Professional Documents
Culture Documents
Sains Sukan ialah satu bidang ilmu pengetahuan yang menekankan gerak laku
manusia dalam sukan untuk meningkatkan prestasi lakuan motor manusia ke
tahap yang optimum. Bidang ini wujud selari dengan perkembangan teknologi
moden dalam sukan serta kehidupan harian manusia.
Dalam KBSM, mata pelajaran Sains Sukan ialah mata pelajaran elektif bagi
murid Tingkatan 4 dan 5. Mata pelajaran ini bertujuan untuk melahirkan murid
yang menguasai pengetahuan, kemahiran dan pengalaman asas sains sukan
melalui amalan teori dan praktis dalam bidang sukan serta memupuk dan
meningkatkan penghayatan nilai sebagai persediaan di bidang kerjaya.
Bagi melaksanakan kurikulum Sains Sukan secara berkesan, Pusat
Perkembangan Kurikulum telah menghasilkan Buku Sumber Sains Sukan
daripada membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran. Selain daripada
menggunakan buku sumber ini, guru digalakkan mengakses
maklumat
tambahan daripada sumber-sumber lain. Guru seharusnya mempelbagaikan
strategi pengajaran dan pembelajaran yang lebih berpusatkan murid untuk
menjadikan pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan berkesan.
Pelbagai pihak telah memberikan sumbangan masa, tenaga dan hasil fikiran
untuk menyempurnakan buku sumber ini. Pusat Perkembangan Kurikulum ingin
merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak
yang terlibat.
KANDUNGAN
Kata Pengantar
Tunjang 1
PENGEN ALAN S AINS S UKAN
Konsep
Sejarah Perkembangan
Pengurusan Sukan
Psikologi Sukan
Tunjang 2
M uka surat
1
7
13
31
41
48
61
71
77
Tunjang 3
81
85
86
95
Tunjang 4
112
120
125
130
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
TUNJANG 1 :
PENGENALAN SAINS SUKAN
Unit 1 Konsep
1.1
1.2
Kepentingan Sukan
Sains Sukan adalah penting dari aspek prestasi sukan, kesihatan,
rekreasi, ekonomi dan kerjaya.
1.2.1 Prestasi Sukan
Pengetahuan tentang sains sukan dapat membantu atlit dan
jurulatih dalam peningkatan prestasi latihan motor dan program
latihan yang lebih sistematik.
1.2.2 Kesihatan
Atlit mengetahui cara-cara menjalankan aktiviti bersukan
dengan betul.
Pengetahuan ini dapat membantu atlit
meningkatkan tahap kesihatan dan kecergasan menyeluruh dan
mengelak daripada berlaku kecederaan.
Selain itu, atlit
mengetahui diet yang sesuai mengikut keperluan sukan masingmasing untuk mengekalkan prestasi.
1.2.3 Rekreasi
Pengetahuan sains sukan bukan sahaja dapat dimanfaatkan
dalam peningkatan prestasi atlit tetapi juga semasa mereka
berekreasi.
1.2.4 Ekonomi
Sains sukan dapat membantu meningkatkan` ekonomi negara
dengan adanya tajaan, pelancongan, kajian saintifik dan
peralatan sukan.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
1.2.5 Kerjaya
Perkembangan sukan di tanah air, mewujudkan peluangpeluang kerjaya dalam bidang yang berkaitan dengan
sukan.Kerjaya ini merangkumi jurulatih, pegawai-pegawai sukan
dan atlit-atlit yang berpengetahuan sains sukan. Peluangpeluang pekerjaan dan pendidikan dalam bidang sukan adalah
luas.
1.3
(b)
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
1.3.1 Rasional Dasar Sukan Negara
Rasional dasar ini boleh dikaji dari aspek sumbangan sukan
kepada individu, masyarakat dan negara.
(a)
x
x
x
x
x
x
(b)
x
x
x
x
(c)
x
x
x
Peringkat Individu
Pembentukan sahsiah, kesedaran dalam diri individu dan
membangkitkan semangat pertandingan.
Meningkatkan tahap kesihatan dan kecergasan fizikal.
Memanfaatkan masa senggang.
Mengurangkan tekanan hidup .
Interaksi sosial yang bermakna.
Perkembangan kemahiran-kemahiran asas.
Peringkat Masyarakat
Menggalakkan pembinaan kualiti fizikal dan moral
masyarakat sesuai dengan aspirasi nasional.
Mewujudkan suasana yang kondusif untuk pemupukan
perhubungan komuniti yang lebih baik dalam pelbagai
kumpulan etnik dalam negara.
Meningkatkan tahap kesihatan komuniti dan produktiviti.
Mencegah jenayah remaja dengan memanfaatkan masa
lapang.
Peringkat Antarabangsa
Mencapai kecemerlangan di peringkat tertinggi.
Meningkatkan maruah bangsa dan negara di persada sukan
antara bangsa.
Memupuk persahabatan.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
x
Organisasi
Sukan di negara ini dapat dimajukan dengan adanya kerjasama
antara pelbagai badan sukan dengan kerajaan untuk
menyelaraskan satu program yang bersepadu.
Satu
jawatankuasa tetap hendaklah ditubuhkan untuk menentukan
perhubungan yang lebih rapat di kalangan organisasi-organisasi
tersebut.
Majlis Sukan Negara (MSN) dapat membantu dalam
menyediakan jentera ini bagi sukan berprestasi tinggi.
Kementerian Belia dan Sukan perlu mewujudkan mekanisma ini
untuk menyelaraskan program sukan massa. Mekanisme ini
perlu menggalakkan sukan massa dan aktiviti-aktiviti rekreasi
yang berlandaskan konsep MALAYSIA CERGAS di kalangan
rakyat Malaysia.
MALAYSIA CERGAS merupakan satu
program yang berdasarkan kepada konsep sukan untuk semua.
Melalui program ini masyarakat mengamalkan gaya hidup yang
4
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
aktif melalui penyertaan dalam aktiviti-aktiviti sukan dan rekreasi
fizikal. Tema ini menekankan kecergasan fizikal dan kesihatan
mental ke arah peningkatan produktiviti dan mengukuhkan
perhubungan sosial dan perhubungan antara kumpulan etnik.
Kementerian Pendidikan Malaysia pula memainkan peranan
dengan memperuntukkan masa yang cukup untuk mata
pelajaran Pendidikan Jasmani dan kokurikulum di sekolah.
Selain itu, Bahagian Pendidikan Guru dipertanggungjawabkan
melatih guru-guru yang berkebolehan mengajar mata pelajaran
Pendidikan Jasmani di maktab-maktab. Di institusi pengajian
tinggi, aktiviti-aktiviti sukan juga digalakkan di kalangan siswa.
Majlis Kebajikan dan Sukan Anggota-Anggota Kerajaan
(MAKSAK) berperanan mengalak dan menyelaraskan semua
aktiviti sukan di dalam pelbagai perkhidmatan awam. Majlis
Olimpik Malaysia (MOM) merupakan badan induk kepada
semua persatuan sukan kebangsaan. Tanggungjawab utama
ialah menggalakan sukan di kalangan rakyat untuk pergerakan
Olimpik. MOM berkerja rapat dengan MSN dalam hal pemilihan
dan latihan atlit untuk pertandingan peringkat antarabangsa.
Personel
Badan-badan sukan disemua peringkat hendaklah melantik
personel bertauliah dan berpengalaman bagi merancang,
melaksana dan menilai program sukan.
Kewangan
Ya yasan sukan kebangsaan membiayai kegiatan-kegiatan
sukan berprestasi tinggi dan sukan massa. Sumber kewangan
boleh diperolehi daripada kerajaan persekutuan, kerajaan
negeri, sektor korporat dan individu. Sumbangan-sumbangan
hendaklah dikecualikan dari cukai.
Persatuan-persatuan
hendaklah mempertingkatkan strategi pemasaran aktiviti
mereka. Yayasan sukan kebangsaan perlu diwujudkan.
Insentif
Pegawai-pegawai sukan dan ahli-ahli sukan yang mewakili
negara haruslah diberi pengiktirafan dan insentif . Insentifinsentif ini boleh berbentuk biasiswa, penganugerahan, cuti,
elaun sara hidup, perlindungan insuran, perbelanjaan untuk
latihan dan yuran pendidikan. Selain itu kemasukan atlit ke
5
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
pusat pengajian tinggi , adalah berdasarkan syarat akademik
yang minimum dalam displin yang dipohon.
Kemudahan
Kementerian Belia dan Sukan akan menyediakan kemudahankemudahan sukan massa, sukan berprestasi tinggi dan sukan
untuk golongan istimewa. Organisasi ini juga bertanggungjawab
menyelaras perancangan dan agihan kemudahan sukan.
Di peringkat negeri, kerajaan negeri menyediakan kemudahan
sukan untuk negeri masing-masing. Sektor-sektor korporat dan
badan sukarela juga memainkan peranan melengkapi usahausaha kerajaan dalam pembinaan kemudahan-kemudahan
sukan.
Am
Kerajaan haruslah mengurangkan cukai-cukai dan eksais ke
atas peralatan sukan supaya lebih ramai orang mampu
memperolehinya pada harga yang murah.
Secara tidak
langsung lebih ramai penduduk negara ini melibatkan diri dalam
sukan.
Pengusaha-pengusaha tempatan juga boleh
memainkan peranan dalam usaha ini. Mereka digalakkan
menghasilkan peralatan-peralatan sukan .
Di peringkat institusi pendidikan, beberapa buah sekolah
ditubuhkan khas sebagai pusat kecemerlangan untuk
menggalakkan pembangunan beberapa jenis sukan tertentu
seperti Sekolah Sukan Bukit Jalil dan Sekolah Sukan Bandar
Penawar serta pusat tunas cemerlang di setiap negeri.
Institut Sukan Negara memainkan peranan dalam penyelidikan
dan pembangunan sukan di negara ini. Kerjasama daripada
media massa dan pelbagai organisasi diperlukan untuk
menyebarkan dapatan penyelidikan dan mempromosikan
sukan.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
1.4
2.
sains
sukan
boleh
Peringkat Awalan
Akti viti sukan telah dikesan sejak zaman tamadun
Yunani, Rom, China dan Islam. Pada kurun ke-18,
7
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
semua lapisan masyarakat secara menyeluruh telah
melibatkan diri dalam sukan. Ini adalah berpunca dari
tiga peristiwa penting yang telah berlaku antara tahun
1762 hingga 1789.
1762 Jean Jacques Rousseau telah menerbitkan buku
Emile di mana beliau menggalakkan setiap
individu melibatkan diri dalam sukan kerana aksi
dan pergerakan sukan adalah satu bentuk aktiviti
yang ideal dan memanfaatkan kepada manusia.
1777 Era perindustrian bemula dengan penciptaan enjin
stim oleh James Watt. Masa pekerjaan bertambah
dan ini menyebabkan ramai orang tidak ada masa
untuk rekreasi.
1789 Rusuhan dan penaklukan penjara Bastile,
Perancis telah memulakan Revolusi Perancis di
mana pembahagian masyarakat mengikut kelas
(golongan
bangsawan
dan
petani)
telah
dihapuskan.
Pada kurun ke-18, banyak aktiviti sukan seperti tenis,
lumba kuda dan lawan pedang adalah terhad kepada
golongan atasan sahaja.
Hasil dari buku Emile oleh Rousseau, satu kajian telah
dijalankan di Amerika Syarikat pada tahun 1970an dan
didapati 10% daripada jumlah penduduk negara tersebut
gemar berjogging.
Perkembangan masyarakat moden terutamanya dalam
negara-negara Barat dapat dilihat dengan perjuangan
untuk melibatkan semua lapisan masyarakat dalam
aktiviti sukan. Pada awal dan pentengahan abad ke-20,
mata pelajaran Pendidikan Jasmani telah dimasukkan
dalam kurikulum sekolah Amerika Syarikat dan England.
Pada masa itu, penglibatan sukan adalah cenderung
kepada kaum lelaki sahaja.
Kebanyakan aktiviti
berbentuk ketenteraan.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(ii)
Peringkat Pertengahan
Unsur-unsur sains sukan telah mula diperkenalkan
secara tidak langsung pada akhir kurun ke-19 dan awal
kurun ke-20 di mana pergerakan manusia dan aktiviti
sukan dianalisiskan.
Pada tahun 1878, Edward
Mu ybridge telah mencipta kaedah penggambaran aksi
berjalan dan larian manusia dan kuda. H. Piper (1907)
seorang
bangsa
German
telah
menggunakan
elektromiogram (EMG) untuk mengukur impuls elektrik
yang dihasilkan oleh otot manusia semasa pergerakan.
Kaedah ini telah digunakan dalam aksi sukan pada tahun
1970an dan 1980an.
Pada pertengahan abad ke-20, kajian-kajian sains
berkaitan dengan sukan seperti antropometri, biologi,
biomekanik, fisiologi dan sosiologi mula berkembang
dengan pesat. Hasil kajian dan sumbangan saintissaintis sukan telah dibukukan dan dijilidkan dalam jurnal.
(iii)
Peringkat Terkini
Pada masa kini terdapat ramai saintis sukan yang terlibat
dalam penyelidikan sukan.
Mereka menggunakan
kaedah-kaedah dan alatan-alatan yang canggih dan
berteknologi tinggi. Ini terbukti dengan kehadiran lebih
2000 saintis sukan semasa Kongres Sains Sukan dunia
anjuran Majlis Olimpik Antarabangsa (IOC) kali ketiga di
Atlanta, Amerika Syarikat pada tahun 1995.
Penyelidikan sains sukan pada mulanya berlandaskan
kepada pendidikan jasmani (1950an) dan kemudian
berkembang menjadi satu disiplin tersendiri pada akhir
1960an dan awal 1970an. Pakar-pakar disiplin sains
yang lain menyumbang dalam kajian dan penyelidikan
dalam sukan. Contohnya M.R. Yeadon (1993) seorang
pakar matematik mengkaji aksi kuang hadapan dan
kuang belakang dalam gimnastik dan merumuskan
persamaan-persamaan
matematik
terhadap
aksi
tersebut.
Kajian-kajian saintifik dalam sukan telah menghasilkan
atlit bertaraf dunia di negara Asia. Penemuan servis
sepak kuda dalam sepak takraw telah dikaji oleh saintis
sukan negara Thailand. Hasil kajian ini didapati berkesan
dan menjadi popular di kalangan atlit negara lain.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Atlit negara China juga telah menunjukkan prestasi
cemerlang dalam beberapa acara sukan khususnya
gimnastik, renang dan terjun. Elemen-elemen sains
sukan diberi tumpuan dalam pendidikan dan diterapkan
dalam melatih atlit-atlit sukan. Saintis sukan di negara
China juga banyak menjalankan kajian untuk
meningkatkan kualiti sukan negara.
