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PR 02.02.01 Evaluación psicopedagógica_Equipo Orientación Liceo Castilla

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08/13/2013

[09/12/2009] [PRO OCEDIMIEN DE EVA NTO ALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

]

 

Co olegio Ma a arista Lic C ceo Castilla 

[EVA ACIÓ [ ALUA ÓN  PSIC EDA GICA P COPE AGÓG A 
  PROCESO ASOCIAD P DO: PC C 02 “O ORIENT TACIÓN N Y  ACCIÓN A N TUTO ORIAL” ”   C CODIG GO (PR R.PC.02 2.02.01 1)
 

IND DICE OBJETO 1. O ALCAN NCE 2. DOCUM MENTACIÓ DE REFERENCIA ÓN 3. 4. FLUJOG GRAMA 5. REGIST TROS INDICA ADORES 6. ANEXO OS 7.

ELABOR RADO POR R: Equipo de Orienta o ación FECHA: 10/12/09 : 9

REVISAD POR: DO Equipo d Calidad de FECHA:

APROBADO POR: O DIRECTOR/ /A FECHA:

Este docume ento es propieda del Colegio M ad Marista Liceo Cas stilla, quien se reserva el derech de solicitar su devolución cuando r ho u así se estime oportuno. No s permite hace copia parcial o total del mism así como mos e se er mo, strarlo a empres o particulare sin sas es la expresa au utorización por escrito de la Dir rección del centr ro.

[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

1.

OBJETO Establecer las fases del proceso de evaluación psicopedagógica para atender las necesidades educativas específicas del alumnado

2.

ALCANCE Todo el alumnado potencialmente con necesidades educativas específicas. Profesores y tutores de este alumnado Familias de este alumnado Servicio de Inspección Área de Programas de la Dirección Provincial de Burgos

3.

DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA - PGA - Plan de Atención a la Diversidad - Plan Anual de Actividades del Departamento de Orientación - Legislación Autonómica sobre atención a la Diversidad

4.

FLUJOGRAMA

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

Colegio Marista Liceo Castilla. Pza San Marcelino Champagnat 09006-BURGOS. Tfno.: 947238161. Fax: 947211787

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA] 5. REGISTROS

Todos los registros que aparecen en el flujo-grama, excepción hecha de las actas de la Junta de Evaluación, serán archivados y custodiados en los respectivos despachos de EPO y ESO del Equipo de Orientación. 6. INDICADORES INDICADORES DEL PROCEDIMIENTO
Nº de alumnos ANCE Nº de alumnos ACNEE

CODIGO
iPC02.02.01 iPC02.02.02

VALOR de CONTROL
40 10

PERIODICIDAD DE SEGUIMIENTO

7.

ANEXOS Anexo 1: Hoja de derivación Anexo 2: Acta de la Junta de Evaluación Anexo 3: Autorización Anexo 4: Informe psicopedagógico Anexo 5: Conformidad propuesta dictamen

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

ANEXO I: HOJA DE DERIVACIÓN
1.- DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento Nº hermanos Padre / tutor legal Madre / tutora legal Domicilio Localidad Provincia Etapa educativa Curso / nivel de inicio de la escolarización Curso / nivel en que ingresó en el centro Repetición / es Incidencias escolares significativas Circunstancias relevantes y significativas del entorno familiar NO Fecha Informes previos SI Psicopedagógico Médico Otros NO SI Indicar curso/s: C. Postal Teléfono Curso Edad Lugar que ocupa

2.- ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL ALUMNO/A (señalar sólo los aspectos en los que sobresale o manifiesta dificultades en este momento): ASPECTOS Capacidad intelectual Memoria Atención – concentración Autoestima – autoconcepto Ritmo de aprendizaje Motivación e interés Comportamiento en el aula / centro
Control del plan de trabajo / técnicas de estudio/ hábitos de estudio

SOBRESALE

DIFICULTAD

Comprensión lectora Composición y expresión escrita Organización de ideas Resolución de problemas Razonamiento Cálculo Con el profesorado Con los compañeros
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Procesos de razonamiento y comprensión

Cap acid ad de rela ción e inte grac ión

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]
Con su familia Integración en el grupo Áreas (indicar): Otros (indicar)

