Anforderungssituation 4:

Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

AF 4

10

10

Schaubilder analysieren
und gestalten

Inhalt
Es gibt Sachinformationen, die nicht in einem fortlaufenden Text vermittelt werden, sondern
ber Schaubilder oder Grafiken. Diese Texte bezeichnet man als diskontinuierliche Texte. Sie
dienen dazu, Sachverhalte zu veranschaulichen und komplexe Zusammenhnge verstndlich
zu machen. Informationen bleiben auf diese Art lnger prsent und sind leichter wieder ab
rufbar. Wie andere Textarten mssen auch sie kritisch untersucht werden. Denn man kann
Informationen in Schaubildern leicht manipulieren: Sachverhalte werden vernachlssigt, an
dere wiederum besonders hervorgehoben. Hier gilt es sich zu fragen, warum eine bestimmte
Darstellung gewhlt wurde. In diesem Kapitel lernen Sie, Schaubilder zu analysieren.

Das Zusammenspiel von

Text und
Schaubild
erkennen
Diagramme
Mglichkeiten
und Grenzen
erkennen

ANWENDUNGSSituation
Das Ende der Schulzeit ist in Sicht und alle berlegen, wohin der berufliche Weg fhren soll
und was man spter einmal tun mchte. Vielleicht erscheint es verfrht, sich Gedanken ber
die Situation nach der Ausbildung oder dem Studium zu machen oder gar darber, was in
10, 20 oder 50 Jahren sein knnte. Doch so abwegig ist das gar nicht.
Man liest vom demografischen Wandel, von Menschen, die Probleme haben, mit einem
einzigen Verdienst ihren Lebensalltag zu bestreiten. Es ist sinnvoll, sich gut zu berlegen,
in welcher Branche man einmal ttig sein mchte und welche Aspekte einem bei der Arbeit
wichtig sind. Die positive Bindung an ein Unternehmen trgt einiges zum eigenen Wohl
befinden bei. Wer will schon nach kurzer Zeit innerlich kndigen?
All dies sind Aspekte, die es zu bedenken gilt.
Die Informationen der vorgestellten Grafiken und Schaubilder sollen Ihnen helfen, langfristig
Perspektiven zu entwickeln.

Eine
Schaubild
analyse
schreiben

Informationen
visualisieren

Sie erhalten folgenden Arbeitsauftrag:

1 Setzen Sie sich mit den grafisch vermittelten Informationen auseinander und
lernen Sie diese zu analysieren.

2 Sie haben fr den Markt der Mglichkeiten in Kapitel 9 Sachtexte zusammengetragen. Erweitern Sie die Ausstellung um eine Auswahl diskontinuierlicher
Texte.
Whlen Sie aus der Vielzahl der vorgestellten Schaubilder eines aus *, das fr Sie
und Ihre beruflichen Planungen am wichtigsten erscheint.
Stellen Sie Ihr Schaubild im Markt der Mglichkeiten aus. Begrnden Sie dazu auf
Metaplankarten ( Methoden S. XY), warum Sie sich fr dieses Schaubild entschieden haben.
* auer Innerlich gekndigt

Wenn Sie die folgenden Seiten dieses Kapitels erarbeitet haben, werden Sie in der Lage sein,
den Arbeitsauftrag erfolgreich auszufhren.
Arbeitsschritte

Areitstechniken
und Methoden

Kompetenzen

einen Text und ein Schaubild

bearbeiten

Think-pair-share

die Funktion von nicht-linearen Texten

erkennen
den Inhalt wiedergeben sowie zentrale
Aussagen erlutern
den Bezug zwischen der Wahl der
Darstellungsform sowie dem Inhalt
erkennen

verschiedene Diagrammarten
analysieren:
- Sulendiagramm
- Balkendiagramm
- Kurven-/Liniendiagramm
- Kreisdiagramm
- Organigramm

grafische Darstellungen kritisch

hinterfragen
die Analyse eines Schaubildes
schriftlich festhalten

Manipulation durch die

grafische Darstellung erkennen
ein Schaubild analysieren
eine Schaubildanalyse
untersuchen
Analyseergebnisse formulieren
ein Schaubild beurteilen
die Analyse gliedern und
schreiben
Diagramme gestalten

Diagramme gestalten
ein Schaubild
analysieren und
beurteilen
eine Schaubildanalyse
schreiben

AF 4

Schaubilder und Diagramme analysieren

10

Das Zusammenspiel von Text und

Schaubild erkennen
Schaubilder setzen sich aus Symbolen, Textelementen, Bildern und Diagrammen zusammen
und bieten den Vorteil, dass sie intuitiv erfasst werden knnen. Dies birgt gleichzeitig die Gefahr
der Manipulation. Fr Ihre Analyse ist es daher wichtig, stets eine kritische Distanz
einzunehmen.

