SECUNDARIAS GENERALES SEGUNDO AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE I TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON

OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad. Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos. De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances. PROPÓSITOS: 1. 2. 3. 4. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.  Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.  Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.  Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y CIENCIAS La tecnología como área de conocimiento Tecnología y la técnica como práctica social. Técnica La confección del vestido y la industria textil Trabajo en equipo para identificar el valor personal, social y cultural del conocimiento tecnológico para la mejora de procesos y productos de la industria textil. Elaborar una investigación documental que aborde los

como práctica social y cultural satisfacción de necesidades.

para

la Conocimiento tradicional

Los saberes y conocimientos tradicionales: • Su impacto en el diseño del vestido: saberes contemporáneos y ancestrales en el ámbito textil. • La indumentaria en México: estilos, costumbres y tradiciones. El diseño en la industria textil: composición, forma, materiales, texturas y color.

saberes tradicionales para la producción de textiles empleados en la industria del vestido y su importancia en la vida cotidiana. Investigar con qué técnicas se elaboraban los textiles prehispánicos, qué insumos se utilizaban, qué motivos elaboraban, cuál era su valor social y cuáles eran las propiedades técnicas de los materiales. Ilustrar por medio de recortes o fotografías. Realizar una comparación respecto a los avances técnicos en las vestimentas modernas, por ejemplo de los trajes de los deportistas en la actualidad. Realizar una línea del tiempo ilustrada que abarque una perspectiva histórica de los atuendos utilizados de la época prehispánica a la época colonial. Ubicar su significado social y cultural. Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas, materiales, máquinas y artefactos utilizados en la confección del vestido y la industria textil, por ejemplo: máquina de coser, máquina de hilar, máquina de tejido de punto, tijeras ergonómicas, entre otros. Realizar una presentación en power point sobre la evolución de la máquina de coser. Realizar un mapa conceptual del proceso técnico para la confección del vestido, ilustrando gráficamente cada una de sus etapas, así como las técnicas empleadas.

Influencia de las creaciones técnicas en el Creaciones técnicas desarrollo de las ciencias naturales y sociales. Ciencias Naturales

Ver el video Ventana a mi comunidad, Vestimenta típica de tu comunidad, La grana cochinilla y realizar un comparativo desde las culturas prehispánicas a la actualidad.

El arte textil en las culturas prehispánicas. El papel de la industria textil en la actualidad y su papel en la mejora de procesos y productos: • El desarrollo de herramientas y máquinas e insumos. El diseño de modas como campo de conocimiento: • La función social del diseño. • Los elementos estéticos. • La creación técnica en la industria textil. El diseño como método de trabajo.

Ciencias Sociales Realizar trabajo de campo que les permita vislumbrar creaciones técnicas construidas en diversos campos disciplinarios que impactan en su entorno y en su vida cotidiana. Se sugiere la investigación sobre el uso de insumos naturales de diferentes agaves como yucas y palmas, el algodón o sobre los medios técnicos empleados como los telares de cintura, el uso de tintes de origen natural -animal o vegetal-, por ejemplo el añil, la grana o el tinte de caracol. Ubicar el impacto de los procesos de fabricación industrial de nuevos insumos para el campo textil. Análisis a partir de las siguientes preguntas generadoras ¿Por qué son importantes las creaciones técnicas en la vida cotidiana? ¿Qué pasaría si no se produjeran? ¿Qué importancia tiene la confección del vestido e industria textil en la actualidad? Elaborar un dibujo de modas o figurín (dibujado a lápiz o fotografiado). Realizar un análisis sistémico o descripción reflexiva de las características de la prenda, las piezas que lo componen, así como los adornos o accesorios. Diseñar un modelo de vestimenta, siguiendo el figurín elaborado con anterioridad aplicando la teoría del color y considerando su utilidad.

El desarrollo de las ciencias naturales y Creaciones técnicas sociales y su influencia en las creaciones técnicas. Ciencias Naturales

Realizar por medio de una representación gráfica utilizando el dibujo artístico o gráfico los cambios generados desde la creación técnica hasta el cambio técnico operado en un instrumento, herramienta,

La importancia y uso de la antropometría en los procesos de diseño y manufactura de prendas de vestir: proporción y medida del cuerpo. El uso de las máquinas simples y compuestas en la confección del vestido y la industria textil. El uso de software y medios tecnológicos en la confección del vestido y la industria textil.

