You are on page 1of 31

LEMBAR VALIDASI

OLEH AHLI

LEMBAR VALIDASI
PANDUAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS NEUROSAINS
UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER (BN-UMK)
Nama Penilai : ______________________________
Pekerjaan

: ______________________________

Tanggal

: ______________________________

Petunjuk:
1. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang
terdapat dalam Panduan Model Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untuk
Meningkatkan Karakter).
2. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris
dengan pernyataan yang diberikan. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan
pernyataan-pernyaan sebagai berikut:
1 = sangat kurang
3 = baik
2 = kurang
4 = sangat baik
3. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan
model tersebut.
N
O
I

II

ASPEK YANG DINILAI
Teori Pendukung
1. Teori perkembangan anak yang disampaikan cukup untuk
dijadikan landasan dalam penyusunan Model
Pembelajaran BN-UMK
2. Konsep karakter relevan sebagai landasan model
pembelajaran BN-UMK
3. Teori Neurosains yang berkaitan dengan proses terjadinya
karakter kreatif, kerja keras dan rasa ingin tahu relevan
untuk mendukung Model Pembelajaran BN-UMK.
Struktur Model Pembelajaran BN-UMK
4. Latar belakang pengembangan model dinyatakan dengan
jelas
5. Tujuan pengembangan model dinyatakan dengan jelas
6. Deskripsi Model dinyatakan dengan jelas
7. Prinsip-prinsip reaksi dalam pembelajaran dinyatakan
dengan jelas
8. Sistem Sosial dalam pembelajaran dinyatakan dengan
jelas
9. Sistem Pendukung dalam pembelajaran dinyatakan
dengan jelas
10. Penggunaan pendekatan pembelajaran dinyatakan dengan

PENILAIAN
1
2
3
4

N
O

III

ASPEK YANG DINILAI

PENILAIAN
1
2
3
4

jelas
11. Langkah-langkah pembelajaran dinyatakan dengan jelas
12. Evaluasi dan penilain dinyatakan dengan jelas
Hasil belajar yang diinginkan
13. Hasil belajar yang diinginkan dinyatakan dengan jelas

Penilaian Umum Model Pembelajaran BN-UMK
Keterangan :
A. Dapat digunakan tanpa revisi
B. Dapat digunakan dengan revisi kecil
C. Dapat digunakan dengan revisi besar
D. Belum dapat digunakan

A

B

C

D

Saran-saran:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Yogyakarta, ...... Pebruari 2014
Validator,

_____________________________________

..... Dapat digunakan dengan revisi besar D................................. Dapat digunakan dengan revisi kecil C.................................................... .................................. _____________________________________ .. Dapat digunakan tanpa revisi B............ Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3.... Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan silabus tersebut............. kerja keras dan rasa ingin tahu 5 Kesesuaian pengalaman belajar dengan indikator 6 Ketercukupan alokasi waktu dengan SK 7 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator 8 Kesesuaian sumber belajar dengan indikator Penilaian Umum Silabus Model Pembelajaran BNA B C D UMK Keterangan : A.. ..........LEMBAR VALIDASI SILABUS Nama Penilai : ______________________________ Pekerjaan : ______________________________ Petunjuk: 1............................... N SKOR ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 O 1 Kesesuaian format silabus dengan BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan) 2 Kesesuaian SK dan KD yang dipadukan 3 Kesesuaian indikator dengan KD 4 Ketercakupan aspek karakter kreatif........................................... 2............................................................................................................ Pebruari 2014 Validator. Belum dapat digunakan Saran-saran: . ....................... Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam contoh Silabus Pembelajaran Model Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter).................................................................................................................................................................... Yogyakarta....................... Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan......................................... .

