Secuencia didctica 5 ao

Prof: cristina Raimondo

El contexto de aplicacin:
La institucin cuenta con el piso tecnolgico necesario para trabajar con las TICs, esto posibilita
trabajar con las netbooks
Curso: 5to ao
Asignatura: Geografa.

Propsitos:

Estimular la bsqueda y seleccin crtica de la informacin proveniente de diferentes

fuentes de informacin.
promover el trabajo colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares.
Incentivar el inters por el uso de las netbooks para sus actividades.

Objetivos:
Que los alumnos logren:
Reconocer las distintas regiones geogrficas de la Repblica Argentina y sus diferentes
caractersticas.
Distinguir los aspectos que identifican a cada regin
Aplicar el uso de las TICS para diferenciar las regiones geogrficas.
crear mapas geogrficos y conceptuales.

Establecer un espacio de debate sobre explotacin de recursos naturales,

desigualdades de recursos por regin y proteccin del medio ambiente.
compartir sus producciones en la web.

Contenidos:

Unidad N 3.segn el diseo curricular: Espacio geogrfico: Criterios de regionalizacin;

regiones geogrficas. Representacin cartogrfica del espacio en estudio. Evaluacin,

aprovechamiento, degradacin y preservacin de los recursos naturales.

Impactos ambientales. Actores involucrados en la preservacin del ambiente.
Estructura y Dinmica de la poblacin. Calidad de Vida: indicadores socioeconmicos

de las regiones argentinas.

Proceso de produccin, circulacin y consumo de bienes y servicios.

Saberes previos:

Se indagar qu saberes tienen incorporados los alumnos relacionado a las Regiones

Geogrficas. Se inicia la clase con una serie de interrogantes relacionadas a las imgenes
presentadas:
Apertura:
1.
En grupo de cuatro integrantes observarn imgenes de diferentes
lugares del territorio Argentino Y a continuacin se irn resolviendo las
siguientes consignas:
b- Qu elementos sobresalen en cada una de las imgenes?
c- Identificar los elementos naturales como ser: vegetacin, relieve,
hidrografa, fauna.
d- Cules son las actividades humanas que se observan?
e- Qu construcciones se pueden ver? Caracterizacin: casas, caminos,
represas, campos de cultivos y ganados, fbricas, etc.
f- Teniendo el epgrafe informativo de cada imagen; A qu provincia
pertenece? Por qu?
g- Localizar cada provincia en un mapa mudo de la Argentina.
h- A qu regin creen que pertenece esta provincia? Qu entienden por
regin?
i- por qu creen que se divide al pas en regiones?
- Todas las respuestas se irn anotando en el pizarrn y en sus carpetas.
Presentacin del problema: Ser que las actividades econmicas construyen las regiones
geogrficas?
Desarrollo:

Actividades en secuencia:
Tiempo previsto: 4 clases de 80 minutos.
-Teniendo en cuenta las ideas previas de los alumnos el docente proceder a realizar una
breve explicacin sobre el tema a trabajar: Las regiones geogrficas del territorio Argentino

Se solicita a los alumnos que enciendan sus netbooks,

acceder al servidor de internet para poder realizar la actividad del dia.
Se facilita a los alumnos las siguientes pginas web para analizar la informacin.

http://www.comercioexterior.ub.es/fpais/argentina/regiones_de_argentina.htm
http://3.bp.blogspot.com/mIc4DNeluS0/TbY2bxeOd4I/AAAAAAAAAAs/5Vs2gpnapgU/s1600/img070.jpg
1. se inicia el trabajo en el procesador de texto word:una vez ingresado a las diversas fuentes
de informacin y la lectura del material proporcionado, procedern a realizar lo siguiente:

Definir Que es una regin?

Para qu se regionaliza un territorio?
Quin lo decide? Para qu?
Se regionaliza distinto para fines diferentes y segn criterios diferentes?

Se puede regionalizar cualquier espacio?

identificar en un mapa las provincias que forman parte de cada regin.
comparar las distintas regionalizaciones y explicar el Por qu? se clasifican de
diversas maneras.

