0rganizadores de Unidad 2015

INSTITUCIN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEA
SANTA ROSA DE VITERBO- ORGANIZADOR DE UNIDAD- TECNOLOGIA E INFORMATICA
NOMBRE DE LA UNIDAD: HERRAMIENTAS OFIMTICAS (MICROSOFT EXCEL)

NOVENO
PERIODO: TERCERO
DOCENTE: MAURICIO CRDOBA SISA
INFORMTICA
FECHA: JULIO DEL 2015
DURACIN: TERCER PERIODO

REA/ASIGNATURA:
GRADO:
TECNOLOGA E
OBJETIVO GENERAL: Utilizar la herramienta ofimtica (MICROSOFT EXCEL), para la elaboracin de distintas aplicaciones (tablas,
base de datos, filtros formulas, graficas).
COMPETENCIA:- Perceptiva (capacidad de identificar, comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento).
- Gestin de la tecnologa y las herramientas informticas (A travs de un simulador de circuitos electrnicos, realizar prcticas de
los diferentes circuitos analizando, su funcionamiento).
- Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de
definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: MICROSOFT EXCEL.
ESTNDARES: -Utilizar Microsoft Excel para la elaboracin de bases de datos, aplicacin matemticas.
- Identificar las herramientas que posee Microsoft Excel y su aplicacin.
- Aplicaciones de Excel, apara la solucin de problemas reales.
HILOS
CONDUCTO
RRES
En qu
consiste el
programa
Excel y qu
tareas se
pueden
realizar con
este
programa?
Cmo
identificar
los
elementos
de una
ventana de
Excel?
TPICO
GENERATIV
O
Tengo una
calculadora
de
funciones
en casa.
Las hojas
de clculo
y sus
aplicacione
s.
EJE
TEMTICO
METAS DE
COMPRENSIN
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
Microsoft
Excel y sus
aplicaciones
.
Los estudiantes
describirn en
forma oral y escrita
las generalidades
del programa
Excel.
- Por medio de lluvia de ideas el

estudiante demostrar conceptos
previos del programa Excel.
Desarrollarn un taller prctico
donde demostrar cuales son los
conocimientos previos del manejo
de herramientas bsicas del
programa Excel.
-El estudiante desarrollar un taller
que describe las principales
aplicaciones del programa Excel.
- El estudiante elaborar un
informe general de las principales
aplicaciones del programa Excel.
- Por medio de un taller el
estudiante demostrar los
conocimientos previos acerca de la
estructura de un ventana de Excel,
y la creacin de una hoja de
clculo sencilla.
Los estudiantes
identificarn los
elementos de una
ventana de Excel
y las principales
herramientas para
desarrollar
aplicaciones
matemticas y
estadsticas
VALORACIN
CONTINUA/CRITERI
OS
Talleres prcticos,
de forma grupal e
individual.
Se evala
individual y
grupalmente los
conceptos
aprendidos.
En una prueba
escrita estilo icfes
los estudiantes de
manera individual
reconocern
conceptos y
aplicaciones.
Se evaluara
grupalmente
mediante talleres
escritos y
RECURSOS
Taller de
prctica.
Fotocopias
Videos
Sala de
informtica
Internet
Utilidades
Ofimticas
Guas de
aprendizaje
Textos que
desarrollen el
tema:
Serie
Informtica
para
Secundaria
PASSWORD
MAURICIO CORDOBA SISA
Con qu
recursos
cuenta el
programa
Excel ?
Cmo
desarrollar
tablas,
grficos,
operaciones
matemtica
sy
estadsticas
mediante el
programa
Excel?

prcticos.
sencillas.
-El estudiante por medio de guas
identificar los elementos de la
ventana de Excel. Comprender
Los estudiantes
los procedimientos para la
comprendern los
creacin de tablas sencillas,
procedimientos
elaboracin de grficos
para elaborar
estadsticos, creacin de frmulas,
tablas, grficos,
manejo de herramientas de
formato, herramientas de edicin
frmulas y
etc.
presentar
-El estudiante presentar un taller
documentos
donde desarrolle habilidad en el
relacionando Word,
manejo de las herramientas vistas.
Power Point y Excel - Por medio de lluvia de ideas se
Ed. Mc Graw
Hill
Informtica
fcil.
Semanario 7
das.
Guas de
aprendizaje
determina que otros saberes

previos tienen los estudiantes
acerca de las herramientas
avanzadas que posee Excel.
- Por medio de guas los
estudiantes desarrollaran otras
aplicaciones como relacin con
otros programas Word, Power
Point, aplicacin de frmulas y
manejo de algunas funciones.
- El estudiante elaborar un
proyecto donde relacione
herramientas de los programa
vistos, y aplique las diferentes
herramientas y procedimientos de
Excel.
DESEMPEOS: BAJO = 10 59% BASICO = 60 79% ALTO = 80 89% SUPERIOR = 90 100%

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____
-------------------------------------------------------------------------------FIRMA DEL ESTUDIANTE

COORDINACIN ACADMICA
--------------------------------------------------FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
------------------------------------FIRMA DEL DOCENTE
FIRMA

REA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

40 HORAS (CUARTO PERIODO)
GRADO: 903
NOMBRE DE LA UNIDAD:
MICROSOFT OFFICE ACCESS
DURACIN:
OBJETIVO GENERAL: Dar a conocer el proceso de valoracin en el aula: criterios de valoracin, caractersticas, tpicos generativos, metas de comprensin y
desempeos;
Recursos didcticos y programacin general del periodo
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Apropiacin y uso de la tecnologa -Solucin de problemas con tecnologa -Tecnologa y sociedad
COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y
criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi
entorno.
DESEMPEOS: El estudiante analiza la importancia de ordenar datos a travs de una herramienta tecnolgica (Access). - Utilizo adecuadamente herramientas
informticas de uso
Comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas. El estudiante disea bases de datos relacionadas para la
sistematizacin de un proceso.
HILOS
CONDUCTOR
ES
Cmo se
puede crear
una base de
datos?
Con qu
recurso
cuenta el
programa
Access para la
seguridad de
la base de
datos?
TPICO
GENERA
TIVO
Access es
un
administr
ador de
bases de
datos con
el que se
puede
almacena
r
informaci
n de
manera
organizad
EJE
TEMTICO
Microsoft
Office
Access.
METAS DE
COMPRENSIN
Agregar,
modificar o
eliminar un
registro de
una tabla y
definir el
tipo de
relacin
Los estudiantes
identificarn el
formulario como
elemento que se
utiliza para
visualizar e
introducir la
informacin en
las tablas y
colocar
seguridad a la
base de datos.
Creacin de
Los estudiantes
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
RECURS
OS
- Por medio de lluvia de ideas el estudiante

demostrar conceptos previos del programa
Access. Desarrollarn un taller prctico donde
demostrar cuales son los conocimientos
previos del manejo de herramientas bsicas
del programa Access.
-El estudiante desarrollar un taller que
describe las principales los objetos, tipos de
campo, claves y conceptos bsicos de
Access.
- El estudiante elaborar un ejercicio en el
cuaderno de tablas y relacin entre ellas.
-El estudiante crear una base de datos:
definiendo tablas, campos, tipos de campos,
Software
de
aplicacin
Microsoft
Office
Access.
Manuales
y
tutoriales
:
Access.
EVALUACIN
DIAGNSTICA
CONTNUA
El docente y el
estudiante
valorarn paso a
paso cada uno de
los programas
elaborados y se
realizar
retroalimentacin
continua.
El estudiante
autoevaluar y
coevaluar con
sus compaeros

