatosan adja el minsgjavt
gyakorlatt a termkei mellett.10 Az Otis Elevator 5 millird dollros forgalmnak ktharmada ma szolgltatsbl s szervizelsbl szrmazik.11 A Dell s a
Gateway kt olyan vllalat, amelyek nvekedsket a szemlyzeti trningen keresztl megvalsul, kivl fogyaszti szolgltatsra alapoztk.
Michael Hammer kzssgi jratervez guru gy tekint az ezekhez hasonl fejlesztsekre, mint az amerikai ipar kvetkez nagy hullmra.12 Arra
ksztetik a vllalatokat, hogy gondoljk jra sajt szerepeiket: Mi is vllalkozsuk
clja a szuperszonikus vltozsok vilgban?
A gyorstott tanuls
mdszervel elrt
trning-eredmnyek
Bell Atlantic C & P Telephone Co.:1
Ngyhetes s hathetes gyfl-kpviseleti s
12 napos technikai tanfolyam.
42, 57 s 50 szzalkkal cskkent a trning ideje.
A lemorzsoldsi arny 300 szzalkkal cskkent.
700 000 dollros vi megtakarts a trningekre
fordtott kiadsokban.
Intel Corporation:2
A egyik kurzuson rsztvevk 507 szzalkos tudsbeli gyarapodst rtek el, sszehasonltva a hagyomnyos mdszerekkel elrt 14 szzalkkal.
1. Az informcit Laurence D. Martel elnk bocstotta rendelkezsnkre, National Academy of Integrative Learning,
Hilton Head, South California.
2. Az informci a The Center for Accelerated Learning-tl
szrmazik, Lake Geneva, Wisconsin.
478
479 Tom Peters a szervezetrl mint egyetemrl beszl.15 s egyre tbb vllalatra illik ez a modell.
A Quad/Graphics, a Wisconsinban lv nyomdai vllalat, 500 milli
dollros vi forgalmval kimondottan tanul szervezett alakult t. Valamennyi
alkalmazottjt tanulknt szerzdteti. Ngynapos, 40 rs, rugalmas idbeosztsban dolgoznak. Az tdik napon arra btortjk ket, hogy jrjanak a vllalat
osztlytermbe, ingyen s krlbell a dolgozk fele jr is. A vllalatnl mindenkit arra sztnznek, hogy legyen tanul s tanr is egyben. Az ember addig
nem lphet elbbre, amg utdjt ki nem kpezte.16
A Johnsonville Foodsnl egy msik Wisconsinban lv vllalat
kzel minden munks rszt vesz egy cg ltal fizetett gazdasgtani kurzuson, a
helyi kzssgi fiskoln. A legtbb munka kiscsoportos projektekbl ll. Mindenkit arra sztnznek, hogy nirnytott menedzser legyen. A vllalat egyik
menedzsere szerint: Tanrok vagyunk. Segtnk az embereknek a fejldsben.
Ez a f clom. Minden szemly a sajt maga menedzsere.17
1996-ban a vezet eurpai menedzserek a harmadik ve fennll ABB-t
a svjci-svd mrnkcsapatot vlasztottk meg a legkivlbb vllalatnak,
s elnkket, Percy Barneviket, Eurpa legmegbecsltebb zleti vezetjnek.18
Minden ms cget megelzve, vezet szerepet jtszottak Nyugat-Eurpban az
egykori kommunista blokk orszgaihoz val kzeltsben. Barnevik szerint a csoport clja a tuds erteljes tramoltatsa Nyugatrl Keletre. A berlini fal leomlsa utn az ABB gyorsan befektetett Lengyelorszgban s a Cseh Kztrsasgban. Most cseh s lengyel mrnkk segtenek abban, hogy az jonnan megszerzett vllalatok szemlyzett kikpezzk Ukrajnban s Oroszorszgban. s
az olyan kisebb orszgokban lv vllalatait, mint Norvgia, Svdorszg, Dnia
s Finnorszg, azzal bzta meg, hogy tmogassk a fejld vllalkozsokat Litvniban, Lettorszgban s sztorszgban. A mintzat zsiban is megismtldik.
Taipeiben a China Productivity Center fszerepet jtszott abban a tajvani kampnyban, hogy az egy fre es jvedelmet az 1990-es 7900 dollrrl
2000-re 20 000 dollrra emelje.19 A CPC olyan j mdszereket fejlesztett ki,
amelyek automatizcis s teljes kr minsgmenedzsment technikkat hoztak
Tajvanba. Legfbb kampnya ma az, hogy a vilg legjobb gyorstott tanulsi
technikit adja hozz a CPC szleskr kpzsi rendszerhez. Casper Shih egykori elnk ktsgkvl meg van gyzdve az oktats prioritsrl: Az oktats
idelis clja az kellene legyen, hogy az emberekbe belenevelje a tanuls kpessgt. Azt tantsa meg, hogyan kell tanulni, ne pedig azt, hogy mit kell tanulni,
s a tanulsi lehetsgek vgtelenn vlnak.20 gy tekint az j tanulsi mdszerek elterjedt hasznlatra belertve a tanulst a szvvel, ppen gy, mint
a fejjel mint kulcstnyezt Tajvan 21. szzadban elfoglalt helyt illeten.
479
Modell egy
tanul szervezet szmra*
tfog
tfog fkuszls
fkuszls aa jvre
jvre
belertve
belertveaajvt
jvtmeghatroz
meghatrozdolgokat,
dolgokat,aatanuls
tanulsforradalmt,
forradalmt,aa
gondolkods
gondolkodsforradalmt
forradalmts
saz
azazonnali
azonnalikommunikci
kommunikciforradalmt.
forradalmt.
Ketts
Ketts vezeti
vezeti fkusz
fkusz
Irnyts:
Irnyts:rvid
rvidtv
tvclok
clokkitzse
kitzses
smegvalstsa
megvalstsamsokon
msokon
keresztl;
Vezets:
mg
nagyobb
clokkal
keresztl; Vezets: mg nagyobb clokkalltrehozni
ltrehoznis
ssztnzni
sztnzni
egy
egyj,
j,nmagt
nmagtfejleszt
fejlesztjvkpet.
jvkpet.
AA kzssgi
kzssgi kultra
kultra
Mindenki
Mindenkilelkes
lelkestanul.
tanul.
Mindenki
tanr,
Mindenki tanr,mentor,
mentor,edz.
edz.
Mindenki
Mindenkikreatv
kreatvgondolkod.
gondolkod.
Mindenki
Mindenkipozitv
pozitvkzremkd.
kzremkd.