Altenheim Europas
Lebenserwartung in Deutschland steigt weiter
In Deutschland ist die Lebenserwartung weiter gestiegen. Fr neugeborene Mdchen liegt sie bei
82Jahren und 9Monaten, fr Jungen bei 77Jahren und 9Monaten. Der Anteil Jugendlicher an
der Bevlkerung ist in Deutschland verglichen mit anderen EU-Lndern am niedrigsten.

Entwicklung der Lebenserwartung

bei Mnnern und Frauen in Deutschland
Lebenserwartung von Kindern, die in diesen Jahren in Deutschland geboren wurden
1957/58

66,3

71,4

1967/69

73,5
67,4

15387

10
4

1977/79

76,0
69,3

1987/89

78,9
72,4

1997/99

80,6
74,4

bis 1989 frheres Bundesgebiet

2007/09

77,3

82,5

2008/10

77,6

82,7

2009/11

77,9

82,9

Quelle: Stat. Bundesamt

Die Lebenserwartung in Deutschland ist erneut ge-

der jeweils letzten drei Jahre. Fr die am Dienstag in

stiegen. Kinder, die jetzt zur Welt kommen, werden

Wiesbaden verffentlichte Statistik hat das Bundes-

zwei bis drei Monate lter werden als Kinder, die zwei

amt die Sterbetafel der Jahre 2008/2010 mit der von

Jahre frher geboren wurden. Neugeborene Jungen

2009/2011 verglichen.

werden nach Angaben des Statistischen Bundesamtes

Daraus lsst sich auch ablesen, dass statistisch gese-

durchschnittlich 77 Jahre und 9 Monate alt. Neuge-

hen jeder zweite Mann in Deutschland wenigstens

borene Mdchen knnen damit rechnen, 82 Jahre

80Jahre alt wird und jede zweite Frau ihren 85. Ge-

und 9 Monate lang zu leben.

burtstag erlebt. Denn auch fr ltere Menschen hat

Die Statistiker beziehen sich auf die sogenannten

die verbleibende Lebenserwartung weiter zugenom-

Periodensterbetafeln. Sie basieren auf den Daten ber

men: 65 Jahre alten Mnnern bleiben durchschnitt-

die Gestorbenen und die Durchschnittsbevlkerung

lich weitere 17 Jahre und 6 Monate. Frauen knnen

15

20

AF 4

10

Das Zusammenspiel von Text und

Schaubild erkennen

25

zu Beginn des Rentenalters damit rechnen, noch

weitere sieben Jahre steigen, schtzt die Organisation

20 Jahre und 8 Monate zu leben. Im Vergleich zur

fr wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung

vorherigen Sterbetafel werden ltere Frauen statis-

(OECD). Seit 1960 hat sich die Lebenserwartung laut

tisch gesehen zwei Monate und Mnner einen Monat

OECD um eine Dekade verlngert. Die Zahl der hun-

lter.

dertjhrigen Deutschen ist heute etwa fnfmal so

Wenn sich die Entwicklung der Lebenserwartung

30

zuknftig so fortsetzt wie in der Vergangenheit, ist

Die Bundesrepublik ist bereits heute das Alters-

damit zu rechnen, dass die Lebenserwartung fr beide

heim Europas. Im Jahrbuch 2011 des Europischen

Geschlechter weiter betrchtlich ansteigen wird,

Statistikamtes fhrt Deutschland gleich zwei Tabellen

sagte Destatis-Mitarbeiter Dieter Emmerling am

an: als Land mit dem geringsten Anteil an Jugend-

Dienstag.

lichen und dem hchsten Anteil an Rentnern aller 27

In den kommenden 50 Jahren wird die durchschnitt35

40

hoch wie vor 30 Jahren.

45

Staaten.

liche Lebenserwartung in den Industrienationen um

(www.faz.net, 02.10.2012)

1 Bearbeiten Sie zuerst den Text. Arbeiten Sie nach der Methode Think-pair-share
( Methoden S. xy).
a) Formulieren Sie die Hauptaussagen.
b) Erlutern Sie den Unterschied zwischen der Lebenserwartung der weiblichen Bevlkerung und der
mnnlichen.

c) Recherchieren Sie die durchschnittliche Lebenserwartung in unterschiedlichen Lndern. Vergleichen Sie

die Industrienationen mit anderen Lndern.
Land

Lebenserwartung in Jahren (Stand 2011)

Bangladesch

70,06

China

74,84

Grobritannien

Kongo

55,27

2 Analysieren Sie das Schaubild unter folgenden Fragestellungen.

a) Welche Informationen enthlt es?
b) Welche Funktion erfllt es?
3 Zeitungsartikel und Infografik sind zusammen erschienen. Untersuchen Sie ihre Wechselwirkung,
indem Sie erlutern,
a) welche Funktion diese Kombination hat und
b) wie diese auf Sie wirkt.

