RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SMP KELAS IX SEMESTER 2

MERUJUK KURIKULUM 2013

TOPIK :
PERSAMAAN UMUM LINGKARAN

PENYUSUN:
GANDI SIAGA UTAMA

PENDIDIKAN PROFESI GURU PASCA SM-3T

UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA .
: Matematika
: XI (sebelas) / 2 (dua)
: Lingkaran
: 1 pertemuan (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti proses
Pembelajaran
1.1.2 Serius dalam mengikuti proses
Pembelajaran

2.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu,

percaya diri, dan keterlibatan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar

2.2.1 Ikut aktif dalam kegiatan kelompok

2.2.2 Menghargai pendapat teman dalam
diskusi kelompok

3.

3.19 Mendiskripsikan konsep dan

kurva lingkaran dengan titik
pusat tertentu dan
menurunkan persamaan
umum lingkaran dengan
metode koordinat

3.19.1 Menentukan persamaan umum

lingkaran
3.19.2 Menentukan titik pusat lingkaran jika
diketahui persamaan umum lingkaran
3.19.3 Menghitung jari-jari lingkaran jika
diketahui persamaan umum lingkaran

1.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan persamaan umum lingkaran
2. Peserta didik dapat menentukan titik pusat lingkaran jika diketahui persamaan umum
lingkarannya
3. Peserta didik dapat menghitung panjang jari-jari lingkaran jika diketahui persamaan
umum lingkarannya.
D. Materi Pembelajaran
HIERARKI KONSEP

Prasyarat

Materi Pokok

Mengidentifikasi bentuk
lingkaran dilihat dalam bentuk
persamaan aljabarnya

Sifat-sifat pada operasi

aljabar (komutatif,
distributif, asosiatif)
Menguadratkan bentuk
aljabar

Manfaat/Materi lanjut

Persamaan Umum
Lingkaran

Persamaan baku
lingkaran

E. Materi Pembelajaran
Persamaan Umum Lingkaran.
Bentuk baku Persamaan Lingkaran
a) berpusat di P(0,0) dan berjari-jari r adalah + =
b) berpusat di P(a,b) dan berjari-jari r adalah +

Persamaan Umum Lingkaran dapat diperoleh dengan menjabarkan persamaan

baku lingkaran yang berpusat di P(a,b) dan berjari-jari r. Proses menemukan
persamaan umum lingkaran adalah sebagai berikut:
2 + 2 = 2
2 2 + 2 + 2 2 + 2 = 2
2 + 2 2 2 + 2 + 2 2 = 0
Misalkan -2a = A, -2b = B, dan 2 + 2 2 = maka persamaan
2 + 2 2 2 + 2 + 2 2 = 0 dapat ditulis:
+ + + + = (Persamaan Umum Lingkaran)

Menentukan titik pusat dan jari-jari lingkaran jika diketahui persamaan

umum lingkarannya.
Persamaan lingkaran yang berpusat di P(a,b) dan berjari-jari r jika ditulis dalam
bentuk umumnya adalah sebagai berikut:
2 + 2 + + + = 0
2

a) Titik Pusat Lingkaran

-2a = A maka a = - dan -2b = B maka b = - , Sehingga titik pusat

lingkaran , dapat dinyatakan juga sebagai ,

b) Jari jari lingkaran
2 + 2 2 =
2 = 2 2 +
2 = 2 + 2
2

2 =
1

2
2

+
2

2 = 4 + 4 2
=

Contoh soal:
Tentukan titik pusat dan jari jari lingkaran yang memiliki persamaan 2 + 2 +
10 8 + 25 = 0
Jawab:
A = 10, B = -8, C = 25 maka:
1
1
1
1
Titik pusatnya adalah 2 , 2 = 2 . 10 , 2 . (8)
= 5 , 4
Panjang Jari jarinya adalah:
=
=

1
4

2 + 4 2

1
1
. 102 + . (8)2 25
4
4

= 25 + 16 25
= 16
=4
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific
2. Diskusi Kelompok
G. Sumber Belajar
1. Arifin, S.Teguh.1999.Rumus-Rumus Matematika Lengkap.Surabaya: Apollo Lestari
2. Sinaga, Bornok.2014.Buku Guru Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

H. Media Pembelajaran
1. Media
Power point
2. Alat dan bahan
Laptop, LCD, Boardmarker.
I.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No
1.

