Professional Documents
Culture Documents
rponse;
des questionnaires vrai/faux/on ne sait pas;
mettre/ranger le dialogue dans le bon ordre;
des exercices dappariement;
des exercices de classement.
Les exercices avec des items semi-objectifs sont des questions qui exigent
lapprenant de construire partiellement ou totalement une rponse, llve ayant une tche
stricte et claire, qui va le limiter en ce qui concerne lespace, la forme et le contenu. La
rponse est courte et prcise.
- des tableaux complter;
- des exercices trous, de compltion, du type Complter les trous ou les pointills;
- des questionnaires rponses ouvertes et courtes (QROC).
Les exercices avec des items subjectifs sont des questions rponse ouverte, trs
faciles tre labors, ayant un certain degr de difficult.
-
Lexpression orale
La capacit sexprimer oralement est sans doute la plus difficile enseigner,
pratiquer et amliorer dans les classes.
Lexpression orale est une comptence que les apprenants doivent progressivement
acqurir, qui consiste s'exprimer dans les situations les plus diverses, en franais.
Lenseignant doit mettre en place des structures langagires et du vocabulaire en
permettant aux lves de sexprimer sans blocage et de faon se faire comprendre le mieux
possible dans des situations relles de la vie.
Pour favoriser la production orale chez lapprenant il faut tout dabord instaurer un
climat de confiance, de crer une ambiance conviviale.
Lapprenant ne doit pas se sentir not, valu, corrig, sanctionn.
Par contre des erreurs mineures peuvent ne pas tre corriges ou abordes plus tard.
Cela peut servir dvaluation de lactivit.
Une autre condition requise pour favoriser la prise de la parole chez llve est de
susciter la motivation. Llve doit avoir une raison de prendre la parole, se sentir en
confiance et impliqu dans les activits.
Pour que les lves puissent sexprimer oralement lenseignant doit relier
l'expression orale aux dialogues dj exploits dans la comprhension orale et d'aider les
apprenants remployer les structures et le lexique dj acquis.
Types dactivits et pratiques pdagogiques pour lexpression orale
Le je en pleine simulation
On demande lapprenant de rpondre des questions de situation : Qui parle ?
qui ? O ? Quest-ce quils font ? Puis, on lui demande de se mettre la place de tel
une comptence de base qui vise saisir linformation explicite de lcrit: comprendre
document crit: