You are on page 1of 4

‫ﻟﻤﺫﺍﻜﺭﺓ ﺃﻓﻀل‬

‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‪ :‬ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺤﺭ‬


‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪.Study the Easy Way, written by Toby Brown ‬‬
‫· ‪‬اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﻟﻠﻤﺬاﻛﺮة‪ ،‬إﻋﺪاد ﺑﻮب ﻧﯿﻠﺴﻮن‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻋﻠﻲ اﻷﺣﻤﺪ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻳﻘﻀﻲ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺎ ﻋﺎدة ‪ 12‬ﺳﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻳﻀﯿﻒ ﻋﻠﯿﮫﺎ ‪ 5-3‬ﺳﻨﻮات ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﻣﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺑﻌﺪھﺎ أن‬
‫ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ دراﺳﺘﻪ ﻟﯿﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو اﻟﺪﻛﺘﻮراه‪ .‬ھﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺪورات اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ أو ﺑﮫﻮاﻳﺎت اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫ﺧﻼل ھﺬه ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ھﺬه‪ ،‬ﻳﺒﺬل اﻟﻔﺮد ﻣﻨﺎ ﺟﮫﺪا ﻟﯿﺲ ﺑﺴﯿﻄﺎ ﻟﻨﺠﺎح واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺸﮫﺎدات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬وﻗﺪ‬
‫ﻳﻮﻓّﻖ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﻮﻓّﻖ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬وﺣﺘﻰ درﺟﺔ اﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ اﻟﻨﺠﺎح ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻵﺧﺮ‪ .‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬إن اﺳﺘﻄﺎع‬
‫اﻹﻧﺴﺎن إﻳﺠﺎد وﺳﯿﻠﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺳﯿﺴﺎﻋﺪه ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﺟﺘﯿﺎز ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺄﻗﻞ "ﺧﺴﺎﺋﺮ" ﻣﻤﻜﻨﺔ إن ﺟﺎز ﻟﻨﺎ‬
‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‪.‬‬
‫ھﺬا ﻣﺎ ﺳﻨﻘﺪﻣﻪ ﺧﻼل ھﺬه اﻟﺪورة‪ .‬إﻧﮫﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻨﺒﯿﮫﺎت واﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮّن ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ طﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌّﺎﻟﺔ‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﻌﺾ أن ھﺬه اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﺧﺘﯿﺎر ﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ظﺮوف اﻟﺸﺨﺺ‬
‫وﻧﻔﺴﯿﺘﻪ‪ ،‬وﺗﺮك ﻣﺎ ﻻ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻚ‬
‫إن اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺎطﯿﻦ رﺋﯿﺴﯿﯿﻦ ھﻤﺎ )اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ(‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺟﺪا اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻜﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻼ‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻦ‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﻮﻓﺮ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻜﺎن‪:‬‬
‫ﺳﻄﺢ ﻋﻤﻞ ﻣﺮﻳﺢ )طﺎوﻟﺔ أو ﻣﻜﺘﺐ(‪.‬‬
‫ﻣﻘﻌﺪ ﻣﺮﻳﺢ‪.‬‬
‫إﺿﺎءة ﺟﯿﺪة )ﻣﺼﺒﺎح ﻣﺘﺤﺮّك إن أﻣﻜﻦ(‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﮫﻞ إﻳﺠﺎد اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ إن ﻛﻨﺖ ﺗﻌﯿﺶ ﺑﻤﻔﺮدك‪ .‬أﻣﺎ إن ﻛﻨﺖ ﺗﻌﯿﺶ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ‪ ،‬ﺣﺎول اﻟﺠﻠﻮس ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ‬
‫أﻣﺎﻛﻦ اﻟﻀﻮﺿﺎء واﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬
‫أرﺑﻊ طﺮق‬
‫ھﻨﺎﻟﻚ أرﺑﻊ طﺮق ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬
