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PROPIEDADES PSICOMTRICAS

Y VALIDACIN DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS


DE COPING MODIFICADA (EEC-M)
EN UNA MUESTRA COLOMBIANA
NORA HELENA LONDOO, GLORIA CECILIA HENAO LPEZ,
ISABEL CRISTINA PUERTA, SARA POSADA, DIANA ARANGO,
DANIEL CAMILO AGUIRRE-ACEVEDO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, MEDELLN
Recibido: abril 22 de 2006

Revisado: mayo 18 de 2006

Aceptado: junio 27 de 2006

ABSTRACT
Chorot and Sadins (1993) Coping Strategies Scale (CSS-R) version was modified and its psychometric
properties and structural validity identified. By convenience, the sample was chosen from college students and the active workforce. A total of 893 people participated (47.7% women and 55.3% men) with
ages ranging from 16 to 58 and an average age of 25. Exploratory factor analysis of the questionnaire
was made, regrouping the items into 12 factors which represented 58% of the variance. The problem
solving factor showed the highest variance (12.5%) followed by social support, hope, religion, emotional
avoidance, professional support, aggressive reaction, cognitive avoidance, positive reevaluation, expression of the coping difficulty, denial and autonomy. Cronbach Alpha: 0.847.
Keywords: Coping, Stress, Validity, Factor Analysis, Scale.

RESUMEN
Se realizaron modificaciones a la Escala de Estrategias de Coping (EEC-R) en la versin de Chorot y
Sandn (1993), y se identificaron las propiedades psicomtricas y validez estructural. La muestra fue

* Nora Helena Londoo Arredondo. Universidad de San Buenaventura - Campus Universitario: Calle 45 N 61-40, Barrio Salento
Bello (Medelln, Antioquia, Colombia). Apartado Areo: 5222 / 7370. Tels. (57-4) 576 26 55, 300 617 59 68.
Correo electrnico: Nora_Elena_Londo0xL1A4zo_Arredondo/Usbmed.USBLOTUS@usbmed.edu.co

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

ISSN 1657-9267

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NORA HELENA LONDOO, GLORIA CECILIA HENAO, ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.

elegida por conveniencia en estudiantes universitarios y personas laboralmente activas. Participaron 893
personas (44,7% mujeres y 55,3% hombres). La edad promedio de los participantes fue de 25 aos,
edad mnima de 16 y una edad mxima de 25. Se realiz el anlisis factorial exploratorio de la prueba,
reagrupndose los tems en 12 factores que representaron el 58% de la varianza. El factor que mostr un
mayor nivel de explicacin de la varianza fue solucin de problemas (12,5%), seguido por bsqueda de
apoyo social, espera, religin, evitacin emocional, bsqueda de apoyo profesional, reaccin agresiva,
evitacin cognitiva, reevaluacin positiva, expresin de la dificultad de afrontamiento, negacin y autonoma. El alfa de Cronbach de la prueba definitiva fue de 0,847.
Palabras clave: Afrontamiento, estrs, validacin, anlisis factorial, escala.

El concepto de estrategia de afrontamiento ha sido


trabajado en el campo de la salud mental y la psicopatologa, principalmente relacionndolo con el
estrs, las emociones y la solucin de problemas.
Con relacin al estrs, las estrategias de afrontamiento o estrategias coping, son consideradas como conjunto de recursos y esfuerzos tanto cognitivos como
comportamentales orientados a resolver el problema, a reducir o eliminar la respuesta emocional o a
modificar la evaluacin inicial de la situacin
(Lazarus & Folkman, 1984, 1986; Fernndez-Abascal
& Palmero, 1999). La utilizacin de determinada
estrategia de afrontamiento va a depender de la situacin en s, la evaluacin cognitiva y el control
percibido, las emociones y/o la activacin fisiolgica (Muller & Spitz, 2003; Vinaccia, Tobn, Sandn
& Martnez, 2001; Garrido, 2000). La tendencia a
sobregeneralizar su uso se convierte en estilos de
afrontamiento o formas caractersticas y relativamente estables que las personas utilizan para enfrentarse a las situaciones estresantes (Martn, Jimnez
& Fernndez-Abascal, 1997).
Los estilos de afrontamiento pueden focalizarse
en el problema, en la emocin o en la valoracin
de la situacin; al dirigirse al problema, se consolida un estilo de afrontamiento orientado a manipular o alterar las condiciones responsables de la
amenaza. Al dirigirse a la respuesta emocional, el
estilo de afrontamiento se orienta a reducir o eliminar la respuesta emocional generada por la situacin. Si se dirige a modificar la evaluacin inicial de
la situacin, el estilo de afrontamiento tiende a reevaluar el problema. Los esfuerzos cognitivos o
comportamentales pueden darse de manera activa,

pasiva o evitativa; activa al movilizar esfuerzos para


los distintos tipos de solucin de la situacin, pasiva al basarse en no hacer nada directamente sobre
la situacin y esperar que cambien las condiciones,
y de manera evitativa, intentando evitar o huir de la
situacin y/o de sus consecuencias (FernndezAbascal & Palmero, 1999).
Existen diferentes instrumentos y mtodos para
evaluar las estrategias de afrontamiento al estrs,
en su mayora derivados de la teora de Lzarus y
Folkman (1984). Tres de las ms nombradas son
el cuestionario Modos de Afrontamiento (del ingls Ways of Coping instrument, WCI) de Lzarus y
Folkman (1984), el COPE de Carver, Scheier y
Weintraub (1989) y el indicador de estrategias de
afrontamiento (del ingls The Coping Strategy
Indicator, CSI) de Amirkhan (1994).
Diversos trabajos de investigacin han validado estas pruebas y han modificado algunos de
sus componentes para ser adaptadas a diferentes
poblaciones. En el estudio realizado por Clark,
Bormann, Cropanzano y James (1995) con una
muestra americana, analizaron la validez y
confiabilidad de estas tres escalas y encontraron
que eran altas, y su estructura factorial original en
cada una de ellas se mantena. Adems encontraron que estos instrumentos correlacionaban positivamente con otra serie de criterios clnicos:
malestar, mejoramiento, sntomas fsicos, satisfaccin con la vida, afecto positivo y negativo.
El WCI de Lzarus y Folkman (1984), fue
construido para evaluar el afrontamiento haciendo que las personas reconstruyeran situaciones
estresantes recientes y describieran lo que pensa-

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ron, sintieron e hicieron en el momento. El cuestionario incluye 67 tems con cuatro opciones de
respuesta: (0) en absoluto, (1) en alguna medida,
(2) bastante, (3) en gran medida. La lista mide
modos de afrontamiento dirigidos a la emocin
y a la resolucin de problemas. Tambin se incluyen cuatro formas bsicas de afrontamiento: accin directa, inhibicin de la accin, bsqueda de
informacin y una categora compleja designada
como afrontamiento intrapsquico o cognitivo. El
anlisis factorial de los modos de afrontamiento
distingue factores dirigidos a la resolucin del problema (desarrollo de estrategias cognitivas y
conductuales como son conseguir varias soluciones, buscar informacin y realizar un plan de accin y seguirlo) y factores dirigidos a la emocin
(que influyen la bsqueda de apoyo social emocional, el distanciamiento, la evitacin, la acentuacin de los aspectos positivos de la situacin y el
autorreproche) (Lazarus & Folkman, 1986).
Wright (1990) plante que las escalas derivadas del WCI han sido ampliamente empleadas en
diferentes investigaciones, y la consistencia interna
de las escalas y la estabilidad de la estructura de
los factores sigue siendo tema de estudio. La
confiabilidad del WCI en el inventario de Tipos
de Afrontamiento (Ways of Coping Checklist) oscil
entre 0,61 y 0,79 citado por Martn, Jimnez y
Fernndez-Abascal (1997). En el estudio de
Wineman, Drurand y McCulloch (1994) con 655
adultos que presentaban esclerosis mltiple o dao
de la espina dorsal, se intent mirar el mantenimiento de los ocho factores que componen la
prueba para personas con enfermedades crnicas. Se encontr que la prueba tena alta validez de
constructo y alta sensibilidad especficamente en
los factores que hacen medicin de componentes
de enfrentamiento al estrs severo.
Carver, Scheier y Weintraub (1989) construyeron el cuestionario multifactorial de afrontamiento COPE para evaluar los diferentes estilos con
los cuales las personas respondan al estrs. Se realiz con estudiantes de pregrado que estaban enfrentados a un episodio estresante especfico. El
cuestionario contiene cinco escalas que miden estrategias de afrontamiento centradas en el problema (afrontamiento activo, planeacin, supresin