Cmo crear
tablas,
registros,
formularios y
relaciones
entre ellas?
Cmo crear
consultas e
informes de
una base de
datos?
a con l
propsito
de
realizar
consultas
e
informes
en
cualquier
momento
formularios
Seguridad
en las bases
de datos
Consultas y
tipos
Informes
realizarn
consultas de la
base de datos en
Access.
Los estudiantes
disearan una
base de datos
que permite
ordenar
informacin de
una empresa
ficticia.
Los estudiantes
disearan
formularios que
contenga
botones que
agilicen la
bsqueda de
informacin
dentro de una
base de datos.
insertando registros en Access.

-Por medio de un taller prctico en Access el
estudiante crear los formularios para cada
tabla y lo utilizar en el manejo de registros
insercin, modificacin y eliminacin de los
mismos.
-El estudiante colocar seguridad al archivo
que contiene la base de datos, segn los
pasos dados por el profesor
- Por medio de guas en fotocopias
los
estudiantes
desarrollarn
consultas
de
diferentes tipos de acuerdo con los intereses
y expectativas personales.
- El estudiante desarrollar informes como
material de apoyo en la toma decisiones
frente a problemas analizados a partir de una
-El estudiante insertar botones dentro de los
formularios, direccionndolos a consultas,
informes, formularios, lo cual agiliza la
bsqueda de la informacin.
Video
tutoriales
Guas de
aprendiza
je,
digitales.
su proceso
formativo
Se evaluar los
procesos de
construccin de
algoritmos
Se elaborarn
cuestionarios
tipo ICFES para
evaluar la
comprensin de
los conceptos
bsicos.
Se evaluar
individual y
grupalmente
mediante talleres
-El estudiante diseara una base de datos

que permita mostrar las herramientas que
posee Access.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE: ___________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE: _______________________
FIRMA COORDINACIN ACADMICA_____________________________________

GRADO ONCE

NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseo de redes elctricas y de datos

PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: Mauricio Crdoba Sisa
FECHA: Febrero del 2015
DURACIN:
Primer periodo
GRADO: ONCE
REA/ASIGNATURA:
Tecnologa (Practica)
OBJETIVO GENERAL: Poseer los conceptos bsicos, para el diseo de una red elctrica. Teniendo en cuenta normas tcnicas y de seguridad.
COMPETENCIA:- Identificar, transformar, innovar procedimientos.
- Analtica (capacidad para determinar, clasificar, sistematizar, comparar o argumentar sobre un diseo o concepto)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Diseo de instalaciones elctricas (RETIE), Protocolos y normas para la instalacin de redes
elctricas.
ESTNDARES: - Diseo una instalacin elctrica y de datos teniendo en cuenta las normas establecidas para cada uno de los casos.
- Aplico los protocolos para instalacin de redes elctricas como de datos..
HILOS
CONDUCTO
RRES
TPICO
GENERATIV
O
Porque la
electricidad
es
fundamenta
l para el
desarrollo
de un pas.
La
importanci
a de
disear
redes
elctricas y
de datos.
Porque la
importancia
de contar
con una red
regulada en
las salas de
sistemas e
informtica.
Qu
EJE
TEMTIC
O
Diseo de
redes
elctricas y
de datos
METAS DE COMPRENSIN
Los estudiantes
Comprendern la
importancia del diseo de
redes elctricas y de
datos.
Los estudiantes
desarrollaran inters por
el clculo de los
dispositivos y materiales
que conforman una red
elctrica y de datos.
.
Los estudiantes
comprendern la gran
utilidad de la energa
elctrica en el desarrollo
del pas.
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
VALORACIN
CONTINUA/CRITERIOS
Conocer el principio de
funcionamiento de algunos
dispositivos elctricos, y
aplicarlos a ejercicios reales,
siguiendo las normas y
protocolos de seguridad.
Las fechas de
evaluaciones, y formas
de evaluar fueron
expuestas por el
docente, acordando
fechas de evaluaciones.
Mediante la observacin,
diseo y calculo poder
Identificar los dispositivos
necesarios para la
implementacin de una red
elctrica regulada.
Talleres prcticos, de
forma grupal e
individual.
Atreves del desarrollo de

ejercicios tericos, adquirir
destreza en el clculo y diseo
de redes elctricas.
RECURSOS
Taller de
prctica.
Fotocopias
Videos
Sala de
informtica
Internet
Utilidades
Ofimticas
Se evala individual y
grupalmente los
conceptos aprendidos.
En una prueba escrita
estilo icfes los
estudiantes de manera
ventajas
brinda una
red de
datos y de
conectivida
d.

individual reconocern
Los estudiantes
Seguir los procedimientos y
conceptos y
comprendern la
protocolos indicados para el
aplicaciones.
importancia de contar
diseo de una red de
Se evaluara
con redes de datos y
datos( trabajos en grupo e
grupalmente mediante
conectividad.
individuales).
talleres escritos y
prcticos.
Con la realizacin de una
prctica en grupos no mayor a
tres estudiantes, Instalar y
desinstalar diferentes
dispositivos de comunicacin
de datos y alimentacin
elctrica, siguiendo normas
tcnicas y de seguridad.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE: ______________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE:
_____________________________

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mantenimiento Preventivo, Correctivo y predictivo.

