Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

Universitatea Bucureti

Plan de evaluare

Student: Bobia Raluca

Specializarea: Psihopedagogie Special
Anul II

Disciplina: Psihologie
Aria curricular: Om i societate
Clasa: a X-a F Colegiul Naional Gh. Munteanu Murgoci.
Colectiv: 30 elevi
Profil: tiine Sociale
Numr ore/sptmn: 2 h

Scopul evalurii: aprecierea nivelului de cunotinte din capitolul "Procese psihice cognitive
senzoriale"

Evaluator extern: Cristina Fota (Coleg de catedr - Profesor la disciplina Psihologie)

Tip de evaluare: sumativ - la final de capitol

Coninutul de evaluat: Capitolul I - Procese psihice cognitive senzoriale.

Senzaia:
Definire i caracterizare
Caliti
Clasificare
Legile sensibilitii
Percepia:
Definire i caracterizare
Legile percepiei
Formele complexe ale percepiei
Reprezentarea:
Definire i caracterizare
Clasificare
Proprieti
Rolul reprezentarilor n cunoatere i activitate.

Competene generale - conform programei colare:

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de

cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real.
2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem,
precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.
3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul
diferitelor grupuri.
4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n
schimbare.
5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii.

Competene specifice - conform programei colare:

1.1. Identificarea proceselor psihice i caracterizarea rolului lor n evoluia personalitii
1.2 Identificarea legturilor ntre procesele psihice
2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete
2.2 Evaluarea caracteristicilor unor procese psihice, prin comparare i prin utilizarea unor
instrumente adecvate de msurare
3.1 Relaionarea eficienta/ cooperarea cu ceilali n colectarea, interpretarea i evaluarea
informaiilor referitoare la procese i manifestri psihice
4.1. Utilizarea cunotinelor de psihologie n scopul adaptrii conduitei proprii la situaii
concrete de via.
Valori i atitudini
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvareevaluare a disciplinei Psihologie au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

Afirmarea liber a personalitii

Relaionarea pozitiv cu ceilali

ncrederea n sine i n ceilali

Valorificarea optim i creativ a propriului potenial

Echilibrul personal.

Obiective de evaluare:
1.1. Numirea proceselor psihice i a rolului lor n evoluia personalitii.

1.2 Determinarea legturilor ntre procesele psihice.

2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete.
2.2 Prezentarea caracteristicilor unor procese psihice, prin comparare i prin utilizarea unor
instrumente adecvate de msurare.
3.1 Relaionarea eficient/ cooperarea cu ceilali n colectarea, interpretarea i evaluarea
informaiilor referitoare la procese i manifestri psihice.
4.1. Utilizarea cunotinelor de psihologie n scopul adaptrii conduitei proprii la situaii concrete
de via.
Detaliere competene:
Competene
Identificarea proceselor psihice
Identificarea legturilor ntre
procesele psihice
Analizare procese psihice
pornind de la situaii concrete.
Evaluarea unor caracteristici ale
proceselor psihice/
Relaionarea eficient cu ceilali
Utilizarea informaiilor n situaii
concrete de via.

Cunotinte
x
x

Abiliti
x
x

Atitudini

Comportamente
x
x

x
x

x
x

x
x

Matrice nr. 1 Taxonomia lui Bloom (revizuit)

1.Identificarea proceselor
psihice
2. Identificare legturi
ntre procese psihice
3.Analizarea proceselor
psihice pornind de la

Amintire

Inelegere

Aplicare

Analiz

Sintez
x

Evaluare
-

Creare
-

exemple
4.Evaluare caracteristici
Total

xxx

xxx

xxx

xxx

Receptivitate

Rspuns

Valorizare

Organizare

Internalizare

x
x

xx

Obiective

Capaciti

Test
scris

Test
oral

Prob
practic

Metode
alternativ
e

1.Identificarea proceselor
psihice

Sinteza

xxx

xx

2. Identificare legturi ntre

procese psihice

Analiz

xxx

xx

3. Analizarea proceselor
psihice n situaii concrete

Analiz

xxx

xx

Relaionarea eficient cu ceilali

Utilizarea informaiilor n situaii
concrete de via
Total

xx

x
x

Asociere metode:

4.Evaluarea unor caracteristici Evaluare

ale proceselor psihice

xx

xxx

xx

5. Relaionarea eficient cu
ceilali

Internalizar
e

xx

xxx

6. Utilizarea informaiilor n
situaii concrete de via

Internalizar
e

xx

xxx

xxx

xx

Total

Instrumente de evaluare:
-

Test scris ( 90 de minute)

Metod alternativ :
o Proiect pe echipe
o Observarea

Construire nota final:

Metoda
Test scris
Proiect
Observare
Total
Nota Final
*pondere de la 1-5.

Rezultat obinut de elev

8
9
8

Pondere
4
3
2
9

Nota final
32
27
16
75
8.33

Tiparul de test:
Referin la
standard

Referin la
test

Competen

Elemente
cheie

Identificarea
proceselor
psihice i
caracterizarea

recunoatere

ntrebrile
se refer la

Procese
psihice
senzoriale

Nr.
Tipuri de
ntrebr itemi
i
2

Item
obiectiv
cu alegere
dual

Timp
alocat

20 min

P.

10p

Coninut

Definiie i
caracteristici
senza
ie-percepie-

rolului lor n
evoluia
personalitii

(itemul 1)

reprezentare

Itemi
subiectiv
cu rspuns
contruit
scurt.
( itemul 2)

Identificarea
legturilor
ntre procesele
psihice.

-corelaie

Analizarea
unor procese
psihice
pornind de la
exemple
concrete.

-analiz

Relaia dintre
senzaiepercepiereprezentare

senzaii

Nume:

Item
subiectiv 50 min
de tip eseu
(itemul 5)

Itemi
semiobiec
tivi
ntrebare
structurat
(itemi 3 si
4)

Data:

Prenume:
Clasa:

Test de evaluare

20p

20 min

36p

Asemnri i
deosebiri ntre
senzaiepercepiereprezentare
Rolul n cadrul
personalitii

14p

-senzaia

10p

- tipuri
reprezentri

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timp efectiv de lucru 90 de minute.

1.Citii cu atenie urmtoarele enunuri i precizai dac sunt adevrate (A) sau false (F):
Imaginea perceptiv este considerat o imagine simpl deoarece este o modificare a strii
organului de sim.
Reprezentarea este o imagine schematic.
Senzaia se realizeaz n lipsa aciunii directe a stimulilor asupra analizatorilor.
Legea constanei perceptive se refer la rezistena imaginii perceptive la modificarea
contextului n care este prezentat obiectul.
(4 x 2.5= 10 puncte)
2. Pentru fiecare enun la punctul 1 argumentai succint, alegerea fcut.
( 4 x 5= 20 puncte)
3. Se d urmatorul experiment:
O persoan a inut un timp o mn ntr-un vas cu ap rece i cealalt ntr-unul cu ap cald. Apoi
le-a introdus pe amndou ntr-un al treilea vas cu ap la temperatur intermediar.
a) Cum credei c a reacionat fiecare mn la temperatura apei din al treilea vas? (5p)
b) Explicai acest fenomen. (9p)
14 puncte.

4. Medicul psihiatru J. Charcot a identificat n funcie de predominarea unei modaliti senzoriale

trei tipuri de subieci.
a) Menionai cele trei tipuri de subiecti. (3p)
b) Identificai crui tip aparinei.(2p)
c) Argumentai raspunsul vostru.(5p)
10 puncte

5. Sistemul cognitiv al individului uman a evoluat continuu, perfectionndu-i mecanismele

care pot asigura adaptarea n condiii nefavorabile, deoarece omul nu trebuie s perceap nu
numai ziua, ci i noaptea, n ntuneric...
Pornind de la afirmaia de mai sus prezentai, n aproximativ o pagin, relaia senzaie-percepiereprezentri, avnd n vedere:

Menionarea a cel puin trei caracteristici pentru fiecare proces cognitiv senzorial.
(12p)
Menionarea a cel putin trei asemnri i trei deosebiri ntre procese.(18p)
Rolul proceselor senzoriale n cadrul personalitii.(6p)
36 puncte.