Penyelidik sukan di negara Korea telah merekacipta
kasut memanah yang dapat membantu meningkatkan
prestasi sukan ini. Kasut ini telah mendapat pengiktirafan
peringkat antarabangsa.
Para saintis sukan pula mula meluaskan bidang kajian
mereka kepada pergerakan yang tidak berkaitan dengan
sukan seperti rehabilitasi anggota akibat penyakit atau
kemalangan terhadap aksi anggota tiruan (prostetik).
Kajian-kajian sains sukan pada masa kini berbentuk
pendekatan gabungan disiplin-disiplin sains yang lain
(multidisciplinary
approach).
Contohnya,
kajian
meningkatkan prestasi atlit supaya memuncak pada
masa yang tepat melibatkan kepakaran fisiologi, biokimia,
psikologi, antropometri dan biomekanik.
Perkembangan Sains Sukan di Malaysia
Pada tahun 1968, Majlis Sukan Sekolah-sekolah Malaysia telah
ditubuhkan untuk menganjur dan melaksanakan program
pembangunan sukan sekolah-sekolah di Malaysia. Dasar
Pelajaran Kebangsaan telah dibentuk dan ia menekankan
domain psikomotor, kognitif dan afektif. Pada tahun 1972,
kemudahan infrastruktur dan tenaga pengajar telah dimajukan
bersama.
Di peringkat institusi pengajian tinggi, Universiti Malaya telah
memasukkan pendidikan jasmani dalam kursus diploma
pendidikan pada tahun 1977.
Universiti Putra Malaysia,
Serdang telah memulakan pengambilan siswazah untuk
program Ijazah Sarjana Muda (Pendidikan Jasmani).
Pengambilan pertama dimulakan dengan guru-guru terlatih
seramai 20 orang. Pada tahun 1996, program sarjana sains
sukan ditawarkan.
Universiti Malaya memulakan Ijazah Sarjana Muda Sains Sukan
pada tahun 1995 dan diikuti Institut Teknologi MAR A yang kini
10
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
dikenali sebagai Universiti Teknologi MAR A yang menawarkan
diploma sains sukan.
Institut Sukan Negara (ISN) yang mula beroperasi di Stadium
Jalan Raja Muda, Kampong Baru dikenali sebagai Klinik Sukan
Negara sebelum berpindah ke bangunan baru di Kompleks
Sukan Negara. Penyelidikan-penyelidikan dalam bidang sains
sukan dikendalikan bagi tujuan persediaan atlit negara.
Persatuan Pendidikan Jasmani Malaysia (PPJM) ialah sebuah
badan sukarela yang mempunyai ahli terdiri daripada guru-guru,
pensyarah-pensyarah atau tenaga pengajar mata pelajaran
pendidikan jasmani, jurulatih dan individu yang berminat dalam
pembangunan dan pendidikan sukan.
Badan ini telah
menganjurkan seminar-seminar sains sukan pada peringkat
kebangsaan dan antarabangsa. Pada tahun 1997, namanya
ditukarkan kepada Persatuan Pendidikan Jasmani, Sains Sukan
dan Kecergasan Malaysia (PPJSKM) untuk mencerminkan satu
badan yang lebih luas bidangnya. Selain badan ini, terdapat
bahagian-bahagian bukan kerajaan yang aktif mempromosikan
pelbagai aspek sains sukan.
Pada tahun 2000, Kementerian Pendidikan Malaysia
memperkenalkan mata pelajaran sains sukan sebagai satu mata
pelajaran elektif wajib untuk pelajar-pelajar Tingkatan 4 di
Sekolah Sukan Bukit Jalil, Kuala Lumpur dan Sekolah Sukan
Bandar Penawar, Johor Bahru. Mata pelajaran ini akan
dijadikan satu mata pelajaran peperiksaan SPM pada tahun
2001.
2.2
11
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(c)
(d)
Sains sukan
prinsip-prinsip am kejurulatihan
dan sumber manusia
Pengkhususan sukan kemahiran, teknik dan strategi
khusus
kepada sukan-sukan
tertentu.
Praktikal
amalan kejurulatihan
(b)
(c)
(d)
12
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
2.3
3.
PENGURUSAN SUKAN
3.1 Pengenalan
Pengurusan bermaksud bekerja melalui orang lain untuk
menyelesaikan sesuatu tugasan yang dapat membantu organisasi
mencapai objektifnya.
Sukan boleh disamakan dengan sesuatu aktiviti yang menyeronokkan.
Ia juga merupakan sebahagian daripada kerja profesional yang perlu
dibayar.
Synder dan Spreitzer(1989), menyatakan sukan bermaksud aktiviti
yang dipertandingkan mengikut peraturan dan undang-undang yang
telah ditetapkan oleh badan sukan tersebut.
Sukan merupakan suatu aktiviti yang boleh memberi keseronokan,
kemewahan dan kebanggaan kepada setiap individu yang
menceburkan diri ke dalamnya.
Pengurusan sukan wujud dalam dua bentuk.
Pertama, pengurusan sukan adalah satu bidang usaha profesional di
mana wujud pelbagai karier pengurusan yang berkaitan dengan sukan.
Kedua, pengurusan sukan merupakan satu program persediaan
akademik profesional yang ditawarkan ke institusi pengajian tinggi
sebagai suatu bidang yang wajib.
Definisi Pengurusan Sukan
Kelly, Blanton dan Bertel (1990) mendefinisikan pengurusan sukan
sebagai Sebarang gabungan kemahiran-kemahiran berkaitan dengan
perancangan, pengelolaan, pengarahan, pengawalan, pengurusan
bajet, kepemimpinan dan penilaian dalam kontek sesebuah organisasi
13
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
atau jabatan di mana produk atau perkhidmatan berkaitan dengan
sukan.
Fungsi pengurusan sukan
Di antara fungsi pengurusan sukan ialah :1.
merancang
2.
menyediakan bajet
3.
mengawal
4.
mengarah
5.
mengelola
6.
menyediakan jadual pertandingan
7.
membuat keputusan
8.
menilai
Terdapat tiga elemen utama yang dapat menentukan kejayaan dalam
sesebuah pengurusan sukan iaitu:a.
persediaan profesional
b.
sikap profesional
c.
perkembangan profesional
Jika ketiga-tiga elemen ini dapat dikuasai oleh seseorang pengurus itu
maka kemajuan pengurusan sukan akan memperolehi kecemerlangan
dan kegemilangan.
3.2
Sistem Pertandingan
Jenis pertandingan
Masa yang diperlukan
Alatan dan kemudahan yang ada
Agihan perlawanan yang adil
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
x
x
x
x
kumpulan,
15
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
N(N-1)
2
Tulis angka 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Potongkan angka tertinggi iaitu 6
Campurkan kesemua nombor tersebut
Jumlah yang diperolehi ialah 15
Ini bermakna jika 6 pasukan yang mengambil
bahagian dalam kejohanan, jumlah perlawanan yang
perlu disusun ialah 15 .
16
atau
1
lwn
2
6
lwn
3
5
lwn
4
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
1 lawan 2
6 lawan 3
5 lawan 4
Susunan
perlawanan 1
1 lawan 5
4 lawan 6
3 lawan 2
Susunan
perlawanan2
Susunan
perlawanan 3
1 lawan 3
2 lawan 4
6 lawan 5
1 lawan 4
3 lawan 5
2 lawan 6
Susunan
perlawanan 4
Susunan
perlawanan 5
P
M
S
K
J
G
Jumlah pertandingan
Bilangan menang
Bilangan seri
Bilangan kalah
Bilangan jaringan dibuat
Bilangan gol kena
Mata
Kedudukan
Pahlawan
Perkasa
Perwira
Panglima
17
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Kumpulan B
Kumpulan C
Kumpulan D
1. Johan
2. Undi
3. Undi
4. Undi
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Naib Johan
Undi
Undi
Undi
Ketiga
Undi
Undi
Undi
Keempat
Undi
Undi
Undi
18
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Naib Johan, sementara pasukan-pasukan yang
kalah akan bermain untuk menentukan tempat
Ketiga dan Keempat.
Suku Akhir
Separuh Akhir
Akhir
2
3
4
Johan
5
6
7
8
(b) Liga 3 kumpulan
Pusingan pertama (9 hingga 11 pasukan)
Johan, Naib Johan dan Tempat Ketiga
pertandingan tahun lalu akan ditempatkan
kumpulan seperti berikut :
Kumpulan A
Kumpulan B
Kumpulan C
1. Johan
2. Undi
3. Undi
1. Naib Johan
2. Undi
3. Undi
1. Ketiga
2. Undi
3. Undi
dalam
dalam
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Kumpulan Y
Johan A
Naib Johan A
Johan C
Naib Johan C
Naib Johan B
Pusingan akhir
x
20
Kumpulan A
Kumpulan B
1. Johan
2. Tempat ke-4
3. Undi
4. Undi
1.
2.
3.
4.
Naib Johan
Tempat ke-3
Undi
Undi
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sekiranya pasukan yang diutamakan (seeded) tidak
mengambil bahagian maka pasukan terbaik berikutnya
hendaklah dipertimbangkan kedudukannya.
Pusingan kedua
Separuh Akhir
Pemenang 1 Kump.A
(Kumpulan X)
Pemenang 2 Kump.B
Akhir
Johan
Pemenang 1 Kump.B
(Kumpulan Y)
Pemenang 2 Kump.A
Pusingan akhir
x
x
21
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.2.3
22
Bilangan penyertaan
14 pasukan
Angka pangkat dua yang melebihi bilangan
penyertaan
16
Tolakkan angka pangkat dua dengan bilangan
penyertaan
16-14 = 2
Hasil
tolak
adalah
bilangan
peserta
menunggu/b ye
Peserta menunggu akan disebarkan dengan
sama banyak di antara kumpulan atas dan
kumpulan bawah.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
x
(ii)
Bilangan perlawanan
Bilangan perlawanan yang dijalankan dapat dikira
dengan cara menolak angka 1 daripada jumlah
peserta atau pasukan
x
x
x
23
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sekiranya pemenang pertandingan datang dari
kumpulan yang telah kalah sekali, maka pasukan yang
tewas boleh meminta satu lagi perlawanan.
KIRI
KAN AN
1
1
2
2
1
4
3
3
4
2
6
5
5
6
8
Petunjuk :
------------- Kalah
________ Mati
Contoh Format pertandingan kalah mati 2 kali .
24
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.2.4
Cabar mencabar
(a) Pertandingan Sistem tangga
Dalam sistem ini peserta yang di bawah boleh mencabar
dua peserta lain yang berada di atasnya dengan
mengikut kedudukannya. Keistimewaan bentuk ini ialah
setiap peserta ditempatkan mengikut kebolehan mereka
di akhir pertandingan. Sistem ini digunakan dalam
pertandingan tinju.
Peserta
Kedudukan
1
2
3
4
5
6
7
8
1
3
11
12
13
10
14
15
25
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
c) Pertandingan bentuk corong
10
11
12
3
2
1
3.3
Peraturan Am Pertandingan
Undang-Undang
Undang-undang permainanan Antarabangsa yang berkuatkuasa
semasa akan menjadi undang-undang rasmi pertandingan bagi
peringkat umur 18 tahun dan ke bawah kecuali ada undangundang khas yang menguasai pertandingan permainan MSSM.
26
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Manakala bagi peringkat umur 12 tahun dan ke bawah undangundang permainan yang diluluskan oleh Jawatankuasa Kerja
MSSM dan Jawatankuasa Teknik Permainan MSSM semasa
akan menjadi undang-undang rasmi pertandingan.
(ii)
Kelayakan
(a) Peserta:
x
Pelajar-pelajar yang menghadiri kursus penuh di sekolahsekolah rendah dan menengah yang berdaftar dan menjadi
ahli Majlis Sukan Sekolah-sekolah Negeri layak menyertai
pertandingan permainan MSSM.
Pelajar-pelajar yang menunggu keputusan peperiksaan
SPM/SPMV/STPM
tidak
layak
menyertai
semua
pertandingan MSSM.
Mereka yang berdaftar dengan sekolah swasta selepas
mendapat keputusan SPM/SPMV/STPM layak menyertai
pertandingan permainan MSSM dengan syarat sekolah
swasta berkenaan bergabung dengan Majlis Sukan Sekolahsekolah Negeri.
Pelajar-pelajar yang ditempatkan di Akademi Permainan
Kebangsaan dan Sekolah Sukan Kementerian Pendidikan
Malaysia hendaklah mewakili negeri asal tempat ia
bersekolah di dalam pertandingan MSSM.
Jika khidmat pelajar berkenaan tidak diperlukan oleh negeri
asalnya maka ia dibenarkan bermain dengan negeri lain
dengan syarat MSS Negeri berkenaan mendapatkan
kebenaran daripada MSS Negeri asal pemain.
Pemain yang mewakili MSS Negeri lain tanpa mendapat
kebenaran daripada MSS Negeri asalnya tidak dibenarkan
bertanding ke Kejohanan MSSM dan tindakan disiplin
hendaklah diambil terhadapnya oleh Urusetia MSSM.
Pemain yang BUKAN warganegara Malaysia dibenarkan
mengambil bahagian di peringkat sekolah, daerah dan
negeri sahaja. Kejohanan peringkat MSSM H ANYA untuk
warganegara Malaysia.
(b) Sekolah
Sekolah-sekolah yang berdaftar dan menjadi ahli gabungan
Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Negeri layak menyertai
pertandingan permainan MSSM.
27
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(c) Negeri
Majlis Sukan Sekolah-sekolah Negeri adalah layak mengambil
bahagian dalam pertandingan ini. Setiap negeri hanya berhak
menghantar satu pasukan sahaja mengikut kumpulan umur
dalam sesuatu pertandingan melainkan ada sesuatu ketetapan
khas.
(iii)
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
28
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(iv) Pendaftaran
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(v) Pakaian
Jika kedua-dua pasukan memakai baju yang sama warnanya, pasukan
yang mula-mula tercatat dalam jadual pertandingan hendaklah
menukar warna bajunya. Walau bagaimanapun bagi permainan yang
telah menetapkan warna khusus jersi MSS negeri oleh Jawatankuasa
Teknik MSSM maka peraturan tersebut hendaklah dipatuhi.
(vi) Bantahan
(a)
(b)
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(c)
(b)
KELAYAKAN
BANTAH AN
PERATURANPERATURAN AM
PERTANDINGAN
HAD UMUR
PESERTA
30
PENDAFTARAN
PAKAIAN
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 4 - Psikologi Sukan
4.1
Psikologi
Satu cabang kajian saintifik tentang perlakuan dan tingkah laku
manusia (Wann, 1997).
b.