4.- ACTUACIONES REALIZADAS PARA INTENTAR DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS:

Actividades de recuperación (especificar) Priorización de objetivos/contenidos Agrupamientos Temporalización Responsables Priorización de objetivos/contenidos Agrupamientos Temporalización Responsables:

Refuerzo en el área de __________________

Refuerzo en el área de __________________ Utilización de materiales y recursos diferentes Cambio metodológico Acción tutorial (entrevistas con los padres, alumno..) Participación en Programas específicos (enumerar) Adaptaciones curriculares Optatividad (Educación Secundaria) Medidas de ampliación y enriquecimiento Otras (indicar)

5.- BREVE VALORACIÓN DE LO QUE HA SUPUESTO LA ADOPCIÓN DE ESTAS MEDIDAS:

6.- DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN QUE SE SOLICITA:

7.- OTRAS CONSIDERACIONES:

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA] ANEXO II: ACTA DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN

[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓG ANEXO III: AUTORIZACIÓN

Don: Doña: Como padre / madre / tutor legal del alumno/a:

Dirección:

Población: Tel. fijo: Tel. móvil:

C. Postal: C.electrónico:

AUTORIZAMOS a que nuestro hijo/a sea derivado al
Equipo de Orientación Educativa de:
Seleccionar uno

Departamento de Orientación de:

Para realizar las valoraciones que se consideren adecuadas y determinar, en el caso que corresponda, sus necesidades específicas de apoyo educativo y poder dar la respuesta más adecuada a las mismas.

En

a

de

de

Nombre y Firma Padre/Tutor legal

Nombre y Firma Madre/Tutora legal

OBSERVACIONES:
Se ruega adjuntar cualquier Informe (médico, psicológico, pedagógico) que puedan tener relación con la valoración planteada.

[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA] ANEXO IV: INFORME PSICOPEDAGÓGICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO: DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento Nº hermanos Padre/tutor legal Madre/tutora legal Domicilio Localidad Provincia Etapa educativa

Edad Lugar que ocupa

C. Postal Teléfono Curso

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DEL COLEGIO MARISTA LICEO CASTILLA

Dirección Población Teléfono

Pozanos s/n Burgos 947 238161 Fax 947 211787

Código C. Postal E-mail

09001281 09001
orientaliceo.bu@maristascompostela.org

Profesionales que han participado en la evaluación psicopedagógica Nombre y apellidos Especialidad

2.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO: DEL CENTRO: Nombre del centro Dirección Localidad Teléfono Tutor/a 947 238161

LICEO CASTILLA Pozanos s/n Burgos Fax 947 211787

Código C. Postal E-mail

09001281 09006

liceo.bu@maristascompostela.org

3.- MOTIVOS DE LA EVALUACIÓN: Solicitado por: Situación tipo: Nueva escolarización Cambio de modalidad de escolarización

Revisión o seguimiento Repetición extraordinaria

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]
Cambio de Centro / Etapa Otras (especificar)

4.- INFORMACIÓN PREVIA DISPONIBLE: INFORMES Informe médico Informe psicopedagógico Otros informes (especificar) FECHA BREVE DESCRIPCIÓN

5.- TÉCNICAS Y PRUEBAS UTILIZADAS: TIPO Análisis de información y documental
(conducta observada durante la evaluación, conducta observada en el aula, conducta observada en el patio)

TÉCNICA/PRUEBA
Informes previos

Historia escolar
Técnicas de observación Entrevistas con profesores/as, alumno/a y familia. Informes de Competencia Curricular (C.L. Ayala y J.L. Galve).

Observación Entrevistas

Pruebas psicopedagógicas estándar

Otras:

Registro del Estilo de Enseñanza / Aprendizaje (C.L. Ayala y J.L. Galve). Cuestionario de Antecedentes Personales (J.L. Galve y C.L. Ayala). Cuestionario de Evaluación del Contexto de Centro (C.L. ayala y J.L. Galve).

