RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program
Alokasi Waktu

: SMK Gumati Mulya
: Ilmu Pengetahuan Alam
: X (sepuluh)/1 (satu)
: Akomodasi Perhotelan dan Jasa Boga
: 10  45 menit (5 pertemuan)

Standar Kompetensi
1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala
alam biotik
Indikator Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains)

Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di
Indonesia

Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode
ilmiah

Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains

Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah

Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah

Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman

Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:

Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)

Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains

Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam
Materi Pokok Pembelajaran

Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)

Keterampilan proses sains

Metode ilmiah
Metode Pembelajaran

Presentasi

Diskusi kelompok

Observasi

Tanya jawab

Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN
Ke-1
(2 x 45’)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembuka a. Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang
mereka ketahui.
b. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan
alam.
6

Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu
pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri ilmu pengetahuan
alam (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 2-4) .
b. Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai
perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di
Indonesia saat ini (kegiatan 1.1 buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 4).
c. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi
Penutup 

Ke-2

Pembuka

(2 x 45’)

Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian, ciri, dan
manfaat ilmu pengetahuan alam.
Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu
pengetahuan alam.

Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilanketerampilan proses sains yang diperlukan untuk
mempelajari metode ilmiah (mengacu materi pada buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 5-8).
b. Siswa diminta memberi contoh penerapan masing-masing
keterampilan proses sains.
c. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian dengan
mengerjakan kegiatan 1.2 (buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 7-8).
d. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil kegiatan 1.2.
Penutup 

Ke-3
(2 x 45’)

Pembuka 

Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses
sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah.
Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai penelitian
ilmiah dan metode ilmiah.

Inti a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian
dan langkah-langkah metode ilmiah (mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 814).
b. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah
metode ilmiah dengan memberikan beberapa kasus atau
tema penelitian.

7

Ke-5 Pembuka  (2 x 45’) Inti  Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan materi presentasi.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Sumber Belajar . Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan. terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-17) . hipotesis. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah. Ke-4 Pembuka  (2 x 45’) Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil tugas kegiatan 1. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah. karya Tia Mutiara. Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian kelompoknya. dan rencana eksperimen/percobaan). Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. 14) untuk berlatih menerapkan metode ilmiah. dll Penilaian  Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk 8 . Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. kerangka teori. 15) .Sumber informasi lain: koran.Lingkungan sekitar . Penutup a. Siswa ditugaskan mengerjakan kegiatan 1. majalah.Penutup a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk. Siswa diminta membentuk kelompok untuk melakukan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1. Inti a. b.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. website internet. c.3 yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. b.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b.

 Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman yang telah kamu kerjakan.  Tugas kelompok: Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah. Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk  Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah. 9 .

1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator  Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar  Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup  Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya  Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup  Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu  Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup  Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup  Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup  Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia  Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup  Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup  Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup  Mengetahui sistem-sistem klasifikasi  Mengetahui klasifikasi enam kingdom  Memahami cara penamaan makhluk hidup Materi Pokok Pembelajaran  Keanekaragaman makhluk hidup  Klasifikasi makhluk hidup Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Observasi  Tanya jawab  Penugasan 10 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Alokasi Waktu : SMK Gumati Mulya : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Akomodasi Perhotelan dan Jasa Boga : 16  45 menit (8 pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar 1.

Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup. 11 . Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2. c. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 21) . (2 x 45’) b.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui.Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1 a. Penutup  Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah. b. Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup Pembuka yang pernah mereka lihat.

28-31).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 12 . Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masing-masing tingkat keanekaragaman makhluk hidup. 22-26). c. b. australia. Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut. 26-27). Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing) Inti a. c. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. ngengat dengan kumbang). Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen (kegiatan 2. Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Pembuka Indonesia. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya. 31-33).Ke-2 Pembuka (2 x 45’) a. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Ke-3 a. c. Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. d. Penutup  Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewan-hewan yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewan-hewan yang hidup di gurun.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. (2 x 45’) b. dan peralihan. Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. 39-40). 13 .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu. Penutup  Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. b. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup. Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. d. c. e. d. 33-36). Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.Ke-4  Pembuka Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup (2 x 45’) Inti a. 39). Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Ke-5  Pembuka Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. mengelompokkan pakaian di lemari) (2 x 45’) Inti a. 38). c. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak keanekaragaman makhluk hidup.

40-42). 14 . d. Inti a. Eubacteria. b. 43-45). Protista. (2 x 45’) Inti a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup. Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom. c. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi. 42). Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. dan Fungi.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penutup a. b. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria. Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria.Ke-6  Pembuka Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup. dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokoh-tokoh Pembuka taksonomi. 40). Eubacteria. d.3 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. (2 x 45’) b. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain. Ke-7 a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Protista. b. c.

Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar.  Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis. dll Penilaian  Teknik Penilaian  Tes tertulis  Produk  Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk  Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup. c.Sumber informasi lain: koran.Lingkungan sekitar . 48).Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. majalah. Sumber Belajar . 45-48).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52) . (2 x 45’) Inti a. karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia. Ke-8 Pembuka Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.  Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah. Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 15 . website internet.

dan jamur yang merugikan manusia beserta kerugian yang ditimbulkannya  Mengaplikasikan peranan bakteri dan jamur dalam menghasilkan bahan pangan Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 16 . protista. bakteri. dan jamur dalam kehidupan manusia  Menyebutkan contoh jenis virus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Alokasi Waktu : SMK Gumati Mulya : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/I (satu) : Akomodasi Perhotelan dan Jasa Boga : 10  45 menit (5 pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar 1. bakteri. bakteri. protista. protista .1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator  Menjelaskan ciri dan peranan virus. dan jamur yang menguntungkan manusia beserta manfaatnya  Menyebutkan contoh jenis virus.

Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan Pembuka menyebutkan makhluk hidup yang tergolong mikroorganisme.    Mengetahui ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia Mengetahui ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia Mengetahui ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia Mengetahui ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia Materi Pokok Pembelajaran  Peranan mikroorganisme (virus. protista. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia.Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis virus yang menyebabkan penyakit pada manusia. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 54-55). b. hewan. dan tumbuhan 17 .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. hewan. 56-59). d. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c. Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls X karya Tia Mutiara. bakteri. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia. dan jamur) dalam kehidupan manusia Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi  Observasi  Tanya jawab  Penugasan Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1 a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri. (2 x 45’) b.

dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. hewan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. c. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang protista dan jamur (2 x 45’) Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop. e. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri. 67-68). b. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil mereka amati. b. a. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan penyakit pada manusia. 59-60). Inti a. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan penyakit pada manusia. hewan. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri.beserta penyakit yang ditimbulkannya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. c. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. f. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. d. Penutup  Ke-3 Pembuka  Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat. 61-66). e. Penutup  Ke-2 Pembuka (2 x 45’) Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri di pertemuan selanjutnya. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri (Kegiatan 3. 18 .

website internet. protista. dan tape ketan di rumah pada hari-hari berikutnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa melakukan pengamatan bentuk protozoa dan algae menggunakan mikroskop.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Penutup  (2 x 45’) Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya. Inti a. Ke-4 a. Penutup a.Lingkungan sekitar . yoghurt. sesuai urutan cara kerja. Ke-5 a.5 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Sumber Belajar . c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae (kegiatan 3. 61. yoghurt. 65). yoghurt. yoghurt. karya Tia Mutiara. kegiatan 3. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk protozoa dan algae yang berhasil mereka amati.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk protozoa dan algae yang telah mereka buat. b. dan jamur.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. 60. Pembuka b. dan tape ketan (Kegiatan 3. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco.Sumber informasi lain: koran. dan kegiatan 3.3. b. dan tape ketan pada pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 53-72) . dan 68). Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae. dan tape ketan. dll Penilaian 19 . Inti  Penutup  Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. majalah. Siswa ditanya kembali mengenai ciri protozoa dan algae. Pembuka bakteri. (2 x 45’) b.2. Siswa ditanya kembali mengenai ciri dan peranan virus.

seperti matahari. Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk  Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk  Contoh Penilaian  Tes uraian: Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada manusia. air. asteroid. sifat. dan batuan di bumi  Memahami rotasi dan revolusi bumi  Memahami benda langit selain bumi. planet. dan batuan yang ada di bumi  Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kegiatan di bumi  Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Mengetahui struktur bumi  Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi  Memahami struktur tanah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Alokasi Waktu : SMK Gumti Mulya : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/II (dua) : Akomodasi Perhotelan dan Jasa Boga : 18  45 menit (5 pertemuan) Standar Kompetensi 1. dan jenis-jenis air. dan meteor 20 . bulan.  Kegiatan praktikum: Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri. tanah.  Uji petik kerja produk: Buatlah gambar bentuk bakteri. komet.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik Indikator :  Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi  Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang terjadi di Indonesia  Menjelaskan fungsi. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar 1.

planet. pengangkutan. vulkanisme. 74-75). tanah. dan batuan)  Tektonisme. dan meteor sebagai benda langit Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Observasi  Tanya jawab  Penugasan Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1  Pembuka Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi. dan tsunami sebagai gejala-gejala alam yang mengubah bentuk permukaan bumi  Rotasi dan revolusi bumi  Matahari. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi Inti (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. gempa. b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. gempa. dan pengendapan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c. pengangkutan. 21 . vulkanisme. (2 x 45’) a. Penutup  Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya.Materi Pokok Pembelajaran  Struktur bumi dan komponennya (air. di antaranya adalah tektonisme. gempa. pengikisan. komet. vulkanisme. pengikisan. 75-83). pelapukan. dan pengendapan. d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan contoh peristiwa tektonisme. bulan. Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami. Siswa mendiskusikan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi. asteroid. pelapukan.

