You are on page 1of 163

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA

)

Satuan Pendidikan

: SMA/SMK/MA

Kelas

: X Budidaya

Kompetensi Inti (KI)

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghayati
keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3
1

Kompetensi Dasar
(KD)
produk budidaya di
wilayah setempat
dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dan KI-4

2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali informasi
tentang
keberagaman
produk budidaya
dan kewirausahaan
di wilayah setempat
dan lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
produk budidaya di
wilayah setempat
dan lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif
dalam memahami
kewirausahaan dan
melaksanakan
budidaya di wilayah
setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
3.1 Mengidentifikasi
desain produk dan
pengemasan hasil
budidaya tanaman
hias berdasarkan
konsep berkarya

Produk budidaya
tananman hias
dan
pengemasannya,
meliputi:
1. Pengertian

Mengamati:
 Melakukan pengamatan
dengan cara membaca
dan menyimak dari
kajian literatur/media
tentang pengetahuan,

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Penggalian informasi
dan diskusi pada
sentra usaha budidaya

4 jam
pelajara
n

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
3

sentra usaha budidaya hasil budidaya a. 6. Pembelajaran Penilaian tanaman hias. meliputi: 1. Aspek yang dinilai: Eco-system a. tanaman hias  Melakukan konsultasi b. 7. manfaat kerja menunjukkan standar dan pengemasannya Teknik produk budidaya yang berkembang di pengemasan tanaman hias. 4. 5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja 6.Kompetensi Dasar Materi Pokok (KD) dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4. Manfaat tanaman hias 4. Eco-system budidaya tanaman hias 5. Pilihan kata dalam mengutarakan dengan guru dan pendapat dan kualitas sumber belajar lainnya Alokasi Waktu Sumber Belajar maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan budidaya tanaman hias. 2.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 2. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias 7. Keruntutan berpikir daerah setempat tanaman hias kemampuan sehingga dapat Menetapkan melaksanakan kerja mensyukuri anugerah desain dan berdasarkan standar Tuhan dan terbangun pengemasan kerja untuk rasa ingin tahu. Aneka jenis produk budidaya tanaman hias 3. tanaman hias. manfaat tanaman hias di Aneka jenis dan pengemasan daerah setempat produk produk budidaya tentang aneka jenis budidaya tanaman hias agar produk. Pengertian tanaman hias. jenis produk. manfaat dan tanaman hias terbangun rasa ingin pengemasan produk Manfaat tahu dan menunjukkan budidaya tanaman hias tanaman hias motivasi internal. 3. 2. Apresiasi kemampuan budidaya mengidentifikasi jenis Menanya: tanaman hias  Menggali informasi dan tanaman hias di Standar produk wilayah setempat dan diskusi yang berkaitan dan langkah langkah-langkah dengan aneka jenis keselamatan budidayanya. Menetapkan 4 . produk memperoleh produk bangga/cinta pada budidaya unggul tanah air.

Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat. sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya tanaman hias di sentra usaha budidaya atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. bersikap santun. Alokasi Waktu Sumber Belajar desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias Penilaian Pengamatan. c. tentang: 1. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. motivasi internal. Ketekunan menyimak masalah dari kajian 5 . bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya tanaman hias untuk menemukan konsep. gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya tanaman hias. d.

Kerincian menyusun setempat atau laporan dan hasil nusantara. bahan hias. rekonstruksi kerja  Membuat rancangan budidaya tanaman gagasan (desain) dalam hias berdasarkan bentuk gambar prinsip kemasan skets/tertulis untuk hasil. Mengutarakan pengamatan/kajian pendapat dan literatur. Ketepatan budidaya tanaman hias pengetahuan kerja dan pengemasannya terhadap teori dan berdasarkan keselamatan kerja kesimpulan c. orisinalitas kualitas gagasan 6 . Aspek yang dinilai: di lingkungan wilayah a. desain produk b. dan 2. manfaat dan pengamatan/kajian pengemasan hasil literatur tentang jenis. budidaya tanaman hias bahan. serta tentang dan pengemasan keberhasilan dan produk budidaya kegagalan wirausaha tanaman hias. jenis  Menyimpulkan hasil produk.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi literatur/media tentang pengertian. Melakukan observasi pengemasan produk dan menyimpulkan budidaya tanaman tentang jenis. budidaya tanaman hias 3.

dan konseptual. jenis. foto dan dengan tampilan gambar yang menarik sebagai mendeskripsikan pemahaman akan pengetahuan. dalam pembuatan  Membuat laporan desain produk budidaya tanaman portofolio dalam hias berbagai bentuk seperti tulisan. akan pengetahuan/ bahan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ide yang jujur. tentang: bahan. jenis. pengemasan al. pengetahuan. foto dan gambar yang Penilaian Kinerja/ mendeskripsikan Pembuatan Karya. dan pengemasan produk 1. sikap yang akan percaya diri dan diimplementasikan mandiri. pengetahuan/konseptu bahan. serta pengemasan produk dipresentasikan 7 . Laporan portofolio dan budidaya tanaman hias dalam berbagai bentuk yang diperolehnya seperti tulisan. produk budidaya tanaman hias yang Mengkomunikasikan diperolehnya dengan  Memaparkan hasil tampilan menarik pengamatan/kajian sebagai pemahaman literatur tentang jenis.

produk dan kemasan  Mempresentasikan budidaya tanaman hias dan pengemasannya dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji 3.Kesesuaian materi.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya tanaman 2. Aspek yang dinilai hasil rancangan a. . Proses kegiatan gagasan (desain) desain produk dan budidaya tanaman hias kemasan budidaya untuk memperlihatkan 50% kejujuran dalam . Pembuatan dan hias. teknik dan prosedur b.Ide gagasan berkarya. Sikap 15% 8 . serta tentang pengujian rancangan keberhasilan dan gagasan (desain) dalam kegagalan wirausaha bentuk gambar budidaya di lingkungan skets/tertulis untuk wilayah setempat atau pembuatan desain nusantara.Uji hasil desain produk dan kemasan .Kreativitas . Produk jadinya 35% .Kreativitas bentuk laporan .Presentasi c.

Proses produksi tanaman hias agar dan proses produksi pada terbangun rasa ingin budidaya tanaman hias sentra/perusah 4. audiovisual. media maya (internet) tentang desain proses produksi budidaya tanaman hias. alat) budidaya pengertian produksi 2. Penggalian informasi meliputi: kajian literatur/media dan diskusi pada sentra tentang pengertian usaha budidaya 1. hasil penelitian. koran. sumberdaya dan tanaman hias di penyiapan pengertian produksi prosedur berkarya wilayah setempat dan dan proses produksi bahan. Proses produksi pada sentra/perusah aan budidaya tanaman 9 . Pengertian produksi dan proses tanaman hias di daerah produksi dan produksi (teknik.2 Mendesain proses tahu dan menunjukkan 2. meliputi: 1. Apresiasi kemampuan budidaya budidaya tanaman mengidentifikasi tanaman hias berdasarkan Menanya: proses hias(teknik identifikasi produksi(teknik. dengan cara membaca tentang: tanaman hias.3 Memahami proses produksi budidaya tanaman hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber Alokasi 4 jam Buku pelajaran. Pengertian produksi 2.  Menggali informasi yang pemilihan kebutuhan bahan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian - Mendesain proses Waktu Sumber Belajar Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Mengamati: Penilaian Tugas produksi budidaya  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. alat) budaya setempat 3. teknik dengan pendekatan langkah-langkah pemrosesan) (teknik. a. dan menyimak dari 1. majalah. setempat tentang proses produksi bahan. bahan. Aspek yang dinilai: aan produk produksi usaha motivasi internal. pelajara buku refensi yang n relevan. alat)budidaya berkaitan dengan bahan.

dan pengemasan) 4. dan pengemasan) 10 . teknik budidaya.Kompetensi Dasar (KD) dan lainnya Materi Pokok Pembelajaran 3. teknik budidaya. Langkah  keselamatan kerja dan langkah keselamatan kerja pada kegiatan budidaya tanaman hias yang berkembang di tempat produksi budidaya setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan. teknik pemrosesan) 3. Menetapkan desain proses produksi budidaya tanaman hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. manfaat. d. terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air. e. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi budidaya tanaman hias. manfaat. menunjukkan standar produk budidaya tanaman hias. alat) budidaya tanaman hias untuk menemukan konsep proses produksi. c. bahan. Perilaku mempunyai Alokasi Waktu Sumber Belajar hias(teknik pemilihan bahan. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik. penyiapan bahan. Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan Penilaian b. Menetapkan desain proses produksi budidaya tanaman hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis. budidayanya.

Melakukan observasi dan menyimpulkan dan bersyukur sebagai proses produksi warga bangsa. sikap bahan. motivasi internal. pendapat. alat). budidaya tanaman hias bersikap santun. serta tentang Penilaian Pengamatan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar observasi dengan sikap jujur yang teknik wawancara ditunjukkan oleh tentang pengertian kelugasan produksi dan proses mengutarakan produksi (teknik. bangga/cinta tanah air 2. Kerincian menyusun  Menyimpulkan hasil laporan dan hasil pengamatan/kajian rekonstruksi kerja literatur tentang budidaya tanaman 11 . budidaya tanaman hias 3. Ketekunan menyimak produksi di daerah masalah dari kajian setempat agar literatur/media tentang terbangun rasa ingin proses produksi tahu. keberhasilan dan tentang: kegagalan proses 1. dan terbuka dalam langkah keselamatan menerima masukan kerja pada kegiatan dan koreksi budidaya tanaman hias. Aspek yang dinilai: Mengasosiasi a.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengertian produksi hias berdasarkan dan proses produksi prinsip proses (teknik. Ketepatan yang ada di daerah pengetahuan kerja setempat atau terhadap teori dan nusantara. Mengutarakan pendapat dan gagasan (desain) dalam kualitas gagasan bentuk gambar yang akan skets/tertulis untuk diimplementasikan kegiatan proses dalam pembuatan produksi (teknik. alat) pada produksi produk budidaya tanaman hias budidaya tanaman berdasarkan hias kesimpulan pengamatan/ kajian literatur. orisinalitas Penilaian Kinerja/ ide yang jujur. alat) produksi. percaya diri dan mandiri. tentang:  Membuat laporan 1. keselamatan kerja  Membuat rancangan c. foto dan gambar yang 12 . sikap Pembuatan Karya. bahan. Laporan portofolio dan portofolio dalam dalam berbagai bentuk berbagai bentuk seperti seperti tulisan. desain proses bahan. budidaya tanaman hias b. foto dan tulisan.

Kesesuaian materi. serta tentang . produksi produk pengertian produksi budidaya tanaman hias dan proses produksi yang diperolehnya (teknik.Kreativitas hias. Proses kegiatan literatur tentang. serta dengan tampilan dipresentasikan menarik sebagai 2. bahan. keberhasilan dan teknik dan prosedur kegagalan proses 13 . alat) . Pembuatan dan pemahaman akan pengujian rancangan pengetahuan/ gagasan (desain) dalam konseptual bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi Mengkomunikasikan budidaya tanaman hias  Memaparkan hasil 3. serta pengetahuan/ pengemasan-nya konseptual. bahan.Ide gagasan budidaya tanaman . alat) dengan tampilan budidaya tanaman hias menarik sebagai yang ada di daerah pemahaman akan setempat.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar gambar yang mendeskripsikan proses mendeskripsikan. pembuatan desain pengertian produksi proses produksi dan proses produksi budidaya 50% (teknik. Aspek yang dinilai pengamatan/kajian a.

pelajara buku refensi yang n relevan.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya tanaman hias 4.Disiplin kejujuran dalam . Sikap 15% produksi budidaya . meliputi: 1.Kreativitas bentuk mengevaluasi/menguji laporan hasil rancangan . majalah. hasil penelitian. Produk jadinya 35% nusantara.Uji hasil desain proses  Mempresentasikan produksi dengan tujuan untuk . . audiovisual.Presentasi gagasan (desain) proses c.3 Mempraktikan Sumberdaya usaha budidaya tanaman hias. media maya 14 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau b. koran. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal Mengamati: Penilaian Tugas  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. 3.Mandiri tanaman hias untuk .Tanggung jawab berkarya. Penggalian informasi kajian literatur/media dan diskusi pada sentra tentang pengertian dan usaha budidaya kebutuhan sumberdaya tanaman hias di daerah usaha budidaya setempat tentang 6 jam Buku pelajaran.Tekun memperlihatkan . dengan cara membaca tentang: dan menyimak dari 1.

tanah air. memperoleh produk keterampilan  Melakukan konsultasi Alokasi Waktu Sumber Belajar (internet). bangga/cinta pada kerja untuk peralatan. sumberdaya dan Money (uang). Keruntutan berpikir berdasarkan tanaman hias agar kemampuan kebutuhan terbangun rasa ingin melaksanakan kerja sumberdaya tahu sehingga berdasarkan standar (bahan. berkaitan dengan pengelolaan Method (cara pengertian dan sumberdaya. Menanya: Machine  Menggali informasi yang 2. yakni Man (manusia). budidayanya. kerja) dan kebutuhan sumberdaya identifikasi kebutuhan Market (pasar). motivasi internal. usaha budidaya sumberdaya dan 2. 6M. meliputi: 1. Apresiasi kemampuan (peralatan). Praktek tentang pengertian dan produk budidaya budidaya kebutuhan sumberdaya tanaman hias. Material (bahan). Identifikasi tanaman hias yang kegiatan pembenihan kebutuhan berkembang di daerah ikan konsumsi di sumberdaya setempat sehingga wilayah setempat dan pada usaha dapat mensyukuri langkah-langkah budidaya anugerah Tuhan. Method (cara kerja) dan Market (pasar). kegiatan budidaya Material tanaman hias (bahan). tanaman hias  Melakukan diskusi menunjukkan standar 3. Identifikasi kebutuhan sumberdaya 15 . Money (uang). tanaman hias usaha budidaya b.sentra usaha budidaya tanaman hias tentang sumberdaya usaha budidaya tanaman hias. yakni Man tahu dan menunjukkan identifikasi kebutuhan (manusia). 2. Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M.Kompetensi Dasar (KD) budidaya tanaman hias yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur Materi Pokok Pembelajaran Penilaian dengan istilah tanaman hias agar pengelolaan terbangun rasa ingin sumberdaya. Machine (peralatan). Aspek yang dinilai: a.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran bekerja & dengan guru dan pasar) dan sumber belajar lainnya prosedur yang dalam mempraktekan ditetapkannya budidaya tanaman hias (jenis. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. bersikap santun. d. Penerapan teknik wawancara keselamatan tentang pengertian dan kerja kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. sesuai dengan teknik sumberdaya dan proses budidaya. dan produksi pengemasan) 4. keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya tanaman hias. e. manfaat. 16 . manfaat.  Mencatat dan menyusun standar produk dan Penilaian unggul c. Standar produk Mengumpulkan Data dan proses  Melakukan kegiatan kerja observasi dengan 5. peralatan. sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Alokasi Waktu Sumber Belajar pada sentra/usaha budidaya tanaman hias 3. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. Praktek budidaya tanaman hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan. teknik budidaya dan pengemasan) Penilaian Pengamatan. motivasi internal. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat.

sikap hias berdasarkan percaya diri dan prinsip proses 17 . nusantara. Melakukan observasi tanaman hias yang ada dan menyimpulkan di lingkungan wilayah pengelolaan setempat atau sumberdaya. Kerincian menyusun kesimpulan laporan dan hasil pengamatan/ kajian rekonstruksi kerja literatur. Aspek yang dinilai: berdasarkan a.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar standar proses kerja tentang: budidaya tanaman hias 1. orisinalitas budidaya tanaman ide yang jujur. pengamatan/kajian identifikasi kebutuhan literatur tentang sumberdaya dan pengertian dan kegiatan budidaya kebutuhan sumberdaya tanaman hias usaha budidaya 2. Ketekunan menyimak masalah dari kajian Mengasosiasi literatur/media tentang pengelolaan  Menyimpulkan hasil sumberdaya. identifikasi kebutuhan  Membuat rancangan sumberdaya dan gagasan (desain) dalam kegiatan budidaya bentuk gambar skets tanaman hias dikaitkan tertulis untuk kegiatan dengan peluang usaha budidaya tanaman hias 3.

