You are on page 1of 5

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante:

Robert Portocarrero, María del Pilar Jordán, José Octalivar Guerrero, Gloria
Amparo Valencia, Maricel Padilla.

Maestro formador:
Título del proyecto:

MANUAL DE SEGURIDAD EN EL AULA

URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Emprendimiento, Tecnologia e informatica, Matemáticas, Artistica , Etica y
valores, Español
EMPRENDIMIENTO


Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para
identificar alternativas de acción o solución.
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
Escucho las razones de los otros y expreso con argumentos las
propias, aun cuando haya desacuerdos.
TECNOLOGIA E INFORMATICA



Estándares a los que
responde la actividad

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado
Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de
conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias,
y evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado
ESPAÑOL
Produzco textos escritos que responde a necesidades específicas
de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
establezco nexos intertextuales y extra textuale
MATEMÁTICAS

 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en
tablas
ÉTICA Y VALORES
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente
ARTISTICA

1

PREGUNTAS ESENCIALES
¿Cómo protegernos de accidentes?

PREGUNTAS DE UNIDAD

¿Cómo identificar riesgos en el aula?
¿Vale la pena identificar los riesgos en el aula?
¿Realmente es necesario un manual de seguridad?
POC
(Preguntas orientadoras
de Currículo)

PREGUNTAS DE CONTENIDO

¿ Que es un manual de seguridad?
¿Cómo diseñar un manual de seguridad digital?
¿Qué es un accidente?
¿Cómo protegernos de accidentes en el aula?

¿Qué elementos deportivos pueden causar accidentes?
¿Cómo el buen estado físico disminuye la accidentalidad?
¿Qué factores de riesgos se presentan en el aula de tecnología?
¿Cuantos accidentes ocurrieron en el primer semestre?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conocimiento Disciplinar
(CK)

¿Cómo minimizar los accidentes en el aula y entorno escolar?

¿Qué enfoque utilizará?

¿Qué metodología usará?

Para el desarrollo del proyecto,
Conocimiento Pedagógico
(PK)

utilizaremos el modelo TPACK – CTS
- AbP

Se utilizará la investigación como
estrategia pedagógica

2

Conocimiento
Tecnológico
(TK)

¿Qué recursos digitales
va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?

Otros recursos
(No digitales)

Computadores, cámara
fotográfica, cámara de
video, video beam
Tablet.

Consultas en internet.
Presentaciones con
diapositivas (power
point). Videos para
recopilar lo vivido.

Tablero, libros,
cuadernos,
marcadores, aula
de clases,
lapiceros

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Conocimiento Pedagógico
–Disciplinar
(PCK)

Trabajo de campo, trabajo colaborativo. consultas, entrevistas, encuestas,
investigación y acción participativa

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de
las TIC
Conocimiento
Tecnológico disciplinar
(TCK)

Mapas conceptuales (cacoo), análisis de pág.web, (rúbricas), presentaciones
power point para sistematizar lo aprendido. Excel(análisis estadístico),
editores de texto, calameo
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?

Conocimiento
Tecnológico Pedagógico
(TPK)

Para que los estudiantes conozcan y adquieran habilidad en el manejo de
herramientas tecnológicas.
Utilizando la investigación como estrategia pedagógica y empleando las TIC,
para la indagación, el análisis y la sistematización de las experiencias, para
que los estudiantes adquieran responsabilidad en el manejo del conocimiento
científico y desde un punto de vista ético

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Conocimiento
Pedagógico, Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)

Elaboración de videos ilustrativos, elaboración de un manual de seguridad,
en donde consignarán lo aprendido, para poder llevar a la comunidad los
conocimientos adquiridos y contribuir a una mejor calidad de vida.
Hacer uso de las diferentes herramientas tecnológicas aprendidas, para que
las puedan seguir aplicando en los procesos de su aprendizaje, entendiendo
estas como facilitadores.

3

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente

Estrategias de enseñanza
y aprendizaje

Actividades del estudiante

1 Presentación de la propuesta
(sensibilización)

1 Análisis de la propuesta

2 Guía de aprendizaje

2 se asignan roles y tareas

3 Diseña encuesta diagnóstica

3 Investigan en internet,
sistematizan lo investigado
y lo organizan en
diapositivas (power point)

4 Guía de aprendizaje
5 Asesora a los estudiantes

Tiempo
de la
actividad

30 horas

8 socializan el trabajo y
hacen entrega del producto

6 asesora a los estudiantes
7 En el manejo de la herramienta
calameo (como editar un libro
manual de seguridad)
8 Observa y evalúa la
socialización del trabajo.

9 Aplican encuesta a
evaluativa y la
sistematizan, socializan
resultados.

9 Elabora rubrica evaluación
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación
•Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico y resolución de problemas (x)
• Comunicación y colaboración(x)
Habilidades en información, medios y tecnología
•Alfabetismo en manejo de la información (x)
• Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y
la comunicación) (x)

Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje

Habilidades para la vida personal y
profesional
•Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
(x )
• Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad (x)

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Ya identificados los estudiantes con NEE, procederemos a implementar
estrategias. Entre ellas, el aprendizaje colaborativo, el trabajo por pares
teniendo en cuenta las habilidades y necesidades de cada uno.

4

PROCESOS EVALUATIVOS
¿Qué instrumentos
va a utilizar para la
evaluación?

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)

Antes

Durante

Después

. Se realizara a
partir de una serie
de actividades
planteadas a los
estudiantes ;tales
como
conversatorio ,
lluvias de ideas,
mesa redonda ,
debate cuyos
resultados
evidencian la
claridad y el grado
de profundidad y
las falencias que
tienen los
estudiantes
respecto a los
contenidos y
conceptos
necesarios durante
el desarrollo de
este proyecto

. La evaluación es
un proceso que
se debe realizar
durante cada una
de las etapas de
la aplicación del
proyecto.
Durante este se
tendrán en cuenta
aspectos como
Participación
Trabajo
colaborativo
Aportes
personales
Será fácil medir el
progreso de los
equipos mediante
el cumplimiento
de las etapas
pactadas y la
socialización de
los avances

Al finalizar todas las a
actividades
planteadas, es decir
culminar el proyecto
se verificara el grado
de

incidencia

toda

la

en la

Comunidad

Educativa y a partir

EVALUACION 1:1

de dicha observación
si

es

necesario

organizar un plan de
mejoramiento

,el

estudiante demostrara
con el
de

cumplimiento
las

tareas

asignadas

el

progreso en la parte
cognitiva y social

5