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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL

COMPROMISO CLIMTICO".

FACULTAD DE EDUCACIN Y
HUMANIDADES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA


CENTRO ULADECH PIURA

ASIGNATURA
METODOLOGIA PSICOMETRICA

CICLO IV

DOCENTE TUTOR
PS. VERNICA ADELA ALVAREZ SILVA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE


MIGUEL VICTOR HERRERA JUAREZ

IMPORTANCIA DE LA PSICOMETRA EN LA PSICOLOGA

I.

INTRODUCCIN

La importancia de la medicin en psicologa es altamente relevante ya que


gracias a los mtodos utilizados por la psicometra podemos inferir acerca de
las capacidades, actitudes, personalidad y caractersticas que el ser humano
posee y la forma en que podemos determinar todos estos aspectos nos ayudan
a lograr la validez y confiabilidad necesaria para poder sustentar esta ciencia,
gracias a la medicin en psicologa podemos hacer validar el estudio del
comportamiento humano. la psicometra nos entrega la oportunidad de
establecer ciertos parmetros con los cuales determinamos el comportamiento
de algn individuo, a travs de test o mtodos de elaboracin de escalas
podemos inferir el comportamiento de un individuo frente a diversas situaciones
o frente a una en especfica, determinar sus capacidades en ciertas tareas y su
desenvolvimiento en tareas dela vida cotidiana.

Palabras claves: origen, medicin, psicometra, psicologa,

ABSTRACT

The importance of the measurement inpsychology is highly relevant since


thanks to themethods used by the psychometry we can inferbrings over of the
capacities, attitudes, personalityand characteristics that the human being
possessesand the form in which we can determine all theseaspects help us to
achieve the validity andreliability necessary to be able to sustain thisscience,
thanks to the measurement in psychologywe can make validate the study of the
humanbehavior.The psychometry delivers us the opportunity toestablish certain
parameters with which wedetermine the behavior of some individual,
acrosstests or methods of production of scales we caninfer the behavior of an
individual opposite todiverse situations or opposite to one in it specifies,to
determine his capacities in certain tasks and hisdevelopment in tasks of the
daily life. Keywords: Measurement, psychometry, validity, reliability, psychology.

II.

OBJETIVOS

2.1.-OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la psicometra en la psicologa.

2.2.-OBJETIVO ESPECIFICO
determinar los orgenes y desarrollo de la psicometra de la
psicometra.
Introducir el concepto de Psicometra ofreciendo una visin
global.
definir e identificar los procesos de evaluacin psicolgica.

III.

REVISIN BIBLIOGRFICA

3.1.-EVOLUCIN HISTRICA DE LA PSICOMETRA

La revisin de los antecedentes histricos y de la evolucin de la


medida en Psicologa, ofrece una perspectiva til para comprender
la Psicometra actual. Para algunos autores, la historia de los tests
mentales es tal vez uno de los mejores ejemplos de la existencia
de una interaccin entre las demandas sociales y la evolucin de
una disciplina cientfica. Salvando las distancias, la valoracin es
aplicable al conjunto de la historia de la medida en Psicologa.

La historia de la medicin psicolgica ha estado marcada por la


interrelacin entre la evolucin interna de la Psicometra y de la
Psicologa con el deseo de responder a las demandas sociales de
cada momento histrico, reflejando un mayor acento en las
aplicaciones prcticas que en el desarrollo terico.

La psicologa ya separada del corpus filosfico, que le dio origen,


empieza a desarrollarse como disciplina cientfica, ha pasado por
distintos paradigmas y por variadas concepciones y
epistemologas, que tienen su anclaje en diferentes momentos
socio-histricos. El psicodiagnstico, o, ms especficamente el uso
de las tcnicas diagnsticas, probablemente una de las prcticas
ms vinculadas identitariamente a la psicologa, no escapa a esos
cambios, antes bien es causa y a la vez consecuencia de los
mismos.