Psikologi Sukan
Satu bidang kajian saintifik yang melihat kesan serta pengaruh
sesuatu aktiviti terhadap perlakuan fizikal, afektif serta kognitif
keatas mereka yang terbabit secara langsung mahupun tidak
langsung dengan aktiviti tersebut (Wann, 1997).
Satu cabang kajian saintifik tentang perlakuan dan tingkah laku
manusia dalam sukan
31
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Emosi:
Kesan dalaman yang berlaku akibat dari tafsiran (kognitif) yang
telah dilakukan. Ianya akan meningkatkan atau menurunkan
prestasi atlit.
Fizikal (Perlakuan/Psikomotor):
Tindakan yang lahir dari tafsiran serta perasaan atlit.
Fi zikal
Prestasi
Kognitif
Emosi
Motivasi
4.2.1 Konsep Motivasi
Definisi
Arah dan intensiti usaha seseorang individu (Sage, 1977). Ianya
bersifat neutral.
a. arah - mendekati atau mengelakan diri dari situasi tertentu.
b. intensiti usaha - takat usaha seseorang untuk mendekati
atau mengelakkan diri dari situasi tersebut.
Sumber
a. Intrinsik (dalaman) - berdasarkan keyakinan diri, kebolehan,
kemahuan dan keinginan untuk melakukan sesuatu aktiviti.
32
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
b. Ekstrinsik (luaran) - berdasarkan ganjaran (positif/negatif),
orang tersayang, persekitaran.
4.2.2 Moti vasi dan Ganjaran
Ganjaran yang diterima boleh meningkat atau menurunkan
motivasi individu.
a. Pemberian ganjaran berbentuk ekstrinsik seperti trofi,
anugerah sukan ataupun biasiswa sukan yang ditafsirkan
sebagai pengiktirafan terhadap kebolehan atlit, dapat
meningkatkan motivasi intrinsik atlit tersebut.
Pemberian ganjaran berbentuk intrinsik seperti pujian atau
senyuman jurulatih yang ditafsirkan sebagai pengiktirafan
terhadap kebolehan atlit dapat meningkatkan motivasi
intrinsik atlit tersebut.
b. Pemberian ganjaran berbentuk ekstrinsik seperti trofi,
anugerah sukan ataupun biasiswa sukan yang ditafsirkan
sebagai mengawal atlit tersebut akan mengurangkan
motivasi intrinsik serta keseronokan atlit berkenaan.
Pemberian ganjaran berbentuk intrinsik seperti kata-kata
semangat atau perangsang yang ditafsirkan sebagai
mengawal atlit tersebut akan mengurangkan motivasi
intrinsik serta keseronokan atlit berkenaan.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Tahap-Tahap Penetapan Matlamat
a. Matlamat Jangka Panjang
Matlamat terakhir dalam perancangan seseorang atlit
atau pasukan dalam mencapai sasaran yang ditetapkan.
b. Matlamat Jangka Sederhana
Matlamat pertengahan dalam perancangan seseorang
atlit atau pasukan untuk menilai sama ada atlit atau
pasukan tersebut berada di landasan yang betul untuk
menepati matlamat terakhir.
c. Matlamat Jangka Pendek
Matlamat harian atau mingguan yang digunakan untuk
menilai sama ada atlit atau pasukan tersebut berada di
landasan yang betul untuk menepati matlamat jangka
panjang.
Matlamat tersebut memainkan peranan sebagai pemangkin
untuk memotivasikan individu tersebut disamping menjadi
panduan (kayu ukur) untuk menilai sama ada apa yang
dirancangkan menepati matlamat.
b. Kata-Kata Rangsangan Diri
Kata-kata perangsang atau perkataan yang boleh digunakan
untuk meningkatkan motivasi, keyakinan diri serta intensiti
usaha seseorang individu atau pasukan. Boleh berbentuk
slogan-slogan tertentu (Contoh: Malaysia Boleh) ataupun
perkataan yang menggambarkan ciri-ciri tertentu ("kuat
seperti harimau"), kata- kata hikmat ("andalah yang terbaik"),
(you're the best) serta doa.
34
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.3
Kebimbangan
4.3.1 Konsep Kebimbangan
Definisi
Perasaan yang subjektif berpunca dari tafsiran atau persepsi
seseorang individu terhadap sesuatu situasi yang menghasilkan
kebangkitan dan tekanan (Levitt, 1980). Antara kesan fisiologi
kebangkitan ialah peningkatan kadar nadi, pernafasan yang
cepat dan tidak teratur, menggeletar, tumpuan menjadi sempit
dan otot mengecut.
Jenis-Jenis Kebimbangan
a. Kebimbangan berasaskan tret merujuk kepada ciri-ciri
personaliti individu contohnya, individu yang semulajadi
mempunyai darah gemuruh yang tinggi. Individu ini akan
mentafsir rangsangan di persekitaran sebagai menggugat
diri mereka. Tafsiran ini akan meningkatkan lagi tahap
kebimbangan mereka.
b. Kebimbangan seketika (state) merujuk kepada tahap
kebimbangan semasa yang terhasil dari tafsiran individu
terhadap rangsangan yang terdapat di persekitarannya pada
waktu itu. Bagi individu yang tinggi darah gemuruhnya,
mereka akan mentafsirkan rangsangan tersebut sebagai
sesuatu yang amat menekan.
Kesannya tahap
kebimbangan dan kebangkitan fisiologi mereka juga akan
meningkat tinggi. Prestasi individu akan menurun dengan
peningkatan tahap kebimbangan dan kebangkitannya.
35
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
b. Tafsiran
Analisis individu terhadap rangsangan yang dihadapi.
Tafsiran boleh bersifat positif ataupun negatif.
c. Pelakuan
Tindakan yang diambil oleh individu berdasarkan kepada
tafsiran yang telah dibuat. Sekiranya tafsiran yang dibuat
terhadap rangsangan adalah positif, tindakan yang bakal
diambil adalah positif dan sebaliknya. Sekiranya seorang atlit
merasakan bahawa beliau berpeluang untuk berjaya dalam
acara 100 meter, beliau akan berusaha untuk berlari dengan
baik. Sebaliknya, sekiranya seorang atlit merasakan bahawa
beliau tidak berpeluang untuk berjaya dalam acara 100
meter, beliau tidak akan berusaha untuk memberikan
saingan.
Tindakan yang dihasilkan akan memberi kesan kepada
individu tersebut khususnya apabila menghadapi situasi
yang serupa di masa hadapan.
4.3.3 Kemahiran Mengawal Kebimbangan
Antara teknik psikologi yang boleh digunakan untuk
mengurangkan kebimbangan adalah terapi pernafasan,
pemusatan (centering), teknik relaksasi dan visualisasi.
a. Terapi pernafasan
Teknik : Menarik satu nafas yang panjang dan menghembuskannya
perlahan-lahan.
Dilakukan
berulang kali sehingga berasa tenang atau releks.
Tujuan : Menghasilkan rasa tenang atau releks. Berkesan
untuk mengurangkan kebimbangan tret dan
kebimbangan seketika
b. Pemusatan (centering)
Teknik : Menarik nafas yang panjang seperti terapi
pernafasan
serta
menumpukan
perhatian
(pemusatan) kepada titik di belakang pusat dan di
tengah badan kita (center). Dilakukan dalam
keadaan berdiri pada kedudukan yang selesa.
Tujuan : Melahirkan ketenangan serta meningkatkan
konsentrasi.
Berkesan untuk mengurangkan
kebimbangan tret dan kebimbangan seketika.
36
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
c. Relaksasi
Teknik : Mengecut dan merelakskan otot secara progresif.
Boleh dilakukan secara duduk atau berbaring.
Tujuan : Mengurangkan tekanan serta ketegangan otot
dengan memfokus kepada rasa otot tersebut.
Memantau
otot
yang
tertekan
serta
merelakskannya bila perlu.
Berkesan untuk
mengurangkan
kebimbangan
tret
dan
kebimbangan seketika.
d. Visualisasi
Teknik : Membayangkan
sesuatu
yang
boleh
menenangkan individu apabila mereka berada
dalam keadaan tertekan atau bimbang.
Tujuan : Mengurangkan
kebimbangan
tret
dan
kebimbangan seketika.
4.4
Atribusi
4.4.1 Konsep Atribusi
Definisi
Atribusi adalah bagaimana seseorang individu cuba untuk
menjelaskan, memahami serta menjangka sesuatu situasi
berdasarkan kepada persepsi kognitif. Ia merangkum persepsi
dan tafsiran individu tersebut mengenai sesuatu situasi yang
telah berlaku. Atribusi akan mempengaruhi sikap, perlakuan,
keyakinan serta motivasi individu tersebut.
Berdasarkan kepada penyataan tentang keterangan di atas
bahawa di akhir atau di penghujung sesuatu proses pencapaian,
seseorang individu akan mencari penyebab kepada pencapaian
mereka sama ada mereka berjaya atau gagal.
4.4.2 Dimensi Penyebab Atribusi
Berdasarkan pendekatan ini, sesuatu yang berlaku adalah
disebabkan oleh tiga dimensi iaitu:
a. Lokus Penyebab (locus of causality)
Sesuatu yang berlaku ditafsirkan sebagai berpunca dari
faktor dalaman atau luaran individu tersebut. Contohnya
apabila seorang gimnas gagal dalam acaranya, beliau akan
melihat sama ada kegagalan tersebut
berpunca
dari
37
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
kekurangan kemahiran beliau (dalaman) atau pun kerana
alatan yang kurang sempurna (luaran).
b. Kestabilan (stability)
Merujuk kepada kestabilan faktor penyebab dalam tempoh
masa tertentu. Sekiranya gimnas tadi dapat meningkatkan
kemahirannya (tidak stabil), berkemungkinan besar gimnas
tadi akan berjaya dalam acara tersebut. Sekiranya gimnas
tadi mengatributkan kejayaan beliau kepada ketinggian
(stabil), kemungkinan besar gimnas tadi akan berjaya.
c. Kebolehkawalan (controllability)
Kebolehkawalan merujuk sama ada faktor penyebab berada
di dalam atau di luar kawalan individu tersebut. Dalam kes
gimnas di atas, kekurangan kemahiran merupakan elemen di
dalam kawalan sementara alatan tadi merupakan elemen di
luar kawalan beliau.
Atribusi yang terbentuk, diproses mengikut dimensi
penyebab. Dimensi ini akan mempengaruhi perlakuan masa
depan melalui pengaruhnya ke atas reaksi afektif dan
jangkaan masa depan yang terbentuk.
4.4.3 Kesan Atribusi
a. Perubahan lokus kawalan dari dalaman ke luaran boleh
mengurangkan kesungguhan ataupun daya saing seseorang
individu.
b. Individu yang mempunyai tahap motivasi pencapaian yang
tinggi lazimnya mempunyai atribusi dalaman yang tinggi.
c. Guru dan jurulatih perlu meningkatkan keyakinan serta
keupayaan diri atlit dengan membuat atribusi yang sesuai
apabila berjaya atau gagal dalam sesuatu tugasan:
kejayaan dikaitkan dengan penyebab yang stabil dan
dalaman, sementara kegagalan dikaitkan dengan penyebab
yang tidak stabil dan dalaman (hingga ke satu tahap sahaja).
38
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.5.
Keagresifan
4.5.1 Konsep Keagresifan
Definisi
Perlakuan atau tindakan yang bermatlamat untuk menyakitkan
atau mengakibatkan kecederaan fizikal serta mental kepada
benda hidup yang berusaha untuk mengelakkan tindakan
tersebut (Silva, 1981).
4.5.2 Klasifikasi Keagresifan
Keagresifan boleh diklasifikasikan kepada tiga tahap yang
berbeza:
a. Keagresifan Kasar atau Ketara (hostile)
Bertujuan mencederakan individu lain dengan niat untuk
melihat individu tersebut menderita kesakitan.
Faktor
penggalak kepada tindakan ini adalah melihat kecederaan
dan penderitaan yang dialami oleh mangsa. Tindakan ini
lazimnya didorong oleh rasa marah dan kecewa pelaku.
Contohnya, seorang pemain bola keranjang dengan
sengaja menjatuhkan lawannya.
b. Keagresifan Instrumental
Bertujuan mencederakan individu yang lain dengan niat
untuk mendapatkan ganjaran tertentu. Kecederaan berlaku
kerana ianya perlu bagi mencapai matlamat tersebut.
Contohnya seorang peninju yang terpaksa menjatuhkan
lawannya untuk memenangi sesuatu perlawanan.
c. Keagresifan Asertif
Bertujuan bermain mengikut peraturan. Penggunaan daya
fizikal serta perkataan dalam permainan atau perlawanan
adalah mengikut peraturan permainan yang telah ditetapkan.
Individu ini tidak berniat untuk mendatangkan kecederaan
kepada orang lain.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
diancam (lawan bermain kasar) secara fizikal atau lisan,
individu tersebut akan bertindak mengikut tafsiran yang telah
diputuskan (tindak balas/mempertahankan diri). Tindakan ini
melibatkan kebangkitan (peningkatan kadar nadi, tumpuan
menjadi sempit, tindakan fizikal yang keterlaluan)
b. Faktor Semasa
i. Suhu - semakin tinggi suhu di persekitaran, semakin
tinggi kemungkinan untuk bertindak agresif.
ii. Perbezaan mata/jaringan - semakin jauh perbezaan
jaringan atau mata, semakin tinggi kemungkinan tindakan
agresif dilakukan oleh pihak yang ketinggalan.
iii. Pengaruh penonton - sorakan dan ejekan penonton
(pihak lawan dan penyokong sendiri) boleh menjadi
pemangkin kepada keagresifan dikalangan pemain.
iv. Tempoh masa permainan - berdasarkan kajian,
keagresifan lazimnya
berlaku
di
pertengahan
permainan. Bagaimanapun, faktor-faktor tertentu seperti
perbezaan mata atau tempoh masa (minit-minit terakhir)
juga menjadi penentu kepada tindakan agresif.
40
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
TUNJANG 2 :
ANATOMI DAN FISIOLOGI
Unit 1 Pengenalan Anatomi dan Fisiologi
1.1 Sains Anatomi dan Fisiologi
1.2
a.
Anatomi
Anatomi ialah kajian terhadap struktur-struktur tubuh badan dan
perkaitan antara setiap struktur tersebut. Anatomi berasal
daripada perkataan Yunani ana bermaksud asingkan dan
tome bermaksud memotong.
b.
Fisiologi
Fisiologi ialah kajian tentang fungsi struktur tubuh.