AF 4

10
Diagramme Mglichkeiten und Grenzen erkennen
Je nach Aussage und Wirkungsabsicht lassen sich Inhalte vielfltig grafisch darstellen.

Wrden Sie an einer Tortengrafik

teilnehmen?
Von Hans Zippert

santen, ob sie unverbindlich an einer Tortengrafik

teilnehmen oder mal in einer Tabelle mitarbeiten
mchten.

99,8 % aller Deutschen wurden schon einmal statistisch erfasst, 97,9 % davon sogar mehrmals. Das
sind erschreckende Zahlen, die Amnesty International gerne verschweigt, aber in Deutschland sind
5

19 %
Wei nicht

59 %
Nein

Millionen das Opfer statistischer Erhebungen. Wer

schon einmal in einem Koordinatenkreuz aufgewacht ist oder unter einem Sulendiagramm lag,

22 %
Ja

wei, was das heit. Tglich sind im ganzen Land

Hunderte von Statistikern ( = 0,04 % der Bevlke10

rung) unterwegs und fragen ahnungslose Pas-

1 Analysieren Sie den Text und das Diagramm.

a) Worauf macht Hans Zippert mit seinem Text und dem Diagramm aufmerksam?
b) Welche Funktion erfllen der Titel und die Quellenangabe?
c) Mit welchen sprachlichen Mitteln verstrkt der Autor seine Aussageabsicht?
Sulendiagramm

2 Untersuchen Sie die Sulendiagramme.

a) Auf welche Fragen geben diese
Diagramme Auskunft?

b) Formulieren Sie die wichtigsten

Aussagen.
c) Beurteilen Sie, ob Fragestellungen zu der dargestellten
Thematik offen bleiben.
d) Errtern Sie, warum sich die
Herausgeber fr die vorliegende Diagrammart entschieden haben.

3 Stellen Sie Bezge zum Text

Lebenserwartung in
Deutschland steigt weiter
her (S. xy).
6

(Bckerei Dingwerth, 04.04.2002)

AF 4

10
Diagramme Mglichkeiten und Grenzen erkennen
Balkendiagramm

4 AAnalysieren Sie das

Balkendiagramm.
a) Formulieren Sie in wenigen
Stzen, mit welcher Thematik
sich das Diagramm auseinandersetzt.
b) Listen Sie in einer Tabelle die
Bereiche auf, in denen ein
Zuwachs bzw. Rckgang der
Beschftigtenzahlen zu
erwarten ist.
c) Berechnen Sie den Anstieg
bzw. Rckgang in Prozent.

Sonn und Feiertagsarbeit So viele Erwrbsttige arbeiten regelmig an Sonn- und / oder Feiertagen, in 1.000
ffentliche und private Dienstleistungen
(ohne ffentliche Verwaltung)

1.752

Bergbau und verarbeitendes Gewerbe

647

Handel, Kfz, Gastgewerbe

530

Verkehr, Lagerei, Kommunikation

ffentliche Verwaltung
Grundstcks- /Wohnungswesen,
wirtschaftliche Dienstleistung

339
263

13,6

9,8
13,4

12,9
12,1

199

11,5

Energie und Wasser, Abfallentsorgung

48

12,9

Land und Forstwirtschaft, Fischerei

41

17,7

Baugewerbe

30

7,1

Finanz und Versicherungsdienstleistungen

11

5,3

in Prozent aller Beschftigten

dieser Branche
Quelle: Statistisches Bundesamt

5 Setzen Sie sich mit dem Diagramm auseinander.

a) Formulieren Sie Fragen, die durch das Balkendiagramm beantwortet werden.
b) Nennen Sie die drei Bereiche, in denen prozentual gesehen am meisten an Sonn- und Feiertagen
gearbeitet wird.
c) Welche Prognosen haben diese Branchen? Nutzen Sie dazu das Schaubild Die Zukunft der Arbeit.
d) Ab 2013 drfen in Nordrhein-Westfalen hchstens 13 verkaufsoffene Sonntage pro Jahr angeboten
werden. Errtern Sie Vor- und Nachteile von Sonn- und Feiertagsarbeit.
e) Recherchieren Sie, wie oft in anderen Lndern Europas sonn- und feiertags gearbeitet wird.
Vergleichen Sie.
7

AF 4

10
Diagramme Mglichkeiten und Grenzen erkennen
Kurven- / Liniendiagramm

6 Analysieren Sie das Schaubild.

a) Wie entwickelt sich die Zahl der sozialversicherungspflichtig Beschftigten mit Nebenjob?
b) Stellen Sie Vermutungen darber an, warum deren Zahl im 3.Quartal eines Jahres steigt.
c) Vergleichen Sie die Zahlenangaben der beiden Diagramme. Welcher Art sind die Zahlen, die jeweils
zugrunde gelegt werden?

d) Beurteilen Sie die Wirkung des Linien- bzw. Sulendiagramms.

e) Stellen Sie Vermutungen darber an, warum

f)

sich der Herausgeber fr die Kombination

dieser Diagramme entschieden hat.
Beschreiben und bewerten Sie die optische
Gestaltung des Schaubildes.

