You are on page 1of 10

‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫‪19‬‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷ ّول‬

‫اﻟ ّﺘﻜﻨــــﻮﻟﻮﺟﻴــــــﺎ‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد‪3‬‬

‫دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨ َﺘﺞ‬

‫اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪ :‬اآﺘﺸﺎف ﺑﻌﺾ ﻣﺮاﺣﻞ دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨ َﺘَﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗ ّ‬


‫ﺼّﺔ ﻣﺼﻮّرة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻨّﺸﺎط‬

‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬اﻟﺘّﻌﺮّف إﻟﻰ دورة ﺣﻴﺎة ﻣﻨ َﺘَﺞ‬

‫‪19‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬


‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد‪3‬‬
‫دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨ َﺘﺞ‬
‫‪ -1‬اﻟﻨّﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫ﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟ ّﺪرس‬
‫ﻳﻨﺠﺰ هﺬا اﻟ ّﻨﺸﺎط ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ )أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟ ّﺘﻼﻣﻴﺬ ( ﻗﺒﻞ اﻟ ّ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
‫‪ - 1 -1‬أآﺘﺸﻒ ﻣﺮاﺣﻞ إﻧﺠﺎز ﻣﻨﺘَﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻮار اﻟﺘّﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻦ‬
‫ﺟﻬﺔ إﻟﻴﻚ ‪ ،‬أﻇ ّ‬
‫أﺣﺪ اﻟﺠﻴﺮان‪ :‬هﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻮ ّ‬
‫ن ﻣﻮزّع اﻟﺒﺮﻳﺪ ﻟﻢ ﻳﺘﻌﺮّف إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻜﻢ ﻓﺮﻣﻰ‬ ‫أّ‬
‫ﺑﺎﻟ ّﺮﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق اﻟ ّﺮﺳﺎﺋﻞ ﺑﻤﻨﺰﻟﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺎدل‪ :‬ﻋﺠﺒﺎ ! آﻴﻒ ﻟﻢ ﻳﺘﻌﺮّف‬
‫ﻣﻮ ّزع اﻟﺒﺮﻳﺪ إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻨﺎ ؟‬

‫ن ﻣﻨﺰﻟﻜﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺮ ّﻗّﻢ‪.‬‬ ‫ﺴﺒﺐ أ ّ‬


‫اﻟﺠﺎر‪ :‬اﻟ ّ‬
‫ﻋﺎدل‪ :‬ﻧﻌﻢ ! ﻗﺪ أزﻳﻠﺖ اﻷرﻗﺎم أﺛﻨﺎء‬
‫ﺼﺎﺋﻔﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬‫دهﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻓﻲ اﻟ ّ‬
‫ﻄﻦ ﻟﻀﺮورة إﻋﺎدة آﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫وﻟﻢ ﻧﺘﻔ ّ‬
‫ﻋﻠﻰ واﺟﻬﺔ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬

‫أﺧﺬ ﻋﺎدل اﻟﺮّﺳﺎﻟﺔ ﺷﺎآﺮا ﺟﺎرﻩ وﻗﺪ ﺧﻄﺮت ﺑﺒﺎﻟﻪ‪:‬‬


‫) ﻓﻜﺮة (‬

‫>> ﺻﻨﻊ ﻟﻮﺣﺔ ﻳﻨﻘﺶ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ ﻣﻨﺰﻟﻬﻢ ورﻗﻤﻪ‪<<.‬‬

‫‪20‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫‪21‬‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫ﻋﺮض ﻋﺎدل ﻋﻠﻰ واﻟﺪﻩ اﻟﻔﻜﺮة ﻃﺎﻟﺒﺎ‬


‫اﻷب‪ :‬ﻧﻌﻢ ﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺮﻗﻴﻢ ﻣﻨﺰﻟﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫وﺗﺴﻤ ّﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ ﺧﺸﺒﻴّﺔ أو رﺧﺎﻣﻴّﺔ ﻧﺜﺒﺘﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺋﻂ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫ﻋﺎدل‪ :‬إذن ﺑﻤﺎذا أﺑﺪأ؟‬ ‫اﻷب‪ :‬اﺑﺪأ أوّﻻ ﺑﺄﺧﺬ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل‬
‫اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺳﺘﻀﻊ ﻓﻴﻪ اﻟّﻠﻮﺣﺔ‪ ،‬و آﻴﻔﻴّﺔ‬
‫آﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮّﻗﻢ واﻻﺳﻢ‪.‬‬
‫ﻼ ﺗﺨﺘﺎر ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﻟﻮﺣﺔ‬
‫‪ -‬ﺛﺎﻧﻴﺎ ﺗﺼﻮّر ﺣ ّ‬
‫ﺧﺸﺒﻴّﺔ أو رﺧﺎﻣﻴّﺔ أوﺻﻔﻴﺤﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴّﺔ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻠﺒّﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺛﺎﻟﺜﺎ أرﺳﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق‪.‬‬

