RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(KEMAHIRAN TATABAHASA)

Mata pelajaran : Bahasa Malaysia

Tarikh / Hari : 27 Februari 2015/Jumaat
Tahun : 4
Bil. Murid : 26 orang
Masa : 7.10 pagi 8.10 pagi
Tema : Amalan Kesihatan dan Kebersihan
Unit : Unit 5
Tajuk : Habitat Sihat dan Selamat

Standard Kandungan
5.1 Memahami dan menggunakan golongan
kata dengan betul mengikut konteks

Standard Pembelajaran
5.1.6 Memahami dan menggunakan kata
hubung pancangan keterangan dengan betul
mengikut konteks.

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat :
i.
ii.

Membina tiga daripada lima ayat yang mengandungi kata hubung pancangan.
Menyenaraikan empat daripada tujuh ayat yang mengandungi kata hubung pancangan
yang terdapat dalam petikan.

Sistem bahasa :

Morfologi : Kata Tugas ( Kata Hubung pancangan)

Kosa kata : Pupus, generasi, kumbahan, prihatin.

Pengisian kurikulum

Ilmu : Pendidikan Kesihatan

Nilai murni : Keberanian, kerjasama, cinta akan alam sekitar
Elemen Merentas Kokurikulum : Kreativiti dan inovasi

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik

1
2
4

KP : Intrapersonal, Verbal linguistik

KB : Mengenal pasti
BCB : Mengumpul maklumat dan memproses maklumat dalam petikan

Jenis
Komputer riba
Pembesar suara
Lembaran kerja

Bilangan
1
1
5

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah menyertai aktiviti bergotong-royong.

Langkah
/
Masa
Set
induksi
(5 minit )

Isi pelajaran

Soalan
1. Lagu ini
berkisar tentang
apa?
2. Pernahkah
kamu melihat
sungai yang
tercemar?
3. Apakah amalan
yang sepatutnya
diamalkan oleh
pengguna yang
baik?

Langkah
1
(10
minit)

Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran

Penerangan Kata
Hubung
Pancangan.

1.Guru memperdengarkan
lagu Sayangi sungai.
2. Guru
mendemonstrasikan
nyanyian lagu tersebut.
3. Murid diminta untuk
menyanyikan lagu tersebut
bersama-sama dengan
guru.
4. Guru bersoal jawab
dengan murid mengenai
lagu tersebut.
5.
Guru
mengaitkan
jawapan murid dengan isi
pelajaran pada hari ini.
1. Guru menerangkan
konsep dan contoh kata
hubung pancangan.
2. Guru meminta murid
menyenaraikan contoh
kata hubung pancangan
yang diketahui.
3. Murid diminta untuk
membina empat ayat yang
menggunakan kata hubung
pancangan.
5. Guru meminta beberapa
orang murid untuk

Catatan

BBM

Kad Manila
Komputer riba
Pembesar suara

KP

Verbal Linguistik

Mengenal pasti

KB

Pembelajaran kontekstual
Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
kehidupan
BBM

Buku Teks

KB

Menjana idea

Teknik
Perbincangan
KP

Verbal Linguistik

membacakan jawapan
mereka.
6. Guru membetulkan ayat
mereka.
Langkah
2
(20
minit)

Lakonan cerita
Tiga sahabat.

1 Guru melakonkan cerita

Tiga Sahabat.
2. Guru membahagikan
murid kepada beberapa
kumpulan.
3. Guru meminta wakil
daripada setiap kumpulan
untuk melakonkan cerita
tersebut.
4.Guru membetulkan ayat
dan intonasi murid yang
kurang sesuai.
5. Guru memilih kumpulan
terbaik sebagai pemenang.

Nilai murni
Kerajinan

BBM

Topeng muka
Teks dialog

Pendekatan
-koperatif
KB
-Mengenal Pasti
KP

Verbal linguistik

Nilai murni
-kerjasama

Langkah
3
(20
minit)

Menyenaraikan
ayat
yang
mengandungi kata
hubung
pancangan yang
terdapat
dalam
petikan

1.Guru
mengedarkan
lembaran kerja kepada
murid-murid.

BBM
Lembaran kerja

2.
Guru
memberikan
contoh
ayat
yang
mengandungi kata hubung
pancangan yang terdapat
dalam teks.

KP

Interpersonal

KB

Mengenal pasti

3. Murid diminta untuk

menyenaraikan ayat yang
menggunakan kata hubung
pancangan yang terdapat
dalam petikan teks.

BCB
Memproses maklumat
Nilai murni
Kerajinan

4.
Guru
memantau
perjalanan kerja murid.
5.
Guru
membetulkan
kesilapan murid.

Penutup
(5 minit)

Kognitif
Rumusan tentang
isi pelajaran pada
hari ini.

Sosial
Pujian kepada
murid

Guru
meminta
seorang
murid
merumuskan
isi
pelajaran
dengan
tajuk pelajaran pada
hari ini.

Guru
memberikan
pujian
terhadap
sikap murid yang
memberikan
kerjasama.

BBM

Lirik lagu

BCB

Memproses maklumat

Nilai

Kerjasama
Kerajinan

Guru meminta murid

menyanyikan
lagu
sayangi sungai .

Pengukuhan :
Murid
diminta
untuk
mengaplikasikan apa yang
telah diajar pada hari ini
dengan
kehidupan
seharian.

REFLEKSI

Kekuatan :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Kelemahan
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Cadangan Penambahbaikan
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Guru Pelatih ,

,

Tandatangan Guru
Pembimbing ,

Tandatangan Pensyarah
Pembimbing ,

______________________

______________________

______________________