7 EErrtern Sie, warum die Zahl der sozialversicherungspflichtig Beschftigten, die

einen Nebenjob annehmen, gestiegen ist.
Kreisdiagramm

8 Untersuchen Sie das Kreisdiagramm.

a) Wie vielen Haushalten stehen mehr bzw.
weniger als 2600 monatlich zur Verfgung?

b) Errtern Sie, ob Fragestellungen offen bleiben.

c) N
Nennen Sie Kosten, die von einem Nettoeinkommen zu bestreiten sind.
8

AF 4

10
Diagramme Mglichkeiten und Grenzen erkennen
organigramm
Mithilfe eines Organigramms lsst sich sehr gut die Struktur bzw. der Aufbau eines Unter
nehmens darstellen.

Zur Vorbereitung
eines Bewerbungsgesprches kann es
sehr hilfreich sein,
sich das Organigramm
der jeweiligen Firma
anzuschauen.

Organigramm der Fachhochschule Bielefeld

Hochschulrat
Senat

Prsident/in

Vizeprsident
fr Studium
und Lehre

Hochschulkommunikation

Presse- und
ffentlichkeitsarbeit

Projektmanagement
Minden
Gtersloh
FHC

Vizeprsident
fr Forschung, Entwicklung,
Transfer

Vizeprsident
fr Planung
und Infrastruktur

Vizeprsident
fr Wirtschafts- und
Personalverwaltung

FB-Konferenz
Dekane/Innen

Ressort
Hochschul
kommu
nikation

Gestaltung
Dekan
+ Prodekan

Architektur u.
Bauingenieurwesen
Dekanat

Technik
Dekanat
+ Prodekan/in

Ingenieurwissenschaften
und Mathematik
Dekan
+ Prodekan

Sozialwesen
Dekan
+ Prodekan

Wirtschaft und
Gesundheit
Dekan
+Prodekan

Standortsprecher
Minden

Ressort
Planung, Controlling,
Qualittsmanagement

Hochschulverwaltung
Zentrale Einrichtungen
Medien und Informa
tionsdienste MIND

Datenverarbeitungszentrale

Hochschulbibliothek

Dezernat
Planung,
Controlling,
Qualittsmanagement

Dezernat
Studium
und Lehre

Dezernat
Personal
und Organisation

Dezernat
Finanzen &
Forschung

Gleich-

Dezernat
Gebudemanagement

stellungsbeauftragte

Ressort
Forschung, Entwicklung, Transfer

(Fachhochschule Bielefeld, 30.01.2013)

9 Untersuchen Sie das Organigramm der Fachhochschule Bielefeld.

a) Welche wichtigen Informationen enthlt es?
b) berprfen Sie seine Aktualitt.
c) Warum wurde diese Art des Diagramms gewhlt?

10 Gestalten Sie ein Organigramm fr die Struktur Ihrer Schule.

AF 4

10
Diagramme Mglichkeiten und Grenzen erkennen
Manipulation durch die grafische Darstellungsweise erkennen
Drei Firmen vergleichen ihre Umsatzentwicklung.
Firma Mller
Mill. Euro
140
120
100
80
60
40
20
0

Firma Cornell
Mill. Euro

Firma Beierlein
Mill. Euro

160
180

140
120

120

100

60

80
2013

2014

60

2015

2013

2014

2015

2013

2014

2015

11 Untersuchen Sie die grafischen Darstellungen zur Umsatzentwicklung.

a) Vergleichen Sie: Welche Firma hat den hchsten Umsatz erzielt, welcher Eindruck entsteht?
b) Notieren Sie Ursachen fr die unterschiedliche Wirkung.
Die folgenden grafischen Darstellungen basieren auf denselben Informationen.
1000

1000

950
900

500

850
800

2012

2015

2018

750

Mitarbeiter
2012

2015

2018

12 Vergleichen Sie die beiden Sulendiagramme. Notieren Sie, wie der jeweils gewhlte
Mastab die Skalierung der Achsen die Aussage beeinflusst.

Basiswissen

Informationen in Form von Schaubildern und Diagrammen

Schaubilder sind grafisch gestaltete Informationen zu einem Sachverhalt. Sie knnen Bilder, Symbole, Diagramme
und Textelemente enthalten, wobei die Wahl der Darstellung von der Aussageabsicht abhngig ist. Diagramme sind
eine spezielle Form von Schaubildern:
Kreisdiagramm: Es vermittelt Anteilsverhltnisse einer Gesamtheit; es wird unbersichtlich, wenn zu viele
Aspekte visualisiert werden.
Sulen-/Balkendiagramm: Es vermittelt einen Eindruck von Grenverhltnissen, die im Vergleich dargestellt
werden. Im Balkendiagramm werden Daten durch waagerecht liegende, im Sulendiagramm durch senkrecht
stehende Balken dargestellt.
Kurven-/Liniendiagramm: Es zeigt Entwicklungsverlufe in einem zeitlichen Rahmen.
Organigramm: Es stellt Strukturen dar; organisatorische Einheiten sowie deren Aufgabenverteilung und
Kommunikationsbeziehungen werden ersichtlich.