‫اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬اﻻﺳﺘﻤﺎع‪ ،‬اﻟﺘﺴﻤﯿﻊ‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن إﺣﺪى ھﺬه اﻟﻄﺮق ھﻲ اﻷﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺒﻘﯿﺔ‪ .‬وھﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻵﺧﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻋﺎم‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ زادت ﻋﺪد اﻟﺤﻮاس اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻛﻠﻤﺎ زادت اﻻﺳﺘﻔﺎدة وﺗﺮﻛﺰت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬وﻟﻨﺄﺧﺬ ﻣﺜﺎﻻ‬
‫ﻋﻠﻰ دﻣﺞ ھﺬه اﻟﻄﺮق‪:‬‬
‫اﺳﺘﻤﺎع‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺼﺮ اﻟﻔﺼﻞ وﺗﺴﺘﻤﻊ ﻟﺸﺮح اﻟﻤﻌﻠّﻢ‪.‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺪوّن اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‪.‬‬
‫رؤﻳﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﺪأ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﻘﺮأ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺗﺴﻤﯿﻊ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺮأ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﺖ ﺑﺼﻮت ﻋﺎل‪.‬‬
‫ﺟﺰّء أوﻗﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮات ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﺗﺘﺨﻠﻠﮫﺎ ﻓﺘﺮات ﻟﻠﺮاﺣﺔ‪ .‬ﻓﮫﺬا ﻳﺤﻮل دون اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط او اﻹﺟﮫﺎد اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﺴﺒﺒﻪ‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻟﻤﺪة طﻮﻳﻠﺔ‪ .‬وھﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺤﺘﺎج ﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‪ .‬ﻓﺈذا ﺷﻌﺮت أﻧﻚ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﺴﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺴﺄﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﺑﺘﻘﺴﯿﻢ ھﺬه اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﺜﻼث ﻓﺘﺮات زﻣﻨﯿﺔ ﻣﺪﺗﮫﺎ ‪ 20‬دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻓﺼﻞ ﺑﯿﻨﮫﺎ ﺑـ ‪ 20‬أو ‪ 30‬دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻠﺮاﺣﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫اﺳﺘﻐﻼل ھﺬه أوﻗﺎت اﻟﺮاﺣﺔ ھﺬه ﻓﻲ أﻣﻮر ﻛﺜﯿﺮة‪ ،‬ﻛﺄداء ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‪ ،‬أو ﻣﺸﺎھﺪة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬أو ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻟﻌﺒﺔ‬
‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬أو اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻠﺮادﻳﻮ‪ .‬أﻣﺎ إن ﻛﺎن وﻗﺘﻚ ﺿﯿﻘﺎ ﻓﺒﺈﻣﻜﺎﻧﻚ دراﺳﺔ ﻣﺎدة ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮات اﻟﺮاﺣﺔ ھﺬه‪.‬‬
‫ﺣﺎول أن ﻻ ﺗﻠﺠﺎ ﻟﻌﻤﻠﯿﺔ "ﺣﺸﻮ اﻟﺪﻣﺎغ" اﻟﺬي ﻳﻠﺠﺄ ﻟﻪ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻳﺒﺪءون اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺬي ﻳﺴﺒﻖ‬
‫اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ .‬ﻟﺘﻼﻓﻲ ھﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﺘﻨﻊ ﺗﻤﺎﻣﺎ أن اﻟﺪراﺳﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن أوﻻ ﺑﺄول‪ .‬ﺳﯿﺴﺎﻋﺪ ھﺬا ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ ﻗﻠﻖ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﻖ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻋﺎدة‪.‬‬
‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻋﺎﻣّﺔ‬
‫اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﺗﺒﺎدل أرﻗﺎم اﻟﮫﻮاﺗﻒ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺟﺪا أن ﺗﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ اﺛﻨﯿﻦ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد‪ ،‬وأن ﺗﺒﺎدﻟﮫﻢ أرﻗﺎم ھﻮاﺗﻒ‪ .‬ﺳﯿﻜﻮن‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﺘﮫﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻚ ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻲ دوﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﯿﺎﺑﻚ ﻋﻨﮫﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ :‬ﺟﮫّﺰ ﻧﻔﺴﻚ ذھﻨﯿﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺎرس ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺄﻣﻞ ﻟﺘﮫﺪﺋﺔ ﻧﻔﺴﻚ وﺗﺼﻔﯿﺔ ذھﻨﻚ ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﮫﻤﻮم ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ‪ .‬إن ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻚ‬
‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﺳﺘﻐﺮاق ﻓﻲ اﻟﺘﺄﻣﻞ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﯿﺪة ﺣﻮل "ﻛﯿﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ" ذﻟﻚ‪.‬‬
‫إن ﻛﻨﺖ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن ھﺬا اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﻨﺎﺳﺒﻚ‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪم أﺳﺎﻟﯿﺒﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﺘﮫﺪﺋﺔ ﻧﻔﺴﻚ وﺗﺼﻔﯿﺔ ذھﻨﻚ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻔﯿﺪ‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻗﺮاءة ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن‪ ،‬أو ﺻﻼة رﻛﻌﺘﯿﻦ‪ ،‬أو اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ اﻟﮫﺎدﺋﺔ‪ ،‬أو أداء ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﯿﺔ‪ .‬ﻻ ﻳﮫﻢ ﻣﺎ‬
‫ﺗﻌﻤﻠﻪ ﻣﺎ دام ﻳﺪي إﻟﻰ ﺗﺼﻔﯿﺔ ذھﻨﻚ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬اﻟﺘﺒﺴﯿﻂ‪.‬‬
‫ﺳﺘﻤﺮّ ﻋﻠﯿﻚ أﺛﻨﺎء دراﺳﺘﻚ ﻓﻘﺮات ﺗﺒﺪو ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺤﻔﻆ‪ .‬ﺣﺎول أن ﺗﺒﺴﻂ ھﺬه اﻟﻔﻘﺮات إﻟﻰ ﻧﻘﺎط رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻣﻜﻮّﻧﺔ ﻣﻦ أﻓﻌﺎل‬
‫وأﺳﻤﺎء‪ .‬ﻟﻨﺄﺧﺬ ھﺬه اﻟﻔﻘﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪:‬‬
‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ھﻮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﺑﺒﻌﻀﮫﻤﺎ‪ .‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷول ﻳﺆدي إﻟﻰ رد ﻓﻌﻞ أو ﺷﻌﻮر ﻣﻌﯿﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺤﺎﻳﺪ ﺑﻄﺒﻌﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮدة اﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ رﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷول ﻳﺤﺪث رد اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺘﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ‪ .‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أن ﻛﻠﻤﺔ وﺟﻪ اﻟﻘﻤﺮ ﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮫﺎ ﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﺒﺢ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻷﻣﺮﻳﻜﯿﯿﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﻗﺮاءة ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻔﻜﯿﻚ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺼﺮﻳﺎً‪:‬‬
‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ = اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ = رﺑﻂ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷول ﻳﺆدي إﻟﻰ رد ﻓﻌﻞ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ = ﻣﺤﺎﻳﺪ ﺑﻄﺒﻌﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ رﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷول ‪ ---‬ﻳﺤﺪث رد اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﮫﺠﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﮫﺠﺎﺋﻲ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺣﻔﻆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬اﻓﺘﺮض أن ﻋﻠﯿﻚ ﺗﺬﻛّﺮ اﻷطﻌﻤﺔ اﻟﺘﺴﻌﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪ :‬ﻓﺎﺻﻮﻟﯿﺎ‪ ،‬ﻓﻮل‪،‬‬