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de actividades competitivas, afrontamiento restringido, bsqueda de apoyo social instrumental), cinco


escalas de afrontamiento orientadas a emocin
(bsqueda de apoyo social emocional, reinterpretacin positiva, aceptacin, negacin y refugio en
la religin) y tres escalas que evalan las respuestas
de afrontamiento (enfocado en la ventilacin de
emociones, desenganche comportamental y
desenganche mental).
Perczek, Carver, Price y Pozo-Kaderman
(2000) realizaron la traduccin del instrumento al
espaol con evidencia de convergencia con la versin en ingls. Adems examinaron como
predictores tanto variables psicosociales como
personalidad y afrontamiento (coping). La correlacin alcanzada entre la prueba en ingls y la prueba en espaol fue de 0,72
El Cuestionario Multidimensional de Afrontamiento COPE fue validado por Muller y Spitz
(2003) en la poblacin francesa. Se reportaron
catorce escalas de afrontamiento con una slida
estructura factorial: 1) Afrontamiento activo, 2)
Planeacin, 3) Ayuda instrumental, 4) Ayuda emocional, 5) Expresar, 6) Retirada del comportamiento, 7) Autodistraccin, 8) Autoculpa, 9)
Refrenar positivo (reframing), 10) Humor, 11) Negacin, 12) Aceptacin, 13) Religin, y 14) Uso
de sustancias. El cuestionario identific adems
dimensiones, rasgo y estado de afrontamiento. Los
resultados demostraron que las estrategias de
afrontamiento funcionales como el afrontamiento activo, estaban ligadas a alta autoestima, y a bajo
estrs percibido y bajo distrs psicolgico. Las
estrategias menos funcionales como la negacin y
la autoculpa se ligaron a baja autoestima, y a mayor estrs percibido y mayor distrs psicolgico.
Se demostr adems que el control percibido de
la situacin y la opinin de la evolucin favorable
de la situacin, influy en la utilizacin de la estrategia (ej. humor o negacin). Los resultados indicaron las buenas caractersticas psicomtricas de
las escalas y sus dimensiones.
Todd, Tennen, Carney, Armeli y Affleck (2004),
plantearon la buena consistencia del instrumento
COPE en la aplicacin test-retest (reportes diarios y reporte retrospectivo en un tiempo limitado) con 93 adultos. Sin embargo no se consider

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como un mtodo ideal para determinar el patrn


general para hacer frente al estrs, en las pruebas
test-retest despus de 30 das de aplicacin. La
confiabilidad de las escalas de esta prueba citada
por Martn, Jimnez y Fernndez-Abascal (1997)
oscil entre 0,42 y 0,89.
El indicador de Estrategias de afrontamiento
(del ingls The Coping Strategy Indicator, CSI), fue
construido por Amirkhan (1994). Se demostr la
adecuada consistencia psicomtrica de la prueba
tanto en un estudio realizado en laboratorio como
en personas que participaron en programas educativos y teraputicos. Martn, Jimnez y FernndezAbascal (1997) describen que el coeficiente alpha de
esta prueba oscila de 0,76 a 0,93. El cuestionario
para nios Schoolagers Coping Strategies Inventory (SCSI)
de Ryan-Wenger (1990), es derivado de esta escala,
y fue construido para evaluar la frecuencia y efectividad de las estrategias de afrontamiento al estrs
en nios. Se report una adecuada consistencia interna (0,79) y en la prueba test-retest un reporte de
0,73 y 0,82, respectivamente.
La escala Multidimensional Coping Inventory (MCI)
fue construida por Endler y Parker (1990) en Canad para evaluar tres estilos de afrontamiento:
estrategias orientadas a la tarea, orientadas a la
emocin y orientadas a la evitacin. Se report
una alta validez de criterio con la prueba Ways of
Coping instrument de Lzarus y Folkman (1984), alta
confiabilidad y correlacin con medidas de depresin, ansiedad, patrn de comportamiento tipo
A, neuroticismo y extraversin. En el estudio realizado por McWilliams, Cox y Enns (2003) con
una muestra de 298 pacientes diagnosticados con
trastorno depresivo mayor, la escala mostr una
confiabilidad y validez factorial con el modelo de
los cinco factores de la personalidad, as como
tambin con las mediciones de distrs emocional.
Con el anlisis de regresin mltiple, se encontraron dos escalas con una varianza significativa en el
distrs psicolgico, correspondiente a variables
demogrficas y de personalidad. La confiabilidad
de este cuestionario citada por Martn, Jimnez y
Fernndez-Abascal (1997) va de 0,76 a 0,91.
La escala de Estilos y Estrategias de Afrontamiento desarrollada por Fernndez-Abascal (1997),
ha sido empleada en diferentes muestras espao-

las y argentinas (Corbella, Beutler, FernandezAlvarez, Botella, Malik, Lane & Wagstaff, 2003).
La escala ha mostrado una alta consistencia interna en Reevaluacin positiva, Desconexin
cognitiva, Desarrollo personal, Control emocional, Resolver el problema y Apoyo social emocional (Martn, Jimnez & Fernndez-Abascal,
1997). Reportaron diferencias significativas en
cuanto al sexo en las estrategias Control emocional, Apoyo social al problema, Expresin emocional, Focalizacin en la emocin y Actividad
conductual, siendo la primera ms elevada en hombres y las siguientes ms elevada en las mujeres.
Charot y Sandn (1993) realizaron una versin
modificada y mejorada del WCI, denominada
Escala de Estrategias de Coping-Revisado (EECR). El instrumento est compuesto por nueve escalas: 1) Focalizacin en la situacin problema, 2)
Autocontrol, 3) Reestructuracin cognitiva, 4)
Bsqueda de apoyo social, 5) Religin o espiritualidad, 6) Bsqueda de apoyo profesional, 7)
Autofocalizacin negativa, 8) Expresin emocional abierta y 9) Evitacin.
Esta escala de Charot y Sandn fue seleccionada en la presente investigacin para analizar su
validez, dado que es un instrumento de evaluacin frecuentemente empleado por psiclogos
colombianos en el campo investigativo y clnico
(Vinaccia, Tobon, Martnez & Sandn, 2001).
Mtodo
Procedimiento
Despus de seleccionar la escala, se procedi a la
adaptacin cultural de la prueba, se eligi un grupo
piloto con 20 personas de la comunidad, con el fin
de evaluar la comprensin de los enunciados e identificar si la prueba lograba evaluar todas las estrategias de afrontamiento que usualmente las personas
emplean para hacer frente al estrs. De este estudio
se identific que las estrategias definidas como espera, conformismo y refrenar el afrontamiento no estaban
representadas en el instrumento. Por otro lado, el
grupo de investigadores realiz un anlisis terico
de la escala, y expres la necesidad de especificar
las dimensiones cognitiva, comportamental y emocional de la estrategia que tena definida la prueba