Para hablar del origen y desarrollo histrico de los instrumentos de


evaluacin psicolgica tenemos que remontarnos a la poca en
que se constituye la Psicologa como ciencia independiente; este
hecho est muy ligado al nombre de Wilhelm Wundt (1832-1920),
psiclogo alemn, al que algunos autores consideran el padre de la
Psicologa. Wundt, a finales del siglo XIX crea el primer laboratorio
de psicologa experimental (1879); en ese laboratorio estudia las
cualidades y los procesos psquicos de forma aislada, mediante
tcnicas de laboratorio. Sin embargo, en ese mismo tiempo, y
tambin anterior a Wundt, existan otras ideas acerca del estudio
de los fenmenos psquicos, pero desde una ptica diferente a lo
que planteaba el psiclogo alemn; esas otras ideas referan que si

bien todas las personas son muy parecidas en cuanto a sus


procesos psquicos - memoria, atencin, inteligencia, emociones,
etc. - tambin son diferentes en relacin a esos mismos procesos
psicolgicos en los cuales son semejantes. Un grupo de psiclogos
se interes en el estudio de los procesos psicolgicos como lo
hiciera Wundt, y otros se inclinaron por el estudio de las diferencias
observadas en esos mismos procesos psquicos, de unas personas
a otras. Es precisamente esta idea sobre las diferencias entre las
personas, y el cmo medir dichas diferencias lo que da origen al
surgimiento de los instrumentos de evaluacin psicolgica.

La creacin de los tests psicolgicos, tiene su origen en la


necesidad de medir y cuantificar, para que, de esta forma poder
categorizar a los individuos. Este desarrollo, que pauta un
momento histrico para la disciplina psicolgica, no est por
supuesto carente de ideologas y concepciones acerca del hombre.
En tanto inaugura algo, ha dejado una marca que en cierta medida
sigue hasta nuestros das.

Plantearnos hoy que el par psicodiagnstico-evaluacin no slo da


cuenta de esa marca sino que pone en evidencia al mismo tiempo
el origen y la historia, en una suerte de convivencia compleja de
distintas concepciones que nos atraviesan en la actualidad.

Realizar una lectura crtica de los diferentes momentos de esa


historia nos permitir pensar sobre las prcticas vigentes de modo
que las mismas no queden naturalizadas como cientficas o no
cientficas.

Si bien a Francis Galton se le reconoce como precursor del empleo


de test para la evaluacin psicolgica (1883), James Mckeen
Cattell, fue el primero que los aplic para medir la inteligencia
(1890), y Mnsterberg inici los tests de aptitud profesional, no es
menos cierto que ya en 1575 el pregraflogo espaol Juan Huarte
de San Juan reclamaba la necesidad de pruebas especficas
(psicotcnicos) para los funcionarios de la administracin pblica
como un medio para conocer las aptitudes psicolgicas individuales
y su correcta adecuacin profesional.

El propio Alfred Binet junto a Vctor Henri (1895) recurri al


estmulo perceptivo de las manchas en lo que sera un antecedente
de tcnica proyectiva formulado ms tarde por H. Rorschach. Ser

en 1904, cuando Jung elabore la primera prueba proyectiva: el test


de asociacin de palabras. ste se utiliz en criminologa,
intercalando vocablos vinculados a los hechos inculpatorios, para
estudiar la reaccin del sujeto ante esas palabras con fuerte carga
emocional, y sus variaciones fisiolgicas en las respuestas
verbales; Jung le llamaba "indicios de complejo". En contraposicin
Freud no consideraba vlida la prctica de la asociacin libre para
detectar a sujetos que han cometido un delito, puesto que l que ha
cometido realmente la accin fraudulenta, en la asociacin libre, no
deja plenamente libertad, hace esfuerzos por controlar la situacin;
mientras que por el contrario el neurtico, por sentimientos de
culpa, va a delatarse, por el miedo a que se den cuenta,
precisamente de su miedo a que le crean culpable, es el llamado
delincuente por sentimiento de culpa[1]

En 1920, M. Klein, las emplea en el psicoanlisis de los nios,


obteniendo excelentes resultados, pues stos se expresaban mejor
ante el juego y el dibujo, y en 1920, aparece la tcnica del
Rorschah, donde la personalidad de cada uno determina la
percepcin de las manchas.

3.3.-DEFINICIN DE PSICOMETRA

La psicometra es la disciplina que se encarga de la medicin en


psicologa. Medir es asignar un valor numrico a las caractersticas
de las personas, es usada esta funcin porque es ms fcil trabajar
y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o
datos objetivos.

As, no se usa para medir personas en s mismas, sino sus


diferentes aspectos psicolgicos, tales como conocimiento,
habilidades o capacidades y personalidad.

