INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

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REGLAMENTO
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

2014

Nos complace presentar a la Comunidad Normalista el Reglamento Académico del
Programa de Formación Complementaria.

A partir de la reflexión del equipo de docentes del Programa de Formación
Complementaria y avalado por los miembros del Consejo Académico de la
Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, quienes después de haberlo
analizado y debatido, lo aprobaron para su puesta en vigencia.

Considerando lo anterior, el Consejo Académico, de acuerdo a las facultades que
le otorga la legislación interna de nuestra institución, promulga este Reglamento
Académico para el Programa de Formación Complementaria de la Institución
Educativa Normal Superior de Sincelejo.

Sincelejo, ________________ de 2014

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TABLA DE CONTENIDO
PÁGINAS
CAPITULO. I : DISPOSICIONES GENERALES___________________________________

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CAPITULO II: DE LA ADMISIÓN Y MATRÍCULAS________________________________

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CAPÍTULO III : DE LOS ESTUDIANTES________________________________________

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CAPITULO IV :DEL CONSEJO ACADÉMICO Y SUS ÓRGANOS ADJUNTOS__________

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CAPITULO V :DEL MODELO DE FORMACIÓN, DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR_ 13
CAPITULO VI : DE LA EVALUACIÓN___________________________________________ 15
CAPITULO VII: PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA_________________________ 19
CAPITULO VIII: TITULACIÓN_________________________________________________

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CAPITULO IX: FORMACIÓN AVANZADA_______________________________________

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CAPITULO X: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS___________________________

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CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. El presente reglamento tiene como objeto establecer los acuerdos del
funcionamiento y organización del Programa de Formación Complementaria de la
Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo.

Artículo 2. Este Acuerdo está sujeto a lo dispuesto por el Consejo Académico de la
Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, por lo mismo, está articulado
al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto de Convivencia.

Artículo 3. La observación del presente reglamento es obligatoria para directivos
docentes, docentes y estudiantes del Programa de Formación Complementaria.

Artículo 4. Para efectos de este reglamento, entiéndase por Programa de
Formación Complementaria el que permite evidenciar las necesidades
y
posibilidades de formación de un docente con las características propias para
desempeñarse en el Nivel de Preescolar y el Ciclo de Básica Primaria en
cualquier contexto local, regional, nacional e internacional. La duración del
programa es de dos años (cuatro semestres) de profundización en Pedagogía,
Investigación y Evaluación para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el
grado 11º en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo u otra Escuela
Normal Superior de Colombia; y dos años y medio (cinco semestres) de
profundización en Pedagogía, Investigación y Evaluación para los estudiantes
que hayan cursado y aprobado el grado 11º en Instituciones Educativas diferentes
a una Escuela Normal Superior.

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CAPÍTULO II
DE LA ADMISIÓN Y MATRÍCULAS
Artículo 5. Para ser admitido en el Programa de Formación Complementaria el
aspirante deberá:
-

-

-

Acreditar título de bachiller con profundización en pedagogía o título
bachiller en cualquier modalidad académica.
Solicitar la inscripción conforme a los instructivos establecidos por la
Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo.
Presentar y superar una prueba académica y formativa que permita realizar
identificar y valorar aspectos actitudinales y vocacionales, así como aquellos
relacionados con los perfiles mínimos esperados en un maestro en
formación.
Cumplir con los requisitos de admisión fijados en el artículo sexto.

Parágrafo: La inscripción de los aspirantes se hará dentro del período que fijen los
calendarios escolares, salvo disposición contraria de la Rectoría.

Artículo 6. Para diligenciar la matrícula, los estudiantes deberán presentar los
siguientes requisitos:
-

-

Valoración satisfactoria de la prueba académica y formativa aplicada, tanto
en términos cuantitativos como cualitativos, según las escalas determinadas
para ello.
Fotocopia del diploma.
Fotocopia del acta de grado.
Fotocopia del documento de identificación ampliada al 150%.
Fotocopia de los resultados pruebas SABER 11.
Fotocopia de la consignación del valor de la matrícula.
Un folder colgante.

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-

Seguro obligatorio estudiantil contra accidentes.
Fotocopia del carnet de salud ampliado al 150%.
Fotocopia del registro civil con el NUIP.

Los estudiantes de otras instituciones, además de los documentos anteriores,
deben traer los certificados originales de estudios de 6º a 11º grado.
Parágrafo: Al registrar su matrícula el o la estudiante deberá firmar la respectiva
hoja de matrícula, acto mediante el cual se compromete a cumplir los acuerdos
establecidos institucionalmente.

Artículo 7. La matrícula debe hacerse dentro del período fijado por la institución y
ésta debe hacerse personalmente. Ninguna persona podrá asistir al Programa de
Formación Complementaria, si no está debidamente matriculada en la Secretaría
Académica.

Artículo 8. El Consejo Directivo establecerá la reglamentación para fijar el valor de
la matrícula y de otros derechos para el uso de recursos institucionales y
establecerá las condiciones en casos de exención.
Parágrafo. En caso de retiro del estudiante, el valor de la matrícula no es
devolutivo.

Artículo 9. El estudiante que se matricule de manera extemporánea pagará
matrícula extraordinaria, a menos que exista causa o fuerza mayor debidamente
analizada y aceptada por el Consejo Directivo.
Parágrafo: La matrícula extraordinaria será autorizada por el Rector, hasta dos (2)
semanas después de la iniciación de clases y tendrá un recargo del 20% sobre el
valor de la matrícula ordinaria.

Artículo 10. A todo estudiante regular se le expedirá un carnet, el cual será
revalidado semestralmente y le servirá como identificación en todos los actos de la
Institución y fuera de ella. En caso que el estudiante cancele la matrícula o se
retire de la institución, debe devolver el carnet.

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Parágrafo: El valor del carnet lo establecerá el Consejo Directivo, previa propuesta
de costo presentada por el rector.