‫‪ -‬راﺑﻌﺎ ﺧُﺬ اﻟﺮﺳﻢ إﻟﻰ ورﺷﺔ اﻹﻧﺘﺎج‬


‫ﺻﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫ﻟﻴﺼﻨﻌﻮا ﻟﻚ ﻣﺎ رﺳﻤﺘﻪ ﺑﺎﻟﺨﺎ ّ‬
‫ﺣﺪّدﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫اﺗﺒﻊ ﻋﺎدل اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺮاﺣﻞ اﻷوﻟﻰ ﺛﻢ أﺧﺬ‬


‫ورﻗﺎ ﻣﻘﻮى وﻗﻄﻌﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺸﻜﻞ‬
‫واﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ وآﺘﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺨﻂ‬
‫ﺟﻤﻴﻞ )اﺳﻢ اﻟﻤﻨﺰل و اﻟﺮﻗﻢ(‬

‫اﻷب‪ :‬ﻣﺎذا ﻓﻌﻠﺖ ؟ اﻟﻮرق اﻟﻤﻘﻮّى ﻏﻴﺮ‬


‫ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻤﺎ ﺗﺮﻳﺪﻩ ‪.‬‬
‫ﻋﺎدل‪ :‬ﻻ ﻳﺎ أﺑﻲ! هﺬا ﻣﺜﺎل ﻓﻘﻂ ﻟّﻠﻮﺣﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺘﻈﺮة ﺳﺄﺗ ّﻤﻢ إﻧﺠﺎزهﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻜﻢ ‪.‬‬
‫اﻷب‪ :‬ﺣﺴﻨﺎ أﻧﺎ ﻣﻮاﻓﻖ وﻟﻜﻦ ﺧﺬ رأي ﺑﻘﻴﺔ‬
‫أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪...‬‬

‫‪21‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬


‫‪ - 2 – 1‬أﻗﺮأ وأﺟﻴﺐ‪:‬‬
‫اﻹﺻﻼح‬ ‫اﻟﺠﻮاب اﻟﻤﻘﺘﺮح‬ ‫ﺴﺆال‬
‫اﻟ ّ‬
‫ﺻﻨﻊ ﻟﻮﺣﺔ ﻳﻨﻘﺶ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫‪...................................................................‬‬

‫اﺳﻢ ﻣﻨﺰﻟﻬﻢ ورﻗﻤﻪ‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺧﻄﺮت‬


‫‪.................................................................‬‬ ‫ﺑﺒﺎل ﻋﺎدل؟‬

‫ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻌﺮف ﺳﺎﻋﻲ اﻟﺒﺮﻳﺪ‬ ‫‪............................................................‬‬‫‪.‬‬


‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺰل ﻋﺎدل وﺗﺼﻠﻪ‬ ‫‪.............................................................‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا ؟‬
‫رﺳﺎﺋﻠﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫‪.............................................................‬‬

‫ﻧﻌﻢ‬ ‫‪.............................................................‬‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪ -‬هﻞ أن اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬


‫‪.............................................................‬‬ ‫ﺗﺮﻗﻴﻢ اﻟﻤﻨﺰل؟‬
‫‪.............................................................‬‬

‫أ ّوﻻ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪.............................................................‬‬

‫ﻞ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ﺗﺼﻮّر اﻟﺤ ّ‬ ‫‪.............................................................‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻲ ذآﺮهﺎ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ﺗﺮﺳﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق‪.‬‬ ‫‪.............................................................‬‬
‫اﻷب ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟّﻠﻮﺣﺔ‬
‫راﺑﻌﺎ ﺗﺼﻨﻌﻬﺎ‬ ‫‪.............................................................‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ؟‬
‫‪.............................................................‬‬

‫‪.............................................................‬‬

‫رﺧﺎم أو ﺧﺸﺐ‬ ‫‪...........................................................‬‬‫‪ -‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻺﻧﺘﺎج؟ ‪.‬‬