10

Schaubilder/Diagramme sind immer auch kritisch zu betrachten. So knnen Zahlen und Grenunterschiede
durch die Wahl der Maeinheiten unterschiedlich wirken. Auch der gewhlte Mastab die Skalierung der
Achsen ist zu beachten sowie die Aussagekraft der Daten: Handelt es sich um genaue oder geschtzte Zahlen?

AF 4

Eine Schaubildanalyse schreiben

10

Ein Schaubild analysieren

Schaubilder enthalten oft mehrere, unterschiedlich dargestellte Aussagen und verschiedene
grafische Elemente zu einem Thema.

1 Untersuchen Sie das Schaubild.

a) Notieren Sie Stichworte bzw. Daten zu folgenden Punkten:
Quelle des Schaubildes
Herausgeber
Erscheinungsdatum
Titel, Untertitel
Thema
Art des Zahlenmaterials (absolute Zahlen/
Prozentzahlen/Schtzungen)
b) Formulieren Sie die Hauptaussagen in ganzen Stzen.

gewhlte Diagrammform/-en
Symbole
Bilder (schwarz-wei, farbig)
Farbwahl
Vordergrund
Hintergrund
11

AF 4

10
Eine Schaubildanalyse untersuchen
Muster
Das Schaubild Innerlich gekndigt prsentiert Umfrageergebnisse der Agentur Gallup, die vom
Globus-Grafikdienst herausgegeben wurden. Es zeigt, wie viel Prozent der Arbeitnehmer in Deutschland sich emotional an ihren Betrieb gebunden fhlen und wie dies konkret an vier Beispielen zum
Tragen kommt.
5

Der Veranschaulichung dienen mehrere Diagramme: Es liegen Kreis- und Sulendiagramme vor.
Oben rechts im Schaubild ist ein Mikrofon abgebildet, dieses steht symbolisch fr die Befragungen, die
2001 und 2011 stattfanden. Durch die Farben wird verdeutlicht, wie sich die Arbeitnehmer an ihr Unternehmen gebunden fhlen, beziehungsweise wie die jeweilige Gruppe (blau: stark gebunden, violett:
gering gebunden sowie orange: nicht gebunden) die jeweilige Frage beantwortet.

10

Im oberen Drittel des Schaubildes werden die Umfrageergebnisse zur emotionalen Bindung von 2001
denen von 2011 gegenbergestellt. Die Angaben sind in Prozent und fllen zwei Kreisdiagramme.
Deutlich ist zu erkennen, dass die Zahl derer, die sich nur wenig gebunden fhlen, von 69 auf 63Prozent
zurckgegangen ist. Dies bringt aber auch eine Verschiebung zur Gruppe derjenigen mit sich, die sich
nicht gebunden fhlen. Hier ist ein Anstieg um 8 Prozent (auf 23 %) erkennbar. 2011 fhlen sich zwei

15

Prozent weniger Personen als 2001 sehr stark an das Unternehemn gebunden, in dem sie arbeiten.
Der grte Teil des Schaubildes wird von vier Sulendiagrammen bestimmt, die aus je drei Sulen bestehen. Die Aussagen beziehen sich hier immer auf das Jahr 2011. Zwei der Werte sind geschtzt
(Fehltage und Ideen fr den Chef), die beiden anderen Umfrageergebnisse liegen in konkreten Prozentzahlen vor.

20

Die Zahl der Fehltage fllt bei denen deutlich geringer aus, die sich mit ihrem Unternehmen verbunden
fhlen, sei es wenig oder gar stark. Whrend die Personen, die sich nicht gebunden fhlen, geschtzte
8,5 Fehltage hatten, sank die Zahl um ber drei Tage auf 5,4 bzw. 5,0 Tage bei den hoch gebundenen
Arbeitnehmern. In drei Jahren mchte weniger als die Hlfte der Arbeitnehmer (46 %), die sich nicht
gebunden fhlt, noch in ihrer Firma beschftigt sein. D. h. 54 % mchten sich beruflich anderweitig

25

orientieren. Demgegenber stehen 63 Prozent der gering Gebundenen bzw. 86 Prozent der stark emotional Gebundenen.
Bei der Umfrage wurde des Weiteren gefragt, wieviele Ideen ein Arbeitnehmer in den letzten sechs
Monaten fr seinen Chef vorgestellt hat. Arbeitnehmer, die keine Bindung haben, stellten 4,5 Ideen
vor, das sind 8,9 Ideen weniger als von Arbeitnehmern, die eine hohe Bindung zum Unternehmen