41
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 2.1
ARAS SISTEM
Sistem Kardiovaskular
ARAS ORGAN
Organ Jantung
ARAS TISU
Tisu Otot Jantung
ARAS MOLEKUL
ARAS SEL
Filamen Protein
Sel Otot Jantung
Sumber: Martini , F.H. (2001), Fundamentals of Anatomy and Physiolog y, 5th.ed., Prentice Hall
1.2.1
Sistem-sistem Tubuh
42
Sistem
Fungsi Sistem
1. Integumentari (kulit)
Kulit
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sistem
Fungsi Sistem
2. Rangka
Tulang
3. Otot
Kartilej
Ligamen
Sendi
Otot
x
4.
Saraf
Saraf
Tendon
Otak
Saraf tunjang
Saraf periferi
x
Organ reseptor
43
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sistem
Fungsi Sistem
5. Endokrin a
6.
Jantung
Salur darah
Nodus limfa
Salur limfatik
Timus
Organ limfoid
Tonsil
Kardiovaskular
7. Limfatik
44
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sistem
Fungsi Sistem
8. Respiratori
Hidung
Farinks
Trakea
Bronkus
Paru-paru
1. Membekalkan oksigen ke
dalam
darah
dan
menyingkirkan
karbon
dioksida.
2. Pertukaran gas oksigen dan
karbon dioksid a
antara
paru-paru.
3. Mengekalkan keadaan dan
persekitaran dalaman tubuh
yang stabil (homeostasis).
9. Pencernaan
Mulut
Esofagus
Perut
Pankreas
Hepar
Ileum
Usus besar
Rektum
1. Memecahkan
makanan
kepada
unit-unit yang
ringkas untuk diserap ke
dalam
darah
untuk
kegunaan aktiviti sel.
2. Mengkumuhkan
sisa
pencernaan sebagai bahan
najis.
10. Urinari
Ginjal
Ureter
Pundi kencing
Uretra
45
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sistem
Fungsi Sistem
11. Reproduktif
(a) Lela ki
1. Menghasilkan zuriat.
2. Menghasilkan hormon seks.
Penis
Testes
Vesikel semen
Kelenja r prostat
Uretra
(b) Perempuan
x
Ovari
Uterus
Vagina
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Ess enti als of H uman Anatomy and Physiology,
5th ed.,C ummings Publishing Company Inc., California.
1.2.2
46
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 2.2 Hubungkait sistem rangka dengan sistem yang lain
SISTEM RANGKA
1. Sistem integumentari
x
Sintesis vitamin D penting untuk
penyerapan normal kalsium dan fosforus
(diperlukan untuk tumbesaran tulang)
2. Sistem otot
x
Membekal kalsium untuk penguncupan
otot
x
Tulang-tulang bertindak sebagai tuas
untuk menghasilkan pergerakan tubuh
x
Menstabilkan kedudukan tulang
x
Ketegangan pada tendon merangsang
tumbesaran tulang
3. Sistem saraf
x
Membekal kalsium untuk fungsi saraf
x
Melindungi otak, saraf tunjang
x
Reseptor pada sendi memberi maklumat
tentang kedudukan tubuh
x
Mengawal kedudukan tulang dengan
mengawal penguncupan otot
8. Sistem Uninari
x
Melindungi ginjal dan ureter
x
Pelvis melindungi pundi kencing dan
uretra proksimal
x
Memulihara kalsium dan fosfat untuk
tumbesaran tulang
x
Mengkumuh bahan sisa
4. Sistem kardiovaskular
x
Menyediakan
kalsium
untuk
penguncupan otot kardiak
x
Sel-sel darah dihasilkan dalam sum-sum
merah tulang
x
Membekal oksigen dan mengkumuh
karbon dioksida
5. Sistem Respiratori
x
Pergerakan tulang rusuk penting untuk
pernafasan
x
Rangka mengelilingi dan melindungi
paru-paru
x
Membekal oksigen dan mengkumuh
karbon dioksida
6. Sistem Endokrina
x
Melindungi
organ-organ
endokrina
khususnya dalam otak, dada dan kaviti
pelvik
x
Tumbesaran tulang dikawalatur oleh
hormon tumbesaran, tiroid dan seks
x
Mobilasi kalsium dikawalatur oleh
hormon-hormon
parathormon
dan
kalsitonin
7. Sistem Pencernaan
x
Tulang rusuk melindungi sebahagian
daripada hepar dan usus
x
Membekal nutrien, kalsium dan fosfat
Sumber : Martini , F.H. (2001), Fundamentals of Anatomy and Physiolog y, 5 th.ed., Prentice Hall
47
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 2 Sistem Rangka
2.1
Kranium
Tengkorak
Hyoid
Klavikel
Skapula
Sternum
Tulang rusuk
Kolum Vertebra
Ulna
Radius
Karpals
Metakarpal
Femur
Patella
Tibia
48
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sendi adalah tempat pertemuan dua tulang yang bersebelahan.
Terdapat tiga jenis sendi pada manusia iaitu sendi tanpa gerak
(synarthroses) sendi yang mempunyai gerakan terhad
(amphiarthroses) dan sendi yang boleh bergerak bebas
(diathroses).
Kartilej adalah tisu yang kurang keras dan lebih fleksibel
daripada tulang. Kartilej menyaluti hujung-hujung tulang yang
membentuk sendi.
2.2
Sokongan
Tulang rangka membentuk kerangka tegar bagi
pelekatan tisu-tisu lembut dan organ-organ tubuh.
Contoh : Otot rangka dilekatkan pada tulang-tulang
rangka.
(ii)
Perlindungan
Tengkorak, kolum vertebra, sangkar rusuk dan kaviti
pelvik melingkari dan melindungi organ-organ penting.
Contoh : Tengkorak melindungi otak
(iii)
Pergerakan
Tulang-tulang bertindak sebagai tuas apabila otot-otot
yang melekat padanya menguncup lalu menghasilkan
gerakan berpaksi pada sendi.
Contoh : Sendi siku ulna dan humerus
(iv)
49
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(v)
Penyimpanan mineral
Sebahagian besar dari matriks tulang terdiri daripada
kalsium dan fosforus. Mineral ini menjadikan tulangtulang tegar dan rintang terhadap tekanan. Mineralmineral ini boleh dikeluarkan untuk kegunaan bahagian
lain tubuh apabila diperlukan.
Contoh: Kekurangan kalsium dalam diet, menyebabkan
kalsium dikeluarkan untuk kegunaan bahagian tulang
yang lain seperti untuk penguncupan otot.
2.3
Klasifikasi Tulang
Terdapat pelbagai bentuk dan saiz tulang. Kepelbagaian ini
membolehkan tulang-tulang memenuhi keperluan khusus bagi
tulang tersebut. Tulang-tulang boleh diklasifikasikan
berdasarkan kepada empat bentuknya.
2.3.1 Tulang panjang
Tulang-tulang dalam kumpulan ini secara umumnya lebih
panjang, lebar dan berfungsi sebagai tuas. Kebanyakan
daripada tulang-tulang panjang adalah tulang-tulang
mampat.
Contoh: Tulang pada tangan (humerus, radius, ulna,
metakarpal dan falanges) dan kaki (femur, tibia, fibula,
metatarsal, falangus) kecuali pergelangan tangan dan
pergelangan kaki.
2.3.2 Tulang pendek
Secara umumnya tulang-tulang pendek berbentuk kiub
dan didapati di ruang-ruang yang tertutup. Tulang-tulang
ini berperanan memindahkan daya. Tulang-tulang ini
berongga.
Contoh : Tulang-tulang pergelangan tangan (karpal) dan
pergelangan kaki (tarsal).
50
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
2.3.3 Tulang leper/pipih
Tulang-tulang ini berbentuk pipih, nipis dan melengkung.
Tulang-tulang ini berfungsi sebagai tempat pelekatan
otot-otot dan melindungi organ-organ di bawahnya.
Contoh : Tulang-tulang kranium, rusuk dan sternum.
2.3.4 Tulang tak sama bentuk
Tulang-tulang tak sama bentuk berfungsi sebagai tempat
pelekatan otot atau artikulasi.
Contoh : tulang-tulang vertebra (servikel, torasik, lumbar,
sekrum dan koksiks) dan tulang telinga tengah (stapes,
inkus, maleus).
2.4
51
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 2.4
Epifisis proksimal
Epifisis
Garisan epifiseal
Metafisis
Tulang berongga
Tulang mampat
Foramen nutrien
Diafisis
Salur nutrien
Periosteum
Metafisis
Epifisis
2.5
Perkembangan Tulang
2.5.1 Pembentukan Tulang
(i)
Sel-sel tulang
Tulang terdiri dari sel tulang fiber-fiber kolagen dan
bahan matriks bermineral padat. Sel-sel pembentuk
tulang yang dikenali sebagai osteoblas merembes fiberfiber yang memerangkap mineral. Sel-sel tulang yang
dilingkari mendapan mineral ini kemudiannya menjadi
sel-sel matang yang dikenali sebagai osteosit.
Tulang juga mempunyai osteoklas iaitu sel-sel yang
melarutkan tulang. Osteoblas dan osteoklas bersamasama bertindak untuk sentiasa mengubah ketumpatan
dan bentuk tulang. Osteoblas lebih aktif pada mereka
yang muda sementara osteoklas pula lebih aktif pada
mereka yang berumur.
(ii)
Osifikasi tulang
Tulang dibina dari kartilej dan tulang. Pada embrio,
kebanyakan dari tulang-tulang rangka terbina dari kartilej
52
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
hailin. Kartilej hailin ini kemudiannya digantikan dengan
tulang pada kanak-kanak.
Proses pembentukan tulang atau osifikasi bagi
kebanyakan tulang rangka melibatkan dua peringkat.
Pada
peringkat
pertama,
osteoblas
menyaluti
sepenuhnya model kartilej hailin dengan bahan matriks
bermineral.
Ini mewujudkan tulang-tulang yang
berkartilej di sebelah dalam dan bertulang sebenar di
sebelah luar.
Pada peringkat yang berikutnya, model kartilej hailin di
sebelah dalam tulang tersebut dilarutkan oleh osteoklas
untuk membentuk kaviti medulari.
Kebanyakan dari model kartilej hailin telahpun digantikan
dengan tulang sewaktu bayi dilahirkan. Kecuali dua
kawasan pada tulang iaitu kartilej artikular yang menutup
kedua-dua hujung tulang dan plat epifiseal.
53
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
2.5.3 Keperluan mineral, vitamin dan hormon.
Keperluan untuk tumbesaran tulang secara normal
Garam mineral
(i)
(ii)
Vitamin
(i)
(ii)
(iii)
Hormon
(i)
54
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
2.6
Jenis-Jenis Sendi
Sendi
Berdasarkan Fungsi
( pergerakan)
Berdasarkan Struktur
Sendi
fibrous
Sendi
Sendi
cartilagenous sinovial
Contoh Sendi
Contoh Pergerakan
1. Tidak bergerak
(synarthroses)
Tiada pergerakan
2. Gerakan terhad
(amphiarthroses)
3. Gerakan bebas
(diarthroses)
Sendi lesung
x Sendi bahu, sendi pinggul
Rotasi
sirkumduksi
Sendi engsel
x Sendi siku dan lu tut
fleksi
ekstensi
hiperekstensi
abduksi
adduksi
Sendi kondil
x Sendi di pergela ngan tangan
dan pergela ngan kaki
x Sendi antara metakarpal dan
metatarsal
semua pergerakan
bersudut:- fleksi, ekstensi,
abduksi, adduksi dan
sirkumduksi
Sendi pangsi/paksi
x Sendi antara ulna dan radius
x Sendi antara atla s dan
tengkorak
Sendi gelungsur
x Sendi antara tulang tarsal
x antara tulang karpal
55
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Fungsi
Contoh Sendi
Contoh Pergerakan
ke kanan, contoh
pergerakan klavikel dan
sternum apabila kita
memeluk tubuh
fleksi
ekstensi
abduksi
adduksi
sirkumduksi
Sendi lesung
Sendi Pelana
SendiEngsel
Engsel (Hinge
n t)
Sendi
(hinge Joi
joint)
Sendi Gelungsur
Sendi gelumgsur
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Ess enti als of H uman Anatomy and Physiology, Californi a
56
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
2.6.2
Struktur
Bony fusion
Penukaran bentuk tulang artikul ke
tulang keras.
Sendi fibrous
Tulang artikulasi berada dala m
kedudukan rapat.
Terikat ole h lapisan nip is tisu-tisu
penghubung berfib er.
Terikat ole h lig amen.
Sendi cartila gin ous
Hujung tula ng dihubung dengan
kartilej.
Cakera fibrokartilej sebagai
penghubung
Sendi sinovial
Kaviti sendi mengandungi cecair
sinovial yang membantu melincirkan
pergerakan sendi.
Contoh Sendi
Sebahagia n darip ada tengkorak,
garisan epifiseal
57
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Fungsi
Struktur
Contoh Sendi
Contoh Pergerakan
1. Tidak bergerak
(synarthroses)
Sendi fibrous
Sendi cartila gin ous
Tiada pergerakan
2. Gerakan terhad
(amphiarthroses)
Sendi fibrous
Sendi cartila gin ous
3. Gerakan bebas
(diarthroses)
Sendi sinovial
Rotasi
sirkumduksi
fleksi
ekstensi
hiperekstensi
abduksi
adduksi
semua
pergerakan
bersudut:fleksi, ekstensi,
abduksi,
adduksi dan
sirkumduksi
Sendi pangsi/paksi
x Sendi antara ulna
dan radiu s
x Sendi antara atlas
dan tengkorak
pronasi dan
supinasi
rotasi
Sendi gelungsur
x Sendi antara tulang
tarsal
x antara tulang karpal
x sendi antara klavikel
dan sternum
x antara kartilej tulang
rusuk kedua hin gga
ketujuh dan sternum
Pergerakan adala h
secara mendatar ke
hadapan atau ke
belakang dan ke kiri
atau ke kanan,
contoh pergerakan
klavikel
dan
sternum apabila kita
memeluk tubuh
Sendi pelana
x Sendi pada bahagian
bawah ibu jari tangan
Sendi engsel
x Sendi siku dan lu tut
Sendi kondil
x Sendi di pergelangan
tangan
dan
pergela ngan kaki
x Sendi
antara
metakarpal
dan
metatarsal
58
fleksi
ekstensi
abduksi
adduksi
sirkumduksi
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
2.6.3 Jenis-jenis pergerakan
Jenis
Penerangan
Contoh
1. Gerakan linear
(Gelungsur)
2.