Kegiatan Pembelajaran

Fokus

Pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan
mengecek kehadiran peserta didik

2.

Guru mengingatkan peserta didik beberapa konsep

materi prasyarat yang akan digunakan untuk menemukan
bentuk umum persamaan lingkaran. Materi prasyarat
tersebut antara lain:
1. Menguadratkan bentuk aljabar. Misalnya, kuadrat dari
bentuk ( + )2 adalah 2 + 2 + 2
2. Sifat sifat operasi aljabar. Misalnya:
a+b=b+a
(komutatif)
a + b + c = a + (b + c) (asosiatif)
a (b+c) = ab + ac
(distributif)
3. Persamaan baku lingkaran.
2 + 2 = 2
(lingkaran berpusat di (0,0) dan berjari-jari r)
2 + 2 = 2
(lingkaran berpusat di (a,b) dan berjari jari r)

Apersepsi

3.

Guru memberikan motivasi kepada peserta didik bahwa

dengan mempelajari materi ini peserta didik akan dapat
dengan mudah mengenali bentuk-bentuk geometri
(lingkaran) dalam bentuk persamaan aljabar

Motivasi

Kegiatan Inti
Guru menampilkan gambar lingkaran yang berpusat
di (0,0) dengan jari jari 5 kemudian menunjukkan
persamaan lingkarannya yaitu 2 + 2 = 25
Guru menampilkan gambar lingkaran yang berpusat
di (4,3) dengan jari jari 5 kemudian menunjukkan
persamaan lingkarannya yaitu ( 4)2 +
( 3)2 = 52

Mengamati

Guru memberikan informasi bahwa masih ada bentuk

aljabar yang lainnya atau masih ada bentuk persamaan
lingkaran yang lain yang dapat digunakan untuk
mengidentifikasi bentuk lingkaran selain persamaan
bentuk baku lingkaran 2 + 2 = 2 atau ( )2 +

Menanya

4.

5.

( )2 = 2 . Diharapkan peserta didik mengajukan

pertanyaan, bagaimana bentuk persamaan lingkaran
yang lain selain bentuk baku lingkaran?

6.

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

dengan anggota tiap kelompok 5-6 orang

9.

Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik

untuk menguraikan persamaan baku lingkaran
2 + 2 = 2

10.

11.

12.

13.

Mengumpulkan
Data

Dalam kegiatan kelompok, menggunakan literatur yang

ada, baik buku maupun informasi dari internet, peserta
didik menggunakan informasi yang mereka peroleh
untuk menemukan persamaan lingkaran 2 + 2 +
+ + = 0.
Dalam kegiatan kelompok, peserta didik menemukan
bentuk 2 + 2 2 2 + 2 + 2 2 = 0
sebagai hasi penguraian bentuk 2 + 2 =
2 . Dalam tahap ini penulisan persamaan diatas dapat
disederhanakan. Alternatif penyederhanaan persamaan
diatas dapat diperoleh dengan memberi permisalan
bahwa -2a = A, -2b = B, dan 2 + 2 2 =
sehingga diperoleh persamaan umum lingkaran yang
berbentuk 2 + 2 + + + = 0.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mereka. Hasil diskusi kelompok mereka bisa jadi
berbeda antara satu kelompok dengan kelompok lain.
Jika peserta didik memisalkan -a = A, -b = B, dan
2 + 2 2 = maka persamaan umum lingkaran
dapat dituliskan sebagai 2 + 2 + 2 + 2 + =
0. Kemudian Guru mengonfirmasi hasil presentasi
peserta didik.
Setelah Guru mengonfirmasi hasil diskusi peserta didik
terkait bentuk persamaan umum lingkaran, Guru me
memberikan tugas kelompok kedua kepada peserta didik
umtuk mengasosiasi titik pusat dan jari jari lingkaran
jika ditinjau dari persamaan umum lingkaran yang telah
mereka temukan. Untuk persamaan 2 + 2 +
+ + = 0 maka titik pusatnya adalah
1

2 , 2 dan =

1
4

Mengomunikasik
an

Mengasosiasi

2 + 4 2

Dan untuk persamaan lingkaran 2 + 2 + 2 + 2 +

= 0 maka titik pusatnya , dan =
2 + 2 . Pada tahap ini guru menekankan nilai r
tidak boleh bernilai 0 dan nilai r tidak boleh negatif. Jika
r bernilai 0 maka tidak akan terbentuk lingkaran, jika r
bernilai negatif maka nilai r tidak bisa dicari karena akar
dari suatu bilangan negatif adalah imajiner
14.