Keefisienan waktu yang dialokasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran II Rumusan Tujuan/ Indikator 3. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3.LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Penilai : ______________________________ Pekerjaan : ______________________________ Petunjuk: 1. Keterwakilan SK dan KD 6. Keruntutan langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran . Ketepatan penggunaan kata kerja operasional yang dapat diukur 5. Keterpaduan kegiatan pembelajaran dengan karakter kreatif. Kesesuaian rumusan tujuan dengan SK dan KD 4. kerja keras dan rasa ingin tahu 14. Keluasan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran 8. Kesesuaian metode pembelajaran dengan pengembangan karakter kreatif. Kesesuaian metode pembelajaran dengan materi pembelajaran 12. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan RPP tersebut. Kesesuaian metode pembelajaran yang digunakan dengan tujuan pembelajaran 11. Kesesuaian materi dengan tingkat kognitif siswa 9. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter). PENILAIAN NO ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 I Identitas Mata Pelajaran 1. kerja keras dan rasa ingin tahu V Kegiatan Pembelajaran 13. Ketercakupan karakter kreatif. kerja keras dan rasa ingin tahu III Materi 7. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. 2. Keruntutan materi yang diajarkan IV Metode Pembelajaran 10. Kelengkapan identitas mata pelajaran 2.

........... Ketepatan alokasi waktu dengan kegiatan pembelajaran Pemilihan Media/ Sumber Belajar 16............... .. Penggunaan kaidah bahasa Indonesia yang baik 24................................................................ ......... Penilaian Umum RPP Model Pembelajaran BN-UMK Keterangan : A........... Kesesuaian media dalam pencapaian tujuan pembelajaran 17.... ...................................................................... Pebruari 2014 Validator..................................... Kesesuaian cara pengembangan karakter dengan model pembelajaran yang digunakan 27..............NO VI VII VII I IX ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN 1 2 3 4 15.... Kemudahan pemahaman bahasa yang digunakan 25........ Ketersediaan kunci jawaban Kebahasaan 23.................... Kesesuaian penggunaan media/ sumber belajar dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik Penilaian Hasil Belajar 19..................................... ... ................. Yogyakarta....................... Kemudahan pelaksanaan pengembangan karakter kreatif..................................................................... kerja keras................. dan rasa ingin tahu dalam kegiatan pembelajaran........................... Ketersediaan dan kejelasan petunjuk pengerjaan soal 22................ Dapat digunakan dengan revisi besar D...... Kesesuaian butir instrumen penilaian dengan indikator/ tujuan pembelajaran 21................... Belum dapat digunakan A B C D Saran-saran: .......... Kejelasan penulisan dan bahasa yang digunakan Pengembangan karakter 26.......................... Ketepatan pemilihan teknik penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran 20............................ Dapat digunakan tanpa revisi B....................... Kepraktisan dan kemudahan penggunaan media/ sumber belajar 18........... Dapat digunakan dengan revisi kecil C............

Kriteria penilaian angket dinyatakan dengan jelas II Aspek Cakupan 3. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator kejelasan petunjuk 4. sederhana._____________________________________ LEMBAR VALIDASI ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK (RESPON PENGGUNA/ GURU) Nama Penilai : ______________________________ Pekerjaan : ______________________________ Petunjuk: 1. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan lembar pengamatan karakter tersebut. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator tingkat kesulitan dalam implementasi 7. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyataan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3. (BN-UMK: Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter). Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator ketercapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran 5. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator ketercukupan waktu III Aspek Bahasa 8. N SKOR INDIKATOR/ ASPEK YANG DIVALIDASI 1 2 3 4 O I Aspek Petunjuk 1. komunikatif 9. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator respon siswa 6. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar. 2. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam Angket Kepraktisan Model Pembelajaran BN-UMK (Respon Pengguna/ Guru). Menggunakan kalimat yang mudah dipahami. Petunjuk penggunaan angket dinyatakan dengan jelas 2. dan tidak menimbulkan penafsiran ganda Penilaian Umum Angket Kepraktisan Model Pembelajaran A B C D .