Gerakan Bersudut
x
x
x
Putaran
4. Pergerakan
khusus
inversi
eversi
dorsifle ksi
plantar fleksi
elevasi
depresi
pronasi
supinasi
59
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 2.6 Model ringkas pergerakan artikular
(a)
Kedudukan awal
pensel bersudut tepat dengan permukaan
(b)
(c)
Pergerakan bersudut
Mata pensel tidak bergerak tetapi kedudukan batang
pensil berubah secara relatif kepada permukaan
(d)
(e)
Pergerakan mengelungsur
Pensel kekal tegak tetapi mata pensel
bergerak keluar dari titik asal
Sirkumduksi
Mata pensel tidak bergerak. Batang pensel yang
di pegang daripada 90 0 membentuk satu bula tan.
Putaran
Batang pensil berpusing secara menegak pada satu titik
60
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 3 Sistem Otot Rangka
3.1
Pengenalan
3.1.1 Komponen sistem otot rangka:
(i)
Fiber otot
x
x
x
(ii)
Tisu penghubung
x
Endomisium
Setiap fiber otot dilitupi selaput tisu
penghubung halus yang dikenali sebagai
endomisium
Perimisium
Perimisium adalah membran berserat yang
menyaluti beberapa fiber otot bagi membentuk
berkas fiber otot yang dikenali sebagai fasikel
Epimisium
Keseluruhan badan otot yang terdiri daripada
fasikel-fasikel ini disaluti tisu penghubung kasar
yang dikenali sebagai epimisium
(iii)
Tendon
Pada penghujung otot epimisium bersatu untuk
membentuk tendon yang melekatkan otot
secara tidak langsung kepada tulang. Kartilej
atau tisu-tisu penghubung yang lain.
Tendon
x
x
x
61
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.1.2 Fungsi Otot
(i)
Menghasilkan pergerakan
Penguncupan otot rangka menghasilkan
pergerakan seperti berjalan dan menulis.
(ii)
Mengekalkan postur
Otot memberi bentuk pada manusia menyokong
tubuh badan dan mengekalkan postur.
(iii)
Menstabilkan sendi
Selain menarik tulang-tulang untuk menghasilkan
pergerakan, otot-otot juga membantu menstabilkan sendi-sendi rangka.
(iv)
Menghasilkan haba
Sel-sel badan menghasilkan haba sebagai aktiviti
sampingan otot. Haba penting bagi mengekalkan
suhu normal badan. Otot rangka menghasilkan
kebanyakan haba pada badan memandangkan
40% jisim badan terdiri daripada otot rangka.
62
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.2
Jenis-Jenis Otot
Terdapat tiga jenis otot iaitu otot rangka, kardiak dan licin.
Otot-otot ini dapat dibezakan berdasarkan lokasi, struktur dan
fungsinya.
Otot rangka
Otot kardiak
Otot licin
Dindin g ja ntung
Sel-sel yang
bercabang-cabang,
unisel dan berjalu r
Perlahan ke cepat
Perlahan
Sangat perlahan
Tiada
Ada
Terdapat pada
sebahagian otot-otot
tersebut
Lokasi
Struktur
Regulasi
penguncupan
Kelajuan
Penguncupan
Penguncupan
Beritma
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Essentials of H uman Anatomy and Physi ology,
5 th ed.,Cummings Publishing Company Inc., C alifornia.
63
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.3
64
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.4
Temporalis
frontalis
zygomaticus
Orbicularis oculi
Orbicularis oris
Masseter
Trapezius
Sternocleidomastoid
Deltoid
Pectoralis major
External
Intercostals
Tricep brachii
Extensor carpi
radialis
Flexor carpi
radialis
Latissimus dorsi
Biceps brachii
Rectus abdominis
Flexor carpi
radialis
Deltoid
3.5
Pelekatan otot
External Oblique
Gluteus medius
Ex tensor
carpi
Gluteus maximus
Adductor
Longus
Extensor
digitorum
Adductors
sartorius
Rectus femoris
Vastus muscles
Semitendinosus
Biceps femoris
Hamstring group
Semime mbranosus
Peroneus longus
Tibialis anterior
Rectus femoris
Vastus muscle
Gastrocnemius
Quadriceps Group
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Essentials of H uman Anatomy and Physi ology,
5 th ed.,Cummings Publishing Company Inc., California.
3.5
Lekatan otot
Setiap otot rangka dilekatkan pada sekurang-kurangnya dua
tempat di tulang atau tisu-tisu penghubung yang lain.
x
Pelekatan proksimal
Tempat pelekatan otot pada tulang yang kurang
bergerak.
65
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Pelekatan distal
Tempat pelekatan otot pada tulang yang boleh bergerak.
Apabila sesuatu otot menguncup tulang yang terdapat
pelekatan distal otot ini akan bergerak ke arah tulang
yang mempunyai pelekatan proksimal.
Jadual 2.3
Nama Otot
Lokasi Otot
Lekatan
Proksimal
Lekatan Distal
1. Leher
x Sternocleidomastoid
x Leher
x Sternum, klavikel
x Mastoid di
tulang temporal
2. Belakang tubuh
x Trapezius
x Latissimus dorsi
3. Bahu
x deltoid
4. Lengan
x Bisep brakii
x Trisep brakii
5. Depan tubuh
x Pektoralis major
x Rektus abdominis
x Ekstemal oblik
x Ekstemal interkostal
66
x Klavikel,
skapula
x Hujung
proksimal
x Bahagia n
bahu
x Bahagia n
tengah humerus
x Proksimal
radiu s
x Olekranon
proses di uln a
x Bahagia n atas
dada
x Bahagia n tengah
abdomen
x Dindin g, lateral
abdomen
x Superfisia l
antara
tulang
rusuk
x Proksimal
humerus
x Sternum dan
tulang rusuk ke5 hingga ke-7
x Iliak
x Bahagia n atas
tulang rusuk
x Klavikel, sternum,
tulang rusuk
x Pubis
x Tulang rusuk ke 8
x Bahagia n bawah
tulang rusuk
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Nama Otot
Lokasi Otot
Lekatan
Proksimal
Lekatan Distal
6. Pinggul
x Gluteal maksimus
x Punggung
x Sakrum, ilium
x Proksimal femur
x Anterior paha
x Superfisia l,
anterio r paha
x Lateral paha
x Medial paha
x Intermedial paha
x Posterior paha
x Posterior paha
x Posterior paha
x Spina iliu m
x Bahagia n atas
pelvik
x Bahagia n atas
femur
x Medial femur
x Anterior dan
lateral femur
x Bahagia n atas
femur
x Bahagia n atas
femur
x Bahagia n atas
femur
x Lateral dan
medial femur
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x Betis
x Kalkanus
7. Paha
x Sartorius
x Kuadriseps
Rektus femoris
Vastus lateralis
Vastus medialis
Vastus
intermediu s
x Hamstring
Bisep femoris
Semitendinosus
Semi membranosus
8. Kaki
x Gastroknemius
x Soleus
Proksimal tibia
Patella
Patella
Patella
Patella
Lateral fibula
Medial tibia
Medial tibia
Posterior
kalkanus
67
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.6
Agonis
x Otot-otot penggerak utama (prime movers)
x Otot-otot utama menguncup untuk menghasilkan pergerakan khusus
x Tindakan agonis menghasilkan lebih daya
untuk pergerakan khusus
(ii)
Antagonis
x Otot-otot yang bertindak berlawanan dengan
otot pengerak utama
x Tindakan berlaku secara serentak dengan otot
Biseps brakii agonis
Keterangan gambarajah:
Brakialis
Brakioradia lis
Triseps brakii
x
x
x
Fleksi
(iii)
Brakialis
(agonis)
68
akan
Keterangan gambarajah:
(agonis)
(antagonis)
akan
Sinergis
x Otot-otot yang membantu otot-otot penggerak
utama
x Sinergis menambah daya pada pelekatan otot
x Sinergis juga menstabilkan sendi di mana otototot itu melekat
Biseps brakii
Triseps brakii
Brakioradialis
(sinergis)
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.7
(ii)
Penguncupan Isotonik
Bentuk penguncupan di mana fiber-fiber otot memendek
bagi menghasilkan daya mengatasi rintangan yang
bergerak.
Penguncupan isotonik boleh berlaku secara konsentrik
atau esentrik. Penguncupan konsentrik melibatkan
pemendekan fiber-fiber otot.
(iii)
Penguncupan Isokinetik
Bagi penguncupan isokinetik, fiber-fiber otot menguncup
pada kelajuan yang tetap mengatasi rintangan yang
berubah-ubah.
Peralatan khusus diperlukan untuk
menghasilkan penguncupan jenis ini kerana rintangan
maksimum diperlukan bagi semua julat pergerakan.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Penguncupan Isotonik
Contoh : Penguncupan bisep semasa mengangkat
dumbell. Penguncupan esentrik melibatkan
pemanjangan fiber otot.
Penguncupan Isokinetik
Contoh : Pengunaan mesin multi-gym.
3.7.3 Halaju Penguncupan
Otot-otot rangka manusia terdiri dari gabungan fiber
sentak cepat (fiber putih) dan fiber sentak lambat (fiber
merah). Bagaimanapun peratusan kedua-dua jenis fiber
otot adalah berbeza dari otot ke otot.
Fiber sentak lambat digunakan untuk penguncupan yang
perlahan dan kekal (sustain). Fiber-fiber sentak lambat
banyak didapati pada otot-otot postur.
Fiber sentak cepat digunakan untuk penguncupan yang
pantas. Bagaimanapun penguncupan jenis ini tidak dapat
bertahan lama.
Walaupun kesemua fiber otot boleh menguncup dalam
kedua-dua keadaan aerobik dan anaerobik. Sebahagian
darinya lebih sesuai untuk menguncup secara anaerobik.
Jenis fiber
Sentak cepat
Deskripsi
Keupayaan anaerobik yang tinggi
Digunakan dalam acara pecutan/eksplo sif (acara
berin tensiti tinggi, berja ngka masa pendek)
Sentak lambat
70
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 4 Sistem Saraf
Sistem saraf bertanggungjawab mengintergrasi dan mengawal semua
fungsi sistem badan. Sistem ini berkebolehan untuk menerima dan
bertindak balas terhadap impuls dari persekitaran dan internal serta
menghantar impuls ke sistem saraf pusat. Impuls saraf dihantar dari
satu neuron ke neuron yang lain dalam perjalanannya ke sistem saraf
pusat.
4.1
otak
Saraf tunjang
Sistem sensori
( Sistem aferen )
Sistem motor
( Sistem eferen )
Sistem saraf
somatik
Sistem saraf
autonomik
71
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.1.1 Sistem saraf pusat
Sistem saraf pusat terdiri daripada otak dan saraf tunjang
yang terletak pada kaviti dorsal badan. Sistem ini
berperanan sebagai pusat intergrasi dan kawalan sistem
saraf.
4.1.2 Sistem saraf periferi
Sistem ini terdiri dari saraf-saraf unjuran dari otak dan
saraf tunjang. Saraf-saraf sensori (aferen) membawa
impuls dari reseptor sensori pelbagai bahagian tubuh ke
sistem saraf pusat sementara saraf motor (eferen)
membawa impuls dari sistem saraf pusat ke organ-organ,
otot-otot dan kelenjar untuk menghasilkan sesuatu
perlakuan.
Sistem saraf periferi boleh diklasifikasikan kepada sistem
saraf somatik dan sistem saraf autonomik. Sistem saraf
somatik membolehkan kawalan otot-otot rangka. Sistem
saraf autonomik mengawal atur aktiviti-aktiviti otot-otot
kardiak dan licin serta kelenjar yang di luar kawalan.
Rajah 2.8
Arka Refleks
Neuron aferen
Afektor
Sinaps
Neuron eferon
Reseptor
72
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.2
4.3
Struktur Neuron
Neuron atau sel-sel saraf menghantar impuls-impuls saraf dari
satu bahagian tubuh ke bahagian lain tubuh melalui unjuran
protoplasma yang panjang. Walaupun neuron-neuron terdapat
dalam pelbagai bentuk dan saiz, kesemua neuron mempunyai
badan sel, akson dan dendrit.
Rajah 2.9 Struktur Neuron
Selaput mielin
Neurilemma
(selaput schwan)
Sel schwan
Akson diliputi selaput
Mielin dan neurilemma
Nodus Ranvier
Terminal akson
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Ess enti als of Human Anatomy and Physiolog y, Califor nia
73
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(i)
Dendrit
Akson
Badan sel
4.4
74
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.4.2 Proses transmisi impuls dari neuron ke neuron.
Rajah 2.10 Transmisi impuls dari neuron ke neuron
Tombol sinaptik
Akson
Transmisi
Penghantaran Implus
Vesikel
Klef sinaptik
sinaps
2
Neuron y ang
menerima
3
Vesikel bercantum
dengan membran
plasma
Neurotransmitter
dibebaskan ke klef
Neurotransmitter
terikat pada reseptor
Neuron
Transmisi
Molekul
Neurotransmitter
Klef sinaptik
Saluran Ion
Neurotransmitter
Neurotransmitter dipecahkan
dan dibebaskan
Reseptor
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Essentials of Human Anatomy and Physiol ogy,
5 th ed.,Cummings Publishing Company Inc., C alifornia.
75
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.5
Rajah 2.11
Otot rangka
Dendrit
Akson
Akson terminal
Persimpangan
saraf otot
Sumber:
76
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 8 Sistem Tenaga
8.1
A
ATP
Adenosina
tenaga
Pi
ATP
8.2
Pi
ADP + P(i)
77
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(i)
Tenaga
(ii)
78
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 2.12
Glikogen
ATP
Glukosa 6- fosfat
Enzim
glikolitik
ATP
Asid Piruvik
Asid Laktik
Sumber: Bowers, R.W. & F ox, E.L. (1992), Sports Physiology, 3rd ed.,Wm.C.Brown.Pub.
(iii)
79
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 2.13
Sistem aerobik
Glikogen
GLIKOLISIS
AEROBIK
Glukosa
ADP +Pi
ATP
Asid Piruv ik
Protein
Lemak
CO2
CO2
KITARAN
KREBS
CO2
H +e
H +e
H +e
H2 O
ADP + Pi
ATP
ADP + Pi
ATP
ADP + Pi
ATP
SISTEM PENGANGKUTAN
ELEKTRON
Sumber: Bowers, R.W. & Fox, E.L. (1992), Sports Physiolog y, 3rd ed.,Wm.C.Brown.Pub.
Jadual 2.4
Sumber
makanan/kimia
Keperluan
oksigen
Kelajuan
Penghasilan
ATP
Jangka masa
ANAER OBIK
Alaktik (ATP-PC)
Fosfokreatin
Tidak perlu
Sangat
pantas
Sedikit dan
terhad
10 saat
Laktik
Glukosa/glikogen
Tidak perlu
Pantas
Sedikit dan
terhad
1-3 minit
AEROBIK
Glukosa/glikogen,
Lemak, protein
Perlu
Perlahan
Banyak dan
tidak terhad
Lebih 3 minit
Sistem
80
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
TUNJANG 3:
PERSEDIAAN FIZIKAL
Unit 1 Pengenalan Kecergasan
1.1
Kecergasan Emosi
Kecergasaan emosi adalah keupayaan individu
menangani kehidupan harian serta perasaan kendiri
secara membina, proaktif, dan optimistik.