Mindenki
nirnytotta
Mindenki nirnytottamenedzser.
menedzser.
Minden
Mindenrszvnyes
rszvnyesrsztvev.
rsztvev.
Kpzs
Kpzs s
s fejleszts
fejleszts
Mindenkinek
Mindenkineksegteni
segtenikitzni
kitznis
selrni
elrnisajt
sajtszemlyes
szemlyescljait
cljait
csakgy,
mint
a
kzssgi
clokat.
Nem
szksges,
csakgy, mint a kzssgi clokat. Nem szksges,hogy
hogy
valamennyi
valamennyitrning
trningspecifikus,
specifikus,munkval
munkvalkapcsolatos
kapcsolatos
kszsgekhez
vezessen.
Elg,
ha
kszsgekhez vezessen. Elg, hahozzjrul
hozzjrulaatuds
tuds
megszerzsnek
megszerzsnekkszsgeihez
kszsgeihezs
saatanuls
tanulstanulshoz.
tanulshoz.
Kommunikcis
Kommunikcis hurok
hurok
Tegyk
Tegykknnyv
knnyvaz
azsszes
sszesfontos
fontosinformci
informciltrehozst,
ltrehozst,
leegyszerstst
s
trolst,
tovbb
leegyszerstst s trolst, tovbbtegyk
tegykazt
aztmindenki
mindenki
szmra
azonnal
elrhetv.
Jutalmazzuk
meg
az
szmra azonnal elrhetv. Jutalmazzuk meg azembereket
embereket
gondolataik
gondolataikmegosztsrt.
megosztsrt.Szabaduljunk
Szabaduljunkmeg
megaa
Nem
mi
talltuk
ki
szindrmtl!
Nem mi talltuk ki szindrmtl!
A modellt Gordon Dryden hozta ltre a brit
The Burton Group Plc. szmra, a John Hoerner
vezrigazgatval folytatott trgyalsok alapjn.
480
481 Az Inventec tipikus pldja Tajvan j, tanuls-alap ipargainak. Egyik legjabban kifejlesztett szoftver termkk a Dr. Eye (Dr. Szem), amely angol szveget knaira, s knait angolra fordt. Termkeit olyan gyorsan rtkesti, hogy
az Inventec tovbbi 1600 programozt vett fel, hogy szemlyzettel lssa el zemeit a knai szrazfldn.
Britanniban az orszg egyik legregebb gabonarl malma Yorkshireben a modern hatkonysg modelljv vlt azltal, hogy sszekttte az j trningmdszereket a feje tetejre lltott vezetssel. 1990-ben Rank Hovis Selby
malma teljestett a legalacsonyabb szinten a csoportbl, vesztesges volt, s szrny ipari kapcsolatokkal rendelkezett mr azon voltak, hogy bezrjk.
Ma szemlyzetnek valamennyi tagja trsvezetknt tekint nmagra, teljestmnyk szemlyenknt 85 szzalkkal ntt, a fogyaszti panaszok 66 szzalkkal cskkentek, a malom nyeresges, s megnyerte az Orszgos Kpzsi
Djat, valamint az Ipari Trsasg specilis djt az emberi potencil felszabadtsrt.
A Rank Hovis egykori Orszgos Kpzsi Vezetje, David Buffin, szerint
a kulcs az, hogy mindenkit bevonjanak az egyszer dolgok szenvedlyes alkalmazsba.21
John Hoerner, a The Burton Group vezrigazgatja, egyetrtene ezzel.
vezeti Britannia egyik vezet kiskereskedelmi lnct, melynek 3 millird dollros forgalma, 44 000 fs szemlyzete s hat zletlnca van, tbb mint 600
kereskedelmi egysggel, belertve az risi Debenhams lenyvllalatot a maga
88 ruhzval.
1995-ben Hoerner elindtott egy programot, hogy megvltoztassa a Burton
kzssgi kultrjt. Abban az vben s ms brit vllalatok 400 vezetje rszt
vettek egy egynapos tervezsi szeminriumon az j millenniummal kapcsolatban, amelyet az egyik brit vezets-fejleszt s trning cg, a gyorstott tanuls
mdszereire specializldott Speakers International szervezett. Az eladk: Gordon Dryden a jvt meghatroz dolgokkal kapcsolatban s Stephen Covey A
kiemelkeden sikeres emberek 7 szoksa* cm knyvnek tmjban. A msik
f tevkenysg: egy interaktv, gyorstott tanulsi, zleti jtk A sivatag kirlynak aranya volt, a dntshozsi kszsgek csiszolsa cljbl, amelyben minden
csapat kzp-keleti ruht viselt.
Hoerner s a Burton trsvezeti gy dntttek, hogy 1996-ban megismtlik
a gyakorlatot valamennyi vezet kpviseljk bevonsval. Azta szmos programot vezettek be, hogy a vllalatban mindentt elterjesszk a kultrt.
* magyarul megjelent 2004-ben a Bagolyvr Knyvkiad gondozsban
481
2. lps:
3. lps:
4. lps:
5. lps:
6. lps:
7. lps:
8. lps:
JEANNETTE VOS*
*A Tanul Szervezet mhely, Gallivare, Svdorszg, 1996.
482
Megvltoztatni
a mdot,
ahogyan a
vilg tanul.
EGY TANULCSOPORT
KLDETSNYILATKOZATA*
A kldetsnyilatkozat a Lansdowne College ltal vezetett
kutatkzpont tnapos elvonulsa sorn szletett meg
Soto Grande-ben, Spanyolorszgban, 1996, mjus.
484
MARIANNE WILLIAMSON
A Return For Love*
(Viszonzsul a szeretetrt)
*Kiadja a HarperCollins, New York.
(Megjegyzs: E szveget gyakran Nelson Mandelnak
tulajdontjk, aki Dl-Afrika els fekete miniszterelnkeknt
ezt idzte az 1994-es szkfoglal beszdben.)
486
Egy modell
a 21. szzadi iskola szmra
J Elejtl fogva gy tervezzk az iskolt mint az nirnytott
rdeklds s felfedezs kzpontjt!
J Krltekinten vlasszuk meg a hivatott igazgatt!
J Az igazgat az iskola filozfija irnt elktelezett,
kivl tanri kart vlasszon!
J A 400 000 j-zlandi dollr rtk alaptsi adomnyt
fordtsuk vilgsznvonal IT forrsok beszerzsre!
J gy tervezzk meg a szmtgpeket, vide-felvevket
s a multimdit, hogy tmogassk a tanulsi filozfit!