‫‪..............................................................‬‬

‫ﻹﻧﺠﺎز ﻣﺜﺎل ﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫‪............................................................‬‬‫‪.‬‬


‫اﻟﻤﺮﻗﻤﺔ‬ ‫‪.............................................................‬‬
‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﺎدل اﻟﻮرق‬
‫‪.............................................................‬‬
‫اﻟﻤﻘ ّﻮى؟‬
‫‪.............................................................‬‬

‫ﻧــــﻌﻢ‬ ‫‪.............................................................‬‬
‫‪ -‬هﻞ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ هﺎ ّﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫‪.............................................................‬‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ؟‬
‫‪.............................................................‬‬

‫ﺻﻨﻊ اﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫‪.............................................................‬‬


‫‪ -‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﺘﻲ‬
‫‪.............................................................‬‬
‫اﻗﺘﺮﺣﻬﺎ اﻷب؟‬
‫ﻧـــــــﻌﻢ‬ ‫‪............................................................‬‬‫‪.‬‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫‪ -‬هﻞ ﺗﻤ ّﺮ آﻞ اﻟﻤﻨﺘَﺠﺎت ﺑﻬﺬﻩ‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ؟‬

‫‪22‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫‪23‬‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫‪ -2‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬


‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:1‬‬
‫ﺗُﻌﺒّﺮ آﻞ ﻓﻘﺮة ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮات اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻧﺸﺎط ﻣﻌ ّﻴﻦ ﻣﻦ دورة ﺣﻴﺎة‬
‫"اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل"‪.‬‬
‫أ‪ -‬أﺑﻴّﻦ ﻧﻮع اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻟﻤﻤﻴّﺰ ﻟﻜﻞ ﻓﻘﺮة‪.‬‬

‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻹﺗﻼف‬ ‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬دراﺳﺔ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻹﻧﺠﺎز‪.‬‬


‫‪ -‬ﺗﻘﻊ رﺳﻜﻠﺔ اﻟﻤﻨ َﺘﺞ أو ﺗﺪﻣﻴﺮﻩ أو ﺧﺰن‬ ‫‪ -‬ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻄﻠّﺒﺎت و رﻏﺒﺎت ﻣﺴﺘﻌﻤِﻞ‬
‫ﺟﺰء ﻣﻨﻪ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻹﻧﺴﺎن و اﻟﻤﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل ‪.‬‬
‫هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴّﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻨﺘِﺠﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫‪ -‬ﻳﺠﺐ أﻳﻀﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺷﺮوط اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‬
‫أو ﻣﺆﺳّﺴﺎت ﻣﺨﺘﺼّﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟ ّﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫وﻣﺤﻴﻄﻪ ) اﻟﻤﻜﺎن و اﻟﺰﻣﺎن(‬
‫أو إﺗﻼﻓﻬﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻟﺘﺼ ّﻮر‪.......‬‬


‫‪ -‬اﻟﺘّﺜﺒﺖ ﻣﻦ ﻣﺪى ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﻨﺘَﺞ ﻟﻠﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻷﻓﻜﺎر و دراﺳﺔ اﻟﺤﻠﻮل ‪:‬‬
‫ﺺ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ هﻴﻜﻞ ﻣﺨﺘ ّ‬ ‫ﺸﻜﻞ ‪،‬اﻟﻤﻌﺎدن ‪ ،‬اﻷﻟﻮان‪...‬‬ ‫اﻟ ّ‬
‫هﺬﻩ اﻟﺤﻠﻮل ﻳﻘﻊ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﺗﻘﻨﻴّﺎ و اﻗﺘﺼﺎدﻳّﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻘﻊ ﺗﺤﻀﻴﺮ ﻧﻤﺎذج أوﻟ ّﻴﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻹﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﺼﻨﻊ‪.‬‬‫ﻒ اﻟ ّ‬‫‪ -‬ﻳﻠ ّﺒﻲ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ - .‬إﻋﺪاد ﻣﻠ ّ‬
‫ﻞ ﻗﻄﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻘﻊ اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﻤﺼﻠﺤﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻴﻊ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﺻﻨﻊ آ ّ‬
‫‪ -‬ﺿﺒﻂ ﻗﺎﺋﻤﺎت اﻟ ّﺘﻤﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺘَﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد ﻧﻤﻮذج ﻟﻠﻤﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺒﻌﺾ اﻟ ّﺘﻌﺪﻳﻼت‪.‬‬

‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬


‫‪ -‬ﻳﺠﺐ اﻟﺘّﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ ﺑﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻣ ّﺪ ﻧﻘﺎط اﻟﺒﻴﻊ ﺑﺎﻟﻬﺎﺗﻒ ﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر‬
‫اﻟﺴّﻮق‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟ ّﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫ﻳﻘﻊ ﻋﺮض اﻟﻤﻨﺘَﺞ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﻣﻊ اﻹﺷﻬﺎر‪.‬‬
‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﻨّﺸﺎط‪:‬اﻹﻧﺘﺎج‬
‫ﻓﻲ هﺬا اﻟﻨّﺸﺎط ﻧﻨﺠﺰ رﺳﻮﻣﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻘﻄﻊ‬ ‫ﻳﺮﺗﻜﺰ هﺬا اﻟﻨّﺸﺎط ﻋﻠﻰ ﻣﺎ وﻗﻊ ﺗﺤﻀﻴﺮﻩ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬ﺗُﻌﻄﻰ ﻓﻴﻬﺎ أﺑﻌﺎدﻩ وﺧﺎﺻﻴّﺎﺗﻪ و ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺸﺎط اﻟ ّﺘﺼﻨﻴﻊ‪.‬‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺻﻔﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻲ آﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ هﺬا اﻟﻨّﺸﺎط ﺗﻘﻊ ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻟﺠﻮدة و اﻟﺨﺎﺻﻴّﺎت‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬


‫ب‪ -‬أرﺗّﺐ أﻧﺸﻄﺔ دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫اﻟﺘّﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮّر‬ ‫دراﺳﺔ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬


‫‪A5‬‬ ‫‪A4‬‬ ‫‪A3‬‬ ‫‪A2‬‬ ‫اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫‪A1‬‬

‫اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫اﻹﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻹﺗﻼف‬


‫‪A6‬‬
‫‪A6‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫‪A7‬‬ ‫‪A8‬‬
‫‪A8‬‬ ‫‪A9‬‬
‫‪A9‬‬ ‫‪A10‬‬

‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪ : 2‬أرﺑﻂ ﺑﺴﻬﻢ اﻟ ّﻨﺸﺎط ﺑﺮﻣﺰﻩ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪A3‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‬

‫‪A10‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬

‫‪A9‬‬ ‫اﻟ ّﺘﻌﺮﻳﻒ‬

‫‪A7‬‬ ‫اﻟ ّﺘﺼ ّﻮر‬

‫‪A4‬‬ ‫اﻹﺗﻼف‬

‫– اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪ : 3‬أرﺑﻂ ﺑﺴﻬﻢ اﻟ ّﻨﺸﺎط ﺑﺎﻟ ّ‬


‫ﺼﻮرة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫اﻹﺗﻼف‬ ‫اﻟ ّﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫اﻟ ّﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬

‫‪24‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫‪25‬‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 4‬‬


‫‪ -‬أﻋ ّﺮف ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎة اﻟﻘﻠﻢ ‪.‬‬

‫ن هﻨﺎ ك ﻓﻌﻼ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﻠﻢ‬


‫‪ – 1‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪:‬اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أ ّ‬
‫إﺻﻼح‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺸﺮوط اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﻧﺠﺎز اﻟﻔﻠﻢ‬ ‫‪ – 2‬دراﺳﺔ إﻣﻜﺎﻧ ّﻴﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬
‫إﺻﻼح‬
‫ﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻹﻧﺠﺎز اﻟﻘﻠﻢ‬
‫‪ – 3‬اﻟ ّﺘﺼﻮر اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﻞ اﻷﻣﺜﻞ واﻷﻗ ّ‬
‫إﺻﻼح‬
‫‪ – 4‬اﻟ ّﺘﻌﺮﻳﻒ إﻧﺠﺎز رﺳﻮم ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﻢ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ‬
‫إﺻﻼح‬
‫‪ – 5‬اﻟ ّﺘﺼﻨﻴﻊ إﻧﺠﺎز ﻧﻤﻮذج ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻢ ﻟﺘﺠﺮﺑﺘﻪ‬
‫إﺻﻼح‬
‫‪ – 6‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﻘﻠﻢ‬
‫إﺻﻼح‬
‫ﺻﻨﻊ اﻟﻘﻠﻢ ﻓﻲ ورﺷﺎت اﻹﻧﺘﺎج وﺗﺨﺰﻳﻨﻪ‬ ‫‪ – 7‬اﻹﻧﺘﺎج‬
‫إﺻﻼح‬
‫‪ – 8‬اﻟ ّﺘﺴﻮﻳﻖ ﺗﺮوﻳﺞ اﻟﻘﻠﻢ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق وﺑﻴﻌﻪ‬
‫إﺻﻼح‬
‫‪ – 9‬اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻳﺸﺘﺮي اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻘﻠﻢ وﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻪ‬
‫إﺻﻼح‬
‫ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻘﻠﻢ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل ﻓﻴﺤﺮق ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻨﻪ‬ ‫‪ – 10‬اﻹﺗﻼف‬
‫إﺻﻼح‬