‫ﺷﻤﻨﺪر‪ ،‬ﻟﻮﺑﯿﺎء‪ ،‬ﻓﺮاوﻟﺔ‪ ،‬ﻟﺤﻢ‪ ،‬ﺷﻌﯿﺮ‪ ،‬ﻓﺠﻞ‪ ،‬ﻟﻮز‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ھﻨﺎ أن اﻷﺳﻤﺎء ﻣﻘﺴّﻤﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺮوف ھﻲ )ش‪ ،‬ف‪ ،‬ل( –ﻛﺎﻟﺸﻌﯿﺮ‪ ،‬اﻟﻔﻮل‪ ،‬اﻟﻠﻮز‪ ...‬اﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻗﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ھﺬا اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﻆ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم ﺧﯿﺎﻟﻚ ﻹﻳﺠﺎد أن ﻧﻈﺎم ﻳﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺬﻛّﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻠّﻢ ﺑﯿﻨﻤﺎ أﻧﺖ ﻧﺎﺋﻢ‪.‬‬
‫أﺧﯿﺮا اﻗﺮأ أي ﺷﻲء ﺗﺠﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠّﻤﻪ ﻗﺒﻞ اﻟﺬھﺎب ﻟﻠﻨﻮم ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ .‬ﻳﺒﺪو أن ﺗﻤﺎﺳﻚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻛﻔﺎءة‬
‫وﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﺧﻼل اﻟﻨﻮم‪ .‬إن ﻋﻘﻠﻚ "اﻟﻨﺎﺋﻢ" أﻛﺜﺮ ﺻﻔﺎء ﻣﻦ ﻋﻘﻠﻚ "اﻟﻤﺴﺘﯿﻘﻆ"‪.‬‬
‫اﻟﻜﺘﺐ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻚ ﺑﺎﺗﺒﺎع أﺳﺎﻟﯿﺐ ﺑﺴﯿﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أھﻤﮫﺎ )ﺗﺨﻄﯿﻂ وإﺑﺮاز( اﻷﻓﻜﺎر اﻟﮫﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وھﺬه‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫· ‪‬اﻗﺮأ ﻗﺴﻤﺎً واﺣﺪاً ﻓﻘﻂ وﻋﻠﻢ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬أرﺳﻢ داﺋﺮة أو ﻣﺮﺑﻊ ﺣﻮل اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﮫﻤﺔ أو اﻟﺼﻌﺒﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬ﻋﻠﻰ اﻟﮫﺎﻣﺶ رٌﻗﻢ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﮫﻤﺔ واﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬ﺿﻊ ﺧﻄﺎً ﺗﺤﺖ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄھﻤﯿﺘﮫﺎ‪.‬‬
‫· ‪‬ﺿﻊ ﺧﻄﺎً ﺗﺤﺖ ﻛﻞ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ واﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‪.‬‬
‫· ‪‬ﻋﻠﻢ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺒﯿﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب أُﻛﺘﺐ ﺧﻼﺻﺎت وﻣﻘﺎطﻊ وأﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ أﻳﻀﺎ ﻋﺪة طﺮق ﻣﻔﯿﺪة ﺛﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮھﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠّﻢ اﻟﻜﺘﺐ ﺑﻜﻔﺎءة أﻋﻠﻰ‪ .‬ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻄﺮق‪:‬‬
‫طﺮﻳﻘﺔ ‪ SQ3R‬ﻟﻠﻘﺮاءة‪ :‬وھﻲ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻌّﺎﻟﺔ طﻮّرھﺎ د‪ .‬ﻓﺮاﻧﺴﯿﺲ روﺑﯿﻨﺴﻮن‪ .‬ھﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﻨﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻤﺴﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﺎدئ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬اﻗﺮأ‪ ،‬ﺳﻤّﻊ‪ ،‬راﺟﻊ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻔﺢ‪ :‬اﻗﺮأ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻔﺼﻞ‪ .‬ﺳﺘﺘﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻜﺮة ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻨﻪ‪ .‬ﺛﻢ ﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﺤﺎوﻻ ﻗﺮاءة اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺒﺎرزة وﻣﺎ ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر واﻷﺷﻜﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﺣﺎول ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻹﺷﺎرات اﻟﺘﻲ وﺿﻌﮫﺎ اﻟﻤﺪرّس –إن وﺟﺪت‪،‬‬
‫وأﺧﯿﺮا ﺣﺎول ﻗﺮاءة أي ﻣﻠﺨﺺ ﻣﻮﺟﻮد ﻟﻠﻔﻘﺮات أو اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺎﺋﻞ‪ :‬ﺣﻮل اﺳﻢ اﻟﻔﺼﻞ وﻋﻨﺎوﻳﻨﻪ اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ إﻟﻰ أﺳﺌﻠﺔ‪ .‬ﺳﯿﺴﺎﻋﺪك ھﺬا ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻛّﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﻓﮫﺎ‬
‫واﺳﺘﯿﻌﺎب ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ‪ .‬ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﺴﺄل ﻧﻔﺴﻚ "ﻣﺎذا أﻋﺮف ﻋﻦ ھﺬه اﻟﻤﺎدة؟" و "ﻣﺎذا ﻗﺎل‬
