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UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

EL DOCENTE VIRTUAL Y SUS CARACTERSTICAS

MODULO DE GESTIN DE PROCESOS DE DISEO Y DESARROLLO DE


PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LNEA

Presentado por:
Esp. ROLANDO ALEXANDER PABN MIO

Profesor Consultor:
GUSTAVO SANTIS MANCIPE
Magister en Administracin

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN JUAN DE PASTO
Abril de 2015
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MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

CONTENIDO
Pg.
1.

INTRODUCCIN........................................................................................................3

2.

EL DOCENTE VIRTUAL Y SUS CARACTERSTICAS..............................................4


2.1 ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIN VIRTUAL...........................................5
2.2 CARACTERSTICAS DEL DOCENTE VIRTUAL..................................................6
2.3 REFLEXION ESTUDIANTE VIRTUAL..................................................................7
2.4 ESTRATEGIAS A USAR EN UN PROGRAMA VIRTUAL......................................9

3.

CONCLUSIONES.....................................................................................................10

4.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................................11

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1. INTRODUCCIN

Cuando hablamos de virtual es algo que apunta a lo irreal o que no existe, pero en
tecnologa es muy usual y se refiere a una realidad construida mediante sistemas o
formatos digitales, a designar todo aquello que tiene existencia dentro de una
simulacin computarizada.
Con respecto a la educacin, se convierte en virtual, porque mediante recursos
tecnolgicos se pueden crear puntos de acceso tanto para estudiantes, como docentes
y logren entrar a esa realidad que se asemeja a un saln de clase.
Toda comunicacin de esta clase, viene evolucionado enormemente y ha permitido
comunicarnos e informarnos no solo en nuestro medio, sino con todo el mundo y es
preciso utilizar estos avances tecnolgicos en beneficio de la educacin.

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2. EL DOCENTE VIRTUAL Y SUS CARACTERSTICAS


Teniendo en cuenta diferentes textos, podemos definir que la Educacin Virtual,
tambin llamada como Formacin On-Line (En Lnea), E-Learning 1, es un propsito,
una modalidad del proceso enseanza aprendizaje acoplado con medios tecnolgicos,
de all el nombre de pedagogas mediadas 2, cuya finalidad es cambiar el sistema de
educacin tradicional por otro ms accesible para las personas sin importar el lugar o el
momento donde se encuentren.
La educacin virtual abre una amplia variedad de posibilidades en el aspecto
educativo, facilita el manejo de la informacin y de los contenidos, a travs de las redes
telemticas y sistemas de gestin.
Al respecto, Bravalasky, (1999), seala: La educacin est frente a un nuevo
paradigma que no solo remite a lo cientfico y lo tecnolgico. Las nuevas generaciones
se ven inmersas en un contexto meditico y tecnolgico competitivo que demanda de
forma inmediata nuevas habilidades y conocimientos en el uso de las TIC. (p.14)

1 E-Learning: Expresin inglesa, corresponde a un sistema de aprendizaje a travs del


manejo de medios electrnicos, basndose en la utilizacin de computadoras,
dispositivos electrnicos, entre otros; donde a travs de estos, se le proporciona
material educativo al alumno para su aprendizaje. Recuperado de: http://umayor-elearning.blogspot.com/2008/08/qu-es-e-learning.html
2 Pedagogas Mediadas: la utilizacin de escenarios diversos a partir del uso de
medios tcnicos, mediaciones, herramientas y lenguajes tecnolgicos para potenciar de
manera sistemtica y efectiva los procesos de formacin de sujetos en espacios
mltiples y en tiempos asincrnicos y sincrnicos. (Mara del Carmen Bernal. Protocolo
Acadmico Material Didctico. 2009 Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
UNAD. Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Ctedra Unadista).
Recuperado de: http://estrategias201.blogspot.com/
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Este mtodo educativo ha sido muy utilizado, tanto por estudiantes, como docentes,
su importancia ha aumentado significativamente, la educacin junto a los medios
tecnolgicos, ser la herramienta pedaggica ms usada por las Instituciones
Educativas.

