Strategie didactica

Comunicarea asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv

DISCIPLINA: Consiliere i orientare
TEMA: Comunicare asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv
CLASA: a VIII-a
DURAT: 50 minute
PROPUNTOR: consilier scolar Matei Alexandra, Scola generala Nr. 3 Mangalia
OBIECTIV DE REFERIN: s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv i agresiv
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: s identifice componentele comunicrii (emitor, receptor, mesaj)
O2: s sesizeze importana comunicrii n realizarea unei activiti n grup
O3: s aplice deprinderile de comunicare cu colegii
O4: s ofere exemple de rspunsuri asertive, pasive i agresive n diferite situaii
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE: brainstorming, comentarea unei imagini; prezentare; exerciii; discuii i
analiza; jocul de rol; dezbaterea n grupuri i sesiuni de raportare
2. MATERIALE NECESARE: coli mari albe de hrtie, band adeziv, markere (culori
vii)
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal i individual; n grupe de 5-6 elevi
EVALUAREA: Modul n care se realizeaz obiectivele stabilite se urmrete prin: observaia
direct la clas, tehnici autoevaluative, chestionar de evaluare
SCENARIUL ACTIVITII:
Prezentare teoretic: Comunicare asertiv. Comportament asertiv, pasiv, , agresiv
Asertivitatea este...
abilitatea de a ne exprima emoiile, opiniile i convingerile far a afecta i ataca
drepturile celorlali;
o abilitate pe care o poi nva;
o modalitate de a comunica i de a te comporta cu ceillali care te va ajuta s ai
mai mult ncredere n tine.

-1-

Pasivitatea este...
un comportament care poate fi descris ca rspunsul unei persoane care ncearc s
evite confruntrile, conflictele i dorete ca toat lumea s fie mulumit, fr ns
a ine cont de drepturile sau dorinele sale personale;
manifestare a unei persoane care nu face cereri, nu solicit ceva anume, nu se
implic n ctigarea unor drepturi personale sau n aprarea unor opinii.

Agresivitatea este o reacie comportamental prin care...

l blamezi i l acuzi pe cellalt,
ncalci regulile impuse de autoriti (prini, profesori, poliie),
eti insensibil la sentimentele celorlali,
nu-i respeci colegii,
consideri c tu ai ntotdeauna dreptate,
rezolvi problemele prin violen,
consideri c cei din jurul tu (prini, colegi, profesori) sunt adesea nedrepi cu
tine,
eti sarcastic i utilizezi adesea critica n comunicare,
consideri c drepturile tale sunt mai importante dect ale altora,
eti ostil i furios.

Consecine ale comportamentelor asertive, pasive i agresive

Pasiv
Problema este evitat
Drepturile tale sunt ignorate

Asertiv
Problema este discutat
Drepturile tale sunt susinute

i lai pe ceilali s aleag n

locul tu
Nencredere
Vezi drepturile celorlali ca
fiind mai importante

i alegi tu activitatea
Au ncredere n ei
Recunoti i drepturile tale
i ale celorlali

-2-

Agresiv
Problema este atacat
Drepturile tale sunt susinute
fr a ine cont de drepturile
celorlali
i alegi activitatea ta i pe a
celorlali
Ostili, blameaz, acuz
Drepturile tale sunt mai
importante dect ale
celorlali

Fiecare copil, adolescent sau adult trebuie s contientizeze drepturile asertive i s fac apel
la ele de cte ori este necesar.
Adultul, printele sau profesorul trebuie s accepte c i copii i tinerii au aceleai drepturi
asertive ca i adulii.

Drepturi asertive:
Am dreptul s accept ceea ce-mi place
Am dreptul s refuz ce nu-mi place, ce nu-mi convine
Am dreptul s critic cnd cineva m deranjeaz
Am dreptul s refuz criticile care nu mi se cuvin
Am dreptul de a face greeli, de a m rzgndi
Am dreptul s obin ce este mai bun pentru mine

Exerciiu de comunicare: Se formeaz grupe de 5-6 elevi. Fiecare grup primete o coal
mare alb de hrtie i marker. Se prezint clasei cteva mesaje i li se cere elevilor s noteze
rspunsurile pasive, agresive i asertive la aceste mesaje.
Exemple de mesaje:

Prietenul tu fumeaz i te roag i pe tine s fumezi cu el.

Colegul tu i ia mncarea din geant fr s i cear voie, dar ie i este foarte

foame.

Ai stabilit s mergei cu colegii la un film la o anumit or i zi, dar ei au modificat

ntre timp ziua fr s te anune i pe tine. Tu ai fost la data stabilit iniial i ai
ateptat degeaba. Ce faci?

Colegii au scris pe banca ta cu vopsea care nu se poate terge: Eti un tocilar! .

Un prieten apropiat i nal ncrederea spunnd lucruri neadevrate despre tine

intr-un cerc de prieteni.

Suntei profesori n locul meu. Cum a-i critica elevii care ntrzie mereu la ore?

Rspunsul pasiv: ....................................................................................................................

-3-

................................................................................................................................................
.
Rspunsul agresiv: .................................................................................................................
................................................................................................................................................
.
Rspunsul
asertiv: ..................................................................................................................
................................................................................................................................................
.
Fiecare grup i prezint rspunsurile.
Autoevaluarea: Li se propune elevilor s se ncadreze ntr-una dintre cele 3 categorii.

CHESTIONAR DE ASERTIVITATE
1. Pot sa-mi exprim cinstit sentimetele.

DA NU

2. Pot sa spun NU fara sa ma acuz sau sa ma simt vinovat/a

DA NU

3. Pot sa recunosc ca sunt suparat/a

DA NU

4. Incerc sa gasesc cauza supararii mele

DA NU

5. Astept sa cunosc toate faptele inainte de a lua o decizie

DA NU

6. Critic comportamentul unei persoane si nu persoana

DA NU

7. Imi asum responsabilitatea pentru sentimetele mele in loc sa invinuiesc pe altii

DA NU

8. Reusesc sa-mi exprim atat sentimetele pozitive cat si pe cele negative

DA NU

9. Cand spun cum ma simt nu-i jignesc pe ceilalti

DA NU

10. Cand nu sunt de acord cu cineva nu uzez de agresiuni verbale

DA NU

11. Reusesc sa gasesc solutii pentru probleme si nu stau sa ma plang

DA NU

12. Respect drepturile celorlalti cand mi le exprim pe ale mele.

DA NU

BIBLIOGRAFIE:

-4-

Adriana Bban Consiliere educaional, Ghid metodologic pentru orele de

dirigenie i consiliere, Cluj-Napoca 2001

Universitatea de Vest din Timioara, Revista de psihologie aplicat, Revista

Centrului de Studii i cercetri psihologice anul 2,nr. 1 2000

-5-