J lltsunk fel tbbszrs intelligenciakzpontokat,
amelyek megfelelnek valamennyi tanulsi stlusnak!
J De Bono Hat Gondolkodst segt Kalap mdszert mr a
korai vekben sajtttassuk el, hogy kiptsk a kreatv
kszsgeket!
J Minden tanr rszre biztostani kell
sajt laptopot s internetes csatlakozst!
J Minden tanul legyen tanr, s fordtva!
J ptsnk ki meleg, szemlyes s multimdival tmogatott
otthon-iskola kztti beszmolsi kapcsolatokat!
J Alaktsunk ki zleti kapcsolatokat!
J Kapcsoljuk ssze az iskolkat a vilgban, Kntl Amerikig!
488
Multimdia kommunikcis s
termelkzpont.
490
sok ms iskolnl, itt is azt talljuk, hogy az iskola legnagyobb anyagi forrsa
j-Zland f telefonos trsasgval, a Telecommal ltestett egyttmkdsbl
szrmazik. A Tahatai a Telecom terlethez tartoz iskola. Ez azt jelenti, hogy
a csald s bartok-knt megjellt tvolsgi hvsokbl szrmaz jvedelem
5%-t az iskolnak adomnyozzk. De ezek az adomnyok csak azoktl az otthonoktl s vllalatoktl rkeznek, amelyekkel az iskola leszerzdtt. gy teht
a program segt kifizetni az iskola szmtgpeit, s szemlyesen bevonja a kzssget a kzvetlen kltsgvetsbe s a tanulsi folyamatba.
1999-ben az j-zlandi oktatsi minisztrium a 23 modelliskola egyikeknt
jellte meg a Tahatait, amelyek helyszni, szemlyzetfejleszt trningkzpontok
lehetnek az informcis technolgia tern. Ezek a kzpontok kzel egyenletesen
helyezkednek el j-Zlandon egy olyan orszgban, amelynek terlete megegyezik Oregonval , gy egyttesen kpesek kielgteni az igazgatk s a tanrok szksgleteit a szigetorszg egsz terletn. Ez a Navigtor Iskolk modelljnek adaptcija, amelyet nagy sikerrel alkalmaztak Victoria llamban,
Ausztrliban.
j svd modellek
A svd jtk megksrlik tvzni a vllalkozi kszsgeket egy decentralizlt jlti llam legjobb alkotelemeivel.
Ingemar s Gunilla Svantesson svd kiadk pldul A tanuls forradalmt
vdernyknt hasznljk ms knyvek elindtshoz. Cgk szmos nemzetkzi specialistt hozott Svdorszgba olyan szeminriumokra, amelyek Vos sikeres eladsait kvettk.
Helena W. Wallenberg mg tovbbment, s tervet ksztett a jlt renesznszrl. Ez a terv olyan alternatvt tmogat, amely a jlt filozfijt gy
alaktja t, hogy a jltre val jogosultsgot a jlt felelssge, az oktatsi szempontbl fgg helyzetet a tudsra val jogosultsg vltsa fel.2 Kollgival,
Michael S. Bogoleval s msokkal, ltrehozta a The Carpe Vitam Foundationt.
Az alaptvny ltrehozta a jv iskoljnak modelljt, egy multimdia kiad vllalatot, egy vllalati kzssgbe gyazott kzssgi oktatsi kzpontot s egy
tanrkpz kzpontot.
j iskoljukat a The Lemshaga Barnakademit gy terveztk meg,
mint egy klnleges iskolt a htkznapi gyerekek szmra egy csirkket
s szmtgpeket rtkel iskola, amely sszekti a termszetet a legjobb technolgival. Tanuli hrom s 15 v kzttiek. Mr hromves kortl kezdik ket
bevezetni a nyelvek, a matematika s a biolgia vilgba. Az iskola szmos aspektust Howard Gardner tbbszrs intelligencival kapcsolatos koncepciira
alapozzk.
491
A tants mvszete
abban rejlik,
hogy a gyerekeket
bevezetjk nmaguk
tantsnak
mvszetbe.
HELENA H. WALLENBERG s
MICHAEL S. BOGOLEA*
*The Welfare Renaissance: The New Swedish Model
(A jlt renesznsza: az j svd modell),
kiadja a The Carpe Vitam Foundation, Lemshaga,
13461 Ingaro, Svdorszg.
492
493 A kvetkez projekt egy Tuds Portl: egy falak nlkli iskola, ahol megprbljuk integrlni a hetedik, nyolcadik s kilencedik osztlyokat a fiskolval,
s tnylegesen elvinni a gyerekeket munkahelyekre, tantermekbe, nyelvintzetekbe, tornatermekbe stb. egy sokkal inkbb valsg alap oktats megteremtse
rdekben. Az alaptvny egy mindenki szmra nyitott, kzssg-alap mdia
kzponton is dolgozik. Az elkpzels szerint ez lesz az alapja annak, hogy
sszekssk a kzssg valamennyi iskoljt s csaldjt. Helena Wallenberg
most azzal kapcsolatban prblja meggyzni a vllalatokat, hogy szerezzenek
adhitelt annak rdekben, hogy be tudjanak fektetni a vllalkozi znkba,
amelyeket az lethosszig tart tanuls kzpontjai kr kvnnak felpteni.
Lund vrosban, Svdorszg dli rszn, 38 viszonylag j, iskolskor eltti
foglalkozst szolgl kzpont s hrom kombinlt koragyermekkori s elemi iskola tallhat, amelyeket egy Pysslingenknt ismert csoport mkdtet. A projektet magnvllalkozsknt tartjk nyilvn, s a helyi hatsgokkal egyttmkdve
dolgoznak azon, hogy magas szint nevelst biztostsanak. A cl az mondja
Monica Lundberg vezet , hogy kombinljuk a kzszfra legjobb clkitzseit
az igazsgos eloszlst a magnvllalkozsok legjobb trekvseivel: a hatkonysggal.3
Monica Lundberg szerint az zlet-iskola modell olyan hatkonynak bizonyult, hogy sok helyi nkormnyzat amelyek gondnoksgban a svd iskolztats mkdik a Pysslingenhez fordul annak rdekben, hogy nkormnyzati programjukat irnytsk. A Pysslingen ltrehozott egy integrlt, kombinlt
koragyermekkori, elemi iskolt a cskkent kpessg gyermekek szmra is,
sszektve a gyorstott tanulsi mdszereket a testedzs j mdszereivel.
A tanstvny-modell
Svdorszgban a tanrkpzsnek az a mdja is rvnyesl, amely a knyvnkben bemutatott legjobb mdszereket egyesti, ezrt kpestett tanuls forradalma gyakorlkk vlhatnak.