PERIODO: Segundo
FECHA: Abril del 2015
DURACIN: Segundo periodo

REA/ASIGNATURA:
GRADO: Once
OBJETIVO GENERAL: Reconocer los diferentes tipos de mantenimiento, sus definiciones, clasificacin tcnicas y planes necesarios para seguir los
protocolos necesarios para dichos mantenimientos
- Gestin de la tecnologa y las herramientas informticas (Evalo las necesidades de mantenimiento, reparacin o
reposicin de los equipos

y herramientas tecnolgicas a mi disposicin.)
- Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y aportar conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos colectivos
y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Tipos y protocolos de Mantenimiento de equipos de cmputo.
ESTNDARES: -Reconozco los diferentes tipos de mantenimiento de equipos de cmputo..
- Realizo mantenimiento a equipos de cmputo segn sea el caso.
HILOS
CONDUCTO
RRES
TPICO
GENERATIV
O
EJE
TEMTICO
Qu es el
mantenimi
ento en
los
equipos
Los
tcnicos
en
mantenim
iento de
Mantenim
iento
preventiv
o,
correctivo
METAS DE
COMPRENSIN
Los estudiantes
desarrollaran
comprensin
acerca de los
El alumno aplica las tcnicas

y procedimientos de
mantenimiento preventivo de
los equipos de cmputo de
acuerdo con los
VALORACIN
CONTINUA/CRITERIOS
forma grupal e
individual.
RECURSOS
Taller de prctica.
Fotocopias
Videos
Sala de
informtica
de
cmputo y
sus
clases?
hardware
y
software
de pcs.
Qu son
los
sistemas
operativos
, sus
ventajas y
ventajas?
Los
protocolo
s de
mantenim
iento de
equipos
de
computo.
Cuando
se usa el
sistema
operativo
para la
deteccin
de fallas y
averas?

y
diferentes tipos de
requerimientos fsicos
grupalmente los
predictivo mantenimiento de
aplicando los productos y
.
equipos de
herramientas requeridas de
cmputo.
acuerdo con la complejidad
tecnolgica del sistema.
estilo icfes los
Los estudiantes
desarrollaran
El alumno seguir los
comprensin
conceptos y
procedimientos correctos y
acerca de los
aplicaciones.
lgicos para la realizacin de
diferentes
un mantenimiento preventivo
protocolos y
Se evaluara
y predictivo que garantice el
normas de
buen funcionamiento de los
seguridad que se
talleres escritos y
equipos de cmputo.
deben seguir al
prcticos.
realizar un
El alumno realizara
mantenimiento
desensamble y ensamble de
especfico.
un pc siguiendo los
.
procedimientos correctos.
Los estudiantes
desarrollaran
El alumno instalara y
comprensin
desinstalara diferentes
acerca de los
dispositivos de comunicacin
productos qumicos de datos y alimentacin
utilizados para la
presentes en un pc.
realizacin de
mantenimiento de
equipos de
cmputo.
Internet
Utilidades
Ofimticas

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________

NOMBRE DE LA UNIDAD: Verificacin del estado de software de equipos de cmputo

GRADO: Once
PERIODO: Tercero
FECHA: Julio 2015-septiembre 2015
DURACIN:
Tercer periodo
REA/ASIGNATURA:
OBJETIVO GENERAL: Verificar el estado de operacin del equipo aplicando herramientas de software legales segn el manual de procedimientos de la
empresa y respondiendo a las necesidades del cliente
COMPETENCIA:
- Perceptiva ( capacidad de identificar , comprender, interpretar e interactuar con el conocimiento).
- Gestin de la tecnologa y las herramientas informticas (Evalo las necesidades de mantenimiento, reparacin o reposicin de los equipos
y herramientas tecnolgicas a mi disposicin.)
- Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Mantenimiento de equipos de cmputo, basado en software legales.
ESTNDARES:
Que el estudiante conozca la Instalacin, manejo, operacin y arranque de diferentes sistemas operativos (DOS, , WIN XP, WIN VISTA, LINUX, UNX )
Que el estudiante haga la revisin de dispositivos desde las utilidades del sistema operativo.
Que el estudiante posea conceptos acerca de la IT Essentials I.(Hardware y software del pc ((mantenimiento, montaje , reparacin de ordenadores y perifricos)
METAS DE COMPRENSIN
TPICOS
VALORACION CONTINUA
MATERIALES
GENERATIVOS

1. Que el estudiante conozca los
diferentes los diferentes sistemas
operativos, sus ventajas y
desventajas.
2. Que el estudiante utilice acerca de
cmo utilizar los diferentes sistemas
operativos para realizar
mantenimiento ya sea preventivo,
predictivo o correctivo.
3. Que el estudiante se forme como
una persona autodidacta, tomando
como gua el docente a cargo.
4. Que el estudiante desarrolle
habilidad en el manejo de
herramientas del sistema como
scandisk, desfragmentacin y
liberacin de espacio teniendo en
cuenta los requerimientos de la
organizacin lgica del equipo y la
liberacin de capacidad de
asimilacin de informacin de
acuerdo con la complejidad
tecnolgica del equipo.
5. Que el estudiante tome datos
necesarios para realizar un informe
tcnico que identifique las
propiedades y caractersticas que un
computador.
Qu es un sistema
operativo y cules son
los ms utilizados?
Qu son los sistemas
operativos, sus ventajas
y ventajas?
Qu herramientas
posee los diferentes
sistemas operativos
pan realizar
mantenimiento de
software y deteccin de
fallas?
Qu ventajas y
desventajas presenta
un sistema operativo en
comparacin a otros?
1 . A travs de la observacin de
videos tutoriales y desarrollando la
gua de aprendizaje el estudiante
aprender a instalar algunos sistemas
operativos.
2. Por medio de una prctica
manejar bsquedas en Internet y
enviarn mensajes con archivos
adjunto al profesor y sus compaeros
3 . Por medio de videos tutoriales y
desarrollo de guas en la sala de
sistemas el estudiante utilizar las
herramientas propias de cada sistema
operativo expuestos en dichos
tutoriales.
4. A travs de la red los estudiantes
descargaran las guas, material de
apoyo y listas de chequeo propias de
la asignatura, la descarga la realizaran
del blog Sena
http://integracionsistemascegafe.blogs
pot.com/
5. Los estudiantes analizaran que
sistema operativo se utiliza segn se
a la necesidad.
6. Los estudiantes participarn en
redes sociales para el caso Facebook.
1. El docente estimula el anlisis

de talleres realizados en grupo y
trabajos prcticos, adems de la
interaccin entre estudiantes.
2. El docente presenta y explica
el sistema de calificacin que se
aplicara dentro del periodo,
formas de evaluacin y
porcentajes.
3. En una prueba escrita estilo
icfes los estudiantes de manera
individual reconocern conceptos
y aplicaciones, la cual tendr un
valor del 30%.
4. Se evaluara el
comportamiento, puntualidad,
responsabilidad y actitud del
estudiante hacia la signatura.
(NOTA ACTTITUDINAL)
5. Se realizaran tanto
evaluaciones individuales, como
prcticas concertadas con los
estudiantes
6. Se calificara el desempeo en
la elaboracin de talleres
prcticos dentro de las salas de
sistemas propuestas para tal fin.
1. Guas y
protocolos de
mantenimient
o.
2. Sala de
informtica
Internet
Utilidades
Ofimticas.
3. Fotocopias
y videos
tutoriales.
4. Cuaderno

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NOTA: El Sistema de Evaluacin Institucional establece que al finalizar el periodo se aplicar una PRUEBA TIPO SABER ICFES con una ponderacin del 40% del
valor del periodo.
FIRMA DEL ESTUDIANTE: _______________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: ___________________________ FIRMA DEL DOCENTE: ________________


