You are on page 1of 16

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT Nr.

21, BACĂU

TEMA ANUALĂ: ‚,Cum este, a fost si va fi aici pe pământ?’’
TEMA PROIECTULUI: ,,E iarăşi primăvară!’’
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Zâna primăverii’’
TEMA ZILEI: ,,Surprizele primăverii’’

NIVELUL I:

Grupa mică ,,B’’

PROFESOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR: Farţade Monica-Andreea

Motto:
,,Copilul să se joace muncind şi să muncească jucându-se!’’
Goethe

1

30.Săculeţul cu surprize’’ (joc didactic) 2.Surprizele primăverii’’ 9..00-8.Alege şi grupează florile după culoare’’ (mulţimi-exerciţiu cu material individual) 09.00-11..De-a gospodinele’’ (relaţii de grup)  Sector Artă: .30-9.15...PROGRAMUL ZILEI 8.Rutină: Micul dejun (deprinderi specifice) 9. .00.Ne pregătim pentru activităţi’’ (deprinderi de igienă individuală şi colectivă.00.55. DLC: Educaţia limbajului: .Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice) 8. DEC: Educaţie plastică (modelaj): .00-9.Crenguţa înmugurită’’ 11.Jocuri şi activităţi recreative: 1..00.15-9.Jocuri şi activităţi alese ..Rutină şi tranziţie: .Rutină: Întâlnirea de dimineaţă: . deprinderi de autoservire): 1.Mărţişoare’’ (haşurare)  Sector Construcţii: .30-12.Recital cu poezii şi cântece de primăvară’’ 11...55-11.Dansul florilor’’ 2.Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice) 2 ..Jocuri şi activităţi alese (pe sectoare):  Sector Joc de rol: .30.Lădiţe pentru flori’’ (construcţii tridimensionale)  Sector Ştiinţă: . ..

făraş.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE 1. Sectorul Joc de rol: Domeniul Om şi Societate Tema: Relaţii de grup Subiectul ludic: . fier de călcat. masă de călcat.De-a gospodinele’’ OBIECTIVE OPERAŢIONALE O1.. O3.să stabilească relaţii de colaborare şi ajutor reciproc în joc. mătură. .pe grupuri mici Desfăşurarea activităţii Copiii îşi asumă rolul de .jocul. O2.să utilizeze accesoriile puse în joc. b).să accepte rolul primit.. maşină de spălat rufe. Forme de organizare: . O4. Material didactic: . măsuţe. bonete. 3 .să execute sarcinile care decurg din rol. Metode şi procedee: .conversaţia.aspirator. Strategii didactice: a). şorţuleţe.explicaţia.gospodine’’ şi participă la joc utilizând ustensilele de curăţenie. c). .

O3. . c). 4 . O2. O4.. Forme de organizare: .Mărţişoare’’ OBIECTIVE OPERAŢIONALE O1.exerciţiul.încheieturii mâinii’’.imagini cu mărţişoare. .să denumească materialele de lucru. Strategii didactice: a).explicaţia.pe grupuri mici Desfăşurarea activităţii Copiii vor haşura imaginile cu mărţişoarele. conform indicaţiilor. Metode şi procedee: . b).să lucreze cu mâna dreaptă localizând mişcarea la nivelul . Material didactic: . fără a depăşi conturul.să dozeze apăsarea. Sectorul Artă: Domeniul Psihomotric Tema: Haşurare Subiectul ludic: ..2.creioane colorate.să coloreze prin haşurare imaginile cu creioanele colorate.

b). Metode şi procedee: .să persevereze în finalizarea lucrării bazate pe joc.3.demonstraţia.pe grupuri mici Desfăşurarea activităţii Copiii construiesc .explicaţia.. . O2.exerciţiul. Material didactic: .să lucreze cu ambele mâini.. O3. Sectorul Construcţii: Domeniul Estetic şi Creativ Tema: Construcţii tridimensionale Subiectul ludic: . Strategii didactice: a).Lădiţe pentru flori’’ din piese de construcţii din plastic. .Lădiţe pentru flori’’ OBIECTIVE OPERAŢIONALE O1. . Forme de organizare: .jocul. 5 .să denumească materialele de lucru.piese de construcţii din plastic c).

jocul.Alege şi grupează florile după culoare’’ OBIECTIVE OPERAŢIONALE O1. .să grupeze florile din coşuleţ după culoarea lor. Forme de organizare: . c). Sectorul Ştiinţă: Domeniul Ştiinţă Tema: Mulţimi. Material didactic: . . Strategii didactice: a).exerciţiu cu material individual Subiectul ludic: .coşuleţe. apoi le vor grupa.explicaţia.exerciţiul.să identifice florile din coşuleţe..4. 6 . .pe grupuri mici Desfăşurarea activităţii Copiii vor identifica culorile florilor de pe jetoane. . Metode şi procedee: .jetoane cu flori de diverse culori. b).conversaţia. O2.