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como evitacin, y diferenciar en la estrategia definida


en la prueba como expresin emocional abierta, la reaccin agresiva y la reaccin depresiva.
Dado que estos cambios implicaban modificar la estructura del instrumento, se consider que
el procedimiento conduca a una modificacin de
la escala. Se especificaron los componentes y se
construyeron nuevos enunciados, los cuales fueron identificados en un manuscrito el cual fue enviado a cinco jurados expertos, psiclogos
residentes en Colombia con trayectoria clnica e
investigativa, los cuales conocan y haban empleado
el instrumento. El manuscrito contena en hojas
por separado cada uno de los diferentes componentes identificados como estrategias de afrontamiento al estrs con sus respectivos tems, adems
de especificarse cules provenan del instrumento
Coping EEC-R y cules fueron construidos y adicionados al cuestionario por los investigadores.
Se identificaron las siguientes 15 estrategias:
Bsqueda de alternativas (19 tems, 5 de la escala Coping
y 14 adicionales), Conformismo (16 tems, 6 de la
escala Coping y 10 adicionales), Control emocional (16
tems, 4 de la escala Coping y 12 adicionales), Evitacin emocional (21 tems, 2 de la escala Coping y 19
adicionales), Evitacin conductual (12 tems, 4 de la
escala Coping y 8 adicionales), Evitacin cognitiva (14
tems, 2 de la escala Coping y 12 adicionales), Reevaluacin positiva (12 tems adicionales), Reaccin depresiva (13 tems, 1 de la escala Coping y 12 adicionales),
Reaccin agresiva (irritabilidad) (16 tems, 5 de la escala Coping y 11 adicionales), Religin (12 tems, 6
de la escala Coping y 6 adicionales), Bsqueda de apoyo social (13 tems, 7 de la escala Coping y 6 adicionales), Bsqueda de apoyo profesional (13 tems, 6 de la
escala Coping y 7 adicionales), Preocupacin (13 tems
adicionales), Refrenar el afrontamiento (6 tems originales) y Espera (8 tems originales).
Luego de obtener el concepto de los evaluadores expertos, el instrumento fue modificado de
acuerdo con las sugerencias planteadas. Qued
conformado por 14 estrategias de afrontamiento: bsqueda de alternativas, conformismo, control emocional, evitacin emocional, evitacin
comportamental, evitacin cognitiva, reaccin
agresiva, expresin emocional abierta, reevaluacin positiva, bsqueda de apoyo social, bsque-

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da de apoyo profesional, religin, refrenar afrontamiento y espera. 98 preguntas conforman el instrumento, 7 preguntas por cada una de las
estrategias de afrontamiento evaluadas. Este instrumento fue denominado Escala de Estrategias
de Coping - Modificada (EEC-M).
Instrumento
La Escala Estrategias de Coping - Modificada
(EEC-M) fue construida con 98 tems, con opciones de respuesta tipo Likert, en un rango de
frecuencia de 1 a 6 desde Nunca hasta Siempre. Se
construyeron 14 escalas, cada una evaluada a partir de siete enunciados (Ver Anexo 1). Los componentes de la escala son los siguientes:
1. Bsqueda de alternativa: estrategia cognitiva en la
que se busca analizar las causas del problema y
generar alternativas de solucin. Los tems que
la conforman son: 1, 15, 29, 43, 57, 71, 85*.
2. Conformismo: estrategia cognitiva que busca tolerar el estrs resignndose con la situacin. Esta
es evaluada por las preguntas 2, 16, 30, 44, 58,
72, 86.
3. Control emocional: estrategia cognitivo-comportamental con la cual se busca tolerar la situacin estresante a travs del control de las
emociones. Evaluada por las preguntas 3, 17*,
31, 45, 59, 73*, 87.
4. Evitacin emocional: estrategia cognitivo-comportamental en la cual se evitan expresar las emociones, dada la carga emocional o la
desaprobacin social. Esta es evaluada por las
preguntas 4, 18, 32, 46, 60, 74, 88.
5. Evitacin comportamental: estrategia comportamental en la que llevan a cabo actividades o
acciones que contribuyan a tolerar el problema o a eliminar o neutralizar las emociones
generadas por las mismas. Esta es evaluada por
las preguntas 5, 19, 33, 47, 61, 75, 89.
6. Evitacin cognitiva: estrategia cognitiva en la que
se busca eliminar o neutralizar los pensamientos valorados como negativos o perturbadores, a travs de la distraccin o la negacin.
Esta es evaluada por las preguntas 6, 20, 34,
48, 62, 76, 90.

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7. Reaccin agresiva: estrategia comportamental en


la que se expresa la ira y la hostilidad abiertamente como consecuencia de la frustracin y
la desesperacin, reaccionando de manera
agresiva hacia los dems, hacia s mismo o hacia los objetos. Evaluada por las preguntas 7,
21, 35, 49, 63, 77, 91.
8. Expresin emocional abierta: estrategia comportamental en la que se expresan las emociones
abiertamente como una manera de neutralizar
las mismas. Esta es evaluada por las preguntas
8, 22, 36, 50, 64*, 78*, 92.
9. Reevaluacin positiva: estrategia cognitiva que busca aprender de las dificultades, identificando
los aspectos positivos del problema. Es una
estrategia de optimismo que contribuye a tolerar la problemtica y a generar pensamientos
que favorecen al enfrentar la situacin. Esta es
evaluada por las preguntas 9, 23, 37, 51, 65,
79, 93.
10. Bsqueda de apoyo social: estrategia comportamental en la cual se expresa la emocin y se buscan
alternativas para solucionar el problema con
otra u otras personas. Evaluada por las preguntas 10, 24, 38, 52, 66, 80, 94*.
11. Bsqueda de apoyo profesional: estrategia comportamental en la cual se busca el recurso profesional para solucionar el problema o las
consecuencias del mismo. Evaluada por las
preguntas 11, 25, 39, 53, 67, 81, 95*.
12. Religin: estrategia cognitivo-comportamental
expresada a travs del rezo y la oracin dirigido a tolerar o solucionar el problema o las
emociones que se generan ante el problema.
Esta es evaluada por las preguntas 12, 26, 40,
54, 68, 82, 96.
13. Refrenar el afrontamiento: estrategia cognitiva que
busca conocer ms sobre el problema o aclarar la eficacia de las alternativas, antes de enfrentar el problema. Evaluada por las
preguntas 13, 27, 41, 55, 69, 83, 97.
14. Espera: estrategia cognitivo-comportamental
que busca esperar que la situacin se resuelva
por s sola con el pasar del tiempo. Evaluada
por las preguntas 14, 28, 42, 56, 70, 84, 92.