Artículo 11. Al obtener la inscripción y la matrícula, el estudiante queda
comprometido a cumplir con todo lo dispuesto por la ley, reglamentación y demás
acuerdos establecidos institucionalmente.
CAPÍTULO III
DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 12: Se considera estudiante del Programa de Formación Complementaria
de la Institución Educativa a quien luego de inscribirse y ser admitido según lo
establecido en artículos anteriores, realiza proceso de matrícula oficial, lo que le
permite ser reconocido como miembro activo de la comunidad educativa de la
institución y gozar de los derechos propios de su condición, así como le lleva a
asumir el cumplimiento de los deberes que le son propios. Con lo anterior
demuestra acogerse a lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional,
Proyecto de Convivencia y Reglamento Académico del programa de formación
complementaria.

Artículo 13: Deberes de los estudiantes del Programa de Formación
Complementaria. Los estudiantes del Programa de Formación Complementaria,
llamados maestros en formación, asumirán el cumplimiento de los siguientes
deberes:
a) Cumplir lo establecido en el manual de convivencia, el reglamento del PFC
y el reglamento de práctica pedagógica.
b) Mostrar vocación pedagógica mediante sus actitudes y su rendimiento
académico.
c) Cumplir el horario establecido para
correspondiente al semestre que curse.

el

desarrollo

de

las clases

d) Participar en todas las actividades programadas por la institución y que
requieran su presencia.

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e) Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su
quehacer cotidiano: en el aula de clases, en la institución educativa, al
entrar y al salir de ella y en otras instituciones a las cuales asista.
f) Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en
la comunidad.
g) Respetar a los docentes dentro y fuera del aula
h) Asistir a la IENSS y a otros escenarios donde represente a la escuela con
una presentación personal coherente con lo estipulado en lo que respecta a
los uniformes.
i) Asistir puntualmente a todos y cada una de las actividades programadas en
la práctica pedagógica investigativa.
j) Acordar las actividades a desarrollar en la práctica pedagógica investigativa
con el profesor orientador asignado para ello.
k) Desarrollar las diferentes actividades de la práctica pedagógica
investigativa con los criterios establecidos por el Comité de Práctica
Pedagógica Investigativa.
l) Acudir a las sesiones de orientación y asesorías necesarias para la
elaboración y ejecución de los procesos de investigación.
m) Desarrollar procesos de investigación como requisito para su graduación,
producto de la reflexión sobre el proceso de enseñanza y/o aprendizaje,
seguimiento y evaluación del mismo, atendiendo a indicadores de
efectividad e impacto social.
n) Cumplir con los horarios establecidos tanto en la Institución Educativa
Normal Superior de Sincelejo y en las Instituciones Educativas en convenio
donde se realiza la Práctica Pedagógica Investigativa.
o) Preparar con responsabilidad cada una de las clases articulándolas con los
procesos investigativos que desarrolle.

Artículo 14. Derechos de los estudiantes del Programa de Formación
Complementaria. Los estudiantes del Programa de Formación Complementaria de
la IENSS gozarán de los siguientes derechos:
a) Derecho a diligenciar su matrícula.
b) Ser tratado con respeto, comprensión y justicia.
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c) Tener una identidad personal y gozar de un buen nombre.
d) Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los
demás.
e) Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano,
moral, social y psicológico.
f) Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos
claros y de carácter formativo.
g) Exigir el cumplimiento del plan curricular.
h) Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continua y
cualitativa.
i) Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad
de su formación.
j) Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se
sienta lesionado en sus intereses.
k) Representar a la institución en todo tipo de eventos para los cuales sea
elegido o seleccionado.
l) Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia, el
reglamento del PFC y el reglamento de práctica pedagógica.
m) Ser estimulado para desarrollar su espíritu de investigación, sus
capacidades y habilidades individuales.
n) Hacer uso de los servicios de bienestar institucional
o) Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.
p) Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener
participación, personero, consejo de estudiante, mediador, representante
del grupo y/o monitor.
q) Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para
ello.
r) Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.
s) Tener acceso a medios que faciliten la comunicación interna, tales como:
emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentos
efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
t) Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonomía.
u) Solicitar orientación adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeño
en todas las actividades que comprenden su formación como futuro
maestro.
v) A ser evaluado(a) de diferentes maneras durante los tres cortes en los
cuales se divide el semestre académico.
w) Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones realizadas por
los docentes, a fin de hacer seguimiento a su propio desempeño
académico.

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CAPÍTULO IV
DEL CONSEJO ACADÉMICO Y SUS ORGANOS ADJUNTOS

Artículo 15. El Consejo Académico de la Institución Educativa Normal Superior de
Sincelejo es la autoridad responsable de los asuntos académicos de la misma, y
se encuentra conformado por: el Rector, quien lo convoca y preside, por los
Directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrece la institución
educativa (desde el Preescolar hasta el Programa de Formación Complementaria).

Artículo 16. Funciones. Son funciones del Consejo Académico:
-

-

-

Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la
propuesta del P.E.I.
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
Participar en la evaluación institucional anual.
Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del
desempeño de los educandos y la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso.
Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación.
Establecer los criterios y procedimientos de aquellos casos de estudiantes
que por inasistencias justificadas, requieran un tratamiento específico.
Analizar
y
estructurar
propuestas
de
actualización
y renovación de los recursos educativos, particularmente en la
biblioteca, hemeroteca, talleres y software educativo que apoyan el
desarrollo de los cursos del programa.
Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el PEI.

Artículo 17. Comité Curricular. El Comité Curricular es un apéndice del Consejo
Académico, su misión es revisar permanentemente la estructura curricular del
Programa de Formación Complementaria para mantenerlo acorde con las
necesidades de formación del momento. El Comité Curricular está conformado de
la siguiente manera:
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-

El Coordinador del Programa de Formación Complementaria.
Tres profesores representantes de los campos de formación (Disciplinar,
Pedagógico e Investigativo).
Dos representantes de los estudiantes del Programa (el Personero y el
representante ante el Consejo Directivo).

Parágrafo: Los profesores miembros del Comité Curricular serán designados por
el Consejo Académico, con base en los campos de formación definidos en el
diseño curricular.
-

Tres docentes representantes de los campos de formación (disciplinar,
pedagógico e investigativo), designados por el Consejo Académico de
acuerdo a sus perfiles profesionales.