...încetişor.. iniţiem o discuţie despre anotimpul primăvara. copii!’’ Introduc copiii într-o atmosferă de poveste şi le prezint o planşă trimisă de Zâna Primăverii.. Cine oare n-a venit?’’.. Ăsta-i doar un început.respir uşor. Toţi copiii au venit.Rutina: .. Locul ni l-am ocupat.. Către baie noi pornim!’’ şi .. Fac gimnastică de mic: Merg în pas alergător. Şi frumos ne-am salutat.Noi în grupă am intrat. colora. Între aceste activităţi se realizează: .Săculeţul cu surprize’’ trimis de Zâna Primaverii din care se extrag diferite obiecte: ursuleţ. Mă opresc. Toată lumea e a mea. grupa şi se vor juca. Pe covor să ne-aşezăm. Ia priviţi cât am crescut!’’ Noutatea zilei este .. Astfel. În continuare se desfăşoară activităţile pe domenii experienţiale care integrează domeniul limbă şi comunicare cu domeniul estetic şi creativ. Când m-aşez jos pe podea.încetişor.Ne-nvârtim.. 7 .. aflând cine lipseşte: . despre lucrurile şi fiinţele specifice acestuia..După ce ne-am adunat.. Către baie noi pornim!’’ Tranziţia se realizează prin rostirea următoarelor versuri. ne răsucim. Către baie noi pornim!’’ Copiii vor observa centrele amenajate pentru jocurile şi activităţile alese unde vor putea construi..Tranziţia.Ne-nvârtim.Dimineaţa a sosit!’’: .SCENARIUL ZILEI Activităţile de dezvoltare personală debutează cu întâlnirea de dimineaţă prin recitarea poeziei .. executând şi mişcările specifice: .. Completăm catalogul grupei.. ne răsucim. Rutina: . după care vor completa şi Calendarul naturii. Rutina: . Cu toţii să ne salutăm! Bună dimineaţa. Deschid braţele şi zbor. ne răsucim.Dacă vreau să fiu voinic.Ne-nvârtim. . păpuşă. etc. iepuraş.Dimineaţa a sosit. Colegii ne-am întâlnit. Apoi sar într-un picior.. În cerc să ne adunăm.

se va desfăşura un dans şi un recital. alături de tranziţii se vor realiza şi alte rutine cu denumirea .. Să aflăm ce învăţăm!’’ Produsele obţinute vor completa şi îmbunătăţi centrul tematic. Multe am învăţat copii.. te-mbolnăveşti. în care copiii vor intona poezii şi cântece specifice anotimpului primăvara. Iar acum ne pregătim. Spală-te ades pe ele Şi-o să-mi mulţumeşti!’’ 8 .Mâinile de-ţi sunt murdare Când mănânci. Tranziţie: .Sunt curat şi ordonat!’’ prin care se vor exersa deprinderi de igienă şi ordine: .. Să ne mai distrăm puţin!’’ După tranziţie.Şi în linişte-aşteptăm. Pe parcursul zilei.Iată a mai trecut o zi.

. Adiacente: O1. Principale: O1.B’’ Tema anuală: .să formeze propoziţii simple cu respectivul cuvânt.Surprizele primăverii’’ Tema activităţii: Lexic şi comunicare.. 9 .să respecte regulile jocului. 21. Regula I Sarcina I: Denumirea obiectelor şi sarcinilor din mediul apropiat copiilor.Săculeţul cu surprize’’ Domenii experienţiale: Limbă şi comunicare Modalitatea de realizare: Joc didactic Tipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi OBIECTIV DE REFERINŢĂ Formarea deprinderii de a comunica verbal.. corect sub aspect lexical şi gramatical. b). O3.E iarăşi primăvară!’’ Tema săptămânii: .Zâna Primăverii’’ Tema zilei: .să mânuiască corect şi rapid materialele primite. corecte sub aspect sintactic.substantive comune şi proprii Subiectul ludic: .să denumească obiecte şi fiinţe reprezentate de imagini.să denumească obiecte şi fiinţe din mediul apropiat.03.2011 Propunător: Farţade Monica-Andreea Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr..PROIECT DE ACTIVITATE Data: 02. O4. a fost şi va fi aici pe pământ?’’ Tema proiectului: .. Bacău Nivelul I: Grupa mică . Regula a II-a Sarcina a II-a: Denumirea obiectelor/fiinţelor reprezentate pe jetoane şi formarea unei propoziţii simple cu respectivul cuvânt..Cum este. O2. OBIECTIVE OPERAŢIONALE a).