Participantes
Se acudi a diferentes centros universitarios y a
empresas de la ciudad de Medelln, los cuales dispusieron algunos espacios para contestar el cuestionario de manera grupal. Se inform a los
participantes sobre los objetivos del estudio y las
condiciones ticas del mismo, y quienes voluntariamente decidieron participar en el estudio, firmaron el consentimiento informado y
respondieron el cuestionario.
Anlisis estadstico
Despus de elaborar la base de datos, se procedi a imputar los datos perdidos (138 datos distribuidos en 61 variables) y los errores de digitacin
(5 datos) con el criterio de la mediana. Ya con la
base de datos depurada, se realizaron los anlisis
psicomtricos de confiabilidad y validez de la prueba con 14 componentes y 98 tems, y los valores
psicomtricos del nuevo instrumento generado con
12 componentes y 69 tems.
El anlisis se hizo utilizando el programa estadstico para ciencias sociales, SPSS-PC (versin
13.0). Se realizaron anlisis univariados a fin de
describir las medidas de tendencia central y la variabilidad de las puntuaciones obtenidas por los
participantes en la prueba, y anlisis multivariados
para analizar la confiabilidad y validez del instrumento. La consistencia interna de la prueba se
busc a partir del coeficiente Alfa de Cronbach.
Para determinar si los datos se ajustaban al anlisis
factorial (AF), se calcul el ndice de Kaiser-MeyerOlkin (KMO), se decidi que si el ndice era mayor que 0,7 se justificaba el AF. Tambin se calcul
la prueba de esfericidad de Bartlett.
Se realiz el AF exploratorio con el mtodo de
componentes principales con rotacin ortogonal
varimax y oblicua (oblimin directo) para dimensiones
no correlacionadas con todas las variables que componan el cuestionario (98 tems). Para la eleccin
de los factores y los tems que lo conforman, se
consideraron los siguientes criterios:
Los factores deban tener un valor propio
mayor que 1.
La pregunta deba tener una saturacin (carga
factorial) igual o superior a 0,50.

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La pregunta se deba incluir en un solo factor;


aquel en el que presentara un mayor nivel de
saturacin, preguntas con cargas similares en
distintos factores fueron excluidas.
Deba poseer una congruencia conceptual entre todas las preguntas que se incluyan en un
factor.
Un factor deba estar conformado por tres o
ms preguntas, a excepcin de aquellos factores en el que dos preguntas estuvieran claramente sustentadas por la teora o por el
coeficiente de consistencia interna.

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Un factor deba poseer una confiabilidad superior a 0,5.


Resultados

Caractersticas de la muestra
La muestra estuvo conformada por 893 participantes, 399 (44,7%) mujeres y 494 (55,3%) hombres, entre 16 y 58 aos de edad, (Media 25 y DE
8,3). Con relacin al estado civil, el 82,6% eran
solteros, el 14,9% casados o en convivencia, y el
2,5% separados o viudos.

TABLA 1. ESTADSTICAS DESCRIPTIVAS DE LAS VARIABLES DEMOGRFICAS EN 893 ADULTOS DE UNA MUESTRA COLOMBIANA

Edad
Media (DE)
16 a 19
20 a 24
25 a 29
30 a 37
38 a 49
50 a 60
Sexo
Femenino
Masculino
Estrato socioeconmico
(Bajo) 1-2
(Medio) 3-4
(Alto) 5-6
Estado civil
Soltero
Casado
Separados
Viudo

Frecuencia
25 (8,3)
187
408
104
95
73
25

Porcentaje
21,0
45,7
11,7
10,7
8,2
2,8

399
494

44,7
55,3

151
592
140

16,9
66,3
15,6

738
133
9
13

82,6
14,9
1,0
1,5

Anlisis de consistencia interna de la prueba con 98 tems


Se identificaron las medidas de tendencia central y
dispersin de la prueba con los 98 tems (Tabla
2). De los 14 componentes, 12 obtuvieron una
Alfa de Cronbach superior a 0,7 exceptuando:
Control emocional (Alfa = 0,428) y Expresin
emocional abierta (Alfa = 0,292).

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1. 15. 29. 43. 57. 71. 85*


2. 16. 30. 44. 58. 72. 86
3. 17*. 31. 45. 59. 73*.87
4. 18. 32. 46. 60. 74. 88
5. 19. 33. 47. 61. 75. 89
6. 20. 34. 48. 62. 76. 90
7. 21. 35. 49. 63. 77. 91
8. 22. 36. 50. 64*. 78*. 92
9. 23. 37. 51. 65. 79. 93
10. 24. 38. 52. 66. 80. 94*
11. 25. 39. 53. 67. 81. 95*
12. 26. 40. 54. 68. 82. 96
13. 27. 41. 55. 69. 83. 97
14. 28. 42. 56. 70. 84. 98

1. Solucin de problemas
2. Conformismo
3. Control emocional
4. Evitacin emocional
5. Evitacin comportamental
6. Evitacin cognitiva
7. Reaccin agresiva
8. Expresin emocional abierta
9. Reevaluacin positiva
10. Bsqueda de apoyo social
11. Bsqueda de apoyo profesional
12. Religin
13. Refrenar afrontamiento
14. Espera

DE: desviacin estndar


* tem invertido

tems que lo conforman

COMPONENTE
26,1
18,8
26,5
22,7
21,7
20
16,4
21,9
24,6
23,3
17,6
20,7
25,5
17,4

Media
6
4,9
4,8
6,6
5,7
6,2
6,3
5,2
6,3
7,4
6,5
9,0
6,1
6,0

DE
7-42
7-40
11-42
7-42
7-41
7-42
7-42
7-41
7-42
7-42
7-42
7-42
7-42
7-42

Rango
0,716
0,580
0,436
0,785
0,697
0,785
0,807
0,434
0,745
0,847
0,774
0,890
0,783
0,816

Alfa
inicial

0,818
0,464
0,791
0,898
0,858
794

69

Alfa al
eliminar
el tem
0,800
0,610
0,486
0,795
77
78*
51
94*
95*

85*
72
17*
4

tem para
eliminar

TABLA 2. RESUMEN ESTADSTICAS DESCRIPTIVAS Y ANLISIS DE CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M)
CON 14 COMPONENTES Y 98 ITEMS, EN 893 ADULTOS DE UNA MUESTRA COLOMBIANA.

334
NORA HELENA LONDOO, GLORIA CECILIA HENAO, ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

PROPIEDADES PSICOMTRICAS Y VALIDACIN DE EEC-M

Analisis factorial (AF) exploratorio


El AF exploratorio se realiz con el cuestionario
de 98 tems. La medida de adecuacin KMO del
cuestionario Estrategias de afrontamiento al estrs
modificado alcanz un puntaje superior a 0,7 y la
prueba de esfericidad de Bartlett estuvo por debajo de 0,05, validando el procedimiento del anlisis factorial (KMO = 0,893; Bartlett p = 0,000).
El Alfa de Cronbach inicial de la prueba para los
98 tems fue de 0,893, con un 60,4% de varianza
total explicada para 21 componentes.

335

De los 98 tems iniciales que contena la prueba, fueron excluidos los siguientes 29 tems por
no cumplir con los criterios considerados para
la eleccin: 1, 2, 3, 8, 13,16, 17, 19, 20, 22, 30,
31, 34, 36, 37, 45, 50, 51, 59, 69, 72, 76, 77, 83,
86, 87, 89, 91, 92. La prueba finalmente qued
conformada por 69 tems y 12 componentes (Ver
Anexo 2 y 3). El valor Alfa de Cronbach alcanzado fue de 0,847 y la varianza total explicada
fue de 58%.