81
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
1.2
Kecergasan Fizikal
1.2.1 Definisi
Kecergasan fizikal adalah keupayaan individu untuk
berfungsi secara berkesan untuk menghadapi
cabaran dalam kerja fizikal harian dan menggunakan
masa lapang dengan lebih efektif di samping
mempunyai lebihan tenaga untuk tujuan kecemasan.
Kecergasan fizikal dikaitkan dengan keupayaan
individu untuk bekerja dengan lebih efektif dan
menikmati masa kesenggangan, rehat, menentang
penyakit hipokinetik dan menghadapi kecemasan.
Kecergasan fizikal yang optimal tidak mungkin dicapai
tanpa senaman yang berterusan.
1.2.2 Komponen kecergasan fizikal
(a)
(ii)
82
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
berterusan dengan intensiti kerja yang ringan
atau sederhana.
(iii)
Fleksibiliti
Fleksibiliti membenarkan sendi atau sendisendi bergerak dengan licin dengan rintangan
yang minimum. Fleksibiliti dirujuk kepada julat
pergerakan sendi.
(iv)
Kekuatan Otot
Kekuatan otot adalah keupayaan otot untuk
mengatasi rintangan bagi menghasilkan daya
(kerja).
(v)
(b).
Kelajuan (Speed)
Kelajuan adalah keupayaan untuk melakukan
pergerakan dalam masa yang singkat.
Kelajuan dirujuk kepada jarak pergerakan yang
dicapai dalam satu jangka masa yang diberi.
(ii)
Ketangkasan (Agility)
Ketangkasan
adalah
keupayaan
untuk
mengubah arah pergerakan atau kedudukan
badan dengan pantas dan tepat.
83
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(iii)
Kuasa (Power)
Kuasa adalah keupayaan untuk memindahkan
tenaga kepada daya secara eksplosif. Kuasa
dirujuk kepada gabungan kekuatan dan
kelajuan pergerakan otot.
(iv)
Imbangan (Balance)
Imbangan
adalah
keupayaan
untuk
mengekalkan kedudukan badan dengan teguh
samada semasa
melakukan pergerakan
(dinamik) atau semasa pegun (statik).
(v)
(vi)
Koordinasi (Coordination)
Koordinasi adalah kebolehan menyelaras dan
menyeragamkan pergerakan anggota badan
untuk
menghasilkan
sesuatu
tindakan
tertentu.
84
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 2 Prinsip Latihan Fizikal
2.1
2.2
2.3
Prinsip Kekhususan
Komponen-komponen fizikal atau sistem tenaga adalah
berbeza antara satu sukan dengan sukan yang lain. Latihan
fizikal yang dijalankan perlulah khusus kepada kehendak
individu atau kehendak sesuatu sukan yang diceburi .
Sekiranya individu lemah dalam daya tahan kardiovaskular,
maka kaedah latihan yang dapat meningkatkan komponen
ini perlulah diberikan.
2.4
Prinsip Kebolehbalikan
Kesan atau hasil latihan bukanlah sesuatu yang kekal.
Sekiranya latihan tidak dilakukan secara berterusan,
penurunan dalam prestasi akan berlaku. Pada umumnya
penurunan dalam daya tahan mengambil masa yang lebih
singkat daripada masa yang diambil untuk meningkatkannya.
Prestasi fizikal akan menurun dengan ketara jika latihan
tidak dilakukan lebih daripada 72 jam.
2.5
85
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 3 Kaedah Latihan Fizikal
3.1
Pengenalan
Sejak seabad yang lalu, peningkatan dalam prestasi sukan
banyak dipengaruhi oleh kaedah latihan fizikal yang lebih
canggih dan sistematik yang telah diperkenalkan oleh para
jurulatih dan diguna pakai oleh para atlit. Kaedah-kaedah
latihan ini direka untuk membolehkan atlit mencapai
kecergasan optimum dalam masa sesingkat mungkin dan
apabila diperlukan, terutamanya dalam mencapai prestasi
puncak. Kaedah latihan yang diaplikasikan disesuaikan
dengan keperluan sesuatu jenis sukan dan keperluan atlit
serta disusun rapi mengikut musim pertandingan dengan
diasaskan kepada pengetahuan sains sukan.
Kaedah latihan fizikal boleh diklasifikasikan mengikut
penggunaan atau keperluan sistem tenaga iaitu :
(a)
(b)
3.2
86
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
(2-3m/s) dan diperkenalkan pada awal
persediaan umum bagi semua jenis sukan.
musim
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Masa larian = 10 minit
Masa rehat = 5 minit
Nisbah jeda kerja kepada jeda rehat = 1 :
Masa larian = 3 minit
Masa rehat = 3 minit
Nisbah jeda kerja kepada jeda rehat = 1: 1
Ulangan yang dicadangkan adalah antara 2 hingga 3
ulangan bagi jarak yang lebih jauh dan antara 3
hingga 4 ulangan bagi jarak yang kurang daripada
800 meter bagi satu larian (ulangan). Sementara itu,
jumlah set yang dicadangkan adalah sama seperti
jumlah ulangan, dan rehat antara set ditentukan oleh
kadar denyutan nadi iaitu apabila kadar nadi turun
kepada 120 denyut seminit, barulah set kedua
dimulakan.
Preskripsi latihan jeda boleh ditulis seperti berikut :
3 x 1500 meter x 2 set @ 8 minit (1:1/2 ), bermaksud :
3 ulangan larian berjarak 1500 meter setiap larian,
dibuat dalam 2 set, dengan jeda kerja selama 8 minit
bagi setiap larian dan jeda rehat selama 4 minit.
3.3
88
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.3.1 Latihan Jeda (jarak sederhana dan jarak dekat)
Berbeza dengan latihan jeda jarak jauh, latihan ini
memberi penekanan kepada keupayaan tubuh untuk
bekerja secara anaerobik. Jeda rehat antara ulangan
dan antara set memberi peluang kepada otot untuk
menghasilkan semula ATP dan melambatkan fasa
kelesuan. Tubuh dapat bekerja dalam satu jangka
masa yang lebih lama dan kecekapan otot untuk
penghasilan semula ATP meningkat.
Latihan ini amat sesuai diaplikasikan kepada hampir
semua jenis permainan seperti bola sepak, hoki,
ragbi, badminton dan sepak takraw. Dicadangkan
supaya latihan ini diperkenalkan pada pertengahan
musim
persediaan
khusus
sehinggalah
ke
penghujung musim .
Nisbah jeda kerja kepada jeda rehat adalah antara
1 : 2 bagi jarak sederhana hingga 1 : 3, 1: 4 dan 1 : 5
bagi jarak yang lebih dekat.
Contoh preskripsi latihan jeda jarak sederhana :
4 x 400 meter x 3 set @ 70 saat ( 1 : 2 )
Contoh latihan jeda jarak dekat
6 x 80 meter x 4 set @ 10 saat ( 1 : 4 )
3.3.2 Latihan pecutan berulang
Latihan pecutan berulang adalah latihan pecutan yang
diselang seli dengan jeda rehat bertujuan untuk
meningkatkan kelajuan. Berbeza dengan latihan jeda,
latihan ini memerlukan pelaku memecut dengan
intensiti maksimum pada jarak yang lebih dekat,
lazimnya 60 meter atau kurang. Selepas setiap
ulangan pelaku akan berehat aktif secukupnya, iaitu
sehingga kadar nadi
turun kepada 120 denyut
seminit atau kurang sebelum memulakan ulangan
yang berikutnya. Latihan dikawal oleh kadar nadi
pelaku dan masa larian terbaik yang dicatatkan.
Latihan diberhentikan apabila masa yang dicatatkan
jauh daripada masa sasaran atau kadar nadi melebihi
kadar nadi maksimum, mana yang terdahulu.
89
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.3.3 Latihan Pliometrik
Latihan Pliometrik adalah satu kaedah latihan yang
baru diperkenalkan di Amerika Syarikat pada awal 90an. Berasal daripada perkataan Greek, plio
membawa maksud lebih atau meningkatkan dan
metrik bererti jarak.
Fred Wilt menterjemahkan pliometrik sebagai latihanlatihan yang menghasilkan pergerakan otot isometrik
yang berlebihan yang menyebabkan refleks regangan
dalam otot. Hari ini, pliometrik dirujuk kepada latihan
yang menggunakan pergerakan otot-otot untuk
bertindak balas ke atas beban dan menghasilkan
kuasa atau kekuatan eksplosif.
Latihan pliometrik hanya diaplikasikan selepas atlit
mencapai tahap kekuatan optimum atau mencukupi
bagi mengelakkan kecederaan terutamanya kepada
tendon dan ligamen. Latihan dilakukan pada
penghujung fasa persediaan khusus sehinggalah ke
fasa pra pertandingan.
Objektif utama latihan ini adalah bagi meningkatkan
kuasa dan kekuatan eksplosif dan boleh dilakukan
dengan menggunakan berat badan sendiri atau alatan
seperti kotak pelbagai ketinggian dan bola segar.
Contoh latihan pliometrik dengan menggunakan berat
badan sendiri :
x
x
x
x
x
90
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Contoh latihan pliometrik
pelbagai ketinggian :
x
x
x
x
menggunakan
kotak
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
kekuatan eksplosif, maka aktiviti-aktiviti yang dapat
meningkatkan
kekuatan
eksplosif
perlulah
dipilih.
Kesesuaian masa bagi latihan ini diaplikasikan dalam
rancangan latihan tahunan bergantung kepada objektif
latihan. Adalah diingatkan bagi satu latihan litar yang
dipilih, jurulatih hanya menetapkan satu objektif sahaja
dalam aspek komponen fizikal yang ingin ditingkatkan
supaya tidak melanggar prinsip kekhususan.
Contoh preskripsi bagi satu sesi latihan litar adalah seperti berikut :
Objektif latihan :
Meningkatkan kekuatan eksplosif otot
Bilangan set :
3 set
Bilangan stesen :
8 stesen
Masa kerja setiap stesen : 30 saat
Jarak antara stesen :
5 meter
Rehat antara stesen :
60 saat
Rehat antara set :
3 minit
Akti viti aktiviti :
x Burpee
x Bangkit tubi
x Lompat lutut ke dada
x Tekan tubi
x Russian leap
x mendayung (seated rowing)
x alternate split jump
x leding belakang (back arch)
x
3.5
92
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
tahap kegagalan otot sementara (temporary
failure).
muscular
Ulangan
Maksimum (RM)
Set
Intensiti
Rehat
Kekuatan
maksimum
Kekuatan
1-2 RM
3-4
95100 %
2-5 minit
3 6 RM
3-4
85-90 %
2-5 minit
Hipertropi
8 12 RM
3-6
65 80 %
30-90 saat
Daya tahan
15 50 RM
2-4
30 60 %
15-45 st.
Peraturan 1
Lakukan latihan untuk meningkatkan fleksibiliti sendi
sebelum meningkatkan kekuatan otot
Peraturan 2
Lakukan latihan untuk menguatkan tendon dan ligamen
sebelum meningkatkan kekuatan otot
Peraturan 3
Lakukan latihan untuk meningkatkan kekuatan bahagian
teras badan sebelum meningkatkan kekuatan kaki atau
tangan
Peraturan 4
Lakukan latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot
sinergi dan pengimbang sebelum otot-otot agonis
93
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.6
Perbandingan
anaerobik
antara
latihan
aerobik
Latihan Anaerobik
Anaerobik alaktik
[Sistem ATP-PC]
dan
latihan
Latihan Aerobik
Sistem Oksigen
Anaerobik Laktik
[Sistem asid laktik]
Sumber tenaga
diperolehi menerusi
glikolisis anaerobik
x
-
94
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 4
Pemakanan Sukan
4.1
95
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.2.1 Nutrien essential dan bukan essential
Nutrien essential adalah nutrien yang diperlukan oleh
badan tetapi terlalu sedikit dihasilkan atau tidak boleh
dihasilkan oleh badan. Karbohidrat dianggap sebagai
nutrien essential kerana dietary fiber yang terdiri dari
karbohidrat diperlukan untuk mengelakkan
penyakit
tertentu.
Karbohidrat, lemak, protein, air dan beberapa mineral
dan elektrolit dinamakan makronutrien kerana
diperlukan dalam kuantiti yang banyak. Mikronutrien
adalah nutrien yang diperlukan juga tetapi dalam jumlah
yang kecil (ukuran dalam miligram dan mikrogram)
Jadual 3.1
Karbohidrat
Makanan berserat (fiber)
Lem ak (Asid Lem ak Esential)
Asid lemak linoleik
Asid lemak alfa linoleik
Protein (Asid Am ino Esential)
Histidine
Phenylalanine
Isoleucine
Threonine
Leucine
Tryptophan
Lysine
Valine
Methionine
Vitam ins
Larut Air
Larut Lemak
B1 (thiamin)
A (retinol)
B2 (riboflavin)
D ( kalsiferol)
Noacin
E (tokoferol)
B6 (pyridoxine)
K
Asid pantothenic
Folacin
B12 (cyanocobalamin)
Biotin
C (asid askorbik)
Mineral
Utama
Trace/ Surih
Kalsium
Boron
Klorida
Kromium
Magnesium
Kobalt
Fosforus
Kuprum
Kalium
Fluorine
Natrium
Iodine
Sulfur
Ferum
Air
Sumber:
96
Williams, (2002)
Manganese
Molybedum
Nikel
Selenium
Silikon
Vanadium
Zink
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Nutrien bukan essential adalah nutrien yang terdapat
dalam makanan dan boleh juga dihasilkan oleh badan.
Contohnya glukosa atau dikenali sebagai karbohidrat
ringkas. Glukosa boleh didapati daripada makanan dan
pada masa yang sama boleh dibentuk daripada
penguraian lemak dan protein. Dalam aktiviti fizikal,
glukosa diperlukan untuk membekalkan tenaga tetapi
pengambilan glukosa dalam diet harian adalah tidak
perlu.
Jadual 3.2 Nutrien bukan essential
Nutrien Bukan Essential
Karnitine
Kreatin
Gliserol
Sumber: Williams, (2002)
97
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 3.1
Piramid Makanan
Sumber: McArdle, Katch, W.D., F.I. & Katc h., V.L. (2000) Essentials of Exercise Physiology,2nd ed.,
Lippinc ott Williams & Wil kins
4.3
98
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Apabila kita merujuk kepada kecepatan melakukan kerja, kita
merujuk kepada Kuasa
Kuasa = Kerja / Masa
Bagaimana kita mengukur tenaga dan kerja?