‫اﻟﻤﺪرّس ﻋﻦ ھﺬه اﻟﻤﺎدة؟"‪ .‬واﻗﺮأ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ –إن وﺟﺪت ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬وﻻ ﺗﻨﺴﻰ أن ﺗﺘﺮك‬
‫ﻓﺮاﻏﺎ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﺆال ﻟﺘﻤﻸه ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﻨﮫﺎ‪.‬‬
‫اﻗﺮأ‪ :‬اﺑﺪأ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة وﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪ ،‬واﺑﺤﺚ ﻋﻦ أﺟﻮﺑﺔ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ طﺮﺣﺘﮫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬اﻗﺮأ اﻟﻤﻘﺎطﻊ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﺑﺘﺮوّي‬
‫وﺗﺮﻛﯿﺰ‪ ،‬ﺗﻮﻗﻒ وأﻋﺪ ﻗﺮاءة اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻔﮫﻤﮫﺎ‪ ،‬اﻗﺮأ اﻟﻘﺴﻢ وراﺟﻌﻪ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﻗﺴﻢ آﺧﺮ‪ .‬وﺣﺎول ﺣﻞ‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻧﮫﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب –إن وﺟﺪت‪.‬‬
‫ﺳﻤّﻊ‪ :‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﮫﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﺳﻤّﻊ ﻟﻨﻔﺴﻚ اﻷﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﮫﺎ‪ .‬ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﺟﻮﺑﺔ ﻓﻲ ھﻮاﻣﺶ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫وأوراق ﺧﺎرﺟﯿﺔ‪ .‬وﺳﻤّﻊ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﺎ ﻗﻤﺖ ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﻪ‪.‬‬
‫راﺟﻊ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﮫﻲ ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬اﻧﻈﺮ إن ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﮫﺎ‪ .‬وﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻚ‬
‫ﻛﺘﺒﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺘﻌﺒﯿﺮاﺗﻚ أﻧﺖ ﻓﻲ ھﻮاﻣﺶ اﻟﻜﺘﺎب وأوراق ﺧﺎرﺟﯿﺔ‪ ،‬ووﺿﻌﺖ ﺧﻄﻮطﺎ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ واﻟﻨﻘﺎط‬
‫اﻟﮫﺎﻣﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻓﮫﻤﻚ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﺘﻪ أو وﺿﻌﺖ ﺧﻄﺎ ﺗﺤﺘﻪ‪ .‬ﺳﯿﺴﺎﻋﺪ ھﺬا ﻋﻠﻰ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺬھﻦ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻳﺠﺐ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﯿﻪ ھﻮ‪ :‬أن اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ .‬وإﻟﯿﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‪:‬‬
‫· ‪‬راﺟﻊ اﻟﻤﻮاد ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ وﻟﻮ ﻟﻤﺪة ﻗﺼﯿﺮة‪.‬‬
‫· ‪‬إﻗﺮاء اﻟﺪرس ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺼﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬راﺟﻊ ﻣﻊ ﺣﻠﻘﺔ دراﺳﯿﺔ )ھﺬا ﺳﯿﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﯿﺔ ﻧﻘﺎط ﻣﮫﻤﺔ رﺑﻤﺎ ﺗﺠﺎھﻠﺘﮫﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺬاﻛﺮة ﻟﻮﺣﺪك(‪.‬‬
‫· ‪‬ذاﻛﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﻘﻠﻚ ﻓﻲ أﻧﺸﻂ ﺣﺎﻻﺗﻪ‪.‬‬
‫طﺮﻳﻘﺔ ﻣﯿﺮدر ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺰاج‪ :‬ﺗﺤﻠﻰ ﺑﻤﺰاج إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻠﻤﺬاﻛﺮة‪ ،‬وﺗﺨٌﯿﺮ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﯿﻦ ﻟﻠﻤﺬاﻛﺮة‪.‬‬
‫اﻟﻔﮫﻢ‪ :‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ أﻳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻻ ﺗﻔﮫﻤﮫﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ورﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺟﺰء ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب أو ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻤﺎرﻳﻦ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺮﺟﻊ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﻟﻮﺣﺪة ﺗﻮﻗﻒ وأﻋﺪ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠّﻤﺘﻪ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻚ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻮﻋﺐ‪ :‬ﺗﻔﺤّﺺ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻔﮫﻤﮫﺎ‪ ،‬وﺣﺎول اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻤﺼﺎدر إﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻛﻜﺘﺐ أﺧﺮى ﻋﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺎدة‪ ،‬أو ﻣﺪرّس‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﺗﻮﺿﯿﺢ ھﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺳﻊ‪ :‬ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺨﻄﻮة‪ ،‬اﺳﺄل ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻮ اﺳﺘﻄﻌﺖ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻊ ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﺘﻲ ﺳﺄطﺮﺣﮫﺎ؟‬
‫ﻛﯿﻒ أطﺒﻖ ھﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اھﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻲ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ؟‬
‫ﻛﯿﻒ أﺟﻌﻞ ھﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻔﮫﻮﻣﺔ وﻣﺮﻏﻮﺑﺔ ﻟﺒﺎﻗﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ؟‬
‫راﺟﻊ‪ :‬ﻟﯿﺴﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻋﻠﯿﻚ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮫﺎء ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻠﺨﺼﺎت‬
‫ھﺬه اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت واﻟﻤﻠﺨﺼﺎت ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻟﻠﻜﺘﺎب أو ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻟﺸﺮح اﻟﻤﺪرّس‪ .‬وھﺬه ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ھﺬه اﻟﻤﻠﺨﺼﺎت‪:‬‬
‫‪‬أي أﻣﺮ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﯿﻪ اﻟﻤﺪرس أو ﻳﺴﺘﻐﺮق ﺑﻪ وﻗﺘﺎ ﻹﻣﻼﺋﻪ أو ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪون ﻓﻲ دﻓﺘﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪ .‬ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ‬ ‫·‬
‫اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ وﺷﺮوﺣﺎﺗﮫﺎ‪.‬‬
‫‪‬ﻻ ﺗﺤﺎول أن ﺗﻜﺘﺐ ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻳﻨﻄﻖ ﺑﮫﺎ اﻟﻤﻌﻠّﻢ‪ .‬اﻛﺘﺐ ﻓﻘﻂ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ وﺗﻌﺎرﻳﻔﮫﺎ‪ .‬ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ‬ ‫·‬
‫ﻳﻜﻮن اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻤﺘﻠﺌﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ‪.‬‬
‫‪‬إذا ﻟﻢ ﺗﻔﮫﻢ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ اطﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠّﻢ أن ﻳﻌﯿﺪ ﺷﺮﺣﮫﺎ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﺳﺆاﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻚ اﻹﺣﺮاج ﻗﻢ ﺑﺬﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫·‬
‫اﻟﻔﺼﻞ أو اﺳﺄل أﺣﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬي ﺗﺒﺎدﻟﺖ أرﻗﺎم اﻟﮫﻮاﺗﻒ ﻣﻌﮫﻢ‪ .‬اﺳﺄل ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻻ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻟﻠﯿﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺮﺑﻤﺎ‬
‫ﺗﻨﺴﻰ ﺳﺆاﻟﻚ‪.‬‬
‫· ‪‬ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﮫﻤﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﺣﺘﻰ إن ﻟﻢ ﻳﺘﻄﺮق ﻟﮫﺎ اﻟﻤﻌﻠّﻢ ﻓﻲ ﺷﺮﺣﻪ‪.‬‬
‫وإﻟﯿﻚ طﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ ورﻗﺔ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‪ .‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت واﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺐ اﻷﻳﻤﻦ أﻣﺎ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ ﻓﺎﻛﺘﺒﮫﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺐ اﻷﻳﺴﺮ ﻛﮫﺬا‪:‬‬