Artículo 18. Funciones. Son funciones del Comité Curricular:
a) Formular los objetivos curriculares del plan de estudios del programa dentro
del marco de la filosofía y misión institucional, teniendo en
cuenta los requerimientos del desarrollo socio económico y sociocultural de
la región y del país según los lineamientos establecidos por el Consejo
Académico.
b) Identificar los perfiles profesionales y ocupacionales de los estudiantes
egresados.
c) Adelantar procesos de investigación de naturaleza prospectiva que apoye
las decisiones en materia de diseño y evaluación curricular.
d) Proponer al Consejo Académico los diseños e innovaciones curriculares
que sean apropiados para el Programa de Formación Docente. Seleccionar
y organizar los saberes generales y las estrategias metodológicas en
concordancia con el diseño curricular adoptado.
e) Determinar los elementos generales del diseño curricular, seleccionando las
disciplinas y/o experiencias de aprendizajes que desarrollarán los docentes.
f) Establecer en el diseño curricular las líneas de investigación que se
consideren prioritarias en concordancia con las políticas de investigación de
la institución.
g) Establecer los modelos, criterios y procedimientos especiales para
adelantar los proyectos de grado y demás trabajos de investigación
contemplados en el plan de estudios.
h) Evaluar anualmente el plan de estudios para determinar el cumplimiento de
las metas y competencias de formación y las necesidades de cambio e
innovación.

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i) Proponer ante el Consejo Académico, con base en los resultados de los
procesos de evaluación, la supresión, modificación o reorientación del plan
de estudios.
j) Analizar las propuestas de modificación a la Práctica Pedagógica
Investigativa.
k) Acordar horarios de trabajo con los maestros en formación para realizar los
seminarios, diplomados y asesorías.

CAPÍTULO V
DEL MODELO DE FORMACIÓN, DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

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Artículo 19. El modelo de formación que ha de orientar el quehacer de los agentes
comprometidos en el proceso de formación inicial en el marco del programa, es el
modelo crítico, por cuanto en el mismo se concibe un maestro superior que
investiga en el aula para encontrar respuestas a las diversas situaciones en las
que se halla y así transformar el escenario de los aprendizajes, fomentando en el
estudiante la inestabilidad o la inconsistencia de los razonamientos, partiendo de
situaciones innovadoras que les permita generar nuevas estructuras al reagrupar
de manera diferente las informaciones recibidas.
Para hacer viable la operacionalización del modelo citado se dispone de un plan
de estudios, constituido entre otros por las disciplinas correspondientes a los
cuatro (IV) y cinco (V) semestres ofrecidos, donde se incluyen las actividades,
interrelaciones, distribución en el tiempo, las secuencias y las intensidades
horarias, el plan de las disciplinas y sus actividades, la determinación de los
recursos necesarios para su implementación, las prácticas pedagógicas, los
proyectos pedagógicos y/o los proyectos de investigación en el aula. Las demás
características y variables que sean estipuladas por el Comité Curricular, previa
aprobación del Consejo Académico.

Artículo 20. Del concepto de crédito académico, atendiendo a lo expuesto decreto
1790 de 2008: “El número de horas promedio de trabajo académico semanal del
estudiante correspondiente a un (1) crédito, será aquel que resulte de multiplicar el
número de créditos por 48 horas y dividir entre 20 semanas definidas para cada
uno de los semestres lectivos correspondientes a la Formación Complementaria
de la Escuela Normal Superior.”

Artículo 21. Con el fin de lograr una mejor distribución de las actividades
académicas y el desarrollo gradual de pedagogías participativas, se especifica en
el Plan de Estudios de cada semestre intensidades horarias y su respectiva
conversión a créditos de la tipología de trabajo, por ejemplo:
-

Horas presenciales teóricas y de trabajo asistido
Horas de trabajo independiente y a distancia
Horas para la práctica pedagógica
Horas para fortalecimiento pedagógico y/o diplomado y/o seminarios.

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Artículo 22. En los planes de estudio se fijarán los créditos de cada semestre y
disciplina y su distribución en horas de clase, de práctica pedagógica e
investigativa y de estudio dirigido u otros tipos, coherente con la política
institucional.

Artículo 23. Los créditos se expresarán siempre en números enteros.

CAPITULO VI
DE LA EVALUACION

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Artículo 24. De la evaluación. El desempeño y apropiación conceptual de las
disciplinas que conforman el Programa en sus dos modalidades será valorado
por medios diversos, coherentes con el enfoque institucional.

Artículo 25. Se llaman exámenes de habilitación aquellos que puede presentar el
estudiante que haya obtenido en una o dos disciplinas teórica o teórico – práctica
un cómputo final inferior a tres punto cero (3.0) y superior a dos punto cero (2,0).

Artículo 26. Los exámenes de habilitación deberán ser escritos y presentarse en
las fechas estipuladas. El costo de los mismos debe ser asumido en su totalidad
por el estudiante y su valor será igual al 5% del valor de la matrícula semestral.
Parágrafo 1: El valor de la habilitación se cancelará en la oficina de pagaduría de
la institución y el recibo se entregará al docente para poder realizar ésta.
Parágrafo 2: El reporte del resultado de la habilitación y el recibo de pago de ella,
se realizará como máximo el tercer día hábil a la presentación de la misma en la
secretaría del Programa de Formación Complementaria.
Parágrafo 3: El examen de habilitación será realizada por el docente titular de la
disciplina. En caso que no haya disponibilidad de éste, el coordinador del
Programa de Formación Complementaría asignará un docente con el perfil de la
misma para realizar la habilitación.
Parágrafo 4: No habrá segunda habilitación por disciplina. Si el estudiante habilita
una o dos disciplinas y las reprueba, pierde el semestre. Si aprueba una de las
dos, tiene la opción de cursar un nivelatorio programado por la institución.
Parágrafo 5: Los cursos nivelatorios son aquellos que se ofrecen a los estudiantes
que cumplan con la condición señalada en el parágrafo anterior. El costo de cada
curso nivelatorio será asumido por cada estudiante, el cual equivale al valor total
del semestre, dividido por el número de disciplinas programadas para el mismo. El
costo permitirá pagar el 80% al docente que asuma el nivelatorio y el 20% restante
para la institución.