6.- DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO: Historia escolar: ESCOLARIZACIÓN PREVIA (dos últimos cursos)
CURSO ACADÉMICO
(también otros centros)

CENTRO

LOCALIDAD

ETAPA

CURSO

Medidas adoptadas
CURSO ACADÉMICO
(también otros centros)

Refuerzo educativo Apoyos especializados Otros
CENTRO LOCALIDAD

Participación en Programas Adaptación curricular
ETAPA CURSO

Medidas adoptadas Modalidad de escolarización Medidas adoptadas:

Refuerzo educativo Apoyos especializados Otros CURSO ACTUAL

Participación en Programas Adaptación curricular

Refuerzo educativo Apoyos especializados
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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]
Participación en Programas Adaptación curricular Otras: Otros aspectos relevantes de la Historia escolar: Desarrollo general:
Condiciones personales de salud, diagnósticos, valoraciones sobre discapacidad, superdotación…

Desarrollo de capacidades: cognitivas, psicomotoras, lingüísticas…

Adaptación y relación social: Autonomía, autoconcepto, autoestima, equilibrio emocional, habilidades sociales y competencia social…

Nivel de Competencia Curricular:

Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera Matemáticas Ciencias Sociales Educación Física Ciencias de la Naturaleza Educación Plástica y Visual Música Informática Tecnología Comprensión Expresión Técnicas de trabajo intelectual Conocimientos conceptuales Aspectos prosódicos y formales Comunicación no verbal Actitudes
Competencia Curricular en Matemáticas

NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA

BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA

MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA

ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA

Competencia Curricular en Lengua Castellana

Operaciones y problemas Representación gráfica Probabilidad Medida y representación espacio Proporcionalidad Seriaciones Estrategias resolución Actitudes

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]
Competencia Curricular Lengua Inglesa

Comprensión oral Comprensión escrita Expresión oral Expresión escrita Gramática Autoaprendizaje Actitudes
Estilo de aprendizaje:

NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA NULA SOLO NUNCA VISUAL MATERIALES LENTO

BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA BAJA PAREJA
CASI NUNCA

MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA
PEQ-GRUPO

ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA ALTA
GR-GRUPO

Atención y concentración Motivación Nivel de autonomía Aceptación de normas Resistencia a la frustración Actitud Memoria
Actitud ante las ayudas y apoyos

Actitud ante actividades que domina
Actitud ante actividades difíciles

Capacidad de trabajo Preferencias de agrupamiento Terminación de las tareas Preferencia en los tipos de lenguajes Refuerzos a los que responde Ritmo de aprendizaje
Áreas en que muestra más interés

A VECES
MANIPULAT

SIEMPRE

AUDITIVA

MIXTA SOCIALES RÁPIDO

ACTIVIDAD NORMAL

Áreas en que muestra menos interés Otros aspectos a considerar

7.- DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES, EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE, DEL CONTEXTO EDUCATIVO Centro-aula: organización del proceso de enseñanza-aprendizaje, recursos personales, organizativos y didácticos, relaciones e interacciones, alumnos, metodología, espacios, tiempos… Relación profesor/alumno INADECUADAS ADECUADAS BUENAS Relación con compañeros INADECUADAS ADECUADAS BUENAS Características del aula Total de alumnos Alumnado con necesidades educativas Clima de aula Otros datos: Características del grupo/clase

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

Recursos generales y específicos para la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo Recursos personales del centro: profesora de compensatoria e integración. Recursos organizativos y didácticos del centro: desdobles en las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés.

8.- DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES, EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE, DEL CONTEXTO FAMILIAR:
Situación familiar, rasgos significativos de la familia y de su entorno: influencia en el desarrollo, relación con el centro, cooperación, expectativas… que se consideren relevantes

Estructura familiar Relaciones familiares Nivel socio-cultural Pautas educativas familiares Expectativas respecto al alumno/a Colaboración con el centro Otros aspectos a considerar

9.- DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL:
Recursos del contexto social relevantes para el desarrollo del alumno, utilización de los recursos

10.- CATEGORIZACIÓN A efectos operativos, en la cumplimentación de este apartado, se utilizará la clasificación establecida para el fichero de la aplicación informática ATDI. Grupo principal*: Tipología: Categoría: Grupo secundario: Tipología: Categoría:
* Para ACNEE indicar todas las tipologías/categorías.