Ciencias Sociales Cambio técnico

máquina o proceso con base en entornos socio-técnicos reales o simulados relacionados con la confección del vestido y la industria textil. Realizar un boceto de un objeto técnico relacionado con la confección del vestido y la industria textil. Reflexión individual y grupal sobre los conocimientos, producciones y significados de las creaciones técnicas y los cambios técnicos operados en ellas. Elaborar un figurín con base en las proporciones del cuerpo humano, retomando para ello, alguna cultura del mundo con sus respectivas significaciones de belleza y estética corporal, se sugiere la cultura egipcia, griega, africana o europea moderna. Identificar en un medio de comunicación como la televisión las diversas formas de representación de la imagen corporal tanto de hombres como de mujeres. Elaborar un boceto con base en las complexiones y rasgos visualizados y debatir en grupo las diversas formas de caracterización sobre la figura humana en la actualidad. Pintar una manta virgen, usando distintas técnicas de coloración y empleando tintes artificiales. Elaborar mediante el uso de software de diseño y patronaje el diseño de una prenda de vestir. Reflexión sobre los procesos de trabajo desplegados por los alumnos ante el uso de nuevas tecnologías en la confección del vestido e industria textil, para valorar sus

ventajas y desventajas.

BLOQUE II CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto. También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales. En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las

técnicas según su contexto.  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. SOCIEDAD Y DESARRO TÉCNICO Influencia de la sociedad en el desarrollo Necesidades técnico. sociales Necesidades e intereses del ser humano y su Procesos y sistemas satisfacción por medio de sistemas técnicos de técnicos la confección del vestido y la industria textil. El diseño de vestimenta para satisfacer necesidades de la vida material, social y psicológica: abrigo, confort, consumo-moda. La confección del vestido e industria textil: su importancia y utilidad en la economía nacional. Definir y analizar los sistemas técnicos que satisfacen las necesidades de los alumnos en el aula, en la casa, en la escuela, en el trabajo y en su comunidad. Identificar y clasificar grupalmente por medio de recortes de revista o fotografías las necesidades básicas de los seres humanos (alimentación, abrigo, vivienda, esparcimiento, afecto, salud, educación, comunicación, transporte, seguridad, entre otras.) Ubicar las necesidades con las tecnologías que permiten satisfacerlas. Diseñar y elaborar una prenda de vestir que permita la satisfacción de necesidades vinculadas con su entorno familiar o escolar, se sugiere el uniforme escolar. Proyectar por medio de diversas técnicas de representación: temperas, acuarela, grafitos, carboncillo, colores al pastel, técnicas mixtas. Realizar una investigación sobre la importancia de la industria textil en México que muestre los límites y posibilidades como fuente de empleo. Presentar los

resultados en un periódico mural. Cambios técnicos, articulación de técnicas Procesos técnicos y su influencia en los procesos productivos. Procesos técnicos Los cambios en los procesos técnicos operados Procesos en la confección del vestido y la industria textil: productivos • Los cambios en la materia prima: el desarrollo de los insumos artificiales. • El desarrollo de nuevas herramientas y máquinas. • El cambio en los procesos productivos. La producción en serie y el cambio en las prácticas textiles y de organización. El cambio técnico y la delegación de funciones, su impacto en los procesos productivos de la confección del vestido y la industria textil. Visitar una fábrica textil para observar y analizar los procesos productivos desarrollados. Ubicar el papel de los trabajadores en el proceso, de las máquinas e instrumentos empleados y los cambios operados en los últimos años. Entrevistar a algún trabajador o mando para ubicar la importancia del cambio técnico en los procesos productivos y cómo ello posibilita la satisfacción de necesidades sociales. Redactar un informe técnico sobre las actividades observadas en la fábrica textil y presentarlo en un periódico mural. Entrevistar a un profesionista en diseño de modas o a un sastre y ubicar de acuerdo a su experiencia cuáles son los principales cambios técnicos operados en esa profesión u oficio. Si es posible grabar en cualquier formato la entrevista para presentarla a sus compañeros de clase. Elaborar un diseño masculino, femenino o infantil de forma tradicional mediante el corte y zurcido hecho a mano y otro con la utilización de la máquina de coser. Verificar el cambio entre una técnica y otra y valorar su funcionalidad. Las implicaciones de la técnica en la Técnica cultura y la sociedad. Sociedad El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y Cultura tradiciones de la comunidad: Realizar un análisis comparativo: semejanzas y diferencias; ventajas y desventajas entre el conocimiento tradicional y el conocimiento tecnológico. Valorar y problematizar la importancia y significado de cada uno de ellos en la actualidad.


• •

El saber técnico y el cambio en la Formas de vida cultura. La tradición, costumbres, pensamiento mítico como fuentes de la técnica. Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica. en la

Realizar una dramatización acerca de qué pasaría si el conocimiento tecnológico no estuviera presente en la vida cotidiana y cómo este ha cambiado las costumbres y tradiciones ancestrales de nuestros pueblos. Diseñar y confeccionar un objeto técnico artesanal o típico que refleje la influencia o tradición cultural y los materiales manufacturados en la región, de manera que permitan visualizar la modificación de costumbres y tradiciones, ya sea por los materiales empleados como por su diseño, funcionalidad y uso de carácter religioso o festivo. Exhibir en una muestra cultural en la escuela. Realizar un debate grupal sobre el impacto de la moda en la sociedad actual.