Artículo 27. Exámenes supletorios son aquellos que se presentan en fecha distinta
a la señalada oficialmente, cuando por causa justificada se le autoriza al
estudiante que no pudo presentarse en la fecha indicada, siempre que la solicitud

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se presente dentro de los tres (3) días siguientes a la fecha de realizada la prueba
y autorizada por el Coordinador del Programa de Formación Complementaria.
Parágrafo 1: Cuando la ausencia sea debida a enfermedad, debe presentarse la
correspondiente certificación expedida por el médico.
Parágrafo 2: El estudiante debe cancelar el valor del supletorio en la oficina de
pagaduría general y tendrá un valor del 5% del valor de la matrícula.
Parágrafo 3: El estudiante presentará el examen supletorio con la autorización del
coordinador del Programa de Formación Complementaria que será encargado al
docente.

Artículo 28. Solo habrá examen supletorio para los exámenes previos y para el
examen final.
Parágrafo 1. El profesor de la disciplina será autónomo para realizar el examen
supletorio de notas previas. Los supletorios de exámenes finales los autorizará el
Coordinador del Programa de Formación Complementaria.

Artículo 29. El estudiante debe presentar el examen supletorio en la fecha fijada
para ello por la respectiva autoridad.
Parágrafo. El incumplimiento de esta disposición implica la calificación de cero (0).

Artículo 30. En la evaluación el grado de aprovechamiento se expresará
numéricamente en una escala de 0 a 5, después de la valoración cualitativa
expresada en juicios de valor equivalentes en una escala de Bajo, Básico,
Aceptable, Alto y Superior. La mínima aprobatoria será de 3.0, correspondiente a
Básico.
Parágrafo: Estas valoraciones
estarán
sujetas a los ajustes adoptados
institucionalmente por el Consejo Académico.

Artículo 31. A lo largo de cada semestre se realizarán tres cortes para efectos de
valoración del desempeño académico de los estudiantes. Los mismos tendrán un
valor ponderado del treinta, treinta y cuarenta por ciento respectivamente.

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Parágrafo: La valoración de cada corte comprenderá el 20% en actividades
complementarias y el restante al parcial respectivo. Las actividades
complementarias comprenden: Quices, trabajos, exposiciones, talleres,
laboratorios, salidas de campo, entre otros.

Artículo 32. La calificación mínima es 3.0, siendo la más baja con la cual puede
aprobarse una disciplina. La máxima calificación es de 5.0; de 2.9 hacia abajo se
considera como no aprobada.
Artículo 33. El estudiante que culminado el semestre repruebe tres (3) o más
disciplinas pierde el semestre. De igual manera se reprueba la disciplina cuando el
estudiante tenga un registro de inasistencia igual o superior al 25% sin excusa
justificada. En caso de excusa justificada, la situación será estudiada por el
Consejo Académico.
Parágrafo 1: Cuando la inasistencia de tres o más disciplinas corresponde al 25%
en cada una de ellas, se reprueba el semestre.
Parágrafo 2: Las asistencias empezarán a registrarse a partir del día que se inicien
efectivamente las clases respectivas.
Parágrafo 3. Se consideran faltas justificadas las siguientes:
-

Incapacidad expedida por el médico correspondiente a la entidad prestadora
de salud a la cual está afiliado.
Calamidad doméstica comprobada por el equipo de Bienestar Institucional.
Licencia por maternidad.

Artículo 34. Estímulos: los estudiantes que demuestren promedios de 4,0 o más al
finalizar semestre, serán estimulados con acciones que van desde reconocimiento
y exaltación pública hasta matrícula de honor.

Artículo 35. De las menciones honoríficas. La Institución Educativa Normal
Superior de Sincelejo, otorgará menciones honoríficas a los estudiantes que se
hayan distinguido excepcionalmente en su actividad académica, que hayan
demostrado una convivencia irreprochable y que hayan tenido una evaluación
excelente en la práctica pedagógica investigativa a juicio del equipo de docentes y
supervisores de la Práctica Pedagógica.

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Artículo 36. Para obtener Mención Honorífica se requiere que el candidato o
candidata haya alcanzado el más alto promedio en el respectivo semestre, previa
certificación de la Secretaría Académica; no se haya hecho acreedor (a) a ninguna
sanción disciplinaria dentro de la Institución Educativa Normal Superior de
Sincelejo y/o en la institución donde realiza su Práctica Pedagógica Investigativa.
De igual manera se hará acreedor(a) a Matricula de Honor.

Artículo 37. Los casos de estudiantes que reprueben semestre de manera
reiterativa y/o aquellos que soliciten reingreso, serán sometidos a estudio en el
Comité Curricular para analizar su derecho a repetir semestre, según factores
asociados a su reprobación.
Parágrafo: Si un estudiante desea reingresar al Programa Formación
Complementaria (PFC) debe cumplir con los siguientes requisitos exigidos por la
Institución:
a) Cancelar en la oficina de pagaduría el valor del certificado académico y
financiero.
b) Presentar a la coordinación del PFC la certificación expedida por parte de
secretaría general acompañada de una solicitud por escrito, donde exprese
su intención de reingresar a la institución, así como las razones que lo
llevaron a desvincularse.

CAPÍTULO VII
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA.

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Artículo 38. Se define la Práctica Pedagógica Investigativa como el espacio en el
cual el (la) maestro(a) en formación, a través de su desempeño demuestra
competencias a nivel disciplinar, pedagógico e investigativo. La ejecución de la
misma se hace a través de la vinculación de los estudiantes a la IENSS a través
de matrícula formal y a las instituciones educativas en convenio durante el año
escolar, contribuyendo al incremento de la calidad del proceso educativo en el
Nivel de Preescolar y el Ciclo de Básica Primaria.
Las prácticas pedagógicas investigativas son parte del plan de estudios que se
viene desarrollando como iniciativa para consolidar la investigación como referente
y factor de calidad en el ámbito institucional.
Se inicia desde los grados 10º y 11º como el espacio de observación a los
maestros y maestras titulares en el Nivel de Preescolar y el Ciclo de Básica
Primaria, y la lectura de contextos, utilizando para ello guías de trabajo que
permiten articular los saberes orientados desde Procesos Pedagógicos
Investigativos y Seminario de Investigación, así como las demás disciplinas que de
manera general aportan a la formación inicial de docentes.
Al continuar en el Programa de Formación Complementaria, se consolida el
enriquecimiento de competencias básicas, generales y específicas que se
consideran prioritarias para el ejercicio integral en la formación inicial de
maestros(as). Este carácter exige el seguimiento permanente a los estudiantes
que permita planear y realizar acciones claves de mejoramiento en forma
oportuna.