‫اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ‪ - :‬ھﻲ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻧﻘﻮم ﺑﮫﺎ ﻟﻜﺴﺐ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أو اﻟﻔﮫﻢ‪ - .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‪ - :‬اﻟﺪراﺳﺔ ‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أو اﻟﻤﮫﺎرة‪.‬‬
‫اﻗﺮأ ھﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﺼﻮت ﻋﺎل‪ .‬أﺛﻨﺎء ﻗﺮاءﺗﻚ ﺳﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻔﻈﮫﺎ ﺟﯿﺪا‪ .‬أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﻻ‬
‫ﺗﻌﺮﻓﮫﺎ ﺟﯿﺪا‪.‬‬
‫أﻋﺪ ﻗﺮاءﺗﮫﻢ ﺑﺼﻮت ﻋﺎل ﻛﻤﺎ ﻛﺘﺒﺘﮫﺎ‪).‬ھﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻳﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺮق اﻷرﺑﻌﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‪ :‬اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺴﻤﯿﻊ‪ ،‬اﻻﺳﺘﻤﺎع‪،‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ(‪.‬‬
‫اﻵن اﺑﺪأ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﻧﻔﺴﻚ‪ .‬اﺧﻔﻲ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ ﺑﻮرﻗﺔ ﻓﺎرﻏﺔ وﺣﺎول أن ﺗﻜﺘﺐ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻞ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﮫﻲ‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺎﺗﻚ‪ .‬أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻌﺮﻓﮫﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻢ اﺧﻔﻲ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت واﻧﻈﺮ إن ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءﺗﻚ ﻟﻠﺘﻌﺎرﻳﻒ‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى اﻛﺘﺐ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫اﻟﻤﻔﻘﻮدة‪ .‬واﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺳﺘﻘﺼﺮ ﻗﺎﺋﻤﺘﻚ إﻟﻰ أن ﻳﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻚ اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ ﺗﺬﻛﺮھﺎ‪.‬‬
‫أﺧﯿﺮا‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺬي ﻳﺴﺒﻖ اﻻﻣﺘﺤﺎن‪ ،‬اﻗﺮأ ﺟﻤﯿﻊ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ )اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻷﺻﻠﯿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟﻤﻌﺎدة‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﮫﺎ( ﺑﺼﻮت ﻋﺎل‪ .‬اﺧﺘﺒﺮ ﻧﻔﺴﻚ إن ﺷﻌﺮت أن ھﺬا ﺿﺮوري‪ .‬واﻗﺮأ آﺧﺮ ورﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻤﻌﺎد ﻛﺘﺎﺑﺘﮫﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي‬
‫ﻋﻠﻰ أﺻﻌﺐ اﻷﻣﻮر ﻟﻠﺘﺬﻛﺮ ﻗﺒﻞ ذھﺎﺑﻚ ﻟﻠﻨﻮم‪ .‬اﻗﺮأ ھﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻣﺠﺪدا ﻗﺒﻞ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬
‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر‬
‫ھﻨﺎﻟﻚ ﺧﻤﺴﺔ أﻧﻮاع رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺻﺢ أم ﺧﻄﺄ‪ ،‬اﻟﺨﯿﺎرات اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ ،‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ‪ ،‬اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﯿﺮة‪ ،‬اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬أﻟﻖ ﻧﻈﺮة ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻛﺎﻣﻼ‪ ،‬ﺳﯿﺴﺎﻋﺪك ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‪.‬‬
‫‪‬اﻗﺮأ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ أوﻻ ﻗﺒﻞ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أي ﺟﺰء ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﺪأ ﺑﺤﻞ اﻷﺟﺰاء اﻷﺧﺮى ﺳﺠﻞ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫·‬
‫واﻷﻓﻜﺎر ﺗﺮاھﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻘﺴﻢ اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫· ‪‬ﺗﺠﺎوز أي ﺳﺆال ﺗﻮاﺟﮫﻚ ﺑﻪ ﻣﺸﺎﻛﻞ‪ ،‬ﻓﯿﻤﻜﻨﻚ اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻪ ﻻﺣﻘﺎ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪك اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻛّﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫· ‪‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺼﺢ واﻟﺨﻄﺄ واﻟﺨﯿﺎرات اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷﺳﮫﻞ‪ .‬ﻟﺬا ﻗﻢ ﺑﺤﻞ ھﺬه اﻷﺟﺰاء أوﻻ إن أﻣﻜﻨﻚ ذﻟﻚ‪ .‬ورﺑﻤﺎ‬
