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2da S.

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 80528


1.2. ÁREA CURRICULAR: Ciencia , Tecnología y Ambiente
1.3. GRADO Y SECCION : 3ero
1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: Función Óxidos
1.5. FECHA: 23/06 /09
1.6. DURACIÓN: 3h
1.7. DOCENTES RESPONSABLES:
María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor )
1.8 TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :

CAPACIDADES DE CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS


AREA

FUNCION OXIDOS:  Identifica la composición de un oxido


 Describe las características de los óxidos
 COMPRENSIÓN DE LA  Características
INFORMACIÓN  Formulación
 Nomenclatura química

 Determina la nomenclatura de un oxido.


 INDAGACIÓN Y  Determina la fòrmula de los óxidos
EXPERIMENTACIÓN  Resuelve ejercicios básicos de óxidos

 Perseverancia en la tarea
ACTITUDES ANTE EL  Disposición emprendedora
AREA
 Disposición cooperativa y democrática
III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS


METODOLOGICAS M.M.E

 Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importancia


de la práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante el
desarrollo de la sesión y la importancia de la educación para vivir en armonía y
la realización de nuestras metas .
Análisis Recurso
Para reactivar los conocimientos previos, los estudiantes responden a las verbal
siguientes preguntas : Preguntas Pizarra
a. ¿Qué elementos metálicos son usados en casa? exploratorias Tizas
b. ¿Qué sucede con estos objetos metálicos si es que son expuestos a la Lluvia de ideas
intemperie?
INICIO c. ¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro es humedecido?
d. ¿Cuál es el nombre de este producto rojizo?
 La docente amplia y/o corrige conocimientos.

* Se plantea una pregunta a los estudiantes , con la finalidad de propiciar la


situación problemática:

¿Serà correcto escribir la nomenclatura - fórmula de: Anhídrido perclórico: Cl2O7 ?

 La docente orienta los aprendizajes.


 Con la participación de los estudiantes, la docente menciona el tema que se
desarrollará durante la visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr.
 Los estudiantes forman pequeños grupos mediante una dinámica para realizar Textos
las siguientes actividades: Trabajo grupal del MED
*Construcción de los significados: Dialogo
Hoja
 Los alumnos leen, analizan información del texto, pag. 112 del M.E.D y
Análisis impresa
responden las preguntas a través de la técnica de PREGUNTAS GUIA referente a:
Recurso
verbal
DESARROLLO

Resolución de
ejercicios

 La docente orienta los aprendizajes.


*Organización de los conocimientos :
 La docente sistematiza la información con ayuda de los estudiantes y ellos
reciben una hoja impreso del tema .( anexo 01).
*Aplicación de los conocimientos :
 Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios
 La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes .
*La evaluación se realizara durante toda la clase en forma oral y escrita. Análisis y Hoja
 Los estudiantes reflexionan y responden unas preguntas sobre el tema reflexión impresa
CIERRE desarrollado (metacognición ) ( anexo 02)
Libros
 Luego evalúan su participación en clase, mediante una autoevaluación.( anexo 03)
 Finalmente los alumnos investigan sobre los óxidos que emanan los carros ,

fabricas y los efectos producidos en el ambiente .


IV. EVALUACION:
4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DE INSTRUMENTOS DE


EVALUACION EVALUACION EVALUACION
 Identifica la composición de un Ejercicios prácticos Guía de observación
oxido, al analizar su texto .
Comprensión de la  Describe las características de los
información óxidos,verbalmente.
 Determina la nomenclatura de un
Indagación y oxido en un listado de ejercicios.
experimentación  Determina la fòrmula de los óxidos Ejercicios prácticos Guía de observación
en ejercicios propuestos.
 Resuelve ejercicios básicos de óxidos

4.2 De las actitudes:

ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

 Muestra iniciativa en los trabajos


 PERSEVERANCIA EN LA TAREA asignados.
 Se esfuerza por mejorar sus trabajos. Guía de
observación
DISPOSICION EMPRENDEDORA  Toma decisiones en forma autónoma

 Respeta los puntos de vista de sus


 DISPOSICION COOPERATIVA Y compañeros
DEMOCRATICA
B. OXIDOS NO METALICOS O ANHIDRIDOS
FUNCION OXIDOS
Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxígeno con Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxigeno con
cualquier otro elemento . un elemento No metálico.

Clasificación : No metal + oxígeno --------------------- ANHIDRIDO


Los óxidos se clasifican en : a)No metal con dos estados de oxidación:
Óxidos básicos o metálicos
Óxidos No Metálicos o anhídridos Ecuación Formula Nomenclatur Nomenclatur Nomenclatura Stock
a Clásica a Sistemática
A. OXIDOS BASICOS (o metálicos ) C - 4 + O-2 CO2 Anhídrido Dióxido de Oxido de carbono (IV)
Son compuestos binarios que resultan de la unión del oxigeno con un carbónico carbono
elemento Metálico C -2 + O-2 CO Anhídrido Monóxido de Oxido de carbono (II)
Metal + Oxígeno ----------- OXIDO BÁSICO carbonoso carbono