mengatasi Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi tanah. c.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai Inti peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia (kegiatan 4. 90).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Inti  Penutup  Ke-4  Pembuka Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. Penutup  Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya. 80). b. dan jenis-jenis tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan yang dapat membantu kerusakan tanah. b. Penutup  Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda pada pertemuan selanjutnya. 83-90). Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi.Ke-2  Pembuka Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami. 22 . Ke-3 Pembuka a. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. (2 x 45’) a. Inti sifat-sifat tanah. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tanah (2 x 45’) a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. (2 x 45’) b. Siswa diajak berdiskusi mengenai kerusakan tanah dan pentingnya menjaga kualitas tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.

dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya mengenai peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi dan revolusi bumi. Siswa ditanya kembali mengenai sifat-sifat tanah dan Pembuka hubungannya dengan kualitas tanah. (2 x 45’) b. 91). 99-100). Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai air dan batuan.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 100).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.Ke-5 a. b. Penutup  Ke-7  Pembuka Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan. sifat dan jenis-jenis air (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda (Kegiatan 4. Siswa melakukan pengamatan terhadap peristiwa rotasi bumi dengan melakukan kegiatan 4. (2 x 45’) Inti a. Penutup  Ke-6  Pembuka Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. sifat dan jenis-jenis batuan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa melakukan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda. 96-99). 23 . (2 x 45’) Inti a. Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 92-96). Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kegiatan.

101). (2 x 45’) Inti a. Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari. Penutup  Ke-9  Pembuka Siswa ditanya kembali mengenai bulan dan matahari. (2 x 45’) Inti a. dll Penilaian 24 . Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen matahari serta hubungan matahari dengan kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen bulan serta hubungan bulan dengan bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Lingkungan sekitar . d.Sumber informasi lain: koran. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet. 107-108). Ke-8  Pembuka Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai matahari dan bulan. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta masing-masing anggotanya di tata surya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. majalah. asteroid. komet. Sumber Belajar .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai rotasi dan revolusi bulan serta peristiwa gerhana bulan. asteroid. karya Tia Mutiara. Siswa diminta mengidentifikasi fase-fase bulan dengan mengerjakan kegiatan 4.4 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai rotasi dan revolusi bumi.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 102105). 105-106). website internet.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. dan meteor. 106-107). dan meteor (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 73-111) .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Gumti Mulya : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/II(dua) : Akomodasi Perhotelan dan Jasa Boga : 12  45 menit (6 pertemuan) : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik Indikator :  Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim  Menjelaskan unsur-unsur cuaca  Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar  Menjelaskan pembagian iklim bumi  Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi 25 .  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk  Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk  Contoh Penilaian  Tes uraian: Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme?  Kegiatan praktikum: Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang berbeda.

angin. Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Mengetahui komponen-komponen penyusun lapisan udara di bumi  Memahami unsur-unsur utama cuaca. 114-116).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. suhu udara. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. dan tekanan udara  Mengetahui pembagian iklim di bumi  Memahami hubungan iklim dengan kegiatan manusia  Mengetahui kondisi perubahan iklim indonesia dan dunia Materi Pokok Pembelajaran  Cuaca dan iklim Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Observasi  Tanya jawab  Penugasan Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1 a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur cuaca. (2 x 45’) b. Inti a. 114). awan. Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran Pembuka berlangsung. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah. c. yaitu sinar matahari. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. kelembapan udara. hujan. b. 26 . Penutup  Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer.

hujan. Siswa diajak berdiskusi mengenai pembagian iklim bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Inti a. kelembapan udara. Ke-3 a. Inti a. (2 x 45’) b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya mengenai cakupan wilayah iklim tersebut. 122-123).Ke-2  Pembuka (2 x 45’) a. Siswa diajak berdiskusi mengenai unsur-unsur cuaca yang utama. Penutup  Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca pada pertemuan berikutnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 116-121). 27 . Siswa ditanya kembali mengenai unsur-unsur cuaca dan cara Pembuka pengukuran atau pengamatannya. dan tekanan udara (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian iklim (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca. Siswa ditanya kembali mengenai iklim di wilayah tempat Pembuka sekolah mereka berada. c. Penutup  Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan. Siswa diajak berdiskusi mengenai perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan kelompok lain. angin. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca (kegiatan 5. Inti Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan saling mempengaruhi antarunsur cuaca. 121-122). yaitu sinar matahari. (2 x 45’) b.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. suhu udara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. c. awan. b. 123).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Ke-4 a. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur cuaca di lingkungan sekolah. b. 124-125).

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas.Lingkungan sekitar . 125). majalah. b. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. Ke-6 a. website internet. dll Penilaian  Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk  Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk  Contoh Penilaian 28 .Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. (2 x 45’) Inti a. Penutup  (2 x 45’) Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya. Siswa ditanya kembali mengenai perubahan iklim bumi saat ini.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 113-128) .2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Penutup  Ke-5  Pembuka Siswa diminta melakukan studi literatur untuk bahan diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini pada pertemuan selanjutnya. Sumber Belajar . Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (kegiatan 5. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. karya Tia Mutiara. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi Pembuka mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. b. Inti  Penutup  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain.Sumber informasi lain: koran.

 Kegiatan praktikum: Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah. Tes uraian: Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan awan.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. 29 .