El diseño y la moda: su impacto modificación de las formas de vida.

La sociedad tecnológica futuro, visiones de tecnológica. Visión retrospectiva sociedad tecnológica. y

actual y del Técnica la sociedad Sociedad de la Tecno-utopías Técnica-ficción

Lectura de un fragmento de Un mundo feliz de Aldo Huxley y veinte mil leguas de viaje submarino de Julio Verne. Situar la relevancia de la tecnología y las repercusiones éticas de su uso. Construcción y representación de escenarios futuros por medio de bocetos, croquis, planos y gráficos en donde la tecnología desempeñe un papel fundamental. Diseño de una vestimenta futurista que responda a las nuevas necesidades que imaginarán los alumnos habrá en el futuro. Elaborar de manera escrita o gráfica un cuento de “técnica-ficción”.

prospectiva

El diseño y confección del vestido futuristas: • Nuevas tendencias y estéticas en el diseño de modas. • El uso de nuevos materiales. • Dispositivos futuristas integrados.

Diseñar un cartel de modas (bidimensional o tridimensional) con un mensaje promocional de la “ropa del futuro” Utilizar diversas teles con texturas táctiles y ópticas.

BLOQUE III LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS: 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos. 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.  Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.

 Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Implicaciones locales, regionales y Recursos naturales globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos. Residuo El impacto ambiental generado en cada una de Impacto ambiental las fases de los procesos técnicos de la industria textil. Contaminación Identificación de las fuentes contaminantes en Sistema técnico el procesamiento textil: • Los problemas naturales generados como consecuencia del agua residual, por el uso de tintes y compuestos químicos. • Fuentes contaminantes de emisión al aire. Análisis de las repercusiones de los procesos técnicos de la industria textil en la naturaleza: en la producción de fibras, en los procesos de hilandería, tejeduría, tintorería y acabados, confección, entre otros. Reflexión del alumno sobre ¿cómo se desempeña en una sociedad influenciada por la tecnología y su impacto en la vida cotidiana, en la escuela, en el hogar? Analizar las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos, a partir de la pregunta generadora ¿Cuál es el principal problema ambiental/social/ cultural en el lugar en donde vivo? ¿Cómo podemos minimizarlos? Presentación oral de los resultados obtenidos y posibles diseños de solución. Análisis del impacto sobre el ambiente natural y social de los procesos técnicos de confección del vestido e industria textil (por la generación y acumulación de desechos, uso de materiales no biodegradables, desperdicio de agua en el lavado, blanqueo, acabados o teñido de textiles, entre otros). Elaborar un mapa tridimensional de las industrias

manufactureras o textiles de México. Estudiar el impacto que pueden generar en el ser humano, en la naturaleza y en la sociedad. Enlistar las posibles afectaciones a la salud de la población por la contaminación ambiental generada. El papel de la técnica en la conservación y Principio Precautorio cuidado de la naturaleza. Técnica La interacción del hombre con el sistema natural y social. Preservación La confección del vestido e industria textil para Conservación la conservación y cuidado de la naturaleza a través de nuevas técnicas y prácticas: Impacto ambiental • Principios precautorios para el desarrollo de los procesos de manufactura textil. • Modificación de los procesos técnicos • El manejo de residuos en la industria textil. La industria textil sustentable. La técnica y la sociedad del riesgo, su Sociedad del riesgo impacto en la salud y la seguridad de las personas. Riesgo Nociones sobre la sociedad del riesgo. Situaciones imprevistas Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-taller de clase. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a seguir. Identificar los impactos generados por las técnicas de la industria textil en la salud del ser humano, por la exposición a los contaminantes químicos utilizados. Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que como sujetos jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza para disminuir los impactos negativos sobre ella. Elaborar una planificación de tareas para el desarrollo estratégico y sustentable de la confección del vestido e industria textil. Elaborar un diseño a escala y manufacturar una prenda de vestir. Utilizar para su confección telas recicladas de fibras naturales y crear accesorios con materiales naturales o bordados.

La técnica en la salud y seguridad de las personas: Salud y seguridad

• Previsión de riesgos y seguridad en el
aula- taller Las técnicas de manufactura en la industria textil: riesgos y previsiones.

Elaborar un diagrama de flujo y un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene de los alumnos en el aula-taller de clase de confección del vestido e industria textil. Trazar gráficamente carteles y señalamientos sobre la prevención de accidentes y la seguridad en el aula – taller. Proponerlos para su ubicación en el salón de clases. Elaborar un plano de la distribución, instalación y equipamiento de maquinaria del aula-taller de confección del vestido e industria textil. Ubicar por medio de flechas los espacios en donde es necesario prever riesgos. Proponer alternativas de solución para la salud y la seguridad óptimas.

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