‫‪25‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬


‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 5‬‬
‫ﻄﻂ اﻟ ّﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻣﺠﻴّﺔ ‪ Word‬وأآﺘﺐ داﺧﻞ‬
‫‪ -‬أرﺳ ُﻢ اﻟﻤﺨ ّ‬
‫اﻟﺨﺎﻧﺎت ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ )ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة(‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬

‫‪ -2‬دراﺳﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻹﻧﺠﺎز‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬

‫‪ -4‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬

‫‪ -5‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬

‫‪ -6‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬

‫‪ -7‬اﻹﻧﺘﺎج‬

‫أﻓﺘﺢ ﺟﻬﺎز اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫‪.1‬‬


‫‪ -8‬اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬
‫أﺣﺪث ﻣﻠﻔﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ أﺳﻤّﻴﻪ‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺑﺎﺳﻤﻲ‬
‫‪ -9‬اﻹﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫أﺷ ّﻐﻞ ﺑﺮﻣﺠﻴّﺔ )‪(Word‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أﻓﺘﺢ ﻣﺴﺘﻨﺪا ﺟﺪﻳﺪا أﺳﻤّﻴﻪ )‪(Dessin‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أرﺳﻢ و أآﺘﺐ ‪...‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ -10‬اﻹﺗﻼف‬ ‫أﺳﺠّﻞ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ )‪ (Dessin‬ﺑﺎﻟﻤﻠﻒ‬ ‫‪.6‬‬
‫اﻟﻤﻔﺘﻮح ﺑﺎﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ ‪.‬‬
‫أﻏﻠﻖ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫أﻏﻠﻖ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴّﺔ ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫أﻏﻠﻖ اﻟﺠﻬﺎز‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪26‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫‪27‬‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻟﺮﺳﻢ ﻣﺨﻄّﻂ ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‪.‬‬

‫ﺺ ﺑﻄﻮل ‪ 3‬ﺻﻨﺘﻤﺘﺮا وارﺗﻔﺎع ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧ ّ‬ ‫ﻂ ﺳﻤﻜﻪ ‪ 4.5‬ﻧﻘﺎط ﻣﻦ أﻋﻠﻰ إﻟﻰ‬
‫ﺴﻬﻢ ﺑﺨ ّ‬
‫أرﺳﻢ اﻟ ّ‬
‫ﻂ ‪ 1‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫ﺼﻨﺘﻤﺘﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وﺳﻤﻚ اﻟﺨ ّ‬
‫أرﺑﺎع اﻟ ّ‬
‫ﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬
‫أﺳﻔﻞ اﻟ ّ‬

‫ﺼﻔﺤﺔ‬
‫أﻟﺼﻖ ﻧﺴﺨﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬ ‫أﺣ ّﺪد ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ّﻨﺺ ﺛﻢ أﻗﻮم ﺑﻨﺴﺨﻬﺎ ﺛﻢ أﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺼﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺮّﺳﻢ‪.‬‬ ‫اﻟ ّ‬

‫ﺼﻔﺤﺔ أرﺗّﺐ وأآﺘﺐ ﺑﺪاﺧﻞ آﻞ ﺧﺎﻧﺔ اﺳﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ّﺮ اﻟ ّﻨﺴﺨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﻔﺄرة إﻟﻰ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟ ّ‬
‫ﺛﻢ أﻋﻴﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰ أن أﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 10‬ﺧﺎﻧﺎت‪ .‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ ورﻗﻤﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 3‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻨﺘَﺞ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬


‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮّاﺳﻲ‬

‫‪28‬‬