................................................................................. ...................................................... _____________________________________ . ______________________ Validator................ Dapat digunakan dengan revisi kecil C.... Dapat digunakan dengan revisi besar D.............. .........................BN-UMK (Respon Pengguna/ Guru Karakter) Keterangan : A...................................................... Dapat digunakan tanpa revisi B............................................... Belum dapat digunakan Saran-saran: ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... Yogyakarta........

sederhana. 2. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator kemampuan mengelola kelas 8. dan tidak 1 SKOR 2 3 4 . Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam Angket Kepraktisan Model Pembelajaran BN-UMK (Respon Peserta Didik). Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator memberikan motivasi 5. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator penggunaan waktu secara efektif 9. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator penekanan nilai karakter 10. (BN-UMK: Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter). Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan lembar pengamatan karakter tersebut. komunikatif 12.LEMBAR VALIDASI ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK (RESPON PESERTA DIDIK) Nama Penilai : ______________________________ Pekerjaan : ______________________________ Petunjuk: 1. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator kejelasan materi 6. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator penggunaan contoh yang tepat 7. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator menarik kesimpulan Aspek Bahasa 11. Petunjuk penggunaan angket dinyatakan dengan jelas 2. N O I II III INDIKATOR/ ASPEK YANG DIVALIDASI Aspek Petunjuk 1. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyataan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar. Menggunakan kalimat yang mudah dipahami. Kriteria penilaian angket dinyatakan dengan jelas Aspek Cakupan 3. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator menarik perhatian peserta didik 4.

.............................. Dapat digunakan dengan revisi besar D............................................................................................................ ............. Belum dapat digunakan A B C D Saran-saran: . Dapat digunakan dengan revisi kecil C.................. Yogyakarta................................ _____________________________________ ........ Dapat digunakan tanpa revisi B............................................................. ........menimbulkan penafsiran ganda Penilaian Umum Angket Kepraktisan Model Pembelajaran BN-UMK (Respon Peserta Didik) Keterangan : A............................................................................................................................................................................................................ ______________________ Validator....................................................................... .....................................

Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam Tes Hasil Belajar Model Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter). 2. Kecukupan tempat yang disediakan untuk jawaban soal Kesesuaian Isi 5. Ketersediaan petunjuk pengerjaan soal 8. Ketepatan pemilihan teknik penilaian dengan indikator dan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian butir instrumen dengan indikator dan tujuan pembelajaran Kelengkapan Instrumen 3. Penggunaan kaidah bahasa Indonesia 12. Ketersediaan kunci jawaban 4. Kejelasan penulisan bahasa soal 13. Kesesuaian pertanyaan dengan tingkat kognitif peserta didik Kebahasaan 11. Kemudahan memahami bahasa yang digunakan 1 SKOR 2 3 4 . Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan instrumen tes hasil belajar tersebut. Kesesuaian kunci jawaban dengan pertanyaan soal Konstruksi Soal 7. N O I II III IV V INDIKATOR/ ASPEK YANG DIVALIDASI Kesesuaan Teknik Penilaian 1. Kejelasan tujuan soal 9. Ketepatan pilihan bentuk soal dengan SK dan KD 10. Kesesuaian pertanyaan dengan materi 6.LEMBAR VALIDASI TES HASIL BELAJAR Nama Penilai : ______________________________ Pekerjaan : ______________________________ Tanggal : ______________________________ Petunjuk: 1. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3.

......................................................................................................... ...................................................................................... Dapat digunakan dengan revisi kecil C............................. Belum dapat digunakan A B C D Saran-saran: ..................... Yogyakarta..... Dapat digunakan dengan revisi besar D........................................ Dapat digunakan tanpa revisi B................................................................. .......Penilaian Umum Tes Hasil Belajar pada Model Pembelajaran BN-UMK Keterangan : A.................. ......... ......... Pebruari 2014 Validator................................................................................................................................... _____________________________________ ........................................................................

Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan lembar pengamatan karakter tersebut. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyataan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3. Kejelasan cara pemberian skor Kebahasaan 5. Kemudahan memahami bahasa yang digunakan Penilaian Umum Tes Hasil Belajar pada Model Pembelajaran BN-UMK Keterangan : A. Kesesuaian indikator mengukur karakter rasa ingin tahu 4. Dapat digunakan tanpa revisi B. Belum dapat digunakan Saran-saran: A B C D . 2. Kesesuaian indikator mengukur karakter kerja keras 3. Kesesuaian indikator mengukur karakter kreatif 2. Penggunaan kaidah bahasa Indonesia 6. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian (memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam Lembar Pengamatan Karakter Model Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter). Dapat digunakan dengan revisi besar D. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. N O I II INDIKATOR/ ASPEK YANG DIVALIDASI 1 SKOR 2 3 4 Kesesuaian Isi 1. Kejelasan penulisan 7.VALIDASI LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER Nama Penilai : ______________________________ Pekerjaan : ______________________________ Tanggal : ______________________________ Petunjuk: 1. Dapat digunakan dengan revisi kecil C.

........ _____________________________________ .............................................................................................................................................................................................. ______________________ Validator.......................................................... Yogyakarta.................................................................. ....................................................................................................................... .............................................................................................................................................. ....

INSTRUMEN PENELITIAN .

Penggunaan model ini mendukung ketercapaian kompetensi mata pelajaran secara maksimal 6. Semua perangkat pembelajaran mudah digunakan 14. NO ASPEK YANG DINILAI I Kejelasan Petunjuk Penggunaan RPP 1. Peserta didik terlihat antusias mengikuti proses pembelajaran 10. Penggunaan model ini dapat membiasakan kerja keras 8. Petunjuk penilaian dinyatakan dengan jelas 4. Peserta didik terlihat senang selama proses pembelajaran menggunakan model ini Tingkat kesulitan dalam mengimplementasikan 12. Langkah-langkah dalam RPP dinyatakan dengan jelas 3. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. Perangkat evaluasi hasil belajar mudah digunakan II III IV PENILAIAN 1 2 3 4 . Rumusan tujuan dan indikator pembelajaran dinyatakan dengan jelas 2. Peserta didik memperlihatkan motivasi tinggi selama proses pembelajaran 11. Alokasi waktu dinyatakan dengna jelas Ketercapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 5. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan lembar pengamatan karakter tersebut. Penggunaan model ini dapat mendorong munculnya rasa ingin tahu Respon Siswa 9. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut: 1 = sangat kurang 3 = baik 2 = kurang 4 = sangat baik 3.ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK (RESPON PENGGUNA/ GURU) Nama Peserta Didik : ______________________________ Kelas : ______________________________ Petunjuk: 1. Setelah Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Berbasis Neurosain untuk Meningkatkan Karakter (BN-UMK). Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian terhadap pelaksanaan model tersebut. Penggunaan model ini dapat menumbuhkan karakter kreatif 7. 2. Tahapan-tahapan dalam penerapan model mudah dilaksanakan 13.

.NO V ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN 1 2 3 4 Ketercukupan Waktu 15......................................... Waktu yang digunakan untuk mengimplementasikan model pembelajaran ini cukup 16.......... ______________________ Pengisi Angket...................................... ................. Waktu yang dialokasikan cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran Saran-saran: ............................................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... _____________________________________ ......................................... ....................... Yogyakarta..............................................................................................

Di akhir pembelajaran Guru memandu siswa menarik kesimpulan materi pembelajaran . Menarik kesimpulan 10 Daftar Pertanyaan Pada awal kegiatan pembelajaran. Materi yang disampaikan dipahami dengan jelas Setelah guru memberi contoh. Kemampuan mengelola kelas 4 6. Pert. Setelah pembelajaran ini. Penggunaan waktu secara efektif 7. Menarik perhatian peserta didik No.KISI-KISI ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK (RESPON PESERTA DIDIK) No 1 2 Variabel Pendahuluan Inti Indikator 1. Penekanan nilai karakter 6 5 7 8 9 3 Penutup 8. Kejelasan Materi 3 4. saya jadi lebih paham terhadap materi haji Guru sering memberikan bantuan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam belajar Waktu yang diberikan untuk menjawab soal sudah cukup Saya ingin membuat rangkuman materi haji untuk mempermudah memahaminya. saya jadi ingin tahu lebih jauh tentang haji Pada saat pembelajaran. Memberikan motivasi 2 3. saya termotivasi untuk mengetahui lebih jauh tentang haji. saya berusaha keras untuk menguasai materi haji dengan baik. Penggunaan contoh yang tepat 5. 1 2. penjelasan Guru menarik perhatian saya Sejak awal pembelajaran.

.......... Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut: SS = Sangat Setuju KS = Kurang Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju NO Pernyataan 1 Pada awal kegiatan pembelajaran.................... Maret 2014 Pengisi Angket............ _____________________________________ ........... penjelasan Guru menarik perhatian saya Sejak awal pembelajaran........... saya termotivasi untuk mengetahui lebih jauh tentang haji.................................................................................. Setelah pembelajaran ini................................................................ saya berusaha keras untuk menguasai materi haji dengan baik.. Saudara/i dimohon untuk memberikan penilaian terhadap pelaksanaan model tersebut......................................................... Setelah Saudara/i mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Berbasis Neurosain untuk Meningkatkna Karakter (BN-UMK)............ saya jadi ingin tahu lebih jauh tentang haji Pada saat pembelajaran.............. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan....................................................................... Materi yang disampaikan dipahami dengan jelas Setelah guru memberi contoh....... .. saya jadi lebih paham terhadap materi haji Guru sering memberikan bantuan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam belajar Waktu yang diberikan untuk menjawab soal sudah cukup Saya ingin membuat rangkuman materi haji untuk mempermudah memahaminya............................... Yogyakarta..ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK (RESPON PESERTA DIDIK) Nama Peserta Didik : ______________________________ Kelas : ______________________________ Petunjuk: 1.............. 2..... ........... ......... Di akhir pembelajaran Guru memandu siswa menarik kesimpulan materi pembelajaran 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PENILAIAN SS S KS TS Bagaimana tanggapanmu terhadap proses pembelajaran! .............

. Menun 3.. Ayat al-Qur’an yang memerintahkan ibadah haji. yang memerintahk an haji 3. butkan ayat terdapat dalam surat . 2. Menye 2. bagaimana caranya agar yaan divergen kita punya dana yang cukup untuk melaksanakan untuk melatih ibadah haji? berpikir kreatif No. 9.. Hukum melaksanakan ibadah haji yang kedua kali adalah ..... haji 7.. hukum haji 4.. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 .. Hukum haji bagi anak kecil adalah . 11. Di bawah ini.. pelaksanaan haji ‫ بوِتلِت بعبل ى النِساِتس ِتحجج ايلبيِتت بمِتن ايسبتبطِسابع ِتابليِته بسِتبي ل‬.. Butir Soal Menye 1. Menye 5. Di bawah ini bulan pelaksanaan ibadah haji. 5... Berkunjung ke Baitullah untuk melaksanakan butkan ibadah dengan cara tertentu. kecuali ........ dalil. hukum. 8. Berikut ini termasuk syarat haji.. 10.. Hukum melaksanakan ibadah haji yang pertama jukkan kali adalah .. kecuali . dalam waktu dan tempatpengertian tempat tertentu sesuai dengan syarat dan rukunnya disebut haji . waktu dan syarat haji) Bentuk Tes : Pilihan Ganda Indikator 1..KISI-KISI TES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 1 Standar Kompetensi : Mengenal tata cara ibadah hají Kompetensi Dasar : Menjelaskan tata cara Haji Materi Pokok : Haji (pengertian. bagi orang yang mampu.. Pertan 11... Menurut pendapatmu. butkan waktu kecuali .. ‫ل‬ butkan syarat Arti kalimat yang digaris bawah adalah ..... Menye 6. termasuk dalam ciri-ciri mampu. 6.. Wanita yang ingin menunaikan ibadah haji harus .

Haji dan Umrah c. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. Tidak wajib d.. Sehat b... Ziarah 2..... a. Syawal 6. Dilarang . Umrah d... c...TES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 1 Mata Pelajaran : Fiqih SK : Mengenal tata cara ibadah hají KD : Menjelaskan tata cara Haji Nama : ________________________ Kelas : ________________________ A. a. Sunnah b. a..... Ali Imran ayat 197 Hukum melaksanakan ibadah haji yang pertama kali adalah . Zulkaidah d. Makruh 5. Haram b. Ramadhan b. a. Makruh c. Al-Baqarah ayat 197 d. Al-Baqarah ayat 97 b. Mampu 7. Wajib d. bagi orang yang mampu. c atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Baligh Hukum haji bagi anak kecil adalah . a.. Ayat al-Qur’an yang memerintahkan ibadah haji. Berakal d. terdapat dalam surat ... c. Haji b. b.. Berkunjung ke Baitullah untuk melaksanakan ibadah dengan cara tertentu. Sunnah Muakad 4. Zulhijjah ‫سييت ب ب‬ ‫هم ب ب‬ ‫ه‬ ‫طِسا ب‬ ‫سم ت‬ ‫عم ا تل بي ييي ت‬ ‫جم ال يب بي ييي ت‬ ‫وتلل ت‬ ‫ح ج‬ ‫نم ا ي‬ ‫تم ب‬ ‫ب‬ ‫ميي ت‬ ‫عل ىم الننِسا ت‬ ‫سب تي يل ل‬ ‫م ب‬. Ali Imran ayat 97 3.. a. Wajib b. Sunnah Di bawah ini bulan pelaksanaan ibadah haji. c.... dalam waktu dan tempat-tempat tertentu sesuai dengan syarat dan rukunnya disebut . kecuali . Makruh c.. Hukum melaksanakan ibadah haji yang kedua kali adalah . Arti kalimat yang digaris bawah adalah ... c. a. Sunnah Muakad d..

Sendirian 9.. Disertai oleh muhrimnya Berikut ini termasuk syarat haji. Wanita yang ingin menunaikan ibadah haji harus .. Sehat jasmani dan rohani b..8. a. Disertai oleh laki-laki lain d. Rombongan b. Memiliki rumah dan mobil d. a... Aman selama diperjalanan B. Islam b. Di bawah ini. Baligh d... termasuk dalam ciri-ciri mampu. Berakal sehat c. Jawablah ‫م‬pertanyaan ‫م‬di ‫م‬bawah ‫م‬ini ‫م‬sesuai ‫م‬pendapatmu! 11.. kecuali .. a. bagaimana caranya agar kita punya dana yang cukup untuk melaksanakan ibadah haji? (Jawaban dianjurkan lebih dari satu) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . kecuali . Menurut pendapatmu. Thawaf 10. Memiliki bekal yang cukup c. c.

... Berdiam diri di Arofah. Seseorang yang meninggalkan wajib haji.. ketentuan dalam wajib haji Melempar jumroh Aqabah dilakukan pada ... Menurut pendapatmu. 7.. yang bukan rukun haji adalah . Di bawah ini termasuk wajib haji. maka perbedaan antara hajinya . maka ia .. 6.. 5 Thawaf perpisahan bagi jamaah yang akan meninggalkan Mekah disebut thawaf . Mengidentifikasi 5.. kecuali .. Pertanyaan divergen 11. Menyebutkan 4.... Melempar tiga jumroh dilakukan pada . rukun dan wajib haji 6 10... 3... Di bawah ini... Mengelilingi ka’bah sebanyak 7 kali... dimulai dari hajar aswad disebut .. Mabit (bermalam) di Mina dilakukan pada .... 3 4 7 8 9 .... mengapa Allah menyuruh untuk melatih kita melakukan sa’i dalam ibadah haji? kemampuan berpikir 10 11 6..... Mengidentifikasi 9.. 8... Soal 1 2. 4. No... wajib haji 2 5. sejak terbenam matahari makna setiap tanggal 9 Zulhijjah sampai fajar tanggal 10 Zulhijjah rukun haji disebut . Mengidentifikasi 2. Seseorang yang meninggal rukun haji...KISI-KISI TES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 2 Standar Kompetensi : Mengenal tata cara ibadah hají Kompetensi Dasar : Menjelaskan tata cara Haji Materi Pokok : Haji (rukun dan wajib haji) Bentuk Tes : Pilihan Ganda Indikator 1.. Menyebutkan 6 rukun haji Butir Soal 1..

