You are on page 1of 17

Lampiran 1: Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Metematika

Kelas/Semester

: X/Ganjil

Peminatan

: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok

: Grafik Fungsi Eksponensial dan Logaritma

Alokasi Waktu

: 18 x 45 menit (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti ( KI )
KI 1
KI 2

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

KI 3

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

KI 4

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percayadiri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama,
jujur
dan percayadiri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata
3.1 Mendeskripsikan

dan

menganalisis

berbagai

konsep

dan

prinsip

fungsi

eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
3.1.1.

Menjelaskan pengertian fungsi eksponensial

3.1.2.

Membedakan fungsi eksponensial dan bukan fungsi eksponensial

3.1.3.

Menjelaskan pengertian fungsi logaritma

Menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma yang berkaitan dengan masalah nyata 4. bernalar. Tujuan Pembelajaran Melalui proses pengamatan. Membedakan fungsi eksponensial dan bukan fungsi eksponensial 3. bertanya. Menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma yang berkaitan dengan masalah nyata 3.1. pertidaksamaan eksponensial dan logaritma .2.2.3.2. Menganalisis sifat-sifat berbagai grafik fungsi eksponensial dan logaritma 4.3.2. Menentukan sifat-sifat grafik fungsi eksponensial 6.1.2 Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. pertidaksamaan eksponensial dan logaritma . Menganalisis sifat-sifat berbagai grafik fungsi eksponensial dan logaritma 8. Menjelaskan pengertian fungsi logaritma 5.1 Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan.4. 4.2. Menggambar grafik fungsi eksponensial. Menentukan sifat-sifat grafik fungsi eksponensial 3.2 Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya. Menggambar grafik fungsi logaritma 4. Menggunakan sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma untuk menyelesaikan persamaan eksponensial dan logaritma.1. C.2. menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya. Menjelaskan sifat–sifat grafik fungsi logaritma 3. diskusi.1.4. dan penerapannya pada masalah nyata .mengasosiasiserta mengomunikasikan peserta didik dapat: 1.5. Menjelaskan pengertian fungsi eksponensial 2. mengumpulkan informasi.1.1. 4. Membedakan fungsi logaritma dan bukan fungsi logaritma 3.2. dan penerapannya pada masalah nyata 3. 4. Menjelaskan sifat – sifat grafik fungsi logaritma 7. Menggunakan sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma untuk menyelesaikan persamaan eksponensial dan logaritma.2.

sikap kritis. Grafik Fungsi Logaritma Konsep 1. Memecahkan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan 12. diskusi kelompok. Pendekatan : Saintifik 2.9. Jika c 0 maka kecenderungannya disebut pertumbuhan eksponensial 2. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Discovery learning 3. motivasi internal. Grafik Fungsi eksponensial 3. Sifat-sifat fungsi logaritma Prinsip 1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya 14. dll 2. Masalah kontekstual yg berkaitan dengan eksponen dan logaritma (pertumbuhan dan peluruhan) seperti soal-soal Ujian Nasional yang setiap tahun selalu keluar atau soal-soal masuk Perguruan tinggi. Sifat-sifat fungsi eksponensial 2. dan penugasan . Langkah-langkah menggambar grafik fungsi eksponensial dan logaritma 2. Fungsi y =a(bcx). Langkah-langkah menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifat-sifat fungsi eksponensial dan fungsi logaritma E. Memecahkan masalah nyata dengan menganalisis fungsi eksponensial dan logaritma 13. D. Fungsi y =a(bcx). Menggambar grafik fungsi eksponensial 10. Metode : Ceramah. jujur dan percayadiri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. bekerjasama.tanya jawab. Materi Pembelajaran Fakta 1. percayadiri. Menunjukkan sikap senang. Jika c 0 maka kecenderungannya disebut peluruhan eksponensial Prosedur 1. Menggambar grafik fungsi logaritma 11.

