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Disciplina: Filosofia

11ano Turma A
Estagiria: Filomena Maria Duarte Antunes
Reflexo: 14 aula de regncia
2014/2015

Data:27-2-15

Unidade:

Silogismo
hipottico
condicional e silogismo
disjuntivo.
Definir silogismo hipottico
puro e misto e respetivas
regras.
Definir
silogismo
disjuntivos.
Compreender a estrutura
do silogismo disjuntivo e
respetivas regras: modus
ponendo tollens e modus
tollendo ponens;

Reflexo

O professor uma pessoa e j o era antes da certificao. A sua prtica docente um misto de
racionalidade e afeto, bricolage e planificao. H os que se limitam a viver a vida e os que arriscam a
novidade.

O melhor:
A integrao da aula na unidade.
Os materiais selecionados.
A linguagem e a postura usadas.
As estratgias usadas.
Fio condutor.
Snteses claras.

A manter:
A integrao da aula na unidade.
A linguagem, a postura e o
condutor.

O pior:
No utilizei suficientemente as
intervenes dos alunos.

No dei oportunidade alunos de


intervir

A introduzir:
Dar mais espao aos alunos para eles
fioexporem
as suas consideraes.

Bibliografia

Mesquita, Elza.(2011) Competncias do professor representaes sobre a


formao e a profisso. Lisboa: edies Slabo, Lda.
Novoa, A. Tardif, Jacques; Lessard, Claude. (2008) (orgs).O ofcio de professor
Histria, perspetivas e desafios internacionais. Petropolis: Editora
Vozes.

Rey, B.(2011). Las competncias transversales en question Traduccin Madrid


Zan

[documentoonline]

(http://www.philosophia.cl/biblioteca/Rey/Competencias%20transversales.pdf)
consultado a 11de julho de 2011