Artículo 39. Son objetivos de la Práctica Pedagógica Investigativa:
a)

b)

c)

d)
e)

Fomentar la investigación educativa y pedagógica tendiente a mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje, en el Nivel de Preescolar y el Ciclo de
Básica Primaria.
Reflexionar y asumir actitudes críticas acerca de los tipos de aprendizaje,
métodos de enseñanza, medios didácticos, sistemas escolares, procesos
de evaluación y otros relacionados con el quehacer docente.
Intervenir a través de procesos investigativos, según las modalidades que
ofrece la IENSS para ello, los problemas y situaciones diagnosticadas en el
contexto donde se encuentra.
Facilitar los elementos necesarios que garanticen un excelente desempeño
profesional del futuro Normalista Superior.
Familiarizar al futuro Normalista Superior con las políticas y directrices que
orientan el sistema educativo en Colombia y el mundo, y propiciar la lectura

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crítica de las mismas, de manera que contribuyan a su implementación,
fortalecimiento y/o transformación según sea necesario.
f) Fomentar el espíritu reflexivo, crítico y de liderazgo del Normalista Superior
a fin que responda a las necesidades que demanda el contexto.
g) Demostrar competencias requeridas en el Programa de Formación
Complementaria.

Artículo 40. De los convenios: la Institución Educativa Normal Superior de
Sincelejo establece convenios con los rectores y rectoras de las Instituciones
Educativas del municipio de Sincelejo y del departamento de Sucre, tanto de
carácter oficial (urbano y rural) como privado que deseen el acompañamiento
pedagógico, participar de la oferta de educación continuada ofrecida por la IENSS,
y el incursionamiento en prácticas pedagógicas innovadoras e investigativas que
respondan a las necesidades de formación de los educandos. De igual manera, se
propende a través de ellos establecer alianzas estratégicas para adelantar
procesos investigativos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de los
educandos, y por ende de la comunidad.

Artículo 41. Requisitos para establecer convenios:
a) Solicitud expresa del rector o rectora de la Institución Educativa interesada.
b) Consulta previa con los y las maestro (as) que deseen recibir maestros en
formación en sus aulas.
c) Acuerdo de horarios atendiendo a los días de práctica.
d) Acuerdo en los Compromisos de los(as)maestros(as) titulares y maestros
en formación.
e) Acuerdo en los compromisos de las dos instituciones en convenio.
f) Firma de convenios por los respectivos rectores.

Artículo 42. De la organización de la práctica pedagógica. La organización
administrativa y académica de la Práctica Pedagógica Investigativa se rige por:
a)
b)
c)
d)
e)

El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa
El (la) Coordinador (a) de Práctica Pedagógica
Los supervisores de práctica pedagógica
El (La) Coordinador (a) del Programa de Formación Complementaria.
Un (1) representante del Comité Curricular del Programa de Formación
Complementaria.

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Artículo 43. El Comité de Práctica Pedagógica Investigativa está integrado por:
a) El (la) Coordinador (a) de la práctica pedagógica, quien lo preside.
b) El (la) coordinador(a) del Programa de Formación Complementaria.
c) Un representante de los docentes de las disciplinas PPI o Seminario de
Investigación del Nivel de Educación Media.
d) Un representante de los estudiantes por semestre que realizan la Práctica
Pedagógica.
e) Un representante de los maestros titulares del Nivel de Preescolar y el
Ciclo de Básica Primaria de la IENSS por jornada.
f) Un representante de los maestros titulares de las escuelas en convenio
para la práctica pedagógica.
g) Un representante de los docentes que orientan la disciplina de
investigación en el Programa de Formación Complementaria.
h) Un representante de los docentes que orientan la disciplina Procesos
Pedagógicos Investigativos en el Programa de Formación Complementaria.
i) Los docentes supervisores de la Práctica Pedagógica Investigativa.

Artículo 44. Son funciones del Comité de Práctica Pedagógica Investigativa:
a) Orientar y evaluar el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa de
acuerdo con las normas fijadas por el Comité Curricular de la Institución
Educativa y por la reglamentación pertinente.
b) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento.
c) Evaluar mensualmente las actividades correspondientes a la práctica
pedagógica investigativa y sugerir modificaciones cuando lo considere.
d) Convocar la participación en sus deliberaciones, cuando lo crean necesario
a personas que por acreditar calidades pedagógicas y académicas, puedan
contribuir a darle más objetividad y funcionalidad a la práctica pedagógica
investigativa.
e) Asesorar y dar continuidad a los procesos investigativos que por su calidad
lo ameriten.
f) Plantear soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el
desarrollo de la práctica pedagógica investigativa.
g) Asumir el estudio de situaciones y/o casos especiales que ameriten la toma
de decisiones con relación a la continuidad, suspensión o seguimiento
especial de la práctica pedagógica cuando no se esté desarrollando de
manera satisfactoria por parte de los (as) maestros (as) en formación,
según las valoraciones que de ello tengan los maestros supervisores,
maestros titulares y/o maestros de las disciplinas de PPI e Investigación.

