DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN

www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 1 de
15

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION

COMPLEMENTARIA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

El Grupo de Innovacin de la Formacin emitir un concepto sobre el cumplimiento

de requerimientos mnimos de calidad para la oferta de cursos virtuales (para formacin
complemantaria publicados en www.senavirtual.edu.co)
cuando se presente una
solicitud para el diseo o actualizacin de un curso en ambientes virtuales de
aprendizaje.
El proceso inicia con los siguientes pasos :
a. Solicitud dirigida al grupo de Innovacin de la Formacin, a fin de emitir un concepto
sobre la viabilidad del diseo o actualizacin del curso. Esta solicitud se debe hacer
en el formato de Diseo de cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Anexo 1)
b. El grupo de Innovacin de la Formacin emitir un concepto sobre la viabilidad del
diseo o actualizacin del curso, en caso de ser favorable el grupo enviar al centro
de formacin un cdigo en el LMS para que inicie la construccin del respectivo
curso, As como una fecha estimada para su entrega.
c. Cuando el solicitante informe al grupo de Innovacin de la Formacin que el curso
ya se encuentra bajo los parmetros establecidos segn los estndares y la lista de
chequeo establecidos para el desarrollo de cursos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje, se proceder hacer la revisin. Estos debern estar habilitados en los
sistemas dispuestos por el SENA para este fin.
Una vez verificados los anteriores requisitos el proceso contina con los siguientes
pasos:
a. Asignacin de un evaluador de curso virtual.
El coordinador del Grupo de Innovacin en la Formacin de la Direccin de
Formacin Profesional del SENA es el encargado de asignar el evaluador del curso
virtual, segn la red a la que corresponda el curso que ser objeto de revisin, esto lo
debe hacer teniendo en cuenta la temtica del curso y el dominio tcnico pedaggico
que debe tener el perfil del tutor asignado para evaluar el curso,( en la lista de chequeo
los aspectos que se evaluarn desde la red sern Generales, Didctico-Pedaggicos,
Temticos y Comunicativos)
El evaluador asignado al curso tendr 5 das para hacer la revisin y entregar el
informe a la red

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 2 de
15

b. Informe escrito del evaluador a partir de los estndares y lineamientos establecidos

por el SENA. El evaluador asignado debe hacer la revisin de los cursos virtuales
que se solicitan, teniendo en cuenta las directrices del SENA.
Es importante que el evaluador tenga en cuenta que las directrices van
acompaadas de una lista de chequeo (Anexo 2) que ha clasificado los criterios de
evaluacin as:

Aspectos generales: 15 puntos

Requerimientos didctico - pedaggicos: 30 puntos
Requerimientos temticos: 20 puntos
Requerimientos comunicativos: 20 puntos
Requerimientos tecnolgicos: 15 puntos

En la lista de chequeo cada criterio de evaluacin est desarrollado con aspectos a

evaluar, estos a su vez tienen un puntaje mximo a evaluar que es el nico que se
podr otorgar al aspecto evaluado en el curso, es decir, si el parmetro o aspecto a
tener en cuenta no se cumple o se cumple parcialmente, el puntaje de verificacin debe
ser cero (0.0).
El evaluador debe entregar a la red la lista de chequeo (con los aspectos
evaluados; generales, didctico pedaggico, temtico y comunicativo) debidamente
diligenciada, quien posterior a su aprobacin la remitir al coordinador delegado del
grupo de innovacin a la formacin.
c. Emisin del concepto de requerimientos mnimos de calidad
La sumatoria total del puntaje asignado a requerimientos es de 100 puntos,(los
aspectos tecnolgicos sern evaluados desde el grupo de Innovacin de la Formacin)

Concepto favorable si el puntaje del curso es de 100 puntos

Concepto favorable con observaciones, si el curso est entre 80 y 99 puntos, en
cuyo caso el Centro de Formacin debe hacer los ajuste en los siguientes 10
das hbiles, para que pueda tener el concepto favorable y el curso sea ofertado.
Concepto desfavorable cuando el puntaje es igual o inferior a 79 puntos, en tal
caso el Centro de Formacin debe iniciar el proceso. Esta solicitud solo la podr
hacer un mes despus de haber recibido el concepto desfavorable.

El concepto emitido por el evaluador del curso ser vlido para la versin entregada
en la fecha de solicitud de revisin. Durante el proceso de revisin del curso, el

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 3 de
15

solicitante no podr hacer ajustes y modificaciones. Si el concepto es favorable con

observaciones, se podr hacer los ajustes una vez el concepto haya sido entregado.
La responsabilidad sobre la autora y uso de los materiales y contenidos de los
cursos corresponde al equipo y centro diseador, pudiendo el Grupo de Innovacin de
la Formacin realizar verificaciones aleatorias o planificadas para evitar garantizar que
no haya inconvenientes al respecto
El SENA tendr en cuenta como criterios para hacer la evaluacin de un curso
virtual lo siguiente:
1. Aspectos generales
1.1 Se debe garantizar que el ttulo, la descripcin, los objetivos, logros y la duracin de
los cursos generados tengan plena correspondencia con los contenidos, actividades
y evaluaciones respectivas.
Para cumplir con este requerimiento se debe:

Asignar un nombre claro al curso, debe estar en un lugar visible y debe poder
observarse desde cualquiera de los link que el aprendiz consulte en el curso
virtual. Este debe ser coherente con el contenido y generar un impacto para la
promocin del mismo. No deben denominarse con palabras como bsico o
fundamentos
El diseo curricular del curso deber estar aprobado por la red en caso de que
el centro quiera elaborar el programa deber utilizar el formato del anexo 3 a
estos estndares debe describir la metodologa que utiliza para lograr el
desarrollo de los resultados de aprendizaje planteados.
Hacer una presentacin para ser consultada en lnea (que contenga
animaciones, unidad grafica con el resto de los contenidos del curso, inclusin de
fotografa y/o ilustraciones acorde con el diseo y temtica) y en formato
descargable (pdf) para impresin, con informacin clara del nombre del curso, el
nivel de formacin, poblacin a la que va dirigido, competencias a desarrollar,
nmero de horas para dedicacin al curso por parte del aprendiz, horas de
estudio independiente, generalidades, reglas, horas de estudio grupal, criterios
de evaluacin y promocin, estrategias de comunicacin con el tutor de curso,
software requerido y perfil de tutor. El perfil de entrada presenta estrictamente los
requisitos de ingreso especficos al curso y se proporcionan detalles en trminos
de conocimientos, habilidades y actitudes en caso que se requiera, el perfil de
salida aporta una orientacin clara para los instructores y aprendices