Tenaga boleh diukur dengan Joules, kilogram-meters (KGM),
Watts
1 Joule = 0.102 KGM
1 Watt = 1 Joule per saat
Contoh kiraan: Apabila atlit mengangkat berat sebanyak 10 kg dan
menaiki tangga setinggi 50 m dan mengambil masa
satu minit, maka atlit tersebut telah melakukan 500
KGM. Ini bermakna atlit tersebut telah melakukan
sebanyak 4,901 Joule. Atlit tersebut juga telah menjana
Kuasa sebanyak 81.7 Watt.
Satu (1) kalori merujuk kepada ukuran tenaga haba. 1 gram kalori
mewakili jumlah tenaga yang diperlukan untuk menaikkan suhu air
sebanyak satu darjah celcius.
1 kilokalori (kcal)
1 gram karbohidrat
1 gram lemak
1 gram protin
=
=
=
=
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
trigliserida dan asid lemak bebas (free fatty acid).
Karbohidrat disimpan dalam bentuk glikogen dan
glukosa. Protein disimpan dalam bentuk asid amino
dalam tisu.
Bentuk Tenaga
Yang Disimpan
Jumlah Kalori
dalam Badan
Jarak yang
boleh tercapai
ATP
Tisu
PCr
Tisu
16.8
70 ela
Karbohidrat
Serum Glukos
Glikogen Hati
Glikogen Otot
20
400
1,500
88
1,680
6,300
350 ela
8.8 km
24 km
Lemak
Serum Asid
Lemak Bebas
29.2
Serum
Trigliserida
75
315
Trigliserida
Tisu Adipos
80,000
336,000
Protein Otot
30,000
126,000
Protein
17.5 ela
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sumber:3.2Powers
& Howley (2002)
Rajah
Sumbangan
sistem tenaga anaerobik dan aerobik dalam sukan
Sumber:
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
fisiologikal seperti pengepaman darah dan juga untuk
menghasilkan haba badan.
Akti viti senam akan meningkatkan kadar metabolisme.
Semakin tinggi intensiti serta semakin pantas kita
melakukan aktiviti fizikal, maka semakin cepatlah
berlakunya penguncupan otot. Ini akan meningkatkan
penggunaan tenaga dan kalori. Jadual 3.4 di bawah
menunjukkan contoh kalori yang digunakan bagi aktiviti
tertentu.
Jadual 3.4 Penggunaan Kalori Bagi Aktiviti
Aktiviti
Kadar Metabolik Semasa Rehat
Duduk dan Menulis
Berjalan 4.4 km per jam
Berjalan 11 km per jam
Berlari 31 km per jam
Angkat berat (maksimum)
4.4
Jenis-jenis Karbohidrat
102
Nam a
Monosakarida: Glukosa, Fruktosa,
Galaktosa
Disakarida :
Maltosa, laktosa,
Sukrosa
Polisakarida : A milopektin, A milos,
Glikogen
Larut air
: Gam, Pektin
Tidak larut air :Selulosa
Contoh
Madu, Gula perang,
jus buah-buahan
Nasi, Kanji, Gandum
Didapati dalam
hampir semua tumbuhtumbuhan
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.4.1.2. Fungsi Karbohidrat
Karbohidrat yang dimakan akan diuraikan
sehingga menjadi bentuk termudah seperti
glukosa. Glukosa kemudian diserapkan ke dalam
darah dan glukosa darah adalah penting untuk
proses metabolisme. Tahap glukosa dalam darah
normal adalah 80-100 miligram per mililiter darah.
Insulin, sejenis hormon akan memastikan glukosa
dalam darah sentiasa berada dalam tahap yang
optimum. Glukosa darah berlebihan akan diserap
semula ke dalam tisu.
4.4.1.3. Keperluan Semasa Senam
Keperluan pengambilan karbohidrat berbeza
bagi peringkat umur yang berbeza. Atlit
mempunyai keperluan karbohidrat yang lebih
tinggi
dari
individu
bukan
atlit untuk
membekalkan tenaga semasa berlatih.
Jadual 3.6 Keperluan Karbohidrat
Per ingkat Umur
Kanak-kanak lelaki
9 - 12 tahun
12 - 15 tahun
15 - 18 tahun
Kanak-kanak perempuan
9 - 12 tahun
12 - 15 tahun
15 - 18 tahun
Dew asa
Atlit dalam latihan
Atlit berdaya tahan tinggi
Keperluan Karbohidrat
dalam diet harian
Kalori
50 60 %
50 60 %
50 60 %
1,400
1,550
1,750
50 60 %
50 60 %
50 60 %
50 60 %
60 70 %
60 70 %
1,100
1,300
1,250
1,300
1,800
2,450
4.4.2. Lemak
Lemak dalam diet kita adalah lipid, suatu bahan organik.
Lipiddietary yang penting dalam diet kita adalah
trigliserida, kolesterol dan fosfolipid. Lemak boleh
didapati dalam daging, hasil tenusu dan kekacang.
103
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.4.2.1 Jenis-jenis
Kolesterol adalah lipid yang hanya didapati dari
makanan berasaskan haiwan dan tidak didapati
dari tumbuh-tumbuhan. Kolesterol penting untuk
membentuk hormon seperti testosteron dan
estrogen.
Fosfolipid boleh didapati dari kuning telur, hati,
kekacang dan lecithin.
4.4.2.2 Fungsi Lemak
Secara am, fungsi lemak adalah untuk
membekalkan tenaga bagi proses metabolisme.
Majoriti trigliserida disimpan dalam tisu adipos.
Trigliserida akan diuraikan menjadi asid lemak
dan gliserol yang dapat menghasilkan tenaga.
4.4.2.3. Keperluan Semasa Senam
Semasa rehat, lebih kurang 60% dari tenaga kita
dibekalkan oleh proses metabolisme lemak.
Orang dewasa memerlukan 10-15% kalori yang
berasaskan lemak. Atlit memerlukan 15-25%
kalori dari lemak dalam diet harian sebagai
simpanan tenaga semasa latihan.
4.4.3 Protein
Protein terdiri dari rantaian asid amino. Apabila dua asid
amino bergabung, ia dikenali sebagai dipeptida dan jika
lebih dari dua, dipanggil polipeptida. Protein boleh
didapati dari daging, hasil tenusu, kekacang dan juga
tumbuhan seperti brokoli dan lobak merah.
4.4.3.1 Keperluan Semasa Senam
Orang dewasa memerlukan lebih kurang 12-15%
kalori yang berasaskan protein. Atlit memerlukan
15-20% kalori protein dari diet harian. Walaupun
protein tidak merupakan sumber tenaga yang
utama semasa senam, pengambilannya adalah
penting untuk memastikan metabolisme tubuh
104
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
seperti pembinaan tisu dan pembaikpulih sel
tidak terganggu.
4.5
5000 IU
(menggalakkan pertumbuhan
tulang; mengelakkan rabun)
Vitamin D
200 IU
( berfungsi sebagai hormon
menggalakkan penyerapan
kalsium dalam usus)
Vitamin E
15 mg d-alpha
(antioksidan untuk lindung
sel membran dari kerosakan)
Minyak
sayuran,
sayursayuran hijau, kuning telur
Vitamin K
80 mikrogram
(membantu koagulasi darah)
Larut Air;
Vitamin C
Vitamin B Kompleks
Jenis Mineral
Kalsium
Magnesium
90 mg(lelaki); 75 mg
(wanita)
(Bentuk kolagen; membantu
penyerapan ferum)
Buah-buahan sitrus,
Sayur-sayuran hijau
2.4 mikrogram
(membentuk koenzim bagi
membina DNA; bantu
pembinaan sel darah merah)
Keperluan dan Fungsi
1000 mg
(pembentukan tulang dan
gigi; transmisi impuls saraf)
400mg
(Sintesis protein, pengecutan
otot)
Kekacang,
sayur-sayuran
hijau, buah-buahan
105
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.6
106
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 3.3
4.6.2. P
e
n
y
e
l
e
n
g
g
a
r
a
a
n
S
u
h
4
4.6.2 Penyelenggaraan Suhu Badan
Suhu badan dikawal oleh hipotalamus, satu struktur di
otak yang merupakan sebahagian dari sistem saraf
pusat. Contohnya, sekiranya kulit kita menjadi panas
kerana cuaca panas atau demam, tubuh badan akan
membuat penyesuaian untuk mengurangkan haba.
Pertama, lebih darah akan mengalir berdekatan dengan
kulit supaya haba dapat dibebaskan dengan lebih mudah
melalui kulit.
Kedua, perpeluhan akan bermula dan penyejatan peluh
akan mengurangkan haba badan.
107
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rajah 3.4
4.7
108
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Jadual 3.8
Latihan
Sebelum
Jumlah perlu
diambil
(gram / kg berat
badan)
4 - 5
Semasa
1.0
Selepas
1.0
Bila?
Contoh
Makanan
4 jam sebelum
latihan
Setiap 15 20
minit selepas
latihan ber mula
Selew at-lewatnya 2
jam selepas latihan
tamat
Nasi, buahbuahan
Minuman
Berkarbohidrat
Nasi, kentang,
roti, glukos
109
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.7.1 Isu-isu pemakanan sukan : Female AthleteTriad,
Vegetarianism
Female Athlete Triad
Ia merujuk kepada gaya pemakanan disorder,
ammenorhea dan osteoporosis merupakan suatu
fenomena yang berlaku kepada atlet wanita yang
menghadkan pengambilan makanan atau tidak cukup
makan kerana sukan. Sukan jenis ini adalah yang
memerlukan penjagaan berat badan seperti gimnastik
atau sukan yang ekstrem seperti larian marathon.
Pengambilan
kalori
yang
berkurangan
akan
menyebabkan kandungan lemak berkurangan dan
mengganggu fungsi hormon. Hormon estrogen mungkin
berkurangan menyebabkan haid terhenti. Dalam atlit
wanita, ia juga dikenali sebagai athletic amenorrhoea
dan ini sering dikaitkan dengan osteoporosis.
Vegetarianism
Atlit menjadi seorang vegetarian (tidak memakan hasil
dari haiwan) disebabkan agama, mengurangkan berat
badan, tidak suka daging dan sifat sayangkan haiwan.
Atlit vegetarian perlu tahu alternatif yang boleh
menggantikan protein dari haiwan seperti kekacang.
Terdapat atlit vegetarian yang cemerlang di peringkat
dunia. Walau bagaimanapun penyelidikan telah
menunjukkan tiada peningkatan atau pengurangan
prestasi fizikal dengan menjadi seorang vegetarian.
4.8
110
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Jadual 3.9 Jenis-jenis Bantuan Ergogenik
Jenis
Kreatin
Beta-Blockers
Steroid
Blood Doping
Tokokan
karbohidrat
Kelebihan
Membantu
menyimpan lebih
ATP dalam sel otot
Mengurangkan
perasaan gemuruh,
pening kepala
kerana migrain
Membesarkan otot
Meningkatkan
kekuatan
Melambatkan
kelesuan, prestasi
meningkat
Meningkatkan
prestasi
Melambatkan rasa
kelesuan
Keburukan
Tiada diketahui
Acara Sukan
Bola sepak, lar ian
pecut
Mengurangkan
tekanan darah;
bahaya bagi atlit
yang berpenyakit
asma
Jantung rosak; alat
kelamin menjadi
kecil; ketagih
Jangkitan kuman
AIDS; tekanan
darah meningkat
Tiada di ketahui
Menembak, terjun
Angkat berat;
Lari pecut, renang
Lumba basikal;
Larian jarak jauh
Bola Sepak, hoki,
bola jar ing
Tokokan karbohidrat
Penambahan simpanan karbohidrat dalam glikogen otot dan hati dikenali
sebagai tokokan karbohidrat atau kompensasi glikogen.
Teknik ini biasanya digunakan untuk atlit acara tahan lasak seperti pelari
marathon, lumba basikal lebuhraya dan triathlon. Bekalan glikogen ke otot
dan hati boleh ditingkatkan dalam mengurangkan latihan dan pada masa
yang sama menambahkan pengambilan makanan yang kaya dengan
karbohidrat.
Pengambilan karbohidrat yang berlebihan harus dijalankan selama
seminggu sebelum hari pertandingan. Pengurangan isipadu dan intensiti
latihan sekurang-kurangnya 48 jam sebelum hari pertandingan
membolehkan badan menyingkirkan sebarang hasil buangan metabolik
yang mungkin menjejaskan prestasi atlit tersebut. Fasa tokokan
karbohidrat ada tiga fasa iaitu :
Fasa 1 (hari 1 2) :
Fasa 2 (hari 3 5) :
Fasa 3 (hari ke 6) :
111
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
TUNJANG 4 :
LAKUAN MOTOR DAN BIOMEKANIK
Unit 1 Asas Kawalan Motor
1.1
1.2
(ii)
112
(i)
(ii)
(iii)
Pergerakan
involuntari
terhasil
memerlukan pergerakan tersebut.
(iv)
apabila
situasi
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Rangsangan di peringkat periferi diterima oleh sistem
reseptor.
Neuron sensori pada reseptor menerima rangsangan
dan menukar rangsangan kepada impuls sensori.
Impuls sensori dihantar ke sistem saraf pusat peringkat
rendah iaitu saraf tunjang.
Di saraf tunjang impuls sensori bersinaps dengan neuron
motor.
Apabila sinaps ini berlaku impuls sensori bertukar
menjadi impuls motor.
Impuls motor kemudiannya dihantar ke sistem efektor.
Apabila sistem efektor menerima maklumat impuls motor,
pergerakan involuntari terhasil.
Sistem saraf pusat
ASAS BIOLOGI DAN PERSEKITARAN
ASAS BAGI PROSES KAWALAN MOTOR
Perlferi
CNS
Neuron sensori
Sinaps
Rangsangan/
stimulus
Gerakbalas/
respon
Reseptor
Neuron motor
PERSEKITARAN
Efektor
BIOLOGI
Mekanisme involuntari
REFLEKS TENDON PATELLA
(contoh refleks involuntari paling ringkas)
Sinaps
Neuron af eren
Reseptor
Neuron ef eren
Efektor
113
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
x
x
x
Badminton
Apabila mendapat hantaran tinggi ke belakang
gelanggang, pemain berkemahiran tinggi mungkin
membuat smesy, manakala pemain yang
berkemahiran rendah mungkin membalas dengan
hantaran lob.