GRADO DECIMO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conceptos generales sobre electrnica y electricidad
Decimo
PERIODO: Primero
FECHA: Febrero del 2015
DURACIN:
Primer periodo
REA/ASIGNATURA:
GRADO:
OBJETIVO GENERAL: Adquirir y comprender los conocimientos bsicos sobre la electrnica y la electricidad.
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Teora electrnica, Electrnica digital y anloga, Componentes de estado slido.
ESTNDARES: -Reconozco diferentes dispositivos electrnicos y elctricos, y sus principales aplicaciones.
- Cuento con los conceptos bsicos la generacin de la electricidad y de los inicios de la electrnica.
HILOS
CONDUCTOR
RES
TPICO
GENERATIVO
EJE
TEMTICO
METAS DE COMPRENSIN
VALORACIN
CONTINUA/CRITE
RIOS
RECURSOS

Como la
Los
Conocimien
Talleres
Taller de
electrnica
tcnicos en tos bsicos
Los estudiantes
1. Identifica de manera correcta el
prcticos, de
prctica.
y la
mantenimi
acerca de
desarrollaran
tomo de silicio y de germanio,
forma grupal e
Fotocopias
electricidad
ento de
electrnica
comprensin acerca de la tomando como base los conceptos
individual.
Videos
es la base
hardware y y su
importancia de conocer
aprendidos, y los consultados a travs
Sala de
de la
software de aplicacin.
como la electrnica es
de internet realizado y analizado en
Se evala
informtica
tecnologa y pcs.
una parte fundamental
grupo.
individual y
Internet
de ah la
Los
del funcionamiento de los
grupalmente
Utilidades
importancia conocimien
computadores.
2. Analiza las diferentes formas de
los conceptos
Ofimticas
de tener
tos bsicos
produccin de corriente elctrica,
aprendidos.
conocimient en
Los estudiantes
observando las que estn a su
os bsicos
electrnica.
desarrollaran
alrededor y realizando algunos
En una prueba
acerca de
comprensin acerca de
experimentos sencillos.
escrita estilo
ella.
los diferentes
icfes los
componentes
3. Comprende el principio de
estudiantes de
electrnicos existentes y
funcionamiento de algunos dispositivos manera
de su principio y su
electrnicos, y adems los identifica de individual
funcionamiento.
manera real, realizando observacin de reconocern
.
estos dispositivos en aplicaciones
conceptos y
Los estudiantes
reales.
aplicaciones.
desarrollaran
comprensin acerca de la 4. Identifica de manera prctica (taller
Se evaluara
importancia que tiene la
en grupo) los dispositivos electrnicos
grupalmente
tecnologa en el
que hacen parte de los pc teniendo una mediante
desarrollo del pas,
actitud de disciplina y disposicin para
talleres escritos
aumentando produccin
el desarrollo de dicho taller.
y prcticos.
y efectividad.
Reconocer la gran importancia de
dichos dispositivos en nuestra vida
diaria y futura.
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________
___
_____________________________
NOMBRE DE LA UNIDAD: Ley de OHM, Circuitos serie y paralelo, Dispositivos
GRADO: Decimo
PERIODO: Segundo
FECHA: Abril del 2015
DURACIN:
REA/ASIGNATURA:
Segundo periodo
OBJETIVO GENERAL: Aplicar la ley de OHM, para la solucin de circuitos serie y paralelo, con dispositivos electrnicos bsicos.

- Gestin de la tecnologa y las herramientas informticas (A travs de un simulador de circuitos electrnicos, realizar prcticas de
los diferentes circuitos analizando,

su funcionamiento).
- Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de
definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: La ley de OHM. Dispositivos electrnicos bsicos.
ESTNDARES: - Utilizo la ley de OHM para la solucin y anlisis de circuitos electrnicos.
- .Conozco los dispositivos electrnicos bsicos y los identifico de manera real.
HILOS
CONDUCTOR
RES
TPICO
GENERATIV
O
EJE TEMTICO
METAS DE COMPRENSIN
VALORACIN
CONTINUA/CRITERIOS
RECURSOS
Como
resuelvo
circuitos
elctricos y
electrnicos,
e identifico
los
dispositivos
que los
componen?
Los
conocimi
entos
bsicos
de
electricid
ad y la
aplicaci
n de la
ley de
OHM, en
el clculo
de
circuitos
elctrico
s
La ley de
OHM y sus
aplicacione
s.
Los estudiantes
desarrollaran
cmo se utiliza la ley
de OHM, en la solucin
de circuitos serie y
paralelo.
El alumno posee los conceptos

bsicos de electricidad AC, DC
y esttica, su representacin y
diferencias.
Talleres prcticos,
de forma grupal e
individual.
Taller de
prctica.
Fotocopias
Videos
Sala de
informtic
a
Internet
Utilidades
Ofimticas
Para qu
sirve la ley
de OHM?
Dispositivos
electrnicos
bsicos.
Los estudiantes
desarrollaran
los dispositivos de
medida elctrica tipos
y mtodos.
Los estudiantes
desarrollaran
los dispositivos
electrnicos bsicos.
.
Los estudiantes
identificaran los
dispositivos
electrnicos bsicos de
manera real.
El alumno Identifica los

dispositivos bsicos que posee
un circuito elctrico,
simbologa y representacin
El alumno identifica de manera
prctica los diferentes
dispositivos de medida, tipos y
mtodos.
El alumno utiliza la ley de
OHM, para la resolucin de
circuitos elctricos, serie y
paralelo.
El alumno aplica las leyes de
suma de corrientes y voltajes
para la solucin de circuitos
mixtos.
Se evala
individual y
grupalmente los
conceptos
aprendidos.
En una prueba
los estudiantes de
manera individual
reconocern
conceptos y
aplicaciones.
Se evaluara
grupalmente
mediante talleres
escritos y
prcticos.

El alumno identifica los

dispositivos electrnicos
bsicos que estn presentes
en un equipo de cmputo.
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________

REA/ASIGNATURA:
10-02-03
FECHA: Septiembre 2015
Periodo: Tercero
Grado:

OBJETIVO GENERAL: Conocer las partes que componen un PC.(Hardware), y la funcin que desempean en el funcionamiento del mismo.
Nmeros binarios y su importancia en la tecnologa.
- Gestin de la tecnologa y las herramientas informticas (A travs de un simulador de ensamble y desensamble)
- Trabajo en equipo (Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos colectivos y establecer roles y
Responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.)
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Arquitectura del Hardware de los equipos de cmputo.
ESTNDARES: Reconozco las partes (hardware) de los computadores, como las propiedades y clases de dichos dispositivos. Ejecuto el
mantenimiento fsico interno y externo de los equipos de cmputo y las tarjetas aplicando las tcnicas e insumos apropiados para garantizar su
estado de operacin segn manuales y procedimientos establecidos.
Hilos
conductor
es
La
importanci
a
de
conocer e
identificar
correctame
nte
las
partes de
(hardware)
de
un
computado
r
y
sus
caractersti
cas.
Tpico
Gener
ativo
Los
tcnico
s
en
mante
nimient
o
de
hardwa
re
y
softwar
e
de
pcs.
Eje
Temtic
o
Conocim
iento e
identific
acin de
las
partes
de
un
computa
dor.
Desensa
mble y
ensambl
e
de
equipos
de
cmputo
.
Nmeros
binarios,
conversi
n,
importan
Metas de Comprensin
Desempeos de Comprensin
Los
estudiantes
desarrollaran
comprensin
acerca
de
la
importancia de conocer como
est conformado y conectado las
partes de un computador.
Seguir
los
procedimientos
correctos y lgicos para la
realizacin de un mantenimiento
preventivo
y predictivo
que
garantice el funcionamiento del
hardware de los equipos de
cmputo.
Talleres
prcticos,
de forma grupal e
individual.
Se evala individual
y grupalmente los
conceptos
aprendidos.
Reconocer
los
diferentes
dispositivos
electrnicos
que
conforman un computador y sus
caractersticas.
Levantar un diagrama de las
partes
que
conforman
un
computador.
Realizar desensamble y ensamble
de
un
pc
siguiendo
los
procedimientos correctos.
En
una
prueba
los estudiantes de
manera
individual
reconocern
conceptos
y
aplicaciones.
Se
evaluara
grupalmente
mediante
talleres
escritos y prcticos.
Los
estudiantes
desarrollaran
comprensin
acerca
de
la
importancia de levantar un plano
de bloques a medida que se
realiza
el
ensamble
y
desensamble de equipos de
cmputo.
Los
estudiantes
desarrollaran
comprensin
acerca
de
la
importancia
de
conocer
las
caractersticas
y
clases
de
dispositivos tecnolgicos.
Los
estudiantes
desarrollaran
comprensin
acerca
de
la
importancia
que
tiene
la
tecnologa en el desarrollo del
Valoracin
Continua
Recursos
Taller
de
prctica.
Fotocopias
Videos
Sala
de
informtica
Internet
Utilidades
Ofimticas
Instaladore
s
de
sistemas
operativos
Instalar y desinstalar diferentes

dispositivos de comunicacin de
datos y alimentacin presentes en
un pc.

cia en la pas, aumentando produccin y Conoce las caractersticas de un
program efectividad.
pc e Instala y maneja los
acin de
diferentes sistemas operativos.
PC.
Los
estudiantes
desarrollaran
comprensin
acerca
de
la El
estudiante
realizara
Instalacin, manejo, operacin y transformaciones de nmeros de
arranque de diferentes sistemas binarios a decimales.
operativos
El
estudiante
desarrollara
comprensin
acerca
de
la
importancia de los nmeros
binarios en la tecnologa de las
computadoras u ordenadores.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE: _________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE: ___________________
_______________________________________
FIRMA COORDINACIN ACADMICA

GRADO NOVENO
DIBUJO

NOMBRE DE LA UNIDAD: Manejo de escuadras y aplicaciones.
DURACIN: Segundo periodo
GRADO: Noveno
PERIODO: Segundo
REA/ASIGNATURA: Tecnologa (Dibujo tcnico)
FECHA:Abril del 2015
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar ejercicios y diseos basados en el manejo de escuadras, Resolver y disear proyecciones.
COMPETENCIA: Tcnica (Capacidad para desarrollar diferentes tipos de proyecciones y representaciones tcnicas, est relacionado con las
habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos de trabajo y sus diversas aplicaciones)
- Social (Capacidad para interactuar en armona consigo mismo, con las dems personas y con el mundo usando de manera racional y lgica el
conocimiento).
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Aplicaciones del manejo de escuadras. El dibujo ilustrativo.
ESTNDARES: -Comprendo y manejo con destreza y habilidad un juego de escuadras trazando y diseando .
- Identifico y realizo las perspectivas paralela, angular y dibujos isomtricos.
HILOS
CONDUCTOR
RES
TPICO
GENERATIVO
Cul es la
manera
correcta de
usar las
escuadras
en el diseo
y
elaboracin
de planos?
El correcto
uso de las
escuadras
de 45 y 30
grados.
Qu es el
dibujo
ilustrativo y
cul es su
aplicacin?
EJE
TEMTICO
Manejo de
escuadras.
El dibujo
ilustrativo.
METAS DE COMPRENSIN
Los estudiantes
desarrollaran
comprensin acerca
del correcto uso de las
escuadras en la
elaboracin de planos.
Los estudiantes
desarrollaran
comprensin acerca
de las perspectivas
paralela, angular y las
proyecciones
isomtricas a partir de
su definicin y
aplicacin.
VALORACIN
CONTINUA/CRITERIOS
El alumno Traza lneas a partir

de muestras dadas.
forma grupal e
individual.
El alumno ejercita el uso de

escuadras para dibujar figuras
geomtricas.
El alumno identifica las
perspectivas paralela, angular y
proyecciones isomtricas.
El alumno representa
volmenes en un plano
mediante el trazado de dibujos.
El alumno realiza dibujos
oblicuos e isomtricos a partir
de modelos dados.
grupalmente los
estilo icfes los
conceptos y
aplicaciones.
Se evaluara
talleres escritos y
prcticos.
RECURSOS
-Escuadras
de 30 y 45
grados.
- Reglas T.
- Lpiz 2H y
HB
- Formatos
- Cartn
paja
- Jabn
- Cartulina
Fotocopias
- Videos
Sala de
informtica
Internet
Utilidades
Ofimticas

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________
_____________________________

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA, DIBUJO TECNICO.

