Universidad Mayor De San Simn

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Carrera: Ciencias de la Educacin

TRABAJO N 1

MATERIA: TALLER DE DISEO CURRICULAR

DOCENTE: NILO RAMOS
ESTUDIANTE: ZERDA REYES OBED
GRUPO: 1
FECHA: 04/09/2014

Cochabamba Bolivia

5 conceptos de Curriculum
El currculum es un plan para el aprendizaje (Taba citado en Escribano 1998. p.
153)
Tendencia a ver el currculum como un plan de intervencin didctica:
contenidos, objetivos, actividades, evaluacin. Pautas y guas de intervencin
para la instruccin del alumno.

una forma particular de pauta ordenadora de la prctica de la enseanza y no

como un conjunto de materiales o un compendio del mbito que debe cubrirse. Es
un modo de traducir cualquier idea educativa a una hiptesis comprobable en la
prctica. Invita ms a la comprobacin critica que a la aceptacin (Stenhouse
citado en Escribano 1998. p. 156)
Considera que el curriculum es una intencin ideal y la prctica en lo real.
Dinmica entre lo ideal y lo real. El sugiere que se realice el curriculum en la
prctica antes de ser definida.
El currculo como proceso de planificacin. Establece un marco ideal en el cual se
desarrollar el proceso de enseanza aprendisaje. (Inlow, Neagly y Evans citado en
Fuentealba & Barra p.18)
El resultado de: a) anlisis y reflexin sobre las caractersticas del contexto, del
educando y de los recursos; b) la definicin (tanto explcita como implcita) de los
fines y los objetivos educativos; c) la especificacin de los medio y los
procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos,
materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos de manera tal que
se logren los fines propuestos. (Arredondo citado en Daz & otros 1996. p. 18)
El currculo es el contenido que se debe asimilar en aras de alcanzar un objetivo,
es adems un programa, un plan de trabajo y estudio, necesario para aproximarse
al logro de los objetivos, que se da en un contexto social influido y determinado
por las ideas sociales, filosficas, polticas, pedaggicas, que comprenden los
aspectos ms esenciales de la carrera, como los ms prximos a lo cotidiano, como
es el Proceso de Enseanza Aprendizaje a nivel de disciplina, asignatura y tema
(Fuentes citado en Alvarez 2011. p. 25)
El Diseo curricular se refiere al proceso de estructuracin y organizacin de los
elementos que forman parte del currculo, hacia la solucin de problemas
detectados en la praxis social, lo que exige la cualidad de ser flexibles, adaptable y
generado, en gran medida, por los alumnos, los profesores y la sociedad, como
actores principales del proceso educativo. (Alvarez 2011. p. 26)

Funciones y fases del Currculum

Segn Arredondo (Citado en Daz 1996: p, 22) las fases son las siguientes:
1.
2.
3.
4.

Anlisis previo.
Diseo Curricular.
Aplicacin curricular.
Evaluacin curricular.

Segn Daz Barriga (1996) las fases son las siguientes:

1. Fundamentacin de la carrera profesional
a) Investigacin de las necesidades que sern abordadas por el profesionista
b) Justificacin de la perspectiva asumida como viable para abarcar las
necesidades detectadas.
c) Investigacin del mercado ocupacional para el profesionista
d) Investigacin de las instituciones nacionales y extranjeras que ofrecen
carreras afines a la propuesta
e) Anlisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes
f) Anlisis de la poblacin estudiantil
2. Elaboracin del perfil profesional.
a) Investigacin de conocimientos, tcnicas y procedimientos de las
disciplinas seleccionadas para la solucin de los problemas detectados.
b) Investigacin de las reas en las que podra intervenir el trabajo del
profesionista.
c) Anlisis de las tareas potencialmente realizables por el profesionista
d) Determinacin de niveles de accin y poblaciones donde podra intervenir
el trabajo del profesionista.
e) Desarrollo de un perfil profesional a partir de la integracin de las reas,
tareas, niveles determinados
f) Evaluacin del perfil profesional
3. Organizacin y estructuracin curricular
a) Determinacin de los conocimientos y las habilidades requeridos para
alcanzar los objetivos especficos en el perfil profesional.
b) Determinacin y organizacin de reas, tpicos y contenidos que
contemplen los conocimientos y las habilidades especificados
anteriormente.
c) Eleccin y elaboracin de un plan curricular determinado.
d) Elaboracin de un plan lineal
e) Elaboracin de un plan mixto
f) Elaboracin de los programas de estudio para cada curso del plan
curricular.
4. Evaluacin continua del currculo.

a) Evaluacin interna
b) Evaluacin externa
c) Reestructuracin curricular

BIBLIOGRAFA
1. Alvares de Zayas, Carlos
2011 Diseo curricular. Sexta edicin. Editorial Kipus: Cochabamba
2. Daz Barriga, Frida & otros
1996 Metodologa de diseo curricular para educacin superior.
Cuarta impresin. Editorial Trillas: Mxico.
3. Escribano Gonzles, Alicia.
1998 Aprender a ensear, fundamentos de didctica general. 1
reimpresin. Ediciones de la Universidad de Castillas: La Mancha.
4. Barra Chateau, Hernn & Jessica Fuentealba Quilodran
S/F
Teora y planificacin curricular. Presentacin de Power Ponint.
Universidad del Bo Bo Facultad de Arquitectura Construccin y
Diseo: Chile