2.1

ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIN VIRTUAL


La sociedad siempre ha tenido necesidades y cada vez ms complejas, en el

campo educativo se requieren docentes mejor capacitados y preparados para dar


respuesta a las exigencias, no slo de los entornos educativos, sino tambin de los
diferentes contextos.
El docente, profesor, mentor o tutor, es la figura clave del proceso formativo, tiene
el compromiso de guiar a los estudiantes en su proceso de enseanza-aprendizaje
mediante recursos tecnolgicos de informacin y comunicacin (TIC). Ver Figura 1.

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Figura 1: Mapa Conceptual Docente Virtual


La capacitacin, actualizacin del profesorado debe ser permanente, y ms en
materia de tecnologa, ya que es importante estar en la cima de los cambios que
permitan desarrollar su tarea docente.

2.2

CARACTERSTICAS DEL DOCENTE VIRTUAL


Teniendo en cuenta el ambiente tecnolgico es bsico e prescindible que un

docente virtual est en capacidad de manejar:

Elementos perifricos: USB, CD-ROM, Wifi, escner, cmaras de fotos y vdeo

digitales
Aplicaciones de Office, Staroffice, Open Office, o cualquier otra herramienta
donde se utilice procesador de textos,

bases de datos, presentaciones e

ilustraciones.
Aplicaciones de animacin y diseo de imgenes.
Uso de redes, navegadores, el internet, pginas de la wide world web (www),
chat, correo electrnico, acceso a servicios en lnea, construir pginas
electrnicas,

usar

herramientas

de

trabajo

cooperativo

como

foros

videoconferencias,
Identificar y valorar aplicaciones, documentos, imgenes, animaciones, audio y
video que sean didcticas y de carcter educativo.
El docente adems debe ser competente y asumir en gran parte los siguientes

roles y funciones de modalidad acadmica, tcnica y organizativa:

Consultores de la informacin requerida.


Buscadores de materiales y recursos apropiados.
Asegurar la comprensin del entorno telemtico.

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2.3

Facilitadores de aprendizaje y acompaamiento contino.


Contribuye a la autoformacin y responsabilidad.
Da respuesta oportuna de las actividades, sugerencias, comentarios.
Realizacin de actividades de acuerdo a un diagnstico.
Gestionar grupos de aprendizaje y trabajo colaborativo.
Diseadores de materiales educativos con caractersticas digitales.
Transforma la enseanza habitual mediante estrategias pedaggicas.
Organiza horarios de atencin y participacin.
Establece un control y seguimiento a los avances de las actividades.

REFLEXION ESTUDIANTE VIRTUAL


El papel de estudiante virtual requiere de un cambio de rutina en el tiempo,

esfuerzo y ante todo responsabilidad, hay que atreverse a aprender, dar el primer paso,
pero en un ambiente diferente al habitual. Es similar a tener una educacin a distancia,
su diferencia es que todas las tutoras o clases se realizan a travs de una plataforma
tecnolgica virtual que est compuesta de varias opciones para cumplir con el
desarrollo de las actividades. El xito depende de la disposicin de cada uno, de la
colaboracin en las actividades, los foros y trabajos grupales, es una oportunidad para
aprovechar la enseanza-aprendizaje por medios digitales y recursos tecnolgicos.
En el siguiente cuadro explica mejor sobre las debilidades, oportunidades,
fortalezas y amenazas de un estudiante virtual (Matriz Dofa 3).

DEBILIDADES
Dificultad en el manejo de TIC
Acceso a Internet
Difcil adaptacin a la plataforma
Inconvenientes
en
manejar
nuevas tcnicas

OPORTUNIDADES
Mejora la agilidad y eficiencia en el
manejo de la TIC
Adaptabilidad de entornos virtuales
Compromiso al cambio
Mayor organizacin del tiempo

3 DOFA: es una herramienta de anlisis que puede ser aplicada a cualquier situacin,
individuo, producto, empresa, etc., que est actuando como objeto de estudio en un
momento determinado. Recuperado de: http://www.matrizfoda.com/
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Mala organizacin del tiempo


Desmotivacin
por
factores
internos y externos
Ausencia de lectura crtica y
reflexiva

FORTALEZAS
La flexibilidad en el manejo del
tiempo y los recursos
Implementar la tecnologa en la
Educacin
Alta
documentacin
de
la
informacin
Mejoramiento constante de los
docentes
Renovacin
de
metodologas
pedaggicas
Mayor organizacin, dedicacin y
compromiso
Cooperacin de docentes y
estudiantes
Motivacin por el estudio virtual