Mientras que la mayora de los atributos fsicos (altura, peso,


etc. ...) resultan directamente medibles, los atributos (constructos o

rasgos) psicosociales resultan ser conceptualizaciones tericas que


no son accesibles a la medicin directa y para los que no existen
"metros" o "balanzas" diseados para medirlos de manera precisa.
La actitud hacia el aborto, el nivel de cohesin grupal, el grado de
extroversin, el cociente intelectual, la postura hacia el consumo de
drogas, el grado de liderazgo,...., todos ellos son constructos que
deben medirse mediante instrumentos especficamente diseados:
los test, cuestionarios o inventarios. Nadie dudara de que un metro
bien diseado mide longitud y que lo hace de manera precisa, pero
la bondad y la precisin de un cuestionario no se puede
presuponer; ms bien son una cuestin de grado y siempre
susceptibles de mejora. En definitiva, un cuestionario est formado
por una serie de elementos o tems (elementos, reactivos,
preguntas, cuestiones, situaciones anlogas,...) a los que cada
individuo debe responder. Despus de cuantificar las respuestas de
una persona a los elementos del cuestionario, se pretende asignar
una puntuacin (a veces varias) a esa persona respecto al
constructo o atributo que se pretende medir con el cuestionario,
una puntuacin que debera indicar el grado en que la persona
participa del atributo, constructo o rasgo a evaluar.

Medicin En Psicologa.
Al aplicar una prueba o test psicolgico, habitualmente lo hacemos
con la intencin de medir alguna caracterstica psicolgica, para
llegar finalmente a alguna forma de evaluacin.

Medir consiste en asignar numerales a los fenmenos de acuerdo a


ciertas reglas. El proceso de "medir", por lo tanto, es un
procedimiento mediante el cual clasificamos, ordenamos o
agrupamos los fenmenos segn un cierto criterio que nos es til,
de modo de facilitar su manipulacin o anlisis. En este sentido, el
criterio lo define quien hace la medicin y no refleja
necesariamente una cualidad intrnseca del fenmeno objeto de la
medicin. Por otra parte, hablamos en este contexto de numerales
y no nmeros, porque los smbolos grficos utilizados no
representan necesariamente nmeros. El nmero es un concepto
matemtico que implica tres propiedades: identidad, ordinalidad y
cardinalidad, es decir, el 1 es siempre idntico al 1 y distinto de
cualquier otro nmero; el 1 antecede al 2, el cual a su vez antecede
al 3, y as sucesivamente; y cada nmero tiene adems un valor de
cantidad, de modo que 2 es el doble de 1, o 4 el doble de 2, y 3 la
misma cantidad que tres veces 1, etc.

Niveles De Medicin
El nivel ms bsico lo llamamos medicin nominal. Como en el
ejemplo precedente, se utiliza en l slo la propiedad de identidad.
Los dgitos, cualquiera de ellos, se utilizan slo con el objeto de
identificar a los grupos o conjuntos, sin otras implicaciones.

El segundo nivel o escala de medicin, recibe el nombre de


medicin ordinal. En este caso se aplica, adems de la propiedad
de identidad, aquella de orden: si un conjunto de individuos lo
dividimos en tres grupos segn su estatura, de modo que tenemos
algunos "bajos", otros de estatura "mediana" y algunos "altos",
resultar que los ordenamos en funcin de la variable. Puede ser
en orden ascendente, quedando los "bajos" en primer lugar, los
"medianos" en el segundo y los "altos" en el tercer lugar. En este
caso identificamos a los "bajos" como grupo1, los "medianos" como
grupo 2 y los "altos" sern el grupo 3. Si el criterio de orden fue
descendente, se invierte la precedencia: los "altos" primero, los
"medianos" despus y los "bajos" al final. Es importante sealar
aqu que la magnitud de la diferencia entre los grupos no importa:
es posible que la diferencia de estatura entre los "bajos" y los
"medianos" sea distinta (mayor o menor, da lo mismo) que la
diferencia entre los "medianos" y los "altos". El orden entre los
grupos se mantiene igual.

En el tercer nivel de medicin, llamado de intervalo, o intervalar, se


dice que a diferencias numricas iguales corresponden diferencias
iguales en el aspecto medido.

Esto significa, por ejemplo, que la diferencia entre 10 grados y 20


grados de temperatura es la misma que entre 30 grados y 40
grados. Sin embargo, no podemos decir que a los 40 grados haga
el doble de calor que a los 20 grados. Esta limitacin se debe a que
en este nivel de medicin el valor 0 (cero) se asigna arbitrariamente
y no significa ausencia de la propiedad o fenmeno medido: el 0 en
cualquier escala de temperatura de las comnmente utilizadas, no
significa ausencia de temperatura, as como el ao cero tampoco
significa que la dimensin tiempo haya comenzado su existencia en
ese momento y que previo a eso no haya existido tiempo.