Peserta didik mempresentasikan tugas kelompok kedua

dan Guru mengonfirmasi hasil presentasi peserta didik.

14.

Setalah kegiatan presentasi selesai dan peserta didik telah

menemukan persamaan umum lingkaran, Guru
menunjukkan contoh persamaan bentuk umum lingkaran
yaitu persamaan 2 + 2 + 10 8 + 25 = 0.
Peserta didik diminta mengasosiasi persamaan 2 +
2 + 10 8 + 25 = 0 dengan persamaan umum
lingkaran yang telah mereka temukan. Pada tahap ini
diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi nilai
dari variabel A, B dan C pada persamaan umum
lingkaran serta mampu mencari titik pusat dan
menghitung panjang jari jari lingkaran jika diketahuhi
persamaan umum lingkarannya.

Mengasosiasi

15.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok

terkait menemukan titik pusat dan jari-jari lingkaran dari
persamaan lingkaran 2 + 2 + 10 8 + 25 = 0
kemudian Guru mengonfirmasi hasil pekerjaan peserta
didik

Mengomunikasik
an

16.

Mengomunikasik
an

Penutup
Dengan bimbingan Guru, peserta didik menyimpulkan
hubungan persamaan baku lingkaran dengan persamaan
umum lingkaran

17.

Guru memberikan soal evaluasi yang dikerjakan secara

individu

18.

Guru memberikan pekerjaan rumah buku paket

matematika SMA hal.. nomor

19.

Guru menyampaikan kepada siswa bahwa pertemuan

yang akan datang akan membahas tentang kedudukan
titik terhadap lingkaran

J. Penilaian
1. Penilaian Spiritual
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi

: Observasi
: Lembar observasi
:

No.
Sikap/nilai
1. Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran
2. Serius dalam mengikuti proses pembelajaran
Instrumen
: Lihat Lampiran I

Butir Instrumen
1
2

2. Penilaian Sikap/Sosial
a. Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman dan Penilaian Diri Sendiri,
Observasi guru
b. Bentuk Instrumen : Angket dan lembar observasi
c. Kisi-Kisi
:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1. Ikut aktif dalam kegiatan kelompok
1
2. Menghargai pendapat teman dalam kegiatan diskusi
2
kelompok
d. Instrumen
: Lihat Lampiran 2 (Penilaian Diri dan Antar Teman)
Lihat Lampiran 3 (Lembar observasi penilaian sikap oleh
guru)
3. Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b.
Bentuk Instrumen: Uraian
c.
Kisi-kisi:
No.
Indikator
Butir Instrumen
1. 3.19.1 Menentukan persamaan umum lingkaran
1
3.19.2 Menentukan titik pusat lingkaran jika diketahui
2
persamaan umum lingkaran
3.19.3 Menghitung jari-jari lingkaran jika diketahui
2
persamaan umum lingkaran
Instrumen: lihat Lampiran 4.

Mengetahui
Kepala SMA

Malang, .....,.................20
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP. ...

Gandi Siaga Utama, S.Pd

NIP. .............................

Lampiran 1: INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL

Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Isilah dengan memberikan tanda centang () pada kolom skor 1, 2, 3, 4 yang sesuai
dengan pedoman penskoran

No

Nama
Peserta Didik

Bersemangat dalam
mengikuti proses
pembelajaran
1
2
3
4

Serius dalam
mengikuti proses
pembelajaran
1
2
3
4

1
2
3

Kriteria Penskoran :
4 = Selalu konsisten melakukan kegiatan sesuai Aspek Sikap
3 = Sering melakukan kegiatan sesuai Aspek Sikap dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Jarang melakukan kegiatan sesuai Aspek Sikap dan sering tidak melakukan
1 = Sangat Jarang melakukan kegiatan sesuai Aspek Sikap
Predikat Nilai : (Sesuai Permendikbud No. 104 Tahun 2014)
Predikat
Modus
Sangat Baik ( SB )
4,00
Baik ( B )
3,00
Cukup ( C )
2,00
Kurang ( K )
1,00

