You are on page 1of 1

Exemplificai cte trei activiti specifice educaiei formale,

nonformale i informale argumentnd alegerea exemplelor.


Educaia formal se refer la totalitatea influenelor intenionate i sistematice
elaborate n cadrul unei instituii specializate (coal, universitate) n vederea formrii
personalitii umane.
- introducerea individului n tainele muncii intelectuale organizate;
- posibilitatea de a formaliza cunotinele, plecnd de la achiziii istorice i practici reieite din
aciune;
- formalizarea si concretizarea achiziiilor n alte modaliti educative pe plan social;
Am ales aceste activiti datorit posibilitii de a realiza o evaluare individualizat de tip
formativ i dezvoltarea sistematic a deprinderilor de munc intelectual ale celui care se
educ.
Educaia nonformal se mparte n 2 tipuri principale, variind n funcie de
activitaile specifice:
- activiti extradidactice: cercuri de discipline, ansambluri sportive i artistice, concursuri,
olimpiade.
- activiti extracolare: proiecte de ecologie i formare civic, excursii, aciuni socialculturale (n clubul elevilor, la muzeu, la teatru, n biblioteci etc)
Educaia nonformal nsoete cu succes formarea educaional a tinerilor i rmne una
dintre variantele optime pentru susinerea plcerii de cunoatere i de afirmare profesional.
Educaia informal cele mai semnificative influene informale sunt cele exercitate de
massmedia, de unele aspecte ale vieii n familie (exemplul prinilor, atitudinile manifestate
de ei), influenele exercitate de grupurile de prieteni, colegi, dar i de diferite instituii
culturale (muzee, teatre, biblioteci etc), religioase, politice, militare, sindicale .a.
Un exemplu de educaie informal este atunci cnd copiii mici nva s vorbeasc. Ei deprind
acest lucru prin ascultare i imitare. Prinii corecteaz spontan greelile de pronunie ale
acestora, de multe ori silabisind fr intenie i ncurajnd vorbirea ...corect. La fel se
ntmpl cnd printele sau educatorul analizeaz mpreun cu copiii experienele zilnice
petrecute n viaa acestuia. .
Cu toate c fiecare tip de educaie are propria sa manier de aciune i propria funcionalitate,
este necesar asigurarea unui spaiu instructiv-formativ la nivelul cruia cele trei forme de
educaie trebuie s se sprijine i s se poteneze reciproc n direcia formrii i modelrii
adecvate a personalitii celor care se educ.
In concluzie, se poate lesne observa ca toate cele trei dimensiuni ale educaiei au cte
ceva specific de ndeplinit.