a)Metal con un solo numero de oxidación:


b)No metal con tres estados de oxidación:
Ecuación Formula Nomenclatura Nomenclatur Nomenclatura Stock
Clásica a Sistemática S + 6 + O-2 SO3 Anhídrido sulfúrico Trióxido de azufre Oxido de azufre (VI)
Oxido de aluminio
(El aluminio tiene un S + 4 + O-2 SO2
Oxido de Trióxido de
Al +3 + O-2 Al2 O3 solo estado de oxidación S +2 + O-2 SO
aluminio dialuminio y no se coloca en
nùmero romano )
b) No metal con cuatro números de oxidación :
a) Metal con dos números de oxidación:
Ecuación Formula Nomenclat Nomenclatur Nomenclatura
ura Clásica a Sistemática Stock
Cl +7 + O-2 Cl 2O 7 Anhídrido perclóricoHeptaoxido de Oxido de cloro
dicloro (VII)
Cu +2 + O-2 CuO Oxido cúprico Monóxido de Oxido de cobre (II)
cobre Cl +5 + O Cl 2O 5
+1 -2
Cu + O Cu2O Oxido Monóxido de Oxido de cobre (I) Cl + 3 + O-2 Cl2 O3
cuproso dicobre
Cl + 1 + O-2 Cl 2O
INDICACIÓN -Completa en los espacios en blanco sobre óxidos básicos :

1.- Escribe la ecuación de los siguientes compuestos :


a)Oxido de calcio
b)Oxido de Plomo
2.-Escribe la formula de los siguientes óxidos básicos :
Oxido de potasio
Oxido de Plomo (IV )
3.- Escribe la nomenclatura de los siguientes compuestos :

Formula N. clásica N. Moderna N. Stock


MgO
PbO2

Au2 O3
Au2 O

II.INDICACION.-Completa en los espacios en blanco, lo referente a anhídridos:

B + O Anhídrido Bórico Trióxido de Boro Oxido de Boro


(III)

Sb + O-2 Anhídrido antimónico


Sb + O-2 Anhídrido
antimonioso
Sb + O-2 Anhídrido Hipoantimonioso

Br +7 + O-2 Anhídrido Perbrómico

Br +5 + O-2 Anhídrido Brómico

Br +3 + O-2 Anhídrido Bromoso

Br +1 + O-2 Anhídrido
Hipobromoso
I. METACOGNICION ACTIVIDAD EN CASA
INDICACION.-Lee , analiza y responde con sinceridad : 1.-Lee, analiza el siguiente texto y responde las preguntas de la parte
inferior.
1.¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para
LOS OXIDOS EN LA ATMOSFERA
comprender este tema ?
2. Qué parte te fue difícil de comprender ? Las agradables temperaturas promedio de nuestro planeta son mantenidas
por el agua y algunos gases
3.-¿Ampliaste tus conocimientos sobre las
formulas,nomenclaturas de la Función Óxidos ? Como el dióxido de carbono CO2 , que absorben y retienen como calor la
mitad de la energía solar que nos llega .El resto se refleja y devuelve al
espacio o se consume en otros procesos naturales. Sin el CO2 y el agua, la
tierra seria gélida e inhabitable .
II.FICHA DE AUTOEVALUACION
Pero a su vez, los óxidos de carbono, azufre y nitrógeno son los
ALUMNO(a): Área: Grado: 3ero principales contaminantes secundarios.

INDICACIÓN.- Lee y analiza los siguientes indicadores y marca con una X . La teoría del efecto invernadero explica las elevadas temperaturas del
planeta Venus: espesas nubes de CO2 en la atmosfera venusina impiden
INDICADORES Siempre A veces Casi que el calor escape , sobrecalentando el planeta .
Nunca
Mientras , el nivel de CO2 en nuestra atmòsfera sigue aumentando ( 15%
¿Demostré curiosidad en las pràcticas màs , solo en el último siglo ).Estamos entonces advertidos de las posibles
prácticas realizadas ? consecuencias del calentamiento global en la tierra.
¿Solicitè ayuda para realizar las
Responde:
tareas?
¿Demostrè iniciativa en los trabajos a. ¿Qué compuestos son considerados contaminantes?
asignados.? b. ¿Qué pasaría en nuestro planeta si el nivel de CO2 aumenta en la
¿Fui puntual en la presentación de sus atmosfera?
trabajos? c. ¿Qué deberíamos hacer para evitar el incremento del efecto
invernadero ?
GUÍA DE OBSERVACIÓN
ACTITUD ANTE EL AREA

Área: CTA Grado y Sección


INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Calific.
Nro A B C E
D
0-5 0-5 0-5 0-5
0-5

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
24
25

PUNTAJE: NIVELES
INDICADORES (Traducido a la
Escala centesimal)
A. Demuestra puntualidad en la presentación de trabajos asignados. 18 - 20 Excelente
B. Muestra iniciativa en el desarrollo de actividades. 14 - 17 Bueno
C. Toma decisiones en forma autónoma 11 - 13 Regular
D. Respeta los puntos de vista de sus compañeros 00 - 10 Deficiente

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