21

h) Revisar el reglamento académico con docentes del programa, supervisores
y maestros (as) en formación para su respectiva actualización.
Artículo 45. El Coordinador de Práctica Pedagógica Investigativa: es aquel
maestro encargado de liderar los procesos de organización, planeación,
desarrollo, seguimiento, evaluación y mejoramiento contínuo de la práctica
pedagógica realizada por los maestros en formación. Para ser Coordinador (a) de
Práctica Pedagógica Investigativa, es necesario acreditar las siguientes calidades:
a) Título de licenciado o profesional de otro campo con estudios en pedagogía
y educación.
b) Experiencia mínima de tres (3) años como docente o directivo en educación
superior o nivel universitario.
Parágrafo: las anteriores calidades serán presentados ante el Coordinador del
Programa de Formación Complementaria, quien realizará estudio y selección de
quien asumirá el cargo.
Artículo 46. Son funciones del Coordinador (a) de práctica pedagógica
investigativa:
a) Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los
objetivos contemplados en el presente reglamento.
b) Elaborar el cronograma general de actividades y asignar las instituciones
educativas y maestros en formación para visitas en el semestre, de acuerdo
con el calendario establecido por la Institución Educativa Normal Superior
de Sincelejo y las Instituciones en convenio, para ser entregado al rector,
secretaria del Programa de Formación Complementaria, asesores de
práctica pedagógica, docentes de PPI e Investigación. Este cronograma
general será complementado por los cronogramas específicos diseñados
para la práctica en cada semestre.
c) Revisar la vigencia de los convenios con las instituciones educativas donde
realizan práctica pedagógica los estudiantes de la Escuela Normal (se
actualicen y estén en medio magnético e impreso).
d) Establecer comunicación con las instituciones educativas por vía correo
electrónico, telefónica o personal, para la concertación de las necesidades
institucionales por sedes.
e) Realizar la asignación del sitio de práctica pedagógica concertado hasta
donde sea posible con los estudiantes, acorde con las necesidades y
posibilidades de cercanía de su lugar de residencia a la institución asignada
para su práctica pedagógica.

22

f) Convocar a los docentes supervisores de práctica y/o maestros titulares con
el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la
práctica pedagógica investigativa.
g) Convocar a reuniones mensuales a los asesores de práctica pedagógica y
los docentes de las disciplinas de PPI e investigación para realizar
seguimiento al desempeño de los maestros en formación en su práctica
pedagógica.
h) Programar reunión mensual con los estudiantes que se encuentran en
Práctica Pedagógica para aclarar dudas, sugerencias y necesidades de
formación.
i) Recepcionar los informes semanales de los maestros responsables de
supervisar la práctica pedagógica.
j) Presentar bimestralmente o cuando la situación lo requiera un informe al
Coordinador(a) del Programa de Formación Complementaria sobre el
desarrollo de actividades de la práctica pedagógica investigativa.
Artículo 47. El Maestro Supervisor de Práctica Pedagógica: es el docente que
asume el acompañamiento, seguimiento y evaluación de la práctica pedagógica
en las instituciones educativas donde ésta se realiza. Para ser docente supervisor
de la práctica pedagógica investigativa se requiere:
a) Ser licenciado o profesional de otro campo con estudios en pedagogía y
educación, y poseer mínimo tres años de experiencia docente en una
Escuela Normal Superior.
b) Poseer formación investigativa y pedagógica y estar en permanente
actualización y cualificación en este campo.
c) Estar vinculado con la IENSS como docente en cualquier nivel de los que
ésta ofrece.
d) Mostrar disposición de ánimo y tiempo para vincularse con el proceso de
supervisión de la práctica y el seguimiento oportuno de la misma.
Parágrafo: los anteriores requisitos serán presentados ante el Coordinador del
Programa de Formación Complementaria, quien realizará la respectiva selección.
Artículo 48. Son funciones de los docentes supervisores de práctica pedagógica:
a) Manifestar al Coordinador de Práctica Pedagógica sugerencias o
recomendaciones relacionadas con la asignación de las instituciones
educativas y maestros (as) en formación a quienes realizará las visitas
de acompañamiento a la práctica pedagógica e investigativa.
b) Cumplir con los horarios de visita de la práctica pedagógica
investigativa; en caso de una eventualidad de salud u otro tipo, debe
comunicar oportunamente al Coordinador (a) de Práctica Pedagógica.

23

c) Asesorar y orientar a los estudiantes en la práctica pedagógica
investigativa teniendo en cuenta el cronograma establecido.
d) Realizar visitas a cada maestro (a) en formación en la Institución donde
esté realizando la práctica pedagógica investigativa acorde al
cronograma establecido y según las necesidades que se presenten.
e) Diligenciar el formato de visita de acompañamiento donde queden
estipuladas las orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas por
los maestros titulares y supervisores.
f) Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se
presenten en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa, e
informar a los docentes de las disciplinas de PPI e Investigación para su
oportuna intervención en el caso.
g) Entregar oportunamente a coordinador (a) de práctica el informe
semanal sobre las visitas.
h) Asistir a las reuniones mensuales que convoque el Coordinador de
Práctica Pedagógica para realizar seguimiento al desempeño de los
maestros en formación en su práctica pedagógica investigativa y
retroalimentar los procesos relacionados con la misma.
Artículo 49. El (la) maestro(a) titular es el docente titular del grupo que se le ha
asignado al maestro en formación, que por decisión personal o asignación de las
directivas de la Institución Educativa, acompañará y facilitará el desarrollo de las
experiencias de Práctica Pedagógica de los maestros y maestras en formación.
Los requisitos que deben cumplirse para ser maestro(a) titular de Práctica
Pedagógica son:
a) Licenciado(a) o profesional de otro campo con estudios en pedagogía y
educación.
b) Experiencia profesional docente.
c) Mostrar disposición de ánimo y tiempo para vincularse con el proceso de
acompañamiento y seguimiento oportuno a la práctica pedagógica realizada
por los maestros en formación.
Artículo 50. Son funciones del (la) maestro (a) titular:
a) Aceptar el cronograma de actividades de las disciplinas PPI e Investigación
que se implementará en el grupo asignado, así como las directrices
generales que se relacionan con la práctica pedagógica.
b) Observar, analizar, aportar y apoyar el desenvolvimiento académico,
pedagógico y de convivencia del maestro(a) en formación, en las
actividades pedagógicas y didácticas que le corresponda desarrollar.
c) Orientar los procesos pedagógicos y didácticos de los (las) maestros (as)
en formación que le permitan fortalecer su proceso de formación.

