EDUCACION

: INICIAL

ESTUDIANTE
FONSECA

: CONSUELO OBLITAS

PROFESORA

: YAJAIRA

CICLO

: VIII

CURSO
APRENDIZAJE

: PROBLEMAS DE

DEFINICIN
Se

llama

discalculia

escolar

las

dificultades

especficas en el proceso del aprendizaje del clculo,

que se observan entre los alumnos de inteligencia
normal, no repetidores de grado y que concurren
normalmente a la escuela primaria, pero que realizan
deficientemente una o ms operaciones matemticas.

CARACTERISTICAS
Espacio temporal.
Organizacin de nmeros.
Omisin y repeticin de nmeros.
Errores de operaciones matemticas.
Problemas de memoria.
Problemas de razonamiento.
Poco dominio de conceptos.

Dificultades frecuentes con los nmeros, confusin de los

signos: +, -, / y , reversin o transposicin de nmeros,
etc.
Dificultades conclculo mental, seas y direcciones, etc.
Buena capacidad en materias como ciencias y geometra
hasta que se requiere un nivel ms alto que exige usar las
matemticas.
Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la
direccin.
Incapacidad

para

realizar

planificacin

financiera

presupuestos.
Incapacidad para

comprender y recordar conceptos,

CAUSAS
Causa lingstica.- deterioro en los niveles lingsticos por lo
que se producen dificultades en la elaboracin del
pensamiento y se afecta en los operaciones de calculo.
Causa psicgena.- estados emocionales del nio, puede
haber terreno apropiado para la eleccin de dificultades en el
aprendizaje.
Causa gentica.-dificultades especificas para el aprendizaje
que tienen antecedentes familiares y puede presumirse
transmisin hereditaria.
Causa pedaggicas.- inadecuada organizacin del proceso
docente educativo, lo que provoca acumulacin de
dificultades, de necesidades educativas, mtodos y
procedimientos didcticos inadecuados.

TIPOS DE DISCALCULIA

DISCALCULIA PRIMARIA: Trastorno exclusivo del

clculo unido a una lesin cerebral.
DISCALCULIA SECUNDARIA: se produce una mala
utilizacin de smbolos numricos y mala realizacin
de operaciones asociadas a estos smbolos. Tambin
se observa dificultades del lenguaje, baja capacidad
de razonamiento y desorientacin espacio-temporal.
DISCALCULIA ESPACIAL: dificultad para ordenar los
nmeros segn la estructura espacial.

Discalculia del desarrollo: Puede ser:

Verbal: para designar y relacionar.

Protognsica: para manipular.
Lxica: para leer.
Grfica: para producir smbolos.
Ideognsica: Para resolver clculos mentales.
Operacional: para operar.
Discalculia Adquirida: Puede ser:
Espacial-afsica: sustituye, invierte, no retiene datos,
confunde signos, deterioro en lectura y escritura de
nmeros.

CLASIFICACIN DE LA DISCALCULIA:
DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL. Es una consecuencia
natural y lgica de la dinmica del aprendizaje, por lo que no
se considera patolgica, y por tanto, el maestro deber
proseguir con el plan de enseanza comn, con la conviccin
de que se normalizar el proceso mediante ejercicios de
repaso y fijacin.
DISCALCULIA ESCOLAR VERDADERA. sta se produce
cuando la discalculia natural no se ha superado y por tanto
persisten y se afianzan los errores, por lo que se deber
someter al alumno a los programas de reeducacin.
DISCALCULIA ESCOLAR SECUNDARIA. Es la que se
presenta como sntoma de otro cuadro ms complejo,

DIAGNSTICO
El diagnstico de la discalculiase realiza a partir de los resultados
obtenidos en la exploracin neuropsicolgica, en la que adems de
evaluar las capacidades numricas y de clculo, se evalan otras
funciones cognitivas, como la memoria, la atencin, las capacidades
visuoperceptivas y visuoespaciales y las funciones ejecutivas.
Adems, es necesario realizar una evaluacin de la capacidad
intelectual global, para ver en qu medida los problemas con el
procesamiento
numrico y el clculo son especficos o bien pueden ser secundarios
a una baja capacidad intelectual.

TRATAMIENTO
-

Anime a los estudiantes a visualizar los problemas de

matemticas y deles tiempo suficiente para ello mismo.

- Dtelos de estrategias cognitivas que les faciliten el
clculo

mental

el

razonamiento

visual.

- Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno,

sabiendo cuales son los canales de recepcin de la
informacin

bsicos

para

ste.

- Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y

escuche con mucha atencin. A menudo, las dificultades
surgen debido a que una persona discalculia no comprende
bien

los

problemas

de

matemticas.

- D ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de

la

vida

real.

- Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento

visual.
- Los estudiantes discalclicos deben invertir tiempo extra en la
memorizacin de hechos matemticos. La repeticin es muy
importante. Use ritmo o msica para ayudar con la memorizacin.
- Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada
en

presencia

del

maestro.

- No regae al estudiante ni le tenga lstima. Prtese con l como

con cualquiera otra persona