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 4 de
15

Instructivo de orientacin del curso. El equipo diseador del curso debe entregar
un instructivo, en el que se orienten los aspectos que debe tener en cuenta el
instructor para la orientacin del curso. Entre esos aspectos se deben
mencionar: peso de las actividades evaluativas, distribucin de los materiales en
el tiempo de desarrollo del curso, materiales centrales de desarrollo y
sugerencias generales. Esto obedece a cronograma, criterios de evaluacin y
reglas del juego. debe incluir un demo que facilite la navegacin en el curso
2. Requerimientos Didctico - Pedaggicos

2.1 Los contenidos deben propender por minimizar la necesidad de scrolling

(deslizamiento vertical u horizontal del navegador) por parte del aprendiz, utilizando
estrategias alternativas tales como el fraccionamiento de los contenidos en apartados.
El men del curso debe presentar enlaces visibles, ttulos claros y divido en fragmentos
lgicos teniendo en cuenta los siguientes parmetros:

Dividir el contenido en fragmento lgicos, conservando una jerarqua de

generalidad o importancia,
Utilizar enlaces visibles que le indiquen al aprendiz el orden adecuado de
navegacin y que permitan la consulta del contenido del curso virtual. de tal
forma que el listado de tareas sugeridas presente detalles y referencias verbales
y computacionales al material que apoya el desarrollo de la actividad. Adems
presenta detalles acerca del tipo de evidencias que se deben entregar, los
requisitos especficos de forma y contenido y los espacios y mecanismos que se
deben usar para allegarlas al tutor o a los escenarios del curso
Buscar que los controles de navegacin estn continuamente disponibles, sean
obvios y tengan etiqueta, todos los materiales y documentos de apoyo deben
presentar fcil navegabilidad bajo procesos de Diseo Centrado en el Usuario

2.2 La estructura de navegacin al interior de los contenidos del curso debe

disearse e implementarse de tal forma que, desde cualquier parte del curso se pueda
acceder al men principal del material en estudio.
Para cumplir con este requerimiento el equipo de Diseo debe tener en cuenta que:

Los ttulos que se incluyan en el men deben orientar al aprendiz sobre los
contenidos que encontrar y facilitarle la seleccin, estos deben ser cortos,
simples, claros y distintivos.
El men se debe mostrar permanentemente sin obstruir otra informacin
presentada en el curso

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 5 de
15

El men debe ser conservador en la cantidad de opciones a mostrar

2.3 Los cursos deben encontrarse claramente enmarcados las metodologas activas
para el aprendizaje en tal sentido, estos deben propender por la claridad y
homogeneidad en el tratamiento de las temticas propias del mismo, adems de
soportar el aprendizaje en una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas
mediante situaciones y problemas que apunten al estmulo investigativo y auto
formativo del aprendiz.

La herramienta adaptativa dispuesta en el LMS, es un instrumento que facilita el

reconocimiento de aprendizajes previos, propuestos en las guas de aprendizaje,
el curso debe incluir el uso de esta herramienta.

Para cumplir con este requerimiento se debe garantizar que exista:

Coherencia interna del curso. Tanto la competencia como objetivo del curso,
materiales y propuestas deben tener coherencia entre s y con el nombre
asignado al curso. Deben estar en correspondencia con el tiempo previsto para
el desarrollo del curso. El instructor debe remitirse al diseo aprobado red

2.4 Es requerido que los medios didcticos incluyan niveles de interactividad que
permitan involucrar al aprendiz en el proceso de formacin, ya sea en lnea o por medio
de materiales descargables
Para cumplir con este requerimiento en el curso virtual se debe:

Evidenciar que los contenidos de los materiales didcticos estn relacionados

con los actividades de aprendizaje del curso y permitan el desarrollo de los
resultados de aprendizaje
Presentar orientaciones claras sobre el objetivo y aplicacin de los medios
didcticos que se presentan el curso debe planearse a partir de actividades de
aprendizaje
El material didctico presenta nivel de interactividad de acuerdo a la temtica; se
deben tener en cuenta las siguientes funciones: a) proporcionar informacin, b)
guiar el proceso de aprendizaje, c) ejercitar habilidades, d) motivar, e) evaluar, f)
proporcionar simulacin y g) proporcionar entornos para la expresin.
Con el material didctico presentado al aprendiz en el curso, el nivel de
interactividad se puede clasificar como1:

Informacin tomada de www.elearningprimer.com

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Tabla1. Niveles de interactividad

Niveles
de Definicin
Interactividad
Nivel 1: Baja Normalmente conocimientos o contenidos de
Interactividad familiarizacin provistos en un formato lineal.
El nivel 1 se utiliza primordialmente para
introducir una idea o concepto. El usuario
tiene poco control o total carencia del mismo
sobre la secuencia de los eventos del
material de aprendizaje. La interactividad
mnima puede incluir grficas simples y/o
clipart, y navegacin simple Atrs/Adelante.
Nivel
2: Involucra la presentacin de ms informacin
Interactividad que el Nivel 1 y ofrece mayor control por
Moderada
parte del aprendiz sobre el contenido.
con
Tpicamente es utilizado para operaciones no
Emulacin
complejas y materiales adicionales de estudio
u operaciones que implican conocimientos
ms complejos. Se pueden presentar
emulaciones o simulaciones a travs de
grficos originales y animacin simple,
usualmente acompaados de narracin
(audio). Las opciones de navegacin para el
aprendiz incluyen la expansin de mens,
movimiento hacia atrs y adelante en el
contenido, pginas de ndice/mapa y
glosarios.
Nivel 3:
Interaccin/
Simulacin
Intermedia

Involucra interaccin con informacin ms

compleja y permite un nivel de control
incrementado. El vdeo, los grficos, o la
combinacin de ambos pueden ilustrar o
simular la operacin de un sistema,
subsistema o equipo, procedimientos modelo,
o desplegar imgenes complejas. Los
usuarios pueden ser instados al uso
alternado de mltiples ventanas para
mantener el ritmo del contenido. Mltiples

Ejemplo
El aprendiz solo
puede consultar
informacin
unidireccional
Escuchar la
pronunciacin de
palabras
El aprendiz puede
elegir entre
informacin pre
producida, implica
un canal de retorno,
por lo que es
bidireccional.
Seleccionar de una
grabacin previa
palabras para
escuchar,

Los aprendizs
pueden construir su
propia informacin.
El aprendiz puede
gravar las palabras
que pronuncia.

Pg. 6 de
15

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 7 de
15

ramas (Dos a tres niveles) y respuesta rpida

son provistos para brindar apoyo a nuevas
mediaciones.
Las
emulaciones
y
simulaciones constituyen una parte integral
de esta presentacin, sin embargo estas
simulaciones no son de juego libre y
absoluto. Los grficos incluyen imgenes
originales, animaciones, videos y opcional
mente soporte de audio complejo.
Nivel 4:
Interaccin/
Simulacin
avanzada

Involucra
una
presentacin
detallada,
comprensin y memoria de informacin de
alta complejidad y permite un control casi
pleno sobre el contenido. La mayora de
tareas y procedimientos son demostrados
con interaccin plena y similar a la tecnologa
de
simulador.
El
contenido
es
extremadamente complejo e involucra el uso
de escenarios y situaciones ms autnticas
para
mejorar
la
transferencia
de
conocimientos. Procedimientos complicados
de
operacin
y
mantenimiento
son
normalmente practicados con el nivel 4, y
encierra todos los elementos del nivel 1 al 3
adems
de
interactividad
avanzada,
ramificacin extensiva a travs de mltiples
mens, y animaciones y vdeo complejos.

El medio registra y
responde a las
acciones del usuario
El aprendiz grava
las palabras y
escucha
realimentacin de
su pronunciacin.

2.5 Es necesario que como parte del diseo y adecuacin de cursos o mdulos,
se elabore una Gua sobre el desarrollo pedaggico de los materiales, sobre las
temticas, actividades y tiempos, que incluya de forma clara el uso de materiales
propuestos.
Para cumplir con estos requerimientos se debe:

Disear una gua que tenga como informacin mnima la siguiente:

a) Temtica. Debe ser clara y estar acorde con el ttulo del curso virtual.
b) Actividades. Apuntan al logro de resultados de aprendizaje.
c) Metodologa aplicada: Debe presentar una ruta de actividades con hitos
definidos y material de apoyo para lograr el desarrollo de competencias.

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 8 de
15

d) Tiempo. Debe indicar el nmero de horas que sern dedicadas a cada una de
las actividades, debe contemplar la duracin mxima del curso
e) Materiales. Le debe indicar al aprendiz la aplicacin de los recursos
disponibles en el curso virtual.
f) Resultados de aprendizaje. Se da instrucciones claras al aprendiz sobre los
productos a desarrollar, se muestra el contenido asociado a cada una de las
actividades y se especifica la evaluacin de logros.
g) Ponderacin o puntos asignados. Se debe asignar una puntuacin a cada
una de las actividades evaluables en el curso
2.6 La estructuracin de los contenidos debe garantizar una correspondencia
lgica que propicie la construccin del conocimiento por parte de los aprendices.
Para cumplir con este requerimiento se debe garantizar que:

Las competencias definidas corresponden con el ttulo que se oferta al aprendz

Las guas de aprendizaje planteadas logren los resultados de aprendizaje
El Material de apoyo suficiente para la realizacin de actividades
La metodologa debe contener estrategias didcticas adecuadas y realizables
para esa actividad y acorde con un modelo de ambientes virtuales de
aprendizaje AVA
Los resultados de aprendizaje se deben obtener en su totalidad a travs de las
actividades propuestas.

2.7 Se requiere que los contenidos de los cursos presenten un lenguaje claro y
conciso, evitando el uso de trminos complejos o de difcil comprensin. En caso de
usar terminologa tcnica especfica, se deben contar con un apartado de glosario que
pueda ser consultado por los aprendices en cualquier momento
Para cumplir con este requerimiento se debe tener en cuenta:

La redaccin deber hacerse en tercera persona, con prrafos cortos

debidamente articulados
El tipo de letra a utilizar puede ser Arial, Times New Roman o Verdana, 12
puntos, los ttulos de cada unidad de trabajo deben estar destacados en negrilla.
El glosario debe ser presentado en orden alfabtico, y debe incluir nicamente
los trminos relacionados con el curso virtual

2.8 En el curso deben estar disponibles espacios de comunicacin que permitan

garantizar la comunicacin permanente entre aprendices, y entre estos y el instructor.
Para cumplir con este requerimiento se debe:

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 9 de
15

Generar el espacio para la publicacin de anuncios

Generar en el espacio de discusin los siguientes foros: Foro de dudas o
inquietudes, Foro social y Foros temticos
Espacios para el envo de evidencias. Deben estar claramente identificados y
con una breve descripcin del contenido que el aprendiz debe enviar.
Espacios Configurados. Los espacios para el envo de actividades por parte del
aprendiz deben estar configurados por parte del instructor de forma tal que la
sumatoria de todos sea 100 puntos o el porcentaje sea 100%.(configurar libro de
calificaciones sobre 100 puntos o el porcentaje sea 100%)
Espacios de mensajera y correo electrnico. Deben estar claramente
identificados para el aprendiz, priorizando la utilizacin de mensajera interna
como garanta de que los mensajes llegarn a todos los usuarios.
Perfil del instructor. Debe estar en un lugar visible, el espacio para la publicacin
del perfil del instructor que orientar el curso
3. Requerimientos Temticos

3.1 Los contenidos incluidos en los cursos deben ser diseados con carcter
genrico, evitando en lo posible la alusin exclusiva a marcas, modelos o referencias
especficas de equipos, mquinas o herramientas tecnolgicas.
3.2 Para todos los casos en los que estas alusiones sean necesarias y se pretenda
hacer uso de materiales con reserva de derechos, se debe contar con el aval escrito del
propietario de los derechos industriales. Si el curso a desarrollar se trata
exclusivamente de un producto, esto debe ser especificado claramente en su ttulo y
descripcin, utilizando las normas APA
3.3 Los Materiales y Documentos Principales del curso deben ser componentes
construidos por el equipo de produccin, se debe evitar que dichos elementos sean
constituidos por informacin que sea accedida directamente pginas web externas,
dado que lo anterior no garantizar la disponibilidad permanente, seriedad y
consistencia de la informacin.
Para cumplir con este requerimiento se debe tener en cuenta:

El Centro de Formacin certifica la autora del los materiales disponibles en el

curso
Presentar referencias y citas bibliogrficas que le permitan al aprendiz la
ampliacin apropiada del tema.

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 10 de
15

Presentar licencias y permisos segn el requerimiento del material utilizado en el

curso

3.4 En caso de requerir materiales de apoyo, el Centro de Formacin debe

garantizar que estn disponibles para los aprendices en formato descargable, ya sea
multimedia (en .exe) e imprimibles (en .pdf)
3.5 Los contenidos que impliquen la referencia, estudio y actividades relacionadas
con elementos normativos, legales o legislativos, deben ser diseados teniendo en
cuenta esta situacin y elaborar planes de actualizacin de acuerdo con los cambios
que dichas normativas o leyes vayan experimentando en el tiempo. Hay que tener en
cuenta que la falta de esta previsin puede llevar a la suspensin de la oferta del curso.
La totalidad de los textos en los materiales se ajustan a los estndares de ortografa
establecidos por la Real Academia Espaola, adems ajustarse a los estndares de
redaccin acadmica (puntuacin, cohesin, coherencia, precisin entre otros)
3.6 Los contenidos debern ser diseados preferiblemente para cualquier sistema y
no enfocados en tecnologas de una marca especfica.
3.7 La estructura general del curso debe ser dividida en unidades temticas que se
deben ejecutar en periodos de una (1) semana, facilitando de esta manera la
comprensin de la estructura del proceso y el seguimiento a su avance en la ejecucin
por parte de los tutores y aprendices
4. Requerimientos Comunicativos
4.1 Se debe contar con apoyo multimedial de manera que permita una mayor
comprensin del tema de estudio en cada objeto de aprendizaje y asegurar como grado
de interactividad mnimo el nivel 2
4.2 Se debe contar con por lo menos un elemento grfico o interactivo por cada dos
bloques de informacin del tamao de una pantalla (1024x640 pxeles).
4.3 Los textos incluidos en los contenidos de los cursos o mdulos virtuales deben
estar desarrollados a partir de una fuente plana y tamao de fcil lectura ( 14 ptos. O
superior) que sea soportada por los navegadores de mayor liderazgo en el mercado.
4.4 Los prrafos deben presentar una longitud moderada, incluyendo en cada uno
solamente ideas relacionadas, de manera que se facilite el proceso de lectura y

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 11 de
15

comprensin por parte del aprendiz. Se debe evitar el uso de maysculas, negrillas,
subrayados o itlicas sostenidas.
4.5 Por defecto los hipervnculos dentro del contenido deben ser diferenciados en
texto subrayado. En los casos en que esta condicin no se cumpla, se deber incluir en
la informacin general del curso, el esquema de convenciones utilizadas. La totalidad
de los elementos de formato utilizados para el desarrollo de los materiales didcticos,
deben conservar unidad tcnica a lo largo del mdulo.
4.6 En el caso en el que se pretenda presentar una lista de conceptos o items, se
sugiere el uso de vietas o listas numeradas en lugar de relacionarlos como parte de un
solo prrafo.
4.7 Los colores presentados en el curso deben obedecer al manual de diseo de
cursos virtuales. Expuesto en el anexo 5
5. Requerimientos Tecnolgicos
A nivel Tecnolgico, los materiales desarrollados deben cumplir con los siguientes
requisitos:
5.1 Usar estndares de reproduccin gratuita que no impliquen costos adicionales al
aprendiz de Formacin en AVA. Por ejemplo: el html. Las imgenes comprimidas con
formatos como GIF, JPG y JPEG, animaciones flash, shockwave y authorware,
documentos de lectura abierta, como los documentos portables PDF, documentos de
lectura y escritura abierta con formatos enriquecidos RTF o de texto simple en formato
TXT, videos cortos en formatos de alta compresin, como MPEG4, AVI, DivX,
QuickTime, Windows Media Video WMV, al igual que clips de audio en formato MP3.
5.2 El tamao de los documentos en formato PDF complementarios a los contenidos
no debe exceder los 3 MB y deben contar con permisos de lectura, guardado e
impresin para el aprendiz. En los casos en que el documento PDF original sea de
mayor tamao se requiere su fragmentacin en archivos ms pequeos de manera que
se cumpla con el lmite establecido. Es necesario que los archivos en formato PDF
creados por el Grupo de Desarrollo de el Centro de Formacin cuenten con un ndice o
tabla de contenidos que referencien al lector las diferentes temticas de forma gil.
5.3 Los documentos en formato RTF deben ser presentados en formatos
comprimidos cuyo tamao no exceda los 1 MB. Si estn diseados para ser
retroalimentados, es decir, que el docente u otro aprendiz o grupo de aprendices deba

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 12 de
15

recibirlos, deben contar con instrucciones para ser comprimidos de nuevo antes de ser
enviados de vuelta.
5.4 Para los formatos de compresin de archivos sern ZIP, TAR.GZ o RAR, se
debe velar por mantener la mxima compresin.
5.5 En lo posible, los materiales hipertextuales (html) deben ser diagramados de tal
forma que se disponga de elementos para agilizar su visualizacin por parte del
aprendiz, por medio de plantillas html de bajo peso con elementos grficos pequeos
(menores a los 2KB de tamao), que propendan por la una presentacin grfica
agradable y que maximice el rea til en su visualizacin, as como hojas de estilos de
cascada CSS.
5.6 Las imgenes GIF estticas (de un solo fotograma) deben tener un tamao
menor a las 30 KB, mientras que las secuencias de fotogramas en GIF animados,
deben contar con tamaos menores a las 65 KB.
5.7 Las imgenes JPG o JPEG deben tener la suficiente calidad para distinguir
claramente los objetos, situaciones o fenmenos representados. Su tamao nunca
debe exceder los 80 KB.
5.8 Todos los materiales propuestos deben ser visualizados claramente en una
resolucin de pantalla de 800x600 pxeles, con un desplazamiento vertical no superior a
dos despliegues de pantalla.
5.9 No se debern utilizar formatos de imgenes diferentes al GIF, PNG y
JPG/JPEG.
5.10 Para la visualizacin de animaciones o multimedia interactiva de los tipos
Flash, Shockwave y Authorware, se deben usar los ms altos niveles de compresin
que se puedan alcanzar con las ltimas versiones de los productos generadores, cuyo
reproductor haya sido liberado en forma libre en la web. Estos materiales no deben
superar los 800Kb en cuanto a tamao por pgina a visualizar, a menos que exista una
fuerte justificacin didctica y tecnolgica para hacerlo. En el caso en que la extensin
de estos materiales sea mayor al lmite establecido, el Grupo de Desarrollo del Centro
de Formacin debe explorar la posibilidad de seccionar o fragmentar estos materiales
en mdulos independientes de menor tamao. Cuando sean utilizados materiales en
estos formatos, se deben publicar las instrucciones pertinentes en el curso para la
descarga e instalacin de los reproductores requeridos por parte del aprendiz; en
ningn momento se deben publicar los instaladores de estos reproductores en el

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 13 de
15

contenido del curso, en su lugar presentar la referencia al sitio del fabricante para
descargar e instalar el software necesario.
5.11 En el caso de los videos, estos no deben superar los 3 MB en tamao y deben
ilustrar claramente los fenmenos, objetos, personas o procesos a los que hagan
alusin. Los formatos preferidos y aceptados sern el Quicktime Mov, AVI, divX,
Windows Media video WMV y el MPEG. Las resoluciones y velocidades de refresco
(cantidad de cuadros por segundo) utilizadas deben ser las mnimas posibles para
mostrar con claridad didctica el contenido. Si hubiese audio, este debe ser comprimido
con tasas de muestreo de 11Khz, en sonido monofnico, en formato de Bits para
minimizar su tamao.
5.12 Si los materiales propuestos incluyen applets JAVA o similares, el grupo de
desarrollo del Centro de Formacin deber justificar su pertinencia y los objetivos que
se pretenden alcanzar con stos en el desarrollo del curso.
513 Se debe evitar el uso de scripting o pginas de contenido dinmico. Todos los
materiales deben estar integrados de forma simple y modular a la plataforma con la que
la institucin cuenta para la Formacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
514 En al caso de los materiales de audio, estos deben venir en formato MP3, con
tasas de 128Kbps a 44Khz como mximo.
515 Todos aquellos materiales para la web de alto valor didctico que no hayan
sido cubiertos en los puntos anteriores debern ser sustentados por el Grupo de
Desarrollo del Centro de Formacin, dejando claro su pertinencia y su importancia para
el desarrollo del curso.
5.16 Se debe crear una carpeta no visible con los mismos contenidos del curso en
formato SCORM para su uso y adopcin en diferentes plataformas LMS
5.17 Se debe crear una carpeta no visible en el curso, la cual debe contener todas
las fuentes de lo que se desarroll en el curso (animaciones y elementos grficos)
CONTROL DEL DOCUMENTO

Elaborado
por

Nombre

Cargo

Claudia Forero

Profesional G 18

Lizbeth Sanabria

Contratista

Dependencia
Direccin de Formacin
Profesional
Grupo de Innovacin de
la Formacin
Direccin de Formacin

Fecha
Septiembre 29
de 2010
Septiembre 29

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Olga Milena Gamez

Johanna del Pilar

Chica
Revisado
por

Yesid Rusinque

Aprobado
por

Javier Arango

Contratista
Integradora
Regional Distrito
Capital
Coordinador
Grupo de
Innovacin de la
Formacin
Director

Pg. 14 de
15

Profesional
Grupo de Innovacin de
la Formacin
Direccin de Formacin
Profesional
Grupo de Innovacin de
la Formacin

de 2010

Regional Distrito Capital

Abril de 2011

Direccin de Formacin
Profesional
Grupo de Innovacin de
la Formacin
Direccin de Formacin
Profesional

Abril de 2011

Mayo de 2011

Mayo de 2011

CONTROL DE CAMBIOS
Descripcin del
cambio

Razn del
cambio

Fecha

Responsable
(cargo)

Dependencia

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL

GRUPO DE INNOVACIN DE LA FORMACIN
www.senavirtual.edu.co

Direccin General

ESTANDARES PARA EL DISEO, CONSTRUCCION Y

MONTAJE DE CURSOS DE FORMACION COMPLEMENTARIA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Cdigo:
Fecha de elaboracin del
documento: abril 2011
Versin: 01

Pg. 15 de
15

Anexos
Anexo 1: Formato de solicitud, Diseo o actualizacin de cursos en ambientes virtuales
de aprendizaje
Anexo 2: Lista de Chequeo
Anexo 3: Plantilla Diseo de programas formacin complementaria
Anexo 4: Formato Gua de aprendizaje
Anexo 5: Manual Diseo de cursos en AVA (colores y tipografa)

FORMATO DE SOLICITUD DISEO O ACTUALIZACIN DE

CURSOS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ANEXO1

REVISION DE CATALOGO

SENA DIRECCION
GENERAL
GRUPO
INNOVACION DE
LA FORMACIN

Versin:01
Fecha: 29 sep de 2010

SELECCIONAR
Curso Nuevo
Curso Para actualizar (cdigo)
Curso para continuar la especialidad de un curso disponible en Catalogo

REGIONAL / Convenio / Contrato

CENTRO DE FORMACIN
INTEGRANTES EQUIPO DISEADOR DE CURSO
FECHA SOLICITUD
FECHA ESTIMADA ENTREGA DE CURSO
CURSO NUEVO O PARA CONTINUAR EN ESPECIALIDAD
OBJETIVOS DEL CURSO
POBLACIN DESTINO
COMPENTENCIA (S)
ELEMENTO DE COMPENTECIA
DURACION
CONTENIDOS

CURSO PARA ACTUALIZAR

OBJETIVOS DEL CURSO
COMPENTENCIA (S)
ELEMENTO(S) DE COMPENTECIA
DURACION
CONTENIDOS
CONTROL DE DOCUMENTO
Nombre

Cargo

Autora

Claudia Forero

Profesional G18

Autora

Lizbeth Sanabria Acua

Asesora

Revision

Hellmann Yesid Rusinque Gamboa

Coordinador de
grupo

aprobacin

Javier Alonso Arango Pardo

Director

Dependencia
Direccin de
Formacin
Profesional
Grupo de
innovacin para
la formacin

Direccin
Formacion
Profesional

Fecha
29/09/2010
29/09/2010
mayo de 2011

de
mayo de 2011

Versin: 01
Fecha: mayo de 2011

ANEXO 2

ESTANDARES PARA EL DESARROLLO DE CURSOS EN

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Lista de chequeo
Regional / Convenio / Contrato
Centro
Nombre de Curso
Cdigo de Curso
Integrantes Equipo Diseador
Concepto elaborado por
Fecha de revisin

ASPECTOS A EVALUAR

OBSERVACIONES

PUNTAJE MAXIMO A EVALUAR PUNTAJE ASIGNADO

APECTOS GENERALES
nombre del curso

contiene diseo curricular del programa

Describe la metodologa a seguir

Presentacin del curso en lnea y en formato descable para impresin, con todos los
componentes referidos en los estndares
Instructivo de orientacin del curso . Aclarar este tema..o mencionarlo como demo del
curso, o guia para navegar en el curso
Total Aspectos Generales

4
2
15

REQUERIMIENTOS DIDCTICO - PEDAGGICOS

El menu del curso presenta enlaces visibles, titulos claros y esta dividido en
fragmentos logicos

3,6

contiene un instrumento diagnstico utilizando la herramienta adaptativa que ofrece la

plataforma.

2,2

Las Actividades de aprendizaje propuestas cumplen con los objetivos

propuestos en el diseo

2,2

los materiales didcticos estn relacionados con las actividades de aprendizaje

planteadas

0,5

El material didctico presenta nivel de interactividad de acuerdo a la temtica del curso

El curso contiene guias para instructores con la informacin de los estndares

1,5

Las guias de aprendizaje alcanzan los resultados de aprendizaje propuestos y cumplen

con los requerimientos de los estndares

3,8

Las competencias definidas corresponden con el ttulo que se oferta al estudiante

El material de apoyo complementa la realizacin de actividades

se implementan estrategias didcticas activas adecuadas a la temtica del curso

Redaccin en tercera persona

0,7

Tipo de letra acorde a los estndares

0,7

Utiliza glosario en orden alfabtico y pertinente al curso

0,8

S encuentra disponible el espacio para la publicacin de anuncios

Se presentan: Foro Social, Foro de dudas y Foros temticos

Presenta espacios para envo de evidencias

La suma total de las calificaciones se encuentran configuradas sobre 100 puntos o

100%

Se establecen espacios de mensajeria y correo electrnico

Se presenta el espacio para la publicacin del Pefil del instructor

Total Requerimientos Didctico Pedaggicos

30

REQUERIMIENTOS TEMATICOS
contenidos diseados con carcter generico

utililza normas APA para referenciar derechos de autor en materiales, documentos de

apoyo, enlaces externos

La institucin certifica la autora del los materiales disponibles en el curso

los materiales de apoyo se encuentran en formato descargable

los contenidos requieren planes de actualizacion estan ajustados a la normatividad

vigente (citado en los estndares)

contiene carpeta adicional con contenidos del curso en formato SCORM

Total Requerimientos Temticos

4
20
REQUERIMIENTOS COMUNICATIVOS

Se cuenta con apoyo multimedial

cuenta con los elementos grficos de acuerdo a la temtica

tipo de letra a utilizar: Arial, Times New Romn o Verdana, 14 puntos

redacta prrafos con coherencia y cohesin

Los hipervnculos son diferenciados

La lista de conceptos presentados hacen uso de vietas

Los colores utilizados para el diseo del curso virtual conservan un estilo apropiado y
estan acorde a la paleta de colores propuesta desde el grupo de innovacin a la
formacin
Total Requerimientos Comunicativos

3
20

REQUERIMIENTOS TECNOLOGICOS
Se utilizan estndares de reproduccin gratuita

El tamao de los documentos en PDF no excede 3 MB

Los documentos en formato RTF deben ser presentados en formatos comprimidos

cuyo tamao no exceda a 1MB

0,5

Los formatos de compresin de archivos sern ZIP, TAR.GZ o RAR

0,5

Los materiales hipertextuales (HTML) deben ser diagramados de tal forma que se
disponga de elementos para agilizar su visualizacin
Las imgenes GIF estticas (de un solo fotograma) deben tener un tamao menor a
las 30 KB
imgenes JPG o JPEG deben tener la suficiente calidad para distinguir claramente los
objetos
los materiales propuestos deben ser visualizados claramente en una resolucin de
pantalla de 1024x640 pxeles

1
1
1
1

No se debern utilizar formatos de imgenes diferentes al GIF, PNG y JPG/JPEG.

Para la visualizacin de animaciones o multimedia interactiva de los tipos Flash,

Shockwave y Authorware, se deben usar los ms altos niveles de compresin

Los videos no deben superar 3MB

Si los materiales propuestos incluyen applets JAVA o similares se debe justificar

Se debe evitar el uso de scripting o pginas de contenido dinmico

En al caso de los materiales de audio, estos deben venir en formato MP3

Todos aquellos materiales para la web de alto valor didctico que no hayan sido
cubiertos en los puntos anteriores debern ser sustentados

El curso dispone de una carpeta que contiene las animaciones y fuentes grficas

Total Requerimientos Tecnologicos

15

100

TOTAL REQUERIMIENTOS

RESUMEN VALORATIVO
Aspectos a tener en cuenta

Puntaje asignado

Total aspectos generales

15

Total requerimientos didcticos pedaggicos

30

Total requerimientos temticos

20

Total requerimientos comunicativos

20

Total requerimientos tecnolgicos

15

100

Nombre
Claudia Patricia Forero Londoo

Puntaje de verificacin

Para que el curso pueda estar disponible la

puntuacin debe ser 100

Cargo

Observaciones

Dependencia
Direccin de Formacin Profesional
Grupo de innovacin para la formacin
Direccin de Formacin Profesional
Grupo de innovacin para la formacin
Direccin de Formacin Profesional
Grupo de innovacin para la formacin

Profesional G18

Lizbeth Sanabria Acua

contratista

Olga Milena Gmez Socha

Johanna del Pilar Chica

contratista
Integradora
Distrito Capital

Hellmann Yesid Rusinque Gamboa

Coordinador de grupo

Javier Alonso Arango Pardo

Director

Regional

Regional Distrito Capital

Fecha
septiembre de 2009
septiembre de 2009

abril de 20011
abril de 20011

Direccin de Formacin Profesional

Grupo de innovacin para la formacin

mayo de 2011

Direccin de Formacin Profesional

mayo de 2011

LINEA TECNOLOGIA DE LA ACCION DE FORMACION:

RED TECNOLOGICA:
CENTRO DE FORMACION:
ANEXO 3

DISEO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CODIGO

DENOMINACION (NOMBRE DEL PROGRAMA)

Cdigo:

DURACION MAXIMA
JUSTIFICACION

Horas
Citar las razones del diseo de la accin de formacin y
los requerimientos de la comunidad o el sector productivo
y los aportes para mejorar los desempeos de los
participantes.