‫ﺳﺎﻋﺪﺗﻚ ھﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻛّﺮ إﺟﺎﺑﺎت اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ وإﻋﻄﺎﺋﻚ أﻓﻜﺎر ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫‪‬ﻛﻦ ﺣﺬرا ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﻠﺒﯿﺔ ﻣﺜﻞ "ﻣﺎ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ؟"‪" .‬أي ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫·‬
‫ﻓﻌﻼ"‪.‬‬
‫‪‬إﺟﺎﺑﺔ ﺗﺨﻤﯿﻨﯿﺔ ﺟﯿﺪة أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺗﺮك اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﯿﻀﺎء وﻗﺪ ﺗﺤﺼﻞ ﻣﻨﮫﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻼﻣﺎت‪ .‬ﻻ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺘﻔﻨﻦ ﻓﻲ ﺗﺨﻤﯿﻨﻚ‪.‬‬ ‫·‬
‫· ‪‬اﻛﺘﺐ إﺟﺎﺑﺎﺗﻚ اﻟﻘﺼﯿﺮة ﻓﻲ ﺟﻤﻞ ﺑﺴﯿﻄﺔ وواﺿﺤﺔ‪ .‬ﺗﻀﻤﯿﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ أھﻢ ﻣﻦ اﻟﺮوﻧﻖ اﻷدﺑﻲ‪.‬‬
‫· ‪‬اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ ﺗﻤﺘﺤﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ واﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻣﮫﻤﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻤﮫﺎ ﻓﻲ إطﺎر ﻣﻨﻈﻢ وﻣﺘﺮاﺑﻂ ﻣﮫﻢ أﻳﻀﺎ‪ .‬وھﺬه ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻟﺤﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻨﻮع‪:‬‬
‫· ‪‬اﺑﺘﺪأ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت )اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ واﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﮫﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻨﺴﺎھﺎ( ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺑﯿﻀﺎء‪.‬‬
‫· ‪‬اﻗﺮأ ﻛﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ ﺑﺪﻗﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ھﻨﺎﻟﻚ أﺳﺌﻠﺔ اﺧﺘﯿﺎرﻳﺔ‪ .‬اﺧﺘﺮ داﺋﻤﺎ اﻟﺴﺆال‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻌﺪ ﻹﺟﺎﺑﺘﻪ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﯿﻖ‪ .‬وﻗﺪر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻀﺮوري ﻟﻠﺴﺆال‪.‬‬
‫· ‪‬اﺑﺪأ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺟﻮاﺑﻚ ﺑﺠﻤﻠﺔ ﻣﺘﯿﻨﺔ ﺗﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﻘﻄﻊ اﻷول ﻳﻘﺪم ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻟﺒﻘﯿﺔ اﻟﺠﻮاب‬
‫ﻋﺒﺮ ﺳﺮد اﻟﻨﻘﺎط اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻮﺳﻊ ﺑﺸﺮح ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪.‬‬
‫· ‪‬رﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﺘﺒﺪأ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﻀﻤّﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪة‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم أدوات اﻟﺮﺑﻂ أو اﻟﺘﺮﻗﯿﻢ ﻟﺘﻨﺴﯿﻖ أﻓﻜﺎرك‪.‬‬
‫· ‪‬اﻧﮫﻲ إﺟﺎﺑﺎﺗﻚ اﻟﻜﺘﺎﺑﯿﺔ ﺑﺨﺎﺗﻤﺔ ﻣﺘﯿﻨﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻋﺎدة ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻓﻜﺮﺗﻚ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ وﺷﺮح ﺳﺒﺐ أھﻤﯿﺘﮫﺎ‪ .‬ﺛﻢ راﺟﻊ ورﻗﺘﻚ‬
‫ﻟﺘﺼﺤﯿﺢ اﻷﺧﻄﺎء اﻹﻣﻼﺋﯿﺔ وﺗﺄﻛﺪ أﻧﮫﺎ ﺳﮫﻠﺔ اﻟﻘﺮاءة‪ .‬إذا ﺿﺎﻳﻘﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺿﻊ إﺟﺎﺑﺘﻚ ﻓﻲ ﺧﻄﻮط ﻋﺮﻳﻀﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬
‫أﺷﻜﺮك ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءﺗﻚ ھﺬه اﻟﺪورة‪ .‬وأﺗﻤﻨﻰ أن ﺗﺴﺎﻋﺪك ھﺬه اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺴﺘﻮاك اﻟﺪراﺳﻲ أو إﻳﺠﺎد وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻌﻤﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