TABLA 3. RESUMEN ESTADSTICAS DESCRIPTIVAS Y ANLISIS DE CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING


MODIFICADA (EEC-M) CON 12 COMPONENTES Y 69 ITEMS, EN 893 ADULTOS DE UNA MUESTRA COLOMBIANA

Componente
Factor 1
Solucin de problemas
(SP)
Factor 2
Bsqueda de apoyo social
(BAS)
Factor 3
Espera (ESP)
Factor 4
Religin (REL)
Factor 5
Evitacin emocional (EE)
Factor 6
Bsqueda de apoyo
profesional (BAP)
Factor 7
Reaccin agresiva (RA)
Factor 8
Evitacin cognitiva (EC)
Factor 9
Reevaluacin positiva
(RP)
Factor 10
Expresin de la dificultad
de afrontamiento (EDA)
Factor 11
Negacin (NEG)
Factor 12
Autonoma (AUT)

tems que lo conforman


Escala con 98
Escala con 69
tems
tems
15, 27, 29, 41, 43, 10, 17, 19, 26, 28,
55, 57, 71, 97
37, 39, 51, 68

Alfa de
Cronbach

Media* (DE)

0,860

33,5 (8,4)

10, 24, 38, 39, 52,


66, 80

6, 14, 23, 24, 34,


47, 57

0,905

23,2 (8,2)

14, 28, 42, 44, 56,


58, 70, 84, 98
12, 26, 40, 54, 68,
82, 96
18, 32, 33, 46, 60,
62, 74, 88
11, 25, 53, 67, 81

9, 18, 27, 29, 38,


40, 50, 60, 69
8, 16, 25, 36, 49,
59, 67
11, 20, 21, 30, 41,
43, 53, 62
7, 15, 35, 48, 58

0,844

22,5 (7,5)

0,890

20,7 (9,0)

0,827

25 (7,6)

0,880

10,9 (5,6)

7, 21, 35, 49, 63

4, 12, 22, 33, 44

0,832

12,7 (5,1)

47, 48, 61, 75, 90

31, 32, 42, 54, 63

0,782

15,9 (4,9)

9, 23, 65, 79, 93

5, 13, 46, 56, 64

0,802

18,4 (5,4)

64, 73, 78, 85

45, 52, 55, 61

0,689

14,8 (4,7)

4, 5, 6

1, 2, 3

0,651

8,8 (3,3)

94, 95

65, 66

0,712

6,8 (2,8)

Escala total

0,847

* Se calcul el total de cada dimensin sumando los tems correspondientes y se calcul la media con su respectiva desviacin
estndar (DE).

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

336

NORA HELENA LONDOO, GLORIA CECILIA HENAO, ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.

TABLA 4. ESTRUCTURA FACTORIAL CON ROTACIN VARIMAX DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA
(EEC-M) CON 69 TEMS.

Valor
propio
Varianza
Explicada
(%)
Preg57
Preg55
Preg97
Preg43
Preg15
Preg29
Preg27
Preg41
Preg71
Preg38
Preg66
Preg24
Preg80
Preg52
Preg10
Preg39
Preg98
Preg42
Preg56
Preg70
Preg84
Preg44
Preg58
Preg28
Preg14
Preg40
Preg54
Preg96
Preg68
Preg82
Preg12
Preg26
Preg74
Preg32
Preg46
Preg88
Preg18
Preg33
Preg60
Preg62

Dimensiones
6
7

8.7

7.4

5.4

3.3

2.7

2.7

12.6

10.8

7.9

4.8

4.0

3.9

,789
,699
,682
,672
,650
,599
,590
,586
,562

,821
,795
,790
,786
,785
,694
,655

10

11

12

2.2

1.9

1.7

1.3

1.3

1.2

3.2

2.7

2.5

1.9

1.8

1.8

,443

,723
,689
,679
,658
,613
,604
,602
,567
,555

,799
,796
,787
,765
,753
,724
,652

,772
,724
,654
,614
,595
,557
,537
,532

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

PROPIEDADES PSICOMTRICAS Y VALIDACIN DE EEC-M

1
Preg53
Preg25
Preg81
Preg11
Preg67
Preg35
Preg49
Preg63
Preg7
Preg21
Preg47
Preg61
Preg75
Preg48
Preg90
Preg9
Preg65
Preg23
Preg93
Preg79
Preg85m
Preg73m
Preg64m
Preg78m
Preg4
Preg6
Preg5
peaf94
peaf95

Dimensiones
6
7
,820
,817
,786
,760
,757
,781
,759
,757
,741
,691

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

,747
,695
,674
,656
,562

337

10

11

12

,726
,693
,689
,638
,521
,797
,727
,631
,570

,706
,696
,598

,816
,770

14
17
18
19
20
23
25
26
28
29
30
31
32
33
34
35
37
38
39
41
43
45
48
49
49
51
52

7
7
8
9
9
13
14
16
18
19
20
21
22
22
24
25
26
27
29
31
33
35
37
38
40
41
42

9
9
10
10
11
13
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
30
32
35
37
38
39
42

7
7
7
7
7
8
10
12
14
15
16
18
19
21
22
22
24
25
27
29
31
34
37
38
39
40
41

9
11
11
13
14
16
17
19
19
20
22
22
23
24
25
26
27
29
30
31
33
35
39
40
41
41
44

5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
7
8
9
10
10
11
12
13
15
15
17
19
22
23
25
25
26

5
5
5
5
5
6
7
8
9
10
10
11
11
12
13
14
14
15
16
17
18
19
22
23
24
26
27

5
6
7
8
8
10
11
12
13
13
14
15
15
15
16
17
17
18
19
20
21
23
25
25
26
28
30

6
7
8
9
10
11
13
14
15
15
16
17
18
18
19
20
21
22
22
23
24
25
27,3
28
29
29
29

5
6
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14
15
16
16
17
18
19
19
20
21
22
22
23
23
24

3
3
3
3
4
4
5
6
6
7
7
8
8
8
9
9
10
10
11
11
12
13
15
15
15
16
17

BAS
ESP
REL
EE
BAP
RA
EC
RP
EDA
NEG
AUT
33,5
23,2
22,5
20,7
25,0
11,0
12,7
15,9
18,4
14,8
8,8
8,4
8,2
7,5
9,0
7,6
5,6
5,1
4,9
5,4
4,8
3,3

SP: Solucin de Problemas; BAS: Bsqueda de Apoyo Social; ESP: Espera; REL: Religin; EE: Evitacin Emocional; BAP: Bsqueda de Apoyo Profesional; RA: Reaccin Agresiva;
EC: Evitacin Cognitiva; RP: Reevaluacin Positiva; EDA: Expresin de la Dificultad de Afrontamiento; NEG: Negacin; AUT: Autonoma.

Media
Desv. tp.
Percentiles
1
2
3
4
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
96
97
98
99

SP

TABLA 5. MEDIA, DESVIACIN Y PERCENTILES DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M) EN UNA MUESTRA COLOMBIANA.

338
NORA HELENA LONDOO, GLORIA CECILIA HENAO, ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

PROPIEDADES PSICOMTRICAS Y VALIDACIN DE EEC-M

Discusin
Los hallazgos del presente estudio indican que la
Escala de Estrategias de Coping - Modificada
(EEC-M) se adapt consistentemente en una poblacin adulta colombiana. Aun cuando se elimin una buena proporcin de los tems del
cuestionario original a travs de un anlisis factorial, se logr obtener once factores o subgrupos
especficos, conformados por tems consistentes
conceptual y estadsticamente. Los 12 factores representan la informacin sobre la manera como
la poblacin adulta de la ciudad de Medelln emplea el conjunto de recursos y esfuerzos tanto cognitivos como comportamentales orientados a
resolver el problema, a reducir o eliminar la respuesta emocional o a modificar la evaluacin inicial de la situacin (Lazarus & Folkman, 1987;
Fernndez-Abascal & Palmero, 1999). El porcentaje de la varianza total acumulada de 58%, plantea que lo evaluado a travs de esta prueba est
representado por una sola dimensin (estrategia de
afrontamiento al estrs).
Los siguientes son los factores que se identificaron a travs del anlisis factorial:
Factor 1, denominado solucin de problemas: esta
estrategia puede describirse como la secuencia
de acciones orientadas a solucionar el problema, teniendo en cuenta el momento oportuno
para analizarlo e intervenirlo. Algunos autores
han identificado esta estrategia como Planificacin o Resolver el problema, en la que se movilizan estrategias cognitivas analticas y racionales
para alterar la situacin y solucionar el problema (Fernndez-Abascal & Palmero, 1999). Esta
estrategia ha sido empleada adems como una
de las tcnicas de intervencin en las terapias
cognitivo-conductuales, con los enfoques de solucin de problemas basados en general en el
modelo de DZurilla y Golfried (1971).
Factor 2, denominado apoyo social: esta estrategia refiere el apoyo proporcionado por el grupo de amigos, familiares u otros, centrado en la
disposicin del afecto, recibir apoyo emocional
e informacin para tolerar o enfrentar la situacin problema, o las emociones generadas ante
el estrs. Hallarse integrado en una estructura