Cierre:
La Puesta en comn se realizar a partir de una conclusin final realizada por cada uno de los
grupos.
Evaluacin parcial: se evala la participacin y colaboracin que realizan cada uno de los
integrantes del grupo. El comportamiento en clase y se tiene en cuenta quienes participan en la
conclusin final.
Parte II
Apertura: se inicia retomando lo desarrollado en la clase anterior las regiones geogrficas para
avanzar con la temtica.
Desarrollo:
2. cada grupo trabajar con una regin diferente. Segn la clasificacin del INDEC.
a- realizar el mapa con la informacin que se recopile de cada regin con google earth o
google maps.
3. Delimitar la regin y destacar sus caractersticas. Se deber colocar marcadores en las
principales ciudades. Indicar claramente los lmites con otras regiones y caractersticas
relevantes como por ejemplo relieve, flora y fauna, clima hidrografa. y las diversas
problemticas que padece cada regin pueden agregar fotos y links a videos que ilustran las
diferentes caractersticas de las regiones.
Cierre:
4. Una vez finalizado el trabajo se publicarn en un blog creado por el docente.
Evaluacin parcial: El docente ir observando el trabajo colectivo e individual que realizan los
alumnos en el transcurso de la clase. El uso y manejo de los programas digitales.
Parte III
Apertura:

En grupo total: Se presentar a los alumnos un abrigo, un paquete de yerba, un paquete de

azcar entre otros productos que se consumen a diario en sus hogares. Se iniciar una serie
de preguntas como las que se plantean a continuacin:
Qu son estas cosas? Las utilizamos diariamente? De qu estn hecho? dnde se los puede
conseguir? Cmo lleg a ese lugar? Sigui algn proceso primeramente, para ser lo que son:
Registro de las ideas en el pizarrn.
Desarrollo:

- Lectura y anlisis de los

circuitos productivos de cada una de las regiones

a) En grupos: lean el siguiente texto que se le proporciona, marcar las ideas principales y
secundarias.

b) Realizar un grfico creativo utilizando cmaptools (dibujos, textos, flechas etc.) que
demuestre los principales eslabones del circuito productivo que les haya tocado.
Cierre: Presentacin y explicacin del grfico creativo, teniendo en cuenta que los otros
grupos no conocen cada uno de los circuitos.
Evaluacin parcial: El docente ir observando el manejo de trabajo en cada uno de los
grupos, orientando en la realizacin del mismo.

Parte IIII
Apertura.

_ Utilizando el google Maps y movie maker los alumnos en grupos simularan que son
una agencia de viajes y van a Organizar un recorrido turstico por la regin que les
toc trabajar a cada grupo, tienen que ofrecerle un lugar para conocer a sus
compaeros. Debern tener en cuenta:
Desarrollo: armar un video publicitario utilizando movie maker.
a)

PUNTOS DE SALIDA - DESTINO: Podrn optar por grupos.

b)

APOYARSE CON LA CARTOGRAFA CORRESPONDIENTE.

c)

LOCALIZAR:
-Rutas (nacionales o provinciales) a recorrer para llegar al destino elegido.
- Tipos de PAISAJES durante el recorrido.
- Formas de asentamiento que prevalece (zonas rurales o urbanas).
- Actividades Econmicas sobresalientes en el lugar de destino.
- Lugares tursticos.

Cierre: se realizar la presentacin del video publicitario en el blog creado para la

presentacin y el seguimiento de las actividades de los alumnos.
Evaluacin parcial: el docente es el gua de cada una de las actividades y evala
constantemente observando a cada uno de los grupos en este punto se ponen en juego
la capacidad creativa aplicando lo aprendido en clases anteriores y adems se tiene
en cuenta las opiniones que emiten los grupos hacia sus pares.

Criterios Evaluacin:

Habilidad para la lectura crtica y reflexiva.

Elaboracin y presentacin del trabajo en tiempo y forma.

La participacin en clase.
La capacidad creativa para la seleccin y elaboracin del trabajo.

Recursos:

Netbooks, internet, diversas pginas web.

google maps.

MI COCINA
Objetivos

Contenidos

Actividades

Producto final

Evaluacin

Qu
aprendizajes
quiero
propiciar?
Que
puedan
definir
el
concepto
de
regin y explicar
por
qu
Argentina tiene
varios criterios
de
regionalizacin
para qu fines
se utiliza.

Qu contenidosQu hacen losQu producenQue evalu en

pueden ser losalumnos
paralos alumnos paralas producciones
articuladores
yque se generepoder hacer unade los alumnos?
con
quuna situacin deevaluacin
Lectura crtica y
jerarquas?
aprendizaje?
general de loreflexiva.
Se
trabaja
elLos
alumnosaprendido?
Participacin
en
concepto de reginacceden
aLos
alumnosclase.
como punto dediversas
fuentestienen
queLa
capacidad
partido para luegode informacin yelaborar un mapacreativa.
aplicar al territoriorealizan
unaregional utilizandoLa
presentacin
Argentino y aslectura reflexiva ygoogle earth odel
trabajo
en
poder analizar lascrtica
paramaps explicandotiempo y forma.
caractersticas
yreelaborar
las caractersticas
problemticas
conceptos. Anlisisms relevante a
regionales.
losy elaboracin detravs de link,
circuitos
mapas
paraimagenes
y
productivos y elcaracterizar cadavideos. y realizar
turismo
msregin con sussiempre
sus
relevante de cadadiversas
conclusiones
una
de
lasproblemticas.
reflexivas sobre la
regiones
entre las fuentes asituacin general
geogrficas.
utilizar
seen la que se
destacan
encuentra
la
imgenes, pginasregin que les
web, textos.
toc.