Barem de corectare:
1. Se acord cte 2.5 puncte pentru fiecare rspuns corect.
F; A; F; A;
4 x 2.5p = 10p
2. Se acorda cte 5 puncte pentru fiecare argument valid.
- Imaginea perceptiv este considerat o imagine complex ( este o sintez
senzorial).
- Reprezentarea reflect nsuirile caracteristice.
- Senzaia este o imagine primar se realizeaz n prezena aciunii stimulului
asupra analizatorilor.

Cu ajutorul experienei anterioare se produce o corectare a denaturrilor

obiectului, astfel c acesta, ntre anumite limite, este invariant.
4x5p = 20p

3. A) Pentru precizarea modului n care a reacionat fiecare mn se acord 5 puncte.

B) Se acord 9 puncte pentru explicarea coerent a fenomenului.
5 + 9p = 14p
4. A) Se acord 3 puncte pentru menionarea celor tipuri de subieci.
B) Se acord 2 puncte pentru precizarea categoriei de subieci n care se ncadreaz.
C) Se acord 5 puncte pentru argumentarea apartenenei la categoria respectiv.
3+2+5p = 10p
5. Pentru menionarea a trei caracteristici pentru imaginea senzorial se acord 4p.
Pentru menionarea a trei caracteristici pentru procesul cognitiv perceptiv se acord 4p.
Pentru menionarea a trei caracteristici pentru reprezentare se acord 4p.
Pentru precizarea a trei asemnri ntre procese se acord 9p.
Pentru precizarea a trei deosebiri se acord 9p.
Pentru menionarea rolului fiecrui proces n cadrul personalitii se acord 6p.
36p.
Total: 10+20+14+10+36= 90p
*Din oficiu 10 puncte.

Descriptori de performan:
Nr.crt
.
1.
2.
3.

Nivel minimal (5-6)

Nivel mediu (7-8)

Nivel maximal (9-10)

Rspunde corect la cel puin

dou afirmaii
Argumenteaz valid cel puin
dou alegeri
a) Fr rspuns

Rspunde corect la cel

puin trei afirmaii
Argumenteaz valid cel
puin 3 alegeri
a) Specific ce se
ntmpl la schimbarea
vasului.

Rspunde corect la toate

afirmaiile
Argumenteaz valid toate
alegerile.
a) Menioneaz reacia
minii n al treilea vas.

b) Ofer cel puin un argument

b) Ofer cel puin dou

argumente

b)Ofer cel puin trei

argumente

4.

a) Menioneaz cel puin un tip

de subieci

a) Menioneaz dou
tipuri de subieci

a)Menioneaz toate
tipurile de subieci

b)Precizeaz categoria din care face parte

c)Susine cu cel puin un
argument apartenena la
categoria respectiv
5.

c)Susine cu cel puin

dou argumente
apartenena la categoria
respectiv
Menioneaz dou
caracteristici pentru
imaginea senzorial.

c)Susine cu mai mult de

dou argumente
apartenena la categoria
respectiv
Menioneaz cel puin trei
caracteristici pentru
imaginea senzorial.

Menioneaz o caracteristic
pentru procesul perceptiv

Menioneaz dou
caracteristici pentru
procesul perceptiv.

Menioneaz cel puin trei

caracteristici pentru
procesul perceptiv.

Menioneaz o caracteristic
pentru reprezentare.
Precizeaz o asemnare ntre
procese.

Menioneaz dou
caracteristici pentru
reprezentare.
Precizeaz dou
asemnri ntre procese.

Menioneaz cel puin trei

caracteristici pentru
reprezentare.
Precizeaz cel puin trei
asemnri ntre procese

Precizeaz o deosebire ntre

procese

Precizeaz dou
deosebiri ntre procese

Precizeaz cel puin trei

deosebiri ntre procese

Prezint rolul unui proces n

cadrul personalitii

Prezint rolul a dou

procese n cadrul
personalitii

Prezint rolul celor trei

procese n cadrul
personalitii.

Menioneaz o caracteristic
pentru imaginea senzorial.