30

hatten. Die gering Gebundenen lagen hier zahlenmig nher an den nicht Gebundenen und stellten
geschtzte 5,3 Ideen fr ihren Chef vor.
Die letzte Frage thematisiert, ob die Mitarbeiter Firmenprodukte an Freunde empfehlen wrden.
Fast alle (94 %) wrden dies tun, wenn sie sich sehr mit dem Betrieb verbunden fhlen, etwas mehr
als die Hlfte (55 %) derjenigen, die wenig verbunden sind, aber nur noch jeder Fnfte (21 %) der nicht

35

Gebundenen.
Zusammenfassend kann man sagen, dass sich die Arbeitnehmer im Jahr 2001 mit ihrem Betrieb mehr
verbunden fhlten als im Jahre 2011. Ca jeder 4. Arbeitnehmer hat innerlich gekndigt. Dies zeigt sich
auch bei den Antworten auf verschiedenen Fragen, die den Arbeitnehmern gestellt wurden. Emotional
gebundene Arbeitnehmer sind weniger krank, wollen lnger im Unternehmen bleiben und sind enga-

40

gierter. All dies bleibt nicht ohne Folgen fr den Einzelnen, aber nicht zuletzt auch fr das Unternehmen. Alles in allem wre es interessant gewesen, zu erfahren, warum so viele Personen schon innerlich gekndigt haben.

12

1 Vergleichen Sie Ihre Stichworte mit den Aussagen des Musters und beurteilen Sie die
Schaubildanalyse.

AF 4

Eine Schaubildanalyse schreiben

10

Analyseergebnisse formulieren
Sprache und Stil
Beim Verfassen einer Schaubildanalyse kommt es wie bei Sachtextanalysen auch darauf an,
aussagekrftig und verstndlich zu formulieren und die Gliederung des Textes durch eine ent
sprechende sprachliche Gestaltung sichtbar zu machen.

1 Erlutern Sie, welche der folgenden Stze sich eignen fr:

a) die Angabe der Quelle oder des Herausgebers,
b) die Formulierung des Themas oder
c) die Schlussfolgerung.
das Schaubild gibt Auskunft ber ; als weiteres Beispiel wird angefhrt ; letztlich geht
aus dem Schaubild hervor, dass ; das Schaubild ist entnommen; die Symbole verdeutlichen ; zusammenfassend lsst sich sagen, ; die Zahlen legte vor

d) Notieren Sie Formulierungen, die in der Musteranalyse (

S. xy) fr die unter 1 ac genannten Aspekte

verwendet wurden, und ergnzen Sie weitere.

2 Erweitern Sie Ihre Ausdrucksmglichkeiten, um Wiederholungen zu vermeiden.

a) Notieren Sie mglichst viele Verbindungen mit Verben, in denen die folgenden hufig auftretenden
Nomen vorkommen. Halten Sie Ihre Ergebnisse tabellarisch fest.
In vielen Schaubildern werden Probleme benannt, Fragen aufgeworfen, Sachverhalte in
Beziehung gesetzt, Zusammenhnge aufgezeigt, Schlussfolgerungen gezogen

b) Suchen Sie Synonyme fr die Nomen. Arbeiten Sie auch mit dem Wrterbuch.
Nomen

VerbNomenVerbindung

Synonyme

Problem

sich eines Problems bewusst sein/werden,

sich mit einem Problem auseinandersetzen

Schwierigkeit, Streitfrage

Frage

3 Formulieren Sie die folgenden Vergleiche grammatikalisch richtig. Schreiben Sie die Stze ab
und setzen Sie als oder wie richtig ein.
23 Prozent der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer wrden Firmenprodukte an Freunde empfehlen.
Das sind 8 Prozent mehr
10 Jahre zuvor.
Viele fhlen sich heute mit dem Unternehmen, in dem sie arbeiten, weniger emotional verbunden
vor einigen Jahren.
physische Beeintrchtigungen.
Psychische Erkrankungen sind ebenso die Folge
gedacht.
Die Schden, die Unternehmen dadurch entstehen sind grer

4 Entscheiden Sie sich bewusst fr die Verwendung des Aktivs oder Passivs in Ihrer Analyse.
Beispiel: Das Schaubild zeigt In dem Schaubild wird dargestellt (

Kapitel XY, S. XY).

13

AF 4

10
Ein Schaubild beurteilen
Sie erhalten die Aufgabe, zu dem folgenden Schaubild eine Analyse zu schreiben. Die folgenden
Schritte helfen Ihnen beim Verfassen der Analyse.

1 Betrachten Sie das

Schaubild und notieren
Sie Stichpunkte bzw.
Daten zu allen wichtigen
Elementen (siehe S. xy).