Lampiran 2 : INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN SOSIAL
PENILAIAN DIRI DAN PENILAIAN ANTAR TEMAN

Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Isilah dengan skor 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pedoman penskoran berikut :
Petunjuk Penskoran :
4 = Selalu konsisten melakukan kegiatan sesuai pernyataan
3 = Sering melakukan sesuai kegiatan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Jarang melakukan kegiatan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan
1 = Sangat jarang melakukan kegiatan sesuai pernyataan

Nama Siswa
: ...............................
Kelas
: ...............................
Penilai Antar Teman : ...............................
No
1
1

Materi Pokok : ...............................

Tanggal
:...............................

Pernyataan

Diri
Sendiri

Antar
Teman

SIKAP BEKERJASAMA
Ikut aktif dalam kegiatan kelompok
SIKAP TOLERANSI
Menghargai pendapat teman dalam kegiatan diskusi kelompok

Predikat Nilai : (Sesuai Permendikbud No. 104 Tahun 2014)

Predikat
Modus
Sangat Baik ( SB )
4,00
Baik ( B )
3,00
Cukup ( C )
2,00
Kurang ( K )
1,00

Lampiran 3 : INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI GURU)

LEMBAR PENILAIAN SOSIAL
OBSERVASI GURU

Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Isilah dengan memberikan tanda centang () pada kolom skor 1, 2, 3, 4 yang sesuai
dengan pedoman penskoran berikut :
Petunjuk Penskoran :
4 = Selalu konsisten melakukan kegiatan sesuai pernyataan
3 = Sering melakukan kegiatan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Jarang melakukan kegiatan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan
1 = Sangat jarang melakukan kegiatan sesuai pernyataan

No

Nama
Peserta Didik

Ikut aktif dalam

kegiatan kelompok
1

Menghargai
pendapat teman
dalam kegiatan
diskusi kelompok
1
2
3
4

1
2
3

Predikat Nilai : (Sesuai Permendikbud No. 104 Tahun 2014)

Predikat
Sangat Baik ( SB )
Baik ( B )
Cukup ( C )
Kurang ( K )

Modus
4,00
3,00
2,00
1,00

10

Lampiran 4: Penilaian pengetahuan

1. Tentukanlah persamaan persamaan di bawah ini yang merupakan persamaan lingkaran.
a. = 16
b. 2 + 4 2 + 8 6 16 = 25
c. 2 + 2 + 6 8 + 21 = 0
d. 2 2 + 8 2 + 100 = 0
2. Tentukan titik pusat dan jari jari lingkaran berikut!
a. 2 + 2 4 2 31 = 0
b. 4 2 + 4 2 + 8 4 10 = 0
Pedoman Penilaian Pengetahuan.
No Penyelesaian
1. a) = 16 bukan persamaan lingkaran karena x dan y berpangkat 1
b) 2 + 4 2 + 8 6 16 = 25 bukan persamaan lingkaran kerena
koefisien dari 2 tidak sama dengan koefisien 2
c) 2 + 2 + 6 8 + 21 = 0 adalah persamaan lingkaran dengan titik
pusat (-3, 4) dan berjari jari r = 2
d) 2 2 + 8 2 + 100 = 0 bukan persamaan lingkaran karena jari
jarinya imaginer
2.

a) 2 + 2 4 2 31 = 0
A = -4, B= -2, C= -31
1
1
1
1
Titik pusatnya 2 , 2 = 2 (4), 2 (2)
= 2, 1

Jari jarinya =

4
4

2 + 4 2

Skor
2
2
2
2

(4)2 + 4 (2)2 (31)

= 4 + 1 + 31
= 36
=6
b) 4 2 + 4 2 + 8 4 10 = 0
10
2 + 2 + 2 1 4 = 0
A = 2, B= -1, C=

10
4

Titik pusatnya 2 , 2 = 2 (2), 2 (1)

= 1,

1
2

11

No Penyelesaian

Skor

Jari jarinya =

1+4+

15

2 + 4 2
4
4

(2)2 + 4 (1)2
1

3
10
4

10
4

4
1

= 2 15

Total Skor Max

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut:

20

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

12