You are on page 1of 24

SOCIOLOGIA EDUCAIEI

Inegaliti sociale i coal

Clasa social i relaia dintre familie i coal

Famil
ie
Clas
social

Cercettorii din domeniul tiinelor sociale au


cutat de-a lungul timpului s documenteze, s
elaboreze i s creeze replici ale influenei
mediului social de provenien asupra
ansei de reuit n mediul colar.

Cercetrile au fost, pn la un punct,


concentrate mai degrab pe rezultate
colare, i foarte puin atenie a fost
acordat proceselor prin care aceste tipare
educaionale sunt create i reproduse

Au urmat studii despre:


Curriculum
Organizarea social a claselor
.a.

relaiile de autoritate dintre


profesori i elevi au sugerat modaliti prin care
procesul educaional contribuie la reproducerea
social

Cu toate acestea, nu a existat pn recent o


concentrare substanial asupra implicrii
parentale n procesul educaional, dei unele
studii cantitative au relevat faptul c implicarea
parental poate fi determinant pentru
performana de natur academic

Performan

academic
Implicare
parental

Abordri conceptuale asupra fluctuaiilor


n implicarea parental

Cultura claselor sociale mai joase e format din valori,


principii i organizare social caracteristice familiile care
aparin clasei muncitoare i altor medii defavorizate au o
apreciere mai sczut pentru educaie

Exist discriminare n instituiile de nvmnt n


aceste medii, elevii care aparin clasei de mijloc se simt
mai inclui dect cei care aparin clasei muncitoare i cei
care aparin unor medii defavorizate

Instituiile de nvmnt au efecte variate asupra elevilor


aparinnd diferitor clase sociale resursele sociale i
culturale ale membrilor societii nu sunt exploatate n
mod egal n coli

ntrebri-cheie
1.

2.

Ce exigene impun instituiile de


nvmnt asupra prinilor n
legtur cu experiena educaional
a copiilor lor?
n ce mod influeneaz clasa
social nivelul de implicare al
prinilor n procesul educaional?

Clasa social i conceptul de capital


cultural n mediul educaional

Una dintre teoriile existente statueaz c


orice asociere dintre capitalul cultural i
rezultatele colare ale elevilor pornete
de la tendina cadrelor didactice de a
comunica mai eficient cu elevi care
particip la culturi de elit, de a le
acorda mai mult atenie i sprijin i de
a-i percepe ca avnd o inteligen
superioar acelor elevi care nu afieaz
aceleai caracteristici.

Aptitudini
caracteris
tice
statutului
n clasa
social
dominant

Aptitudini
apreciate
n mediul
colar

O alt
teorie
susine c
un rol
esenial
este atribuit
capitalul
ui cultural
parental

ncrederea de a-i asuma


rolul de expert n educaia
copilului propriu
Cunotinele despre
educaie
Eficacitatea n
comunicarea cu cadrele
didactice
Abilitatea de a compensa
deficitele identificate n
educaia de care
beneficiaz copilul propriu

Reelele parentale dimensiune central a


capitalului social

Rolul
capitalului
social
n
context
educaional a fost n special cercetat din
perspectiva reelelor parentale formate n
cadrul aceleiai generaii (de copii)
capitalul social, n acest context, capt
sensul unui set de relaii sociale care
faciliteaz monitorizarea reciproc a
copiilor de ctre prini ai colegilor
form de suport social

Diferene induse de clasa


social
Reelele
sociale ale
prinilor
din clasa de
mijloc
Reelele
sociale ale
prinilor din
clasa
muncitoare

Formarea reelelor sociale parentale


Clasa de mijloc

Clasa muncitoare

Prin activiti
organizate
pentru copii
Prin contacte
informale cu
profesori
Prin contacte
informale cu ali
profesioniti

Cel mai adesea,


prin relaionarea
nuntrul i n
jurul grupurilor
de rude

Formarea reelelor sociale parentale difer


foarte mult n funcie de clas social
Rolul activitilor organizate pentru copii
are un rol crucial n acest proces

From Social Ties to Social Capital: Class Differences in the Relations between Schools
and Parent Networks , Erin McNamara Horvat, Elliot B. Weininger, Annette Lareau,
American Educational Research Journal, Vol. 40, No. 2 (Summer, 2003), pp. 319-351

Cum afecteaz capitalul social al


prinilor experiena colar a
copiilor lor?

Reelele parentale de clas mijlocie i


procur adesea resurse variate pe
care prinii le pot utiliza pentru a obine
un rezultat dorit pentru copiii lor, spre
deosebire de reelele parentale de clas
social mai joas.

Exemplu: reacia prinilor la


comportamentul inadecvat al unui
profesor

Un studiu a artat c atunci cnd sunt confruntai cu


comportamentul inadecvat al unui profesor fa de
copiii lor, relaiile prinilor din clasa de mijloc le-a
permis s funcioneze ntr-un sistem unit, n mod
colectiv, abordnd situaia nedorit ca grup i astfel
aducnd o soluie necesar.

Prin contrast, prinii din clase sociale mai joase au


reacionat la situaii de acest gen de o manier
individualist i s-au dovedit mai reticeni la
confruntarea colii cu problema survenit. Dei n
grupul de rude era cunoscut nemulumirea fa de
coal, ali prini nu erau contieni de aceasta.

Exemplu 1

Garrett Tallinger clasa mijlocie

Exemplu 2

Wendy Driver clasa muncitoare

Funcii alternative ale reelelor de prini


din clase sociale mai joase

Chiar dac acest tip de reea parental nu


asigur prinilor resursele necesare n privina
experienei colare a copiilor lor, nu putem trage
concluzia c acestea sunt irelevante. Astfel, este
important de menionat c acest tip de reea
ofer alte beneficii i ndeplinete alte funcii
legate de viaa cotidian a copiilor i prinilor:

Relaii mai strnse cu familia extins i beneficiile


care decurg din acest lucru;
Transportul de la i pn la coal;
ngrijire;
Suport emoional;
Suport financiar, .a.

Rasa i inegalitile n mediul colar

Clas
social

Ras

Inegaliti n
mediul colar

n literatura de specialitate se argumenteaz faptul c


diferenele substaniale din organizarea vieii colare a
copiilor, inclusiv reelele parentale i modul de
interacionare
cu
reprezentanii
instituiilor
de
nvmnt, pot fi trasate n funcie de clas social, i
n mult mai mic msur, n funcie de ras.

Astfel, s-a artat faptul c familiile din


clasa mijlocie, caucaziene i de culoare,
au mult mai multe caracteristici n
comun (ntre ele), dect au cu familiile
de clas social mai joas de aceeai
ras.

Concluzii

Clasa
social
este
un
element
determinant pentru nivelul inegalitii n
mediul colar.

Clasa de mijloc pare a fi avantajat n


acest context, fa de clasele sociale mai
joase.

Capitalul cultural parental este, de


asemenea, determinant pentru nivelul
inegalitii n mediul colar.

Concluzii

Capitalul social sub forma reelelor parentale


influeneaz experiena educaional a copiilor.

Reelele parentale de clas mijlocie procur mai


multe beneficii n mediul colar dect cele de clas
social mai joas.

Prinii din clasa mijlocie acioneaz ca grup, iar cei


din clase mai joase acioneaz individual.

Rasa este mai puin determinant dect clasa


social n conturarea inegalitilor din mediul colar.

Bibliografie

Lareau, Annette - Social Class Differences in FamilySchool Relationships: The Importance of Cultural
Capital, American Sociological Association, Sociology
of Education, Vol. 60, No. 2 (Apr., 1987), pp. 73-85
Lareau, Annette, McNamara Horvat, Erin, Weininger,
B. Elliot - From Social Ties to Social Capital: Class
Differences in the Relations between Schools and
Parent Networks, American Educational Research
Journal, Vol. 40, No. 2 (Summer, 2003), pp. 319-351
Lareau, Annette, Weininger, B. Elliot - Cultural capital
in educational research: A critical assessment,
Theory and Society 567^606, 2003