2 Analysieren Sie die

inhaltlichen Aspekte des
Schaubildes.
a) Was wird dargestellt?
Werden Entwicklungen,
Vergleiche, Strukturen oder
Anteilsverhltnisse einer
Gesamtheit aufgezeigt?
b) Welche Aussagen knnen
formuliert werden?
Versuchen Sie Aspekte zu
bndeln.
c) Welche Schlussfolgerungen
lassen sich ziehen?
d) berlegen Sie, ob Informationen fehlen, die die Aussagekraft des Schaubildes erhhen knnten.

3 Beurteilen Sie die Gesamtwirkung des Schaubildes.

a) Notieren Sie Ihre positiven sowie negativen Eindrcke und begrnden Sie Ihre Sichtweise. bertragen
Sie dazu die folgende Tabelle in Ihr Heft und ergnzen Sie diese entsprechend.
b) Welche Wirkung geht vom Zusammenspiel der inhaltlichen Aussagen und der grafischen Gestaltung aus?
Schaubild

Eindrcke

Gestaltung

+
-

ausgewhlte Diagrammart/-en

+
-

Aussagegehalt

+
-

Zusammenspiel von Text, Grafik und Bild

+
-

c) Formulieren Sie die Ergebnisse Ihrer Beurteilung in ganzen Stzen.

14

Begrndung

AF 4

10
Ein Schaubild beurteilen
Sprache und Stil
Bei der sprachlichen Formulierung Ihrer Schaubildanalyse kommt es darauf an, jeweils genau
zu benennen, welches Element, welche Aussage oder welchen formalen Aspekt Sie gerade
beurteilen. Folgende Stze sind beim Formulieren einer Beurteilung hilfreich:
Es lsst sich sagen, dass das Schaubild sowohl in gestalterischer Hinsicht als auch in
Bezug auf seine inhaltliche Aussage gut (schlecht, ) gelungen ist.
Die Diagrammart ist gut (schlecht, ) gewhlt, weil
Die Aussagen des Diagramms werden durch ein Bild (Foto, ) grafisch gut (schlecht,
unzureichend, zufrieden stellend, ) untersttzt.
Der Aussagegehalt des Schaubilds ist gut (ausreichend, unbefriedigend, ), weil
Im Hinblick auf die Aussage zu wre wnschenswert gewesen

Arbeitstechnik

Ein Schaubild analysieren und beurteilen

Bei der Beurteilung eines Schaubildes sollten Sie vor allem auf folgende Aspekte eingehen:

Gestaltung (Vordergrund, Hintergrund, Bilder, Symbole, Farben, bersichtlichkeit)

Zweckmigkeit der ausgewhlten Diagrammart/-en in Bezug auf die Aussageabsicht
Aussagegehalt der einzelnen Teile sowie des Zusammenspiels der Teile
Zusammenspiel von Text, Grafik und Bild

4 Gliede
Gliedern Sie nun Ihre Notizen zu dem Schaubild Was am Job wichtig ist und schreiben Sie eine
vollstndige Analyse.
Arbeitstechnik

Eine Schaubildanalyse schreiben

Die Analyse eines Schaubildes besteht aus drei Teilen:

Die Einleitung sollte folgende Informationen enthalten, sofern sie gegeben sind: die Verfasserin/den Verfasser,
den Erscheinungsort, den Titel des Schaubildes, das Erscheinungsdatum, die Benennung des Themas und die Art
der grafischen Gestaltung.
Der Hauptteil enthlt eine genaue Beschreibung des Schaubildes:
Es ist sinnvoll, zunchst mit der optischen Darstellung zu beginnen: scharz-wei/farbig Farbwahl/ausgewhlte Bilder und Symbole, Wahl der Diagrammart.
Bei der anschlieenden inhaltlichen Analyse werden die Hauptaussagen des Themas wiedergegeben.
Achten Sie besonders auf das Zahlenmaterial: absolute Zahlen, Prozentzahlen, Schtzungen.
Danach sollten Sie das Zusammenspiel von inhaltlichen Aussagen und grafischer Gestaltung beurteilen
welche Intention (Aussageabsicht) wird mit dem Schaubild verfolgt (informell, appellativ), wie wirkt das
Schaubild auf Sie?
Der Schluss rundet die Analyse ab. Weiterfhrende berlegungen knnen Fragestellungen nach Themenschwerpunkten sein, die eventuell im Schaubild nicht erwhnt wurden oder zu kurz kamen.