Setiap kelompok mendeskripsikan pengertian tentang fungsi eksponensial Alokasi waktu 15 menit 30 menit 15 menit 20 menit . Mengamati dan mencermati gambar yang disiapkan tentang perosotan dan grafik fungsi eksponen secara berkelompok 2. dan/atau guru) tentang karakteristik gambar yang diamati. http://hernakuncoro.F.blogspot. internet.com http://forumjualbeli. Melalui pengamatan literatur. tujuan. Peserta didik mencari contoh lain permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi eksponensial 2.ittelkom. metode penilaian yang akan dilaksanakan 4. manfaat. Peserta didikmendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok. peserta didik melakukan eksplorasi pengertian fungsi eksponensial 3. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2. 2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan dan mempertanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui dari apa yang diamati untuk ditindaklanjuti pada kegiatan mencari informasi Mengumpulkan informasi 1. langkah pembelajaran. Peserta didik memperhatikan karakteristik gambar yang disajikan. Alat/media 2. atau modul) 5.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (3 x 45 menit) Kegiatan Pendahuluan Inti Deskripsi Kegiatan 1. Sumber Belajar : Model grafik fungsi dan gambar perosotan :Buku Matematika pegangan guru. ruang lingkup materi.id.ac.com G . Buku Matematika pegangan peserta didik penerbit Depdikbud dan hands out http://www. 3. Alat/Media/Bahan 1. Menanya 1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang fungsi eksponen melalui berbagai sumber (buku. Melaksanakan pre tes tentang eksponensial Mengamati 1.

2. peserta didik menyimpulkan tentang pengertian fungsi eksponen Peserta didik menyimpulkan hubungan antara grafik fungsi eksponensial Peserta didik menyimpulkan perbedaan fungsi eksponensial dengan fungsi lainnya Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didikdalam melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan kesimpulan tentang pengertian fungsi ekponensial dalam bentuk presentasi Peserta didik menyimpulkan perbedaan fungsi eksponensial dengan fungsi lainnya dalam bentuk presentasi. 3. 3. 5. 1. 2. Pertemuan 2 (3 x 45 menit) Mengasosiasi Dari berbagai gambar yang dapat dinyatakan dalam bidang kartesius. 2. 3.Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1. Penutup 1. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan peserta didik Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 4. 4. 4. 6. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan fungsi eksponensial Melaksanakan postes Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya Alokasi waktu 15 menit 20 menit 20 menit .

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan Alokasi waktu 15 menit 30 menit 15 menit 20 menit 15 menit . langkah pembelajaran. Melalui pengamatan literatur. Peserta didik memperhatikan karakteristik gambar yang disajikan. dan/atau guru) tentang karakteristik gambar yang diamati. 1. manfaat. Mengamati dan mencermati gambar yang disiapkan tentang berbagai macam-macam fungsi logaritma. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2. Setiap kelompok mendeskripsikan pengertian tentang fungsi logaritma. 2. tujuan. 2. 5. 6. Mengasosiasi Dari berbagai gambar grafik fungsi logaritma yang dapat dinyatakan dalam bidang kartesius. 2. peserta didik melakukan eksplorasi pengertian fungsi logaritma 3. ruang lingkup materi. Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok. Menanya 1. Peserta didik menyimpulkan perbedaan fungsi logaritma dengan fungsi lainnya. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan dan mempertanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui dari grafik fungsi logaritma yang diamati untuk ditindaklanjuti pada kegiatan mencari informasi Mengumpulkan informasi 1. 3. Melaksanakan pre tes tentang fungsi logaritma Mengamati 1. Menagih dan mereviu tugas tentang materi fungsi eksponensial yang telah diberikan sebelumnya. peserta didik menyimpulkan tentang pengertian fungsi logaritma Peserta didik menyimpulkan hubungan antar grafik fungsi logaritma. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi. metode penilaian yang akan dilaksanakan 4. 5.Kegiatan Pendahuluan Inti Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik mencari contoh lain permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi logaritma 2.

Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 4. 4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi. Melaksanakan pre tes tentang cara menggambar grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma Mengamati 1. 3. dan/atau guru) tentang Alokasi waktu 15 menit 30 menit . Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 20 menit Pertemuan 3 (3 x 45 menit) Kegiatan Pendahuluan Inti Deskripsi Kegiatan 1. metode penilaian yang akan dilaksanakan 4. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan peserta didik Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 20 menit Kegiatan 1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 3.Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan kesimpulan tentang pengertian fungsi logaritma dalam bentuk presentasi Peserta didik menyimpulkan perbedaan fungsi logaritmal dengan fungsi lainnya dalam bentuk presentasi. langkah pembelajaran. Peserta didik memperhatikan karakteristik gambar yang disajikan. manfaat. 2. Mengamati dan mencermati gambar berbagai grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma. Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai latihan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan fungsi logaritma 5. tujuan. Melaksanakan postes 6. 2. 5. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2. Menagih dan mereviu tugas tentang materi fungsi logaritma yang telah diberikan sebelumnya. ruang lingkup materi. Menanya 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 2. 3. Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok.