Tbb mint 25 000 svd tanr vgezte el a trsszerz, Vos, trningjt. Legtbben egy rvid mhelymunkban vettek rszt, de sokan egyhetes kurzusokra
is jrtak.
A Gullivare iskolkbl a svd szaki-sarkkr krzetbl pldul 45
tanr vett rszt Jeannette Vos Els Modul kpest programjn 1997-ben. Kzlk tizenten vgeztk el a Msodik Modult a csoportdinamikval kapcsolatban, s a Harmadik Modult a tananyagtervezssel kapcsolatban.
1998-ban kt zr modulon vettek rszt a halad technikkkal kapcsolatban.
s elnyertk a kpestst arra, hogy ms tanrokat kpezzenek ki hasonl mdszerekre. Jeannette Tanuls Forradalma Akadmija ma hasonl modulokat indt
vente San Diegban, Kaliforniban, csakgy, mint Svdorszgban.
493
DAVID C. DWYER
Education & Technology*
(Oktats s technolgia)
*Kiadja a Jossey-Bass kiad, San Francisco, s az Apple Press, az
ACOT els vtizednek sszefoglalsaknt. Dr. Dwyer, aki az ACOT
kutatst vezette s a programot irnytotta az vtized nagy rszben,
egyike a knyv szerkesztinek.
494
A vezrigazgat
lma a GE szmra:
Remlem,
ez lesz a
legnagyobb
tanul intzmny
a vilgon.
JACK WELCH
A GE vezrigazgatja*
*Idzi Robert Slater a Jack Welch and The GE Wayben
(Jack Welch s a GE tja), kiadja a McGraw Hill, New York.
496
a vllalatok kzl kiemeli a GE-t, az egy olyan kultra, amely a tanulsi lehetsgek hatrtalan forrsaknt hasznlja fel a szles diverzitst s az tletek trhzt, amelyek szlessge s gazdagsga egyedlll a vilg vllalatai kztt. E
kultra szvt annak megrtse jelenti, hogy egy szervezet tanulsi kpessge,
valamint a tanultak gyakorlatba trtn gyors tfordtsa alapvet versenyelnyt
jelent.
Trsai egynteten Welchet vlasztottk meg Amerika leginkbb kztiszteletben ll vllalati igazgatjnak. Mieltt tvette a vllalatot, a General Electric
bevteleinek 80 szzalka a hagyomnyos elektromos s elektronikai gyrtsbl
szrmazott. s amint azt az elz fejezetben lthattuk, ma mr 80 szzalk szolgltatsok rtkestsbl, kpzsekbl s finanszrozsbl folyik be. Slater krdsre, hogy a GE a maihoz hasonlan fog-e kinzni 20-30 v mlva, Welch a
kvetkezt vlaszolta: Ktlem. Remlem, ez lesz a legnagyobb tanul intzmny
a vilgon.
Az ajndkoz modell
Azt gondoljuk, hogy a Netscape Interneten ingyenesen hozzfrhet szoftver koncepcija lesz az egyik legnagyobb ttrs a tanulsi programok tadsnak forradalmastsban: add oda ajndkba s a tartozkokat add el.
Az Internet teljes kultrja egy olyan nyitott krnyezet kr plt fel, ahol
az emberek a vilg minden tjn ingyenesen osztjk meg a tudst. Egyetemi kutatk vek ta arra hasznljk fel ezt, hogy informcit cserljenek, teht a jv
mintja kszen ll.
Meggyzdsnk, hogy a legkomplexebb szmtgpes programokat hamarosan egy kzponti internetes portlon fogjk trolni, s brki azonnal elrheti
azokat egy tvkszlkhez kapcsolt hlzati szmtgpen brhogy is nevezzk vagy egy kombinlt TV-PC-n keresztl.
Arrl is meg vagyunk gyzdve, hogy a jvbe vezet egyik utat az jelenti
majd, hogy a vilg legjobb tanrainak kpessgeit kombinljk az interaktv multimdia forrsokon keresztli elrhetv ttelkkel az egsz vilg szmra. Brmely iskolarendszer, amely nem ezt a koncepcit fejleszti, le fog maradni, s
tlszrnyaljk majd ms egyni, valamint vllalati kezdemnyezsek.
A Tanuls Forradalma:
modell a holnap tanknyvei,
CD-ROM-jai szmra
Ez a knyv mr nmagban is
megtestesti a gyorstott tanuls
nhny alapelvt.
J A dikat ms alkalmazsokkal is
keverhetjk, mint pldul a klip art
enciklopdia.
J 16 klnbz prezentci
hangksrettel.
s mindezt a hagyomnyos 35
millimteres dik vagy az rsvettk
kltsgeinek csupn a tredkrt.
498
1997 mjusra a Dell Computers az Interneten keresztl napi 1 milli dollros eladst rt el, s 1999 elejre ez a szm mr napi 18 milli dollr volt.
499 A virtulis knyvterjeszt vllalatok, mint pldul az Amazon az Egyeslt
llamokban, az Internet Book Shop s a Blackwells Angliban, ma cmek milliit
knljk az online rendels szmra. Azt jsoljuk, hogy ez a modell lesz a tanuls
forradalmnak egyik legsikeresebb kereskedelmi alkalmazsa.
Az zlet-tanr-multimdia modell
Az zleti vilg s az oktats kztt lv gtak gyorsan le fognak omlani,
s ez egyttal az egyik elengedhetetlen rsze is az ttrsnek.
Ismt az jt j-Zland kezdemnyezsei nyjtanak modelleket:
Wendy Pye kiad j-Zland egyik legtehetsebb zletasszonya lett.
Miutn megvlt a New Zealand News Ltd-tl amikor egy befektet cg tvette
annak vezetst , ltrehozta a Sunshine Books (Napfny knyvek) sorozatot.
Ezek filozfija: megtantani a gyerekeket olvasni. Elmleti alapja: j-Zland
rszletes olvassi kutatsa. Szerzi a vilg legjobbjai kzl valk, kezdve Joy
Cowley-vel s June Melserrel. Az ttrst, Wendy Pye vllalkozi leselmjsge
mellett, az jelentette, hogy televzi produkcis kapcsolat alakult ki kzte, Brian
Cutting olvassszakrt s valamikori tanrkpz fiskolai tanr s Tom
Parkinson, a televzis hlzat ttrje kztt.