339

social es esencial para que el individuo pueda


sentirse bien con respecto a s mismo y a su
vida (Bowlby, 1980; Lzarus & Folkman, 1987).
Adems, el apoyo social acta como freno inmediato del estrs y de sus consecuencias
somticas destructivas. El apoyo social puede
ser til para prevenir el estrs al hacer que las
experiencias dainas o amenazantes lo parezcan
menos, o bien proporcionan recursos valiosos
para su afrontamiento una vez que el estrs ha
aparecido (Lzarus & Folkman, 1987), eliminando o reduciendo el propio estresor, ayudando al sujeto a afrontar la situacin estresora y/o
atenuando la experiencia de estrs si sta ya se
ha producido. La integracin en redes sociales
puede aportar beneficios directos relativos a la
autoestima, experiencias de control, experiencias de afecto, desarrollo personal, empleo del
sistema sanitario, y, en definitiva, mejora de la
salud fsica y mental (Buenda, 1993).
Factor 3, denominado espera: esta estrategia se
define como una estrategia cognitivo-comportamental dado que se procede acorde con la
creencia de que la situacin se resolver por s
sola con el pasar del tiempo. El componente
se caracteriza por considerar que los problemas se solucionan positivamente con el tiempo, hace referencia a una espera pasiva que
contempla una expectativa positiva de la solucin del problema.
Este componente se adicion a la Escala de
Estrategias de Coping, EEC-R de Charot y
Sandn (1993). Es una de las tres estrategias
que se adicionaron al cuestionario despus de
las entrevistas semiestructuradas con estudiantes universitarios. Esta estrategia no se encuentra referida en la literatura, ni se aproxima a la
definicin de las que refieren FernndezAbascal y Palmero (1999).
Factor 4, denominado religin: el rezo y la oracin se consideran como estrategias para tolerar el problema o para generar soluciones ante
el mismo. La creencia en un Dios paternalista
permite la evaluacin de su intervencin por
parte del individuo en prcticamente todas las
situaciones estresantes, puede influir sobre la

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

340

NORA HELENA LONDOO, GLORIA CECILIA HENAO, ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.

actividad de afrontamiento, tanto en direccin


como en intensidad (Lzarus & Folkman, 1987).
Factor 5, denominado evitacin emocional: esta
estrategia se refiere a la movilizacin de recursos enfocados a ocultar o inhibir las propias
emociones. El objetivo de esta estrategia es
evitar las reacciones emocionales valoradas por
el individuo como negativas por la carga emocional o por las consecuencias o por la creencia de una desaprobacin social si se expresa.
Algunos autores se refieren a esta estrategia
como Control emocional, refirindose a la
movilizacin de recursos enfocados a regular
y ocultar los propios sentimientos (FernndezAbascal & Palmero, 1999).
Factor 6, denominado apoyo profesional: esta estrategia se describe como el empleo de recursos profesionales para tener mayor informacin
sobre el problema y sobre las alternativas para
enfrentarlo. Se considera como un tipo de apoyo social. Conocer y utilizar los recursos sociales disponibles, mejora el control percibido de
la situacin. Existen diferencias en la capacidad
y en las estrategias de que dispone el individuo
para dominar las demandas sociales y vislumbrar los recursos existentes. Las ayudas dispuestas por un grupo social, optimizan el uso de los
recursos sociales, aunque esto depende de las
coacciones que se encuentran en cada grupo
social (Lzarus & Folkman, 1987). Conocer y
utilizar los recursos sociales disponibles, mejora
el control percibido de la situacin. Existen diferencias en la capacidad y en las estrategias de
que dispone el individuo para dominar las demandas sociales y vislumbrar los recursos existentes. Las ayudas dispuestas por un grupo social
optimizan el uso de los recursos sociales, aunque esto depende de las coacciones que se encuentran en cada grupo social (Lzarus &
Folkman, 1987).
Factor 7, denominado reaccin agresiva: esta estrategia hace referencia a la expresin impulsiva
de la emocin de la ira dirigida hacia s mismo,
hacia los dems o hacia los objetos, la cual
puede disminuir la carga emocional que presenta la persona en un momento determina-

do. En la literatura se encuentra una amplia


gama de formas de afrontamiento dirigidas a
la emocin. Un considerado grupo est constituido por los procesos cognitivos encargados
de disminuir el grado de trastorno emocional e
incluye estrategias como la evitacin, la minimizacin, el distanciamiento, la atencin selectiva, las comparaciones positivas y la extraccin
de valores positivos a los acontecimientos negativos. Otro grupo ms pequeo de estrategias cognitivas incluye aquellas dirigidas a
aumentar el grado de trastorno emocional; algunos individuos necesitan sentirse verdaderamente mal antes de pasar a sentirse mejor, se
autorreprochan o emplean cualquier otra forma de autocastigo. En otros casos, los individuos aumentan deliberadamente su grado de
trastorno emocional para precipitarse a s mismos a la accin como cuando los atletas se
autodesafan para competir (Lzarus &
Folkman, 1986).
Factor 8, denominado evitacin cognitiva: a travs del empleo de esta estrategia, se busca neutralizar los pensamientos valorados como
negativos o perturbadores, por medio de la
distraccin y la actividad. Se evita pensar en el
problema propiciando otros pensamientos o
realizando otras actividades. Fernndez-Abascal
y Palmero (1999) refieren esta estrategia dentro de tres utilizadas frente al estrs: desconexin mental, distanciamiento y negacin. La
desconexin mental se refiere al uso de pensamientos distractivos para evitar pensar en la
situacin del problema. El distanciamiento refiere la supresin cognitiva de los efectos emocionales que el problema genera. La negacin
describe la ausencia de aceptacin del problema y su evitacin por distorsin o desfiguracin del mismo en el momento de su
valoracin. En esta investigacin las dos primeras hacen referencia a este factor denominado evitacin cognitiva. La negacin emergi
como un factor independiente, analizado posteriormente.
Factor 9, denominado reevaluacin positiva: a travs de esta estrategia se busca aprender de las