 Merekonstruksi kinerja budidaya tanaman hias berdasarkan standar kerja dan standar hasil  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan. b. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan 18 . Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan budidaya tanaman hias Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya. Mengkomunikasikan  Menyusun bahan presentasi hasil Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi. yang ada di daerah setempat. tentang: 1. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias. dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran mandiri.

a. akan pengetahuan/  Memaparkan hasil konseptual.Kreativitas hasil praktek budidaya . serta dipresentasikan pengamatan/kajian literatur tentang 2. Pembuatan dan pengertian. dan pengujian produk kebutuhan sumberdaya budidaya dalam bentuk usaha budidaya gambar skets/tertulis tanaman hias di untuk hasil kegiatan lingkungan wilayah budidaya tanaman hias setempat atau 3.Kesesuaian materi. Aspek yang dinilai nusantara. Produk jadinya 35% kejujuran dalam . tanaman hias untuk teknik dan prosedur memperlihatkan b.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya dan langkah kegiatan budidaya kerja sesuai dengan tanaman hias yang standar proses dan diperolehnya dengan fasilitas penunjang tampilan menarik budidaya tanaman sebagai pemahaman hias.Uji produk hasil berkarya. Proses kegiatan  Mempresentasikan budidaya 50% dengan tujuan untuk .Kreativitas bentuk praktek budidaya laporan 19 .Ide gagasan mengevaluasi/menguji . kegiatan budidaya  Memasarkan hasil .

keberhasilan tokoh.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha budidaya tanaman hias Penilaian - Alokasi Waktu Sumber Belajar Presentasi c. karakter dan 2.3. Pengertian kewirausahaan 2. Sytimulasi dan karakteristik Motivasi kewirausahaan. hasil penelitian. serta wirausaha perilaku kerja prestatif 4. pengalaman kerja produiksi. Apresiasi b. serta perilaku kerja prestatif 2. karakter dan karakteristik kewirausahaan. budidaya manfaat. koran. majalah. tentang: 1. Manfaat berwirausaha sebagai motivasi 3. Aspek yang dinilai: a. Dasar-dasar dan menyimak dari kewirausahaan kajian literatur/media bidang tentang pengertian. media maya (internet) tentang konsep kewirausahaan. Keruntutan berpikir 4 jam pelajara n Buku pelajaran. Karakter dan Menanya: 3. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra budidaya dan penjualan tanamn daerah setempat tentang pengertian. buku refensi yang relevan. audiovisual. manfaat.4 Menyajikan berdasarkan agar terbangun rasa konsep sifat dan ingin tahu dan kewirausahaan karakter isi. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. menunjukkan motivasi berdasarkan bentuk dan internal. meliputi: 1. Karakter dan 20 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran tanaman hias dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan Konsep Mengamati: kewirausahaan.  Melakukan pengamatan meliputi: dengan cara membaca 1.

Menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian. tentang: 1. 6. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dikaitkan dengan keberhasilan dan kegagalan wirausaha 3. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi: kerja ikhlas kerja mawas >< emosional kerja cerdas 21 . serta keberhasilan perilaku kerja prestatif dan kegagalan di sentra penjualan wirausaha pengolahan pangan Pengertian. manfaat. Pembelajaran karakteristik  Menggali informasi yang (watak. serta Prinsip cara perilaku kerja prestatif kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air. 7. Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha 5. manfaat. serta perilaku kerja prestatif 2. Pengertian. nilai dan ciri) kewirausahaan 4. Kreativitas bentuk laporan e. Aspek yang dinilai: Alokasi Waktu Sumber Belajar karakteristik (watak.Kompetensi Dasar Materi Pokok (KD) tokoh wirausaha budidaya tanaman hias 4. perilaku kerja manfaat. manfaat perilaku kerja prestatif 6. nilai berkaitan dengan dan ciri) pengertian. Perilaku Penilaian Pengamatan. karakter dan karakteristik kewirausahaan. manfaat sehingga dapat perilaku kerja mensyukuri anugerah prestatif Tuhan. karakter dan prestatif (selalu karakteristik ingin maju) kewirausahaan.  Melakukan diskusi tentang faktor penyebab keberhasilan Penilaian c. Pilihan kata d. Penerapan  Melakukan diskusi sikap dan tentang pengertian. 5. daerah setempat tujuan. kewirausahaan karakter dan Faktor-faktor karakteristik penyebab kewirausahaan. tujuan.

sebagai pemahaman akan pengetahuan/ Mengasosiasi konseptual. Laporan portofolio dan penerapan sikap dan dalam berbagai bentuk perilaku kerja prestatif seperti tulisan. kewirausahaan yang bangga/cinta tanah air diperolehnya dengan dan bersyukur sebagai tampilan menarik warga bangsa. foto dan yang ada di tempat gambar yang produksi pengolahan mendeskripsikan daerah setempat agar pengertian. manfaat. serta 22 . Ketepatan pengetahuan b. karakteristik bersikap santun. Pilihan kata c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran dan kegagalan kewirausahaan dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif untuk memahami konsep. Penilaian a. Kreativitas bentuk laporan d. dan kegagalan tentang: wirausaha dan 1. Kerincian a. Prinsip cara kerja prestatif Mengumpulkan Data  Melakukan wawancara Penilaian Kinerja/ tentang keberhasilan Pembuatan Karya. motivasi internal. Perilaku Alokasi Waktu Sumber Belajar keras - kerja kerja tuntas 8. terbangun rasa ingin karakter dan tahu.

Tanggung jawab karakter dan karakteristik 23 . karakter dan berwirausaha karakteristik 3.Kreativitas sikap dan perilaku . dan 50% tanggung jawab .Uji karya berwirausaha melalui . manfaat.Kreativitas bentuk  Membuat laporan laporan portofolio dalam . kerja prestatif dengan teknik dan prosedur keberhasilan dan b.Kemasan penggalian informasi . Sikap 15% tulisan yang .Presentasi berbagai bentuk seperti c.Mandiri mendeskripsikan . Proses pembuatan kerja keras.Kesesuaian materi. Aspek yang dinilai kewirausahaan untuk melatih sikap jujur. Laporan tentang kaitan menyimpulkan hasil penerapan sikap dan pengamatan/kajian perilaku kerja prestatif literatur dan diskusi dengan keberhasilan tentang pengertian.Disiplin pengertian. dan kegagalan manfaat.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menganalisis dan dipresentasikan 2.Ide gagasan  Mengaitkan penerapan . a. Produk jadinya 35% kegagalan . .

manfaat.  Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian. karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya  Mempresentasikan 24 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Penggalian informasi kemasan produk. Dasar-dasar menanam tanaman 25 . buku refensi yang relevan. audiovisual. manfaat dan 2. kajian literatur/media dan diskusi pada sentra meliputi: tentang pengetahuan. Apresiasi kemampuan pangan (umbi mengidentifikasi jenis umbian. manfaat tanaman pangan di menanam dan pengemasan daerah setempat tanaman produk budidaya tentang aneka jenis pangan tanaman pangan agar produk.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha 1.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4. Dasar-dasar jenis produk. Aspek yang dinilai: tanaman motivasi internal. majalah. tanaman pangan dengan cara membaca tentang: dan Desain dan menyimak dari 1. meliputi: 1. media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan budidaya tanaman pangan. hasil penelitian. a. usaha budidaya 1.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil Mengenal produk Mengamati: Penilaian Tugas hasil budidaya  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. Menanya: budidaya tanaman 4 jam pelajara n (2 mgu x 2 jp) Buku pelajaran. Aneka jenis terbangun rasa ingin pengemasannya hasil budidaya tahu dan menunjukkan 2. koran.

Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c. Pembelajaran serealia dan  Menggali informasi dan kacang diskusi yang berkaitan kacangan) dengan aneka jenis Manfaat tanaman pangan. 6.Kompetensi Dasar Materi Pokok (KD) budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3. tanaman  Melakukan konsultasi pangan dengan guru dan Menetapkan sumber belajar lainnya desain dan dalam membuat pengemasan rancangan gagasan produk (desain) produk budidaya budidaya tanaman tanaman pangan untuk pangan menemukan konsep. 4. 7. 7. 5. 6. ngemasan hasil bangga/cinta pada budidaya tanah air. 3. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati Alokasi Sumber Belajar Waktu 2. tanaman manfaat dan pangan pengemasannya yang Ekosistem berkembang di sentra budidaya usaha budidaya tanaman tanaman pangan pangan daerah setempat Standar produk sehingga dapat hasil tanaman mensyukuri anugerah pangan Tuhan dan terbangun Teknik rasa ingin tahu. pangan Aneka jenis hasil budidaya tanaman pangan (umbi umbian. 4. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya tanaman pangan. serealia dan kacang kacangan) Manfaat tanaman pangan Ekosistem budidaya tanaman pangan Standar produk hasil tanaman pangan Teknik ngemasan hasil budidaya tanaman pangan Menetapkan desain dan 26 . 5. menunjukkan standar produk budidaya tanaman pangan. d. Penilaian pangan di wilayah setempat dan langkahlangkah budidayanya. b.

Perilaku mempunyai  Melakukan kegiatan sikap jujur yang observasi dengan ditunjukkan oleh teknik wawancara kelugasan tentang jenis dan mengutarakan pengemasan produk pendapat. bersikap santun. Melakukan observasi pengamatan/kajian dan menyimpulkan literatur tentang jenis. dan dan pengemasan pengemasan produk Alokasi Waktu Sumber Belajar pengemasan produk budidaya tanaman pangan 27 . motivasi tentang: internal. Ketekunan menyimak masalah dari kajian tanah air dan literatur/media tentang bersyukur sebagai pengertian. bahan bahan. tentang jenis. jenis warga bangsa. Mengumpulkan Data e.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian sebelumnya. ingin tahu. manfaat dan pengemasan hasil Mengasosiasi budidaya tanaman pangan  Menyimpulkan hasil 2. produk. bangga/cinta 1. sikap budidaya tanaman terbuka dalam pangan di sentra usaha menerima masukan penanaman tanaman dan koreksi pangan atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa Penilaian Pengamatan.

kegiatan b. sikap desain produk percaya diri dan budidaya tanaman mandiri. gambar yang tentang: mendeskripsikan 28 . orisinalitas dalam pembuatan ide yang jujur. foto dan Pembuatan Karya. Mengutarakan berdasarkan pendapat dan kualitas kesimpulan gagasan yang akan pengamatan/kajian diimplementasikan literatur. pangan  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti Penilaian Kinerja/ tulisan. Ketepatan pelaksananaan pengetahuan kerja budidaya tanaman terhadap teori dan pangan dan keselamatan kerja pengemasannya c. Aspek yang dinilai: nusantara. Kerincian menyusun  Membuat rancangan laporan dan hasil rekonstruksi kerja gagasan (desain) dalam budidaya tanaman bentuk gambar pangan berdasarkan skets/tertulis untuk prinsip kemasan hasil. di lingkungan tanaman pangan wilayah setempat atau 3.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya tanaman produk budidaya pangan. a.

Laporan portofolio dan bahan. dan dalam berbagai bentuk pengemasan produk seperti tulisan. 2. jenis. Aspek yang dinilai hasil rancangan 29 . budidaya tanaman  Mempresentasikan pangan dan dengan tujuan untuk pengemasannya mengevaluasi/menguji 3. tampilan menarik sebagai pemahaman Mengkomunikasikan akan pengetahuan/  Memaparkan hasil konseptual. serta dipresentasikan pengamatan/kajian literatur tentang jenis. pengemasan sebagai pemahaman produk budidaya akan tanaman pangan yang pengetahuan/konseptu diperolehnya dengan al. 1. jenis.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengetahuan. dan gagasan (desain) dalam pengemasan produk bentuk gambar budidaya tanaman skets/tertulis untuk pangan. di lingkungan pembuatan desain wilayah setempat atau produk dan kemasan nusantara. foto dan budidaya tanaman gambar yang pangan yang mendeskripsikan diperolehnya dengan pengetahuan. Pembuatan dan pengujian rancangan bahan. tampilan menarik bahan.

koran. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra 4 jam Buku pelajaran.Tekun . Sikap 15% .Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi.Kreativitas bentuk laporan .Mandiri . Proses kegiatan desain produk dan kemasan budidaya 50% .Kreativitas .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran gagasan (desain) budidaya tanaman pangan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.Ide gagasan . pelajara buku refensi yang n relevan. hasil 30 . teknik dan prosedur b.Disiplin . Mengamati: budidaya tanaman  Melakukan pengamatan dengan cara membaca pangan dan menyimak dari berdasarkabn kajian literatur/media Proses produksi 3. Produk jadinya 35% .7 Memahami proses produksi budidaya tanaman pangan di Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar a.Uji hasil desain produk dan kemasan . majalah.Presentasi c. tentang: 1.Kesesuaian materi.

budidaya a. teknik pemrosesan) 2. meliputi: 1. tanaman berkembang di tempat pangan produksi budidaya berdasarkan setempat sehingga prosedur dapat mensyukuri berkarya (jenis. penyiapan bahan. Menetapkan dan langkah desain proses keselamatan kerja pada produksi kegiatan budidaya budidaya tanaman pangan yang b. Proses produksi terbangun rasa ingin pada tahu dan menunjukkan sentra/usaha motivasi internal. alat). menunjukkan standar produk budidaya tanaman pangan. audiovisual. manfaat. bahan. media maya (internet) tentang Mendesain proses produksi budidaya tanaman pangan. berkaitan dengan penyiapan pengertian produksi bahan. teknik dan proses produksi pemrosesan) (teknik. bahan.Kompetensi Dasar (KD) wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 4. Proses produksi pada sentra/ usaha budidaya tanaman pangan (teknik pemilihan bahan. Penilaian usaha budidaya tanaman pangan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi budidaya tanamn pangan Aspek yang dinilai: Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul Pilihan kata dalam Alokasi Waktu Sumber Belajar penelitian. dan tahu dan bangga/cinta c. anugerah Tuhan. 2. teknik terbangun rasa ingin budidaya. alat) budidaya tanaman pangan agar 1. 2.6 Mendesain prosesproduksibudid aya tanaman pangan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Materi Pokok stndar isi dan Pembelajaran tentang pengertian produksi dan proses proses kerja. alat) budidaya tanaman pangan di wilayah setempat dan langkahlangkah budidayanya. produksi (teknik. Menetapkan desain proses produksi tanaman pangan berdasarkan prosedur 31 . meliputi: bahan. tanaman Menanya: pangan (teknik pemilihan  Menggali informasi yang bahan.

e. alat) budidaya hasil kerja yang sesuai tanaman pangan untuk dengan prinsip yang menemukan konsep telah disepakati proses produksi. serta tentang keberhasilan dan Alokasi Waktu Sumber Belajar berkarya (jenis. dan pengemasan) Penilaian Pengamatan. menerima masukan bahan. mengutarakan  Melakukan konsultasi pendapat dan kualitas gagasan yang akan dengan guru dan diimplementasikan sumber belajar lainnya dalam pembuatan dalam membuat desain proses produksi rancangan gagasan budidaya tanaman (desain) proses pangan. Penyusunan laporan bahan. teknik pengolahan. sikap produksi dan proses terbuka dalam produksi (teknik. produksi (teknik. alat). tentang: 32 . manfaat. d. Langkah keselamatan kerja Pembelajaran Penilaian pada tanah air. sebelumnya. dan dan koreksi langkah keselamatan kerja pada kegiatan budidaya tanaman pangan. Perilaku mempunyai Mengumpulkan Data sikap jujur yang  Melakukan kegiatan ditunjukkan oleh observasi dengan kelugasan teknik wawancara mengutarakan tentang pengertian pendapat.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok pengemasan) 3.