Ez vezetett a The Magic Box (A mgikus doboz) televzis sorozat ltrehozshoz, amelyet ma az Egyeslt llamok tanulsi csatornja htftl pntekig
sugroz 15 milli nz szmra, elmozdtva a knyvek eladst. A Sunshine
Booksbl a mai napig 85 milli pldnyt adtak el.5 A Sunshine vezetnek szmt
az Interneten keresztl trtn tanulsban is. A cg olyan htvesekkel bszklkedhet, akik online szerkesztik sajt knyveiket, olyan orszgokban s llamokban, mint pldul Dl-Afrika, Alaszka, j-Zland, Szingapr, Lengyelorszg, Kanada s Amerika.
Jerome s Sophie Hartigan, szintn Aucklandbl, kisgyerekek szmra
kszlt, Jumping Beans nev testi s agyfejleszt programjukat franchise hlzatt alaktjk, s Beanie-t knyv s televzis rajzfilm karakterr fejlesztettk,
aki a tanuls f alapelveit kzvetti.
Barbara Prashnig Creative Learning Companyje Aucklandben, j-Zlandon, tipikus pldja a j oktatsi kutats, az innovatv multimdia termk s
az Internet kztt hamarosan ltrejv kapcsolatoknak. j Working Style Analysis6 (Munkastlus-elemzs) tesztje elrhet a hlzaton. Sajt stlusunk megllaptshoz letlthetnk egy krdvet, kitlthetjk, s olcsn megrendelhetjk a
szmtgpes eredmnyt.
499
Akik
tudnak
tantani,
azok tantanak.
Akik
nem tudnak,
azok eladst
tartanak.
DAVID PERRY*
*Alapt, Overseas Family School, Szingapr;
felfrisstve George Bernard Shaw eredeti idzett:
Akik tudjk, csinljk. Akik nem tudjk, tantjk.
500
Az alaptvnyi modell
Az alaptvnyi modell klnfle vltozatai is utat mutatnak tbbnyire
zleti vllalkozsok adomnyaibl alakulnak, az Egyeslt llamokban mkd
Ford s Carnegie Foundations ltal fellltott eredeti mintt kvetve.
Britanniban a Royal Society for the encouragement of Arts, Manufactures and Commerce (A mvszeteket, a kzmipart s a kereskedelmet tmogat
liga) ngyves, egsz nemzetre kiterjed mozgalmat indtott: Kampnyt a Tanulsrt. Elnke Sir Christopher Ball. Clja: A kultra megvltoztatsa s az Egyeslt Kirlysg tanul trsadalomm trtn fokozatos talaktsa. Ball ehhez
egy szemlyes vzit is hozztesz: Minden egyn rendelkezzen egy Szemlyes
Tanulsi Akcitervvel (SZTA), valamennyi szervezet vljon tanul szervezett,
s mindenki elrhesse a rendelkezsre ll tanulsi lehetsgeket legyen akr
az iskolban, fiskoln, egyetemen, munkahelyen vagy otthon.8
Amerikban a Johnson Foundation Johnson Wax szponzorlsval
a Britains Education 2000 Foundationbl ltrehozta a John Abbottot, hogy
tmogassa az j tanulsi mdszerek kutatst.
503 Ismt j-Zlandrl szrmazik egy szokatlan hibrid a pnzgy, a bank501
Az j modell:
hogyan tegyk
lehetsgess a
lehetetlent.
s mi
ezt tesszk.
HANS HAAKONSAN
Telenor, Norvgia*
*Szerzi interj, Norvgia.
502
503
504
Termkfejlesztsi
kzpontok az
egyetemekhez,
illetve vllalatokhoz
kapcsoldva,
belertve a kockzati tkt biztost
trsasgokat is,
az exportok finanszrozshoz.
Szmtgpeket,
intranet rendszereket s multimdia
termkeket
rtkest s karbantart vllalatok
iskolk, egyetemek,
vllalatok s otthoni
felhasznlk rszre.
Klnll, de egymshoz klcsnsen kapcsold
specialistk: egyesek tanrokat s
trnereket kpeznek
ki az j tanulsi
mdszerekre, mg
msok a multimdia
s szmtgpes
forrsokkal teszik
ugyanezt.
Trninghlzat
Knyvek, CD-k,
CD-ROM-ok, lzer
diszkek, videk,
tvprogramok s
tanfolyami anyagok
kiadsa; plusz internetes s nyomtatott
Tanulhlzat magazinok.
Kiadi
hlzat
Tanulhlzat
boltok
A hlzati termk
laboratriuma
Tanulhlzat
szolgltats
nikit hasznlja 18 000 fs szemlyzetnek fejlesztsben. A tanuls forradalmnak norvg fordtst s Peter Senge Az tdik alapelvt hasznljk fel modellknt. A Telenor kt vezet tisztsgviselt Hans Haakonsant s Earnst Risant kldtt el kpzsre a trsszerz Vos egyik tznapos, San Diego-i mhelyre. Teljes programjuk elzetes felmrsi tesztjben rsztvev valamennyi
alkalmazottja szmra megvsrolta A tanuls forradalmt. s egy vvel ksbb
mg tbb trnert kldtt Vos mhelyeire.
Haakonsan szerint a Telenor ma a szablyok helyett az rtkekre fkuszl.9 Az alaprtkek a felelssg, a tisztelet, a kreativits s az integrits. s
a kulcsrtkek a fogyaszti megelgedettsg, a j alapelvek, a j csapatmunka
s a hossz tv fejldsre val fkuszls.
Szerinte az egyik legnagyobb kihvs a megfelel mentlis modellek felptse. Pldul? Hogyan kell a lehetetlent lehetsgess alaktani s mi ezt
tesszk.
A gyorstott tanuls mdszereit egyre tbb amerikai vllalat is adaptlja. A
Center for Accelerated Learning (Gyorstott Tanuls Kzpont) Lake Genevban,
Wisconsinban, pldul az albbi eredmnyekrl szmol be:
Judy Authier a Cooperators Insurance-nl azt mondja: A gyorstott tanulsba val befektetsnk tzszeresen megtrlt.10
Randy Atkins, a Kimberly-Clarks-nl, azt mondja: A gyorstott tanuls a legjobb trningbefektets, amelyet szervezetnk valaha megtett.11
Az Intel egyik tanfolyamn az egyik gyorstott tanuls tanfolyam rsztvevi 507 szzalkos tudsbeli nvekedst rtek el, sszehasonltva a norml
trning mdszerek 23 szzalkval.12
Egy utasbiztostsi cg kpviseli egy szmtgpes rendszert tanulmnyoztak; a gyorstott tanulsi mdszert alkalmazk 67%-nak sikerlt a fels
negyedben vgeznie, mg a hagyomnyos mdszerekkel tanulknl ez a szm
csak 14% volt.13
A halmaz modell
Valamennyi kzl a halmaz modell az egyik legjobb, amellyel brmely
kisebb orszg vagy llam a legtbbet profitlhat a tanuls forradalmbl.
