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Material terico para anlisis de cuentos infantiles1

El trabajo de anlisis de los cuentos infantiles se puede dividir en dos partes: el


anlisis de los paratextos, por un lado y, por otro, el anlisis del relato, de la historia
en s.
1) Anlisis de los paratextos
Segn Genette, los paratextos son elementos que ayudan al lector a introducirse en la lectura
facilitando las primeras instrucciones sobre el contenido del libro. Son los que convierten el texto en libro
y lo proponen como tal al pblico, antes de que al lector.
Gemma Lluch distingue tres clases de paratextos a partir del lugar que ocupan en relacin al libro: los
paratextos que se sitan fuera del texto, los ms visibles y los que se encuentran dentro del libro.
a- Fuera del libro: tienen la finalidad de dar a conocer el libro a dos tipos de pblico: el que lee y el
que recomienda. Los ms conocidos son: catlogos, crtica literaria, foros de lectores y propuestas
didcticas.
Los catlogos se dirigen a los primeros lectores, sobre todo a los profesores que recomiendan o
compran el libro, no a los nios.
La crtica literaria es escasa, aparece en los medios de comunicacin dirigida a docentes o a padres.
Los foros de lectores abundan en Internet estn diseados por los mediadores pero se dirigen y son
utilizados por los segundos lectores.
Las propuestas didcticas unen de manera explcita la lectura con el trabajo escolar.
b- Los ms visibles: son comunes al conjunto de libros que se publican en una coleccin. Las
colecciones que corresponden a la literatura infantil informan sobre la edad recomendada del
posible lector y tienen una serie de paratextos que se repiten en todos los libros que forman parte
de ella.
Formato: vara segn las edades aunque se mantienen una serie de constantes (formato libro de
bolsillo)
Nmero de pginas: nmero similar de pginas.
Indicadores de la edad del lector del libro: los ms habituales son una leyenda del tipo A partir de X
aos, los colores de la portada y del lomo o unos anagramas.
Portada repetida en cada libro: es lo primero que ve el comprador. Contiene el nombre del autor y del
ilustrador, el ttulo, la ilustracin, el nombre y el anagrama de la coleccin y del editorial.
Portada posterior: se reserva generalmente para el resumen del argumento. En los libros para los ms
pequeos, se incluye informacin dirigida a los adultos sobre las caractersticas del libro.
Lomo: ya no slo aparece el ttulo sino tambin los anagramas y colores de la coleccin y de la serie.
Nombre de la coleccin: nombre propio que a menudo se elige entre un campo lxico que asocia los
nombres de las diferentes colecciones y el de la editorial. Por ejemplo: Clsicos Universales
Juveniles o Barco de Vapor.
Anagrama: aparece en los lugares ms visibles, se utilizan colores o formas geomtricas.
Series: sealan la edad del lector potencial del texto y, por lo tanto, la proporcin entre imagen y texto
y el nmero de pginas.
Tipografa: en los libros dirigidos a los ms pequeos, la eleccin del tipo de letra o la disposicin de
las letras en las pginas es fundamental.
c- Los paratextos dentro del libro: los ms comunes son el ttulo de la narracin, el ttulo del
captulo, prlogo, dedicatorias.
El ttulo de la narracin se dirige al comprador y cumple diferentes funciones: la identificacin, la
descripcin de la temtica o del gnero del texto y la de seducir al comprador.
El ttulo del captulo es una herramienta fundamental cuando hay que efectuar hiptesis interpretativas
sobre el argumento; tambin sealan un cambio del orden de los hechos, del escenario, del tiempo o
del narrador de manera que un lector poco competente encontrar ayuda en este paratexto.
Los prlogos en la literatura infantil son casi inexistentes y si aparecen, habitualmente, son escritos
por los propios autores y tienen la finalidad de aconsejar la lectura del texto, facilitar determinadas
claves para la lectura o destacar algunas de las cualidades didcticas o ideolgicas del texto.
Las dedicatorias mayoritariamente destacan una relacin afectiva entre el autor y la persona a quien
va dirigida que pertenece habitualmente al crculo familiar.
d- La ilustracin.
Genette considera la ilustracin como un paratexto pero en la literatura infantil y juvenil adquiere
tanta importancia que debemos analizarla por s sola.
Sabemos que analizar un libro, es decir, leerlo en profundidad significa saber hacerse preguntas e
intentar responderlas. As, cuando contemplamos una ilustracin para conocer qu informaciones, qu
sentimientos o qu mirada modela la imagen podemos interrogar al libro en sus diferentes niveles:
-Anlisis de los que dice el texto y de lo que no dice: qu relacin tiene el texto con la imagen?
-Anlisis de las partes del texto que se han ilustrado y de las que no: la ilustracin repite el texto, lo
reinterpreta o ilustra sus vacos?
-Valoracin general: la imagen enriquece el texto con nuevos significados? No aporta nada?
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Se ha utilizado como fuente los trabajos de Gemma Lluch.