(b)
Bola tampar
Ketika menerima servis, pemain pasukan yang
kurang berkemahiran akan menghantar semula
bola ke gelanggang lawan, manakala pasukan
yang berkemahiran akan membuat strategi
menyangga, mengumpan dan merejam.
114
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Mekanisme pergerakan voluntari
Mekanisme umum pergerakan voluntari adalah seperti berikut :
Rangsangan fizikal di peringkat periferi diterima oleh sistem
reseptor.
Neuron sensori terima rangsangan fizikal dan menukarkannya
kepada impuls sensori.
Impuls sensori dihantar ke sistem saraf pusat peringkat rendah.
Bahagian-bahagian sistem saraf pusat peringkat rendah yang
terlibat ialah:
x
x
x
maklumat
motor
ini
115
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Transmisi sensori
Korteks
Talamus
Somatosensori
Serebelum
Pangkal otak
Korda spina
reseptor
Dorsal
Korda spina
Transmisi motor
Berlaku proses integrasi sensori-motor di kawasan korteks
penggabung (association cortex )
Korteks Somatosensori
Talamus
Persimpangan laluan
korda spina
Pangkal otak
Serebelum
Korda spina
Impuls motor seterusnya dihantar ke sistem efektor untuk
membolehkan pergerakan.
116
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Jenis pergerakan berkemahiran (voluntari)
Semua lakuan dalam pergerakan voluntari dikelaskan sebagai
pergerakan berkemahiran.
Terdapat dua jenis pergerakan berkemahiran iaitu :
(i)
(ii)
Kemahiran generik
Kemahiran berobjektif
(a)
Kemahiran generik
Kemahiran generik ialah kemahiran pergerakan
yang diwarisi manusia.
Manusia dilahirkan
dengan potensi untuk melakukan pergerakan asas
seperti berjalan.
Kemahiran generik berkembang melalui proses
semula jadi seperti tumbesaran, kematangan dan
penuaan.
(b)
Kemahiran berobjektif
Kemahiran berobjektif ialah kemahiran yang
dipelajari dan mempunyai objektif khusus.
Contohnya, modifikasi teknik berjalan untuk
memperolehi kelajuan di tahap optimum.
Kemahiran berobjektif berkembang melalui proses
fizikal
seperti
praktis
(pembolehubah
pembelajaran)
dan
latihan
(pembolehubah
prestasi).
Kemahiran generik dan berobjektif terdiri daripada
pergerakan-pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor.
Pergerakan lokomotor ialah jenis pergerakan yang
membolehkan sesaran jasad secara mendatar
seperti berjalan, berenang dan berbasikal.
Pergerakan bukan lokomotor
ialah jenis
pergerakan yang tidak menghasilkan sesaran
jasad secara mendatar seperti menangkap bola
dan lompat setempat.
117
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
1.3
Kemahiran diskrit
Kemahiran berterusan
Kemahiran siri
118
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
memanah. Bagi kemahiran diskrit, permulaan dan
pengakhiran lakuan adalah nyata.
Kemahiran berterusan ialah kemahiran yang permulaan
dan akhiran lakuan ditentukan oleh pelaku seperti berlari
dan berenang. Bagi kemahiran berterusan, permulaan
dan akhir lakuan adalah tidak nyata.
Kemahiran siri ialah gabungan beberapa kemahiran
diskrit yang menjadi satu kemahiran tersendiri seperti
gimnastik, memandu kereta dan menunggang motosikal.
1.3.3 Stabiliti persekitaran
Klasifikasi kemahiran mengikut kriteria ini adalah
berdasarkan keadaan persekitaran kemahirannya
dihasilkan dalam suasana yang dinamik (berubah-ubah)
atau stabil (tidak berubah-ubah). Kelas kemahiran
berdasarkan kriteria ini terdiri daripada:
x
x
119
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 2 Perkembangan Motor
2.1
2.2
120
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Prinsip I : Prinsip Cephalo-Caudal.
Prinsip ini berteraskan perkembangan dari kepala ke bawah contohnya
dari keupayaan fleksi tengkok sehingga duduk tanpa sokongan.
3 PERINGKAT MAJOR PERKEMBANGAN KAWALAN POSTUR
Diri bebas
(a 11 bulan)
Duduk bebas
(a 7 bulan)
Kawalan kepala
(a2-3 bulan)
Nota untuk Guru :
Guru menerangkan maksud cephalo-caudal :
Cephalo = kepala
Caudal = penghujung saraf tunjang
Sumber : Abernethy, B., Kippers, V., Mac kinnon, L.T., Neal, R.J. & Hanr ahan, S. (1997), The Bi ophysic al
Foundati ons of Human Movement, Human Ki netics, C hampaign.
121
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Sumber : Abernethy, B., Kippers, V., Mac kinnon, L.T., Neal, R.J. & Hanr ahan, S. (1997), The Bi ophysic al
Foundati ons of Human Movement, Human Ki netics, C hampaign.
122
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Prinsip II : Prinsip Proksimo Distal.
Prinsip ini berteraskan perkembangan daripada aksis tubuh ke arah
luar, contohnya daripada keupayaan menghulur tangan ke keupayaan
mencapai sasaran.
PERINGKAT PERKEM BANGAN KEUPAYAAN MANUAL
Sumber : Abernethy, B., Kippers, V., Mac kinnon, L.T., Neal, R.J. & Hanr ahan, S. (1997), The Bi ophysic al
Foundati ons of Human Movement, Human Ki netics, C hampaign.
123
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Nota untuk guru : Guru menerangkan maksud proksimo-distal.
Proksimo = hampir. Distal = jauh
(Hampir dan jauh adalah merujuk kepada kedudukan aksis batang
tubuh)
2.2.2 Tingkat/ Tahap pencapaian motor
Tahap pencapaian motor berfokus kepada perkembangan yang
berlaku selepas 2 tahun kelahiran iaitu apabila keupayaan untuk
bergerak tanpa sokongan dicapai.
Tahap pencapaian motor
perkembangan yang utama :
(i)
dilihat
dalam
tiga
aspek
Merangkak
124
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 3 Pembelajaran Kemahiran Motor
3.1
Pembelajaran
Praktis
Pembelajaran
Praktis
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
ini, penguasaan kemahiran memukul (stroke) dengan laju
dan terkawal berlaku dengan kadar yang perlahan.
(c)
Pembelajaran
Praktis
Lengkok S(Ogive).
Lengkok pembelajaran ini
menggambarkan peningkatan
prestasi yang berlaku
melibatkan kombinasi ciri-ciri
lengkok linear, cembung dan
cekung sepanjang proses
pembelajaran. Contohnya
memandu kereta (kemahiran
siri).
3.2
Pembolehubah-pembolehubah
motor
Pembelajaran
pembelajaran
Praktis
kemahiran
Perbezaan individu
Pemindahan pembelajaran
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Dalam aspek kebolehan motor boleh dinilai berpandukan
dua taksonomi keupayaan motor yang dikemukakan
oleh Fleishman iaitu:
(i)
(ii)
(i)
Ketepatan kawalan
Ketepatan
kawalan merujuk
kepada
keupayaan mengawal kualiti pergerakan
yang dihasilkan. Contohnya, seorang
penerjun dapat mengawal postur semasa
membuat terjunan.
Orientasi respons
Orientasi
respons
merujuk
kepada
keupayaan untuk menghasilkan respon
yang
sesuai
dengan
keperluan
persekitaran.
Contohnya keupayaan
penjaga
gol
bola
sepak
untuk
mengurangkan
sudut
penjaring
menjaringkan gol dan keupayaan pemain
badminton untuk memberikan respons yang
paling berkesan daripada pelbagai pilihan
respons yang ada.
Masa reaksi
Masa reaksi merujuk kepada tempoh yang
diambil untuk memulakan pergerakan
selepas menerima rangsangan. Contohnya
masa yang diambil oleh seorang pelari
100m untuk memulakan larian selepas
mendengar tembakan permulaan.
127
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Kelajuan respons
Kelajuan respons merujuk kepada tempoh
masa yang diambil untuk melengkapkan
pergerakan.
Contohnya, dalam situasi
larian 100m kelajuan respons adalah masa
yang
dicatatkan
untuk
menamatkan
perlumbaan.
Keupayaan manual
Keupayaan manual merujuk
kepada
keupayaan
mengendalikan
kemahiran
kasar
yang
melibatkan
penggunaan
keseluruhan bahagian tangan contohnya
menangkap dan membaling.
(ii)
Integrasi respons
Integrasi respons merujuk kepada integrasi
pelbagai
maklumat
sensori
untuk
menghasilkan pergerakan.
Contohnya
dalam permainan badminton seperti posisi
pemain lawan, kelajuan bulu tangkis dan
arah bulu tangkis.
Kecekapan fizikal
Ciri-ciri kecekapan fizikal adalah :
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
(vi)
(vii)
(viii)
(ix)
128
Kekuatan statik
Kekuatan dinamik
Kekuatan eksplosif
Kekuatan bahagian anggota atas
Kelenturan statik
Kelenturan dinamik
Koordinasi asas
Keseimbangan asas
Daya tahan
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
3.2.2 Pemindahan pembelajaran
Pembolehubah pemindahan pembelajaran merujuk
kepada kesan kemahiran sedia ada ke atas kemahiran
baru yang hendak dipelajari.
Situasi pemindahan
pembelajaran boleh dilihat apabila pembolehubah
pengalaman pembelajaran lepas mempengaruhi proses
pembelajaran yang sedang berlangsung.
Jenis-jenis pemindahan pembelajaran yang umum
ialah:
(i) Pemindahan positif
(ii) Pemindahan negatif
(iii) Pemindahan sifar
(i)
Pemindahan positif
Pemindahan positif ialah pemindahan yang
merujuk kepada situasi di mana kemahiran sedia
ada membantu pembelajaran kemahiran yang
baru.
Contohnya seorang yang mempunyai
kemahiran
gimnastik
akan
lebih
mudah
mempelajari kemahiran acara terjun.
(ii)
Pemindahan negatif
Pemindahan negatif merujuk kepada situasi di
mana kemahiran sedia ada mengganggu proses
pembelajaran kemahiran baru.
Contohnya
badminton dan tenis di mana kemahiran pukulan
pepat dalam
permainan badminton boleh
mengganggu pembelajaran kemahiran pukulan
kilas dalam tenis.
129
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Unit 4 Asas Biomekanik
Biomekanik adalah sintesis bidang-bidang biologi dan mekanik yang
bertujuan untuk memahami dan menjelaskan pergerakan manusia.
Biomekanik merupakan bidang yang mengkaji pertalian di antara
struktur dan fungsi manusia serta interaksinya dalam konteks
penghasilan pergerakan.
4.1
130
Kelas pertama
Kelas kedua
Kelas ketiga
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Klasifikasi tuas ini ditentukan mengikut kedudukan daya, beban dan
fulkrum.
D
F
Contoh Penggunaan:
Dalam permainan badminton,
aktiviti merejam dan menerima
hantaran bulu tangkis.
Sendi pergelangan tangan
sebagai fulkrum, otot lengan
sebagai daya dan reket sebagai
beban
131
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.2
Fleksi
Hiperektensi
Ekstensi
Abduksi
Aduksi
Rotasi
Elevasi
132
Depresi
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
Supinasi
Inversi
Pronasi
Eversi
Dorsi- fleksi
Sirkumduksi
Plantar - fleksi
Sumber : Marieb, N.M. (1997), Ess enti als of H uman Anatomy and Physiology,
5th ed.,C ummings Publishing Company Inc., California.
Pergerakan linear
Pergerakan bersudut
133
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.2.1 Pergerakan linear
Pergerakan linear adalah pergerakan yang melibatkan
sesaran menegak, mendatar atau melengkung pada arah
dan kelajuan yang sama. Pergerakan ini terbahagi
kepada dua iaitu pergerakan rektilinear dan kurvelinear.
(i)
Pergerakan rektilinear
- pergerakan melibatkan sesaran menegak atau
mendatar.
(ii)
Pergerakan kurvelinear
- pergerakan melibatkan sesaran melengkung.
BUKU SUMBER
SAINS SUKAN
4.2.2
Pergerakan rotasi/bersudut
Pergerakan bersudut adalah pergerakan yang
melibatkan rotasi bahagian badan yang bersentuhan
dengan tapak sokongan
Contoh pergerakan rotasi/bersudut
135
RUJUKAN
Abernethy , B., Kipp ers, V., Mackinnon, L., Neal, R.J. & Hanrah an, S. (1997), The
Biophysica l Foundations of Human Movement, Human Kinetics, Australia.
Bomp a, T.O. (1994), Theory and Methodology of Training: The K ey to Athletic
Performance, 3rd ed., Kendall/Hunt Publishing Co. Iowa.
th
Hall, S.J. (2003), Basic Biomechanics, 4 ed., M c Graw Hill Comp anies, New York
Johnson, B. & Nelson, J.K. (1986), Practical Measurements for Evaluation in Physical
Education, Burgess Pub. Edina.
Mah Chee Wai (1999), Bio logi : Ban tuan Studi Lengkap SPM, Sasbadi Sdn.
Bhd.,Petaling Jay a.
Majlis Sukan Sekolah-Seko lah M alay sia (1994), Peraturan Pertandingan Sukan,
Percetakan Yayasan Islam Teren gganu.
Marieb, N.M . (1997), Essentials of Human Anatomy and Physiology, 5 th ed.,Cummin gs
Publishing Co mp any Inc., California.
th
Martini, F.C. (2001), Fundamentals of Anatomy & Physio logy, 5 ed., Prentice Hall,
New Jersey .
McArdle, W.D., Katch, F.I.,& Katch, V.L . (1996), Exercise Ph ysiology: Energy,
Nutrition and Human Performance, Williams & Wilkins, Pennsy lvania.
Morrow, J.R., Jackson, A.W., Disch, J.G. & Mood, D.P. Measurement and Evaluation in
nd
Human Performance, 2 ed., Human Kinetics, Champ aign.
th
Prentice, W.E. (19980, Fitness and Wellness for Life, 6 ed., M c.Graw Hill College
Shaharud in Abd.Aziz (2001), Mengaplikasi Teori Psikologi Dalam Sukan, Utusan
Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Vander, A., Sherman, J. & Luciano, D. (1998), Human Physiology: The M echanism of
th
Body Function, 7 ed.,M c Graw Hill Comp anies, New York.
Wilmore, J.H. & Costill, D.L. (1994), Physiolog y of Sport and Exercise, Human Kinetics,
Champ aign.
Pengerusi
Penyelaras
Pembantu Penyunting :
En. Entheran Subramaniam
En. M d. Lani b. Sobi
En. Kasbullah
En. Azmi b. Osman
En. Saifuludin b. Abdullah
En. M uhd Nizam b. M ohd Yusof
En. M ohd Azmin b. Atan