Melempar Jumroh 2... sejak terbenam matahari tanggal 9 Zulhijjah sampai fajar tanggal 10 Zulhijjah disebut . Sa’i 3.. Seseorang yang meninggal rukun haji. maka hajinya . Ihram b.. Malam hari raya Idul Adha d.. Berilah tanda silang (X) pada huruf a.. Sendirian c.. Ifadhah b. Sa’i 4. Di bawah ini. Di bawah ini termasuk wajib haji.. Bermalam di Muzdalifah d.. Wukuf d.. Thawaf c. Qudum Mabit (bermalam) di Mina dilakukan pada . Berdiam diri di Arofah. a... b. Hari Tarwiyah (8 Zulhijjah) b.... Thawaf c.... c atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. a. a. Melempar jumroh Aqabah dilakukan pada .... a. c. a.. Disertai oleh laki-laki lain d. Wada’ d. . a. Hari Arofah c...... Hari Raya Idul Adha 6... Malam tanggal 9 Zulhijjah b. Wukuf di Arofah b... Malam hari Tarwiyah 8.TES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran : Fiqih SK : Mengenal tata cara ibadah hají KD : Menjelaskan tata cara Haji Nama : ________________________ Kelas : ________________________ A. Melempar tiga jumroh dilakukan pada . Ihram b. Disertai oleh muhrimnya 9. Thawaf perpisahan bagi jamaah yang akan meninggalkan Mekah disebut thawaf .. Dua atau tiga malam pada hari tasyriq c. a. Ihram sesuai dengan miqat c... Tahallul d. kecuali . dimulai dari hajar aswad disebut .. Melempar jumroh Aqabah 5. Hari Tasyriq d. yang bukan rukun haji adalah . a... Mengelilingi ka’bah sebanyak 7 kali. Wukuf c. Ihram b. Rombongan b.. Wukuf d. Fardu 7...

maka ia . Mabrur c.a.. Kegiatan Sa’i dalam ibadah haji. a. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai pendapatmu! 11.. Menurut ‫ م‬pendapatmu. ‫ م‬mengapa ‫ م‬Allah ‫ م‬menyuruh ‫ م‬kita melakukan ‫م‬sa’i ‫م‬dalam ‫م‬ibadah ‫م‬haji? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ .. mencontoh perbuatan Siti Hajar yang berlari-lari antara bukit Shafa dan Marwah. Sah b. mencari air untuk bayi kecil bernama Ismail putra Ibrahim. Cukup membayar dam (denda) c. Harus mengqada haji d. Tidak sah hajinya b. Seseorang yang meninggalkan wajib haji. Harus membayar dam 10. Batal d. Hajinya batal B.

Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas. Soal 1 Menjawab pertanyaan divergen yang diajukan oleh guru dengan tepat Terlibat aktif dalam menjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan oleh guru Mencari pokok materi di dalam sumber belajar dan mencatatnya 2 Membuat suatu karya yang terkait dengan pembelajaran 5 Menunjukkan usaha yang keras dalam mencari informasi terkait materi pembelajaran 6 Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. dilihat. 9 Sikap dan tindakan Menunjukkan antusiasme dalam mencari yang menunjukkan informasi terkait materi pembelajaran keinginan mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari.KISI-KISI LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER Nilai Karakter Kreatif Indikator Berpikir untuk menghasilkan cara/ hasil yang baru Melakukan sesuatu yang menghasilkan karya yang baru Kerja Keras Upaya sungguhsungguh dalam menghadapi tantangan belajar Menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Rasa Ingin Tahu Aspek yang diamati Terlibat aktif dalam menyimpulkan materi pembelajaran pada akhir pembelajaran No. dan didengar Mengajukan pertanyaan terkait dengan materi pembelajaran Memperhatikan dengan serius materi yang disampaikan oleh guru Mengumpulkan informasi dari bebagai sumber belajar 3 4 8 10 11 12 13 14 . 7 Mengerjakan tugas-tugas dari guru tepat pada waktunya.

.

Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas. 9. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. Terlibat aktif dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru 4. Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut: BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator) MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten) M Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang K dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Mengajukan pertanyaan terkait dengan materi II III PENILAIAN BT MT MB MK . kerja keras dan rasa ingin tahu peserta didik selama pembelajaran menggunakan model pembelajaran Berbasis Neurosain untuk Meningkatkna Karakter (BN-UMK). Menunjukkan antusiasme dalam mencari informasi terkait materi pembelajaran 12. Menjawab pertanyaan divergen yang diajukan oleh guru dengan tepat 3. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolom angka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan. Terlibat aktif dalam menyimpulkan materi pembelajaran pada akhir pembelajaran 2. Mengerjakan tugas-tugas dari guru tepat pada waktunya. Observer dimohon untuk memberikan penilaian terhadap karakter yang muncul sesuai dengan yang diamatinya. 10. 2. Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengamati karakter kreatif. 3. NO ASPEK YANG DIAMATI I Karakter Kreatif 1.LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER Nama Peserta Didik : ______________________________ Kelas : ______________________________ Petunjuk: 1. Rasa Ingin Tahu 11. Membuat suatu karya yang terkait dengan pembelajaran Karakter Kerja Keras 6. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat 8. Mencari pokok materi di dalam sumber belajar dan mencatatnya 5. Menunjukkan usaha yang keras dalam mencari informasi terkait materi pembelajaran 7.

. Memperhatikan dengan serius materi yang disampaikan oleh guru 14. .. _____________________________________ PENILAIAN BT MT MB MK . Mengumpulkan informasi dari bebagai sumber belajar Yogyakarta..NO ASPEK YANG DIAMATI pembelajaran 13.. Maret 2014 Observer..

Penggunaan waktu secara efektif Jenis Pertanyaan No. Pert . 1 2 3 4 5 6 Kegiatan pendahuluan pembelajaran menarik perhatian saya 7 Apersepsi kurang sesuai dengan materi Motivasi yang disampaikan memggugah semangat belajar Proses pembelajaran tidak menambah semangat belajar Materi yang disampaikan dipahami dengan jelas Dengan menggunakan “model pembelajaran berbasis neurosains untuk meningkatkan karakter”. Memberikan motivasi 2 Inti 1. Materi pembelajaran menjadi susah dipahami Contoh yang disampaikan sesuai dengan materi 8 9 Contoh teguh pendirian yang diberikan oleh guru tidak menarik Suasana kelas sangat kondusif untuk belajar 10 11 12 13 Suasana kelas terlalu ramai sehingga tidak nyaman untuk belajar Guru menyampaikan pelajaran dengan tepat Saya kesulitan dalam menyelesaikan latihan Guru sering memberikan bantuan kepada siswa dalam menyelesaikan soal latihan Waktu yang diberikan untuk berdiskusi. Menarik perhatian peserta didik 2. sehingga terburu-buru dalam aktivitas belajar Saya merasa menghargai pendapat teman. presentasi dan aktivitas belajar lainny sudah sesuai dengan kebutuhan Waktu belajar tidak cukup. Penggunaan contoh yang tepat 3. Kejelasan Materi 2. baik dalam pembelajaran 14 15 5. Kemampuan mengelola kelas 4.KISI-KISI ANGKET SISWA No 1 Variabel Indikator Pendahuluan 1. Penekanan nilai karakter Daftar Pertanyaan 16 .

Meninjau kembali materi 2. sehingga saya bingung kebenarannya Guru memandu siswa menarik kesimpulan materi pembelajaran Saya tidak bisa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah diberikan guru . Menarik kesimpulan 21 22 23 24 maupun diskusi kelompok Saya berani bertanggung jawab ketika saya mengungkapkan pendapat Saya memiliki keberanian untuk bertanya kepada teman atau kelompok jika ada hal-hal yang menurut saya kurang jelas Saya tidak suka jika berbeda pendapat dengan teman saya Saya mengungkapkan pendapat saya walaupun tidak tahu kebenarannya Saya tidak berani bertanya jika kurang paham Tidak ada konfirmasi kebenaran pendapat.17 18 19 20 3 Penutup 1.