Mengasosiasi Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri grafik fungsi eksponensial Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri grafik fungsi logaritma. 3. 2. 1. 5. 1. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan ciri-ciri grafik fungsi eksponensial melalui presentasi Peserta didik menyampaikan ciri-ciri grafik fungsi logaritma melalui presentasi Peserta didik menyampaikan perbedaan grafik fungsi eksponensial dan grafik fungsi logaritma melalui presentasi Peserta didik menyampaikan cara mengggambar grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma melalui presentasi.Kegiatan Deskripsi Kegiatan karakteristik berbagai grafik yang diamati. 3. Mengumpulkan informasi Peserta didik mencari informasi tentang ciri-ciri grafik fungsi eksponensial Peserta didik mencari informasi tentang ciri-ciri grafik fungsi logaritma Peserta didik mencari informasi tentang perbedaan grafik fungsi eksponensial dan grafik fungsi logaritma. 3. 6. perbedaaan grafik fungsi eksponensial dan grafik fungsi logaritma. Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan dan mempertanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui dari berbagai grafik fungsi eksponensial dan grafik fungsi logaritma yang disajikan. Peserta didik menyimpulkan cara mengggambar grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma. Peserta didik menyimpulkan perbedaan grafik fungsi eksponensial dan grafik fungsi logaritma. 4. 4. 2. 1. 5. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan peserta didik Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan. Alokasi waktu 15 menit 20 menit 15 menit 20 menit . misalnya ciri masing-masing grafik. 2. 2. 3. 4. Peserta didik mencari informasi cara mengggambar grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma.

........ 6....Penilaian Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.... ... 5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya Alokasi waktu 20 menit H .... pengetahuan dan keterampilan terlampir.. Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala SMA . pengetahuan dan keterampilan.... 3....... Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan sewaktu proses pembelajaran berlangsung No 1. 5.... Jujur 8. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menggambar grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma. Aspek yang dinilai 2......... Instrumen penilaian sikap. Jakarta.......... Melaksanakan ibadah ritual Rasa senang Percaya diri Motivasi Kritis Kerjasama 7...Kegiatan Penutup Deskripsi Kegiatan 1.... 4.... Responsif 2.. Penilaian Pengetahuan Teknik Penilaian Pengamatan Waktu Penilaian Proses Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan (terlampir) Keterangan Hasil penilaian nomor 1 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PPKn .... ............... Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 2. 22 Maret 2014 Mengetahui... Lampiran 2 : Contoh Lembar Penilaian 1. 3...... Melaksanakan postes 6..

2. f ( x )=¿ 5. f ( x )=¿ 3. f ( x )=x 2 x 3.1.2 Menentukan sifat – sifat grafik fungsi logaritma 3. f ( x )=¿ 2.4 Membedakan fungsi logaritma dan bukan fungsi logaritma Tes lisan Perhatikan fungsi berikut. Penilaian Keterampilan merupakan fungsi logaritma dan berikan alasannya : 1.1. f ( x )=2 x 2. f ( x )=1 x 3. manakah yang 3.1 Menjelaskan pengertian fungsi eksponensial Tes lisan Menurut pendapatmu apa yang dimaksud dengan fungsi eksponensial 3.3 Menjelaskan pengertian fungsi logaritma Tes lisan Menurut pendapatmu apa yang dimaksud dengan fungsi logaritma 3. f ( x )=¿ Tertulis Tuliskan sifat – sifat grafik fungsi eksponensial Tertulis Tuliskan sifat – sifat grafik fungsi logaritma .2 Membedakan fungsi eksponensial dan bukan fungsi eksponensial Tes Lisan Perhatikan fungsi berikut.1.Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Instrumen 3.2. f ( x )=e 4. f ( x )=¿ 4. manakah yang merupakan fungsi eksponensial dan berikan alasannya : 1.1 Menentukan sifat – sifat grafik fungsi eksponensial 3.1.

Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar grafik fungsi eksponensial. Teknik Penilaian Praktik Instrumen Gambarlah di kertas berpetak fungsi y=2 x . untuk −1 ≤ x≤4 8 . untuk −2 ≤ x ≤ 2 Praktik Menggambar grafik fungsi logaritma y  2 log x  Gambarlah di kertas berpetak fungsi .

bukan fungsi eksponensial karena bilangan pokok berbentuk 2 variabel 4. bukan fungsi eksponensial karena bilangan pokok = 1 2 3. f ( x )=e x . bukan fungsi eksponensial karena bilangan pokok berbentuk variabel 3. x >0. f ( x )=1x . a>0. f ( x )=x 2 . adalah fungsi eksponensial karena 2 > 0 2 2.Pedoman Penskoran 1. a ≠1 Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan syaratnya Peserta didik menjawab dengan benar tetapi syaratnya salah Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan syarat Peserta didik menjawab tidak benar 4 3 2 1 . Soal nomor 3 Skor max Tahapan Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=¿ . a≠ 1 2 x 1. Soal nomor 2 Skor max Tahapan Fungsi eksponensial dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=a x . f ( x ) =2 . a≠ 1 4 Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan syaratnya Peserta didik menjawab dengan benar tetapi syaratnya salah Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan syarat 3 2 1 Peserta didik menjawab tidak benar 2. Soal nomor 1 Skor max Tahapan Fungsi eksponensial dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=a x .

f ( x ) =¿ . a ≠1 1. adalah fungsi logaritma karena 2 > 0 2. Soal nomor 5 Peserta didik menuliskan 4 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar Skor max 4 Peserta didik menuliskan 3 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar 3 Peserta didik menuliskan 2 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar 2 Peserta didik menuliskan 1 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar Skor maksimal 1 4 Tahapan 6. f ( x )=¿ . a>0. Soal nomor 6 Peserta didik menuliskan 4 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar Skor max 4 Peserta didik menuliskan 3 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 3 Peserta didik menuliskan 2 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 2 Peserta didik menuliskan 1 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar Skor maksimal 1 4 Tahapan . bukan fungsi logaritma karena -3 < 0 2 −1 4. f ( x )=¿ . Soal nomor 4 Skor max Tahapan Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=¿ . adalah fungsi logaritma karena 2 1 2 >0 2 2 3.4. f ( x )=¿ . f ( x ) =¿ . x >0. bukan fungsi logaritma karena 3 <0 2 5. adalah fungsi logaritma karena 32 > 0 5.

Menghubungkan titik kordinat menjadi kurva mulus 5 4. 1.Pedoman penskoran penilaian keterampilan Soal : Gambarlah di kertas berpetak fungsi y=2 x Skor max Tahapan Gambar yang benar adalah sbb. Kebenaran menggambar titik kordinat 5 3. Kebenaran substitusi daerah asal 5 2. X -2 -1 0 1 2 f(x) 1 4 1 2 1 2 4 Kriteria penilaian. Kerapihan Jumlah 5 Nilai Nilai Akhir = 20 Jumlah Perolehan Skor x4 Jumlah Skor Maksimum Pedoman penskoran penilaian keterampilan .

Kebenaran substitusi daerah asal 2. X 1 8 1 4 1 2 1 2 4 f(x) -3 −2 −1 0 1 2 Kriteria penilaian.y  2 log x Soal :Gambarlah di kertas berpetak fungsi . untuk 1 ≤ x≤4 8 Skor max Tahapan Gambar yang benar adalah sbb. 1. Menghubungkan titik kordinat menjadi kurva mulus 4. Kebenaran menggambar titik kordinat 3. Kerapihan Nilai Nilai Akhir= Jumlah Perolehan Skor x4 Jumlah Skor Maksimum 5 5 5 5 .

... Indikator perkembangan sikap: melaksanakan ibadah ritual............... BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan sikap sesuai dengan indikator 2.......... kerjasama........33 : Baik (B) 1. Tahun Pelajaran :.. kritis....... 3............ MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai dengan indikator secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Berikan nilai 1........34 – 3. Kriteria B Pedoman Penskoran : Nilai sikap dapat dikualifikasikan dengan kriteria/predikat sebagai berikut: : Sangat Baik (SB) 2........ percaya diri........... tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3.......... MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai dengan indikator.. rasa senang........ atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan....34 – 2............. Nilai sikap = (skor perolehan siswa: skor maksimal) x 4 Pada contoh di atas nilai sikap = (24 : 32) x 4 = 3. Sikap No 1 Nama Arini Melaks anakan Ibadah Ritual Rasa sena ng Percaya diri Motiva si 3 2 3 4 Kritis Kerjas ama Jujur 3 3 3 3 3 ..........................33 : Cukup (C) < 1.....33 : Kurang (K) Nilai sikap Kriteri a 24 3 B Resp onsif 2 3...Lampiran 3: Contoh Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :...... jujur dan responsif 1......00 Jumlah Skor siswa ..............................34 – 4... 2...... MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai dengan indikator dan cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4...... Waktu Pengamatan :........ Kelas/Semester :..... motivasi.......