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

PROPIEDADES PSICOMTRICAS Y VALIDACIN DE EEC-M

dificultades, identificando los aspectos positivos


del problema. Es una estrategia de optimismo
que contribuye a tolerar la problemtica y a generar pensamientos que favorecen a enfrentar
la situacin. Algunos autores se han referido a
esta estrategia como auto estmulo y como un
positivo aprendizaje de la situacin, centrndose sobre todo en el desarrollo personal. Es considerada como un modo de afrontamiento
dirigido tanto a la emocin como al problema,
que modifica la forma de vivir la situacin sin
distorsionar necesariamente la realidad o cambiarla objetivamente (Lzarus & Folkman, 1987).
Este componente hace referencia a la estrategia
cognitiva que busca aprender de las dificultades, identificar los aspectos positivos del problema, tolerar y generar pensamientos que
favorezcan la forma de vivir la situacin. La
amenaza se atena consiguiendo cambiar el significado de la situacin. Es una estrategia de
afrontamiento activa, enfocada a crear un nuevo significado de la situacin del problema
(Fernndez-Abascal, 1997).
Factor 10, denominado expresin de la dificultad
de afrontamiento: describe la tendencia a expresar
las dificultades para afrontar las emociones generadas por la situacin, expresar las emociones y resolver el problema. Esta estrategia surge
como una expresin de desesperanza frente al
control de las emociones y del problema, implica un proceso de autoevaluacin y monitoreo en donde la autoeficacia no es favorable
para resolver las tensiones producidas por el
estrs. Podra pensarse que esta es una estrategia
previa a otras estrategias, como la bsqueda de
apoyo social y profesional, en donde se identifican las dificultades y se buscan soluciones a
travs de otros recursos no propios.
Factor 11, denominado negacin: describe la ausencia de aceptacin del problema y su evitacin por distorsin o desfiguracin del mismo
en el momento de su valoracin (FernndezAbascal & Palmero, 1999). Con esta estrategia
se busca comportarse como si el problema
no existiera, se trata de no pensar en l y alejarse de manera temporal de las situaciones que se

341

relacionan con el problema, como una medida para tolerar o soportar el estado emocional que se genera.
Factor 12, denominado autonoma: hace referencia a la tendencia a responder ante el problema buscando de manera independiente las
soluciones sin contar con el apoyo de otras
personas tales como amigos, familiares o profesionales. Este componente emerge como una
estrategia nueva a travs del anlisis factorial.
Conclusiones
A travs del anlisis factorial, la Escala de Estrategias de Coping Modificada, EEC-M, fue reagrupada en 12 factores: solucin de problemas, apoyo
social, espera, religin, evitacin emocional, bsqueda de apoyo profesional, reaccin agresiva,
evitacin cognitiva, expresin de la dificultad de
afrontamiento, reevaluacin positiva, negacin y
autonoma. Las estrategias que desaparecieron en
su estructura fueron: conformismo, control emocional, evitacin comportamental, expresin emocional abierta y refrenar afrontamiento.
De acuerdo con la reagrupacin de los tems,
aparecieron estrategias que originalmente no contaban con la misma denominacin: solucin de
problemas, expresin de la dificultad de afrontamiento, negacin, autonoma.
Referencias
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342

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Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

PROPIEDADES PSICOMTRICAS Y VALIDACIN DE EEC-M

343

Apndice 1. Escala de estrategias de Coping modificada (EEC-M)


Identificacin de los 12 componentes del anlisis factorial, con 98 items
Londoo N. H., Henao G. C., Puerta I. C., Posada S. L., Arango D., Aguirre, D. C.

Instrucciones:
A continuacin se plantean diferentes formas que emplean las personas para afrontar los problemas o
situaciones estresantes que se les presentan en la vida. Las formas de afrontamiento aqu descritas no son
ni buenas ni malas, ni mejores o peores. Simplemente ciertas personas utilizan unas formas ms que otras,
dependiendo de la situacin problema.
Trate de recordar las diferentes situaciones o problemas ms estresantes vividos durante los ltimos
aos, y responda sealando con una X el nmero que mejor indique qu tan habitual ha sido esta forma
de comportamiento ante las situaciones estresantes.
1
Nunca

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

2
Casi nunca

3
A veces

Trato de analizar las causas del


problema para poder hacerle frente
Trato de tener mucha resignacin
con lo que me sucede
Procuro relajarme o tranquilizarme a mi
manera
Trato de comportarme como si nada
hubiera pasado
Me alejo del problema temporalmente
(tomando unas vacaciones,
descansando, etc.)
Procuro no pensar en el problema
Descargo mi mal humor con los dems
Expreso lo que siento en el momento
sin darle importancia a lo que los dems
puedan pensar
Intento ver los aspectos positivos del
problema
Le cuento a familiares o amigos cmo
me siento
Procuro conocer mejor el problema con
la ayuda de un profesional
Asisto a la iglesia
Espero conocer bien el problema antes
de darle solucin
Espero a que la solucin llegue sola
Trato de solucionar el problema
siguiendo unos pasos concretos bien
pensados
No suelo hacer nada concreto para
cambiar la situacin
Me dejo llevar por la emocin del
momento

4
Frecuentemente

123456
123456

123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
1 2 3 4 5 6*

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

5
Casi siempre

6
Siempre

10

11

12

344

ALEJANDRO CASTILLO MORENO Y ANGLICA PATERNINA MARN

1
Nunca

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.

2
Casi nunca

3
A veces

Procuro guardar para m los


sentimientos
Me vuelco en el trabajo o en otra
actividad
Intento olvidarme de todo
Me comporto de forma hostil con los
dems
Lloro
Intento sacar algo positivo del problema
Pido consejo u orientacin a algn
pariente o amigo para poder afrontar
mejor el problema
Busco ayuda profesional para que me
guen y orienten
Tengo fe en que puede ocurrir algn
milagro
Espero el momento oportuno para
resolver el problema
Pienso que con el paso del tiempo el
problema se soluciona
Establezco un plan de actuacin y
procuro llevarlo a cabo
No hago nada frente a los problemas,
dado que no depende de m la solucin
de los mismos
Intento no actuar precipitadamente ni
dejarme llevar por mi primer impulso
Procuro que los otros no se den cuenta
de lo que siento
Evado las conversaciones o temas que
tienen que ver con el problema
Trato de pensar en otras cosas
Expreso mi rabia sin calcular las
consecuencias
Me provoca no hacer nada
Experimento personalmente eso de que
no hay mal que por bien no venga
Pido a parientes o amigos que me
ayuden a pensar acerca del problema
Procuro hablar con personas
responsables para encontrar una
solucin al problema
Tengo fe en que Dios remedie la
situacin
Pienso que hay un momento oportuno
para analizar la situacin
No hago nada porque el tiempo todo lo
dice
Hago frente al problema poniendo en
marcha varias soluciones
Dejo que las cosas sigan su curso
Trato de controlar mi tensin
valindome de mis propias habilidades
Trato de ocultar mi malestar
Salgo al cine, a dar una vuelta, etc., para
olvidarme del problema

4
Frecuentemente

123456
123456

5
Casi siempre

6
Siempre

10

11

12

123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

REDES ATENCIONALES Y SISTEMA VISUAL SELECTIVO

1
Nunca
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74
75.
76.
77.
78.
79.
80.

2
Casi nunca

3
A veces

Evito pensar en el problema


Me dejo llevar por mi mal humor
Expreso mi tristeza est solo o
acompaado
Pienso que las cosas podran ser peor
Hablo con amigos o familiares para que
me animen o tranquilicen cuando me
encuentro mal
Busco la ayuda de algn profesional para
reducir mi ansiedad o malestar
Rezo
Hasta que no tenga claridad frente a la
situacin, no puedo darle la mejor
solucin a los problemas
Pienso que lo mejor es esperar a ver qu
puede pasar
Pienso detenidamente los pasos a seguir
para enfrentarme al problema
Me resigno y dejo que las cosas pasen
Me digo a m mismo cosas que me
hagan sentir mejor
Inhibo mis propias emociones
Busco actividades que me distraigan
Niego que tengo problemas
Me salgo de casillas
Por ms que quiera no soy capaz de
expresar abiertamente lo que siento
A pesar de la magnitud de la situacin
tiendo a sacar algo positivo
Pido a algn amigo o familiar que me
indique cul sera el mejor camino a
seguir
Pido ayuda a algn mdico o psiclogo
para aliviar mi tensin
Acudo a la iglesia para poner velas o
rezar
Asumo que es mejor esperar para aclarar
el problema
Considero que las cosas por s solas se
solucionan
Analizo lo positivo y negativo de las
diferentes alternativas
Tolero pasivamente la situacin
Me es difcil relajarme
Hago todo lo posible para ocultar mis
sentimientos a los otros
Me ocupo de muchas actividades para
no pensar en el problema
Trato de convencerme que el problema
no existe
Me agredo fsica o verbalmente
As lo quiera, no soy capaz de llorar
Tengo muy presente el dicho al mal
tiempo buena cara
Procuro que algn familiar o amigo me
escuche cuando necesito manifestar mis
sentimientos

4
Frecuentemente
123456
123456
123456
123456

123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
1 2 3 4 5 6*
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
1 2 3 4 5 6*
123456
123456
123456
123456
1 2 3 4 5 6*
123456
123456

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

345

5
Casi siempre
3

6
Siempre
8

10

11

12

346

ALEJANDRO CASTILLO MORENO Y ANGLICA PATERNINA MARN

1
Nunca

81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.