Ketekunan menyimak produksi di daerah masalah dari kajian setempat agar literatur/media tentang terbangun rasa ingin proses produksi tahu. proses produksi budidaya tanaman pangan dikaitkan Mengasosiasi dengan peluang usaha  Menyimpulkan hasil 3. bahan. pangan berdasarkan dan langkah prinsip proses produksi. pangan bangga/cinta tanah air 2. budidaya tanaman bersikap santun. Aspek yang dinilai: pengamatan/kajian a. Kerincian menyusun literatur tentang laporan dan hasil pengertian produksi rekonstruksi kerja dan proses produksi budidaya tanaman (teknik. pendapat dan kualitas  Membuat rancangan gagasan yang akan gagasan (desain) dalam diimplementasikan 33 . keselamatan kerja pada b. alat). Mengutarakan atau nusantara. motivasi internal. Melakukan observasi dan bersyukur sebagai dan menyimpulkan warga bangsa. Ketepatan pengetahuan kegiatan budidaya kerja terhadap teori dan tanaman pangan yang keselamatan kerja ada di daerah setempat c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kegagalan proses 1.

serta pengujian rancangan pengemasan-nya gagasan (desain) dalam 34 . tanaman pangan bahan. tampilan menarik pengertian produksi sebagai pemahaman dan proses produksi akan pengetahuan/ (teknik. foto dan mandiri. kesimpulan pengamatan/ kajian tentang: literatur. Laporan portofolio dan ide yang jujur. serta budidaya tanaman dipresentasikan pangan yang ada di 2. gambar yang  Membuat laporan mendeskripsikan proses portofolio dalam produksi produk berbagai bentuk seperti budidaya tanaman tulisan. bahan. orisinalitas 1. alat) konseptual. Pembuatan dan daerah setempat. alat) budidaya tanaman pangan Penilaian Kinerja/ berdasarkan Pembuatan Karya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bentuk gambar dalam pembuatan skets/tertulis untuk desain proses produksi kegiatan proses produk budidaya produksi (teknik. foto dan pangan yang gambar yang diperolehnya dengan mendeskripsikan. sikap dalam berbagai bentuk percaya diri dan seperti tulisan.

alat) budidaya tanaman pangan.  Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses Penilaian 3. bahan. serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Produk jadinya 35% Uji hasil desain proses produksi Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab 35 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. a. pengertian produksi dan proses produksi (teknik. Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang. - - Alokasi Waktu Sumber Belajar bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya tanaman pangan Aspek yang dinilai Proses kegiatan pembuatan desain proses produksi budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi. teknik dan prosedur b.

majalah. sentra/usaha tahu dan menunjukkan identifikasi kebutuhan (dikenal dengan motivasi internal. Penggalian informasi meliputi: kajian literatur/media dan diskusi pada sentra tentang pengertian dan usaha budidaya 1. Apresiasi kemampuan 2. audiovisual. media maya (internet) tentang Sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan. Mengamati: Penilaian Tugas  Melakukan pengamatan usaha budidaya Kelompok/Diskusi. hasil penelitian. Identifikasi kebutuhan sumberdaya 36 . pelajara buku refensi yang n relevan.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya tanaman pangan 4. koran. Identifikasi kebutuhan sumberdaya tanaman pangan di kebutuhan usaha budidaya daerah setempat sumberdaya tanaman pangan agar tentang pengelolaan pada terbangun rasa ingin sumberdaya. Aspek yang dinilai: pangan a.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi budidaya tanaman pangan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. dengan cara membaca tentang: tanaman pangan dan menyimak dari 1. sumberdaya dan istilah 6M) kegiatan budidaya budidaya Menanya: tanaman pangan tanaman  Menggali informasi yang 2. Praktek berkaitan dengan pengelolaan pengertian dan budidaya Sumberdaya 6 jam Buku pelajaran. meliputi: 1.7 Mempraktikan budidaya tanaman pangan sesuai teknik dan prosedur. 1.

manfaat. Pemeliharaan sumber belajar lainnya c. teknik pengolahan. langkah-langkah keterampilan  Melakukan diskusi budidayanya. manfaat. Keruntutan berpikir tanaman pangan agar (jenis. bekerja & menunjukkan standar tentang pengertian dan pasar) dan produk budidaya kebutuhan sumberdaya prosedur yang tanaman pangan. keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis. Pilihan kata dalam dan mengutarakan dalam mempraktekkan peningkatan pendapat dan kualitas budidaya tanaman program gagasan yang akan pangan sesuai dengan intensifikasi diimplementasikan sumberdaya dan proses dan dalam pelaksanaan produksi ekstensifikasi kegiatan budidaya tanaman tanaman pangan. kemampuan terbangun rasa ingin teknik melaksanakan kerja tahu sehingga pengolahan. Mengumpulkan Data Alokasi Waktu Sumber Belajar pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) budidaya tanaman pangan 2. peralatan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian tanaman kebutuhan sumberdaya sumberdaya. usaha budidaya ditetapkannya b. Praktek budidaya tanaman pangan berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan. pangan usaha budidaya identifikasi kebutuhan berdasarkan tanaman pangan yang sumberdaya dan kebutuhan berkembang di daerah kegiatan budidaya sumberdaya setempat sehingga tanamn pangan di (bahan. berdasarkan standar bangga/cinta pada dan kerja untuk tanah air. anugerah Tuhan. dapat mensyukuri wilayah setempat dan peralatan. dan pengemasan) 37 . penyajian/peng  Melakukan konsultasi memperoleh produk e-masan) unggul dengan guru dan 3.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pangan sesuai  Melakukan kegiatan d. Penerapan telah disepakati tentang pengertian dan keselamatan sebelumnya. motivasi pendapat. bersikap terbuka dalam santun. standar produk dan tentang: standar proses kerja 1. sikap internal. Ketekunan menyimak budidaya tanaman masalah dari kajian pangan literatur/media tentang pengelolaan Mengasosiasi sumberdaya. Penyusunan laporan dengan standar hasil kerja yang sesuai observasi dengan produk. dengan prinsip yang teknik wawancara 4. bangga/cinta menerima masukan tanah air dan dan koreksi bersyukur sebagai warga bangsa.  Menyimpulkan hasil identifikasi kebutuhan pengamatan/kajian sumberdaya dan literatur tentang kegiatan budidaya 38 . Perilaku mempunyai usaha budidaya sikap jujur yang tanaman pangan yang ditunjukkan oleh ada di daerah setempat kelugasan agar terbangun rasa mengutarakan ingin tahu. kebutuhan sumberdaya kerja e.  Mencatat dan menyusun Penilaian Pengamatan.

orisinalitas ide yang jujur. c.  Merekonstruksi kinerja budidaya tanaman pangan berdasarkan standar kerja dan standar hasil  Membuat laporan portofolio dalam Penilaian 2. a.  Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan budidaya tanaman pangan berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur. sikap percaya diri dan mandiri. 3. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan 39 . Alokasi Waktu Sumber Belajar tanaman pangan Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman pangan dikaitkan dengan peluang usaha Aspek yang dinilai: Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman pangan berdasarkan prinsip proses produksi. b.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

dan 1. ada di daerah tentang: setempat.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbagai bentuk seperti diimplementasikan tulisan. sebagai pemahaman foto dan gambar yang akan pengetahuan/ mendeskripsikan konseptual. Mengkomunikasikan identifikasi kebutuhan  Menyusun bahan sumberdaya dan presentasi hasil kegiatan budidaya budidaya dan langkah tanaman pangan yang kerja sesuai dengan diperolehnya dengan standar proses dan tampilan menarik fasilitas penunjang sebagai pemahaman budidaya tanaman akan pengetahuan/ pangan. pengelolaan sumberdaya. konseptual. yang Pembuatan Karya. foto dan dalam kegiatan gambar yang budidaya tanaman mendeskripsikan pangan pengertian dan kebutuhan sumberdaya Penilaian Kinerja/ usaha budidaya tanaman pangan. serta  Memaparkan hasil dipresentasikan 40 . Laporan portofolio pengemasannya dengan dan dalam berbagai tampilan menarik bentuk seperti tulisan.

Proses kegiatan budidaya 50% .  Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya tanaman pangan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.Disiplin .Tanggung jawab 41 .Presentasi c.Uji produk hasil kegiatan budidaya .Ide gagasan . Produk jadinya 35% . Sikap 15% .Kreativitas bentuk laporan .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan di lingkungan wilayah setempat atau nusantara. teknik dan prosedur b.Tekun . Aspek yang dinilai a.  Memasarkan hasil praktek budidaya tanaman pangan dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.Kreativitas .Kesesuaian materi. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya tanaman pangan 3.Mandiri .

menunjukkan kelemahan dan kekurangannya c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menumbuhkan jiwa kewirausahaan 3. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat tentang penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja 2. Kreatifitas. Aspek yang dinilai: a. Sikap tentang berbagai sikap keberhasilan dalam bekerja efektif membangun semangat menjalankan dan efisien) usaha dan faktor yang sebuah usaha 2. Faktor-faktor menunjukkan 4. Sikap bekerja efektif dan efisien) 2. Berbagai sikap Mengamati: sikap dan perilaku membangun  Melakukan pengamatan wirausaha budidaya semangat dengan cara membaca tanaman pangan usaha (Inovatif. media maya (internet) tentang 1. hasil penelitian. pangan menerapkan perilaku tepat Menanya: waktu. Motivasi. d. Penerapan Tuhan. Bagaimana motivasi internal. 4 jam Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. Laporan Kegiatan. majalah. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif. Perilaku. dan menyimak dari yang dapat Kreatifitas. Apresiasi: sikap dan perilaku wirausaha b. kemampuan Buku pelajaran. buku refensi yang relevan. pelajara tentang: n 1.8 Menyajikan hasil yang komitmen tinggi agar analisa sikap dan menunjukkan terbangun rasa ingin perilaku wirausaha komitmen tinggi tahu dan menunjukkan budidaya tanaman 3. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi 42 . kajian literatur/media mendukung Motivasi.8 Menganalisis 1. Penerapan penerapan kepedulian kepedulian terhadap mutu hasil terhadap mutu kerja sehingga dapat hasil kerja mensyukuri anugerah 5. koran. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi ide penciptaan serta . tepat  Menggali informasi yang janji berkaitan dengan 4. audiovisual.

tepat janji 4. tentang: 1. kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar Penilaian menjelaskan secara jujur. Menyimak dari kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi 2. tepat janji.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran komitmen tinggi  Melakukan diskusi terhadap tentang penerapan pengendalian perilaku tepat waktu. Mengumpulkan Data  Melakukan wawancara tentang sikap yang membangun semangat usaha. Penilaian Pengamatan. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sikap yang membangun semangat usaha. penerapan perilaku tepat waktu. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja 5. diri tepat janji agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air. penerapan perilaku tepat waktu. kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. tepat janji. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri 43 . terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.  Melakukan diskusi tentang penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk memahami konsep.

pengendalian diri penerapan perilaku untuk melatih sikap tepat waktu. Pilihan kata d.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar terbangun rasa ingin 3. seperti tulisan. c. a. Ketepatan bersyukur sebagai pengetahuan warga bangsa. kerja keras. kepedulian gambar yang terhadap mutu hasil mendeskripsikan sikap kerja dan komitmen yang membangun tinggi terhadap semangat usaha. motivasi internal. foto dan tepat janji. Perilaku  Menganalisis dan menyimpulkan hasil Penilaian Kinerja/ pengamatan/kajian literatur dan diskusi Pembuatan Karya. tepat janji. Kerincian bersikap santun. dan kepedulian terhadap tanggung jawab mutu hasil kerja dan  Menganalisis kaitan komitmen tinggi penerapan perilaku terhadap pengendalian 44 . tentang sikap yang tentang: membangun semangat 1. Laporan portofolio dan usaha. dan b. Aspek yang dinilai: tahu. jujur. penerapan dalam berbagai bentuk perilaku tepat waktu. Kreativitas bentuk laporan Mengasosiasi e.

Aspek yang dinilai penerapan perilaku a.Kreativitas komitmen tinggi . serta melalui penggalian dipresentasikan informasi 2. Laporan tentang kaitan  Membuat laporan penerapan perilaku tepat waktu. Proses pembuatan tepat waktu. 50% kepedulian terhadap .Ide gagasan mutu hasil kerja dan .Uji karya/rasa menarik sebagai . tepat janji.Kesesuaian materi. diri yang diperolehnya dan komitmen tinggi dengan tampilan terhadap pengendalian menarik sebagai diri dengan mutu hasil pemahaman akan kerja dan semangat pengetahuan/ membangun usaha konseptual.Kreativitas bentuk pengetahuan/ 45 .Kemasan/penyajian pemahaman akan . 3. terhadap pengendalian teknik dan prosedur diri yang diperolehnya b. tepat janji.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tepat waktu. tepat janji. Produk jadinya 35% dengan tampilan . portofolio dalam dan komitmen tinggi berbagai bentuk seperti terhadap pengendalian tulisan yang diri dengan mutu hasil mendeskripsikan sikap kerja dan semangat yang membangun membangun usaha semangat usaha.

dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha Penilaian - Alokasi Waktu Sumber Belajar laporan Presentasi c. tepat janji. penerapan perilaku tepat waktu.  Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu. Sikap 15% Mandiri Disiplin kerjasama Tanggung jawab Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha. tepat janji.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran konseptual. kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang 46 .

dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha  Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual. 47 . tepat janji.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar diperolehnya  Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu.

?rocedural dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan ?roced dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). santun. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ?rocedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi. seni budaya. kerjasama. Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses 48 . menerapkan dan menganalisis pengetahuan ?rocedu. Memahami.SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA) Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA Kelas : XI Budidaya Kompetensi Inti (KI) : 1. serta menerapkan pengetahuan ?rocedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. damai). 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. tanggung jawab. Kompetensi Dasar (KD) 1. toleran. konseptual. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. 4. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

2 Menghayati perilaku jujur.Kompetensi Dasar (KD) keberagaman produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pembelajaran KI-3 dan KI-4 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.3 Menghayati sikap 49 . percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.

gotong royong. buku refensi yang relevan. meliputi: manfaat dan pengemasan sentra usaha 1.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep berkarya dengan Produk Mengamati: Penilaian Tugas budidaya  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. Penggalian dan literatur/media tentang informasi dan pengemasannya pengetahuan. jenis produk. koran. audio-visual. majalah. Pembenihan produk budidaya pembenihan budidaya ikan ikan konsumsi agar pembenihan ikan 4 jam pelajaran Buku pelajaran. bertanggung jawab. media maya (internet) dan sentra usaha 50 . disiplin. diskusi pada . pembenihan dengan cara membaca dan tentang: ikan konsumsi menyimak dari kajian 1.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bekerjasama. kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha 1. bertoleransi. hasil penelitian.

Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang desain produk dan pengemasaan budidaya pembenihan ikan konsumsi. Belut. tentang aneka budidaya jenis produk.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3. Belut. meliputi: 1. Standar 51 . manfaat dan Bandeng. Bawal. rancangan gagasan (desain) hasil menunjukkan produk budidaya pembenihan budidaya standar produk ikan konsumsi untuk pembenihan budidaya menemukan konsep.Kompetensi Dasar (KD) pendekatan budaya setempat dan lainnya Materi Pokok 2. a. Pembenihan ikan konsumsi 2. Aspek yang dinilai: pengemasannya yang Lele. Manfaat ikan konsumsi 4. Bandeng. Apresiasi berkembang di sentra usaha dll) kemampuan pembenihan ikan konsumsi Manfaat ikan mengidentifikasi daerah setempat sehingga konsumsi jenis dapat mensyukuri anugerah Eco-system pembenihan Tuhan dan terbangun rasa budidaya ikan konsumsi ingin tahu. 5. 2. ikan pembenihan konsumsi ikan konsumsi. 4. Lele. Eco-system budidaya pembenihan ikan konsummsi 5. 4. dll) 3. pembenihan manfaat dan Menanya: ikan pengemasan  Menggali informasi dan diskusi konsumsi produk yang berkaitan dengan aneka (Gurame. konsumsi konsumsi. Aneka jenis produk budidaya pembenihan ikan konsumsi (Gurame. bangga/cinta pembenihan di wilayah pada tanah air. ikan setempat dan  Melakukan konsultasi dengan konsummsi langkahguru dan sumber belajar Teknik langkah lainnya dalam membuat pengemasan budidayanya. Pembelajaran Penilaian konsumsi terbangun rasa ingin tahu konsumsi di Aneka jenis dan menunjukkan motivasi daerah setempat produk internal. pembenihan ikan jenis pembenihan ikan Bawal.

bersikap santun. Alokasi Waktu Sumber Belajar produk dan langkah keselamatan kerja 6. dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi. serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di lingkungan Penilaian b. Teknik pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi 52 . bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. bahan. motivasi internal. Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi di sentra usaha pembenihan atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik an dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya pembenihan ikan konsumsi.

bahan. sikap percaya diri dan mandiri. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar d. tentang: 1. dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual. jenis. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan. orisinalitas ide yang jujur.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran wilayah setempat atau nusantara. Ketekunan menyimak masalah dari 53 .  Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk budidaya pembenihan ikan konsumsi dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur. sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Pengamatan. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan. e.

denganpeluang usaha 3. manfaat pengemasan produk budidaya dan pengemasan pembenihan ikan konsumsi. Melakukan observasi dan atau nusantara. tujuan untuk bahan dan mengevaluasi/menguji hasil pengemasan rancangan gagasan (desain) produk budidaya budidaya pembenihan ikan pembenihan ikan konsumsi untuk konsumsi memperlihatkan kejujuran dikaitkan dalam berkarya. Kerincian menyusun laporan dan hasil 54 . Aspek yang dinilai: a. jenis tentang jenis. dan produk. menyimpulkan  Mempresentasikan dengan tentang jenis.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kajian Mengkomunikasikan literatur/media  Memaparkan hasil tentang pengamatan/kajian literatur pengertian. bahan. hasil budidaya serta tentang keberhasilan pembenihan ikan dan kegagalan wirausaha konsumsi budidaya ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat 2.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

rekonstruksi
kerja budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
berdasarkan
prinsip
kemasan hasil.
b. Ketepatan
pengetahuan
kerja terhadap
teori dan
keselamatan
kerja
c. Mengutarakan
pendapat dan
kualitas
gagasan yang
akan
diimplementasik
an dalam
pembuatan
produk
budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
55

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan
portofolio dan
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
jenis, bahan,
pengemasan
produk budidaya
pembenihan ikan
konsumsi yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
dipresentasikan
2. Pembuatan dan
56

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

3.