24

d) Participar en la evaluación del maestro(a) en formación, teniendo en cuenta
los criterios y medios establecidos en la IENSS.
e) Reportar la valoración semanal del desempeño de la Práctica Pedagógica
del maestro en formación en el formato establecido para ello. Al finalizar el
semestre, reportar la valoración global de la práctica en el formato
respectivo. Tanto las valoraciones parciales como la final serán tenidas en
cuenta para la evaluación integral de la práctica pedagógica investigativa.
f) Canalizar a través del supervisor de práctica asignado a su institución
educativa, y/o su representante en el Comité de Práctica Pedagógica, las
iniciativas conducentes a la cualificación de la misma.
g) Asistir a reuniones del Comité de Práctica Pedagógica cuando se le
convoque para la presentación y el análisis de casos especiales.
Parágrafo: El compromiso del (la) maestro(a) titular con el maestro(a) en
formación y con los procesos de la práctica pedagógica se ajusta a las funciones
establecidas en el Estatuto Docente como profesor(a) de tiempo completo de una
Institución Educativa y aquellas que sean acordadas en el convenio de
cooperación.
Artículo 51. Requisitos para que los maestros en formación inicien la práctica
pedagógica. Para iniciar la Práctica Pedagógica Investigativa los estudiantes
deben estar debidamente matriculados y cumplir con los requisitos establecidos en
el PEI, el Proyecto de Convivencia y el presente reglamento, además de asumir
con total conciencia y compromiso la obligatoriedad de la práctica pedagógica, que
es de carácter ineludible para avanzar en los semestres y optar por el título de
Normalista Superior.
Artículo 52. Deberes de los Maestros en Formación frente a la Práctica
Pedagógica:
a) Asistir puntualmente a todos y cada una de las actividades programadas en
la práctica pedagógica investigativa.
b) Acordar las actividades a desarrollar en la práctica pedagógica investigativa
con el profesor orientador asignado para ello.
c) Desarrollar las diferentes actividades de la práctica pedagógica
investigativa con los criterios establecidos por el Comité de la Práctica
Pedagógica Investigativa.
d) Acudir a las sesiones de orientación y asesorías necesarias para la
elaboración y ejecución de los proyectos de investigación.
e) Elaborar un proyecto de investigación como requisito para su graduación,
producto de la reflexión sobre el proceso de enseñanza y/o aprendizaje,
seguimiento y evaluación del mismo, atendiendo a indicadores de
efectividad e impacto social.

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f) Cumplir con los horarios establecidos tanto en la Institución Educativa
Normal Superior de Sincelejo y en las Instituciones Educativas en convenio
donde se realiza la Práctica Pedagógica Investigativa.
g) Mantener un comportamiento y presentación personal acorde con la
naturaleza de su labor formativa.
h) Preparar con responsabilidad cada una de las clases atendiendo al
proyecto de investigación seleccionado.
i) Diligenciar con esmero y puntualidad las guías de clase, salidas de campo,
laboratorios, entre otros, previo horario establecido con el profesor.
j) Cumplir con el Proyecto de Convivencia de la Institución Educativa.
Artículo 53: Derechos de los Maestros en Formación frente a la Prática
Pedagógica:
a) Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonomía.
b) Solicitar orientación adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeño
en todas las actividades que comprende la práctica pedagógica
investigativa.
c) Ser elegido para representar a sus compañeros con voz y voto, ante el
comité de práctica pedagógica investigativa.
d) Ser visitado por el orientador al menos una vez al mes, en el lugar donde
esté realizando la práctica pedagógica investigativa.
e) Conocer oportunamente las evaluaciones realizadas por Maestro
Supervisor y Maestro Titular, así como las valoraciones que ellos emiten, en
procura de conocer y analizar su desempeño académico.
f) En caso de presentarse dificultades en el desarrollo de la práctica
pedagógica investigativa, seguir el conducto regular: maestro(a) titular,
coordinador(a) de Práctica Pedagógica, Coordinador del Programa de
formación Complementaría, Comité Curricular, Consejo Académico,
Consejo Directivo, Secretaría de Educación Municipal.
Artículo 54: Para los maestros en formación que incumplan sus deberes se le
aplicará lo acordado en el Proyecto de Convivencia.
a) Si falta a dos días de práctica sin causa justificada debe acordar con la
Coordinadora de Práctica y la maestra titular el cronograma de reposición
correspondiente; una vez cumplido el mismo, se remitirá el informe
respectivo con el visto bueno de la maestra titular.
b) Si el estudiante incurre en faltas al Proyecto de Convivencia de la
Institución donde realiza la Práctica Pedagógica y todos aquellos
contemplados en el PEI de la IENSS, se le aplicará lo establecido en el
proyecto de convivencia y en el reglamento del programa de formación
complementaria.

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c) El incumplimiento reiterado a su lugar de práctica sin causa justificada
(hasta el 25% del total de días de Práctica por semestre), le ocasionará la
pérdida de la Práctica Pedagógica Investigativa. La adulteración de
documentos relacionados con la Práctica Pedagógica Investigativa por
parte del maestro(a) en formación, le hará acreedor a sanciones según lo
estipula el Proyecto de Convivencia.
Parágrafo 1: El(la) maestro(a) en formación que no asista a su lugar de Práctica
Pedagógica, no puede enviar una persona para reemplazarla.
Parágrafo 2: El estudiante que sea excluido del PFC por adulteración de
documentos y solicita reingreso se hará después de un año y con un acta de
compromiso firmado por el rector, coordinador del PFC, coordinador(a) de Práctica
Pedagógica, estudiante y familiar responsable de éste.
Artículo 55. La evaluación de la Práctica Pedagógica Investigativa tendrá el
carácter formativo derivado de una constante y permanente retroalimentación,
producto del seguimiento realizado por el (la) maestro(a) titular, el docente
supervisor de práctica, los docentes de las disciplinas PPI e investigación, quienes
realizarán una retroalimentación mensual que permita el seguimiento oportuno a la
práctica pedagógica investigativa en las diferentes etapas del proceso de la
misma, acompañado de la autoevaluación del maestro (a) en formación.
Artículo 56. El seguimiento y evaluación de la práctica pedagógica investigativa se
realizará de manera general teniendo en cuenta los siguientes referentes básicos:
a) Organización y uso adecuado de la bitácora de práctica pedagógica, según
lo establecido en cada semestre.
b) Desarrollo de procesos de caracterización en diferentes niveles y contextos.
c) Desarrollo de actividades por semestre según los diagnósticos que surjan
de las caracterizaciones.
d) Diseño, validación e implementación de diferentes instrumentos
investigativos y pedagógicos que evidencien las reflexiones hechas en su
práctica pedagógica.
e) Planeación, ejecución y seguimiento al proceso investigativo que se ajusta
a la modalidad adoptada.
f) Diligenciamiento de los formatos de asistencia y evaluación de la práctica
pedagógica atendiendo a las fechas estipuladas en el cronograma general
de práctica pedagógica.
Parágrafo: se entienden por modalidades para el proceso investigativo las
diferentes opciones que brinda la IENSS para el desarrollo de los procesos
investigativos de los (as) maestros (as) en formación, aprobadas por el Comité
Curricular.
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Artículo 57. La valoración final de la Práctica Pedagógica por semestre se obtiene
de la sumatoria de los siguientes porcentajes:
a) Valoración final de la Práctica Pedagógica por parte del maestro titular(a),
que corresponde al 20%.
b) Valoración final del docente supervisor que, corresponde al 20%.
c) Valoración final de la disciplina PPI, que corresponde al 30%.
d) Valoración final de la disciplina Investigación, que corresponde al 30%.
Parágrafo: El estudiante de quinto semestre que haya sustentado su proyecto de
investigación en el cuarto semestre, la valoración final de la Práctica Pedagógica
en éste semestre será así: El porcentaje del maestro titular del 30%; el porcentaje
del supervisor 30% y el porcentaje del docente de PPI es 40%.
Artículo 58. Aprobación de la práctica pedagógica investigativa. La práctica
pedagógica investigativa se aprueba al obtener nota mínima de 3,0 (tres punto
cero) en la valoración final descrita en el artículo anterior. Si obtiene nota menor de
3,0 su práctica en ese semestre se considera reprobada y deberá repetirla.
CAPITULO VIII
TITULACION

