You are on page 1of 27

Contoh Rancangan

Pembelajaran
By :
Ners, Ezalina,MKes

Sasaran individu
 Seorang perawat dipuskesmas
melakukan pengkajian pd ibu hamil
(primigravida) yg baru berkunjung.
Dibawah ini disajikan data hasil
pengkajian.
1. Riwayat kep.
2. Keadaan fisik
 Pengkajian
3. Kesiapan belajar
4. Motivasi belajar
1. Faktor predisposisi
5. Kemampuan membaca
2. Faktor pemungkin
3. Faktor penguat

Ibu A lulusan SD & bekerja sbg ibu rumah tangga. Keluhan : mual & muntah yg berkepanjangan lalu disuruh kader kesehatan utk ke puskesmas. Riwayat keperawatan Ibu aminah. status obstetri GIPOAO. 19 thn. Setiap hari hanya mual & muntah sehingga letih & tdk bisa makan dgn baik.500.suaminya tdk dpt mengantar ibu A karena sedang bekerja sbg penjual sayur keliling dgn penghasilan bersih setiap hari kira2 Rp. Faktor predisposisi a.1. Bapak Abdulah. Ibu A tdk banyak tahu tentang kehamilan & persalinan serta nifas.Persepsi ibu A tntg kehamilannya : kehamilan sangat merepotkan karena dirasakan tdk nyaman utk melakukan apapun.12. . hamil 2 bulan.

Ibu A sangat mempercayai semua hal yg berkembang dimasyarakat lingkungannya.Ibu A beragama islam. sementara bpk A tampaknya tdk begitu mempercayainya. Menganut beberapa kepercayaan yg dpt merugikan kesehatan. masa nifas tdk boleh keluar rumah selama 40 hari & ibu tdk boleh banyak bergerak. . yaitu : ibu hamil menurut masyarakat tdk dibolehkan makan makanan tertentu yg sebenarnya dibutuhkan.

mukosa kulit & bibir pecah2.5° c. nadi 84x/I.b. Keadaan fisik BB ibu 44 kg. konjungtiva agak pucat . TB155cm. suhu 36. berat sebelumnya 46 kg. TTV : 120/80 mmHg.

persalinan & masa nifas msh sangat kurang karna belum pernh mendapatkan informasi dr sumber apapun.c. Ketika pertama kali datang ke puskesmas. Pengetahuan ibu tentang persalinan. akan tetapi ia akan dtg lg apabila kondisi fisiknya telah memungkinkan . Kesiapan belajar Ibu A mengatakan ia tertarik utk mempelajari mengapa ia mual & muntah selama kehamilannya. Ia dapat bkomunikasi dgn m dgn menggunakan bhasa Indonesia yg baik. ibu A tampak sedang mual & pusing. Ia mengatakan bahwa hari itu ua tdk bersedia diberi penyuluhan oleh 2r.

Ia mengatakan apapun yg harus dilakukan akan dilaksanakan asalkan ia sembuh dr keadaan mual & muntah yg dirasakan menyiksanya. Motivasi belajar Motivasi ibu A utk mempelajari kondisinya cukup kuat.d. .

Kemampuan membaca  kemampuan membaca & menulis cukup baik. .e. ibu A dpt menjelaskan kembali inti dari isi “leaflet” tsb. Ia mengatakan lbh menyukai belajar dgn cara tanya jawab & menyukai bahan bacaan yg bergambar karena mudah diingat. Ketika diberikan sebuah bahan bacaan berupa “leaflet” tentang makanan ibu hamil & diminta membacanya.

phantom. Faktor pemungkin Di puskesmas.08 tempat tinggal ibu A. Alat bantu yg tersedia : leaflet. booklet. model makanan dll Rumah ibu A dpt dijangkau ke puskesmas dgn naik becak atau berjalan kaki.2. perawat & bidan yg memberikan pelayanan kpd ibu hamil tlh memiliki keterampilan memberi penyuluhan kesehatan dgn baik. lembar balik. setiap bulan memberikan pelayanan termasuk pemeriksaan kesehatan ibu hamil oleh bidan. khususnya diklinik KIA. Begitu juga posyandu yg ada di RW. karena telah sering kali dilakukan pelatihan utk hal tsb. .

Bp.A juga tampaknya tdk begitu mempercayai beberapa keyakinan masyarakat yg b/d kesehatan ibu hamil. .A mempunyai pandangan yg lebih + thdp kehamilan istrinya sehingga dpt memberikan dukungan moril kpd ibu A & mendorongnya utk pergi memeriksakan diri ke puskesmas. Faktor penguat Ibu A tinggal bersama suaminya bp. Sementara itu ibu A sangat mempercayainya. melahirkan maupun nifas.A mempunyai cara pandang yg berbeda tntg kehamilan yg dialami oleh istrinya. Bp.3. Bp. A yg berpendidikan SMP.