-

-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pengujian
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk pembuatan
desain produk dan
kemasan budidaya
pembenihan ikan
konsumsi dan
pengemasannya
Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
Ide gagasan
Kreativitas
Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
Uji hasil desain
produk dan
57

dan ketentuan keselamatan kerja pada 1. pelajaran buku refensi yang relevan. Standar budidaya pembibitan ikan proses konsumsi agar terbangun produksi rasa ingin tahu dan 2.3 Menganalisis proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 4. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi 4 jam Buku pelajaran.2 Mendesain proses produksi usaha Mengamati: proses produksi  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan budidaya menyimak dari kajian pembenihan literatur/media tentang ikan konsumsi. audio-visual. kualitas produk/jasa Menanya: Mendesain Alokasi Waktu Sumber Belajar kemasan Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. meliputi: bahan. koran. alat). proses produksi (teknik.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3. tentang: 1. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. Menentukan menunjukkan motivasi jenis dan internal. hasil penelitian. majalah. media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi budidaya pembenihan 58 .

sehingga dapat mensyukuri budaya setempat dan produk dan bahan. ikan menunjukkan bahan. Menetapkan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan prosedur berkarya (jenis. Proses ikan konsumsi bangga/cinta pada tanah air. alat) budidaya konsumsi(tek standar produk pembenihan ikan konsumsi nik budidaya untuk menemukan konsep pemilihan pembenihan proses produksi. terbangun lainnya jasa pembenihan rasa ingin tahu dan 3. meliputi: 1. Aspek yang berdasarkan teknik mulai dinilai: dan ketentuan keselamatan identifikasi kebutuhan dari a. kemampuan dengan teknik wawancara teknik melaksanakan tentang pengertian produksi Alokasi Waktu Sumber Belajar ikan konsumsi. produksi(teknik.Kompetensi Dasar (KD) budidaya pembenihan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian (Standar  Menggali informasi yang pembenihan ikan Produk. konsumsi berkaitan dengan proses ikan konsumsi analisa produksi (teknik. alat) 2. 59 . alat) anugerah Tuhan. proses produksi (teknik. dan ikan konsumsi. teknik pemrosesan) 2. produksi di wilayah  Melakukan konsultasi dengan pada setempat dan guru dan sumber belajar sentra/usaha langkahlainnya dalam membuat budidaya langkah rancangan gagasan (desain) pembenihan budidayanya. Keruntutan Mengumpulkan Data sarana berpikir  Melakukan kegiatan observasi produksi. penyiapan b. Apresiasi kerja budidaya pembibitan sumberdaya dan pemilihan kemampuan ikan konsumsi yang prosedur berkarya bahan hingga mengidentifikasi berkembang di tempat dengan pendekatan penyiapan proses produksi budidaya setempat bahan. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi(tekn ik pemilihan dan penyiapan sarana produksi. bahan.

Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik an dalam pembuatan desain proses d. Mengasosiasi dan pengemasan)  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur 5. teknik budidaya. l.  Membuat laporan portofolio Penilaian kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c. motivasi internal. e. Standar proses kerja 60 . bahan. g. bangsa. dan pengemasan) 3. Alokasi Waktu Sumber Belajar manfaat. 4. Langkah tentang proses produksi keselamatan (teknik. dan kerja ketentuan keselamatan kerja pada pada budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat atau nusantara.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran pemrosesan) dan proses produksi (teknik. berkarya bangga/cinta tanah air dan (jenis. k. bersyukur sebagai warga manfaat. prosedur bersikap santun. alat). h. teknik budidaya. serta tentang pembenihan keberhasilan dan kegagalan ikan proses produksi di daerah konsumsi setempat agar terbangun rasa berdasarkan ingin tahu. j. f. alat). Menetapkan bahan. i. dan ketentuan desain proses keselamatan kerja pada produksi budidaya pembenihan ikan budidaya konsumsi.

proses produksi (teknik. produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi. n. alat). bahan. foto dan gambar yang mendeskripsikan. alat). e. d. dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat. pengertian produksi.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran dalam berbagai bentuk seperti tulisan. serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural keselamatan kerja. orisinalitas Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar m. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.  Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik. bahan. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat. dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur. sikap terbuka dalam menerima masukan dan 61 .

alat). Aspek yang dinilai: a. peluang usaha 3. 2. Kerincian 62 . dan dan masalah dari ketentuan keselamatan kerja kajian pada budidaya pembenihan literatur/media ikan konsumsi. sikap percaya diri dan mandiri.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran ide yang jujur. serta tentang tentang proses keberhasilan dan kegagalan produksi budidaya proses produksi tersebut pembenihan ikan dilingkungan wilayah konsumsi setempat atau nusantara.  Memaparkan hasil tentang: pengamatan/kajian literatur 1. Melakukan  Mempresentasikan dengan observasi dan tujuan untuk menyimpulkan mengevaluasi/menguji hasil proses produksi rancangan gagasan (desain) budidaya proses produksi budidaya pembenihan ikan pembenihan ikan konsumsi konsumsi untuk memperlihatkan dikaitkan dengan kejujuran dalam berkarya. bahan. Ketekunan tentang proses produksi menyimak (teknik. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar koreksi Penilaian Mengkomunikasikan Pengamatan.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya pembenihan ikan 63 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan prinsip proses produksi.

Pembuatan dan pengujian 64 . Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar konsumsi Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. serta dipresentasikan 2. tentang: 1.

Kesesuaian materi. teknik dan prosedur b. Aspek yang dinilai a. Produk jadinya 35% .Kreativitas bentuk laporan 65 .Ide gagasan .Kreativitas .Uji hasil desain proses produksi . Proses kegiatan pembuatan desain proses produksi budidaya 50% .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi 3.

- 3.3 Mempraktikan budidaya pembenihan ikan konsumsi yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur Mengamati:  Melakukan pengamatan budidaya dengan cara membaca dan pembenihan menyimak dari kajian ikan konsumsi. audio-visual. ikan konsumsi 2. pelajaran buku refensi yang relevan. tentang: 1. Praktek Menanya: budidaya pembenihan  Menggali informasi yang berkaitan dengan dengan ikan Sumberdaya Alokasi Waktu Sumber Belajar Presentasi Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. Identifikasi memahami keterampilan kebutuhan sumberdaya yang diperlukan sumberdaya dan menunjukkan motivasi pada usaha internal untuk mencatat budidaya ketentuan keselamatan kerja pembenihan yang harus diperhatikan. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya 6 jam Buku pelajaran.3 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi 4. koran. hasil penelitian.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian c. literatur/media tentang meliputi: budidaya pembenihan ikan konsumsi sehingga dapat 1. media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya budidaya pembenihan ikan konsumsi meliputi: 66 . majalah.

teknik. 2. Method/cara wilayah setempat  Melakukan konsultasi dengan kerja dan dan langkahguru dan sumber belajar Market/pasar langkah lainnya dalam mempraktekan ) dan budidayanya. a (jenis. Material (bahan).  Melakukan diskusi tentang sumberdaya. Machine (peralatan). Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M. Method (cara kerja) dan Market (pasar). yakni Man (manusia). identifikasi Money/uang. dan Mengumpulkan Data b. pengelolaan a. pembenihan ikan manfaat. konsumsi di bangga/cinta pada tanah air. Praktek budidaya ikan konsumsi 67 . Aspek yang dinilai: sumberdaya yang berkembang di daerah a. konsumsi. Keruntutan penge Melakukan kegiatan observasi berpikir masan) (survey lapangan) dengan kemampuan 3. Money (uang). budidaya pembenihan ikan prosedur menunjukkan konsumsi sesuai dengan yang standar produk sumberdaya dan proses ditetapkanny budidaya produksi. kegiatan konsumsi agar terbangun Machine/ pembenihan ikan rasa ingin tahu sehingga peralatan. Apresiasi (6M yaitu setempat sehingga dapat kemampuan Man/manusi mensyukuri anugerah Tuhan. Menerapkan teknik wawancara tentang melaksanakan keselamatan identifikasi kebutuhan Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi 3. resiko keberhasilan dan kebutuhan Material/bah kegagalan dalam pengelolaan sumberdaya dan budidaya pembenihan ikan an).Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian konsumsi pembuatan dan kebutuhan pembenihan ikan berdasarkan sumberdaya usaha budidaya konsumsi kebutuhan pembenihan ikan konsumsi 2.

 Mempraktikkan budidaya pembenihan ikan konsumsi dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama. peralatan. bersikap santun. teknik budidaya dan penge-masan) 68 . Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya pada budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pelaksanaan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. motivasi internal. manfaat. kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok kerja Pembelajaran Penilaian sumberdaya pada usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. gotong royong. Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis. bertoleransi. d.

foto dan menerima gambar yang masukan dan mendeskripsikan kebutuhan koreksi sumberdaya dalam budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat.. bertanggung jawab. tampilan menarik sebagai pemahaman akan tentang: pengetahuan/konseptual dan 1. Penilaian dan pengemasannya dengan Pengamatan. kelugasan  Membuat laporan portofolio mengutarakan pendapat. Perilaku kreatif. e. dan inovatif serta mempunyai sikap memperhatikan kerapihan jujur yang dan kebersihan ditunjukkan oleh lingkungannya. masalah dari kajian literatur/media Mengkomunikasikan tentang  Memaparkan hasil pengelolaan pengamatan/kajian literatur sumberdaya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar disiplin. tentang identifikasi identifikasi kebutuhan sumberdaya pada kebutuhan praktek budidaya 69 . sikap dalam berbagai bentuk terbuka dalam seperti tulisan. Ketekunan prosedural keselamatan menyimak kerja.

 Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Aspek yang dinilai: a. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi dikaitkan dengan peluang usaha 3.  Memasarkan hasil praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi 2. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran pembenihan ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan 70 .

Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. b. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti 71 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar prinsip proses produksi. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. tentang: 1.

foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. serta dipresentasikan 2.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tulisan. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya pembenihan ikan 72 .

4 Menganalisis peluang Peluang usaha. - b. Proses kegiatan budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi. Mengamati: Alokasi Waktu Sumber Belajar konsumsi Aspek yang dinilai a. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3. 73 . teknik dan prosedur Produk jadinya 35% Uji produk hasil kegiatan budidaya Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. - 3.

usaha dijadikan secara kreatif dan pemanfaatan peluang secara 6. meliputi: melakukan wirausaha agar tentang 3. keberhasilan usaha dan mewujudkan dan cara Menanya: usaha. pelajaran buku refensi 1. koran. faktor kegagalan menemukann kegagalan dan  Menggali informasi yang usaha ya keberhasilan serta berkaitan dengan gambaran 5. resiko usaha. sentra usaha usaha (internet) dan resiko usaha. Keruntutan pangan daerah setempat 7. Faktor-faktor a. Penggalian ekonomi hasil penelitian. Pengertian terbangun rasa ingin tahu pengertian. dengan cara membaca dan tentang: kondisi majalah. Asal peluang internal. Pilihan kata anugerah Tuhan. pengertian peluang peluang untuk peluang usaha peluang usaha. Apresiasi wirausaha pengolahan dan inovatif yang b. gambaarn kondisi Indonesia. menemukan. Analisis peluang dan menunjukkan motivasi dan cara kemungkinan 2. 74 . literatur/media tentang informasi dan Indonesia audio-visual. Menganalisis memanfaatkan kondisi Indonesia. pemanfaatan pembenihan ikan 2. diskusi pada dan peluang media maya pengertian peluang usaha.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar meliputi:  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. dan peluang nyata langkah-langkah melakukan 2. Aspek yang dinilai: secara kreatif 4. Peluang dan sentra usaha peluang secara kreatif dan konsumsi di gagasan/ide tentang peluang inovatif. dan langkah-langkah daerah setempat usaha usaha. Langkahmengakibatka berpikir sehingga dapat mensyukuri langkah n kegagalan c. Pemanfaatan usaha yang inovatif kreatif dan inovatif. menyimak dari kajian 1.Kompetensi Dasar (KD) usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat 4. Resiko usaha 1. asal 4. Gambaran yang relevan. Pemetaan 3.

Perilaku resiko usaha. Menyimak dari  Melakukan diskusi tentang kajian peluang dan gagasan/ide literatur/media usaha. e. Melakukan usaha yang ada di tempat wawancara dan produksi pengolahan daerah Alokasi Waktu Sumber Belajar dan keberhasilan dalam memanfatkan peluang 5.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok melakukan wirausaha Pembelajaran Penilaian  Melakukan diskusi tentang d. Kreativitas bentuk gambaran kondisi Indonesia. laporan pengertian peluang usaha. konsep. 1. terbangun rasa ingin tahu tentang: sehingga bangga/cinta pada tanah air. dan pemetaan peluang 2. dan langkah-langkah Penilaian melakukan wirausaha agar Pengamatan. mewujudkan usaha. Memanfaatka n peluang usaha secara kreatif dan inovatif 75 . faktor kegagalan dan Mengumpulkan Data keberhasilan serta  Melakukan wawancara tentang memanfaatkan peluang dan gagasan/ide peluang usaha usaha. asal usaha. dan pemetaan peluang dan cara usaha untuk memahami menemukan. pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif. analisis kemungkinan secara kreatif dan keberhasilan dan kegagalan inovatif usaha. analisis kemungkinan tentang keberhasilan dan kegagalan pengertian.

Ketepatan kreatif dan inovatif. Aspek yang dinilai: a. dan bentuk tanggung jawab laporan  Mengaitkan hasil analisis e. Pilihan kata wirausaha untuk melatih d. motivasi internal. faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif  Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran setempat agar terbangun rasa ingin tahu. asal dan cara menemukan. resiko usaha. Mengasosiasi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyimpulkan tentang pengertian. pengertian peluang usaha. kerja keras. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. 3. Kerincian pemanfaatan peluang secara b. bersikap santun. Perilaku peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui Penilaian Kinerja/ penggalian informasi 76 . dan pengetahuan langkah-langkah melakukan c. mewujudkan usaha. Kreativitas sikap jujur.

konseptual. serta resiko usaha. dan gambar yang langkah-langkah melakukan mendeskripsikan wirausaha yang diperolehnya pengertian. pengetahuan/ pengertian peluang usaha. faktor penggalian informasi tentang kegagalan dan kaitan hasil analisis peluang keberhasilan serta usaha dengan keberhasilan memanfaatkan dan kegagalan berwirausaha peluang usaha secara kreatif dan Mengkomunikasikan inovatif dengan  Mempresentasikan hasil tampilan menarik pengamatan/kajian literatur sebagai dan diskusi tentang pemahaman akan gambaran kondisi Indonesia. mewujudkan  Merumuskan laporan dari usaha. asal dengan tampilan menarik dan cara sebagai pemahaman akan menemukan. pengertian dalam berbagai peluang usaha. pemanfaatan 77 . Laporan mendeskripsikan gambaran portofolio dan kondisi Indonesia. foto dan kreatif dan inovatif. pengetahuan/ konseptual. bentuk seperti pemanfaatan peluang secara tulisan. resiko usaha. dalam berbagai bentuk tentang: seperti tulisan yang 1.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membuat laporan portofolio Pembuatan Karya.

