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PLANIFICACIÓN DE CLASE

Establecimiento Educativo:____________________________________
Grado:__Tercero Básico_ Sección:
__ Jornada: _________
Docente: ________ Área: __ Matemática __ Unidad:_Primera_

SECUENCIA DIDACTICA DEL TEMA # 1 : FACTOR COMÚN
COMPETENCIA: Identifica y resuelve los casos de factorización, aplicando propiedades y
relaciones
INDICADORES DE LOGRO: * Diferencia e identifica los casos de factorización. * Aplica
correctamente los ejercicios en temas posteriores. * Resuelve ejercicios de factorización.
CONTENIDO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE INICIO

RECURSOS

-Pizarrón

TIEMPO

EVALUACIÓN

DOS

-Mediante la
participación
de los
estudiantes.

Factorización

Factor
común:

-Marcadores
Saludamos
Llamamos por listado de
alumnos

*Monomio

*Polinomio
Factor
común por
agrupación.

Reflexionamos sobre
algún valor, por ejemplo
el valor de la honestidad

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Relacionamos el tema
con cosas del entorno

Damos a conocer que es
un factor común

Diferenciamos el factor
común monomio y
Polinomio

-Texto de
consulta
-Guía de
enseñanza
-Material
Fotocopiable
(hoja de
trabajo)

PERIODOS

-Escrita: a
Partir de la
hoja de
trabajo.

Resolvemos ejemplos.

Con la colaboración de
los estudiantes
resolvemos ejercicios.

Explicamos el factor
común por agrupación.

Condicionamos el modo
de resolución por este
caso.

Demostramos en un
ejemplo.

Resolvemos ejercicios
pre-elaborados.

ACTIVIDADES FINALES

Asignamos una práctica
(hoja de trabajo )

Recomendaciones.

PLANIFICACIÓN DE CLASE

Establecimiento Educativo:____________________________________
Grado:__Tercero Básico_ Sección:
__ Jornada: _________
Docente: ________ Área: __ Matemática __ Unidad:_Primera_
SECUENCIA DIDACTICA DEL TEMA # 2 : DIFERENCIA DE CUADRADOS.
COMPETENCIA: Identifica y resuelve los casos de factorización, aplicando propiedades y relaciones

INDICADORES DE LOGRO: * Diferencia e identifica los casos de factorización. * Aplica
correctamente los ejercicios en temas posteriores. * Resuelve ejercicios de factorización.
CONTENIDO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

*Diferencia
de
cuadrados
perfectos.

ACTIVIDADES DE INICIO

*Regla para
factorar una
diferencia
de
cuadrados.

RECURSOS

-Pizarrón
-Marcadores

Saludamos

Llamamos por listado de
alumnos

-Texto de
consulta
-Guía de
enseñanza

Recordar el tema
anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Damos a conocer el
concepto de la
Diferencia de cuadrados
perfectos.

Resolvemos ejemplos.

Explicamos las reglas
para factorar una
diferencia de cuadrados,
paso a paso.

-Material
Fotocopiable
(hoja de
trabajo)

TIEMPO

DOS
PERIODOS

EVALUACIÓN

-Mediante la
participación de los
estudiantes.
-Escrita: a
Partir de la
hoja de trabajo.

Resolvemos ejemplos.

Con la colaboración de
los estudiantes
resolvemos ejercicios.

ACTIVIDADES FINALES

Aclaramos dudas.

Asignamos una práctica
(hoja de trabajo).

Recomendaciones.

PLANIFICACIÓN DE CLASE

Establecimiento Educativo:____________________________________
Grado:__Tercero Básico_ Sección:
__ Jornada: _________
Docente: ________ Área: __ Matemática __ Unidad:_Primera_

SECUENCIA DIDACTICA DEL TEMA # 3 : SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
COMPETENCIA: Identifica y resuelve los casos de factorización, aplicando propiedades y
relaciones.
INDICADORES DE LOGRO: * Diferencia e identifica los casos de factorización. * Aplica
correctamente los ejercicios en temas posteriores. * Resuelve ejercicios de factorización.
CONTENIDO

Cubo de un
binomio.

El cubo de la
suma de dos
términos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO
 Saludamos
 Llamamos por listado de
alumnos
 Recordamos el tema
anterior.

-Pizarrón
-Marcadores
-Texto de
consulta

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

El cubo de la
diferencia
de
dos
términos.

RECURSOS


Explicamos los casos de
un cubo de la suma de
un binomio.
Explicamos ejercicios del
cubo de la suma de un
binomio.
Analizamos y
desarrollamos el cubo
de la diferencia de dos
términos.
Resolvemos ejemplos.

ACTIVIDADES FINALES
 Asignamos una práctica
(hoja de trabajo) para
realizar en la casa.

Recomendaciones.

-Guía de
enseñanza
-Material
Fotocopiable
(hoja de
trabajo)
-Registro
humano
(listado de
alumnos).
Almohadilla.

TIEMPO

DOS
PERIODOS

EVALUACIÓN
-Mediante la
participación
de los
estudiantes.
-Escrita: a
Partir de la
hoja de
trabajo.

PLANIFICACIÓN DE CLASE

Establecimiento Educativo:____________________________________
Grado:__Tercero Básico_ Sección:
__ Jornada: _________
Docente: ________ Área: __ Matemática __ Unidad:_Primera_
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TEMA # 4 : TRINOMIO CUADRADO
PERFECTO

CONTENIDO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

*Trinomio
cuadrado
perfecto.

ACTIVIDADES DE INICIO

*Raíz cuadrada
de un monomio.
*Regla
para
conocer si un
trinomio
es
cuadrado
perfecto.
*Regla
factorar
trinomio
cuadrado
perfecto.

para
un

Saludamos
Llamamos por listado de
alumnos
Recordamos el tema
anterior.

RECURSOS
-Pizarrón
-Marcadores
-Texto de
consulta
-Guía de
enseñanza

ACTIVIDADES DE DESARROLLO




Explicamos que es un
trinomio cuadrado
perfecto.
Explicamos raíz cuadrada
de un monomio.
Resolvemos ejemplos.
Explicamos la regla para
conocer si un trinomio es
cuadrado perfecto.
Explicamos la regla para
factorar un trinomio
cuadrado perfecto, paso
a paso.
Resolvemos ejemplos.

ACTIVIDADES FINALES

Resolvemos dudas.
Asignamos una práctica
(hoja de trabajo) para
realizar en la casa.

-Material
Fotocopiable
(hoja de
trabajo)
-Registro
humano
(listado de
alumnos).
Almohadilla.

TIEMPO
DOS
PERIODOS

EVALUACIÓN
-Mediante la
participación de los
estudiantes.
-Escrita: a
Partir de la
hoja de trabajo.