Solo en el cuarto nivel de medicin, llamado de razn, el 0 significa


ausencia de la variable: entre un punto en el espacio y el mismo

punto, la distancia es cero, no existe, as como un objeto que


permanece en el mismo punto en el espacio, tiene una velocidad
igual a 0.

3.4.-EVALUACIN PSICOLGICA
Sub disciplina aplicada y tecnolgica de la psicologa, que no
queda limitada al mbito de la clnica. Puede darse evaluacin para
un proceso de orientacin, seleccin o cambio. Todos tienen en
comn la recogida de datos de los cuales tenemos que tomar
decisiones, aplicar unos instrumentos para cuantificar los datos,
donde la valoracin descriptiva o cualitativa tambin es importante.

En la evaluacin psicolgica se tiene que tener en cuenta todos los


conocimientos psicolgicos para emprenderla (tanto de las reas
de la psicologa psicofisiologa, personalidad- como de la
psicologa aplicada y sus tcnicas gracias a la estadstica, etc.)

Evaluacin psicolgica es el estudio cientfico del sujeto (de


manera individual o un grupo de personas), para verificar si los
principios generales establecidos por las diferentes especialidades
se dan en ese sujeto, lo que requiere que la evaluacin se
desarrolle con objetivos aplicados a la demanda del sujeto/cliente
de descripcin, diagnstico, orientacin y/o tratamiento o cambio
de conducta. La demanda del cliente gua la evaluacin.

La evaluacin psicolgica tambin est


construccin de instrumentos de evaluacin.

interesada

en

la

Definicin De Evaluacin Psicolgica: Es la disciplina


fundamentalmente aplicada de la psicologa que implica un
proceso, mediante el cual se obtiene informacin que nos permite
realizar un estudio cientfico de un sujeto/grupo/objeto en sus

diferentes niveles de complejidad. Este estudio se lleva a cabo a


travs de diferentes procedimientos, con objetivos de clasificacin,
modificacin o valoracin y con diversas finalidades ya sean
prcticas o de investigacin.

Procesos De Evaluacin Psicolgica: Es un proceso cientfico


con distintos pasos que hay que vincular al conocimiento bsico.
En funcin del objetivo el proceso se llevar de determinada
manera:

Diagnstico
Orientacin
Seleccin
Intervencin

LOS TESTS
Procedimientos de recogida de muestras de comportamiento de un
sujeto para estimar un repertorio o inferir un constructo psicolgico,
suficientemente sistemtico como para ser repetible y comparable.

Caractersticas:
obtenidas por el sujeto con un El test posee un material,
instrucciones y modos de aplicacin e interpretacin
estandarizados idnticos para todos los sujetos evaluados.
Hacer que el resultado obtenido por el sujeto sea
independiente del profesional que realiza la evaluacin.
Es cuantitativo: resultado numrico.
Est tipificado, lo que significa que su interpretacin slo
tiene sentido a partir de la comparacin de las puntuaciones
grupo que se establece como norma.

El uso de los tests es muy extendido cuando se pretende:


Contrastacin de hiptesis a nivel correlacional.

Cuando el objetivo del proceso es la descripcin, seleccin u


orientacin del sujeto frente a otros.
Evaluar el grado en que un sujeto presenta determinado
repertorio conductual.
Los test ms utilizados son los de inteligencia y
personalidad. es muy importante que los baremos estn
actualizad

TEST PSICOMETRICOS DE EFICIENCIA


La inteligencia es un constructo hipottico, es decir, la inteligencia
es un concepto que slo existe en la forma en que las personas
(los psiclogos y el pblico) decidan definirlo. No puede tocarse la
inteligencia ni observarse en forma directa.

Slo pueden verse sus consecuencias en la conducta y el


desempeo de los individuos. Debido a la naturaleza hipottica del
constructo, es esencial distinguir entre inteligencia y lo que mide las
pruebas de inteligencia, pues no son lo mismo.

Las pruebas psicolgicas de inteligencia son un intento por


operacionalizar o hacer observable un concepto que no puede
observarse. Se supone que la inteligencia es un atributo de los
individuos que puede inferirse o muestrearse de su desempeo en
una prueba de inteligencia.

