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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente


Clculo Diferencial

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO


ACTIVIDAD GRUPAL

ERIKA LILIANA CEBALLOS VELASQUEZ


Cdigo 1.042.769.812
MARILYN CECLIA SANTOS
Cdigo 1.040.363.717
FRANCISCO JAVIER VANEGAS PERFETTY
Cdigo: 1040738617
CLAUDIA MARCELA ECHEVERRI ROJAS
1.040033046

TUTOR
MIGUEL ARIZA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


CEAD MEDELLIN
ABRIL 2015

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Tabla de contenido

INTRODUCCION .............................................................................................................................. 3
DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS ............................................................. 4
CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 11
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 12

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INTRODUCION

En el desarrollo del siguiente trabajo, ponemos en prctica todo lo aprendido durante el desarrollo
del tema lgica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas, tautologas y
contradicciones, proposiciones categricas, afianzando nuestros conocimientos mediante el
desarrollo y la retroalimentacin de los diferentes ejercicios tanto a nivel individual como grupal.
Adicionalmente se logr la interpretacin de los diversos ejercicios teniendo como base el estudio
de las unidades y el aporte de los compaeros del curso.

Por lo expuesto anteriormente es de suma importancia el aprendizaje y la aplicacin de los


conceptos del rea de pensamiento lgico y matemtico, a fin de tener un desempeo laboral pleno y
exitoso.

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DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS


1. Represente simblicamente (utilizando los conectivos lgicos) cada razonamiento y hacer la
respectiva tabla de la verdad

a. Sofa conversaba a travs de Skype con su compaera de grupo colaborativo respecto a la


finalizacin del periodo acadmico. Luisa le comenta, si apruebo el curso de Pensamiento
Lgico y Matemtico ser porque mis actividades cumplieron con la rbrica o ser que mi
hermana hizo bien mis tareas. Mi hermana tiene cinco aos, no es el caso que mi hermana
haya hecho mis tareas, luego mis actividades cumplieron con la rbrica.

p: si apruebo el curso de Pensamiento Lgico y Matemtico


q: Entonces mis actividades cumplieron con la rbrica
r: O mi hermana hizo mis tareas

Formula:

CANTIDAD DE
PROPOSICIONES
1

NUMERO DE
COMBINACIONES
21 =2

2
3

22 =4
23 =8

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Tabla de verdad:
p
v
v
v
v
f
f
f
f

q
v
v
f
f
v
v
f
f

r
v
f
v
f
v
f
v
f

p
v
v
v
f
v
v
v
v

(q v r)

b. Frente a un proceso disciplinario en la UNAD a unos estudiantes por irregularidades en las


Pruebas Nacionales, se gener la siguiente reflexin. Si el reloj est adelantado, entonces Sara
trmino el examen nacional antes de las seis y vio salir del saln a Mnica. Si Mnica dice la
verdad, entonces Sara no vio salir del saln a Mnica. O Mnica dice la verdad o estaba en la
Universidad en el momento del plagio de las respuestas. El reloj est adelantado. Por tanto,
Mnica estaba en la Universidad en el momento del plagio.

p: Si el reloj est adelantado,


q: entonces Sara trmino el examen nacional antes de las seis y vio salir del saln a Mnica
r: Si Mnica dice la verdad
s: entonces Sara no vio salir del saln a Mnica
t: O Mnica dice la verdad, estaba en la Universidad en el momento del plagio de las respuestas

p
v
v
f
f

q
v
f
v
f

p
v
f
v
v

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r
v
v
f
f

s
v
f
v
f

r
v
f
v
v

s
v
v
f
f

t
v
f
v
f

Svt
v
v
v
f

r
v
v
v
v
f
f
f
f

s
v
v
f
f
v
v
f
F

t
v
f
v
f
v
f
v
f

rsvt
v
v
v
f
v
v
v
v

c. Fui a solicitar un crdito educativo para ingresar a la UNAD y la asesora comercial me dice
lo siguiente. En las entidades financieras, nadie confa en las personas que nunca pagan sus
deudas. Pero se sabe adems que, todo el mundo cuenta con la confianza de sus familiares.
Por lo tanto, en las entidades financieras otorgan crditos, porque cualquiera que tenga familia
paga alguna de sus deudas.
Premisa 1
p: nadie confa en las personas que nunca pagan sus deudas
Premisa 2
q: todo el mundo cuenta con la confianza de sus familiares

Conclusin:

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r: Cualquier persona que tenga familia paga algunas de sus deudas.


Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Si Hay Al menos un w tal que (x una persona y
(w es una deuda de x y no sucede que x pague w)), entonces no sucede que z confe en x). Todo
individuo x y Todo individuo z son tales que (Si x es una persona y z es un familiar de x, entonces x
cuenta con la confianza de z). Por tanto, Todo individuo x es tal que (Si x es una persona y hay al
menos un z tal que (z es familiar de x), entonces hay al menos un w tal que (w es una deuda de x y
x la paga).

Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Si Hay Al menos un w tal que (.... y (.... y no
sucede que ....)), entonces no sucede que ....). Todo individuo x y Todo individuo z son tales que
(Si .... y ...., entonces ....). Por tanto, Todo individuo x es tal que (Si .... y hay al menos un z tal que
(....), entonces hay al menos un w tal que (....y ....).

Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Si Hay Al menos un w tal que (Px y (Dwx y
no sucede que Awx)), entonces no sucede que Czx). Todo individuo x y Todo individuo z son
tales que (Si Px y Fzx, entonces Czx). Por tanto, Todo individuo x es tal que (Si Px y hay al menos
un z tal que (Fzx), entonces hay al menos un w tal que (Dwx y Axw).

Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Hay Al menos un w tal que
(Px&(Dwx&Awx))Czx).
Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Px&FzxCzx).
Por tanto,
Todo individuo x es tal que (Px&hay al menos un z tal que (Fzx)hay al menos un w tal que
(Dwx&Axw).

Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Hay Al menos un w tal que
(Px&(Dwx&Awx))Czx).
Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Px&FzxCzx).
Por tanto,

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Todo individuo x es tal que (Px&hay al menos un z tal que (Fzx)hay al menos un w tal que
(Dwx&Axw).

Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Hay Al menos un w tal que
(Px&(Dwx&Awx))Czx).
Todo individuo x y Todo individuo z son tales que (Px&FzxCzx).
Por tanto,
Todo individuo x es tal que (Px&hay al menos un z tal que (Fzx)hay al menos un w tal que
(Dwx&Axw).
Se concluye:
xz(w(Px&(Dwx&Awx))Czx).
xz(Px&FzxCzx).
Por tanto,
x(Px&z(Fzx)w(Dwx&Axw).

xz(w(Px&(Dwx&Awx))Czx).
xz(Px&FzxCzx).
Por tanto, x(Px&z(Fzx)w(Dwx&Axw).

2. Decidir utilizando las tablas de verdad si este argumento es o no valido, es decir evidenciar
que la tabla que se obtiene es una tautologa o no.
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, en su metodologa de aprendizaje autnomo,
logra consolidar en los estudiantes un conjunto de destrezas y habilidades que los hacen competentes.
Es as que, Lina estudiante de Ingeniera electrnica aprueba todos los cursos matriculados en el
periodo acadmico 2015-I si es disciplinada en sus estudios; si Lina aprueba todos sus cursos

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matriculados entonces gana una beca para pago de matrcula. Por lo tanto, si Lina no es disciplinada
en sus estudios entonces no gana una beca para pago de matrcula.

P: Lina estudiante de Ingeniera electrnica aprueba todos los cursos matriculados en el periodo
acadmico 2015-I si es disciplinada en sus estudios
q: si Lina aprueba todos sus cursos matriculados entonces gana una beca para pago de matrcula
q: si Lina no es disciplinada en sus estudios
p: no gana una beca para pago de matrcula.
(pq)(qp)

(pq)

(qp)

(pq)(qp)

Se concluye que es hay una tautologa ya que todo el resultado es verdadero

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3. Identifica en el siguiente silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer una


representacin mediante diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases
implicadas, segn las proposiciones categricas:
4.
a. Todo exalumno de la UNAD es un buen lder empresarial,
Algunos gerentes son exalumnos de la UNAD.
Muchos gerentes son buenos lderes empresariales.

b. Algunos estudiantes Unadistas son de la zona Occidente,


Todos los estudiantes de primer periodo acadmico de la ECBTI son de
La Zona Occidente.
Algunos estudiantes de primer periodo acadmico de la ECBTI no son
Estudiantes Unadistas.

a. Todo exalumno de la UNAD es un buen lder empresarial: universal afirmativa

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Todo S es P

Algunos gerentes son ex alumnos de la UNAD: particular afirmativa

Falta Muchos gerentes son buenos lderes empresariales.


b) Algunos estudiantes Unadistas son de la zona Occidente: particular afirmativa

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Todos los estudiantes de primer periodo acadmico de la ECBTI son de la Zona Occidente: universal
afirmativa

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Algunos estudiantes de primer periodo acadmico de la ECBTI no son estudiantes Unadistas: particular
afirmativa

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Evidencia uso del simulador de tablas

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CONCLUSIONES

El desarrollo de los ejercicios propuestos ha permitido la interiorizacin del conocimiento


y solucin de dudas, que durante el desarrollo del mdulo se han venido presentado.

No solo los ejercicios son tiles para presentar el trabajo, sino que el conocimiento de las
mismas se convierte en una herramienta para el futuro desempeo en el campo laboral.

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Bibliografa

http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB4QFjAA&url=
http%3A%2F%2Fwww.lllf.uam.es%2F~logicaww%2Fejecutables%2FEjercicio_IX.PPT&ei=27U1
Vbz2DMHMsAWKuIDwCg&usg=AFQjCNELJKDTjMuNdU1SGsOIaUwJlHBVg&sig2=kfpnrhbny60cf-BZsPYuDQ&bvm=bv.91071109,d.b2w
http://www.unicauca.edu.co/matematicas/eventos/log&co/MATERIAL/Elementos_Logica/Textos/
Biblioteca/Libros/Libro_022/Logica_Silogismos.htm

http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/mod/lesson/view.php?id=512
http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/pluginfile.php/695/mod_forum/intro/c.%20200611%20Trabaj
o%20Colaborativo%20Dos%202015.pdf