Secuencia: regiones geogrficas.

Momentos
secuencia

de

la Recursos/fuentes

qu hace el docente

qu hacen los alumnos

I parte presentacin Imgenes de diferentesPresenta el tema de lasAnalizan y localizan las

del objeto de estudio paisajes de Argentina. regiones geogrficas aimgenes
de
los

Apertura.
Definiendo REGIN

travs de imgenes ydiferentes paisajes.

plantea consignas que
se irn resolviendo en
el pizarrn.

Desarrollo

Pginas web y materialPropone las consignasRealizan una lectura y

fotocopiado.
para la nueva actividad.anlisis del material y
la
seleccin
delluego van resolviendo
contenido. realiza unacada
una de
las
explicacin
de
laconsignas.
dinmica de trabajo.

Cierre

documentos
digitalesorganiza la puesta enIntercambio de sus
en Microsoft word.
comn sobre Qu esrespuestas grupales. y
una
regin?conclusiones
importancia y criterios. personales.

Evaluacin Parcial

Interpretaciones de lasObserva
laResuelven
las
imgenes
textosparticipacin
y
lasactividades
durante
digitales e impresos.
conclusiones expuestasguiadas por el docente
por cada uno de losrealizando
consultas
integrantes del grupo. sobre
sus
dudas.
Intercambio
entre
pares.

II PARTE aplicacin funciones del googlePropone trabajar conse

familiarizan
y
de la teora en la earth google maps
los
programas
decomienzan a explorar
cartografa
google maps y googlelos
programas
a
correspondiente.
earth.
trabajar.
Desarrollo

google
earth
maps.pginas web

CIERRE

documento de la clase. Explica la forma queIntercambio de ideas

deben presentar suspara
la
confeccin
producciones en el blogcartogrfica regional .
que ha creado elMapas,grficos, videos
docente.
y textos

evaluacin parcial

produccin
alumnos

III

circuitos Productos

de

yDesigna a cada uno deAnlisis y seleccin de

los grupos una regininformacin de la regin
para trabajar teniendoque
les
toc.
en cuenta la divisinConfeccin
regional del INDEC.
cartogrfica.

losObservacin individualRealizan
una
y
grupal
de
losproduccin cartogrfica.
alumnos.
PertinenciaPresentacin
del
en el uso de lostrabajo en el blog
programas la seleccinfacilitado
por
el
de la informacin
docente.

del hogarPlanteo de preguntasEmiten sus opiniones

productivos
regionales.

que se consumen ysobre los usos de losrelacionadas sobre lo

utilizan en la vidaproductos presentados. que pueden observar.
diaria.

desarrollo

Materiales
textos.
cmaptools.

cierre

presentacin
producciones

evaluacin parcial

documento de la clase Observa

lasleen
detenidamente
producciones
ysus
producciones
explicaciones
queteniendo en cuenta que
realizan cada uno desus
compaeros
los grupos.
desconocen el circuito
de cada grupo.

trabajo
final:
TURISMO
REGIONAL

Evaluacin final

didcticosFacilita el material deLectura comprensiva.

Programalectura.
ProponeAnalizan
en
qu
realizar una lecturaconsiste cada uno de
profunda y orienta alos
eslabones
del
cada uno de los gruposcircuito productivo.
a centrarse en el
circuito productivo que
les toc.
de

lasorganiza la puesta enexponen cada una de

comn de cada uno desus
producciones
los grupos
explicando paso a paso
en qu consiste el
circuito productivo que
les fu correspondido
trabajar.

EL Producciones de los Propone simular unaElaboran

un
video
alumnos en formatosagencia
de
viaje.publicitario con movie
digitales.
utilizandoOrganizando
unmaker. Teniendo en
programas
comorecorrido turstico por lacuenta las pautas y
google maps y movieregin que cada grupoguas facilitado por el
Maker
vena trabajando.
docente.
producciones
audiovisuales

la propuesta consiste realizar un comentario

en publicar el video encrtico
y
evaluativa
el blog. y cada uno desobre las producciones
los grupos deben dejarde cada grupo.
sus comentarios para
todas las producciones.