En consecuencia, aunque la prueba de inteligencia representa el


concepto que se tiene de ella, tal representacin es imperfecta. Es
posible que el concepto de inteligencia sea demasiado amplio para
usarse de manera significativa como un solo constructo, y debe
reconocerse que cualquier prueba es un reflejo de solo una parte
de concepto total.

Para algunos estudiantes de psicologa clnica resulta una sorpresa


que existan, literalmente, docenas de pruebas de inteligencia de
entre las cuales elegir. Cmo sabe un psiclogo cul es la prueba
correcta para un individuo especifico? Primero el psiclogo debe
entender el modelo o metfora de inteligencia que se refleja en la
escala (Sternberg, 1992), lo cual asegurar que comprenda el

significado de las respuestas y puntuaciones para este individuo.


Por ejemplo, la escala de inteligencia para nios de Wechler, se
basa en la metfora geogrfica del funcionamiento mental. Otras
escalas de inteligencia para nios se interesan en las formas en
que los individuos procesan la informacin. La interpretacin de las
puntuaciones de las pruebas requiere un marco terico muy
diferente para entender la inteligencia.

Una de las metas al aplicar una prueba individual de inteligencia es


comparar el desempeo de una muestra representativa de otras
personas de la misma edad. Para realizar tales comparaciones, es
esencial que la prueba se apique al individuo de la misma manera
en que se administro a aquellos que fueron examinados como
parte de la muestra de estandarizacin. Por lo tanto, las pruebas
estandarizadas de inteligencia incluyen instrucciones detalladas
para la aplicacin del instrumento.

TEST PSICOMETRICOS DE PERSONALIDAD:


De acuerdo con Ozer y Reise (1994), "la evaluacin de la
personalidad, como esfuerzo cientfico, busca determinar aquellas
caractersticas que constituyen diferencias individuales importantes
en la personalidad, desarrollar medidas exactas de dichos atributos
y explorar por completo los significados trascendentales de esas
caractersticas identificadas y medidas.

El desarrollo de formas para medir la personalidad da lugar a una


serie de preguntas para los psiclogos: Qu formato debe
usarse? Qu reactivos deberan seleccionarse? Cmo se
califican los reactivos? Cmo se interpretan las puntuaciones?
Los enfoques ms comunes acerca de la evaluacin de la
personalidad destacan la medicin de rasgo.

Aunque los motivos, emocionales, intenciones, actitudes y


creencias de los individuos tambin pueden reflejar formas
importantes de conceptuar la personalidad (Anastasi 1997), el
modelo de los rasgos sigue siendo el enfoque dominante a la
medicin.

Los psiclogos han desarrollado pruebas de personalidad que se


utilizan como indicadores generales de las formas en que la gente
piensa, siente y se comporta en sus interacciones cotidianas con el
mundo. La funcin ms importante de esas pruebas es ser capaz
de predecir lo que la gente hace en realidad en su vida diaria.

La estandarizacin es esencial para las comparaciones que se


harn entre muchos individuos diferentes que pueden presentar la
prueba. La estandarizacin de la aplicacin y calificacin de una
prueba psicolgica tambin es esencial para establecer la
confiabilidad del instrumento.

TEST PSICOMETRICOS NEUROPSICOLOGICA


Si bien las pruebas de inteligencia proporcionan informacin
importante acerca del funcionamiento cognitivo y con ello reflejan
ciertos aspectos del funcionamiento cerebral, no cuentan la historia
completa. Se ha desarrollado una serie de pruebas y
procedimientos para evaluar el funcionamiento neuropsicolgico en
un sentido ms amplio. Benton define a la evaluacin
neuropsicolgica de la siguiente manera. "El propsito principal de
la evaluacin neuropsicolgica es inferir las caractersticas
estructurales y funcionales del cerebro de una persona evaluando
su conducta en situaciones estimulo-respuesta definidas".

IV.

BIBLIOGRAFA
Roberto J. Gregory, "Evaluacin psicolgica" Editorial: Manual
Moderno, 4ta Edicin Mxico, 2006.
Silvia Tornimbeni y Otros (2004) Introduccin a los test Psicolgicos.
Editorial brujas Tercera Edicin.
Aiken, L. Test psicolgicos y evaluacin. Mxico: Prentice Hall
Hispanoamericana, 2001.
Nez, R. Pruebas psicomtricas de personalidad. Mxico; Editorial
Trillas, 2000.