GRADO: 903
PERIODO: TERCERO
DOCENTE: MAURICIO CORDOBA S.
OBJETIVO GENERAL: .Desarrollar destreza en la construccin de cuerpos isomtricos, como base del dibujo arquitectnico.
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Cuerpos isomtricos .
NOMBRE DE LA UNIDAD. Construccin de cuerpos Isomtricos , vistas por proyecccin
DURACION: Primer periodo
ESTANDAR. Diseo y construyo cuerpos isomtricos como fundamento de la arquitectura, manejando escuadras .
HILOS
TOPICO
EJE
METAS DE
DESEMPEO DE
RECURSOS
CONDUCTOR GENERATIV
TEMATI
COMPRENSION
COMPRENSION
ES
O
CO
Cul es la Cuerpos
Cuerpos
1. CONOCIMIENTO.
EXPLORACION.
-Escuadras de
importancia
isomtricos
Isomtric
Los
estudiantes
30 y 45 grados.
Manejo de escuadras.
de
los como
os
desarrollarn
En
forma
individual
el - Reglas T.
cuerpos
estructuras
comprensin con
estudiante trazar lneas con - Lpiz 2H y HB
isomtricos?
arquitectni
base en cuerpos
diferentes
inclinaciones, - Formatos
isomtricos
teniendo como una base una - Cartn paja
Qu
ms cas
2. METODOS.
escuadra o una lnea de - Jabn
puede abarcar
Los
estudiantes
- Cartulina
referenciadentro de s
desarrollarn
un
cuerpo
-El
estudiante
disear
comprensin
en
isomtrico
slidos y cubos con diferente
las
diferentes
Dnde
se
inclinacin.
formas
de
aplican
INVESTIGACION GUIADA
construir y disear
cuerpos
Mediante
exposicin
el
cuerpos
isomtricos en
docente
recopilar
los
isomtricos.
la
vida
conocimientos y transformar
3. PROPOSITO.
prctica?
las concepciones errneas.
Cmo
los
El docente expondr las
estudiantes
diferentes
formas
para
desarrollarn
construir slidos.
comprensin
Formato
acerca
de
los
Lpiz HB y
Mediante un modelo presentado
cuerpos
2H
por el docente se inducir al
isomtricos?
Reglas
estudiante hacia nociones de
Escuadras
arquitectura.
Cartn paja
A travs de un modelo a
Cortapapel
escala el docente encaminar
Elementos
al estudiante a descubrir
de
profundidad, fondo, forma y
arquitectur
altura de un slido.
EVALUACION
DIAGNOSTICA Y
CONTINUA
CRITERIOS
Esttica
Elegancia
Dinmica
Inters
Los estudiantes presentarn

sus
planos
en
forma
ordenada,
esttica
y
socializarn.
El
estudiante
se
autoevaluar
con
el
seguimiento del docente.
Los estudiantes presentarn
y socializarn el trabajo
presentado solucionando un
problema.
El estudiante construir en
grupo un slido donde se
demuestre la base de la
aplicabilidad

4.
COMUNICACIN
Los
estudiantes
desarrollarn
comprensin
en
elaborar un slido
con
diferentes
materiales donde
identifica cada una
de sus vistas.
PROYECTO FINAL
En
grupo
los
estudiantes
elaborarn
un
slido
donde
conocern las diferentes caras del
cuerpo isomtrico y las diversas
rotaciones sobre un plano.
.
a
Escuadras
Lpiz
Cartn paja
El estudiante presentar en
forma oportuna el cuerpo
isomtrico
donde
demostrar;
caras,
profundidad, formas, fondos
y dimensiones a escala.
Manejo de elementos
dibujo
tcnico
arquitectnico
de
y

OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE

Vo.Bo. COORDINACIN
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
FIRMA DEL DOCENTE

NOMBRE DE LA UNIDAD. Rotacin de cuerpos isomtricos con planos inclinados
DURACION. Segundo periodo
ESTANDAR. Realiza rotaciones de slidos como fundamento de la arquitectura, manejando escuadras, aplica las rotaciones en construcciones arquitectnicas a
escala .
HILOS
CONDUCTORES
TOPICO
GENERATIVO
Cul
es
la
importancia
de
conocer un slido
con
planos
inclinados?
Cuando se rota
un
cuerpo
isomtrico
se
conoced toda su
dimensin.
Qu
ms
comprende
la
rotacin de un
slido con planos
inclinados?
Dnde se aplica
la
rotacin
de
planos inclinados
EJE TEMATICO
Rotacin
cuerpos
isomtricos.
de
METAS DE
COMPRENSION
1.
CONOCIMIENT
O.
Los estudiantes
desarrollarn
comprensin sobre
los componentes
de un slido en
todas
sus
dimensiones.
2.
3.
METODOS.
Los
estudiantes
desarrollarn
comprensin
en
los
diferentes ejes
donde se hace
rotar un slido.
PROPOSITO.
Cmo
los
estudiantes
DESEMPEO DE
COMPRENSION
RECURSOS
EXPLORACION.
En forma individual el
estudiante
trazar
lneas con diferentes
inclinaciones,
teniendo como una
base una escuadra o
una
lnea
de
referencia-
-Escuadras de 30 y
45 grados.
- Reglas T.
- Lpiz 2H y HB
- Formatos
- Cartn paja
- Jabn
- Cartulina
- Cartn paja
- Cortapapel
-Elementos de
arquitectura
-El
estudiante
disear slidos y
cubos con diferente
inclinacin donde se
visualizan todas las
caras.
Mediante exposicin
el docente recopilar
EVALUACION
DIAGNOSTICA Y
CONTINUA
CRITERIOS
Esttica
Elegancia
Dinmica
Inters
Presentacin de
trabajos
extraclase:
faroles,
carteleras,
pancartas.
Los
estudiantes
presentarn
sus
planos
en
forma
ordenada, esttica y
socializarn.
El
estudiante
se
autoevaluar con el
seguimiento
del
docente.
El
estudiante

en
la
prctica?
vida
desarrollarn
comprensin
acerca de la
rotacin
de
slidos?
4.
COMUNICACI
N
Los
estudiantes
desarrollarn
comprensin
en elaborar un
slido
con
diferentes
materiales
donde
identifica cada
una de sus
vistas
en
varias
rotaciones.
los conocimientos y
transformar
las
concepciones
errneas.
El docente expondr
las diferentes formas
para
efectuar
rotaciones de slidos.
PROYECTO FINAL
Los estudiantes disearn,
desarrollarn y construirn
una maqueta semejante a
una construccin real a
escala.
construir en grupo
un slido donde se
demuestre la base de
la aplicabilidad
El
estudiante
presentar en forma
oportuna el cuerpo
isomtrico
donde
demostrar;
caras,
profundidad, formas,
fondos
y
dimensiones
a
escala-
Mediante
un
modelo
presentado por el docente
se inducir al estudiante
hacia
nociones
de
arquitectura.
A
travs
de
un
modelo a escala el
docente encaminar
al
estudiante
a
descubrir
profundidad,
fondo,
forma y altura de un
slido.
PROYECTO FINAL
En grupo los estudiantes
elaborarn
un
slido

donde
conocern
las
diferentes
caras
del
cuerpo isomtrico y las
diversas rotaciones sobre
un plano.
Firma del estudiante: ______________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: __________________ FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________
Firma Coordinacin Acadmica_____________________________________
NOMBRE DE LA UNIDAD.
Normas de acotacin y Uso de escalas
DURACION. Tercer periodo
ESTANDAR. Acotar planos y utilizar diferentes tipos de escalas como fundamento bsico de la arquitectura .
HILOS
TOPICO
EJE TEMATICO
METAS DE COMPRENSION
DESEMPEO DE
CONDUCTORES
GENERATIVO
COMPRENSION
Cul es la importancia
de
acotar cuerpos
isomtricos?
Cuando se acota un
slido se conoce en
toda su dimensin.
Normas
acotacin.
de
5.
6.
Qu ms comprende la
acotacin de planos?
Para qu se aplica la
acotacin de planos?
7.
CONOCIMIENTO.
Mediante el diseo de un slido
el
estudiante
conocer
y
comprender
el
dimensionamiento
y
la
respectiva ubicacin de las
medidas.
METODOS.
Los estudiantes desarrollarn
comprensin en los diferentes
ejes donde se acotan planos y
cuerpos isomtricos.
PROPOSITO.
Cmo
los
estudiantes
desarrollarn
comprensin
MC1. EXPLORACION.
estudiante
disear
slidos colocando todas
las medidas utilizando las
normas de acotacin.
-El estudiante acotar
cuerpos
isomtricos
donde se visualicen todas
sus medidas.
RECURSOS
-Escuadras de 30 y 45
grados.
- Reglas T.
- Lpiz 2H y HB
- Formatos
- Cartn paja
- Cinta mtrica
- Cartulina
Formato
Lpiz HB y 2H
Reglas
Escuadras
CRI
Dis
est
y co
Pre
ten
res
(as
ord
Pre
ext
ma
Los
pre
aco