2) Anlisis del relato:


Con respecto a este punto, seguiremos las caractersticas del anlisis tradicional del cuento.
Estructura Narrativa:
Las narraciones literarias se estructuran de la siguiente manera:
Situacin inicial: el narrador presenta los personajes y los sita en un lugar y en un
tiempo. Personajes, espacio y tiempo constituyen el marco que puede variar a medida que
transcurre el relato.
Complicacin: es imprescindible para que resulte interesante la narracin. Esta
alteracin puede surgir de a interioridad del personaje o por algn suceso exterior.
La complicacin (o complicaciones) desencadena una serie o secuencia le acciones que
llevan a la resolucin del problema.
Resolucin: (o resoluciones, si hay ms de una complicacin) puede ser favorable o
desfavorable para el protagonista.
Situacin final: nuevo estado respeto de la situacin inicial. No siempre est
explicitada, a veces el lector debe inferirla.
Evaluacin: el narrador emite opinin sobre los hechos que suceden.
Moraleja: hay narraciones, como las fbulas y las parbolas que dejan una enseanza
que suele aparecer destacada en el texto.
La evaluacin y la moraleja no aparecen en todas las narraciones.
La narracin no sigue muchas veces, el orden cronolgico de los hechos. Puede comenzar por el final o
por algn hecho intermedio y luego insertar los hechos anteriores.
Espacio. Tiempo. Personajes.
El espacio se refiere al lugar donde ocurren los hechos.
El tiempo: que insumen las acciones (un da, un mes, etc.) y el momento o la poca en que ocurren.
En cuanto a los personajes, debemos diferenciar al protagonista (o los protagonistas) de los
secundarios. Es necesario establecer las caractersticas ms importantes de cada uno. Dentro de los
personajes secundarios, podemos distinguir: ayudantes (ayudan al protagonista a lo que se propone) y
oponentes (dificultan o se oponen al accionar del protagonista).
Modos de narrar.
El narrador no debe confundirse al escritor con el narrador. El autor utiliza para contar la historia a un
agente ficticio llamado narrador. Cuando hay dilogos, el narrador cede la palabra a los actores.
Tipos de narrador: segn su conocimiento de los sucesos, el narrador puede ser:
Omnisciente: conoce totalmente los hechos y los personajes. Sabe lo que los personajes piensan,
sienten e incluso a veces conoce lo que les va a suceder. Utiliza la tercera persona gramatical.
Protagonista: cuenta los hechos que le ocurren a l como personaje central. Emplea la primera
persona.
Testigo: toma distancia y narra los hechos como observador o como personaje secundario. Si bien
es un participante de la historia, no es el protagonista de los hechos. Es habitual que en estos
casos el narrador diga que est refiriendo sucesos que presenci, le contaron o ley. Un narrador
testigo no puede contar lo que los personajes piensan, a menos que estos se lo transmitan.
Genera mayor efecto de objetividad que el narrador en primera persona, porque suele explicar
dnde consigui la informacin que transmite. Da libertad al lector para que complete la
historia. Puede usar la primera o la tercera persona.
A veces el autor elige construir la historia desde una pluralidad de puntos de vista: cada narrador aporta
su manera particular de ver los hechos y personajes implicados en ellos.
Los aspectos planteados aqu se observarn en los libros elegidos y se elaborar
un informe. El mismo se caracterizar por la descripcin y valoracin crtica.
(Consultar material para elaboracin de informe, adems de convenciones de cita y
bibliografa).