Strategii didactice Conversaţia Explicaţia Conversaţia Evaluarea (instrumente şi indicatori) Atenţia Răspunsuri 10 .Strategii didactice a). Evenimentul didactic 1. . Metode şi procedee: .Activitate integrată din grădiniţă.jucării.explicaţia. .. Umane: 28 preşcolari. . 2008. .ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar’’. Captarea atenţiei 2. Forme de organizare: . crt.. soare. b). . .exerciţiul. .. Prezentarea scopului activităţii..conversaţia. ghiocei.albumul. b).jetoane cu imagini referitoare la anotimpul primăvara.frontal. .jocul didactic. Spaţiale: sala de grupă d).3-4 ani Desfăşurarea activităţii Nr. Material didactic: .Curriculumul activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii’’. Bibliografice: . Temporale: 15-20 minute c). Resurse: a).individual. zăpada topită.demonstraţia. Conţinutul activităţii Situaţii de învăţare Se va prezenta o planşă cu anotimpul primăvara din care vor identifica elemente specifice primăverii (copacul înflorit.) Reactualizarea Se vor pune întrebări structurilor ajutătoare pentru a pronunţa cât ancoră mai multe cuvinte (substantive) referitoare la anotimpul primăvara.H.P. D. rândunele etc. ..observaţia. c).

Sarcina a II-a Regula a II-a. Se fac aprecieri generale asupra desfăşurării activităţii şi asupra modului de comportare al copiilor.Săculeţul cu surprize’’. pe rând. Copiii vor primi un desen cu un ghiocel. Sarcina I Regula I. Obţinerea performanţei 6. ascuţitoare etc. până la evaluarea finală. se va denumi obiectul/fiinţa. creion. copiii vor alcătui propoziţii simple cu respectivul cuvânt (substantiv). de la răspunsuri la întrebări şi joc de probă. apoi albumul primăverii. Se va invita fiecare copil să extragă din săculeţ câte un jeton. În acelaşi săculeţ se găsesc jetoane cu ilustraţii referitoare la anotimpul primăvara. Conversaţia Explicaţia Observaţia Atenţia Exerciţiul Observaţia Conversaţia Atenţia Răspunsuri Problemetizarea Exerciţiul Atenţia Conversaţia Răspunsuri Conversaţia Exerciţiul Atenţia Observaţia Explicaţia Conversaţia Atenţia 11 . Dirijarea învăţării 5. Se vor extrage din săculeţ diferite obiecte (ursuleţ. Copiii vor denumi obiectul/fiinţa ilustrată pe jeton.se va simula jocul de probă. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor 4. iepuraş. Evaluare finală şi aprecieri Se va prezenta tema jocului .În urma denumirii obiectului/fiinţei. Se va extrage un jeton.. iar aceştia îl vor colora după contur.) pe care copiii le vor denumi şi le vor aşeza pe un raft. Transferul intern 8. păpuşă.3. Feedback-ul 7. Se va realiza pe tot parcursul activităţii.

explicaţia.03.individual.Mişcarea circulatorie a palmelor faţă în faţă Subiectul ludic: .să menţină ordinea şi curăţenia la locul de muncă. O3.. b). crenguţe naturale.conversaţia.Surprizele primăverii’’ Tema activităţii: Tehnici de modelare.plastilină.... . . c). Strategia didactică: Mixtă (algoritmică) şi analogică a).demonstraţia.frontal 12 . . a fost şi va fi aici pe pământ?’’ Tema proiectului: .PROIECT DE ACTIVITATE Data: 02.să modeleze prin mişcare circulatorie a palmelor faţă în faţă forme ovale din plastilină.Zâna Primăverii’’ Tema zilei: .Crenguţa înmugurită’’ Domenii experienţiale: Domeniul Estetic şi Creativ Disciplina: Educaţie plastică Modalitatea de realizare: Joc exerciţiu Tipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi OBIECTIV DE REFERINŢĂ Formarea deprinderii de a modela forme din natură prin tehnici specifice modelajului.E iarăşi primăvară!’’ Tema săptămânii: . Forme de organizare: .să identifice materialele de lucru.exerciţiul.să intuiască ramura înmugurită trimisă de Zâna Primăverii. OBIECTIVE OPERAŢIONALE a). 21.Cum este. . O4. Bacău Nivelul I: Grupa mică . Metode şi procedee: . O2... Adiacente: O1.să pregătească materialele de modelat (plastilina) prin frământare şi rupere. planşete. Material didactic: . b).2011 Propunător: Farţade Monica-Andreea Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.B’’ Tema anuală: . serveţele umede. Principale: O1.

. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor Realizarea performanţei 3. Copiii vor fi apreciaţi pe baza următoarelor criterii: . pe care copiii vor aplica muguraşi.Metode interactive de grup.Crenguţei înmugurite’’. Conversaţia Observaţia Evaluarea (instrumente şi indicatori) Atenţia Răspunsuri Explicaţia Atenţia Se va intui materialul educatoarei.. Se va supraveghea lucrul copiilor.H. Se va realiza pe tot parcursul activităţii.S. Breben.ghid metodic. Evenimentul didactic 1. Editura Arves. 2009.. Bucureşti. . Se va demonstra simultan cu explicaţiile de rigoare tehnica de realizare a temei. Feedback-ul Conţinutul activităţii Situaţii de învăţare Strategii didactice Se va prezenta un copăcel confecţionat. Spaţiale: sala de grupă d).P. . Se va trece la executarea temei de către toti copiii.. 2008. Se va stabili conexiunea inversă prin punerea unui copil să explice etapele realizării .realizarea corectă a mugurilor.Resurse: a). Conversaţia Răspunsuri Demonstraţia Explicaţia Atenţia Observaţia Conversaţia Răspunsuri Exerciţiul Atenţia Conversaţia Observaţia Conversaţia Răspunsuri Răspunsuri Aprecieri individuale 13 .metode şi aplicaţii practice pentru învăţământul preşcolar’’. Captarea atenţiei 2.3-4 ani Desfăşurarea activităţii Nr. Bibliografice: . crt. Temporale: 20 minute c). Umane: 28 preşcolari. Se va intui materialul distribuit copiilor pe măsuţe.Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7)’’. b). D.. 4. Se va intui ramura înmugurită trimisă de Zâna Primăverii.

curateţe. individuale 14 . Crenguţele cu muguri vor fi personalizate şi puse într-o vază decorativă. . Atenţia Aprecieri frontale.dispunerea mugurilor pe crenguţă. .cantitate.5. Evaluarea şi aprecieri . care va fi prezentată Zânei Primăvara la activităţile ce vor urma. în funcţie de criteriile realizate. Se fac aprecieri asupra Conversaţia lucrărilor realizate de copii.

21. . OBIECTIVE OPERAŢIONALE a). .Cum este.frontal 15 .recital Subiectul ludic: . O2. Strategii didactice: a). O2.conversaţia. b).JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE Data: 02..Dansul florilor’’ . a fost şi va fi aici pe pământ?’’ Tema proiectului: .. Bacău Nivelul I: Grupa mica .Zâna Primăverii’’ Tema zilei: .observaţia.E iarăşi primăvară!’’ Tema săptămânii: .. Coordonarea psihomotrică a unor segmente ale corpului în raport cu linia melodică.Recital cu poezii şi cântece de primăvară’’ Tipul activităţii: Consolidare de priceperi şi deprinderi OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1.să participe cu interes la recitalul de poezii. O3.să execute corect mişcările specifice tipului de dans. Metode şi procedee: .costume c). Adiacente: O1.2011 Propunător: Farţade Monica-Andreea Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.03. Forme de organizare: .Surprizele primăverii’’ Tema activităţii: Deprinderi motrice – dans .să-şi exprime propriile trăiri prin mişcare. .. b). Material didactic: ..să reproducă fluent şi expresiv textul poeziei..B’’ Tema anuală: ..demonstraţia. Formarea deprinderii de a reproduce expresiv şi nuanţat un text literar..explicaţia. Principale: O1.să asculte activ explicaţiile educatoarei. 2..

Umane: 28 preşcolari. .3-4 ani 16 . Breben. Spaţiale: sala de grupă d).metode şi aplicaţii practice pentru învăţământul preşcolar’’.ghid metodic. b).S. Bibliografice: ..Resurse: a). Temporale: 15-20 minute c). Editura Arves. 2008.Metode interactive de grup.