Aumentar el hbito de lectura


Estimular la investigacin
Consulta con docentes competentes
y calificados
Aumento en el trabajo colaborativo
Adquirir competencias laborales
AMENAZAS
Dificultades tcnicas de ingreso a la
plataforma
Omisin de reuniones grupales
Ausencia de compaerismo
Falta de constancia
Acumulacin de actividades
Educacin presencial

Tabla1: Matriz DOFA


La importancia de tener claro el funcionamiento de un ambiente virtual es que
logremos afrontar las debilidades y con las estrategias adecuadas transformarlas en
fortalezas; del mismo modo las amenazas son situaciones negativas que pueden
quebrantar nuestros planes y proyectos, en lo que es oportuno disear habilidades
para evitar futuros percances; aprovechar las oportunidades para mejorar en todo
aspecto, ampliar nuestro conocimiento y ser til a la sociedad.
La motivacin es fundamental para realizar una accin. La motivacin es la
emocin, Las emociones son motivaciones en el sentido de que influyen en la
conducta, (Izart 1979, Tomkins 1962), y es catalogada como fortaleza, porque es un
elemento esencial e importante en todo proceso de enseanza- aprendizaje, el
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estudiante sabe el valor que tiene, es el primer factor para dar inicio a nuestros
propsitos; si no existe motivacin ser imposible terminar cualquier programa.

2.4

ESTRATEGIAS A USAR EN UN PROGRAMA VIRTUAL


Al ingresar en un ambiente virtual se debe llegar a la meta y cumplir con los

objetivos propuestos, se propone algunas recomendaciones:

Preparacin destinar el tiempo necesario de preparacin.


Organizar el tiempo semanalmente
Desconectarse de la realidad y comience su proceso en el ambiente virtual.
Mediante problemas tcnicos conserve la tranquilidad.
En lo posible revisar diariamente los anuncios, correo electrnico, mensajes de

plataforma, foros y dems medios de comunicativos.


Leer detenidamente las actividades y responder adecuadamente.
Apoyarse y estar en comunicacin con el tutor en las dificultades.
En trabajos colaborativos compartir las experiencias y dar a conocer su punto de

vista por medio de reflexiones.


Participar de los foros sin copiar las opiniones de otros, las ideas deben ser

originales.
Tomarse el tiempo necesario para responder las actividades, notificaciones, en

la fecha asignada.
Enviar por medio del aplicativo virtual, los trabajos o actividades con ortografa,
redaccin y utilizando normas APA.

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3. CONCLUSIONES

La gran importancia que tiene un docente virtual quien tiene una tarea
indispensable, en primer lugar que es la enseanza y tambin la incorporacin de las
herramientas tecnolgicas, debe comprender que esta nueva era la digital se extiende
vertiginosamente y debemos asumir nuevos retos y mayores compromisos.
Un docente debe entender la necesidad de los equipos de cmputo y el internet
y aprovechar al mximo estos recursos mediante la investigacin, que nos ayudan a
engrandecer nuestro conocimiento, aclarar las dudas, aumentar conceptos y
habilidades para la construccin de nuevas estrategias pedaggicas
Igualmente debe ser conocedor en mantener una constante formacin sobre la
aplicacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).

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4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Daz, Margarita (01-02-2014). El Docente Virtual. Recuperado de:


http://maggiediaza.blogspot.com/
Llorente Cejudo, Mara del Carmen (2010). El tutor en E-learning: Aspectos a Tener en
Cuenta. Recuperado de:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm
Martnez, Javier (2004). El Papel del Tutor en el Aprendizaje Virtual. Recuperado de:
http://www.uoc.edu/dt/20383/20383.pdf
Ospina, Tatiana (16-10-2014). Impacto de la Educacin Virtual. Recuperado de:
http://impactoeduvirtua.blogspot.com/
Pea, Laura (2012). El Papel del Docente en la Formacin E-learning. Recuperado de:
http://grupoconforsa.com/blog-formacion/el-papel-del-docente-en-la-formacion-elearning/
Tamariz Razo, Adriana (07-2012). Maestra en Nuevas Tecnologas para el Aprendizaje.
Recuperado de:
http://nuevosroles.wikispaces.com/
Toudert, Djamel. E-learning: Tutor una de las Claves de la Formacin Online.
Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos902/e-learning-tutor/e-learning-tutor.shtml

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