15

AF 4

10

Informationen visualisieren
Diagramme gestalten
Oftmals liegen Ihnen interessante Daten in Tabellenform vor.
Studierende insgesamt, nach angestrebten Prfungsgruppen, Bachelor, Master und brige nach
Geschlecht
Studierende

insgesamt

insgesamt
mnnlich
in Prozent
weiblich
in Prozent

davon

davon
Bachelor

Master

brige*

2.380.974

1.285.250

253.863

841.861

1.255.372
52,7
1.125.602
47,3

724.687
56,4
560.563
43,6

136.678
53,8
117.185
46,2

394.007
46,8
447.854
53,2

*brige einschlielich Lehramt-BA und Lehramt-MA

Quelle: Statistisches Bundesamt, Studierende an Hochschulen, WiSe 2011/2012; eigene Berechnungen

Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer nach ausgewhlten Arbeitsbedingungen

Arbeitsbedingungen

Arbeitnehmerquote in Prozent
2010

2009

2008

2007

Teilzeit

26,7

26,5

26,3

26,3

Mnner

9,3

9,2

9,0

8,9

Frauen

45,9

45,8

46,0

46,2

Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

23,5

21,9

24,9

23,7

produzierende Gewerbe ohne Baugewerbe

10,7

10,7

12,0

12,1

Baugewerbe

11,8

11,5

10,7

10,1

Handel, Gastgewerbe und Verkehr

32,5

32,7

33,2

33,1

Finanzierung, Vermietung und Unternehmensdienstleister

30,8

30,8

28,0

28,9

ffentliche und private Dienstleistungen

35,2

35,0

34,9

34,8

befristet

10,7

10,5

10,6

10,3

unbefristet

89,0

89,3

89,1

89,5

1,5

1,6

2,1

1,6

Art des Arbeitsvertrages2

Arbeit zu Hause3
hauptschlich4
manchmal
nie

7,3

7,2

7,6

7,1

91,1

91,1

90,2

91,2

1 Teilzeitbeschftigte in % der abhngig Beschftigten einschlielich Auszubildende. Teilzeit =weniger als 32 Stunden
2 Arbeitnehmerinnen/Arbeitnehmer mit befristet bzw. unbefristeten Arbeitsvertrgen in % der abhngig Beschftigten
ohne Auszubildende
3 Arbeitnehmerinnen/Arbeitnehmer, die zeitweise zu Hause arbeiten in % der abhngig Beschftigten ohne
Auszubildende
Quelle: Statistisches Bundesamt

16

1 Untersuchen Sie die Tabellen.

a) Beurteilen Sie die Wirkung der tabellarischen Darstellung.
b) Fassen Sie die Aussagen der beiden Tabellen in wenigen Stzen zusammen.
c) Visualisieren Sie die Informationen.

AF 4

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Diagramme gestalten
Fazit
Schaubilder und
Diagramme analysieren
Hauptaussagen
die Zweckmigkeit der
Darstellungsform
das Zusammenspiel
von Text und Schaubild
Manipulationen?

Eine Schaubildanalyse schreiben

das Schaubild analysieren und beurteilen: Aussagegehalt; grafische Gestaltung; Aussageabsicht; Zusammenspiel von Text, Diagramm, Bild
die Analyse gliedern und schreiben
- Einleitung: Verfasser, Quelle, Titel, Thema, Gestaltung
- Hauptteil: genaue Beschreibung aller Teile, Beurteilung
der Aussagen, Intention und Wirkung
- Schluss: weiterfhrende
berlegungen, offene Fragen

Informationen visualisieren Diagramme gestalten

Bin ich angekommen?

1 Fhlen Sie sich gut informiert ber Ihre beruflichen Perspektiven?
1
berprfen Sie mithilfe der Checkliste, ob Ihnen die kritische Analyse der Schaubilder gelungen ist.
Sammeln Sie bei Bedarf weiteres Informationsmaterial fr Ihren Markt der Mglichkeiten zum
Thema Berufsperspektiven. Werten Sie es auf die gleiche Weise aus.

2 Bereiten Sie den Markt der Mglichkeiten vor und fhren Sie ihn durch.
1
Tragen Sie alles Material in Ihren Kleingruppen zusammen und prsentieren Sie es auf Stellwnden.
Orientieren Sie sich an der Arbeitstechnik Metaplantechnik (S. xy).
Jede Kleingruppe ist Experte fr ihre aufbereiteten Materialien aus Kapitel 9 und 10. Tauschen Sie Ihr
Expertenwissen untereinander aus. Orientieren Sie sich dabei an der Arbeitstechnik Markt der
Mglichkeiten (S. xy).

Checkliste: Eine Schaubildanalyse schreiben

Inhalt
Sind Titel (ggf. Untertitel), Herausgeber und Quelle sowie Erscheinungsjahr angegeben?
Sind Thema und Aussage(n) des Schaubildes herausgearbeitet?
Sind die Diagrammart genannt und die Art des Zahlenmaterials benannt?
Ist das Zusammenspiel von Grafik, Text und Bild dargestellt worden?
Aufbau

Sind die einzelnen Bestandteile sinnvoll zusammengefgt?

Ist die Arbeit gegliedert?
Wurde sinnvoll zum Hauptteil hingefhrt und mit einem Schlussteil abgerundet?

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