5 Memahami desain produk dan Produk budidaya pembenihan Mengamati:  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan Alokasi Waktu Sumber Belajar dipresentasikan Aspek yang dinilai a. Sikap 15% Mandiri Disiplin Kerjasama Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 2. teknik dan prosedur b. 78 . Produk jadinya 35% Uji karya Kemasan Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. 4 jam pelajaran Buku pelajaran. buku refensi yang relevan. peluang secara kreatif dan inovatif. dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya  Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha - - 3. Proses pembuatan 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi.

rancangan gagasan (desain) ikan hias menunjukkan produk budidaya pembenihan Alokasi Waktu Sumber Belajar majalah. meliputi: pengetahuan. koran. Koki. jenis produk. Aneka jenis produk budidaya pembenihan ikan hias (Cupang. Teknik ikan hias di pada tanah air. Pembenihan manfaat dan pengemasan diskusi pada ikan hias produk budidaya pembenihan sentra usaha 2. Koi. Aspek yang dinilai: 4. Aneka jenis ikan hias agar terbangun rasa budidaya produk ingin tahu dan menunjukkan pembenihan ikan budidaya motivasi internal. bangga/cinta 5. dan pengemasan yang berkaitan dengan aneka Koi.Komet produk jenis pembenihan ikan hias. dll) pembenihan ikan manfaat dan pengemasannya 3. Pembenihan ikan hias 2. Penggalian . Apresiasi daerah setempat sehingga budidaya kemampuan dapat mensyukuri anugerah pembenihan mengidentifikasi Tuhan dan terbangun rasa ikan hias jenis pembenihan ingin tahu. hasil penelitian.Kompetensi Dasar (KD) pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4. Eco-system a. pengemasan  Melakukan konsultasi dengan wilayah setempat hasil dan langkahguru dan sumber belajar budidaya langkah lainnya dalam membuat pembenihan budidayanya. hias di daerah pembenihan setempat tentang ikan hias aneka jenis Menanya: (Cupang. Manfaat ikan konsumsi yang berkembang di sentra hias usaha pembenihan ikan hias 2. meliputi: 1.Komet dll) 3. manfaat  Menggali informasi dan diskusi Koki. Manfaat ikan hias 79 .5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Materi Pokok Pembelajaran Penilaian ikan hias dan menyimak dari kajian tentang: pengemasannya literatur/media tentang 1. media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan pengemasaan budidaya pembenihan ikan hias. informasi dan 1. produk. audio-visual.

dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias. standar produk budidaya pembenihan ikan hias. bahan. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias di sentra usaha pembenihan atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis. b. Standar produk dan langkah keselamatan kerja 6. Teknik pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias 80 . Eco-system budidaya pembenihan ikan hias 5. motivasi internal. serta tentang keberhasilan dan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. bersikap santun.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian ikan hias untuk menemukan konsep. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c.

Ketekunan 81 . orisinalitas ide yang jujur. d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat. sikap percaya diri dan mandiri.  Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan budidaya pembenihan ikan hias dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur. jenis. sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Pengamatan. dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pembenihan ikan hias.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran kegagalan wirausaha budidaya ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan. tentang: 1. e. bahan.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan.

bahan. Aspek yang dinilai: a. Melakukan budidaya ikan hias di observasi dan lingkungan wilayah setempat menyimpulkan atau nusantara.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengetahuan/konseptual. tentang jenis. manfaat tentang jenis.  Mempresentasikan dengan bahan dan tujuan untuk pengemasan mengevaluasi/menguji hasil produk budidaya rancangan gagasan (desain) pembenihan ikan budidaya pembenihan ikan hias dikaitkan konsumsi untuk dengan peluang memperlihatkan kejujuran usaha dalam berkarya. 3. Kerincian menyusun laporan dan 82 . menyimak masalah dari kajian literatur/media Mengkomunikasikan tentang  Memaparkan hasil pengertian. jenis pengamatan/kajian literatur produk. serta pembenihan ikan tentang keberhasilan dan hias kegagalan wirausaha 2. dan dan pengemasan pengemasan produk budidaya hasil budidaya pembenihan ikan hias.

b. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik an dalam pembuatan desain produk budidaya pembenihan ikan hias 83 . Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prinsip kemasan hasil.

serta dipresentasikan 2. pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. Pembuatan dan 84 . foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan. tentang: 1. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. jenis. bahan.

Kreativitas .Kesesuaian materi.Ide gagasan . teknik dan prosedur b. Aspek yang dinilai a.Uji hasil desain produk dan 85 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya pembenihan ikan hias dan pengemasannya 3. Proses kegiatan desain produk dan kemasan budidaya 50% . Produk jadinya 35% .

Tekun .7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya pembenihan ikan hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber Mendesain 4 jam Buku pelajaran. pengertian produksi ikan hias berdasarkan produksi dan pada identifikasi kebutuhan proses produksi sentra/usaha Menanya: pembenihan ikan  Menggali informasi yang sumberdaya dan budidaya 1.Kreativitas bentuk laporan . Sikap 15% . Pengelolaan budidaya pembibitan ikan pembenihan ikan persediaan 4.Tanggung jawab Mengamati: Penilaian Tugas proses produksi  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. Penggalian pembenihan literatur/media tentang informasi dan ikan hias. Proses motivasi internal. proses produksi (teknik. koran.6 Mendesain proses hias agar terbangun rasa hias di daerah produksi produksi usaha ingin tahu dan menunjukkan setempat tentang budidaya pembenihan 2.Presentasi c. dan ketentuan sentra usaha keselamatan kerja pada budidaya 1. dengan cara membaca dan tentang: budidaya menyimak dari kajian 1. audio-visual. alat). diskusi pada meliputi: bahan. media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi budidaya pembenihan 86 .Mandiri . majalah. pelajaran buku refensi yang relevan. hasil penelitian.Disiplin .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kemasan .

Menetapkan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan hias(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi. alat) budidaya prosedur hias. sehingga dapat mensyukuri bahan. Langkah untuk (teknik. dan Alokasi Waktu Sumber Belajar ikan konsumsi. Aspek yang dinilai: hias(teknik alat). dan ketentuan a. kerja  Melakukan kegiatan observasi dan berdasarkan dengan teknik wawancara pengemasan) standar kerja tentang proses produksi 4. produksi. pembenihan ikan hias untuk berkarya b. berpikir produksi. meliputi: 1. kemampuan teknik melaksanakan Mengumpulkan Data budidaya. alat). bahan. Keruntutan menemukan konsep proses (jenis. terbangun pembenihan ikan pemrosesan) rasa ingin tahu dan hias di wilayah 3. 87 . bahan. Apresiasi pemilihan keselamatan kerja budidaya kemampuan dan pembibitan ikan hias yang mengidentifikasi penyiapan berkembang di tempat proses sarana produksi budidaya setempat produksi(teknik. setempat dan desain proses  Melakukan konsultasi dengan langkah-langkah produksi budidayanya.Kompetensi Dasar (KD) prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Materi Pokok Pembelajaran Penilaian pembenihan berkaitan dengan proses hias ikan produksi (teknik. manfaat. guru dan sumber belajar budidaya menunjukkan lainnya dalam membuat pembenihan standar produk rancangan gagasan (desain) ikan hias budidaya proses produksi (teknik. Menetapkan bangga/cinta pada tanah air. alat) teknik anugerah Tuhan. 2. teknik pemrosesan) 2. berdasarkan pembenihan ikan bahan.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok keselamatan kerja Pembelajaran Penilaian ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. dan pengemasan) 3. bahan. Standar proses kerja 88 .  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar manfaat. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. memperoleh produk unggul c. motivasi internal. serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan hias. Perilaku mempunyai sikap jujur yang Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik. alat). bersikap santun. e. d. dan ketentuan keselamatan kerja pada dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias yang ada di daerah setempat atau nusantara. teknik budidaya.

foto dan ditunjukkan oleh gambar yang kelugasan mendeskripsikan. dan ketentuan terbuka dalam keselamatan kerja pada menerima budidaya pembenihan ikan masukan dan hias yang ada di daerah koreksi setempat. menyimpulkan proses produksi 89 . Melakukan ide yang jujur. sikap alat).Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar seperti tulisan. bahan. orisinalitas 2. pendapat. dan literatur/media ketentuan keselamatan kerja tentang proses pada budidaya pembenihan produksi budidaya ikan hias berdasarkan pembenihan ikan kesimpulan pengamatan/ hias kajian literatur. proses mengutarakan produksi (teknik. bahan. sikap percaya observasi dan diri dan mandiri. alat). serta pengemasannya dengan tampilan menarik Penilaian sebagai pemahaman akan Pengamatan. Ketekunan (desain) dalam bentuk menyimak gambar skets/tertulis untuk masalah dari kegiatan proses produksi kajian (teknik. pengetahuan/ konseptual dan prosedural. tentang:  Membuat rancangan gagasan 1.

bahan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang. serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Aspek yang dinilai: a. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya pembenihan ikan hias dikaitkan dengan peluang usaha 3.  Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi budidaya pembenihan ikan hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika 90 . Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prinsip proses produksi. proses produksi (teknik. alat). dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias. b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar n dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya pembenihan ikan hias Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai 91 . Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. tentang: 1.

3. - Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. serta dipresentasikan Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya pembenihan ikan hias Aspek yang dinilai a. teknik dan prosedur 92 . Proses kegiatan pembuatan desain proses produksi budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 2.

Pengelelolaan sumberdaya 4.6 Memahami sumber Sumberdaya daya yang dibutuhkan budidaya dalam mendukung pembenihan proses produksi usaha ikan hias. audio-visual. koran.7 Mempraktikan usaha dikenal budidaya pembenihan dengan istilah ikan hias sesuai 6M. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. buku refensi yang relevan. hasil penelitian. Produk jadinya 35% Uji hasil desain proses produksi Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. media maya (internet) dan sentra usaha tentang 93 . tentang: 1.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3. budidaya pembenihan meliputi: ikan hias 1. yakni teknik dan prosedur. majalah. serta Alokasi Waktu Sumber Belajar b. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan hias di daerah setempat tentang pengelolaan 6 jam pelajaran Buku pelajaran. Mengamati:  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang usaha budidaya pembenihan ikan hias sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya fakor komitmen timbul dari motivasi internal.

identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi 2. berkaitan dengan kebutuhan Method (cara sumberdaya usaha budidaya kerja) dan pembenihan ikan hias yang Market (pasar). Material (bahan). yakni Man (manusia). Aspek yang dinilai: Apresiasi kemampuan pengelolaan sumberdaya. Machine (peralatan). Money (uang). Method (cara kerja) dan Market (pasar). sumberdaya  Melakukan diskusi tentang pada usaha resiko keberhasilan dan budidaya kegagalan dalam usaha pembenihan budidaya pembenihan ikan ikan hias hias agar terbangun rasa 3. harus diperhatikan. proses produksi Penilaian sumberdaya. 2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha 94 . identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembenihan ikan hias di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya. dengan sumberdaya dan peralatan. Material (bahan). berkembang di daerah 2. Identifikasi setempat sehingga dapat kebutuhan mensyukuri anugerah Tuhan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Man mencatat ketentuan keselamatan kerja yang (manusia). menunjukkan standar produk budidaya Alokasi Waktu Sumber Belajar sumberdaya budidaya pembenihan ikan hias meliputi: 1. Money (uang). pembenihan  Melakukan konsultasi dengan ikan hias guru dan sumber belajar berdasarkan lainnya dalam kebutuhan mempraktekkan budidaya sumberdaya pembenihan ikan hias sesuai (bahan. Praktek ingin tahu sehingga budidaya bangga/cinta pada tanah air. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M. Menanya: Machine  Menggali informasi yang (peralatan).

Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya pembenihan ikan konsumsi 3. peralatan. teknik budidaya. Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha usaha budidaya pembenihan ikan hias yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara. sumberdaya usaha budidaya teknik pembenihan ikan konsumsi budidaya.  Membuat usaha budidaya Penilaian pembenihan ikan hias. manfaat. identifikasi kebutuhan manfaat.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran keterampilan bekerja & Mengumpulkan Data pasar) dan  Melakukan kegiatan observasi prosedur yang (survey lapangan) dengan ditetapkannya teknik wawancara tentang (jenis. bersikap santun. Penerapan tahu. dan yang ada di daerah setempat pengemasan) agar terbangun rasa ingin 4. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias. keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis. keselamatan bangga/cinta tanah air dan kerja bersyukur sebagai warga bangsa. dan penge-masan) 95 . Praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan.

pengetahuan/ konseptual identifikasi standar kebutuhan kebutuhan keterampilan sumberdaya dan sumberdaya dan 96 . dan literatur/media pengemasannya dengan tentang tampilan menarik sebagai pengelolaan pemahaman akan sumberdaya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pembenihan ikan hias dan Perilaku pengemasannya dengan mempunyai sikap cara/teknik dan prosedur jujur yang yang tepat dengan ditunjukkan oleh menunjukkan bekerjasama. komitmen pendapat. bertoleransi. terbuka dalam dan inovatif serta menerima masukan memperhatikan keselamatan dan koreksi kerja. kerapihan dan kebersihan lingkungannya. kreatif. mengutarakan disiplin. dalam berbagai bentuk tentang: seperti tulisan. Ketekunan mendeskripsikan kebutuhan menyimak sumberdaya usaha budidaya masalah dari pembenihan ikan hias. Penilaian  Membuat laporan portofolio Pengamatan. sikap bertanggung jawab. kelugasan gotong royong. foto dan gambar yang 1. yang kajian ada di daerah setempat.

Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya. Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha budidaya pembenihan ikan hias di lingkungan wilayah setempat atau nusantara. Aspek yang dinilai: a.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran prosedural keselamatan kerja.  Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya pembenihan ikan hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan 97 .  Memasarkan hasil praktek budidaya pembenihan ikan hias dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kegiatan budidaya pembenihan ikan hias 2. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias dikaitkan dengan peluang usaha 3.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran kewirausahaan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar prinsip proses produksi. tentang: 1. b. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik an dalam kegiatan budidaya pembenihan ikan hias Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. Laporan portofolio dan 98 .

serta dipresentasikan 2. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil 99 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam berbagai bentuk seperti tulisan.

teknik dan prosedur b.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3. Produk jadinya 35% Uji produk hasil kegiatan budidaya Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. Proses kegiatan budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi. - - - Alokasi Waktu Sumber Belajar kegiatan budidaya pembenihan ikan hias Aspek yang dinilai a. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab 100 .