Ezt a megkzeltst a Harvard Business School, s klnsen Michael Porter professzor szleskren tmogatja, aki azt bizonytja, hogy az ipargak legjobban a kivlsg halmazai krl fejldnek.14
Ennek legkiemelkedbb pldja a kaliforniai Szilciumvlgy. Ez a kivlsg
Stanford Egyetem, klnsen Fred Terman professzor, Bill Hewlett, David Packard, Bob Noyce s a Fairchild Semiconductort eredetileg ltrehoz mrnkk
brilins irnytsa mellett sugrzott szt. Pldjukat hasznos hozadkknt a Szi505
Mltunkbl
jratanuljuk a legjobbat
Amint azt Konfuciusz mr 2500 vvel ezeltt mondta:
J
Csinlva tanulj!
CHEN JINGPAN
Confucius as a Teacher*
(Konfuciusz mint tanr)
*Kiadja a Foreign Language Press, Peking, Kna.
506
Az emberi agy:
ugrdeszka,
amelyrl
a zsenialits
varzslatos
vilgba
ugorhatunk.
DILIP MAKURJEA
Superbrain*
(Szuperagy)
*Kiadja az Oxford University Press, Szingapr.
508
510
Most pedig
menj,
s vltoztasd
meg a vilgot!
CHARLES KRAUTHAMMER
Time magazin*
*Az 1993. jnius 28.-i vnyit beszdre plt essz,
McGill Egyetem, Montreal, Kanada.
512
513
518
17. 8.16.
1. Bevezets. 22.
2. Kiadja az R.S.A., London (1990).
3. Children in Crisis, jelents, Fortune
International (1992. augusztus 10.).
4. 8.3
5. 6.10
6. Georgi Lozanov, Suggestology and
Outlines of Suggestopedy, Gordon and
Beach (1978).
7. Joseph Romanos, Makers of Champions: Great New Zealand Coaches, Mills
Publications, Lower Hutt, New Zealand
(1987).
8. Tom Peters, Thriving on Chaos, Pan
(1989).
9. G.D. szemlyes ltogatsa a HewlettPackardnl a Silicon Valley fhadiszllsn (1981).
10. Toshihiko Yamashita, The Panasonic Way, Kodansha (1987).
11. 8.8
12. Akio Morita, Made in Japan, SignetDutton (1986).
13. G.D. s J.V. ltogatsa az Andersen
Consulting University-n, St. Charles. III.
(1998).
14. Robert Slater, Jack Welch and the
GE Way, McGraw-Hill (1999).
15. 3.10.
16. A Northview Elementary School-rl
szrmaz informcik eredetileg MacNeil
Lehrer, Schools in America-bl szrmaznak (1990). Az vfolyamokkal kiegsztett adatokat Dr. Yunk bocstotta a szerzk rendelkezsre (1993).
514
515
9. Rita Dunn, Jeffrey S. Beadry and Angela Klavas, Survey of Research on Learning Styles, in Educational Leadership
(Vol. 46, No. 6, pages 53-58).
10. 10.9
11. Dunnk kutatsnak egyik sszefoglalsbl, Learning and Teaching Styles
and Brain Behavior, kiadja az Association for Supervision and Curriculum Development and the Oklahoma Department
of Educational Newsletter (1988).
12. Interj G.D.-vel (1999).
13. Creative Learning Company honlapja: www.clc.co.nz
14. Anthony Gregorc, An Adults Guide
to Style, Gabriel Systems, Maynard,
Mass. (1982).
15. A tesztet Anthony Gregorctl vettk
t, br ebben a formjban elszr itt jelent meg: Bobbi DePorter, Mike Hernacki, Quantum Learning, Dell Publishing
(1992).
16. A 10.15 pontnl jelzett knyvbl
adaptlva.
17. Robert Sternberg, Beyond I.Q.,
Cambridge University Press, U.S.A.
(1985).
18. Howard Gardner, The Unschooled
Mind, Basic Books (1991).
11. fejezet: Gyors felzrkzs
522
1. A Children in Crisisbl, Fortune International (1992. augusztus 10.)
2. 3.11.
3. 7.10.
4. Helen Keller, The Story Of My Life,
Doubleday (1954); Helen E. Waite,
Valiant Companions:Helen Keller and
Anne Sullivan Macy, Macrae (1959);
Norman Richards, Helen Keller, Childrens Press (1968).
5. Thomas Armstrong, In Their Own
Way, J. P. Tarcher (1987).
6. Brigette Allroggen, Munich Institute
516
18. 11.17.
19. Marie Garbo, Igniting The Literacy
Revolution Through Reading Styles, cikk
az Educational Leadershipben, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA. (1990. oktber).
518
519
Ksznetnyilvnts
Mozoomdar, Dilip Mukerjea, Carmee Lim, Teo Chee Hean, Monica Yee, Teddy Ang,
Tetsuo Nishizawa s Lim Tiat. China: Song Chaodi, Xie Jin, Xue Jianguo, Chen Jianxiang, Sun Bn, Steve Yan, Yan Jie, Jiang Xin, Denis Guo, a Clever Software csapat,
s a Shanghai Educational Television vezeti. Ausztrliban: Lindy Capelli, Keith
McDonald, Alistair Rylatt. Malajziban: Terry Netto, Noor Laily Dato Abu Bakar,
Mansor Haji Sukaimi. Tajvanon: Casper Shih, Stan Shih s John Wang.
* j-Zlandon: Noel Ferguson for The Learning Webs web site, Mark Beach,
Kirsty Hayes, Jerome s Sophie Hartigan, Lesley Max, Pacific Foundation, ASB Charitable Trust, Joe Williams, Edna Tait, John Fleming, Pat Nolan, Phil Silva, Lester
Finch, Bruce Kirk, Tony Hewett, Mike Gifford, John Medcalf, Lloyd Geering, Murray Brown, Don Brown, Bob Elliott, David Fergusson, Kay Bradford, Patrick Eisdell
Moore, Pita Sharples, Pauline Pertab, Glenda Owen, Colin Follas, Ken Booth, Joy
Clark, Graye Shattky, Choon Tan, Chrystal, Daniel s Stephen Witte, Colin Burr, Peter Ho s Kate Whitley.