8.
acerca de la acotacin de
planos?
COMUNICACIN
comprensin en elaborar un
slido con diferentes materiales
donde dimensionar cada una
de las caras de un cuerpo
isomtrico.
Mediante exposicin el
docente recopilar los
conocimientos
y
transformar
las
concepciones errneas.
diferentes formas para
efectuar acotacin de
slidos.
PROYECTO FINAL
Cinta mtrica
Cartn paja
Cortapapel
Elementos
arquitectura
Escuadras
Lpiz
Cartn paja
de
Los
estudiantes
disearn, desarrollarn y
construirn una maqueta
semejante
a
una
construccin
real
utilizando las respectivas
normas de acotacin.
MC2
Mediante
un
modelo
presentado
por
el
docente se inducir al
estudiante hacia nociones
de arquitectura.
escala
el
docente
encaminar al estudiante
a descubrir profundidad,
fondo, forma y altura de
un slido.
MC3
PROYECTO FINAL
elaborarn
un
slido
donde
conocern
las
diferentes medidas del
cuerpo isomtrico.
MC4
PROYECTO FINAL
El estudiante en forma
grupal
construir
una
maqueta
donde
ord
soc
CRI
Est
Cre
Inte
El
aut
seg
CRI
Res
Est
Inte
Apl
El
en
se
la a
CRI
Cre
pro
mo
Dis
est
en
Pre
con
Col
est
pre
elab
par
ext
ym
El
en
cue
dem
pro
fon
esc
CRI
Est
Cre
Ing
Uso
Man

represente una o varias
aplicaciones
de
las
normas de acotacin.
dib
arq

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________
NOTA: El Sistema de Evaluacin Institucional establece que al finalizar el periodo se aplicar una PRUEBA TIPO SABER ICFES con una ponderacin del 40% del valor del periodo.
NOMBRE DE LA UNIDAD. Cortes y Secciones, uso de escalas

DURACION. Tercer periodo
ESTANDAR. Corta cuerpos isomtricos y obtiene las respectivas secciones utilizando las escalas .
HILOS CONDUCTORES
TOPICO GENERATIVO
EJE TEMATICO
METAS DE COMPRENSION
Cul es la importancia de
cortar un slido?
Qu ms comprenden los
cortes y secciones?
Dnde se aplica el corte de
planos y slids?
Cuando se corta un slido

se conoce su forma interna.
Cortes y secciones.
9. CONOCIMIENTO.
comprensin sobre las caractersticas
internas de un cuerpo isomtrico.
10.METODOS.
comprensin
con
los
respectivos cortes que realice
en un cuerpo isomtrico.
11.PROPOSITO.
Cmo
los
estudiantes
desarrollarn
comprensin
acerca del corte de slidos?
12.COMUNICACIN
DESEMPEO DE
COMPRENSION
RECURSOS
MC1. EXPLORACION.
Corte de un slido.
estudiante cortar un
slido y obtendr las
diferentes secciones.
-El estudiante cortar
slidos en diferentes
materiales y observar
sus caractersticas.
Mediante exposicin el
docente recopilar los
conocimientos
y
transformar
las
-Escuadras de 30 y 45
grados.
- Reglas T.
- Lpiz 2H y HB
- Formatos
- Cartn paja
- Jabn
- Cartulina
Formato
Lpiz HB y 2H
Reglas
Escuadras
Jabn
Cartn paja
Cortapapel
CR
Dis
es
tra
Dis
for
Tra
yp
Ela
iso
ca
Tra
Dis
nu
Pru

comprensin
al cortar un
slido donde identifican sus
caractersticas internas.
concepciones errneas.
diferentes formas para
efectuar
cortes
de
slidos y obtener sus
secciones.
PROYECTO FINAL
Los estudiantes disearn,
desarrollarn y construirn una
maqueta semejante a una
construccin real a escala.
MC2
Mediante
un
modelo
presentado por el docente se
inducir al estudiante hacia
nociones de arquitectura.
escala
el
docente
encaminar
al
estudiante a descubrir
profundidad,
fondo,
forma y altura de un
slido.
MC3
PROYECTO FINAL
cortarn una maqueta para
representar
las
diferentes
secciones.
MC4
PROYECTO FINAL
El estudiante en forma grupal
construir una maqueta donde
represente una o varias
aplicaciones.
Elementos
arquitectura
Escuadras
Lpiz
Cartn paja
de
co
Act
ate
Los
sus
res
CRI
Apt
co
Pre
co
es
co
tra
ac
co
ca
CRI
Act
gru
Res
Est
Inte
Apl
en
vid
El
gru
dem
apl
CRI
Cre
Est
Ele
Est
El
for
don
sec
CRI
Pro
de

OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________
COMERCIO DECIMO

ASIGNATURA:
ADMINISTRACIN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS - TIC GRADO: 1001
1 h.
DURACIN: 20 HORAS
DOCENTES: MAURICIO CORDOBA SISA
PERIODO: 2 - 3
INTENSIDAD HORARIA:
OBJETIVO GENERAL:
Dar a conocer la programacin general del periodo y el proceso de valoracin en el aula
HILOS CONDUCTORES:
Utilizar las TIC en la elaboracin y presentacin de documentos y transmisin de informacin
TPICO GENERATIVO: Las TIC como herramientas tecnolgicas de ltima generacin generan desarrollo y progreso empresarial y social.
COMPONENTE DE LA COMPETENCIA: Apropiacin y uso de la tecnologa
ESTANDARES:
Utilizar la tecnologa disponible en la organizacin y presentacin de los diferentes documentos contables y comerciales
Utilizo las tecnologas de la informtica y la comunicacin para apoyar mi proceso de aprendizaje y actividades personales
Desarrollo diferentes tareas empleando el trabajo colaborativo
EJES
TEMTICOS
METAS DE
COMPRENSIN
Manuales
de
operacin de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin:
interpretacin
y
uso.
De conocimiento
El
estudiante
comprender
la
importancia de operar
los
equipos
de
digitacin en forma
correcta
e
interpretarn
manuales
de
operacin
de
los
equipos
para
digitacin.
Aplicativos
para:
procesadores
de
texto, compresores,
descompresores,
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
Por medio de ejercicios
sencillos se identificarn
los conceptos previos
acerca del manejo de
las
diferentes
herramientas
que
ofrecen las TIC.
Los
estudiantes
realizarn
actividades
que generen destreza
en el uso de las
COMPETENCIA
-Dominio
lenguaje
especfico
de
-Bsqueda
seleccin
informacin
y
de
-Sintetizar
informacin
-Desarrollo
VALORACIN
CONTINUA/CRITERIOS
Se elaboran cuestionarios tipo
ICFES
para
evaluar
la
comprensin de los conceptos
bsicos.
El docente
y el estudiante
valorarn paso a paso cada uno
de los conceptos comprendidos
y se realizar retroalimentacin
continua.
Se evaluar el desempeo
prctico en todas las clases
RECURSOS
Humanos
Docentes
Estudiantes
grado 1001
Fsicos
Guas
de
aprendizaje
diseadas por el
docente
(fotocopias)
del
bases de
datos,
hojas de clculo,
presentaciones
electrnicas,
seguridad
de
archivos. Concepto,
uso y manejo de
tutoriales.
Soportes
documentales:
- Concepto,
clases, recursos:
Internet, correo
electrnico
- Intranet
- Software
de
voz
- Lectores
digitales
- Audfonos,
Grabadora
- Video Beam
SANTA ROSA
De mtodo
Los
estudiantes
asumirn la postura
ergonmica requerida
para el ejercicio de la
digitacin
durante
todo el proceso.
Identificarn
las
diferentes unidades de
almacenamiento
electrnico
Utilizarn Internet e
intranet
Mantendrn el orden y
la limpieza tanto del
puesto
de
trabajo
como de los equipos.
Desarrollarn
destreza
en
el
manejo
de
los
diferentes programas
utilizados en el trabajo
de
oficina
y
las
principales
herramientas
que
estos ofrecen para
hacer el trabajo ms
sencillo.
Utilizarn el Internet
como
medio
de
comunicacin eficiente
y efectivo
De Propsito
Los estudiantes los
estudiantes utilizarn
las
TIC
en
la
elaboracin
y
presentacin
de
documentos.

DE VITERBO- ORGANIZADOR DE UNIDAD- TECNOLOGIA E INFORMATICA
herramientas
que trabajo
DESCRIPTORES DE EVALUACIN
ofrecen los diferentes colaborativo
1.Presenta tareas y talleres en
programas del paquete
orden y a tiempo.
de office: Word, Excel -Uso herramientas 2.
Opera
los equipos
de
Power Point, Publisher.
tecnolgicos para digitacin de acuerdo con los
organizar
manuales de usuario y las
Los
estudiantes informacin
normas de seguridad.
reconocern
la
3. Realiza la limpieza de los
importancia
de
los -Desarrollo
del equipos para su conservacin de
manuales de operacin trabajo personal y acuerdo con el manual.
de las TIC.
autnomo
4. Adopta la postura corporal
requerida, durante el proceso de
Presentarn
informes -Deducir
digitacin, para el desarrollo de
que
deben
ser
habilidades y destrezas, de
archivados en la carpeta -Inferir
acuerdo con las normas de salud
de evidencias de la
ocupacional.
asignatura
-Sintetizar
5. desarrolla destreza en el
Informacin
manejo
de
los
diferentes
Presentarn
programas del paquete de office
evaluaciones parciales
-Analizar
6. Identifica las herramientas
Evaluacin general por informacin
que ofrecen las TIC para el
periodo tipo ICFES con
manejo de una comunicacin
valoracin del 30%
efectiva.
7. Trabaja en forma responsable
y en equipo en la sala de
informtica.
8. Asume un compromiso de
colaboracin,
responsabilidad,
puntualidad,
inters
y
disposicin para aprender.
Sala
de
informtica
Internet
Word
Excel
Power Point
Publisher
Impresora
Video been
Textos
que
desarrollen
el
tema:
Serie Informtica
para Secundaria
PASSWORD
Ed.
Mc Graw Hill
Informtica fcil.
Semanario
7
das.
Curso bsico de
computacin. Ed.
Mc Graw Hill.
Cuaderno, Lpiz,
esfros, hojas
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DEL ESTUDIANTE

COORDINACIN
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
FIRMA DEL DOCENTE
Vo.Bo.

0rganizadores de Unidad 2015

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INSTITUCIN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEA

SANTA ROSA DE VITERBO- ORGANIZADOR DE UNIDAD- TECNOLOGIA E INFORMATICA

NOMBRE DE LA UNIDAD: HERRAMIENTAS OFIMTICAS (MICROSOFT EXCEL)

DURACIN: TERCER PERIODO

- Por medio de lluvia de ideas el

MAURICIO CORDOBA SISA

INSTITUCIN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEA

determina que otros saberes

DESEMPEOS: BAJO = 10 59% BASICO = 60 79% ALTO = 80 89% SUPERIOR = 90 100%

-------------------------------------------------------------------------------FIRMA DEL ESTUDIANTE

--------------------------------------------------FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

------------------------------------FIRMA DEL DOCENTE

MAURICIO CORDOBA SISA

INSTITUCIN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEA

REA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

MICROSOFT OFFICE ACCESS

- Por medio de lluvia de ideas el estudiante

MAURICIO CORDOBA SISA

INSTITUCIN EDUCATIVACARLOS ARTURO TORRES PEA

insertando registros en Access.

-El estudiante diseara una base de datos

DESEMPEOS: BAJO = 10 59% BASICO = 60 79% ALTO = 80 89% SUPERIOR = 90 100%

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NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseo de redes elctricas y de datos

Atreves del desarrollo de

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DESEMPEOS: BAJO = 10 59% BASICO = 60 79% ALTO = 80 89% SUPERIOR = 90 100%

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NOMBRE DE LA UNIDAD: Mantenimiento Preventivo, Correctivo y predictivo.

DURACIN: Segundo periodo

reposicin de los equipos

El alumno aplica las tcnicas

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DESEMPEOS: BAJO = 10 59% BASICO = 60 79% ALTO = 80 89% SUPERIOR = 90 100%

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NOMBRE DE LA UNIDAD: Verificacin del estado de software de equipos de cmputo

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1. El docente estimula el anlisis

DESEMPEOS: BAJO = 10 59% BASICO = 60 79% ALTO = 80 89% SUPERIOR = 90 100%

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los diferentes circuitos analizando,

El alumno posee los conceptos

El alumno Identifica los

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El alumno identifica los

DOCENTE: Mauricio Crdoba Sisa

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Instalar y desinstalar diferentes