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Buku pelajaran,
Mengamati:
buku refensi
 Melakukan pengamatan
aspek perencanaan
perencanaan
Penilaian Tugas
4
jam
yang relevan,
dengan cara membaca dan
Kelompok/Diskusi,
usaha budidaya
usaha budidaya
pelajaran majalah, koran,
menyimak dari kajian
tentang:
pembenihan ikan hias pembenihan
hasil penelitian,
literatur/media tentang
1. Penggalian
berdasarkan
ikan hias,
audio-visual,
langkah-langkah melakukan
informasi dan
pengamatan peluang
meliputi:
media maya
wirausaha, dan definisi
diskusi pada
usaha
(internet) dan
maupun contoh macam
sentra usaha
1. Langkahsentra usaha
biaya, pendapatan,
pembenihan ikan
langkah
4.9 Menyusun aspek
tentang
untung/rugi pasar, struktur
hias di daerah
melakukan
perencanaan usaha
perencanaan
dan kondisi persaingan, serta
setempat tentang
wirausaha
budidaya ikan hias
usaha, meliputi:
kelebihan dan kekurangan
pengertian dan
(tujuan dan
1. Langkahmasing-masing agar
kerangka
sasaran
langkah
terbangun rasa ingin tahu
perencanaan
usaha,
melakukan
dan menunjukkan motivasi
usaha
menentukan
wirausaha
internal.
2. Aspek yang dinilai:
jenis produk
(tujuan dan
a. Apresiasi
usaha/jasa
sasaran
Menanya:
b. Keruntutan
dan
usaha,
berpikir
kualitasnya,  Menggali informasi yang
menentukan
berkaitan dengan penerapan
c. Pilihan kata
menetapkan
jenis produk
aliran usaha, perhitungan
d. Kreativitas
bentuk
usaha/jasa
bunga dan melakukan
bentuk laporan
badan usaha,
dan
perhitungan pulang pokok
e. Perilaku
menyusun
kualitasnya,
(BEP), serta melaporkan hasil
struktur
3.8 Menganalisis aspek-

Aspek-aspek

101

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

organisasi,
pemasaran berdasarkan
menyusun
neraca positif dan laporan
Penilaian
aliran proses
nilai jual dan menghitung
produksi)
jasa dan produksi pembuatan Pengamatan,
2. Memahami
produk agar dapat
tentang:
aliran usaha,
mensyukuri anugerah Tuhan. 1. Menyimak dari
melakukan  Melakukan diskusi tentang
kajian
perhitungan
langkah-langkah melakukan
literatur/media
bunga dan
wirausaha, dan definisi
tentang
melakukan
maupun contoh macam
pengertian dan
perhitungan
biaya, pendapatan,
kerangka
pulang pokok
untung/rugi pasar, struktur
perencanaan
(BEP)
dan kondisi persaingan, serta
usaha
3. Melaporkan
kelebihan dan kekurangan
2. Melakukan
hasil
masing-masing agar
wawancara dan
pemasaran
terbangun rasa ingin tahu
menyimpulkan
berdasarkan
sehingga bangga/cinta pada
tentang pengertian
neraca positif
tanah air.
dan kerangka
dan laporan  Melakukan diskusi tentang
perencanaan
nilai jual dan
penerapan aliran usaha,
usaha
menghitung
perhitungan bunga dan
3. Aspek yang dinilai:
jasa dan
melakukan perhitungan
a. Kerincian
produksi
pulang pokok (BEP), serta
b. Ketepatan
pembuatan
melaporkan hasil pemasaran
pengetahuan
produk
berdasarkan neraca positif
c. Pilihan kata
4. Definisi dan
dan laporan nilai jual dan
d. Kreativitas

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
menetapkan
bentuk badan
usaha,
menyusun
struktur
organisasi,
menyusun
aliran proses
produksi)
2. Memahami
aliran usaha,
melakukan
perhitungan
bunga dan
melakukan
perhitungan
pulang pokok
(BEP)
3. Melaporkan
hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif
dan laporan
nilai jual dan
menghitung
102

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

contoh
menghitung jasa dan
bentuk laporan
macam
produksi pembuatan produk
e. Perilaku
biaya,
untuk memahami konsep.
pendapatan,
Penilaian Kinerja/
untung/rugi Mengumpulkan Data
pasar,
 Melakukan wawancara tentang Pembuatan Karya,
struktur dan
tentang:
langkah-langkah melakukan
kondisi
1. Laporan
wirausaha, dan definisi
persaingan,
portofolio dan
maupun contoh macam
serta
biaya, pendapatan,
dalam berbagai
kelebihan
untung/rugi pasar, struktur
bentuk seperti
dan
dan kondisi persaingan, serta
tulisan, foto dan
kekurangan
kelebihan dan kekurangan
gambar yang
masingmasing-masing agar
mendeskripsikan
masing
terbangun rasa ingin tahu,
pengertian dan
5. Menghitung
motivasi internal, bersikap
kerangka
jasa
dan
santun, dan bersyukur
perencanaan
produksi
sebagai warga bangsa.
usaha dengan
pembuatan  Mengumpulkan data tentang
tampilan menarik
6. Menghitung
penerapan aliran usaha,
sebagai
kebutuhan
perhitungan bunga dan
pemahaman akan
(biaya
melakukan perhitungan
pengetahuan/
produksi)
pulang pokok (BEP), serta
konseptual, serta
dan
melaporkan hasil pemasaran
dipresentasikan
persediaan
berdasarkan neraca positif
2. Aspek yang dinilai
bahan baku
dan laporan nilai jual dan
a. Proses

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
jasa dan
produksi
pembuatan
produk
4. Definisi dan
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar,
struktur dan
kondisi
persaingan,
serta
kelebihan dan
kekurangan
masingmasing
5. Menghitung
jasa
dan
produksi
pembuatan
6. Menghitung
kebutuhan
(biaya
produksi) dan
103

pendapatan. serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan - - pembuatan 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi. serta kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk melatih kerja keras. Produk jadinya 35% Uji karya Kemasan Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. untung/rugi pasar. perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP). Sikap 15% Mandiri Disiplin Kerjasama Tanggung jawab Alokasi Waktu Sumber Belajar persediaan bahan baku 104 . dan definisi maupun contoh macam biaya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian menghitung jasa dan produksi pembuatan produk Mengasosiasi  Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkahlangkah melakukan wirausaha. teknik dan prosedur b. dan tanggung jawab  Menganalisis kaitan penerapan aliran usaha. struktur dan kondisi persaingan.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produkmelalui pengumpulan data  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan langkahlangkah melakukan wirausaha. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur 105 . dan definisi maupun contoh macam biaya. serta kelebihan dan kekurangan masing-masing dan perhitungan pulang pokok (BEP) yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural. pendapatan. struktur dan kondisi persaingan. untung/rugi pasar.

dan definisi maupun contoh macam biaya. struktur dan kondisi persaingan. pendapatan. untung/rugi pasar. 106 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan diskusi tentang langkahlangkah melakukan wirausaha. dan tanggung jawab . serta kelebihan dan kekurangan masing-masing sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual  Mempresentasikan laporan perhitungan pulang pokok (BEP) maupun hasil pemasarans berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual untuk melatih sikap jujur. disiplin.

kebangsaan. 4. disiplin. serta bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. peduli (gotong royong. santun. toleran. Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses 107 . menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. kerjasama. Kompetensi Dasar (KD) 1.SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA) Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA Kelas : XII Budidaya Kompetensi Inti (KI) : 1. konseptual. Memahami. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya. damai). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). 3. menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.

dan mandiri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dalam menerapkan 108 . percaya diri.2 Menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.Kompetensi Dasar (KD) keberagaman produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pembelajaran KI-3 dan KI-4 2.

jenis produk. disiplin. Budidaya pengetahuan. bertoleransi. gotong royong. koran. media 109 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar wirausaha 2. buku refensi yang relevan. hasil penelitian. Penggalian informasi dan diskusi pada 4 jam pelajara n Buku pelajaran. tentang: 1. majalah. menyimak dari kajian meliputi: literatur/media tentang 1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi.3 Menghayati sikap bekerjasama. bertanggung jawab.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas petelur Produk budidaya Mengamati: ternak unggas  Melakukan pengamatan petelur dan dengan cara membaca dan pengemasannya. kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha 3. audiovisual.

Manfaat ternak unggas petelur 4. bebek. dan berpikir  Melakukan konsultasi Alokasi Waktu Sumber Belajar maya (internet) dan sentra usaha/peternakan tentang desain produk dan pengemasaan budidaya ternak unggas petelur . Aspek yang dinilai: dengan aneka jenis ternak Teknik b.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha 2. Standar produk dan langkah keselamatan kerja 5. ingin tahu. berkembang di sentra usaha unggas petelur menunjukkan peternakan sehingga dapat Menganalisis standar produk mensyukuri anugerah keberhasilan budidaya ternak Tuhan dan terbangun rasa dan kegagalan unggas petelur . Ternak unggas petelur 2. meliputi: 1. Apresiasi unggas petelur . ternak unggas petelur berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha 5. manfaat dan bebek. petelur (itik. dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4. Pembelajaran Penilaian ternak unggas manfaat dan pengemasan sentra usaha petelur produk budidaya ternak budidaya ternak Aneka jenis unggas petelur agar unggas petelur di produk terbangun rasa ingin tahu daerah setempat budidaya dan menunjukkan motivasi tentang aneka ternak unggas internal. 4. bangga/cinta peluang usaha a. dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 6. manfaat pengemasan kemampuan dan pengemasannya yang hasil budidaya mengidentifikasi berkembang di sentra usaha ternak unggas jenis ternak budidaya ternak unggas petelur unggas petelur di petelur di daerah setempat.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya 3. Aneka jenis produk budidaya ternak unggas petelur (itik. Teknik pengemasan hasil budidaya 110 . ayam puyuh) 3. Peluang usaha wilayah setempat serta mengidentifikasi dan dan langkahkeberhasilan dan kegagalan pengembangan langkah peluang usaha yang ide budidaya budidayanya. jenis produk. ayam pengemasan Menanya: puyuh) produk ternak  Menggali informasi dan Manfaat unggas petelur diskusi yang berkaitan unggas petelur 2. Keruntutan pada tanah air.

yang sesuai motivasi internal. ternak unggas petelur Peluang usaha budidaya unggas petelur Mengembangka n ide dan peluang usaha budidaya ternak unggas petelur Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha budidaya ternak unggas petelur Memetakan peluang usaha budidaya ternak unggas petelur 111 . sebelumnya. Pilihan kata dalam mengutarakan Mengumpulkan Data pendapat dan  Melakukan kegiatan observasi kualitas gagasan dengan teknik wawancara yang akan tentang jenis dan diimplementasika pengemasan produk n dalam budidaya ternak unggas pembuatan desain petelur. Penilaian kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul b. termasuk produk dan mengidentifikasi peluang pengemasan usaha dan ekberhasilan dan budidaya ternak kegagalan wirausaha di unggas petelur . bersikap dengan prinsip santun. 8. 7.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok memetakan budidaya ternak unggas petelur Pembelajaran dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya ternak unggas petelur untuk menemukan konsep. bangga/cinta tanah yang telah air dan bersyukur sebagai disepakati warga bangsa. sentra usaha peternakan c. Alokasi Sumber Belajar Waktu 6. 9. Penyusunan daerah setempat agar laporan hasil kerja terbangun rasa ingin tahu.

bahan. sikap petelur. Ketekunan desain produk budidaya menyimak ternak unggas petelur dan masalah dari pengemasannya kajian berdasarkan kesimpulan literatur/media pengamatan/kajian tentang literatur.  Membuat rancangan gagasan Pengamatan. dan kelugasan pengemasan produk mengutarakan budidaya ternak unggas pendapat. jenis yang jujur.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi d. Perilaku mempunyai sikap  Menyimpulkan hasil jujur yang pengamatan/kajian literatur ditunjukkan oleh tentang jenis. orisinalitas ide pengertian. manfaat diri dan mandiri. dan pengemasan  Membuat laporan portofolio hasil budidaya 112 . termasuk terbuka dalam memetakan peluang usaha menerima dan keberhasilan dan masukan dan kegagalan wirausaha koreksi budidaya ternak di lingkungan wilayah Penilaian setempat atau nusantara. (desain) dalam bentuk tentang: gambar skets/tertulis untuk 1. sikap percaya produk.

setempat atau nusantara. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam berbagai bentuk seperti tulisan. termasuk pemetaan ternak unggas peluang serta keberhasilan petelur dan kegagalan wirausaha berdasarkan wirausaha budidaya ternak prinsip kemasan di lingkungan wilayah hasil. Kerincian menyusun tentang jenis. dan laporan dan hasil pengemasan produk rekonstruksi budidaya ternak unggas kerja budidaya petelur. Aspek yang dinilai:  Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur a. dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual. ternak unggas petelur 2. Ketepatan  Mempresentasikan dengan pengetahuan tujuan untuk 113 . bahan. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan. bahan dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur dikaitkan dengan peluang usaha Mengkomunikasikan 3. b. bahan. jenis.

tentang: 1. foto dan gambar yang mendeskripsikan 114 . Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan produk budidaya ternak unggas petelur Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya ternak unggas petelur untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan.

serta dipresentasikan 2.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengetahuan. bahan. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya ternak unggas petelur dan pengemasannya 115 . jenis. pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Presentasi c. Proses kegiatan desain produk dan kemasan budidaya 50% .Tekun .Tanggung jawab 3.Kesesuaian materi.Ide gagasan . Produk jadinya 35% .Uji hasil desain produk dan kemasan .Kreativitas bentuk laporan .Mandiri . 116 . teknik dan prosedur b.3 Menganalisis Mendesain proses Mengamati: Penilaian Tugas 3 jam Buku pelajaran. Aspek yang dinilai a.Kreativitas . Sikap 15% .Disiplin .

meliputi: 1. hasil penelitian. terbangun petelur (teknik setempat dan rasa ingin tahu dan pemilihan dan proses produksi produksi Alokasi Waktu pelaja ran Sumber Belajar buku refensi yang relevan. dengan cara membaca dan tentang: budidaya ternak budidaya ternak menyimak dari kajian 1. Aspek yang dinilai:  Menggali informasi yang penyiapan kebutuhan a. dan budidaya ternak produksi sumber ketentuan keselamatan kerja unggas 2. Menentukan yang dibutuhkan dalam petelur/peternaka jenis dan mendukung budidaya n di daerah kualitas ternak unggas petelur agar setempat tentang produk/jasa 2 Mendesain proses terbangun rasa ingin tahu pengertian (standar produksi usaha dan menunjukkan motivasi produksi dan produk. audiovisual. Penggalian unggas petelur di unggas petelur. alat. produk sumberdaya dan kemampuan proses produksi (teknik. jenis dan sentra usaha 1. alat) budidaya ternak 3. diskusi pada melalui pengamatan bahan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. literatur/media tentang informasi dan wilayah setempat meliputi: proses produksi (teknik. proses produksi teknik mulai unggas petelur ternak unggas dari pemilihan berdasarkan Menanya: petelur bahan hingga identifikasi 2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk. analisa budidaya ternak internal. berkembang di tempat sentra/usaha lainnya bahan. media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi budidaya ternak unggas petelur . dan jasa) prosedur berkarya mengidentifikasi bahan. koran. Apresiasi berkaitan dengan aliran bahan. analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga 117 . Standar proses produksi 2. Standar proses dari berbagai kualitas produk/jasa). Proses dengan pendekatan proses unggas petelur yang produksi pada budaya setempat dan produksi(teknik. majalah. alat) produksi budidaya setempat budidaya ternak unggas sehingga dapat mensyukuri ternak unggas petelur di wilayah anugerah Tuhan.

teknik bahan. produksi. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c. Merancang aliran proses produksi 5.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran penyiapan bangga/cinta pada tanah sarana air. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya ternak unggas petelur (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi. ternak unggas petelur Mengumpulkan Data berdasarkan  Melakukan kegiatan observasi prosedur dengan teknik wawancara berkarya (jenis. proses produksi (teknik. alat) budidaya ternak desain proses unggas petelur untuk produksi menemukan konsep proses budidaya produksi. serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi Penilaian langkah-langkah budidayanya. teknik 118 . dan mengidentifikasi pengemasan) keselamatan kerja yang 6. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan desain proses Alokasi Waktu Sumber Belajar penyiapan bahan. Langkah dibutuhkan dalam keselamatan mendukung budidaya kerja ternak unggas petelur. tentang standar dan aliran manfaat. produk dan jasa) 3. Merancang membuat rancangan aliran proses gagasan (desain) aliran produksi proses produksi (teknik.  Melakukan konsultasi teknik dengan guru dan sumber pemrosesan) belajar lainnya dalam 4. menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas petelur . Menetapkan bahan. teknik pemrosesan) 4. manfaat. Menetapkan desain proses produksi budidaya ternak unggas petelur berdasarkan prosedur berkarya (jenis. alat) dan budidaya. 5. b.

Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. e. tentang: 119 . jenis dan kualitas produk/jasa) dan hasil identfikasi keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat atau nusantara. bersikap santun. alat. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat. alat) dan ketentuan Penilaian produksi budidaya ternak unggas petelur . bahan. dan pengemasan) 6. motivasi internal.  Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan aliran proses produksi (teknik. sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya. bahan. d. Langkah keselamatan kerja Penilaian Pengamatan.

foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar dan aliran proses produksi (teknik. bahan. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi budidaya ternak unggas petelur 2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi budidaya ternak unggas petelur dikaitkan dengan peluang usaha 3. orisinalitas ide yang jujur.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur. sikap percaya diri dan mandiri. serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. alat. jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya ternak unggas petelur 120 . Aspek yang dinilai: a.  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan. Mengkomunikasikan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.

dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas petelur. alat. bahan. serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. b. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan prinsip proses produksi.  Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi budidaya ternak unggas petelur untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. jenis dan kualitas produk/jasa). 121 . Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik an dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya ternak unggas petelur Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran  Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik.

serta dipresentasikan 2.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang: 1. foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar 122 . Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya ternak unggas petelur 3.Kesesuaian materi. Aspek yang dinilai a.Kreativitas .Presentasi c.Mandiri 123 . teknik dan prosedur b. Sikap 15% .Ide gagasan .Kreativitas bentuk laporan . Proses kegiatan pembuatan desain proses produksi budidaya 50% .Uji hasil desain proses produksi . Produk jadinya 35% .

meliputi: 1. Aspek yang dinilai: berkembang di daerah (6M yaitu Man/manusia. meliputi: literatur/media tentang informasi dan pengolahan kebutuhan diskusi pada 1. Praktek identifikasi  Menggali informasi yang budidaya kebutuhan ternak unggas berkaitan dengan dengan sumberdaya dan pembuatan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian - 3. Apresiasi Sumberdaya Sumber Belajar Buku pelajaran.3 Mempraktikan usaha budidaya ternak unggas petelur yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur Alokasi Waktu Tekun Disiplin Tanggung jawab 6 jam Mengamati: Penilaian Tugas  Melakukan pengamatan usaha budidaya Kelompok/Diskusi. 2. kebutuhan petelur kegiatan budidaya berdasarkan sumberdaya usaha dan ternak unggas keselamatan kerja budidaya kebutuhan petelur sumberdaya ternak unggas petelur yang 2. majalah. buku refensi yang relevan. tentang ternak unggas pengelolaan petelur Menanya: sumberdaya. audiovisual. Penggalian petelur . Identifikasi sumberdaya usaha budidaya sentra usaha kebutuhan ternak unggas petelur agar budidaya ternak sumberdaya terbangun rasa ingin tahu unggas petelur di pada usaha dan menunjukkan motivasi daerah setempat budidaya internal. pelajara dengan cara membaca dan tentang: ternak unggas n menyimak dari kajian 1. koran. media maya (internet) dan sentra usaha tentang Sumberdaya usaha budidaya ternak unggas petelur . setempat sehingga dapat a. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya ternak unggas petelur 124 .4 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budidaya ternak unggas petelur 4. hasil penelitian.

Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. manfaat. teknik budidaya. Menerapkan dengan mempertimbangkan keselamatan keberhasilan. ditetapkannya (jenis. peralatan. Praktek budidaya ternak unggas petelur berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia. Machine/ resiko keberhasilan. menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas petelur . Menerapkan keselamatan kerja 125 .  Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber teknik belajar lainnya dalam budidaya. manfaat. Machine/ peralatan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Money/uang. Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis. kegagalan dan kerja keselamatan kerja sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan Penilaian kemampuan pengelolaan sumberdaya. identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan ternak unggas petelur di wilayah setempat dan langkahlangkah budidayanya. Money/uang. b. kegagalan dan keselamatan Method/cara kerja budidaya ternak kerja dan unggas petelur agar Market/pasar) terbangun rasa ingin tahu dan prosedur sehingga bangga/cinta pada yang tanah air. dan mempraktekan budidaya penge-masan) ternak unggas petelur 3. mensyukuri anugerah Tuhan. Material/bahan  Melakukan diskusi tentang ). dan pengemasan) 3. Material/bahan) .

 Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja budidaya ternak unggas petelur Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar c. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. e. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pelaksanaan kegiatan budidaya ternak unggas petelur . motivasi internal.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan 126 . bersikap santun.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kerja budidaya ternak pendapat. observasi dan 127 . masukan dan  Merekonstruksi kinerja koreksi budidaya ternak unggas petelur berdasarkan Penilaian standar kerja dan standar Pengamatan. Ketekunan seperti tulisan.yang ada di daerah pengelolaan setempat. hasil  Membuat laporan portofolio tentang: dalam berbagai bentuk 1. foto dan menyimak gambar yang masalah dari mendeskripsikan kebutuhan kajian sumberdaya dalam usaha literatur/media budidaya ternak unggas tentang petelur. sikap unggas petelur yang ada di terbuka dalam lingkungan wilayah menerima setempat atau nusantara. pengemasannya dengan identifikasi tampilan menarik sebagai kebutuhan pemahaman akan sumberdaya dan pengetahuan/ konseptual kegiatan budidaya standar kebutuhan ternak unggas keterampilan sumberdaya petelur dan prosedural keselamatan 2. dan sumberdaya. Melakukan kerja.

Aspek yang dinilai: a. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan 128 . identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya ternak unggas petelur dikaitkan dengan peluang usaha 3.  Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya ternak unggas petelur untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan prinsip proses produksi.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja usaha budidaya ternak unggas petelur di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.  Memasarkan hasil praktek budidaya ternak unggas petelur dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyimpulkan pengelolaan sumberdaya. b.

tentang: 1. identifikasi kebutuhan 129 . Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam kegiatan budidaya ternak unggas petelur Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keselamatan kerja c.

- Alokasi Waktu Sumber Belajar sumberdaya dan kegiatan budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. serta dipresentasikan Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya ternak unggas petelur Aspek yang dinilai a. Proses kegiatan budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian 130 . 3.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 2.

media maya (internet) dan sentra 131 . diskusi pada 2. hasil penelitian. Penggalian 1. ternak unggas proposal usaha pasar dan pemasaran. aspek petelur/peternaka 4 jam Buku pelajaran.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian - 3. audiovisual. Produk jadinya 35% Uji produk hasil kegiatan budidaya Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. koran. unggas petelur dengan cara membaca dan tentang: meliputi: menyimak dari kajian 1. majalah. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Proposal usaha Mengamati: Penilaian Tugas budidaya ternak  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi. Pengertian literatur/media tentang informasi dan proposal usaha pengertian proposal usaha. Sitematika sistematika proposal usaha sentra usaha penyusunan (deskripsi perusahaan. pelajara buku refensi yang n relevan.4 Mengevaluasi Alokasi Waktu Sumber Belajar materi.4 Memahami pembuatan proposal usaha budidaya ternak unggas petelur 4. teknik dan prosedur b.

Membuat proposal usaha Proposal usaha disusun berdasarkan : a. kajian  Melakukan diskusi tentang literatur/media pengertian proposal usaha. Pilihan kata e.Kompetensi Dasar (KD) proposal usaha dan mempraktikkan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3. Pasar dan pemasaran  Gambaran lingkungan usaha  Kondisi pasar Menanya:  Menggali informasi yang berkaitan dengan pengertian proposal usaha. sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan. tentang sistematika proposal usaha sistematika isi (deskripsi perusahaan. Kreativitas bentuk laporan f. Deskripsi perusahaan  Deskripsi umum  Riwayat dan dokumen  Visi. Deskripsi perusahaan  Deskripsi umum  Riwayat dan dokumen  Visi. aspek budidaya ternak produksi dan aspek Alokasi Waktu Sumber Belajar usaha/peternakan tentang Proposal usaha budidaya ternak unggas petelur meliputi: 1. proposal usaha pasar dan pemasaran. Pengertian proposal usaha 2. Sitematika penyusunan proposal usaha 3. unggas petelur sehingga dapat mensyukuri anugerah tentang: 1. Menyimak dari Tuhan. Membuat proposal usaha produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal. Apresiasi c. Perilaku usaha budidaya ternak unggas petelur Proposal usaha disusun berdasarkan : a. Keruntutan berpikir d. aspek produksi dan aspek keuangan) pada Penilaian usaha budidaya ternak Pengamatan. pasar dan pemasaran. Aspek yang dinilai: b. n di daerah setempat tentang isi dan sitematika proposal usaha a. misi dan tujuan  Jenis usaha  Produk yang dihasilkan b. misi dan 132 .

unggas petelur agar baku tentang: terbangun rasa ingin tahu. Kreativitas tentang pengertian proposal c. bentuk seperti produksi  Melakukan penghitungan tulisan. Pilihan kata  Melakukan wawancara d. Perilaku perusahaan. Laporan motivasi internal. Aspek yang dinilai: a. b. bangga/cinta tanah  Proses produksi air dan bersyukur sebagai dalam berbagai  Kapasitas warga bangsa.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian (pasar sasaran. Pasar dan pemasaran  Gambaran lingkungan usaha  Kondisi pasar (pasar sasaran. sistematika isi pemasaran  Melakukan diskusi tentang proposal (Penetapan harga. peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)  Rencana pemasaran (Penetapan harga. Aspek produksi bentuk usaha. pasar dan  Fasilitas dan pemasaran. sistematika proposal  Analisa lokasi laporan usaha (deskripsi usaha e. Aspek produksi 133 .strategi pemasaran dan estimasi penjualan) c.  Kebutuhan tenaga 1. keuangan) pada usaha unggas petelur peluang pasar budidaya ternak unggas 2. bersikap kerja portofolio dan santun. aspek produksi peralatan dan aspek keuangan) pada produksi Penilaian Kinerja/ usaha budidaya ternak  Kebutuhan bahan Pembuatan Karya. Kerincian pemasaran dan untuk memahami konsep.strategi pembuatan proposal usaha 3. foto dan Alokasi Waktu Sumber Belajar tujuan  Jenis usaha  Produk yang dihasilkan b. Melakukan dan estimasi petelur agar terbangun rasa wawancara dan pangsa pasar) ingin tahu sehingga menyimpulkan  Rencana bangga/cinta pada tanah tentang air. Ketepatan estimasi pengetahuan penjualan) Mengumpulkan Data c.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
 Struktur biaya
produksi

Pembelajaran
permodalan dan pembiayaan
usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani
menjadi makanan khas
daerah yang dimodifikasi

d. Aspek
keuangan
 Tahapan
Mengasosiasi
pelaksanaan
 Biaya pra
 Menganalisis dan
investasi
menyimpulkan hasil
 Biaya investasi
pengamatan/kajian literatur
 Biaya pemasaran,
dan diskusi tentang
administrasi
pengertian proposal usaha, 2.
dan umum
sistematika proposal usaha
 Sumber
(deskripsi perusahaan,
pembiayaan dan
pasar dan pemasaran, aspek
penggunaan
produksi dan aspek
dana
keuangan) pada usaha
 Proyeksi laba rugi
budidaya ternak unggas
petelur untuk melatih sikap
 Proyeksi aliran
jujur, kerja keras, dan
kas
tanggung jawab
 Analisis manfaat
financial usaha  Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan yang
mendeskripsikan pengertian
-

Penilaian
gambar yang
mendeskripsikan
pembuatan
proposal dan
sistematika
proposal dengan
tampilan menarik
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
dipresentasikan
Aspek yang dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
Ide gagasan
Kreativitas
Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
Uji karya
Kemasan
Kreativitas

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
 Analisa lokasi
usaha
 Fasilitas dan
peralatan
produksi
 Kebutuhan bahan
baku
 Kebutuhan tenaga
kerja
 Proses produksi
 Kapasitas
produksi
 Struktur biaya
produksi
d. Aspek keuangan
 Tahapan
pelaksanaan
 Biaya pra investasi
 Biaya investasi
 Biaya pemasaran,
administrasi dan
umum
 Sumber
pembiayaan dan
134

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
proposal usaha, sistematika
proposal usaha (deskripsi
perusahaan, pasar dan
pemasaran, aspek produksi
dan aspek keuangan) pada
usaha budidaya ternak
unggas petelur yang
diperolehnya dengan
tampilan menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural
 Membuat laporan
penghitungan permodalan
dan pembiayaan usaha
budidaya ternak unggas
petelur

Penilaian

-

bentuk laporan
Presentasi
c. Sikap 15%
Mandiri
Disiplin
Kerjasama
Tanggung jawab

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
penggunaan
dana
 Proyeksi laba rugi
 Proyeksi aliran kas
 Analisis
manfaat
financial usaha

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan/kajian literatur
dan diskusi tentang
pengertian proposal usaha,
sistematika proposal usaha
(deskripsi perusahaan,
pasar dan pemasaran, aspek
135

Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Memahami desain
produk dan
pengemasan hasil
budidaya ternak
unggas pedaging
berdasarkan konsep
berkarya dan
peluang usaha
dengan pendekatan
budaya setempat
dan lainnya

4.5 Mendesain produk

Materi Pokok

Pembelajaran

produksi dan aspek
keuangan) pada usaha
budidaya ternak unggas
petelur yang diperolehnya
 Memaparkan hasil
penghitungan permodalan
dan pembiayaan usaha
budidaya ternak unggas
petelur
Desain produk
Mengamati:
danProduk
 Melakukan pengamatan
budidaya ternak
dengan cara membaca dan
unggas pedaging
menyimak dari kajian
dan
literatur/media tentang
pengemasannya,
pengetahuan, jenis produk,
meliputi:
manfaat dan pengemasan
1. Pengertian
produk budidaya ternak
Ternak unggas
unggas pedaging agar
pedaging
terbangun rasa ingin tahu
2. Aneka jenis
dan menunjukkan motivasi
produk
internal.
budidaya
ternak unggas
Menanya:
pedaging
 Menggali informasi dan
(ayam.
diskusi yang berkaitan
Mandalung/tik

Penilaian

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Penggalian
informasi dan
diskusi pada
sentra usaha
budidaya ternak
unggas
pedaging/peterna
kan di daerah
setempat tentang
aneka jenis
produk, manfaat
dan pengemasan
produk ternak
unggas pedaging

Alokasi
Waktu

4 jam
pelajara
n

Sumber Belajar

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
maya (internet)
dan sentra usaha
tentang Desain
produk danProduk
budidaya ternak
unggas pedaging
dan
pengemasannya,
meliputi:
1. Pengertian
Ternak unggas
136

menunjukkan Melakukan konsultasi standar produk budidaya ternak dengan guru dan sumber unggas pedaging.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok dan pengemasan tok. Pilihan kata pengemasan produk dalam budidaya ternak unggas Alokasi Sumber Belajar Waktu 2. Menetapkan desain dan pengemasan hasil budidaya  ternak hasil budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Pembelajaran Penilaian dengan aneka jenis ternak 2. bebek. 5. itik) Manfaat ikan hias Teknik pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging Menetapkan desain dan pengemasan hasil budidaya ternak 137 . berdasarkan standar kerja Mengumpulkan Data untuk  Melakukan kegiatan observasi memperoleh dengan teknik wawancara produk unggul tentang jenis dan c. manfaat a. itik) 3. 3. Manfaat ikan hias 4. bangga/cinta budidayanya. belajar lainnya dalam b. Aspek yang dinilai: unggas pedaging. Teknik pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging 5. 4. pada tanah air. Apresiasi dan pengemasannya yang kemampuan berkembang di sentra usaha mengidentifikasi budidaya ternak unggas jenis ternak pedaging/peternakan di unggas pedaging daerah setempat sehingga di wilayah dapat mensyukuri anugerah setempat dan Tuhan dan terbangun rasa langkah-langkah ingin tahu. Mandalung/tikt ok. pedaging Aneka jenis produk budidaya ternak unggas pedaging (ayam. bebek. Keruntutan membuat rancangan berpikir gagasan (desain) produk kemampuan budidaya ternak unggas melaksanakan pedaging untuk menemukan kerja konsep.

 Membuat rancangan gagasan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya ternak unggas pedaging. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. e. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. serta tentang keberhasilan dan kegagalan usaha produk budidaya tersebut yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran pedaging di sentra usaha peternakan atau penjualan di daerah setempat. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat. serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha produk budidaya tersebut agar terbangun rasa ingin tahu. bersikap santun. sikap terbuka dalam 138 . dan pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging. Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis. motivasi internal. bahan. d.

bahan. manfaat pengetahuan. jenis. dan pengemasan dan pengemasan produk hasil budidaya budidaya ternak unggas ternak unggas pedaging yang diperolehnya pedaging dengan tampilan menarik 2. jenis mendeskripsikan produk.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (desain) dalam bentuk menerima gambar skets/tertulis untuk masukan dan kegiatan pelaksananaan koreksi budidaya ternak unggas pedaging dan Penilaian pengemasannya Pengamatan. berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian tentang: literatur. bahan dan Mengkomunikasikan pengemasan  Memaparkan hasil 139 . menyimpulkan tentang jenis. foto dan tentang gambar yang pengertian. masalah dari  Membuat laporan portofolio kajian dalam berbagai bentuk literatur/media seperti tulisan. sikap percaya menyimak diri dan mandiri. orisinalitas ide 1. Ketekunan yang jujur. Melakukan sebagai pemahaman akan observasi dan pengetahuan/konseptual.

dan ternak unggas pengemasan produk pedaging budidaya ternak unggas dikaitkan dengan pedaging. Kerincian tersebut yang ada di menyusun lingkungan wilayah laporan dan hasil setempat atau nusantara. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan 140 . rekonstruksi  Mempresentasikan dengan kerja budidaya ternak unggas tujuan untuk pedaging mengevaluasi/menguji hasil berdasarkan rancangan gagasan (desain) prinsip kemasan budidaya ternak unggas hasil. serta tentang peluang usaha keberhasilan dan kegagalan 3. kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. pedaging untuk b. bahan. Aspek yang dinilai: wirausaha budidaya a. Ketepatan memperlihatkan kejujuran pengetahuan dalam berkarya.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan/kajian literatur produk budidaya tentang jenis.

bahan. foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan. tentang: 1. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging yang diperolehnya dengan tampilan 141 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar diimplementasika n dalam pembuatan desain produk budidaya ternak unggas pedaging Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. jenis.

Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya ternak unggas pedaging dan pengemasannya 3.Kreativitas .Kesesuaian 142 . Proses kegiatan desain produk dan kemasan budidaya 50% . Aspek yang dinilai a.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. serta dipresentasikan 2.Ide gagasan .

Tekun .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar materi. tentang: 1. Pengelolaan bahan. alat) dan proses mengidentifikasi produksi Mendesain proses Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. literatur/media tentang meliputi: pengertian produksi dan proses produksi (teknik. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya ternak unggas 4 jam Buku pelajaran.Uji hasil desain produk dan kemasan . majalah. Produk jadinya 35% . hasil penelitian. media maya (internet) dan sentra usaha 143 . audiovisual.Mandiri .Presentasi c. Sikap 15% . pelajara buku refensi yang n relevan.Kreativitas bentuk laporan . teknik dan prosedur b. koran.Disiplin . 1.Tanggung jawab 3.7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya ternak unggas pedaging di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber Mengamati:  Melakukan pengamatan produksi dengan cara membaca dan budidaya ternak menyimak dari kajian unggas pedaging .

proses produksi prasarana) ternak unggas 2. pengelolaan proses produksi penyiapan bahan.Kompetensi Dasar (KD) 4. alat. pedaging di unggas pedaging yang teknik wilayah setempat berkembang di tempat pemrosesan) dan langkahproduksi 3. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana dan prasarana) 2. pemilihan dan produksi(teknik. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya ternak unggas pedaging(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi. setempat sehingga dapat produksi menunjukkan mensyukuri anugerah budidaya standar produk Tuhan. berdasarkan b. jenis dan pedaging(teknik proses kualitas produk/jasa). terbangun rasa ingin ternak unggas budidaya ternak tahu dan bangga/cinta pada pedaging unggas pedaging. Aspek yang dinilai: sentra/usaha a. Keruntutan  Melakukan konsultasi Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang Mendesain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging .6 Mendesain proses produksi usaha budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Materi Pokok Pembelajaran Penilaian (teknologi keselamatan kerja pada pedaging/peterna proses yang budidaya ternak unggas kan di daerah akan/dapat pedaging agar terbangun setempat tentang dipergunakan rasa ingin tahu dan pengertian termasuk menunjukkan motivasi produksi dan sarana dan internal. alat) dan ketentuan keselaamtan sarana ternak unggas kerja pada budidaya ternak produksi. Menetapkan langkah budidaya/peternakan desain proses budidayanya. Apresiasi berkaitan dengan standar budidaya kemampuan proses produksi (teknik. meliputi: 1. tanah air. teknik 144 . Proses pedaging Menanya: produksi pada  Menggali informasi yang 2. ternak unggas mengidentifikasi bahan.

teknik budidaya. alat. d. manfaat. bahan. berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c. dan pengemasan) 4. bahan. dan pengemasan) 4. jenis dan kualitas produk/jasa). Menetapkan desain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan prosedur berkarya (jenis.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian prosedur berkarya (jenis. bangga/cinta tanah air dan Alokasi Waktu Sumber Belajar pemrosesan) 3. serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. Langkah keselamatan kerja 145 . Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pembuatan desain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging. bersikap santun. motivasi internal. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik. manfaat. alat) budidaya ternak unggas pedaging untuk menemukan konsep proses produksi. teknik budidaya. dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas pedaging. Langkah keselamatan kerja dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
bersyukur sebagai warga
bangsa.
Mengasosiasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

yang telah
disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi

 Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian literatur
tentang pengertian produksi
dan proses produksi (teknik,
bahan, alat) budidaya ternak
unggas pedaging yang ada di
daerah setempat atau
nusantara.
 Membuat rancangan gagasan
(desain) dalam bentuk
gambar skets/tertulis untuk
Penilaian
kegiatan proses produksi
(teknik, bahan, alat), dan
Pengamatan,
ketentuan keselamatan kerja tentang:
pada budidaya ternak
1. Ketekunan
unggas pedaging
menyimak
berdasarkan kesimpulan
masalah dari
pengamatan/ kajian
kajian
literatur, orisinalitas ide
literatur/media
yang jujur, sikap percaya
tentang proses
diri dan mandiri.
produksi budidaya

146

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

 Membuat laporan portofolio
ternak unggas
pedaging
dalam berbagai bentuk
2. Melakukan
seperti tulisan, foto dan
observasi dan
gambar yang
menyimpulkan
mendeskripsikan,
proses produksi
pengertian produksi dan
budidaya ternak
proses produksi (teknik,
unggas pedaging
bahan, alat) dan ketentuan
dikaitkan dengan
keselamatan kerja pada
peluang usaha
budidaya ternak unggas
pedaging yang ada di daerah 3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
setempat, serta
menyusun
pengemasan-nya dengan
laporan dan hasil
tampilan menarik sebagai
rekonstruksi
pemahaman akan
kerja budidaya
pengetahuan/ konseptual.
ternak unggas
pedaging
Mengkomunikasikan
berdasarkan
 Memaparkan hasil
prinsip proses
pengamatan/kajian literatur
produksi.
tentang, pengertian
b. Ketepatan
produksi dan proses
pengetahuan
produksi (teknik, bahan,
kerja terhadap
alat), dan keselamatan kerja
teori dan
pada budidaya ternak
keselamatan
unggas pedaging, serta
147

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
tentang keberhasilan dan
kegagalan proses produksi
tersebut dilingkungan
wilayah setempat atau
nusantara.
 Mempresentasikan dengan
tujuan untuk
mengevaluasi/menguji hasil
rancangan gagasan (desain)
proses produksi budidaya
ternak unggas pedaging
untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kerja
c. Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan
desain proses
produksi produk
budidaya ternak
unggas pedaging
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan
portofolio dan
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
proses produksi
produk budidaya
148

serta dipresentasikan 2.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ternak unggas pedaging yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya ternak unggas pedaging 3. Aspek yang dinilai a. Proses kegiatan pembuatan desain proses produksi 149 .

tentang: 1. meliputi: Mengamati:  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang usaha budidaya ternak Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi. Produk jadinya 35% Uji hasil desain proses produksi Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. Penggalian informasi dan diskusi pada 6 jam Buku pelajaran. koran. hasil penelitian. audio150 . Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budidaya ternak Sumberdaya usaha budidaya ternak unggas pedaging . teknik dan prosedur b. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi. majalah.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian - a. pelajara buku refensi yang n relevan.

Praktek kebutuhan budidaya sumberdaya dan Menanya: ternak unggas  Menggali informasi yang kegiatan budidaya pedaging ternak unggas berkaitan dengan berdasarkan petelur pembuatan. kemampuan promosi pada budidaya peralatan. sumberdaya a.Kompetensi Dasar (KD) unggas pedaging 4. unggas pedaging resiko keberhasilan dan teknik di wilayah ekgagalan dan keselamatan budidaya. serta mencatat pengelolaan (dikenal dengan ketentuan keselamatan keraj sumberdaya.7 Mempraktikan budidaya ternak unggas pedaging yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. yang berkembang di daerah bekerja & identifikasi setempat sehingga dapat pasar) dan kebutuhan mensyukuri anugerah prosedur yang sumberdaya dan Tuhan. Aspek yang dinilai: sumberdaya usaha. kebutuhan kebutuhan 2. Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 1. Apresiasi keselamatan kerja dan (bahan. pengelolaan ternak unggas pedaging keterampilan sumberdaya. ditetapkannya  Melakukan diskusi tentang kegiatan ternak (jenis. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya ternak unggas pedaging (dikenal dengan istilah 6M) 2. dan setempat dan kerja pada usaha budidaya Alokasi Waktu Sumber Belajar visual. Praktek budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan kebutuhan sumberdaya 151 . meliputi: 1. Identifikasi unggas pedaging sehingga sentra usaha kebutuhan dapt memahami budidaya ternak sumberdaya keterampilan sumberdaya unggas pada usaha yang diperlukan dan pedaging/peterna budidaya pentingnya faktor komitmen kan di daerah ternak unggas yang timbul dari motivasi setempat tentang pedaging internal. media maya (internet) dan sentra usaha/peternakan tentang Sumberdaya usaha budidaya ternak unggas pedaging . manfaat. identifikasi 2. istilah 6M) yang harus diperhatikan.

keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis. Perancangan promosi penjualan produk Pembelajaran  ternak unggas pedaging agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air. keselamatan kerja dan promosi penjualan hasil budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu. b. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan budidaya ternak unggas pedaging sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya. menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas pedaging. motivasi Penilaian langkah-langkah budidayanya. Langkah keselamatan kerja 4. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c. teknik budidaya. peralatan. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika n dalam pelaksanaan kegiatan Alokasi Waktu Sumber Belajar (bahan. pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha. Perancangan promosi penjualan produk 152 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok pengemasan) 3. dan pengemasan) 3. Langkah keselamatan kerja 4. manfaat.

pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha.  Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja budidaya ternak unggas pedaging Mengasosiasi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar budidaya ternak unggas pedaging. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat. d. sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. budidaya ternak unggas tentang: pedaging berdasarkan 1. bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. e. Ketekunan 153 . keselamatan kerja dan promosi penjualan hasil budidaya ternak unggas pedaging yang ada di lingkungan wilayah Penilaian setempat atau nusantara. bersikap santun.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran internal.  Merekonstruksi kinerja Pengamatan.

keselamatan kerja ternak unggas dan promosi penjualan pedaging budidaya ternak unggas 2. mendeskripsikan kebutuhan identifikasi sumberdaya usaha. Melakukan pedaging. pemahaman akan identifikasi pengetahuan/ konseptual kebutuhan standar kebutuhan sumberdaya dan keterampilan sumberdaya kegiatan budidaya dan prosedural keselamatan ternak unggas kerja.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar standar kerja dan standar menyimak hasil masalah dari  Membuat laporan portofolio kajian literatur/media dalam berbagai bentuk tentang seperti tulisan. pedaging dikaitkan dengan Mengkomunikasikan peluang usaha  Memaparkan hasil 154 . kebutuhan pengalaman resiko sumberdaya dan keberhasilan dan kegagalan kegiatan budidaya usaha. foto dan pengelolaan gambar yang sumberdaya. yang ada di observasi dan daerah setempat. dan menyimpulkan pengemasannya dengan pengelolaan tampilan menarik sebagai sumberdaya.

nusantara. Ketepatan  Mempresentasikan dengan pengetahuan kerja terhadap tujuan untuk teori dan mengevaluasi/menguji hasil keselamatan praktek budidaya ternak kerja unggas pedaging untuk c. laporan dan hasil pengalaman resiko rekonstruksi keberhasilan dan kegagalan kerja budidaya usaha. Mengutarakan memperlihatkan kejujuran pendapat dan dalam berkarya. Kerincian kebutuhan kebutuhan menyusun sumberdaya usaha. Aspek yang dinilai: tentang identifikasi a. keselamatan kerja ternak unggas dan promosi penjualan pada pedaging budidaya ternak unggas berdasarkan pedaging di lingkungan prinsip proses wilayah setempat atau produksi. kualitas gagasan  Memasarkan hasil praktek yang akan budidaya ternak unggas diimplementasika pedaging dengan cara n dalam kegiatan mempromosikan produknya budidaya ternak atau menjualnya di unggas pedaging lingkungan/kegiatan sekolah untuk 155 .Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan/kajian literatur 3. b.

foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan. tentang: 1.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran menumbuhkan jiwa kewirausahaan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya. serta 156 . identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya ternak unggas pedaging yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Produk jadinya 35% Uji produk hasil kegiatan budidaya Kreativitas bentuk laporan 157 . teknik dan prosedur b. - - - Alokasi Waktu Sumber Belajar dipresentasikan Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya ternak unggas pedaging Aspek yang dinilai a. 3.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 2. Proses kegiatan budidaya 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi.

Aspek yang dinilai: a.8 Menganalisis hasil usaha budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha 4. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha ternak unggas pedaging/peterna kan di daerah setempat tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha 2.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha Mengamati: usaha pengolahan  Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan produk kesehatan menyimak dari kajian dari bahan nabati literatur/media tentang dan hewani. Apresiasi b. 1. laporan administrasi dan teknik Kinerja usaha pengembangan usaha. Laporan keuangan Menanya: Analisa hasil Alokasi Waktu Sumber Belajar Presentasi c. hasil penelitian. agar keberhasilan terbangun rasa ingin tahu usaha dan menunjukkan motivasi internal. media maya (internet) dan sentra usaha/peternakan tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha: 1. buku refensi yang relevan. Keruntutan Buku pelajaran. dievaluasi sebagai dampak dari berdasarkan kepedulian terhadap mutu kriteria proses dan hasil kerja. Hasil usaha budidaya ternak unggas pedaging 2. Sikap 15% Mandiri Tekun Disiplin Tanggung jawab 4 jam Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian - 3. Kriteria 158 . koran. audiovisual. bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan. pelajara tentang: n 1. majalah.

agar tentang: 3.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 2. kepedulian terhadap mutu Solvabilitas proses dan hasil kerja. Mampu menyusun laporan  Laporan manajemen  Laporan kinerja perusahaan (keuangan) c. usaha dan kriteria  Melakukan diskusi tentang keberhasilan usaha bagaimana pelaku usaha Alokasi Waktu Sumber Belajar keberhasilan usaha: a. laporan  Rasio administrasi dan teknik pengembangan usaha. Rentabilitas Penilaian sebagai dampak dari  Rasio Pengamatan. laporan usaha dan kriteria administrasi dan teknik keberhasilan pengembangan usaha. Perilaku Likuiditas keuangan. Menyusun 159 . Mampu membuat rasio keuangan  Ratio neraca  Ratio laporan laba dan rugi  Ratio antar laporan  Ratio likwiditas  Ratio leverage  Ratio aktivitas  Ratio profitibilitas b. Menyimak dari Rencana Tuhan. Kreativitas bagaimana pelaku usaha  Rasio bentuk laporan melakukan analisa e. usaha sebagai dampak dari 2. Teknik dan dapat mensyukuri anugerah 1. Penghitungan  Menggali informasi yang berpikir rasio keuangan c. kajian pengembangan  Melakukan diskusi tentang literatur/media usaha sesuai bagaimana pelaku usaha tentang hasil evaluasi melakukan analisa keberhasilan keuangan. Melakukan kepedulian terhadap mutu wawancara dan proses dan hasil kerja. agar menyimpulkan terbangun rasa ingin tahu tentang sehingga bangga/cinta pada keberhasilan tanah air. Pilihan kata berkaitan dengan : d.

Kerincian b. dan bersyukur evaluasi sebagai warga bangsa. untuk memahami konsep. 3. sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja. berbagai bentuk sebagai dampak dari seperti tulisan. Perilaku Alokasi Waktu Sumber Belajar rencana pengembangan usaha Mengumpulkan Data Penilaian Kinerja/  Melakukan wawancara Pembuatan Karya. Ketepatan pengetahuan c. bersikap hasil analisis dan santun. Pilihan kata d. kepedulian terhadap mutu foto dan gambar proses dan hasil kerja. Laporan keuangan. keberhasilan  Mengumpulkan data tentang usaha dan kriteria bagaimana pelaku usaha keberhasilan melakukan analisa usaha dengan 160 . mendeskripsikan motivasi internal. Kreativitas bentuk laporan e. laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha. agar yang terbangun rasa ingin tahu. laporan portofolio dalam administrasi dan teknik pengembangan usaha. tentang bagaimana pelaku tentang: usaha melakukan analisa 1.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian melakukan analisa keuangan. Aspek yang dinilai: a.

Produk jadinya 35% Uji karya Kemasan Kreativitas bentuk laporan Presentasi c. - - Alokasi Waktu Sumber Belajar tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja Mengasosiasi  Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan. laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha. laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha. Sikap 15% Mandiri Disiplin Kerjasama 161 . Proses pembuatan 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi. untuk melatih kerja keras.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian keuangan. sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja. serta dipresentasikan Aspek yang dinilai a. dan tanggung jawab  Menganalisis kaitan penerapan bagaimana pelaku usaha melakukan 2. teknik dan prosedur b.

Penilaian - Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanggung jawab Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil 162 . laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha. melalui pengumpulan data  Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan. sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja. sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran analisa keuangan. yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural. laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha.

sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja untuk melatih sikap jujur. sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual  Mempresentasikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan.Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan. 163 . sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja. laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha. laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha. dan tanggung jawab. disiplin.