Mindazoknak, akik a kiads vllalkozsban rszt vettek, klnsen Bradley
Winch Sr., Jeanne Iler, Susanna Polmares, Susan Remkus, Reg Birchfield, Ian s Diane Grant, Diane Rose: s tolmcsainknak Knban, Tajvanon, Svdorszgban, Norvgiban, Finnorszgban, Braziliban s Koreban.
Jeannette Vos ksznett fejezi ki:
* Kzvetlen rokonainak s bartainak. Ezek: Ed, Leisha s Summer Groenendal,
Elly s John Van Barneveld, Jake s Jenny Groenendal, Rie s Jerry Kazimer, Carol
Dempsey, Marilyn Gill, Pat Tanagon, Marina Smith, Don Lucas, Robert Jones, Jan
McKittrick, Sandi Hendrickson, Helene s George Barfus, Donna Romanick, Carol
Kennington, Ed Stracher, Theresa Mendivil, Jeff Haebig, Katharine Kertez, Donna
Chester s Penny Wenger.
* Bartainak a szakmban, kollginak, tovbb azoknak, akik szemlyesen mkdtek kzre. Ezek: Richard Packard, Mary Dereshewsky, Anne Nevin, Rolf Parta,
Katharine Kertez, Robin Smith, Allison Lew, Jonathan Mitchell, Franziska Karlan, Elsie Begler. s Gordon Drydennek, akinek partneri kzremkdse e knyv megrsban igazi tanulsi tapasztalatot s forradalmat jelentett szmomra.
Gordon Drvden ksznett fejezi ki:
* Margaret Drydennek a 41 ven t tart blcs szeretetrt, a tolerancijrt, a tmogatsrt, a gondoskodsrt s a vidm vekrt. Sir Robert Mahutnak, Tainuinak
s az MDC-nek Investments a partneri egyttmkdsrt a The Learning Web-ben.
Vgl Jeannette Vosnak, hogy javasolta e knyv megrst, s a trelemrt, ahogyan
vgigrgta magt az anyagon, s ahogyan a tudomnyos munkt a nagykznsg szmra rthetv tette.
521
F javasolt forrsok
ZENE: BEVEZETS
*Vos, Jeannette, The Music Revolution,
Learning Web, Auckland, New Zealand
(late 1999).
*Campbell, Don, The Mozart Effect,
Avon Books, New York (1997).
*Barzakov, Ivan and Associates, Essence
& Impact (includes How to Use Music),
Novata, CA (1995).
*Andersen, Ole; Marsh, Marcy; and Harvey, Arthur, Learn with the Classics,
LIND Institute, San Francisco (1999).
GYORSTANULS
*Rose, Colin; and Goll, Louise, Accelerate Your Learning, Accelerated Learning Systems, UK (1993): a kit.
*De Porter, Bobbi, Quantum Learning,
Dell, New York (1992).
*Rose, Colin; and Nicholl, Malcolm. J.,
Accelerated Learning For the 21st Century, Accelerated Learning Systems,UK
(1997).
*Frischnecht, Jacqueline; and Capelli,
Glenn, Maximizing Your Learning Potential, Kendall/Hunt, Iowa (1995).
AZ AGY
*Ornstein, Robert; The Amazing Brain,
Houghton Mifflin, Boston (1984).
*Robert Kotulak, Inside The Brain, Andrews and McMeel, Kansas City, Mo.
(1997).
*Sylwester, Robert, A Celebration of
522
523
*Ellis, David B., Becoming a Master Student, College Survival, Rapid City, SD
(1985).
SZLKNEK
*Doman, Glenn, Teach Your Baby to Read, Better Baby Press, Philadelphia
(1979).
KORAI RS
*Martin, John Henry; and Friedberg,
Andy, Writing To Read, Warner (1986).
TANROKNAK
*Jensen, Eric, SuperTeaching, Kendall/
Hunt, Dubuque, Iowa (1988).
*Caine, Renate Nummela and Geoffrey,
Unleashing the Power of Perpetual Change: The Potential of Brain-Based Teaching, ASCD, Alexandria, VA ( 1997).
*Jensen, Teaching With The Brain In
Mind, ASCD, Alexandria, VA (1998).
GYERMEKNEVELS
*Dryden, Gordon; and Rose, Colin,
FUNdamentals, Accelerated Learning
Systems, UK (1996): complete kit.
*Beck, Joan, How To Raise a Brighter
Child, Fontana, London (1985).
*Marzolla, Jean; and Lloyd, Janice,
Learning Through Play, Harper & Row
(1972).
Healy, Jane, YourChilds Growing Mind,
Doubleday, New York (1987).
Healy, Jane, Endangered Minds, Simon
& Schuster, New York (1990).
White, Burton L., The First Three Years
of Life, Prentice, Hall, New York (1986).
White, Burton L., Raising a Delightful
Unspoiled Child, Simon & Schuster,
New York ( 1994).
KORAI OLVASS
*MeLaren, Kristine A., Integrated Reading Program, Kmac For Kids, Auckland
1008, New Zealand (1999).
524
JTKOK TANROKNAK S
TRNEREKNEK
*Thiagarajan, Sivasailam (Thiagi), Diversity Stimulation Games (1994); Teamwork Games (1994); Cash Games
(1994); More Cash Games ( 1995); Matrix Games (1995); Lecture Games
(1994); Instructional Puzzles (1995);
Creativitv Games (1996), all published
by HRD Press.
Hainstock, Elizabeth G., Teaching Montessori In The Home (the preschool years), Plume, New York (1968).
Hainstock, Elizabeth T., Teaching Montessori In The Home (the school years),
Plume, New York (1971).
Montessori, Maria, The Montessori Method, Schocken Books, New York (1964).
Montessori, Maria, The Absorbent Mind,
Delta, New York (1989).
TANULSI NEHZSGEK
LOZANOV-MDSZER
*Doman, Glenn, What To Do About
Your Brain-Injured Child, Better Baby
Press, Philadelphia (1974).
*Armstrong, Thomas, The Myth of the
A.D.D.S. Child, Dutton, NY (1995).
*Vitale, MarbaraMeister, Unicorns Are
Real: A Right-Brained Approach to Learning, Jalmar Press, Torrance, CA (1982).
*Prashnig, Barbara, The Power Of Diversity, David Bateman, Auckland, New Zea- *Dilts, Robert; and Epstein, Todd A.,
land (1998),
Dynamic Learning, Meta, Capitola, CA
(1996).
*Markova, Dawna, How Your Child Is
Smart, Concari (1992).