2
Casi nunca

3
A veces

Intento conseguir ms informacin


sobre el problema acudiendo a
profesionales
Dejo todo en manos de Dios
Me doy un tiempo para aclarar la
situacin
Espero que las cosas se vayan dando
Me es difcil pensar en posibles
soluciones a mis problemas
Me vuelvo muy pesimista con las cosas
que me pasan
Intento mantener la calma
Trato de evitar mis emociones
Evito estar en contacto con algo o
alguien que tenga que ver con el
problema
Dejo a un lado los problemas y pienso
en otras cosas
Destruyo o lanzo objetos a raz de mi
mal humor
Expreso abiertamente mis emociones
Trato de identificar las ventajas del
problema
Considero que mis problemas los puedo
solucionar sin la ayuda de los dems
Pienso que no necesito la ayuda de nadie
y menos de un profesional
Busco tranquilizarme a travs de la
oracin
Frente a un problema, espero conocer
bien la situacin antes de actuar
Dejo que pase el tiempo

4
Frecuentemente

123456
123456

5
Casi siempre

6
Siempre

10

11

12

123456
123456
123456
1 2 3 4 5 6*
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

PROPIEDADES PSICOMTRICAS Y VALIDACIN DE EEC-M

347

Apndice 2. Escala de estrategias de Coping modificada (EEC-M)


Londoo N. H., Henao G. C., Puerta I. C., Posada S. L., Arango D.,
Aguirre, D. C.
Grupo de Investigacin Estudios Clnicos y Sociales en Psicologa
Universidad de San Buenaventura, Medelln, Colombia

Instrucciones:
A continuacin se plantean diferentes formas que emplean las personas para afrontar los problemas o
situaciones estresantes que se les presentan en la vida. Las formas de afrontamiento aqu descritas no son
ni buenas ni malas, ni mejores o peores. Simplemente ciertas personas utilizan unas formas ms que otras,
dependiendo de la situacin problema. Trate de recordar las diferentes situaciones o problemas ms
estresantes vividos durante los ltimos aos, y responda sealando con una X en la columna que le seala
la flecha (L), el nmero que mejor indique qu tan habitual ha sido esta forma de comportamiento ante
las situaciones estresantes.
1
Nunca

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

2
Casi nunca

3
A veces

Trato de comportarme como si nada


hubiera pasado
Me alejo del problema temporalmente
(tomando unas vacaciones, descansando,
etc.)
Procuro no pensar en el problema
Descargo mi mal humor con los dems
Intento ver los aspectos positivos del
problema
Le cuento a familiares o amigos cmo
me siento
Procuro conocer mejor el problema con
la ayuda de un profesional
Asisto a la iglesia
Espero que la solucin llegue sola
Trato de solucionar el problema
siguiendo unos pasos concretos bien
pensados
Procuro guardar para m los
sentimientos
Me comporto de forma hostil con los
dems
Intento sacar algo positivo del problema
Pido consejo u orientacin a algn
pariente o amigo para poder afrontar
mejor el problema
Busco ayuda profesional para que me
guen y orienten
Tengo fe en que puede ocurrir algn
milagro
Espero el momento oportuno para
resolver el problema

4
Frecuentemente

123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

5
Casi siempre

6
Siempre

10

11

12

348

ALEJANDRO CASTILLO MORENO Y ANGLICA PATERNINA MARN

1
Nunca

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.

2
Casi nunca

3
A veces

Pienso que con el paso del tiempo el


problema se soluciona
Establezco un plan de actuacin y
procuro llevarlo a cabo
Procuro que los otros no se den cuenta
de lo que siento
Evado las conversaciones o temas que
tienen que ver con el problema
Expreso mi rabia sin calcular las
consecuencias
Pido a parientes o amigos que me
ayuden a pensar acerca del problema
Procuro hablar con personas
responsables para encontrar una
solucin al problema
Tengo fe en que Dios remedie la
situacin
Pienso que hay un momento oportuno
para analizar la situacin
No hago nada porque el tiempo todo lo
dice
Hago frente al problema poniendo en
marcha varias soluciones
Dejo que las cosas sigan su curso
Trato de ocultar mi malestar
Salgo al cine, a dar una vuelta, etc., para
olvidarme del problema
Evito pensar en el problema
Me dejo llevar por mi mal humor
Hablo con amigos o familiares para que
me animen o tranquilicen cuando me
encuentro mal
Busco la ayuda de algn profesional para
reducir mi ansiedad o malestar
Rezo
Hasta que no tenga claridad frente a la
situacin, no puedo darle la mejor
solucin a los problemas
Pienso que lo mejor es esperar a ver qu
puede pasar
Pienso detenidamente los pasos a seguir
para enfrentarme al problema
Me resigno y dejo que las cosas pasen
Inhibo mis propias emociones
Busco actividades que me distraigan
Niego que tengo problemas
Me salgo de casillas
Por ms que quiera no soy capaz de
expresar abiertamente lo que siento
A pesar de la magnitud de la situacin
tiendo a sacar algo positivo
Pido a algn amigo o familiar que me
indique cul sera el mejor camino a
seguir
Pido ayuda a algn mdico o psiclogo
para aliviar mi tensin

4
Frecuentemente

5
Casi siempre

6
Siempre

10

11

12

123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

REDES ATENCIONALES Y SISTEMA VISUAL SELECTIVO

1
Nunca

49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.

2
Casi nunca

3
A veces

Acudo a la iglesia para poner velas o


rezar
Considero que las cosas por s solas se
solucionan
Analizo lo positivo y negativo de las
diferentes alternativas
Me es difcil relajarme
Hago todo lo posible para ocultar mis
sentimientos a los otros
Me ocupo de muchas actividades para
no pensar en el problema
As lo quiera, no soy capaz de llorar
Tengo muy presente el dicho al mal
tiempo buena cara
Procuro que algn familiar o amigo me
escuche cuando necesito manifestar mis
sentimientos
Intento conseguir ms informacin
sobre el problema acudiendo a
profesionales
Dejo todo en manos de Dios
Espero que las cosas se vayan dando
Me es difcil pensar en posibles
soluciones a mis problemas
Trato de evitar mis emociones
Dejo a un lado los problemas y pienso
en otras cosas
Trato de identificar las ventajas del
problema
Considero que mis problemas los puedo
solucionar sin la ayuda de los dems
Pienso que no necesito la ayuda de nadie
y menos de un profesional
Busco tranquilizarme a travs de la
oracin
Frente a un problema, espero conocer
bien la situacin antes de actuar
Dejo que pase el tiempo

4
Frecuentemente

123456
123456
123456

123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456
123456

Univ. Psychol. Bogot (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006

349

5
Casi siempre

6
Siempre

10

11

12

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