REQUISITOS DE INGRESO

ESTRATEGIA
METODOLOGICA

Centrada en la construccin de autonoma para garantizar

la calidad de la formacin en el marco de la formacin por
competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de
tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento
para la resolucin de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes
abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el
contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la
autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y
los resultados de aprendizaje que logra a travs de la
vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin
para la construccin de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CODIGO
Cdigo de la norma

TITULO
Redaccin sinttica, tome referencia de la norma de
competencia laboral
ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA
CODIGO
DENOMINACIN
Cdigo de la norma
tome referencia de la norma de competencia laboral
elemento de competencia

Fecha

LINEA TECNOLOGIA DE LA ACCION DE FORMACION:

RED TECNOLOGICA:
CENTRO DE FORMACION:
ANEXO 3

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CODIGO
Cdigo
de
norma/consecutivo

DESCRIPCION
la

Se definen para dar respuesta al desarrollo de la

competencia. Deben permitir el logro de habilidades
cognitivas, motrices, valorativas y actitudinales.
Se redactan iniciando con un verbo en infinitivo, el
objeto y las condiciones.
Por ejemplo:
Asegurar la inocuidad de los productos y subproductos del
beneficio animal conforme a la requisicin y el manual de
procedimientos
Almacenar y despachar canales segn procedimientos
operativos

3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Describa los fundamentales para asumir los conocimientos de proceso. Se refiere a
conceptos, leyes, principios, teoras, procedimientos.
Por ejemplo:
- Beneficio animal: conceptos, caractersticas, tipos, procedimientos.
- Normas vigentes de salud ocupacional
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Describa habilidades procedimentales a nivel tcnico y tecnolgico en contexto.
Por ejemplo:
- Clasificar e identificar canales
- Almacenar productos y subproductos
4. CRITERIOS DE EVALUACION
Parmetros o factores que sealan los logros que debe alcanzar el participante por
cada uno de los resultados de aprendizaje.
La evaluacin depende de la tcnica didctica activa que se aplique y es simultnea
al proceso de aprendizaje y que permita determinar el uso til de informacin y no su
memorizacin.
Por ejemplo:
- Arregla las canales y subproductos de acuerdo con los requerimientos de la orden
de produccin y teniendo en cuenta la inocuidad del producto y la tica profesional
- Establece el procedimiento correspondiente a cada subproducto para su
disposicin y conservacin, teniendo en cuenta las buenas prcticas de
manufactura y los puntos crticos de control
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:
Experiencia laboral:
Fecha

LINEA TECNOLOGIA DE LA ACCION DE FORMACION:

RED TECNOLOGICA:
CENTRO DE FORMACION:
ANEXO 3

Ejemplo:
2 aos en el rea Tcnica.
6 Meses en el rea pedaggica.
Competencias
Tcnicas y/o especficas del rea
Pedaggicas:
Evaluar el proceso de formacin de los alumnos.
Concertar los planes de mejoramiento, evaluacin, formacin y seguimiento de los alumnos.
Planear y Orientar procesos de formacin.
Participar en los procesos de administracin de la formacin
Actitudinales:
Demostrar responsabilidad en el desempeo de sus funciones
Manejar las relaciones interpersonales con base en el respeto mutuo y la tolerancia.
Trabajar en equipo
Demostrar comportamiento tico en la realizacin del control calidad
Demostrar compromiso y responsabilidad en la aplicacin de las normas de higiene y seguridad
industrial, establecidas por la institucin.
Poseer sentido de pertenencia por la institucin.
Ser responsable y puntual

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Responsa
ble
del
diseo

CONTROL DE CAMBIOS
Descripcin del cambio

Fecha

Razn del cambio

Fecha

Responsable
(cargo)

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Programa de formacin: Nombre del programa de formacin

Fecha:
Octubre de 2010

GUIA DE APRENDIZAJE (nombre de la gua)

Versin 1.0

ANEXO 4

Pgina 1 de 2

Sistema de Gestin
de la Calidad

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Nombre de la Gua:
Competencia:
(Cdigo + descripcin de la
competencia)

Duracin en horas
Resultados de Aprendizaje
(Cdigo del resultado +
consecutivo + descripcin del
resultado de aprendizaje)

2. PRESENTACION
(Algunos aspectos a tener en cuenta en la introduccin:
- Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideracin a las fortalezas que aportar en el desarrollo de habilidades y destrezas
- Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendz
- Motivar a la accin, al trabajo autnomo sistemtico y organizado
- Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construccin significativa de los mismos
- Promover la retroalimentacin como fruto de la autoevaluacin y la autorregulacin
- Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo)

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identificar conocimientos previos, como estrategia para la activacin cognitiva y con el propsito
de articular significativamente la nueva informacin.
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
Descripcin:
Ambiente(s) requerido:
Material (es) requerido: ( Descripcin del material de consulta y su ubicacin)

5. EVIDENCIAS Y EVALUACION
Producto entregable:
Forma de entrega:
Criterios de
Evaluacin:

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Programa de formacin: Nombre del programa de formacin

Fecha:
Octubre de 2010

GUIA DE APRENDIZAJE (nombre de la gua)

Versin 1.0

ANEXO 4

Pgina 2 de 2

Sistema de Gestin
de la Calidad

6. BIBLIOGRAFIA

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre
Autores

Cargo

Dependencia

Fecha

MANUAL DE DISEO DE CURSOS VIRTUALES - SENA

El objetivo de este manual es proyectar coherencia y unidad dentro de todos los cursos virtuales del
SENA, evitando piezas que no logran el objetivo principal del diseo que es la comunicacin.
Cada rea tiene 5 colores que permiten diferentes convinaciones, lo cual no obliga a utilizarlos
todos, pero si a pensar el diseo con las opciones de color dadas. Esta paleta de color excluye por
obvios motivos los colores de fotografas eilustraciones utilizadas en cada curso, las cuales pueden
ser manejadas en diferentes tonalidades, pero con buenas calidad para web.