OKTATS S TECHNOLGIA
*Carbo, Marie; Dunn, Rita and Ken,
Teaching Students to Learn Through
*Fisher, Charles; Dwyer, David C.; and
Their lndividual Learning Styles, Allyn
Yocam, Keith (editors): Education &
and Bacon, Boston (1991).
Technology: Reflections on Computing in
Classroorns, Apple Press and JosseyGONDOLKODSRA TANTS
Bass, San Francisco (1996).
*McGowan, Chris; and McCullaugh,
Jim, Entertainment In The Cyber Zone,
Random House, New York (1995).
NEURO LINGUISTIC
PROGRAMMING
Dennison, Gail E. and Paul E; and Teplitz, Jerry V., Brain Gym for Business,
Edu-Kinesthetics, Ventura CA (1994).
AGY-TEST KAPCSOLAT
TREND S TANULS
*Hannaford, Carla, The Dominance Factor: How Knowing Your Dominant Eye,
Ear, Brain, Hand & Foot Can Improve
Your Learning, Great Ocean Publishers,
Arlington, VA (1997).
*Promislow, Sharon, Making The Brain
Body Conection, Kinetic Publishing,
West Vancouver, BC, Canada (1998).
Hannaford, Carla, Smart Moves: Why
Learning is Not All in Your Head, Great
Ocean Publishers, Arlington, VA (1995).
Hannaford, Carla; Shaner, Cherokee; Zachary, Sandry; and Grinde, Linda, Education in Motion, Edible Elephant Publications, Honaunau, Hawaii (1991).
Hartley, Linda, Wisdom of the Body Moving: an introduction to body-mind centering, North Atlantic Books, Berkeley,
CA (1995).
VLLALKOZS-TANTS
*Rylatt, Alistair; and Lohan, Kevin, Creating Training Miracles, Jolley-Bass, San
Francisco, CA (1997).
*Bobbi DePorter, Quantum Business,
Dell, New York (1997).
*Hayes, Kirsty, A Practical Guide to
Leadership Coaching, The Learning Attitude, Wellington, New Zealand (1998).
OKTATSI SZERVEZETEK
*Senge, Peter M., The Fifth Discipline,
Random House, Sydney (1992).
*Senge, Peter; Roberts, Charlotte; Ross,
Richard B.; Smith, Bryan J.; and Meiner,
Art, The Fifth Discipline Fieldbook,
Nicholas Breadley, London (1994).
TOMATIS-MDSZER
A MUNKA JVJE
DIGITLIS GAZDASGTAN
*Kelly, Kevin, New Rules For The New
Economy, Viking Penguin, New York
(1998).
TELJES KR
MINSGBIZTOSTS
528
Carroll, Kathleen, Science Songs and Stories For the Big Question, BrainFriendly
Teaching and Learning, Washington DC
(1999).
Bloom, Benjamin, Stability and CharacteCrum, Robert; Cran, William; and Macristics in Human Change, John Wiley,
Neil, Robert, The Story of English, Faber
New York (1964).
& Faber/BBC Books, London (1986),
Brewer, Chris Boyd, Music and Learwith TV series of same name.
ning: Seven Ways to Use Music in the
Csikszentmihalyi, Mihaly and Isabella,
Classroom, LifeSounds, Kalispell, MT
Flow: The Psychology of Optimal Experi(1993).
ence, Harper & Row, New York ( 1991 ).
Butler, Dorothy, Babies Need Books, PenDavenport, G.C., An Introduction to
guin, London (1984).
Child Development, Collins, UK(1994).
Caine, Renate Nummela and Geoffrey,
De Bono, Edward, Lateral Thinking, HarMaking Connections: Teaching and the
per
& Row, New York (1979).
Human Brain, Association for Supervision and Curriculum Development, AleDiagram Group, The, The Brain: A
xandria, Virginia (1991).
Users Manual, Berkley Books, New
York (1983).
Campbell, Don, Music, Physician for
Times to Come, Quest Books, Wheaton
(1991).
530
531
533
518
367
26. 9.1.
27. 9.3.
28. Dr. Dhorithy eredmnyeinek rott elemzse, amellyel Dr. Palmer szolglt.
29. Beszlgets J.V.-szal (1993).
30. Interj J.V.-szal (1996).
31. Interj J.V.-szal (1996).
32. Leo Wood ltal nyjtott sszefoglal az iskolai eredmnyekrl (1996).
33. Lyall Watson, Supernature, Coronet. G.D. hromrs interjja Lyall Wantsonnal
a Radio 1-nl, Auckland, New Zealand, 1973 (tovbb egy interj Glenn Domannal
Melbourne-ben, Australia, 1974), amely kezdeti katliztorknt szerepelt G.D. kutatshoz, s vgl ehhez a knyvhz vezetett.
34. 9.20.
Tizedik fejezet: A tanulsi stlusnak megfelel oktats
1. A Learning and Teaching Styles and Brain Behavior hrlevlbl, Association for
Supervision and Curriculum Development and the Oklahoma State Department of
Education, Oklahoma (1988).
2. Survey of Research on Learning Styles, In: Education Leadership (Vol. 46, No. 6,
March 1989).
3. 4 s 5. 10.1.
6. Howard Gardner, Frames of Mind, Basic Books (1983).
7. Lloyd Geering, In The World Today, Allen & Unwin and Port Nicholson Press,
Wellington (1988).
8. Michael Grinder, Righting The Educational Conveyor Belt, Metamorphous Press
(1989).
9. Rita Dunn, Jeffrey S. Beadry and Angela Klavas, Survey of Research on Learning
Styles, in Educational Leadership (Vol. 46, No. 6, pages 53-58).
10.10.9
11. Dunnk kutatsnak egyik sszefoglalsbl, Learning and Teaching Styles and
Brain Behavior, kiadja az Association for Supervision and Curriculum Development
and the Oklahoma Department of Educational Newsletter (1988).
12. Interj G.D.-vel (1999).
13. Creative Learning Company honlapja: www.clc.co.nz
14. Anthony Gregorc, An Adults Guide to Style, Gabriel Systems, Maynard, Mass.
(1982).
15. A tesztet Anthony Gregorctl vettk t, br ebben a formjban elszr itt jelent
meg: Bobbi DePorter, Mike Hernacki, Quantum Learning, Dell Publishing (1992).
16. A 10.15 pontnl jelzett knyvbl adaptlva.
17. Robert Sternberg, Beyond I.Q., Cambridge University Press, U.S.A. (1985).
18. Howard Gardner, The Unschooled Mind, Basic Books (1991).
371