. Kurangnya pengetahuan ibu tntg proses persalinan & persiapan persalinan b/d kurangnya informasi Kurangnya pengetahuan ibu A tntg perawatan diri dalam masa nifas b/d belum terpaparnya informasi.Diagnosis keperawatan Kurangnya pengetahuan ibu A tntg perawatan selama kehamilan b/d kurang terpaparnya informasi.

. Adanya resiko tinggi utk terjadinya hambatan dlm mempersiapkan & menjalani proses persalinan b/d kurangnya pengetahuan tntg proses persalinan & persiapannya.Kurangnya pengetahuan dpt juga dijadikan etiologi : Adanya resiko tinggi utk terjadinya hambatan dlm proses adaptasi kehamilan b/d kurangnya pengetahuan tntg perawatan selama kehamilan. Adanya resiko tinggi terjadinya komplikasi pd masa nifas b/d kurangnya pengetahuan ibu A tntg perawatan diri : menyusui & laktasi terhadap kebiasaan yg ada dimasyarakat yg merugikan kesehatan.

sebelum melaksanakan penkes harus dibuat dulu rancangan pembelajaran (SATPEL/SAP=  SATUAN ACARA PEMBELAJARAN) .A & ibu A.Perencanaan tindakan keperawatan Tindakan keperawatan utk menyelesaikan mslh keperawatan berupa : penkes yg ditujukan kpd bp.

.Rancangan pembelajaran individual  Contoh 1  Diagosa keperawatan Adanya resiko tinggi utk terjadinya hambatan dlm proses adaptasi kehamilan b/d kurangnya pengetahuan tntg perawatan selama kehamilan.

ibu A & bp.Tujuan umum : Stlh mendapatkan penkes. . A mampu melakukan perawatan kehamilan dgn baik.Tujuan pembelajaran .

. Tujuan khusus : Stlh menerima penkes selama 3x60 menit ibu A & bp.A akn mampu : Menjelaskan proses kehamilan dlm bahasanya sendiri dgn benar Menguraikan perubahan fisik & mental yg akan terjadi slama kehamilan.1. 3. 4. Meyakini bahwa perubahan yg trjadi selama kehamilan adlh hal fisiologis Menjelaskan cara2 menangani respon fisiologis yg terjd selama kehamilan. 2.

Memperagakan perawatan payudara 5.. . Menjelaskan hygiene personal ibu hamil 3. Memperagakan senam ibu hamil 4. Menyebutkan tanda & gejala adanya resiko tinggi pd kehamilan. 1. Menjelaskan pemenuhan nutrisi ibu hamil 2.Lanjutan.

Materi belajar Proses kehamilan Adaptasi fisik & mental pd bumil Cara menangani respon fisiologis & mental dr kehamilan Nutrisi bumil Personal hygiene bumil Langkah2 senam hamil Langkah2 perawatan payudara Tanda & gejala terjadinya kehamilan resiko tinggi .

Metode belajar Metode diskusi Digunakan utk penyampaian materi diatas. Metode demontrasi Utk mencapai tujuan kemampuan ibu A melakukan perawatan payudara & senam hamil .

.Alat bantu belajar Booklet : berisi penjelasan dlm gmbar & tulisan Leaflet : berisi gambar tntg langkah2 senam hamil & penjelasan bagaimana melakukannya Phantom : model payudara & alat2 yg diperlukan utk perawatan payudara Model makanan gizi seimbang dlm ukuran rumah tangga.

Evaluasi belajar Dilakukan selama proses belajar & akhir proses penkes. . Cara evaluasi dgn mengajukan pertanyaan lisan & peragaan tindakan.

.Contoh 2 Diagnosa :  resiko tinggi utk terjadinya komplikasi pada masa nifas b/d kurangnya pengetahuan tentang perawatan diri : laktasi & menyusui.

ibu & bp A mampu melakukan perawatan diri : laktasi & menyusui selama masa nifas dgn baik b. Tujuan khusus Stlh menerima penkes selama 3x60 menit. ibu&bp A akan mampu : -Menjelaskan cara2 perawatan diri pd masa nifas -Menguraikan adaptasi/ perubahan fisiologis yg tjd pd masa nifas baik fisik maupun mental .Tujuan pembelajaran : a. Tujuan umum Stlh mendapat kan penkes.

.Menjelaskan berbagai kemungkinan mslh yg didpt pd masa nifas Menjelaskan pentingnya menyusui bayi secara eksklusif Memperagakan cara menyusui dgn benar Menjelaskan jumlah & komposisi makanan ibu menyusui Menjelaskan sistem pendukung keluarga selama masa nifas.

Metode belajar Metode diskusi Digunakan utk penyampaian semua materi Metode demontrasi Digunakan utk mencapai tujuan kemampuan Ibu A memperagakan cara menyusui dgn benar. Alat Bantu Belajar -Leaflet -Leaflet berisi gambar -Model bayi (poppy) .

Bagaimana adaptasi mental ibu pd masa nifas : Peragaan tindakan Ibu A diminta utk menyiapkan peralatan utk menyusui & mempraktekkan cara menyusui yg benar .Evaluasi belajar Pertanyaan lisan .Jelaskan batasan masa nifas .

Thankyou .