11.- IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: Necesidades de tipo personal No presenta
Aspectos cognitivos Estrategias de focalización y atención Estructuración de la información / Comprensión

Mejorar los hábitos de estudio Memoria Otros (especificar)

Trabajo reflexivo y autodirigido Capacidad de razonamiento

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Equilibrio personal o afectivoemocional

No presenta Autoconcepto y autoestima Motivación Estabilidad emocional Otros (especificar)

Autonomía personal Empatía

Relación interpersonal y adaptación social

No presenta Trabajo en grupo Habilidades de comunicación Otros (especificar) No presenta

Autorregulación conductual Habilidades sociales

Desarrollo psicomotor

Psicomotricidad fina
Coordinación vasomotora/visomanual

Psicomotricidad gruesa/coordinación dinámica Conductas respiratorias

Otros (especificar) No presenta

Desarrollo comunicativolingüístico

Expresión oral/articulación Expresión y composición escrita Desarrollo morfosintáctico

Comprensión oral Otros Nivel semántico/vocabulario

Otros Necesidades de tipo curricular No presenta Aspectos de tipo social – familiar a considerar No presenta

12.- ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR:
Actualización de la adecuación curricular: medidas ordinarias o extraordinarias propuestas en el ámbito escolar, referidas a objetivos, contenidos y criterios de evaluación, para la respuesta educativa a las necesidades detectadas. Adaptaciones curriculares (concretar el compromiso y coordinación de los profesionales implicados)

Modalidad de escolarización recomendada, en su caso

Programas específicos, en su caso

Aspectos organizativas y metodología
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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]
Previsibles adaptaciones en los elementos de acceso al currículo (ubicación en aula – equipamiento específico, ayudas específicas) Previsibles adaptaciones en la metodología y actividades

Estimación de los recursos personales y materiales que se consideran necesarios

Orientaciones para el ámbito extraescolar

13.- ORIENTACIONES A LA FAMILIA:

14.- PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y REVISIÓN

En
Sello del Departamento

a

de
Nombre y Firma

de

(Nombre y firma de los profesionales que han intervenido)

fecha Información al profesor tutor

firma

CONFORMIDAD

DISCONFORMIDAD

Información a la familia, que manifiestan su con la propuesta realizada En caso de disconformidad de los padres exponer los motivos

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

LOS DATOS DE ESTE INFORME ESTÁN RECOGIDOS CON AUTORIZACIÓN DE LA FAMILIA Y SON ESTRICTAMENTE CONFIDENCIALES Y CORRESPONDEN A UN MOMENTO DETERMINADO DEL DESARROLLO DEL LNIÑO. LOS DATOS QUE SUPONGAN UNA ACTUALIZACIÓN O CAMBIO DE VALORACIÓN SUSTITUYEN A LOS REGISTRADOS EN INFORMES ANTERIORES. EL INFORME VIGENTE DEBE PERMANECER EN EL EXPEDIENTE ACADÉMICO DEL ALUMNO DURANTE SU ESCOLARIDAD Y SER REMITIDO JUNTO CON ÉSTE EN CASO DE TRASLADO OFICIAL DE CENTRO ESCOLAR.

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA] ANEXO V: CONFORMIDAD DE LA FAMILIA CON LA PROPUESTA DEL DICTAMEN
A.- Centros de la zona con recursos para atender las necesidades educativas del alumno o alumna.

B.- Preferencias de centro manifestadas por los padres en la escolarización del alumno o alumna. 1º Centro: 2º Centro: 3º Centro: C.- Opinión de los padres respecto a la modalidad de escolarización recogida en el dictamen. D/Dña.:

en calidad de padre / madre / tutor o tutora (táchese lo que no proceda) del alumno/a al que se refiere este dictamen, soy informado/a por el Equipo de Orientación Educativa / Departamento de Orientación de la evaluación psicopedagógica realizada, de la modalidad de escolarización propuesta y de los servicios educativos de que dispone la zona. Respecto a la modalidad de escolarización expresada en el dictamen deseo manifestar:

Estar de acuerdo Estar en desacuerdo (especificar los motivos):

En

a
Nombre y Firma Padre/Tutor legal

de

de
Nombre y Firma Madre/Tutora legal

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