1. COLOR SEGN REA OCUPACIONAL

El color es la expresin ms pura de la vitalidad. El mundo contemporneo tiene presente el color:
en los medios electrnicos, en las artes en la decoracin, en la arquitectura, en el diseo, en la ciencia y en la medicina alternativa, entre muchas otras reas; por esto puede afirmarse que el color es
parte de una educacin visual que a todos nos permea. (Color Reflexiones, Ed Universidad Jorge Tadeo Lozano, pag 5)

1.1 Arte, cultura, esparcimiento y deportes

-DEPORTES
#FFF0B4

-GASTRONOMA

#EF8231

#FFFFFF

#FCC10A

#6A2B15

#000000

#E26DA3

#FFFFFF

-SEGURIDAD ALIMENTARA
#831B96

#8FB517

#000000

#FFFFFF

-TURSMO
#8FB517

#6AC8EC

#FFFFFF

#FDCF5A

#000000

1.2 Ciencias sociales, educativas y servicios gubernamentales

-FORMACIN DOCENTES
#025268

#8CC6D3

#FFFFFF

#757B7B

#000000

-PEDAGOGA
#025268

#3B87B2

#3B87B2

#FFFFFF

#FDCF5A

#000000

#5BBFE9

#000000

1.3 Explotacin primaria y extractiva

-AGRCOLA
#B4CC46

-AGROINDUSTRIAL

#8FB517

#FFFFFF

#FCC10A

#000000

-ESPECIES MENORES
#B4CC46

#8FB517

#FFFFFF

#8FB517

#FFEB99

#FFFFFF

#3B87B2

#000000

-FORESTAL Y MEDIO AMBIENTE

#6A2B15

#000000

#8FB517

#FCC10A

#FFFFFF

#6A2B15

#000000

-CAFETEROS
#8FB517

#6A2B15

#FFFFFF

#D6220F

#000000

-PRODUCCIN PECUARIA
#B4CC46

#FCC10A

#FFFFFF

#E74D22

#000000

1.4 Finanzas y Administracin

-ADMINISTRACIN DE LA TECNOLOGA DE LA INFORMACIN
#FFEB99

#BB1F30

#FFFFFF

#FCC10A

#000000

-COMERCIO ELECTRNICO
#4B4C4B

#426070

#FFFFFF

#329EBF

#000000

-ADMINISTRACIN DE
PROYECTOS
#BB1F30

#757B7B

#FFFFFF

#4B4C4B

#000000

-COMUNICACIONES
#757B7B

#FFEB99

#FFFFFF

#339EBF

#000000

-CALIDAD

#4B4C4B

#329EBF

#FFFFFF

#006BAD

#000000

-CONTABILIDAD Y FINANZAS
#8FB517

#BB1F30

#FFFFFF

#757B7B

#000000

-DIRECCIONAMIENTO
ESTRATGICO
#FFEB99

#BB1F30

#FFFFFF

#FCC10A

#000000

-GESTIN DE PROYECTOS
#4B4C4B

#426070

#FFFFFF

#FFEB99

#000000

-MERCADEO Y LOGSTICA

#8FB517

#BB1F30

#FFFFFF

#329EBF

#000000

-SEGUROS
#4B4C4B

#E74D22

#FFFFFF

#FFEB99

#000000

-FINANZAS Y GESTIN
ADMINISTRATIVA
#FCC10A

#757B7B

#FFFFFF

#006BAD

#000000

-GESTIN DOCUMENTAL
#4B4C4B

#8FB517

#FFFFFF

#339EBF

#000000

-PROCESOS DE EXPORTACIN
E IMPORTACIN
#BB1F30

#FFEB99

#FFFFFF

#006BAD

#000000

-GERENCIA PBLICA

#4B4C4B

#329EBF

#FFFFFF

#BB1F30

#000000

-GESTIN ORGANIZACIONAL
#8FB517

#BB1F30

#FFFFFF

#FCC10A

#000000

-SALUD OCUPACIONAL Y
RIESGOS PROFESIONALES
#426070

#329EBF

#FFFFFF

#BB1F30

#000000

1.5 Operacin de equipo industrial y de transporte y oficios universales

-AUTOMATIZACIN Y CONTROL
#B4CC46

#426070

#FFFFFF

#FFFED2

#000000

-MECNICA Y MATERIALES
#9E9E9E

#426070

#FFFFFF

#FFEB99

#000000

-AUTOMOTRIZ
#D6220F

-ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA

#FFEB99

#FFFFFF

#9E9E9E

#000000

-PROCESOS
#426070

#9E9E9E

#FFFFFF

#D6220F

#000000

-REFRIGERACIN

#D6220F

#FFFFFF

#FCC10A

#F99E25

#000000

#426070

#FCC10A

#FFFFFF

#D6220F

#000000

1.6 Procesamiento, fabricacin y ensamble

- ADMON DE PROYECTOS
DE CONSTRUCCIN
#FCC10A

#9E9E9E

#FFFFFF

#E74D22

#000000

-TEXTIL Y CONFECCIN
#9E9E9E

#D6220F

#FFFFFF

#FFEB99

#000000

-INFRAESTRUCTURA
#E74D22

#FFEB99

#FFFFFF

#9E9E9E

#000000

-MARROQUINERA
#FCC10A

#6A2B15

#FFFFFF

#FFEB99

#000000

1.7 Operacin de equipo industrial y de transporte y oficios universales

-SALUD
#426070

#426070

#FFFFFF

#66ADCC

#000000

1.8 Tecnologas de la informacin

-CALIDAD EN EL DESARROLLO
DE SOFWARE
#4B4C4B

#2C5B88

#FFFFFF

#27509B

#000000

#9AB210

#FFFFFF

#D6220F

-MODELADO DE DATOS

#2C5B88

#FFFFFF

#B4CC46

#000000

-PROGRAMACIN ORIENTADA
A OBJETOS

-OFIMATICA
#27509B

-DISEO WEB

#E74D22

#000000

#E74D22

#D6220F

#FFFFFF

#4B4C4B

#000000

#FCC10A

#596822

#FFFFFF

#4B4C4B

#000000

2. TIPOGRAFA PERMITIDA
El siguiente es el listado nico de tipografa que pueden ser utilizadas en el diseo de cursos virtuales
-Arial

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do

eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut
enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris
nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor
in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat
nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident,
sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

-Times new roman

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do

eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut
enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure
dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu
fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non
proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est
laborum.

-Gill Sans Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod
tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim
veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea
commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate
velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat
cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est
laborum.

-Helvetica Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do
eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut
enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris
nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in
reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla
pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in
culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.