Artículo 59. La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgará título
de Normalista Superior a los estudiantes del Programa de Formación
Complementaria, que hayan cumplido los siguientes requisitos:
a) Haber aprobado íntegramente las disciplinas del plan de estudios de I a IV
o de I a V semestre respectivamente y todos los requisitos necesarios en
cada semestre (académicos, pedagógicos, financieros, así como los paz y
salvos respectivos).
b) Haber terminado a satisfacción la Práctica Pedagógica Investigativa en los
semestres asignados según el plan de estudios.
c) Haber realizado los fortalecimientos y seminarios obligatorios.
d) Haber desarrollado procesos de investigación articulados a la práctica
pedagógica en la Institución asignada para tal fin, inscrito en una de las
líneas de investigación de la Institución.
Parágrafo 1: Si un año después de haber culminado académicamente el maestro
en formación no ha sustentado su proceso investigativo, deberá reiniciar su

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Práctica Pedagógica Investigativa para diseñar e implementar un nuevo proyecto
de investigación o proyecto de aula y para ello tendrá como plazo mínimo un
semestre en la institución educativa en convenio que se le asigne por parte de la
Coordinación de Práctica Pedagógica.
Parágrafo 2: El valor del semestre que debe cancelar el estudiante para la
realización de la práctica pedagógica y el desarrollo del nuevo proceso
investigativo corresponde al 50% del valor de la matricula.
Parágrafo 3: El estudiante debe cumplir con el cronograma de actividades de las
disciplinas P.P.I. e Investigación durante su Práctica Pedagógica.

CAPITULO IX
FORMACIÓN AVANZADA

Artículo 60. Entiéndase por formación continuada el programa de actualización,
cualificación o profundización ofrecido a maestros (as) en formación inicial y en
servicio de la IENSS y de otras instituciones educativas interesados en su
cualificación permanente. La institución ofrece programas de formación continuada
sustentada en su carácter de unidad de apoyo académico para la formación inicial
de docentes, cumpliendo así su función de asesora y consultora de asuntos
pedagógicos, reconocida en la acreditación de calidad y desarrollo otorgada por el
Ministerio de Educación Nacional, según Resolución No. 7782 de septiembre 6 de
2010.

Artículo 61. Los programas de formación continuada se impartirán atendiendo a
las necesidades visionadas por la Institución y aquellas previstas en el Plan
Territorial de Formación Docente, acordes a las exigencias nacionales.

Artículo 62. Objetivos de la Formación Continuada. La IENSS asume como
objetivos de los programas de formación continuada que ofrece, los siguientes:
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-

-

-

-

Proponer e implementar programas de formación para la actualización y el
fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes de
educación preescolar y básica primaria.
Brindar asesoría a las instituciones educativas y a la misma secretaría de
educación para la cualificación de los ambientes de aprendizaje y el
mejoramiento de las propuestas curriculares a nivel de educación preescolar
y básica primaria, particularmente en las instituciones con las cuales la ENS
tiene convenios para la realización de prácticas pedagógicas.
Desarrollar propuestas para la formación de agentes educativos (madres
comunitarias, cuidadores) de la primera infancia en el componente educativo
y para la formación de etnoeducadores, contextualizada a las necesidades
de los pueblos, por ejemplo a través de PFC específicos en modalidades
presencial o a distancia, talleres o programas de actualización y asesorías a
las comunidades.
Convocar a eventos, seminarios, congresos, encuentros, etc., para la
divulgación de sus procesos formativos, investigativos y evaluativos.
Desarrollar cursos o programas para que estudiantes de educación media
de instituciones educativas o bachilleres desde un espacio de exploración en
educación, reconozcan sus intereses o potencialidades para ser maestros,
entre otros escenarios.

Artículo
63. Naturaleza de los programas de formación continuada. Los
programas de formación continuada serán de diferente naturaleza, así:
a) De cualificación
b) De actualización
c) De profundización
La modalidad de los programas determinará el carácter de los mismos y su
intensidad horaria.

Artículo 64. Los docentes en servicio y/o docentes en formación inicial podrán
matricularse en disciplinas de su interés, mediante el pago del valor
correspondiente, reglamentado por el Consejo Directivo. Al culminar
satisfactoriamente lo establecido en el programa cursado, se le otorgarán las
respectivas certificaciones.

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CAPÍTULO X
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Artículo 65. Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por la
instancia respectiva del Programa de Formación Complementaria y el Consejo
Académico.

Artículo 66. El presente reglamento podrá ser modificado total o parcialmente,
acorde a las necesidades y exigencias de la Institución Educativa Normal Superior
de Sincelejo, previo trámite, discusión y aprobación del Consejo Académico.

COMUNÍQUESE Y CUMPLASE

Dado en Sincelejo, a los _____ días del mes de ___________________de 2014.

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